河南省南乐县张果屯乡中学中考语文《半命题作文的快速补题方法指导》作文教案 新人教版

河南省南乐县张果屯乡中学中考语文《半命题作文的快速补题方法指
导》作文教案新人教版
教学目标：
知识技能：
1、把握半命题作文补题基本原则，掌握半命题作文补题常用方法。

2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的几种毛病，提高审题、命题能力。

过程与方法：
结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法，然后让学生运用所学知识完成课堂练习和课外作业，巩固本节课的审题和补题方法。

情感态度价值观：
学生通过学习如何审题和补题，进一步提高赏析能力和审美情趣。

学习者特征分析：
学生在写半命题作文时，苦于难以补写出好作文题。

针对学生的这一情况，特意设计让学生学习半命题作文补题方法的教学内容。

文本教材与信息技术整合点分析：
搜集有关半命题作文的补题方法的资料，制作成多媒体课件，通过多媒体教学形式，让学生学习并掌握其方法。

教学方法和教学策略分析：
1、借助多媒体课件，引导学生学习并掌握半命题作文的补题方法。

2、师生互动，合作探究，讨论交流：充分发挥学生的主体作用，采取学练结合的方式，让学生掌握所学方法，教师适时评析点拨。

教学环境和教学资源准备：
多媒体教室、多媒体课件
教学过程：（教学内容均用课件演示）
一、导入课题：
标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。

常言道，题好一半文。

美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。

半命题作文是作文考题的一种常见形式，由于其处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。

正因如此，即便在话题作文备受推崇的今天，半命题作文也未被人们冷落，纵观近几年省内外中考作文题，不难得出这一结论。

写好半命题作文的关键在补题。

而拟一个恰当的标题首先要审清题意。

今天，老师将告诉同学们如何给半命题作文补出好文题。

二、半命题作文的出题方式。

1、半命题作文通常的出题方式。

A、“半命题+要求”式
B、“导语+半命题+要求”式
C、“材料+半命题+要求”式
三、半命题作文常见的结构形式。

A、前补式；
B、后补式；
C、中补式；
D、补前后式；
E、补正（副）标题式。

四、半命题作文补题需要遵循的基本原则。

1、贴切性原则。

2、新颖性原则。

3、深刻性原则。

五、以《也美丽》为例学习如何审题。

（一）半命题作文拟题常出现的问题：
《挫折也美丽》：8人
拟题雷同
《失败也美丽》：7人
《生活也美丽》拟题宽泛
《板书也美丽》拟题随意
（二）半命题作文的特点：
⑴要补写的是主语，属于开放部分，学生可以自主选择材料；
⑵“也美丽”是谓语，属于限制部分，规定了作文的范围和内容。

《也美丽》
开放部分限制部分
材料作文命题作文
（三）如何审题：
1、题目的意思是填写的主语的特点是“也美丽”，而不是真美丽或“最美丽”。

也就是说“也美丽”的可以是景物，可以是人物，还可以是事物。

最美丽
真美丽
主语景人事
2、题目的要求是“美丽”，那么“也”字如何体现出来？
补写的词语要有参照物，才能体现“也”字，即有与补写的主语相反或相对的参照对象，而且补写的对象必须是处于弱势状态，两者相比较，处于弱势的补写对象也和处于强势的参照对象一样美丽。

如：
可以补的词语参照物可以补的词语参照物
小草鲜花溪流大海
平凡伟大白发青丝
挫折顺利失败成功
此时，审题这一步完成了吗？还没有。

还需根据提供的写作要求进一步审题。

如：作文题：《也美丽》
要求：
⑴在横线上填上一个词语，使标题完整。

（补题的限制）
⑵写一篇记叙文，不少于600字。

（文体、字数的限制）
⑶不得抄袭。

（选材的限制）
（四）审题的目的：
问：审题仅仅为了补题吗？
学生发言。

归纳：
审题不仅仅是为了补题，更重要的是：
⑴确定文章的立意——歌颂美丽
⑵确定文章题材——真实
⑶确定写作重点——美丽的原因
⑷明确文章体裁——记叙文
⑸明确其他要求(字数等）
（五）判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。

刚才，我们学习了如何理解题意、审题和补题。

现在，请同学们判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。

1、开头：
学生作文1——《冬雪也美丽》
在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。

每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。

点评：写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。

学生作文2——《失败也美丽》
失败，是每个人都会经历的。

有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近；而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。

对于这些人，失败是美丽的。

点评：写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。

学生作文3 ——《配角也美丽》
有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。

可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。

点评：准确把握了题意，写出了“也”美丽。

2、如何体现“也美丽”？比较三个结尾。

学生作文——《皱纹也美丽》
我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。

我很庆幸我拥有这样的父亲。

点评：没有参照物，只写了美丽，没有体现“也”。

学生作文二——《旧毛手套也美丽》
这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。

点评：也没有参照物，只提到最美，没有写出“也”美丽。

学生作文三——《失败也美丽》
成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：原来失败也是美丽的。

点评：结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题。

六、半命题作文的补题方法。

（一）半命题作文常用的补题方法：
1、具体事物补题法。

（1）示例：《当我面对那座荒山的时候》
（2）练习：《牵动我的情思》
（3）点评。

2、抽象事物补题法。

（1）示例：《当我面对虚荣的时候》
（2）练习：《成长，需要》
（3）点评。

3、特定情景补题法。

（1）示例：《我梦见妈妈哭了》
（2）练习：《我真想》
（3）点评。

4、巧用修辞补题法。

（1）示例：《让执著的信念开花》
（2）练习：《友谊》
（3）点评。

（二）其他几种补题法。

1、特殊符号补题法。

示例：《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》、《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》。

2、诗情画意补题法。

示例：《雨季，不再哭泣》、《今夜春风又起》
3、引用化用补题法。

示例：《让友谊来得更猛烈些吧》
七、课堂练习。

A、学生演练。

1、同学们可以合作完成。

题目：《我尝到了——的滋味》
偏正短语，修饰中心词“滋味”的，应是酸、甜、苦、辣、咸之类的表示滋味感受的词语。

再考虑，所补充的内容应该是表现思想感受的词，如痛苦、幸福、喜悦、沮丧等。

注意：尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出来。

2、相信你有能力独立完成。

请以《从此，我不再》为题，写一篇不少于600字的记叙文。

提示：先把题目补充完整，然后作文。

横线上可填的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容……
填写谓语（根据自己的生活经历填写）
从此——重点内容
不再——有铺垫，有对比
3、请同学动笔，写出你的审题过程。

回首过去，你一定感慨良多。

从一个懵懂孩童到一个花季少年，你没少累过、愁过、怨过甚至哭过。

但正因为你敢于正视现实，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，挫折后的不屈，失败后的从容，同时也收获了成功的喜悦。

经历一次次的磨练，跨越了一步步的艰辛。

你学会了独立思考，学会了大胆发问；你不怕失败，乐于付出，所以你变得成熟，变得睿智，变得坚强，变得充盈。

在前进的道路上你正在成长、进步；在不懈地追求中，你正在不断完善自我……
请以“我，因为我”为题，写一篇文章。

要求：①根据自己的理解，先将题目补充完整，然后作文。

②说真话，叙真事，抒发自己的真情实感。

③除诗歌外文体不限。

④600字左右。

温馨提示：
“我”限制了描写的对象。

填入的前后两部分是因果关系。

写作重点是产生某种感受的原因。

B、全班交流，教师点评，好题借鉴。

八、课堂小结：
因为半命题作文既有命题作文的限制性，又表现了一定的灵活性，便于考生写出自己的真情实感，因此受到命题人的青睐，我们应该予以充分的重视。

我们可以通过看结构、辩词义、析提示来恰当补题，确定主题、题材、重点，明确体裁、字数等要求。

九、布置作业：
（1）题目：我渴望
要求：①先将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章；②思想健康，写出真情实
感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不得抄袭。

（2）人生是条路，漫长而曲折。

我们正走在人生的路上，一路上有快乐，有坎坷；有鲜花，有荆棘……
请以“在的路上”为题写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌、戏剧外，文体不限。

②不少于600字。

③书写工整、规范。

④文中不得出现真实的校名、地名、人名。

（3）花园里，一株红玫瑰为自己的美丽骄傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只难看的青蛙走开。

青蛙照做了。

不久，青蛙经过红玫瑰身旁，惊讶地发现它的叶子和花瓣都掉光了。

红玫瑰说：“你走后，虫子每天都啃我。

”青蛙说：“当然了，是我在这里把虫子吃掉，你才成为花园中最美的花。

”
很多时候，我们也会像红玫瑰一样自命不凡，以为自己无所不能而忽略身边自以为无关紧要的人或物。

其实，社会的绚丽多彩正是源于你中有我，我中有你；生命与生命越近，人生才越圆满幸福。

请以“让与”为题写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的校名、地名、人名；③不得抄袭；④字数控制在600—800字之间。

（4）请以“妈妈，——给妈妈的一封信”为题，写一篇作文。

要求：①先将题目补充完整，然后作文，要写出真情实感。

②为便于别人阅读，书写要工整，卷面要整洁。

③字数不少于600字。

（5）作文题目：“告诉我”
在横线上填写合适的词语，如：“落叶、风雨、老师的眼神、梅花”等（可根据自己需要填写其他词语），将题目补充完整，然后作文。

文章不少于600字，文体不限，如写诗歌不少于20行。

文中不得出现真实的校名、地名、人名，否则扣分。

如果不可避免，请用ⅹⅹ代替。

（6）比较两个作文题的异同，根据导语和要求补全题目，并分别写出两篇作文的开头和结尾。

生活中，有些事情看起来很困难，但只要你愿意去做，就会觉得其实很简单；有些事情看起来很容易，但做起来却不简单。

相信你也有类似的体验。

在横线处填入合适的词语（如：拥有幸福、拒绝诱惑、关爱他人……），然后作文。

题目：（一）很简单（二）不简单
要求：1、除诗歌外，文体不限。

2、不少于600字。

3、文中不能出现真实的校名、人名。

4、不能抄袭。

十、板书设计：
贴切性原则
1、基本原则新颖性原则
深刻性原则
拟题雷同
2、常见问题拟题宽泛
拟题随意
3、半命题作文的特点
《也美丽》
开放部分限制部分
材料作文命题作文
具体事物补题法。

抽象事物补题法。

4、补题方法特定情景补题法。

巧用修辞补题法。

特殊符号补题法。

5、补题法诗情画意补题法。

引用化用补题法。

《半命题作文的补题指导》教学反思
写好半命题作文，最重要的是拟准、拟好题目。

拟标题，是考生遣词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”，产生“物以稀为贵”的效果，才会获得高分。

但从前段时间几次半命题作文拟题练习情况来看，情况并不乐观：大多数学生所拟的题目大同小异，而且范围狭窄，没什么新意，有的学生则是随便拟一个题目。

因此，这节课辅导学生学习半命题作文的审题和补题方法。

学生通过学习，基本掌握了审题和补题的方法。

如：
练习一：《牵动我的情思》，补得好的题目有：郭新华的《小屋牵动我的情思》，李剑的《2008，牵动我的情思》，黄玉环的《玉树大地震，牵动我的情思》，周月圆的《落叶牵动我的情思》，陈凤美的《那雨牵动我的情思》，郭文杰的《月光牵动我的情思》，陈戍梅的《母爱牵动我的情思》，等等。

练习二：《成长，需要》，补得好的题目有：胡慧娟的《成长，需要空间》，黄佳家的《成长，需要快乐》，陈平安的《成长，需要挫折》，黄萍的《成长，需要悉心的呵护》，潘志军的《成长，需要勇气》，等等。

练习三：《我真想》，补得好的题目有：陈超的《我真想回到那一天》，陈鹏的《我真想再和他和好》，陈招飞的《《我真想对考试说再见》，潘志军的《我真想去NBA》，陈露的《我真想变为超级女生》，李建军的《我真想任性一回》，黄萍的《我真想时间定格》陈凤美的《我真想回到那个大雨天》等等。

练习四：《友谊》，补得好的题目有：胡慧娟的《友谊陪伴着我》，黄晶的《友谊贵在真诚》。

练习五：《我尝到了的滋味》，补得好的题目有：陈超的《我尝到了劳动的滋味》，黄佳家的《我尝到了被冤枉的滋味》，周月圆的《我尝到了当盲人的滋味》，陈凤美的《我尝到了生活的滋味》，黄钦的《我尝到了宽容的滋味》，等等。

练习六：《从此，我不再》，补得好的题目有：郭新华的《从此，我不再任性》，邓少波的《从此，我不再孤单》，陈利华的《从此，我不再是观众》，李嘉俊的《从此，我不再逃避》，陈勇维的《从此，我不再沉默》，胡慧娟的《从此，我不再害羞》，等等。

练习七：《我，因为我》，补得好的题目有：钟琳的《我烦恼，因为我胖了》，陈堡青的《我美丽，因为我无私》。

陈凤美的《我落泪了，因为我高兴》。

练习八：《我渴望》，补得好的题目有：陈招飞的《我渴望有一双翅膀》，《我渴望成功》，《我渴望回到小时候》，张微的《我渴望母亲的爱》。

练习九：在的路上，补得好的题目有：陈超的《在奋斗人生的路上》，郭新华的《在学英语的路上》，黄玉环的《在成长的路上》，周焱培的《在学习的路上》。

练习十：《让与》，补得好的题目有：李凡的《让心与心的距离更近一些》，钟琳的《让友谊与我同在》，黄晶的《让爱与我们同行》。

练习十一：《妈妈，——给妈妈的一封信》，补得好的题目有：李凡的《妈妈，我想对您说》，黄萍的《妈妈，女儿好想你》，邱美玉的《妈妈，请相信我》，陈溶的《妈妈，您辛苦了》，黄佳家的《妈妈，我长大了》，周焱培的《妈妈，请您能理解我》，李建军
的《妈妈，我爱您》，陈露的《妈妈，您累吗？》。

练习十二：《告诉我》，补得好的题目有：黄玉环的《生活告诉我》，陈堡青的《失败的泪水告诉我》。

练习十三：《很简单》，补得好的题目有：陈凤美的《有一种爱很简单》
《不简单》，补得好的题目有：陈溶的《做人不简单》，黄佳家的《生活不简单》不足之处：
虽然学生基本掌握了补题的方法，但是由于学生有不仔细观察、不勤于积累各种素材的毛病，而且学生的想象和联想能力也不是很强，所以，一节课的训练无法让所有学生都做到尽善尽美。

补题练习中仍然存在较严重的雷同现象：如《友谊》一题，很多学生的答案都是《友谊地久天长》，仍然存在雷同的现象。

《很简单》一题，很多学生的答案就是《快乐很简单》或《爱很简单》。

此外，部分学生的题目缺乏创意。

由此看来，以后还需加强这方面的训练。