学练优2016春人教版七年级语文下册练习17《安塞腰鼓》2.doc
人教版语文七下第17课《安塞腰鼓》同步练习含答案.doc
人教版语文七下第17课《安塞腰鼓》同步练习含答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、选择题（共1题）1.给加粗字注音。
瞳仁（）亢奋（）羁绊（）山崖（）冗杂（）烧灼（）磅礴（）淋漓（）戛然（）闭塞（）束缚（）【答案】tóngkàngjīyárǒngzhuópáng bólín líjiásāishù难度：中等知识点：字义二、填空题（共5题）1.给下面形近字组词。
【答案】急躁描摹恬静渺小羁绊晦暗干燥蓦然聒噪缥缈湖畔后悔难度：中等知识点：词语2.（1）按课文内容填空，体会用词的妙处。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（）地搏击着，（）地搏击着。
它（）着你，（）着你，（）着你。
它使你从来没有如此（）地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你（）于那农民衣着包裹着的躯体，那（）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（）出那么奇伟磅礴的能量！【答案】疾速大起大落震撼烧灼威逼鲜明惊异消化释放难度：中等知识点：词语3.理解品味下列句子的含义。
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
【答案】以静衬动，突出安塞腰鼓的声响给人的独特感受。
难度：中等知识点：课文内容理解4.关于这篇文章的主旨，有多种见解：歌颂生命中奔腾的力量；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望；歌颂阳刚之美。
你是怎么看的？【答案】各抒己见，不求答案惟一。
评卷人得分难度：中等知识点：课文内容理解5.文章表现了恢弘的气势和激越的情感。
说说作者采用了怎样的手法达到了这样的效果？【答案】本文大量使用了排比和反复的修辞方法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。
难度：中等知识点：修辞格三、语言表达（共3题）1.理解品味下列句子的含义。
人教课标版七年级下册语文17安塞腰鼓练习题
人教课标版七年级下册语文17安塞腰鼓练习题基础知识题一、下列画线字注音全正确的是（）a．享受（xi2ng）思绪（xù）包裹（guǒ）严峻（jùn）b．隐秘（mì）凝聚（níng）寂静（jì）耳畔（p4n）c．变幻（hu4n）充满（cōng）陌生（mî）紧贴（tiē）d．遗落（yí）冗杂（yǒng）闭塞（sè）辐射（fǔ）二、填空并解释所填的字的含义。
1．大彻大_____：_________________2．惊心动____：________________3．叹为_____止：_________________4．戛然而____：________________三、解释下列句中画线的词语1．晦暗了又明晰（） 2．强健的风姿（）3．发生和排解（） 4．使人颤栗（）5．蓬勃了想象力（） 6．变得亢奋（）7．神情沉稳（） 8．急促的鼓点（）四、选择恰当的词填在括号里。
1．他们的神情沉稳而安静。
（）（紧贴、紧靠【本文由搜集整理，小学资源】、紧粘）在他们身体一侧的腰鼓……2．使人想起：落日照大旗，马鸣风（）。
（萧萧、簌簌、飘飘）3．愈捶愈烈！形体成了沉重而又（）（纷飞、飞扬、飘飞）的思绪。
4．耳畔是一声（）（飘渺、渺远、渺茫）的鸡啼。
五、选择1．下面运用比较的一项是（）a．一撞起来就发狠了，忘情了没命了b．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞c．观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆d．观它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了2．下面几个句子，是对排比修辞方法的论述，正确的是（）。
a．排比是结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势b．排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用c．运用排比可以是句子两两相对，句式整齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上的句子构成d．运用排比的目的是增加语言的感染力，使被描写对象形象、生动参考答案：一、b二、1．悟：了解，领会，觉醒。
人教版初一七年级下册语文第17课《安塞腰鼓》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题.docx
人教版初一七年级下册语文第17课《安塞腰鼓》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题人教版初一七年级下册语文第17课《安塞腰鼓》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题V、课后巩固练习题一、语言积累与运用1、下列注音全部准确的一项是A 、晦暗闭塞亢奋飞溅B 、恬静羁绊烧灼冗杂C 、颤栗骤雨震撼磅礴D 、瞳仁戛然辐射蓦然2、下列词语的解释全不正确的一项是①亢奋: 极度兴奋。
②忘情: 忘记了自己的感情。
③羁绊: 缠住不能脱身；束缚。
④蓦然: 突然，猛然。
⑤晦暗: 这里指天气昏暗。
⑥几杂：繁杂。
A、①④B、②⑤C、③⑥D、③⑤3、依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是①黄土高原上，出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓！②观众的心也变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。
③每一个舞姿都使人在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
④当它戛然而止的时候，世界岀奇的B、演以至蓦使人感到对她十分陌生了。
寂静A、爆突然颤抖然颤抖恬静C、爆蓦然颤栗寂静D、演犬然颤栗恬静4、在下文的横线上依次填入与前面的加点词含义相反或相对的词这腰鼓，使冰冷的空气立即变得了，使恬静的阳光立即变得了，使困倦的世界立即变得To5、排比句的作用是增强语势，表达强烈的感情。
就构成形式看，有句子内部词语的排比、句子与句子的排比、段与段之间的排比。
请指出下列排比的类型（1）“ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”属⑵“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”属于之间的排比。
⑶“痛苦和欢乐、生活和梦幻、摆脫和追求，都在这舞姿和鼓点中交织！……”属于之间的排比。
⑷“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”属于之间的排比。
6、对本文写作特点的分析不准确的一项是A、课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。
人教版七年级语文下册：第17课《安塞腰鼓》同步练习(含答案)
第17课《安塞腰鼓》练一练1．给加粗字注音。
瞳仁（）亢奋（）羁绊（）山崖（）冗杂（）烧灼（）磅礴（）淋漓（）戛然（）闭塞（）束缚（）2．给下面形近字组词。
躁燥摹蓦恬聒渺缈绊畔晦悔⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪3．你对课文了解吗？（1）按课文内容填空，体会用词的妙处。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（）地搏击着，（）地搏击着。
它（）着你，（）着你，（）着你。
它使你从来没有如此（）地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你（）于那农民衣着包裹着的躯体，那（）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（）出那么奇伟磅礴的能量！（2）理解品味下列句子的含义。
①容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！②观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
③当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
议一议1．关于这篇文章的主旨，有多种见解：歌颂生命中奔腾的力量；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望；歌颂阳刚之美。
你是怎么看的？2．文章表现了恢弘的气势和激越的情感。
说说作者采用了怎样的手法达到了这样的效果？3．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，为什么会有那么强大的力量？）4．本文的语言很有特点。
找出一处说说其好在哪里？读一读课内阅读：他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
2015-2016学年人教版七年级语文第四单元第二课《安塞腰鼓》习题.doc
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⑦忽然，两只威风凛凛的雄狮不知从何方而出，摇着脑袋，摆着身子，张着血盆大口，或平空后仰翻滚，或高台俯卧衔球，或单狮走桩，或双狮争戏，或扮鬼脸。起势、奋起、迎宾、施礼、惊跃、酣睡、道谢，将威武之狮的喜、怒、哀、乐之状舞得栩栩如生，惟妙惟肖。一时间，场内场外一只只眼睛齐聚在威武的狮子身边，整个场里凝寂一般。一个转身，狮子落地，场内场外齐声欢腾，掌声、喝彩声震荡着天空，老太太的两颗门牙差点飞落出来，歪着脖颈双手慌忙捂住。
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人__(
A.蔚为壮观
B．叹为观止．
C．广为流传)。
(1)给加点的字注音。
困倦()颤栗()
．．
(2)根据拼音写出相应的汉字。
zào()热飞jiàn()
(3)文段中有一个词的意思为“极度兴奋”，这个词是____。
(4)从括里选择恰当的词语，将其序号填在横线上。
2．解释下面句中加点的词语。
(1)每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
人教版语文书七年级下册《安塞腰鼓》课后题答案
人教版语文书七年级下册《安塞腰鼓》课后题答案人教版语文书七年级下册《安塞腰鼓》课后题答案《安塞腰鼓》第一题答案这篇文章运用大量短句，来营造激越的气氛。
反复朗读全文，注意句与句、段与段之间的联系，读出文章的气势。
同学们应体会文章内容和形式统一的特点。
朗读时要注意文章中的排比(句与句、段与段之间)，要读得感情激昂。
《安塞腰鼓》第二题答案联系上下文，品味语句，回答括号中的问题。
1、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!(“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”?闭塞”了“那么一股劲”?)(过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量?)3、多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
(为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?)答：江南流水更多地表现出柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命。
力量的“厚土”。
4、耳畔是一声渺远的鸡啼。
(为什么听到这样的“鸡啼”?)答：当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静。
(也可认为这是实写)《安塞腰鼓》第三题答案本文大量使用了排比和反复的修辞方法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。
示例：单用排比的，如“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”，语势逐渐加强，程度逐渐加深，增强了表达效果。
综合运用排比和反复，如：“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!/使人想起：千里的雷声万里的闪!/使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”强调了安塞腰鼓使人产生的联想和感悟。
排比和反复的大量使用，使语句汪洋恣肆，表现出安塞腰鼓气吞山河的场面和震撼人心的力量。
2016七年级语文下册 第四单元 17《安塞腰鼓》同步练习 (新版) 新人教版
17安塞腰鼓名校讲坛1．词语辨析明晰 清楚【同】都是形容词，都含有“不模糊，让人了解辨认”的意思。
【异】“明晰”强调显豁、分明，有书面语色彩。
“清楚”强调事物整体及其面貌、内容不模糊，可广泛地用于物象、声音、话语、事理、数目等，可以重叠。
但“明晰”不能重叠。
2．主题解说本文通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，赞美了朴实、坚韧的陕北劳动人民。
3．重点突破(1)作者从哪几个方面描写了安塞腰鼓的什么特点？提示：作者从壮阔豪放的场面、令人震撼的鼓声、奇伟磅礴的动作、具有力量之美的舞姿、粗犷雄劲的节奏描写出安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
(2)文中多次以单独成段的形式出现“好一个安塞腰鼓”，作者这样写有什么好处？ 提示：一个“好”字，以饱满的激情歌颂了安塞腰鼓的雄壮美及击鼓人蓬勃的生命状态。
“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出现，既使文章一咏三叹，富有韵律美，又使内容逐步具体化，内涵加深，抒发了作者对安塞腰鼓强烈的赞美之情。
4．结构图解安塞腰鼓⎩⎪⎨⎪⎧打鼓前——安静的腰鼓打鼓中——激昂的腰鼓⎩⎪⎨⎪⎧宏伟的场面雄壮的响声击鼓的后生奇丽的舞姿打鼓后——寂静的腰鼓1．(福州中考)阅读下面文段，完成(1)－(4)题。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得zào 热了，使恬静的阳光立即变得飞jiàn 了，使困倦．的世界立即变得亢奋了。
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人颤栗．在浓烈的艺术享受中，使人____(A.蔚为壮观 B ．叹为观止 C ．广为流传)。
(1)给加点的字注音。
困倦．( ) 颤栗．( ) (2)根据拼音写出相应的汉字。
zào( )热 飞jiàn( )(3)文段中有一个词的意思为“极度兴奋”，这个词是________。
(4)从括里选择恰当的词语，将其序号填在横线上。
七年级语文下册 17《安塞腰鼓》练习 (新版)新人教版
《安塞腰鼓》一、基础知识阅读下面的文字，完成1—5题①一群茂腾腾的后生。
②他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
④他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
1.简析加点词“茂腾腾”“咝溜溜”的表达作用。
2.“高粱地”是人物背景。
舞台设计这样的背景的作用是什么？3.第④段运用了什么描写？这样写的作用是什么？4.为什么要写他们的神情“沉稳而安静”？5.腰鼓“呆呆地”，这里运用的什么修辞，这样写有何好处？附：参考答案1.解析：分析以上两词应注意叠词的特点。
抓住叠词的运用使语言亲切富有韵味的特点。
参考答案：加点词运用叠词，形象生动地写出了“后生们”的虎虎生气和活力，南风的清爽，表达了作者赞赏、喜爱之情。
2.解析：安塞腰鼓是黄土高原艺术的杰出代表，黄土高原是安塞腰鼓的象征，高粱又是黄土高原的象征。
回答时应注意联系二者的关系。
参考答案：既点出安塞腰鼓的发源地，又烘托出“后生”的朴实性格，使整个舞台气氛极具生活实感。
3.解析：这里是细笔刻画，是静态的人物形象描写。
这些对静的描述和渲染为后边对动的描述作了有力的铺垫和衬托。
答案：细节。
以动衬静。
4.解析：这里我们要理解此时“他们的神情‘沉稳而安静’”不是死寂，而是包含着力的静，是力在展现前的蓄势。
参考答案：反衬下文击鼓时的火烈、壮阔，又写出了人物的自信，内蕴的生机与活力。
5.解析：要明白第一部分的静态都是为下文安塞腰鼓热烈磅礴的气势作铺垫的。
参考答案：拟人。
赋予安塞腰鼓以人的情态，为下文安塞腰鼓的撞击、火烈起到强烈，鲜明的对比作用，从而给读者留下深刻印象。
二、类文阅读鼓神王雁那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。
这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁的蜀道第一关。
我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。
春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。
安塞腰鼓课后完整习题集答案
七年级下册第17课《安塞腰鼓》练习题及答案一、语言积累与运用（20分）一1、下列注音全部准确的一项是（）（2分）A、晦暗（huì）闭塞（sāi）亢奋（kàng）飞溅（jià）项中“塞”的读音应是“sâ”；B、恬静（tián）羁绊（jī）烧灼（zhuï）冗杂（rǒng）“冗”的读音应为“rǒng”；C、颤栗（chàn）骤雨（zhîu）震撼（hàn）磅礴（bàng）“颤”的读音应为“zhàn”；“磅”的读音应为“páng”D、瞳仁（tïng）戛然（jiá）辐射（fú）蓦然（mî）2、下列词语的解释全不正确的一项是（B 点拨：②“忘情”这里应解释为“不能控制自己的感情”；⑤“晦暗”昏暗，这里是迷惘、糊涂的意思。
）（2分）①亢奋：极度兴奋。
②忘情：忘记了自己的感情。
③羁绊：缠住不能脱身；束缚。
④蓦然：突然，猛然。
⑤晦暗：这里指天气昏暗。
⑥冗杂：繁杂。
A、①④B、②⑤C、③⑥D、③⑤3、依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（）（2分）①黄土高原上，出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！②观众的心也变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。
③每一个舞姿都使人在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
④当它戛然而止的时候，世界出奇的，以至使人感到对她十分陌生了。
A、爆突然颤抖寂静B、演蓦然颤抖恬静C、爆蓦然颤栗寂静D、演突然颤栗恬静4、在下文的横线上依次填入与前面的加点词含义相反或相对的词（3分这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
这里反义词的运用更鲜明地表现了腰鼓的磅礴的力量5、排比句的作用是增强语势，表达强烈的感情。
就构成形式看，有句子内部词语的排比、句子与句子的排比、段与段之间的排比。
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17安塞腰鼓练一练1．给加粗字注音。
瞳仁（）亢奋（）羁绊（）山崖（）冗杂（）烧灼（）磅礴（）淋漓（）戛然（）闭塞（）束缚（）2．给下面形近字组词。
躁燥摹蓦恬聒渺缈绊畔晦悔⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪3．你对课文了解吗？（1）按课文内容填空，体会用词的妙处。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（）地搏击着，（）地搏击着。
它（）着你，（）着你，（）着你。
它使你从来没有如此（）地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你（）于那农民衣着包裹着的躯体，那（）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（）出那么奇伟磅礴的能量！（2）理解品味下列句子的含义。
①容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！②观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
③当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
议一议1．关于这篇文章的主旨，有多种见解：歌颂生命中奔腾的力量；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望；歌颂阳刚之美。
你是怎么看的？2．文章表现了恢弘的气势和激越的情感。
说说作者采用了怎样的手法达到了这样的效果？3．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，为什么会有那么强大的力量？）4．本文的语言很有特点。
找出一处说说其好在哪里？读一读课内阅读：他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
人教版七年级语文下册练习：17《安塞腰鼓》2
《安塞腰鼓》基础练习基础训练1．选出下列加黑词注音有误的一项。
()A．飞溅(jiàn)亢奋(kànɡ)羁绊(jī)冗杂(rǒnɡ)B．搏击(jī)烧灼(zhuó)碰撞(pènɡ)流苏(sū)C．蓦然(mù)奔突(bèn)忘情(wánɡ)戛然(ɡā)D．隐秘(yǐn)磅礴(bó)动魄(pò)闭塞(sè)2．选出没有错别字的一项()A．瞳仁侮暗明浙遣责B．振撼耳绊副射悬涯C．恬静颤栗充沛燥热D．束缚凝集敲垂锻练3．选择恰当的词填入句中横线上，使句意完整，并说明选择的理由。
①百十个腰鼓发出的沉重响声，_________在四野长着酸枣树的山崖上……(A．回响B．回荡C．碰撞)②黄土高原上，_________一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！(A．爆出B．现出C．跳出)③每一个舞姿都使人_________在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
(A．陶醉B．颤栗C．沉浸)4．简析下列句子运用修辞手法的表达作用。
①观众的心也蓦然变成了牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
____________________________________②多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
____________________________________5．自择角度，对下一段话的语言特点作简要赏析。
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……___________________________________6．揣摩下面语句特点，仿写一例。
每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
___________________________________提高训练①一群茂腾腾的后生。
七年级下册语文《第17课 安塞腰鼓》练习
17 安塞腰鼓★学习导航·心随书动1、积累词语，品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。
2、反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解其中包孕的情感和深意。
3、理解散文是对高原生命的热烈赞颂，是对民族魂魄的礼赞，感受其中生命的律动和力量，丰富文化素养。
敲起来,遍地黄土起烟尘；唱起来,满身红绸映江山。
这是一种古老的美丽，这是一个不朽的声音。
这节拍的跳跃是年轻人的血脉，这跳动的身躯是黄土坡的见证。
安塞腰鼓,你是舞动的人生,你是千百年来历史的舞动.安塞腰鼓,你是流传的节韵,你是五千年来韵律的独白.★基础同步·千锤百炼1、给加粗字注音。
瞳．仁（）亢．奋（）羁．绊（）冗．杂（）烧灼．（）戛．然（）闭塞．（）束缚．（）磅礴．．（）（）2、解释下面句中加点的词语。
（1）每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止．．．．。
（2）当它戛然而止．．．．的时候，世界出奇地寂静。
3、模仿下面句子形式造句。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
4、指出下列句子使用的修辞手法。
①每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中……( )②百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。
( )③它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在，活跃和强盛。
( )④骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏。
( )⑤多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!( )⑥人生因有音乐而变得更美好、更难于被玷污、更值得了，不是么?( ) ★阅读精练·小试牛刀（一）①好一个安塞腰鼓！②后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏着，大起大落地搏击着。
它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
人教版七年级语文下册重点篇目阅读训练《安塞腰鼓》.doc
《安塞腰鼓》（刘成章）一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
n丝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
但是: 看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样, 是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！1.文章一开始写腰鼓表演前的“静”，用哪些景物作衬托？2.“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句屮“似乎”可以去掉吗？为什么？3.写腰鼓表演的气势运用了哪些修辞手法？4.划线句子有何含义？5.“好一个安塞腰鼓！”中的“好”的意思是。
6.作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用？7. _____________________________ 选文写的是表演前的情况，背景是_____ ;人物是;性格是______________________________ ;神情是_____ ;而腰鼓则是____ o这样写的好处是什么？8.选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，乂写他们的沉稳安静的神情和“呆呆” 的腰鼓？9.“但是：杠看!——”单独成段，有怎样的表达效果？10•在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么？11.你最喜欢选文屮哪句话，把它抄下来，并说说其妙处是什么？12.西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么还要这样歌颂西北汉子?联系当今“走进西部，开发西部”的现象，请谈谈你的看法。
七年级语文下册 17 安塞腰鼓训练案 新人教版
17 安塞腰鼓一、基础知识训练（１）、下列画线字注音全正确的是（）：A、享受（xiáng）思绪（xù）包裹（guǒ）严峻（jùn）B、隐秘（mì）凝聚（níng）寂静（jì）耳畔（pàn）C、变幻（huàn）充满（cōng）陌生（mò）紧贴（tiē）D、遗落（yí）冗杂（yǒng）闭塞（sè）辐射（fǔ）（２）、填空并解释所填的字的含义：⑴大彻大_____：_________________ ⑵惊心动_____：________________⑶叹为_____止：_________________ ⑷戛然而_____：________________ （3）、选择恰当的词填在括号里：⑴他们的神情沉稳而安静。
（）（紧贴、紧靠、紧粘）在他们身体一侧的腰鼓……⑵使人想起：落日照大旗，马鸣风（）。
（萧萧、簌簌、飘飘）⑶愈捶愈烈！形体成了沉重而又（）（纷飞、飞扬、飘飞）的思绪。
⑷耳畔是一声（）（飘渺、渺远、渺茫）的鸡啼。
（4）、选择：⑴下面运用比较的一项是（）：A、一撞起来就发狠了，忘情了没命了B、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞C、观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆D、观它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了⑵下面几个句子，是对排比修辞方法的论述，正确的是（）：A、排比是结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势B、排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用C、运用排比可以是句子两两相对，句式整齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上的句子构成D、运用排比的目的是增加语言的感染力，使被描写对象形象、生动二、综合能力训练㈠看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁，斗虎一样，是强健的风姿。
第17课《安塞腰鼓》导学练测(人教新课标初一下册)doc初中语文
第17课《安塞腰鼓》导学练测（人教新课标初一下册）doc初中语文【字词综合运用】〔1〕注音咝〔sī〕骤雨〔zhòu〕瞳仁〔tóng〕恬适〔tián〕困倦〔juàn〕亢奋〔kàng〕晦暗〔huì〕束缚〔fù〕羁绊〔jī〕冗杂〔rǒng〕烧灼〔zhuó〕磅礴〔páng bó〕淋漓〔lín〕愈加〔yù〕戛然〔jiá〕捶〔chuí〕〔2〕多音字辨析〔3〕同音字辨析〔4〕形似字区不〔5〕解词忘情：不能克制自己的感情。
狂舞：尽情地舞动。
闪射：闪耀。
火烈：兴盛烈火。
亢奋：极度兴奋。
晦暗：那个地点是迷惘、糊涂的意思。
羁绊：缠住不能脱身，束缚。
碰撞：比喻鼓声和观众的心灵相撞击。
搏击：形容后生们奋力舞动胳膊、腿、全身。
烧灼：比喻安塞腰鼓强烈地兴奋着观众、感染着观众。
奔突：奔腾向前。
辐射：从中心向各个方向沿着直线舒展出去。
翻飞：翻动飞扬。
【重点句子分析】〔1〕〝容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞〞，如此的生命、如此的力量，又有谁想束缚，又有谁能羁绊呢？生命化成〝挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！〞——伟大、雄浑、激昂、粗犷，也许有点狂野甚至具有一定的破坏力，但它是真正的、原始的、自然的生命的显露，还有什么比如此的力量更可贵更兴奋人心更让人叹为观止呢？〔2〕本文大量运用排比，句子内部、句子之间、段落之间的排比交错显现，形成强烈的气概，表现了黄土高原人民的生命和力量。
如〝使人想起……〞〝愈捶愈烈〞，差不多上一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里不可遏止。
许多排比对仗工整，气概昂扬，如〝骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿〞。
还有的排比层层递进，有一股移山倒海的力量，如〝它震动着你，烧灼着你，威逼着你〞。
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《安塞腰鼓》基础练习基础训练1．选出下列加黑词注音有误的一项。
()A．飞溅(jiàn)亢奋(kànɡ)羁绊(jī)冗杂(rǒnɡ)B．搏击(jī)烧灼(zhuó)碰撞(pânɡ)流苏(sū)C．蓦然(mù)奔突(bân)忘情(wánɡ)戛然(ɡā)D．隐秘(yǐn)磅礴(bó)动魄(pò)闭塞(sâ)2．选出没有错别字的一项()A．瞳仁侮暗明浙遣责B．振撼耳绊副射悬涯C．恬静颤栗充沛燥热D．束缚凝集敲垂锻练3．选择恰当的词填入句中横线上，使句意完整，并说明选择的理由。
①百十个腰鼓发出的沉重响声，_________在四野长着酸枣树的山崖上……(A．回响B．回荡C．碰撞)②黄土高原上，_________一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！(A．爆出B．现出C．跳出)③每一个舞姿都使人_________在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
(A．陶醉B．颤栗C．沉浸)4．简析下列句子运用修辞手法的表达作用。
①观众的心也蓦然变成了牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
___________________________________________________________________________②多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
___________________________________________________________________________ 5．自择角度，对下一段话的语言特点作简要赏析。
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……___________________________________________________________________________ 6．揣摩下面语句特点，仿写一例。
每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
___________________________________________________________________________ 提高训练①一群茂腾腾的后生。
②他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
④他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
7．简析加黑词“茂腾腾”、“咝溜溜”的表达作用。
__________________________________________________________________________ 8．“高粱地”是人物背景。
舞台设计这样的背景的作用是什么？__________________________________________________________________________ 9．③段运用了什么描写？这样写的作用是什么？__________________________________________________________________________ 10．为什么要写他们的神情“沉稳而安静”？__________________________________________________________________________ 11．腰鼓“呆呆地”，用拟人手法写的好处是___________________________________________________________________________热点考题(2004年·重庆市)阅读下面短文，回答问题。
音乐之伴张抗抗音乐足有年龄的。
在我们幼年的时候，音乐也许曾经是保姆。
旋律的构成简单而稚拙，但每个音符都舒缓、柔和、温厚和淳朴。
那节奏是摇篮式的，在摇晃着的歌谣里，我们的骨节一寸寸放大着，成长着，却分不清保姆和音乐是怎样各司其职又互为其主。
少年时代，音乐轻捷的脚步，是我们第一个悄悄钦慕的恋人。
我们在深夜与它相约，聆听它的倾诉和呼唤。
乐曲中每一处细微末节，哪怕一个小小的颤音，也会让我们心跳脸红。
那欢喜是纯真无邪的。
无论哪一种音乐都会使我们欢欣。
但可惜那时我们太年轻，心里喜欢着，却无法分解和辨析它真正的奥妙。
当我们成为沉稳和成熟些的青年时，浮游荡漾在空气中的音乐，也渐渐沉淀下来。
那时我们开始思考音乐，努力试图去读解和领悟，并试图与音乐对话。
音符变得立体，有一种辐射和扩张的趋势，暗藏着你听得见或是听不见的声音。
音乐不再仅仅是一种情绪，而有了实在和具体的内容。
成为可视可感的语言和思想，甚至是哲学。
你发现音乐世界其实是一条深不可测的隧道，内壁悬缀着抽象的音符，不可复制也不可临摹，往往当你开口或是动手将其制作成曲谱时，它们却已消失。
你只能将其烙刻在脑子里，一遍遍碾磨成体内血液流淌的声音。
被琐事杂事俗事缠身的中年，岁月匆促，音乐在生活中已显得是奢侈的享受，往往纯粹是一种娱乐和休闲。
那时候音乐有点像一个分手多年的旧情人，只是在百无聊赖的日子里，会偶尔下决心安排一次有礼貌而节制的约会。
多少有点儿可有可无的意思，但若是真正割断情丝，又是不甘的。
在忧伤的乐曲中，重温往昔的缠绵和恩爱，毕竟还有一种依稀的幸福感。
音乐对于老年，若不是感官麻木得不再需要，那定是摈除得很彻底很坚决的。
没有音乐的老年，也许枯涩也许灰暗但也许恰是因为他的内心饱满滋润，而无须依赖音乐的浇灌。
人到了老年，对音乐的选择变得十分挑剔。
若是喜欢的音乐，必是自己灵魂的回声，是真正属于自己的。
除了自己认定的那种之外，天下的音乐都是不堪入耳的噪声。
所以老年的音乐，由于排除了功利的杂音，在自然淡泊的心境中，便有了一种宁静透明的质感。
人走向生命尽头时，音乐不再是保姆也不是恋人。
不是先哲更不是神祗，而只是一个忠实的人生伴侣。
所以音乐具有极其博大而丰富的包容性。
音乐无法定义。
不同的音乐可以被每个年龄段的音乐爱好者音乐迷分事，音乐其实是没有年龄的。
古典或是现代，严肃或是流行，在欣赏者那里，并没有绝对的界限。
在感人至深的音乐中我们常常迷途甚至错位。
但音乐宽容大度，它知道自己所能在人们心上激起的回声，是“喜欢”的唯一标准。
音乐只是有点儿模糊，有点儿空灵。
它无形无状，无影无踪，无法触摸，无法品尝，是一种流逝的时间，一种被曲谱固化的记忆。
音乐被人吸纳到心里去，又被人在各个生命阶段自然而然地传递下去，音乐就变得永恒了。
12．“音乐是有年龄的。
”作者用了不同的比较来描绘不同年龄阶段对音乐的感受。
根据下列提示，找出相应的比喻。
幼年：_____________________________________________________________________ 少年：_____________________________________________________________________ 老年：_____________________________________________________________________13．“音乐具有着极其博大而丰富的包容性”，此处的“包容性”具体含义是：___________________________________________________________________________ 14．作者开始说“音乐是有年龄的”，后面又说“音乐其实是没有年龄的”，你认为这两种说法是否矛盾？为什么？___________________________________________________________________________ 15．作者为什么认为音乐在青年时代“不再仅仅是一种情绪，而有了实在和具体的内容，成为可视可感的语言和思想，甚至是哲学”？请结合全文比较分析。
___________________________________________________________________________ 16．“音乐是一种流逝的时间。
一种被曲谱固化的记忆。
”在这个句子中，作者运用比喻来表达了她对音乐的感受，请具体分析这种表达的妙处。
___________________________________________________________________________答案与提示1．C2．C3．①C“碰撞”写出了安塞腰鼓沉重的响声，表现了宫的气势不同凡赂②A写出了安塞腰鼓火烈、豪放的特点。
③B写出了安塞腰鼓震撼人心的特点。
4．①运用暗喻生动形象地写出安塞腰鼓的气势、声响撞击在观众的心里，观众的心里也发出共鸣。
②这里用比喻说明江南人纤细、柔弱，打不得这样气势澎湃的腰鼓。
5．本题语言赏析角度很多，可从整句与散句相结合，独词成句的作用，排比、对偶的修辞作用，语言句式与鼓点节奏的配合等方面赏析。
6．本题为开放题，无统一答案。
扣住：(1)用排比句形式写句；(2)从不同角度写同一话题内容；(3)排比句中运用散句。
7．加点词运用叠词，形象生动地写出了“后生”们的虎虎生气和活力，南风的清爽、甜蜜，表达了作者赞赏、喜爱之情。
8．既点出安塞腰鼓的发源地，又烘托出“后生”的朴实性格，使整个舞台气氛极具生活实感。
9．细节以动衬静10．反衬下文击鼓时的火烈、壮阔，又写出了人物的自信，内蕴的生机与活力。
11．赋予安塞腰鼓以人的情态，为下文安塞腰鼓的撞击、火烈起到强烈，鲜明的对比作用，从而给读者留下深刻印象。
12．音乐是有年龄的。
幼年：音乐也许曾经是保姆。
少年：音乐是第一个悄悄钦慕的恋人。
老年：只是一个忠实的人生伴侣。
13．音乐种类繁多，内容丰富，能满足不同年龄的不同人的选择和需要。
14．不矛盾。
“音乐是有年龄的”是指不同年龄的人对音乐的感受不同，选择不同。
“音乐其实是没有年龄的”是因为音乐具有着极其博大而丰富的包容性，不同的音乐在欣赏者那里没有绝对的界限，人们足以“喜欢”作为标准来选择音乐。
15．(1)同幼年和少年相比，青年对音乐有了更多的思考，解读和领悟；(2)同中老年相比，青年更有激情，也有充裕的时间和充沛的精力来思考、解读和领悟音乐。
16．(1)用“流逝的时间”形象地突出了音乐“模糊、空灵、无形无状、无影无踪、无法触摸、无法品尝”的特征；(2)用“被曲谱固化的记忆”来形象地表现音乐被人吸纳到心里，在人各个生命阶段所留下的印迹。