六、职业学校教师
职业学校专业课教师发言稿
大家好！我是职业学校的一名专业课教师。
今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的教育理念和心得。
首先，我想谈谈职业学校的特殊性。
职业学校是培养技能型人才的重要基地，肩负着为社会输送高素质技术技能人才的重任。
作为一名专业课教师，我们不仅要关注学生的知识传授，更要注重学生的技能培养和实践能力的提升。
在教育教学过程中，我始终坚持以下原则：一、注重基础，循序渐进。
专业课教学要以基础理论为指导，引导学生逐步掌握专业技能。
在教学中，我们要从基础知识、基本技能入手，让学生在熟练掌握基本技能的基础上，逐步提高综合素质。
二、理论联系实际，学以致用。
职业学校的教育目标是培养具有实际操作能力的技能型人才。
因此，我们要将理论知识与实际操作相结合，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高实践能力。
三、因材施教，激发潜能。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要充分了解学生的个性，因材施教，挖掘学生的潜能。
在教学中，我们要关注学生的兴趣和特长，引导他们发挥自己的优势，成为具有创新精神和实践能力的优秀人才。
四、注重师生互动，营造良好氛围。
课堂教学是师生互动的过程，我们要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
同时，我们要关注学生的心理健康，营造一个和谐、温馨的课堂氛围。
以下是我对同学们的一些建议：一、树立正确的人生观和价值观。
作为一名职业学校的学生，我们要明确自己的人生目标，树立正确的人生观和价值观，为未来的职业生涯奠定坚实基础。
二、勤奋学习，刻苦钻研。
专业知识是技能人才必备的素质，我们要珍惜在校时光，努力学习，不断提高自己的专业技能。
三、勇于实践，锻炼自己。
理论知识与实践相结合是提高技能的关键。
我们要积极参与实践活动，锻炼自己的动手能力和创新能力。
四、团结协作，共同进步。
在职业学校，我们要学会与他人合作，相互学习，共同进步。
最后，我想对同学们说，职业学校的学习生涯是人生中一段宝贵的时光。
让我们珍惜这段时光，努力拼搏，为实现自己的人生目标而努力奋斗！相信在不久的将来，我们都能成为社会需要的优秀技能型人才。
职业学校教师演讲稿范文（通用6篇）
职业学校教师演讲稿职业学校教师演讲稿范文（通用6篇）演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
随着社会不断地进步，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高，你知道演讲稿怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的职业学校教师演讲稿范文（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
职业学校教师演讲稿1尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：大家好！我叫xxx，是xx中学的教师。
首先非常感谢中心中学领导给我们提供了这个相互交流和学习的平台，让我有机会向大家叙说我对xx中学的深切热爱。
在xx中学工作有10个年头了，我最美好的青春时光都是在这里度过的，学校带给了我太多的激情与欢乐。
每当提起我的学校，我的心里就升腾起一股柔情，同时也涌动着一腔豪情，我的情和爱早已深深地扎根于这片育人的圣土之中。
所以今天我演讲的题目就是《我爱我的学校》。
我爱学校美丽幽雅的环境。
一进校门，首先映入眼帘的是两排法国梧桐，像两列斗志昂扬的战士在为师生们站岗放哨。
每当夏天来临的时候，法桐浓密的叶子犹如巨大的伞盖为师生遮阳挡雨；到了冬天，那茁壮的虬枝则像条条巨龙引领着同学们向知识的天空遨游。
再看东区主干道，一棵棵银杏树恰似风华正茂的同学们理想远大，直插云霄。
最让人沉醉的还是那棵芙蓉树，当春风又绿大地的时候，团团粉红色的花朵散发出阵阵芬芳，香甜浓郁，沁人心脾，令师生仿佛置身于美妙的仙境，流连忘返。
院子中心的花坛一到春天，花儿盛开，姹紫嫣红，引得蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂忙碌采蜜。
花坛中的高树与灌木高低错落，俯仰生姿。
教学区，房屋红瓦白墙，整齐美观。
好一派迷人景象，不禁让人感叹校领导对校园规划的远见卓识。
师生们在这优美的环境里工作学习，真是幸福极了。
这么好的校园怎能让我不爱她！作为一名教师，我也非常爱学校可爱的学生们。
我爱他们早读时朗朗的书声，抑扬顿挫，激情四溢，充分显示出对学习的热爱和对美好未来的追求；我爱他们课堂上双双渴求知识的眼睛和埋头学习的身影；我爱他们课间活泼的笑声和同学间亲密的友情；我爱他们在运动场上矫健的步伐和飒爽的英姿；我也爱他们学业上的成功和为学校争得的荣誉：中考，市运动会，年年名列全市前列；奥林匹克竞赛，多次获得国家大奖。
职业学校教师师资队伍建设与管理规划方案
职业学校教师师资队伍建设与管理规划方案1. 引言本文档旨在提出职业学校教师师资队伍建设与管理的规划方案。
职业学校教师的专业素养和能力对于学校的发展至关重要。
因此，建设一个优秀的师资队伍并进行有效管理是保证职业学校教育质量的关键。
2. 目标- 提升职业学校教师的综合素质和专业水平。
- 建立良好的教师选拔、培训和评价机制。
- 加强教师队伍的日常管理和激励机制。
3. 建设方案3.1 教师选拔- 设立严格的选拔标准，包括学历要求、职业资格以及教学经验等。
- 引入多元化的选拔方法，如面试、考察调研等。
- 加强选拔过程中的信息透明度，确保公平公正。
3.2 教师培训- 制定系统全面的教师培训计划，包括教学理论与实践、教育技术应用等方面。
- 鼓励教师参加外部培训和学术交流活动，提高专业素养和教学水平。
- 建立导师制度，为师提供专业指导和辅导。
3.3 教师评价- 建立科学有效的教师评价指标体系，包括教学效果、学生评价、同行评审等多维度评价方法。
- 定期进行教师评价，并根据评价结果提供必要的改进措施和培训支持。
- 鼓励教师进行自我评价和反思，推动教学质量的不断提高。
3.4 教师管理- 建立健全的教师管理制度，包括任职、奖惩、晋升等方面的规定。
- 完善教师档案管理，及时记录教师的教学经验、获奖情况等。
- 加强对教师的激励机制，如设立教学优秀奖、科研项目支持等。
4. 预期效果通过实施上述建设方案，预期达到以下效果：- 提高职业学校教师队伍整体素质和专业水平。
- 增加教师的教学能力和创新能力，提升学生的综合素质。
- 增强教师队伍的凝聚力和归属感，降低教师流失率。
5. 实施计划制定详细的实施计划，并明确责任人和时间节点，确保规划方案的顺利实施。
6. 结论本规划方案旨在建设和管理职业学校教师师资队伍，提高教师的教学质量和专业素养。
通过选拔优秀教师、培训提升教师能力、建立科学的评价体系和健全的管理制度，预期能够达到提升职业学校教育质量的目标。
浅谈职业学校的教师
浅谈职业学校的教师职业教育是适应全社会需要的广泛教育，接受职业教育的对象几乎涉及每位参加社会生产的从业者，而且职业教育的内容包含了社会发展及人民生活所需的一切行业和门类。
教師，是人类科学文化知识和社会思想、道德风尚的传递者，是继承和发扬人类文化遗产的桥梁，是年轻一代的培育者。
一、职教教师的社会作用1.职业学校教师能促进社会生产力的发展。
他们通过实践将潜在的生产力转化为现实的生产力。
人之所以成为劳动力，是要以对生产知识、技能的掌握为条件的。
而教师通过教学过程把潜在的、可能的劳动力变成现实的劳动力。
2.职业学校教师能提高社会精神文明建设。
在职业学校里，教师一方面教给学生一定的职业知识和职业技能；另一方面对学生的思想觉悟、职业道德、做人等方面进行教育，使他们成为社会所需要的优秀的职业劳动后备力量。
3.职业学校教师能促进人类自身的完善。
目前提倡的素质教育，能准确地贯彻全面发展的教育方针。
在实施素质教育中，职业学校教师占有重要的一份。
他们进一步加速了人类的自身完善发展进程，提高了人类的各种素质。
二、职业教师的劳动特点1.复杂性。
职业学校教师劳动之所以具有复杂性，是因为这是劳动力再生产的劳动。
2.创造性。
因为学生、教育内容和环境条件都是千差万别、千变万化的，教师个人必然会形成一套体现其个性特征的对付种种差异变化的方法。
3.示范性。
职业学校教师在教育过程中的特殊地位，不仅使教育过程成为开发智力、陶冶情操、锻炼意志、发展性格、形成职业品质的过程，而且他们的思想品德、行为作风、言谈举止，以及风度仪表对学生起潜移默化的作用。
4.实践性。
课堂讲授中，专业理论与实践紧密相结合，又在实践中指导学生解决各种问题；实践中通过推广和运用新技术，培养学生各种职业技能。
三、职业教师所应具有的素质1.思想素质。
教师对人、对事、对己的态度，以及教师的举止和言行都是学生的榜样。
因此教师必须具备正确的政治方向，辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以及共产主义道德品质，做到“为人师表”。
职业学校教师个人工作总结6篇
职业学校教师个人工作总结6篇工作总结需要写到位这样领导才能一目了然，透过工作总结我们可以知道这段时间以来的工作成果，作者今天就为您带来了职业学校教师个人工作总结6篇，相信一定会对你有所帮助。
职业学校教师个人工作总结篇1时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。
通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
在抗“非典”时期，能够主动配合学校，做好防治宣传工作。
一、教育工作方面这学期，本人担任一年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。
面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。
针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。
在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
另在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，本学期撰写综合活动案例《翱游花海》以及论文多次参加市级交流、获奖、发表。
二、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
三、业务进修方面随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作职业学校教师个人工作总结篇2一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
职业院校专业教师应该具备的能力
职业院校专业教师应该具备的能力一、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。
教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。
对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。
教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。
实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。
随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。
教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。
教师应具有教育科学理论修养。
科学的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。
教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。
二、较强的教学研究能力能力是指“直接影响活动的效率，使活动的任务得以顺利完成的一种个性心理特征。
”教师不仅要有广博的知识，还需要具备适应学科特点的教研能力。
良好的语言表达能力。
语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。
由于条件的限制，很多事实不能再现，需要教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。
这就要求教师的语言准确清晰，具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性。
较高的创新能力“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。
”具有较高的科技素养和创新能力，是知识时代对人才的基本要求。
要培养创新人才，就必须要创新型的教师。
创新型的教师就是要具备扎实的基础知识、广博的视野以及善于综合、开拓新领域的能力，掌握创新知识的方法，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神，善于吸收最新教育科研成果，将其运用到教学中，并有独特的见解，能够发现行之有效的新教学方法。
做一名优秀的高职院校教师
做一名优秀的高职院校教师在当今社会，职业教育的重要性日益凸显，高职院校作为培养高素质技能型人才的重要基地，对教师提出了更高的要求。
那么，如何才能成为一名优秀的高职院校教师呢？首先，扎实的专业知识是基石。
作为高职院校的教师，要对自己所教授的专业领域有深入的理解和研究。
不仅要掌握本专业的基础理论知识，更要熟悉行业的最新动态和前沿技术。
只有这样，才能在教学中为学生提供最新、最实用的知识和技能，让学生在毕业后能够迅速适应工作岗位的需求。
比如，一位计算机专业的教师，不仅要精通编程语言、数据库管理等基础知识，还要了解云计算、人工智能等新兴技术的发展趋势，并能够将这些内容融入到教学中。
除了专业知识，良好的教学能力也是至关重要的。
教学方法要灵活多样，根据不同的课程内容和学生的特点，选择合适的教学方式。
可以采用项目驱动教学法，让学生在实际项目中学习和应用知识；也可以运用案例教学法，通过真实的案例分析，培养学生解决问题的能力。
同时，要善于运用现代教育技术，如多媒体教学、在线教学平台等，丰富教学手段，提高教学效果。
在教学过程中，注重与学生的互动交流。
鼓励学生积极提问、发表自己的观点，营造活跃的课堂氛围。
及时了解学生的学习情况和困难，给予针对性的指导和帮助。
比如，对于学习进度较慢的学生，可以安排课后辅导；对于有创新想法的学生，给予支持和引导，鼓励他们参加相关的竞赛和实践活动。
实践教学是高职院校教学的重要环节，优秀的教师要具备丰富的实践经验。
能够亲自示范操作，指导学生进行实践训练。
定期带领学生到企业实习，让学生在真实的工作环境中锻炼自己。
比如，机械制造专业的教师，可以带领学生到工厂参观学习，让学生了解生产流程和工艺要求，提高学生的实际操作能力。
除了教学工作，一名优秀的高职院校教师还要注重学生的综合素质培养。
培养学生的职业道德和职业素养，让他们明白在工作中要遵守职业道德规范，具备敬业精神和团队合作意识。
关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的抗压能力和适应社会的能力。
职校 教师能力标准
职校教师能力标准
职校教师能力标准是衡量职校教师教学水平和专业素养的重要指标，对于提高职校教学质量和培养高素质人才具有重要意义。
首先，职校教师需要具备扎实的专业知识和技能。
他们需要了解所教授学科的基本理论、基本知识和基本技能，能够引导学生掌握学科的核心概念和思维方式。
同时，他们还需要具备与所教授学科相关的实践经验和技能，能够将理论知识与实践相结合，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
其次，职校教师需要具备良好的教学能力和教学方法。
他们需要掌握有效的教学方法和手段，能够根据学生的实际情况和需求，采用合适的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，他们还需要具备良好的课堂管理和组织能力，能够有效地管理课堂秩序和组织教学活动。
此外，职校教师还需要具备良好的职业道德和职业素养。
他们需要热爱教育事业，关心学生成长，积极履行教师职责，做到为人师表、教书育人。
同时，他们还需要具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够与其他教师和学校管理人员有效合作，共同推动学校的发展。
最后，职校教师还需要具备创新精神和终身学习的意识。
他们需要不断更新自己的知识和技能，关注学科前沿动态和发展趋势，不断提高自己的教学水平和专业素养。
同时，他们还需要具备创新意识和创新精神，能够引导学生发现问题、解决问题，培养学
生的创新能力和实践能力。
总之，职校教师能力标准是衡量职校教师教学水平和专业素养的重要指标，对于提高职校教学质量和培养高素质人才具有重要意义。
职业学校教师师德师风学习心得体会(精选6篇)
职业学校教师师德师风学习心得体会(精选6篇)职业学校教师师德师风研究心得体会文章一：师德是教师的灵魂作为一名职业学校教师，我深切体会到师德在教育工作中的重要性。
师德是教师的灵魂和底线，关系着学生成长和社会和谐发展。
作为一名教师，我们要时刻保持师德师风，以身作则，引导学生正确行为，塑造良好的教育环境。
文章二：师德修养与教育实践良好的师德修养对于教育实践的影响至关重要。
只有通过不断的研究与反思，提高自身的道德修养，我们才能更好地履行作为一名教师的责任。
师德修养不仅要求我们具备专业素养，更要求我们具备高尚的品德和真挚的情感，从而能够将这种影响力传递给每一个学生。
文章三：师德师风与学生发展良好的师德师风对于学生的发展具有重要的影响。
作为教师，我们应该保持正直诚信的品质，用行动去影响学生，在研究和生活中树立良好榜样。
只有以身作则，做到言传身教，我们才能引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
文章四：师德师风与教育改革教育改革是推动教育事业发展的重要驱动力。
而教师作为教育改革的主体，必须具备良好的师德师风。
只有秉持敬业、爱岗敬业、关心学生与社会公益的师德，我们才能在教育改革中发挥更大的作用，推动教育事业的持续发展。
文章五：师德师风与校园文化建设校园文化建设是提高学校整体素质的重要环节。
而师德师风是校园文化建设的重要组成部分。
作为教师，我们应该在教育教学工作中发挥师德师风的示范作用，引导学生树立正确的行为规范和价值观，共同营造和谐、温馨的校园文化氛围。
文章六：师德师风与职业发展师德师风不仅关系到教师个人的职业发展，也关系到整个职业教育行业的形象与发展。
只有具备良好的师德师风，教师才能得到学生、家长和社会的认可与尊重，进而提升自身的职业发展空间。
以上是对职业学校教师师德师风学习心得体会的精选六篇文章，旨在强调师德师风的重要性以及其与教育工作、学生发展、教育改革、校园文化建设和职业发展的关系。
在职业学校教师的工作中，我们应该时刻铭记师德师风的重要性，不断提升自身的道德素养和教育能力，为学生的成长与社会的发展贡献自己的力量。
论新时代职业中等专业学校教师做好教学工作
论新时代职业中等专业学校教师做好教学工作新时代职业中等专业学校教师肩负着培养技术技能人才的重要使命，他们的教学工作直接关系到学生的职业发展和社会需求的满足。
如何做好教学工作，提高学生的综合素质和职业技能，是每一位中等专业学校教师都需要认真思考和努力探索的问题。
本文将结合新时代下的教育形势，从教育理念、教学技巧和教学管理等方面探讨中等专业学校教师如何做好教学工作。
一、树立正确的教育理念中等专业学校教师要树立正确的教育理念，深刻理解新时代下教育的特点和要求，明确自己的教育目标和使命。
要坚持以人为本的教育理念，关注学生的个性发展和综合素质的提升，注重培养学生的创新能力和实践能力。
要重视实用性教育，紧密结合社会需求，以职业技能和实践应用为教学重点，帮助学生掌握专业知识和技能。
要重视学生的职业生涯规划，引导学生树立正确的就业观念，帮助他们确定个人发展目标，做好职业规划。
二、提高教学技巧1.注重实践教学中等专业学校注重学生的职业技能培养，因此实践教学是非常重要的一环。
教师需要注重理论联系实际，通过案例分析、工程训练、实习实训等方式，让学生在实际操作中掌握技能，提高职业素养。
2.激发学生学习兴趣教师要善于利用教材和案例，结合实际情况，生动有趣地讲解课程内容，激发学生的学习兴趣。
可以通过互动讨论、小组合作等方式，提高学生的学习积极性，让他们在学习中愉快并且主动。
3.多样化的教学方法中等专业学校的学生具有明显的职业倾向，因此教学方法要多样化，注重因材施教。
教师可以结合多媒体教学、案例分析、学生讨论等多种方式，根据学生的学习特点和兴趣爱好，灵活运用教学方法，提高教学效果。
三、加强教学管理1.课堂管理教师在课堂教学中要注重管理，确保课堂秩序和教学效果。
可以通过定期考核、课堂点名、作业布置等方式，监督学生的学习状况，及时发现问题并加以解决。
2.学生评价学生评价是提高教学质量的有效途径，教师需要及时收集学生的反馈意见，认真对待学生的意见和建议，并对评价结果进行分析和总结，及时调整教学方法和内容。
高职院校教师岗位职责范本
高职院校教师岗位职责范本一、教学工作1.负责本专业课程的教学工作，编写教材、讲义、课件等教学教材。
2.组织和参与教学活动，制定教学计划和教学方法，确保教学质量。
3.指导学生开展实践、实验和实习活动，培养学生的实际操作能力。
4.批改学生的作业、实验报告等，评估学生的学习成绩和绩点，并及时与学生和家长进行沟通。
5.关注学生的学习情况，帮助学生解决学习问题，提高学生的学习能力和综合素质。
二、课程建设1.参与本专业的课程设置和修订工作，制定教学大纲和教学目标。
2.开发和更新教学资源，推广先进的教学方法和教学技术。
3.定期进行课程质量评估和课程改革，提出改进建议并提供支持。
三、科研工作1.参与科研项目的申报和执行，开展课题研究和学术论文撰写。
2.关注本专业领域的最新动态，跟踪研究热点，提高科研水平。
3.积极参加学术会议和学术报告，增加学术交流和合作机会。
四、指导工作1.担任学生指导教师，负责学生的日常教育管理和学习指导。
2.帮助学生解决学习、生活和就业等方面的问题，提供专业咨询和指导。
3.组织学生参加各类科技创新、学科竞赛和实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。
五、管理工作1.参与本专业的管理工作，配合院系领导完成各项工作任务。
2.协助完成各类文件、报告和统计工作，保证工作的准确和及时。
3.参与教学质量评估和教学改革工作，提出改进意见和建议。
六、自我学习和提升1.不断学习本专业的新知识、新理论和新技术，提高自身的专业素质。
2.参加教师培训和学术交流活动，提高教学和科研水平。
3.关注高职院校教育改革和发展动态，了解教育政策和教学要求。
以上是高职院校教师岗位职责范本，作为参考模板供您参考，具体的职责应结合具体岗位要求和学校的具体情况进行确定。
高职院校教师岗位职责
高职院校教师岗位职责
高职院校教师的岗位职责主要包括以下几个方面：
1. 授课：负责教授相关专业课程，并根据课程设置制定教学计划和教学大纲，讲授课程内容并进行评估和考核。
2. 教学管理：负责教学管理工作，包括课程安排、学生考核、学生成绩管理等。
3. 学生指导：协助学生进行学业和生涯规划，提供学习和职业指导，引导学生形成正确的学习态度和行为习惯。
4. 科研工作：参与相关科研项目，开展科研研究活动，提高自身学术能力和水平。
5. 教育教学改革：参与学校教育教学改革工作，制定教育教学改革方案，推动教育教学质量和水平的提高。
6. 学科建设：参与学科建设工作，根据自己所授课程的特点和教学需求，开发教材、教具和教学资源。
7. 学术交流：参加学术会议和学术讲座，与同行进行学术交流和合作，提升学术影响力。
8. 学校管理工作：积极参与学校的各项管理工作，如学生管理、教务管理、科研管理等。
总体来说，高职院校教师主要职责是以教学为主，同时还需参与科研和学校管理等相关工作。
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职业院校教师应具备的能力
职业院校教师应具备的能力随着职业教育的改革和深入，对职业院校的教师提出了越来越高的要求，除了要具备基本的学历、职称和专业技能之外，还应当具备诸方面的基本素养，才能够适应巨变的改革发展形势，能够承担艰巨的育人重任。
职业学校的教师应当具备的基本素养体现在以下几个方面：一、洞察学生优势智力领域的能力职业学校的教师应当善于挖掘每个学生的智力空间，鼓励学生自我肯定，自我成长。
由于近年来职业教育的滑坡，职业学校的学生相对来说学习成绩较差，就被冠以“差生”、“素质差”之称，这种观点是非常片面的。
哈佛大学的发展心理教授霍华德·加德纳（Howard Gardner）经过多方面的研究，提出了关于智力结构的新理念---多元智力理论。
该理论认为，智力应该和解决问题及在富有变化的自然环境中的创作能力有更大的关系，包括言语—语言、智力—数理智力等七项智力，每个人都具备所有七项智力，且大多数人的智力可以发展到充分胜任的水平。
多元智力论认为，每个人都有不同的智力表现，有的人身体—动作智力比较发达，如运动员；有的人交往—交流智力特别出众，如推销员和公关人员等。
多元智力理论证实了每个学生都有自己的优势智力领域，学校里不存在“差生”，学生的问题不再是聪明不聪明，而是在哪些方面聪明和怎样聪明的问题了。
因此，每个职业学校学生都存在某些方面的强项智力，没有教不好的学生，只有不会教、不懂理解和发掘的老师。
作为职业学校的老师应该从学生的活动内容中，深入了解学生智能的发展倾向，为各类学生规划合适的措施与活动，以鼓励学生积极发挥自己的特长，使其有足够的空间，一展所长，帮助学生自我了解、自我肯定、解决困扰、促进身心健全发展及自我实现。
二、探索开发学生潜力的能力职业学校的教师在实际教学过程中，应当注重各种知识的生态平衡发展，合理开发学生的潜力。
目前的职业教育教学中，各科教师各司其职，难以使学生形成系统的知识体系。
同时，教师很难把学生所学的专业知识与其真实职业活动联系和融合起来，给学生提供一个完整、真实的知识情趣，无法提高学生的实践能力。
职校教师的职业特点
职校教师的职业特点
职校教师是指从事职业技能培训的教育工作者，他们具有以下职业特点：
1. 专业技能齐全：职校教师需要具备丰富的职业技能和实践经验，能够教授学生所需的专业知识和实用技能。
2. 熟知行业动态：职校教师需要关注行业发展动态，了解最新技术和趋势，以便及时调整教学内容，使学生获得最新的职业知识。
3. 教学方法多样：职校教师需要灵活运用各种教学方法和手段，如案例分析、实践操作、演示讲解等，以满足学生的不同学习需要。
4. 关注学生成长：职校教师注重学生的综合素质培养，鼓励学生积极参与社会实践和项目实践，提高学生的职业竞争力。
5. 职业道德高尚：职校教师需要具备高尚的职业道德和责任心，始终以学生的成长为己任，秉持着“为人师表，为人师魂”的教育理念，以身作则，言传身教。
因此，职校教师是一群既具备技术技能，又有广泛视野和关注学生综合素质培养的高素质教育工作者。
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职业学校教师工作管理制度
一、总则为加强职业学校教师队伍建设，提高教育教学质量，规范教师行为，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、教师职责1. 遵守国家法律法规，履行教师职责，忠诚党的教育事业。
2. 严格执行教学计划，完成教育教学任务，不断提高教育教学质量。
3. 关心爱护学生，尊重学生人格，保护学生合法权益。
4. 积极参加教研活动，不断提高教育教学水平。
5. 加强师德修养，树立良好的教师形象。
6. 遵守学校各项规章制度，维护学校利益。
三、教师招聘与任用1. 学校按照国家规定，结合教育教学需要，公开招聘教师。
2. 教师应聘应具备以下条件：（1）具有中华人民共和国国籍，遵守国家法律法规。
（2）热爱教育事业，具有良好的职业道德。
（3）具备相应的教师资格和学历。
（4）身心健康，能够胜任教育教学工作。
3. 学校对招聘的教师进行面试、考察、试用，合格者予以聘用。
四、教师培训与发展1. 学校制定教师培训计划，组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。
2. 鼓励教师参加学术交流、职称评定、进修学习等活动，促进教师专业发展。
3. 学校为教师提供良好的工作环境和发展平台，支持教师参加各类竞赛和活动。
五、教师考核与评价1. 学校建立科学合理的教师考核评价体系，定期对教师进行考核。
2. 考核内容包括：师德表现、教育教学质量、教研成果、学生满意度等。
3. 学校根据考核结果，对教师进行奖惩、晋升、调整等。
六、教师待遇与保障1. 学校按照国家规定，保障教师工资、福利待遇。
2. 学校为教师提供良好的工作环境，保障教师身心健康。
3. 学校关心教师生活，为教师解决实际困难。
七、附则1. 本制度由学校教师工作委员会负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
高职院校教师岗位职责
高职院校教师岗位职责高职院校教师是指在高等职业院校从事教学、科研与管理等工作的专业人员。
高职院校教师岗位职责主要包括教学工作、科研工作和管理工作三个方面。
一、教学工作1.备课：根据课程教学大纲，制定课程教学计划，准备课件和教材，为学生提供高质量的教学资源。
2.授课：按照教学计划，组织和进行课堂教学，采用适合学生特点和教学目标的教学方法，注重培养学生实际操作和解决问题的能力。
3.作业和考核：布置学生作业，及时批改作业，给予学生反馈；组织并参与考试、考核工作，评定学生的学术水平和综合能力。
4.辅导和指导：关注学生的学习情况，进行个别指导和集体辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
5.实践教学：组织学生进行实践教学活动，提高学生的实际操作能力和职业素养。
二、科研工作1.科研项目：申报科研项目，组织和参与科研项目的实施，开展教育科研工作。
2.科研成果：进行学术研究，撰写科研论文和学术著作，发表论文和专著，提高学科建设和学术水平。
3.学术交流：参加学术研讨会、学术报告和学术交流活动，积极推动学科交流和学术合作。
三、管理工作1.班级管理：担任班主任或导员，负责对班级进行管理和指导，关注学生的学习和生活问题。
2.党务工作：参与学校的党务工作，负责党支部建设、党员教育培养和党风廉政建设等工作。
3.教务管理：参与教务管理工作，负责教学计划的制定和调整，课程管理和教材建设等教务管理工作。
4.团委工作：参与学校团委的工作，指导学生团队的活动和发展，培养学生的组织能力和领导力。
高职院校教师岗位职责的核心是教学工作。
在教学中，高职院校教师要以学生为中心，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和动力；要关注学生的实际需求，加强实践教学和项目实训，培养学生的实际操作能力和职业素养；要关注学生的个别差异，进行个别辅导和指导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
同时，高职院校教师还要积极参与科研工作，提高学科建设和学术水平。
科研工作是高职院校教师的重要职责之一，通过科研工作，高职院校教师可以不断提高自身的专业能力和学术水平，为学校和学科的发展做出贡献。
高职院校教师岗位职责
高职院校教师岗位职责
高职院校教师的岗位职责通常包括以下方面：
1. 教学工作：负责开设本专业的相关课程，进行教学和辅导工作，培养学生的专业素养和实践能力。
2. 教学研究：进行教学研究和教学改革，提高教学质量和效果，提出教学改进和创新的方法和手段。
3. 教材编写：参与教材编写和教材评审工作，编写和完善教材内容，提供有效的教学资源。
4. 实践指导：组织学生参与实践教学活动，开展校外实习和实训，指导学生进行实践操作和项目实施。
5. 学生考核：负责学生的考核和成绩评定工作，公平、客观地评价学生的学业表现，提供咨询和指导服务。
6. 学生管理：参与学生管理工作，关心学生的学习和生活情况，促进学生的全面发展和健康成长。
7. 学科建设：参与学科建设工作，积极参加学科竞赛和学术交流活动，推动学科专业发展。
8. 师德师风：遵守师德师风要求，维护良好的教育教学秩序和校园文化环境。
9. 职业发展：参与教育培训和学科专业的进修学习，提升自身专业素养和教学能力。
10. 其他职责：根据学校的具体安排，参与学校的各项教学和行政工作。
以上是一般高职院校教师的岗位职责，不同学校、不同学科专业的具体要求可能会有所不同。
高职院校教师岗位职责
高职院校教师岗位职责
高职院校教师的岗位职责包括：
1. 讲授课程：高职院校教师负责为学生教授相关课程知识，包括理论知识和实践技能的传授。
2. 教学设计：制定教学计划和课程设置，设计教学内容和教学方法，提供学生学习的指导和支持。
3. 学生指导：指导学生学习，提供学术和职业发展建议，解答学生的问题，帮助学生解决学习和生活中的困惑。
4. 考核评价：制定考试和评价制度，组织考试，评阅学生作业和试卷，给予学生评价和反馈，帮助学生改进学习成绩。
5. 课程开发：参与新课程的开发和改进，更新教材和教学资源，提高教学质量和教学效果。
6. 科研工作：参与科研项目，进行教育教学研究，发表学术论文，提升教学水平和专业知识。
7. 课外活动：参与学校的各种教育活动，如学术研讨会、实践实习指导等，丰富学生的学习经验。
8. 校务管理：参与学校的行政工作，如学院会议、教务工作组织等，协助学校完成各项管理任务。
总之，高职院校教师的岗位职责是为学生提供优质的教育教学服务，帮助学生提升自身能力和素质，培养合格的职业人才。
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职业教育岗位职责
职业教育岗位职责职业教育是指为培养专门技术人才而在中等职业学校、高等职业学院、技术学院及大专院校中开设的一类教育形式。
随着社会经济的不断发展，职业教育也变得越来越受到人们的重视。
本文将介绍职业教育中一些常见岗位所承担的职责。
职业教育教师职业教育教师是职业教育的主要从业人员。
他们主要从事针对特定岗位或行业人员的职业教育，提供专业知识和技能方面的培训。
他们具体的职责包括：课程设计职业教育教师需要制定符合岗位标准的课程和教材，针对不同行业的特点和需求设计教学方案和实践活动。
教学活动组织和实施职业教育教师需要安排学生进行课堂学习和实践活动，并监督和指导学生完成各项任务。
他们需要采用不同的教学方法和技术，如演讲、小组讨论、案例分析等，以便更好地激发学生的学习兴趣和潜力。
学生管理职业教育教师需要参与学生招生、注册和评估工作，并与学生进行良好的沟通和交流。
他们需要关注学生的学习进展和个人成长，进行个性化辅导和帮助。
岗位技能人才培训职业教育教师需要根据不同行业的需要，培养具有实用技能和专业知识的人才，帮助学生掌握特定职业所需的能力和技术，提高他们的竞争力。
职业教育教务管理职业教育教务管理是职业教育中重要的岗位之一。
他们负责学校的教学和管理工作，维持教育机构的运作和发展。
具体职责如下：教学计划的制定和实施职业教育教务管理需要组织制定课程设置和教学计划，监督课程内容和教学效果的质量。
他们需要协调不同学科之间的课程安排，以及学生和教练员之间的学习和教学关系。
教学质量管理职业教育教务管理负责审核课程和教材，确保其符合行业标准和学校规章制度。
他们需要对教学质量进行评估和监督，发现问题及时解决，保障教育机构的教学效果。
教师队伍建设和管理职业教育教务管理需要招聘、培训和管理教师，维护教师的学术和职业水平。
他们需要建立健全的教师评估和激励机制，鼓励教师在教学和科研方面取得成果，提高教学质量和教师素质。
学生管理和服务职业教育教务管理需要开展有针对性的招生和培训计划，提供学生课程咨询和就业服务。
高职 教师 岗位职责
高职教师岗位职责高职教师的岗位职责主要包括教学工作、科研工作、指导学生工作以及教育教学管理等方面。
以下是对高职教师岗位职责的详细说明：一、教学工作1.制定教学计划和教学大纲，组织实施教学活动。
根据课程要求和教学大纲，制定教学计划，确定每个学期的教学内容、教学方法和教学进度，并按规定时间进行教学。
组织实施教学活动，进行课堂授课，开展实验、实习、实训等教学环节。
2.进行教学评估和学业指导。
根据学生的学习情况，及时进行教学评估，了解学生的学习进度和学业水平，并采取相应措施进行学业指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
3.参与教材编写和教学研究。
参与教材编写工作，对教学内容进行深入研究，不断更新教学理念和教学方法。
积极开展教学研究，提高自身的教学水平和教学能力。
二、科研工作1.开展科学研究项目。
参与科研项目的课题申报和立项工作，负责项目研究过程中的数据收集、实验设计、实验操作、数据分析等工作。
2.撰写科研成果和论文。
根据科研项目的要求，完成科研成果的撰写，包括科研报告、科研论文等。
并积极参与学术交流活动，发表论文，提高科研水平和学术影响力。
3.指导学生参与科研活动。
鼓励学生参与科研项目，指导学生进行科研实践，培养学生的科研创新思维和能力。
三、指导学生工作1.班级管理和学生辅导。
负责所带班级的日常管理工作，包括学生出勤、考勤、学籍管理等。
组织开展班级会议，进行班级建设，关心学生的学习情况和生活状况，及时解决学生的困难和问题，开展心理辅导工作。
2.职业规划和就业指导。
指导学生进行职业规划和就业准备工作，包括就业形势分析、简历制作、面试技巧培训等，帮助学生提高就业竞争力和就业成功率。
四、教育教学管理1.参与教育教学改革和课程建设。
根据教育教学改革的要求，参与教学内容的调整和更新，配合学校开展课程改革和教育教学改革工作。
2.班级考核和学生成绩管理。
负责所带班级的考核工作，包括平时成绩、考试成绩以及期末总评成绩的统计和分析，确保成绩的准确和公正。
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六、职业学校教师教学目标：职业学校教师的构成，职业学校教师劳动的特点，职业学校教师的素质要求，职业学校教师应具备的能力，职业学校教师的培养与提高教学重点：职业学校教师的素质与要求教学难点：职业学校教师的培养与提高教学方法：讲授法教学时数： 3教学过程：一、职业学校教师构成1、专职教师专职教师是中职学校教师的主体，是教师队伍的骨干力量，在职业教育工作中起着关键作用。
专职教师可能来自大专院校分配的学生，也可以是从生产第一线调任、聘请来的技术专家和行业能手。
2、兼职教师兼职教师是指在校外有关企事业单位的在职人员中聘请的教学人员。
聘请兼职教师可以缓解中等职业技术学校的师资紧缺的状况。
这种聘任方式灵活，不受固定编制的约束，对方不脱离原单位工作。
聘请兼职教师工作可以减少学校的固定编制，同时也可与促进教学与技能、技艺与技巧的交流，加强学校之间、校企之间的密切联系，有利于此进学校职业技术学校的教学工作。
兼职教师的形式很多，主要有以下三种：（1）各企事业部门总是从事科学技术工作或从事高、精、尖设备操作的高级技术职务的专家或者高级技师中，选聘兼职教师或试验指导教师。
根据学校工作需要，特别是新学科、边缘学科，都可以按照受聘者原有的技术职务，授予相应的教师职务。
一些教师实力较强、技能训练设施较齐备的学科专业，为了博采众家之长，可以聘请兼职教师。
（2）根据学校特别需要的教学和技能训练的任务，如果本校无力承担或者课程过重，可以临时从校外聘请教师兼课。
这重形式的兼职教师可以不授予兼职职务。
（3）根据工作需要，可以从学习有余力的在校高年级学生中，选择技艺精湛、符合条件的担任技训练辅导员。
这种兼职辅导员多用于基础课、技术基础课的技能、技巧训练中，一帮助教师准备训练材料和指导学生做一些基础工作。
二、职业学校教师劳动的特点（一）教师职业的价值从社会角度来说，教师职业价值表现在两个方面：（1）教师为社会物质文明建设培养造就了掌握现代科学技术知识和劳动技能的劳动者，是社会物质文明的重要力量。
职业技术教育虽然不是直接的物质生产，但它的“产品”是掌握生产理论和劳动技能、能够高效率进行生产劳动的人。
职业学校教师把生产实践中积累的生产知识和经验、技能以及新材料、新工艺、新技术浓缩提炼后，传递给青年学生，并开发智力和培养创造力。
学生就业后，在产生了劳动者中转化为现实生产力，提高劳动效率，促进社会物质文明建设的发展。
（2）教师是塑造未来一代灵魂的工程师，是社会精神文明建设的重要力量。
社会精神文明建设包括文化建设和思想建设两个方面，这两个方面都同教师的劳动直接联系在一起。
（二）职业学校教师劳动的特点（1）复杂性职业技术学校教师劳动的复杂性主要体现为劳动对象和劳动过程的复杂性。
第一，劳动对象的复杂性。
职业教育的培养目标既有统一性的要求，又有个性发展的要求，但教育对象的复杂性使得教师的劳动也带有复杂性的特点。
从年龄上看，教育对象既有青少年，又有在职从业的成年人；从来源上看，劳动对象来自各行各业不同的工作岗位，具有不同的知识和经验背景；从个性特点上看，每一个学生都具有独特的意识、情感、意志和品行。
虽然学校的教育制度可以对学生的差异做一定的调整，但即便是这样，学生之间个性、能力等方面的差异仍是不可避免的。
因此，对学生的能力的开发与再生产不可能像生产物质产品那样，按固定的工艺流程、统一的型号，用同一个模子来铸造。
因此，职业技术学校的教师既要实现职业技术教育共同性的目标，同时也要注意学生的个别差异，提出切合学生实际的不同要求，采用有针对性的教育方法，对不同层次、不同类别的学生区别对待，因材施教。
第二，学生影响因素的复杂性。
教师不是学术概念的唯一教育者，影响学生成长的因素是多方面的。
学生天赋及身体的条件的差异，家庭与所处具体社会环境的不同，原有的兴趣、习惯、能力的差别，生活、工作经验和社会阅历的差异，都对学生的成长产生着影响。
学生带着家庭、社会的各种影响来到学校，有的影响是有利的因素，有的影响则写相反。
教师整合各方面的积极影响，消除负面影响，产生同向的一致的教育力量，是一个复杂的过程。
教师若没有足够的认识，思想上没有引起高度的重视，不经过艰苦细致的工作，不付出艰苦的劳动，就无法搞好职业教育教学工作。
第三，教师劳动的过程，是一个集脑力、体力为一体的复杂劳动过程，是一种综合使用、消化、传递科学知识与技能并具有一定创造性的不断深化的过程。
在教师的劳动中，知识信息的传递和转化是劳动的主要手段。
传递和转换就是使社会所要求的以知识形态表现出来的精神财富，成为学生一生享用的个人财富。
在教学活动中，学生是教育对象，同时也是主体。
因此，在劳动过程中，其程序、进度和成效，不完全受教师的意志所决定。
学生最大的特点是知识和技能处在不断增长和提高之中，随时处在一个新的起点上。
这就要求教师具有多方面的能力和采用多样的教学手段、方式方法去适应学生的需求，要求教师必须先消化知识，领会、把握知识要点，然后用易于学生接受的方式，将这些知识转化为学生的财富。
掌握、理解、消化知识这一过程对教师来说，一般还不是什么难事，难就难在“转换”上。
因为学生时刻在吸收各方面的信息，这些信息对于学生各方面的发展都有一定的影响。
这就要求教师不仅要从学生的年龄特征出发实施教育与培训，而且还必须从学生的现有水平出发实施教育与培训。
（2）创造性第一，职业学校教师劳动的创造性体现在教师的教学过程中。
教师必须发挥主观能动性，通过自己对教育方针、培养目标以及教材的理解，针对教育对象的不同特点，选择最能奏效的方法与途径来实现教育目的。
第二，体现在提高课程的迫切性上。
职业技术教育的教学内容，随者社会科学技术的发展和企业技术进步的实际在不断地充实和调整，以适应企业生产发展的需要。
作为一名职业教育教师，绝不是书本知识的机械解说者，而应是知识的再创造者。
教书需要整合校内外各种教育资源，创造性地对教学内容进行更新和改造，创造性地对职业技能、生产技巧技进行归纳和总结，使之更易为学生所掌握。
第三，体现在教师对教学方法的选择上。
教师应通过自己对培训计划和教材的理解，通过对学生的深刻而全面的分析，灵活地、创造性地进行教学，选择最佳教学方法以及最有效的途径来实现教育与培训目的，达到培养目标的要求。
第四，体现在教师的研究能力的培养上。
教师要创造性地开展职业教育，必须要具备一定的科学研究意识，掌握一定的科学研究方法，以研究的眼光来从事教学实践活动，善于发现问题、分析问题和解决问题，坚持用审视和反思的态度以及用行动的理念不断改进自己的教学。
（3）示范性职业学校教师劳动的示范性表现为劳动行为的表率性。
教师的劳动与其他类型的劳动相比的一个明显不同，就是它的表率性和示范性。
与其它行业相比，教师要把自身的各种特性作为手段去影响或感染被教育的对象，从而使受教育者的思想和身心发生预期的变化。
在一定意义上，教师自身思想道德情感、意志和知识修养的高低决定着教育质量的高低。
要使学生具有良好的思想品德和道德素质，教师首先要以身示范，严格按高标准来要求自己，做到既要“言传”，又要“身教”，不但要传授知识、技能、技艺，还要传授给学生优良的思想品德。
各种教学实践具有很强的示范性。
教师教学中的各种实验，其过程就是就是教师亲手演示并指导学生参加实验的过程，每一个环节、步骤都离不开教师的示范和讲解。
体育、音乐、舞蹈、绘画、艺术表演、工艺操作等，在教学中都离不开教师劳动手段的师范作用。
同时，教师通过对教材的深刻分析，熟练例题演算，准确实验操作，以身说法给学生深刻生动的形象，并显示教学内容的科学性和可操作性。
（4）时空相对性虽然学校是专门的教育机构，但学校教育仅仅是影响学生发展的因素之一。
因此，学校教育也就不可能把教育的时间和空间完全集中在学校内部，这就决定了教师的劳动必然会在空间上具有广延性，时间上具有连续性。
教师劳动的众多形式，如上课、备课、批改作业、课外辅导、组织课外与校外活动、家访、带学生参观等，就是为了争取教育的时间和空间。
劳动过程的时间相对性，指教师的工作时间不能仅以在校时间、在课堂上授课时间的长短来确定。
教师劳动具有长期性特点，这种长期性是由人的身心特点和教育的规律决定的。
人的身心发展的因素特点决定了人的成长不是短时间内所能完成的。
无论是一种知识的掌握，还是一种道德观念或一种行为习惯或一种职业技能的养成，都需要一个长期过程。
这就要求教师必须在一个较长时间内对一个班级或者几个班学生长期负责。
教师要制定出周密的长期计划或年度计划，在任何困的情况下都持之以恒地对学生进行指导和教育。
劳动过程的空间相对性，指教师的劳动不能机械的受地点的限制而随意中断，因此，就无法限定工作的区域范围。
职业技术学校教师的劳动在空间上具有广延性和相对性，课堂教师只是教师劳动空间的一部分。
教师除了在课堂上进行教学外，还要到工厂、车间和田野进行现场传授知识和技能。
为了搞好教学工作，只要有学生活动的地方，都有职业教育教师的身影。
课堂、实验室、生产现场和各种技能训练场地，都是教师工作劳动的场所。
三、职业学校教师的素质要求职业学校的教师，除了应该具备普通学校教师基本素质，如讲普通话和口语表达技能、书写规范汉字和书面表达技能、教学工作技能、教育和管理学生技能等，由于职业特点，还应该具备其他一些素质，主要表现在职业道德和能力两个方面。
1、职业道德要求职业学校教师的职业道德，是指教师在职业教育工作中应当遵守的行为规范和准则，是每一个教师对社会和受教育者所承担的道德责任和义务。
教师职业道德水平的高低，是影响学生发展的重要因素，制约着职业教育目标的实现和职业教育事业的发展。
（1）对待职教事业的道德要求职业学校教师对待职业教育事业的总的要求，是要忠诚于人民的教育事业，热爱职业教育，懂得教育规律，爱岗敬业。
教育工作是一项长期的复杂的创造性劳动，需要从事这项职业的人倾注全部精力和心血，要求教师在从事教师职业期间一心一意，把全部尽精力投入到教学工作中。
热爱职业教育是教师工作的动力源泉，它不仅可以激发教师工作的责任感和对事业的忠诚，而且可以使教师产生对教育工作的高涨热情和浓厚的兴趣。
职业教育有其自身规律，教师只有认真学习职业教育理论、职业心理理论，才能形成正确的教育教学观念，掌握教育教学规律、原则和方法，了解学生的身心特点，从学生实际出发，将抽象理论和复杂技术转化为易于学生接受的知识和技能，减少工作失误，提高工作效率。
敬业是从事任何一项职业的基本要求，《礼记。
学记》里就有“比年入学，中年考校，一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友,谓之小成。
九年知类通达，强立而不反，谓之大成”。
朱熹认为，“敬业”就是“专心致志以其事业”，即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责、一心一意、任劳任怨、精益求精。