人教新课标2016一年级语文下册《第12课 古诗两首》课件
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新课标人教版小学一年级语文下册：课文 第12课 《古诗两首》PPT、优质教学课件
！ 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从
垂下来。
母亲的临死的时候，拿
盖在他们的身上，还用
包住他们的小脚。
2．指导有感情的朗读。
四、抄写生字词
第二课时 一、出示课题，回顾复习 1．回忆文章写了一件什么事。 师：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激 化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反
4. 你是从作者的哪些描写中感受到的？ （环境、人物对话、心理活动） 5. 请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出 来 。 三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读 1．交流描写环境的句子：
课件出示： 1 屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。 读了描写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳） 从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。 2 对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩 子更 多的爱，但她尽到了母亲的职责。）
1 分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 2 说说自己体会到了什么？ （读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人 的品质所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁 可自己受苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
3 同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白， 说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉 默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何 说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次，桑娜向丈夫 提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意 图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）
统编版一年级下册语文第六单元《12古诗两首》课件(共38张PPT)
尖
jiǎo
角
同有“爪字头”的“采、爱”,两个 “爪字头”有异同，“爱”的“爪字 头”比“采”的稍扁,撇也稍平。
shù
树
范写左中右结构的“树”字,注意结构 紧凑,“木”和“又”的捺都应变成点。
shǒu
首
wú
无
在掌握“横、竖、撇、捺”写法的 基础上,重点学习“竖弯钩”的写法。
课后练习
5.学习后两句,读懂诗句，领会诗情。
(1)结合课文插图,初夏的荷塘里,蜻蜓也 被吸引来了。
（2）蜻蜓被什么吸引来了呢?
lù jiǎo
学习生字“露、角”。
①海水退去, ▁▁露了出来。 ②初夏的池塘里，▁▁从水面露了出来。
角: “角”的汉字演变。
牛角
羊角
鹿角
山角
尖尖角
6.迁移《池上》的读法,学生练习读出古 诗节奏。其中“惜”“爱”“尖尖”在读
①荷:视察荷花的图片, 扩大词语。
负荷、重荷……
②这两首诗都写出了对荷花的爱好之情。
àቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ hé
学习生字“爱、荷”。
可爱、热爱、爱好……
(3)两首诗题目都有一个“池”字,哪里
不同呢? 一个写池上产生的事, 一个写小池中的美景。
3.初读全诗,读准字音.读通诗句。 4.学习前两句，读懂诗句，读悟诗意。
小池
[ 宋 ] 杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
识记生字
1.视察配图说话, 解诗题。 观看课文插图,看到了什么?用“哪里有 什么”“什么怎么样”的句式说一说。
ài hé
2.比较异同,识记“爱、荷”。
(1)两首诗题目都有一个“池”字,哪里 相同呢?
jiǎo
角
同有“爪字头”的“采、爱”,两个 “爪字头”有异同，“爱”的“爪字 头”比“采”的稍扁,撇也稍平。
shù
树
范写左中右结构的“树”字,注意结构 紧凑,“木”和“又”的捺都应变成点。
shǒu
首
wú
无
在掌握“横、竖、撇、捺”写法的 基础上,重点学习“竖弯钩”的写法。
课后练习
5.学习后两句,读懂诗句，领会诗情。
(1)结合课文插图,初夏的荷塘里,蜻蜓也 被吸引来了。
（2）蜻蜓被什么吸引来了呢?
lù jiǎo
学习生字“露、角”。
①海水退去, ▁▁露了出来。 ②初夏的池塘里，▁▁从水面露了出来。
角: “角”的汉字演变。
牛角
羊角
鹿角
山角
尖尖角
6.迁移《池上》的读法,学生练习读出古 诗节奏。其中“惜”“爱”“尖尖”在读
①荷:视察荷花的图片, 扩大词语。
负荷、重荷……
②这两首诗都写出了对荷花的爱好之情。
àቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ hé
学习生字“爱、荷”。
可爱、热爱、爱好……
(3)两首诗题目都有一个“池”字,哪里
不同呢? 一个写池上产生的事, 一个写小池中的美景。
3.初读全诗,读准字音.读通诗句。 4.学习前两句，读懂诗句，读悟诗意。
小池
[ 宋 ] 杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
识记生字
1.视察配图说话, 解诗题。 观看课文插图,看到了什么?用“哪里有 什么”“什么怎么样”的句式说一说。
ài hé
2.比较异同,识记“爱、荷”。
(1)两首诗题目都有一个“池”字,哪里 相同呢?
部编人教版一年级语文下册第12课《古诗二首》优秀课件
拓展延伸
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
bì jìng xī hú liù yuè zhōng fēng guāng bù yǔ sì shí tóng
毕竟 西湖六月 中， 风 光 不 与四时同。
jiē tiān lián yè wú qióng bì yìng rì hé huā bié yàng hóng
历任太常博士、宝谟阁直学士等职，最 后忧愤成疾而终。有《诚斋集》。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
我会认
shǒu zōng jì
fú píng quán
首踪迹浮萍泉
首次 踪迹 足迹 飘浮 浮萍 泉水
liú
ài
róu
hé
lù jiǎo
流爱柔荷露角
水流 关爱 柔和 荷花 露出 角落
我会写
shǒu 结构 上下结构
组词 造句
首都 首次 一首歌 北京是我国的首都。
cǎi
结构 上下结构
组词 采摘 开采 采花 造句 姐姐在果园里采摘草莓。
wú
结构 独体结构
组词
无边 无论 无知
造句 无论刮风还是下雨，他从不迟到。
shù
结构 左右结构
组词 树木 树林 大树 造句 我们家门前有一片树林。
白 居 易
新课导入
夏天的荷塘是那样的 美丽、迷人，碧绿的荷叶 挨挨挤挤，亭亭玉立的荷 花娇媚动人。看到这么美 的荷塘，你们最想干什么 或说什么呢？
走近诗人
白居易：字乐天，号香山居士。 有“诗魔”之称。 代表作品：《赋得古原草送别》 《忆江南》《暮江吟》等。
池上
【唐】白居易
小 娃/撑/小 艇 ， 偷 采/白 莲/回 。 不 解/藏/踪 迹 ， 浮 萍/一 道/开 。
新课标人教版小学一年级语文下册：课文 第12课 《古诗两首》PPT、优质教学课件
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3.懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字
毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
课文
⑫ 古诗两首
课堂练习一
1. 《池上》这首古诗的作者是（
）
A. 李白 B. 杜甫 C. 白居易
2. 对照翻译，理解诗句意思。
撑：撑船，划船。
艇：轻小的船。
解：知道，懂得。 踪迹：行动留下的痕迹。
浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿
划过的痕迹。
课堂练习二
1. 《小池》这首古诗的作者是（
(1) 学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1) 集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4)学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2)指出存在的不足。 二．教学第六题
”是什么意思？这里强调什么？
3
齐读第一段。
4
小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3． 细读第二段。
1
指名读。
2
说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3.懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字
毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
课文
⑫ 古诗两首
课堂练习一
1. 《池上》这首古诗的作者是（
）
A. 李白 B. 杜甫 C. 白居易
2. 对照翻译，理解诗句意思。
撑：撑船，划船。
艇：轻小的船。
解：知道，懂得。 踪迹：行动留下的痕迹。
浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿
划过的痕迹。
课堂练习二
1. 《小池》这首古诗的作者是（
(1) 学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1) 集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4)学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2)指出存在的不足。 二．教学第六题
”是什么意思？这里强调什么？
3
齐读第一段。
4
小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3． 细读第二段。
1
指名读。
2
说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
新人教版一年级语文下课件12古诗两首——小池
画面之中，池、泉、流、荷、蜻蜓……
读一读，了解诗句意思： 12.小池 宋 杨万里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú
泉眼无声惜细流，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
树荫照水爱晴柔。
读一读，了解诗句意思：
xiǎo hé
cái
lù jiān jiānjiǎo
早有蜻蜓立上头。
泉 流 爱柔 荷 露 角
lù lòu jiǎo jué
《小池》生字认写及课文朗读
提示：下面的信封不是没有内容，而是生字flash演示动画， 设置下可以直接在PPT里播放.如果不会，请点击学习设置教程
识字练习到此结束
读一读，诗中写了哪些景物？
12.小池
小荷才露尖尖角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
早有蜻蜓立上头。
你了解诗人杨万里
杨万里（1127-1206），字廷秀，号诚 斋。吉水（今属江西）人。政治上主 张抗金，正直敢言。宁宗时因奸相当 权，辞官退居，终忧愤而死，赐谥文 节。与陆游、范成大、尤袤齐名，称 “南宋四大家”。诗歌多吟咏自然景 物，善于捕捉稍纵即逝的细节，乘兴 走笔，构思新巧，语言通俗明畅，幽 默诙谐，笔调清新。
12.古诗两首：
新课导入
全屏放映状态才可以点击在线观看
大家一起来欣赏古诗《小池》
你喜欢荷花吗？
欣赏宋代大诗人杨万里的一首诗《池上》！
12.小池
quán yǎn
shù
宋 杨万里
wú shēnɡ xī xì liú
泉眼无声惜细流，
yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
树荫照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo
读一读，了解诗句意思： 12.小池 宋 杨万里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú
泉眼无声惜细流，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
树荫照水爱晴柔。
读一读，了解诗句意思：
xiǎo hé
cái
lù jiān jiānjiǎo
早有蜻蜓立上头。
泉 流 爱柔 荷 露 角
lù lòu jiǎo jué
《小池》生字认写及课文朗读
提示：下面的信封不是没有内容，而是生字flash演示动画， 设置下可以直接在PPT里播放.如果不会，请点击学习设置教程
识字练习到此结束
读一读，诗中写了哪些景物？
12.小池
小荷才露尖尖角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
早有蜻蜓立上头。
你了解诗人杨万里
杨万里（1127-1206），字廷秀，号诚 斋。吉水（今属江西）人。政治上主 张抗金，正直敢言。宁宗时因奸相当 权，辞官退居，终忧愤而死，赐谥文 节。与陆游、范成大、尤袤齐名，称 “南宋四大家”。诗歌多吟咏自然景 物，善于捕捉稍纵即逝的细节，乘兴 走笔，构思新巧，语言通俗明畅，幽 默诙谐，笔调清新。
12.古诗两首：
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全屏放映状态才可以点击在线观看
大家一起来欣赏古诗《小池》
你喜欢荷花吗？
欣赏宋代大诗人杨万里的一首诗《池上》！
12.小池
quán yǎn
shù
宋 杨万里
wú shēnɡ xī xì liú
泉眼无声惜细流，
yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
树荫照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo
新人教统编版一年级下册语文 12课 古诗二首 教学课件
新人教统编版一年级下册语文 12课 古诗二首 教学课件
科 目：语文 适用版本：新人教统编版 适用范围：【教师教学】
新人教统编版小学语文
精品教学课件
第一页，共十七页。
12 古诗二首
第二页，共十七页。
初读要求
(1)大声朗读，读准字音、读通诗句。 (2)同桌互相正音。
第三页，共十七页。
第四页，共十七页。
第五页，共十七页。
感悟诗歌
小娃撑小艇，偷采白莲回。
第六页，共十七页。
汉字的演变
采
第七页，共十七页。
感悟诗歌
不解藏踪迹，浮萍一道开。
第八页，共十七页。
感悟诗歌
是
留下的踪迹。
第九页，共十七页。
背诵诗歌
小娃撑 ，偷采 回。 不解藏 ，浮萍 开。
撑
，
采
。
藏
，
开
。
第十页，共十七页。
背诵诗歌
第十一页，共十七页。
小池
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱情柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
第十六页，共十七页。
读古诗
小池
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
第十七页，共十七页。
首采
第十二页，共十七页。
第二课时
第十三页，万里
是南宋著名诗人，他的 诗大多数是描写自然景 物的。
第十四页，共十七页。
无树爱尖角
温故知新
(1)熟字带生字: 对—树 用—角 友—爱
(2)编儿歌记忆:
二儿——无 上头小下头大——尖
第十五页，共十七页。
精读感悟
听老师范读，说说这首诗描写了什么 时候的景色，从哪儿看出来的。
科 目：语文 适用版本：新人教统编版 适用范围：【教师教学】
新人教统编版小学语文
精品教学课件
第一页，共十七页。
12 古诗二首
第二页，共十七页。
初读要求
(1)大声朗读，读准字音、读通诗句。 (2)同桌互相正音。
第三页，共十七页。
第四页，共十七页。
第五页，共十七页。
感悟诗歌
小娃撑小艇，偷采白莲回。
第六页，共十七页。
汉字的演变
采
第七页，共十七页。
感悟诗歌
不解藏踪迹，浮萍一道开。
第八页，共十七页。
感悟诗歌
是
留下的踪迹。
第九页，共十七页。
背诵诗歌
小娃撑 ，偷采 回。 不解藏 ，浮萍 开。
撑
，
采
。
藏
，
开
。
第十页，共十七页。
背诵诗歌
第十一页，共十七页。
小池
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱情柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
第十六页，共十七页。
读古诗
小池
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
第十七页，共十七页。
首采
第十二页，共十七页。
第二课时
第十三页，万里
是南宋著名诗人，他的 诗大多数是描写自然景 物的。
第十四页，共十七页。
无树爱尖角
温故知新
(1)熟字带生字: 对—树 用—角 友—爱
(2)编儿歌记忆:
二儿——无 上头小下头大——尖
第十五页，共十七页。
精读感悟
听老师范读，说说这首诗描写了什么 时候的景色，从哪儿看出来的。
新版一年级下册-12 古诗两首∣人教部编版(2016) (共30张PPT)
课堂同步
1.读一读，练一练。
（小）荷（才）露（尖）（尖）角，早（有）蜻蜓立（上）（头） 2.照样子，做一做。
例 ：亻 + 门 →（们）
氵 + 也 → （池） 日 + 十 → （早）
小 + 大 →（尖） 白 +.照样子，把句子补充完整。 第一句写小池有活水相通。
知识链接
池上二绝 白居易 唐 山僧对棋坐，局上竹阴清。 映竹无人见，时闻下子声。 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
知识链接
晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
写作技巧
叙述一件事，应准确捕捉人物瞬间的心情，捕捉景物的特征及稍纵即逝的变 化，形成情趣盎然的画面。在写作过程中，要做到写真事、诉真情才能写好一件 事。《池上》这首诗描述一个小孩儿偷采白莲的情景，以通俗的风格，将两个小 景写得可爱、可亲、可信，富有韵味。《小池》这首诗中，作者运用丰富、新颖 的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写 小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相 伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。 由此可见，写真事、诉真情是写好文章的关键。我们的孩子们经历过一些事情， 孩子们能把他（她）们的所见、所闻、所感真实的展现出来，就是一篇非常感人 的作品。
早、
（例句：我们要珍惜粮食。
且将此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。
且将此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。
新版一年级下册 - 第12课《古诗二首》丨人教(部编版)(2016) (共30张PPT)
不 小
解 荷
藏 才
踪 露
迹尖，尖浮“角萍，池一早道有塘开蜻。蜓边立的上 头榕。树上，知了在声声叫着夏天。”夏天在
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
游ài b泳ú、sh打ì sh水孩ǒ仗u 、子偷采们莲蓬眼……里总是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采莲
运用拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；
ài bú shì shǒu
ài bú shì shǒu tánɡ bái jū yì
动作描写：作者通过对“撑”“偷采”
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可 小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。
运用拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为 有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓 缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。
这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。
理解诗句内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴纯真的童心之美。 泉水 清泉 荷花 荷叶
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
流流水róu柔源自柔软hé荷
荷花
lù
露
露珠
笔顺：
shǒu
首
shǒu shì 首饰
shǒu xiān 首先
笔顺：
cǎi
采
cǎi zhāi 采摘
cǎi jí 采集
笔顺：
wú
无 wú biān wú jì 无 边 无际
wú shēnɡ 无声
新版一年级下册-12 古 诗 二 首∣人教部编版(2016) (共7张PPT)
2.观察《池上》的课文插图,图上画了
__一__个__小__男__孩__撑__着__一_只__小__艇__在__采__白__莲___,这首诗写的是_夏__季____(季节)
的景色。
3.小组交流讨论:你从诗中读懂了什么?还有哪些疑问 ?
4.说说《池上》主要写了一件什么事。
第二课时
流(
)(
)(
)
1.小组内交流:看《小池》的课文插图,你觉得池塘怎么样?哪句 小 一组个内小交 男流 孩:撑看着《一小只池小》艇的在课采文白插莲图,你觉得池塘怎么样?哪句诗写的是这幅画面?
小( 组内)(交流:)看撑《小小艇池, 》的课文插图,你觉得池塘怎么样?哪句诗写的是这幅画面?
小偷组( 内交)白流莲:看( 《小)池。》的课文插图,你觉得池塘怎么样?哪句诗写的是这幅画面?
( )( )撑小艇,
小(3)组说交一流说讨:你论还:你有从哪诗些中识读字懂的了方什法么? ?还有哪些疑问 ?
(小3)组说内一交说流:你:看还《有小哪池些》识的字课的文方插法图? ,你觉得池塘怎么样?哪句诗写的是这幅画面?
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 小( 组交)(流讨论)撑:你小从艇诗, 中读懂了什么?还有哪些疑问 ?
露( ()( ))撑( 小艇, )(
)
小偷荷( 才露)白尖莲尖(角,早)有。蜻蜓立上头。
(小1)组加内一交加流:( :看《小)+池( 》的课)文=泉插图,你( 觉得池)塘+(怎么样?)=哪尖句诗写的是这幅画面?
说(2)说编《口池诀上、》字主谜要:白写水了为一泉件。什么事。
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 (泉眼无声)+惜( 细流,树)=阴露照水爱晴柔。
(31)说 加一说加:(你还有哪)+些( 识字的)=方泉法? (
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课 文
⑫ 古诗两首
课堂练习一
1. 《池上》这首古诗的作者是（
A. 李白 B. 杜甫 C. 白居易
）
2. 对照翻译，理解诗句意思。
撑：撑船，划船。 艇：轻小的船。
解：知道，懂得。
踪迹：行动留下的痕迹。
浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿
划过的痕迹。
课堂练习二
1. 《小池》这首古诗的作者是（ A. 李白 B. 杜甫 C. 杨万里
）
2.我由左边的图片想到的诗句是？ 小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
初夏的早晨，阳光灿烂，一个幽静的小池边， 只见小池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶 还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角，池里 的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓 密的树荫。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了， 落在尖尖的荷叶上休息。
一起背一背这两首诗。
会认字
会写字
采
树 角
首
爱 无
尖
课堂练习题 三
1. 读一读，连一连。
首
踪
迹
浮
萍
柔
露jìຫໍສະໝຸດ fúzōngpíng
shǒu lù
róu
课堂练习题 四
1. 组词。 首（ 首先 无（ 无人 ） ） 爱 （ 大爱 角 （ 一角 ） 采（ 风采 ） 树（ 大树 ） 尖（ 尖牙 ） ）
课后作业 1. 背诵课文。 2. 读一读，记一记。 泉水 清泉 流水 水流 荷花 荷叶 踪迹 足迹
⑫ 古诗两首
课堂练习一
1. 《池上》这首古诗的作者是（
A. 李白 B. 杜甫 C. 白居易
）
2. 对照翻译，理解诗句意思。
撑：撑船，划船。 艇：轻小的船。
解：知道，懂得。
踪迹：行动留下的痕迹。
浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿
划过的痕迹。
课堂练习二
1. 《小池》这首古诗的作者是（ A. 李白 B. 杜甫 C. 杨万里
）
2.我由左边的图片想到的诗句是？ 小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
初夏的早晨，阳光灿烂，一个幽静的小池边， 只见小池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶 还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角，池里 的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓 密的树荫。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了， 落在尖尖的荷叶上休息。
一起背一背这两首诗。
会认字
会写字
采
树 角
首
爱 无
尖
课堂练习题 三
1. 读一读，连一连。
首
踪
迹
浮
萍
柔
露jìຫໍສະໝຸດ fúzōngpíng
shǒu lù
róu
课堂练习题 四
1. 组词。 首（ 首先 无（ 无人 ） ） 爱 （ 大爱 角 （ 一角 ） 采（ 风采 ） 树（ 大树 ） 尖（ 尖牙 ） ）
课后作业 1. 背诵课文。 2. 读一读，记一记。 泉水 清泉 流水 水流 荷花 荷叶 踪迹 足迹