《幼儿园课程与活动设计》专家讲座说课PPT课件
合集下载
幼儿园说课ppt课件
目的
说课旨在提高教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与 合作，同时也有助于教学研究人员深入了解教学实际情况， 为改进教学方法、推广先进的教学经验提供依据。
说课的基本特点
系统性和完整性
说课要求教师全面、系统地阐述 教学设计、实施过程和效果，包 括教材分析、学情分析、教学目 标、教学方法、教学过程、教学
说课形式
采用图文并茂的方式，将活动过程以流程图的形式展示，使用简明 扼要的语言进行说明。
教学评价表与反馈表
教学评价表
01
包括评价项目、评价标准、得分、评价人等。
反馈表
Hale Waihona Puke 02包括幼儿姓名、年龄、性别、班级等信息，以及家长对活动的
意见和建议。
评价与反馈的作用
03
通过评价和反馈，对活动效果进行评估，发现问题和不足，及
反思等环节。
口头表达
说课以口头语言为主要表达方式 ，要求教师具备较好的口头表达
能力和教学语言组织能力。
互动性和合作性
说课是一种互动性很强的教学活 动，要求教师与其他教师或教学 研究人员积极互动、相互学习、
共同提高。
说课的原则和方法
原则
说课应遵循科学性、创新性、实效性等原则。科学性是指说课内容要符合教育教学规律和幼儿身心发 展特点；创新性是指说课要体现新的教育理念和教学方法；实效性是指说课要注重教学效果的反馈和 改进。
如何将评价结果反馈给学生和教师， 以便调整教学策略。
03
CATALOGUE
说课案例展示
小班《毛毛虫的故事》说课案例
总结词：通过生动有趣的故事，引导幼儿观察毛毛虫蜕变 成蝴蝶的过程，激发幼儿对昆虫的好奇心和探究欲望。
2. 活动准备：毛毛虫蜕变成蝴蝶的PPT、绘本、贴纸等。
说课旨在提高教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与 合作，同时也有助于教学研究人员深入了解教学实际情况， 为改进教学方法、推广先进的教学经验提供依据。
说课的基本特点
系统性和完整性
说课要求教师全面、系统地阐述 教学设计、实施过程和效果，包 括教材分析、学情分析、教学目 标、教学方法、教学过程、教学
说课形式
采用图文并茂的方式，将活动过程以流程图的形式展示，使用简明 扼要的语言进行说明。
教学评价表与反馈表
教学评价表
01
包括评价项目、评价标准、得分、评价人等。
反馈表
Hale Waihona Puke 02包括幼儿姓名、年龄、性别、班级等信息，以及家长对活动的
意见和建议。
评价与反馈的作用
03
通过评价和反馈，对活动效果进行评估，发现问题和不足，及
反思等环节。
口头表达
说课以口头语言为主要表达方式 ，要求教师具备较好的口头表达
能力和教学语言组织能力。
互动性和合作性
说课是一种互动性很强的教学活 动，要求教师与其他教师或教学 研究人员积极互动、相互学习、
共同提高。
说课的原则和方法
原则
说课应遵循科学性、创新性、实效性等原则。科学性是指说课内容要符合教育教学规律和幼儿身心发 展特点；创新性是指说课要体现新的教育理念和教学方法；实效性是指说课要注重教学效果的反馈和 改进。
如何将评价结果反馈给学生和教师， 以便调整教学策略。
03
CATALOGUE
说课案例展示
小班《毛毛虫的故事》说课案例
总结词：通过生动有趣的故事，引导幼儿观察毛毛虫蜕变 成蝴蝶的过程，激发幼儿对昆虫的好奇心和探究欲望。
2. 活动准备：毛毛虫蜕变成蝴蝶的PPT、绘本、贴纸等。
《幼儿园课程设计与活动指导》绪论模板.pptx
2019-8-22
谢谢欣赏
6
教学内容与学士学时安排
序号
模块
主要内容
1
模块一
幼儿园
课程概述
2
模块二
幼儿园
课程设计
3
模块三
活动指导
2019-8-22
1.当代课程观 2.幼儿园课程新理念 3.幼儿园各种课程模式 4.国内外幼儿园课程理论与思想
1.幼儿园课程目标的制定 2.幼儿园课程内容的选择 3.幼儿园课程与活动的组织与实施 4.幼儿园课程活动的评价
• 4.掌握单元主题活动设计与活动指导。（单元主题活动的概 念、主题的选择、开展单元主题活动应注意的问题）
2019-8-22
谢谢欣赏
5
• 5.熟悉项目活动的组织与实施过程。（项目活动的概念、 主题网的设计、项目活动组织与实施应注意的问题）
• 6.熟练掌握学科领域活动的设计与活动指导。（学科领域 活动概念、幼儿园五大领域活动设计、组织与实施应注意 的基本问题）
1.单元主题活动设计与活动指导 2.项目活动设计与活动指导 3.学科领域活动设计与活动指导 4.区域活动设计与活动指导
谢谢欣赏
学时 10
15 20
7
考核安排
本课程“以幼儿园课程设计环节为考核点，以考 察活动设计与指导能力为中心”的形成性考核方案。
• 1.成绩考核分出勤率、阶段性考试和期末考试三部分。 出勤率占10%，阶段性考试占60%，期末考试占30%。
• 参考教材：
《幼儿园课程论》 主编 刘立民 大连理工大学出版社 2006年版 《幼儿园课程》 主编 冯晓霞 北京师范大学出版社 2000年版 《幼儿园课程基本理论与整体改革》 唐淑 主编 南京师范大学出
幼儿园说课的ppt课件
教学。
教具准备
实物教具
准备与课程内容相关的实物教 具，如水果、动物模型等。
图片和卡片
制作精美的教学图片和卡片， 帮助幼儿更好地理解课程内容 。
教学用具
准备各种教学用具，如彩笔、 纸张、剪刀等，方便幼儿进行 手工制作和绘画等活动。
多媒体设备
准备多媒体设备，如投影仪、 电脑等，确保教学手段的多样
化。
03
教学方法与手段
教学方法
直观教学
使用图片、实物和模型 等直观教具，帮助幼儿 更好地理解课程内容。
游戏化教学
将课程内容融入游戏中 ，让幼儿在游戏中学习
，提高学习兴趣。
情境教学
创设与课程内容相关的 情境，引导幼儿进行角 色扮演，增强情感体验
。
启发式教学
通过提问、引导等方式 启发幼儿思考，培养幼 儿的思维能力和创造力
答案解析
详细解释问题答案，帮助幼儿理解问题，培 养思维能力。
反馈评价
对幼儿回答进行评价，肯定正确回答，纠正 错误理解。
家长参与
邀请家长参与
在PPT课件中邀请家长共同参与教学 活动。
家长角色扮演
让家长扮演特定角色，与幼儿进行互 动。
亲子互动游戏
设计亲子互动游戏，增进亲子关系， 提高幼儿学习兴趣。
家长反馈评价
收集家长对教学活动的反馈意见，改 进教学方法。
孩子反馈
观察孩子反应
及时调整教学
在PPT课件教学中观察孩子的反应，了解他 们的学习状态。
根据孩子的反应及时调整教学进度和内容 ，提高教学效果。
鼓励孩子表达
孩子作品展示
鼓励孩子表达自己的想法和感受，培养他 们的语言表达能力。
展示孩子的作品，提高他们的自信心和学 习动力。
教具准备
实物教具
准备与课程内容相关的实物教 具，如水果、动物模型等。
图片和卡片
制作精美的教学图片和卡片， 帮助幼儿更好地理解课程内容 。
教学用具
准备各种教学用具，如彩笔、 纸张、剪刀等，方便幼儿进行 手工制作和绘画等活动。
多媒体设备
准备多媒体设备，如投影仪、 电脑等，确保教学手段的多样
化。
03
教学方法与手段
教学方法
直观教学
使用图片、实物和模型 等直观教具，帮助幼儿 更好地理解课程内容。
游戏化教学
将课程内容融入游戏中 ，让幼儿在游戏中学习
，提高学习兴趣。
情境教学
创设与课程内容相关的 情境，引导幼儿进行角 色扮演，增强情感体验
。
启发式教学
通过提问、引导等方式 启发幼儿思考，培养幼 儿的思维能力和创造力
答案解析
详细解释问题答案，帮助幼儿理解问题，培 养思维能力。
反馈评价
对幼儿回答进行评价，肯定正确回答，纠正 错误理解。
家长参与
邀请家长参与
在PPT课件中邀请家长共同参与教学 活动。
家长角色扮演
让家长扮演特定角色，与幼儿进行互 动。
亲子互动游戏
设计亲子互动游戏，增进亲子关系， 提高幼儿学习兴趣。
家长反馈评价
收集家长对教学活动的反馈意见，改 进教学方法。
孩子反馈
观察孩子反应
及时调整教学
在PPT课件教学中观察孩子的反应，了解他 们的学习状态。
根据孩子的反应及时调整教学进度和内容 ，提高教学效果。
鼓励孩子表达
孩子作品展示
鼓励孩子表达自己的想法和感受，培养他 们的语言表达能力。
展示孩子的作品，提高他们的自信心和学 习动力。
幼儿园说课的ppt课件
01
02
03
知识目标
通过本次活动，幼儿能够 掌握相关的数学知识、语 言知识、科学知识和艺术 知识。
能力目标
通过本次活动，幼儿能够 提高数学思维能力、语言 表达能力、科学探究能力 和艺术表现能力。
情感目标
通过本次活动，幼儿能够 培养对数学、语言、科学 和艺术的兴趣和热爱。
课程重点与难点
重点
根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，选 择适合的教学内容，采用生动有趣的 教学方式，引导幼儿积极参与活动。
促进教师专业发展
说课要求教师深入研究教材、教 学方法和幼儿发展特点，有助于 提升教师的专业素养和教学能力
。
增强家园共育意识
说课活动为家长提供了了解幼儿 园教学计划和教师教学方法的机 会，有助于增强家园共育的意识
。
说课未来的发展趋势
技术融合
随着科技的发展，未来说课可能会与更多的教育技术相结 合，如AI、VR/AR等，为幼儿提供更加丰富、立体的学习 体验。
说课的意义
提高教师教学水平
通过说课，教师可以更加 深入地思考教学设计和实 施过程，从而提高自己的 教学水平。
促进教师交流合作
说课活动为教师提供了一 个交流和分享的平台，有 助于教师之间的合作和共 同进步。
优化教学设计
说课过程中，教师需要接 受其他教师的评价和建议 ，从而不断完善和优化自 己的教学设计。
热爱和关心。
说课的注意事项
时间控制
合理安排时间，避免说课时间 过长或过短，确保内容完整且
不拖沓。
适应听众
根据听众的背景和需求，调整 说课内容和方式，以更好地吸 引听众的注意力。
避免过于专业化
在保证专业性的同时，尽量使 用通俗易懂的语言进行讲解， 方便听众理解。
幼儿园教学活动设计与实施ppt课件
幼儿园教学活动设计与实施ppt课件•幼儿园教学活动概述•幼儿园教学活动设计原则•幼儿园教学活动设计步骤•幼儿园教学活动实施策略•幼儿园教学活动案例分析•幼儿园教学活动总结与展望01幼儿园教学活动概述教学活动定义与特点定义特点幼儿园教学活动重要性促进幼儿全面发展通过多样化的教学活动，促进幼儿在认知、情感、态度、技能等方面的全面发展。
培养幼儿学习兴趣有趣的教学活动能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，为未来的学习打下基础。
提高幼儿社会适应能力通过集体教学活动，培养幼儿的合作意识和社交技能，提高其社会适应能力。
幼儿园教学活动类型包括盥洗、餐点、午睡等日常生活环节，培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。
以游戏为主要形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习新知识、新技能。
通过户外活动、体操、舞蹈等运动形式，促进幼儿身体素质的发展。
包括语言、数学、科学、艺术等领域的学习活动，培养幼儿的认知能力和创造力。
生活活动游戏活动运动活动学习活动02幼儿园教学活动设计原则1 2 3关注儿童的兴趣和需求适应儿童的发展水平尊重儿童的个体差异以儿童为中心原则采用游戏化教学创设生动情境引入竞争与合作030201强化动手操作鼓励尝试与探索注重过程评价综合性原则整合多学科知识01加强与社会生活的联系02拓展学习资源和渠道0303幼儿园教学活动设计步骤明确教学目标突出教学重点确定教学目标针对教学目标，明确需要重点教授的知识点和技能。
考虑个体差异分析教学内容选择合适的教学内容根据教学目标和幼儿的兴趣、经验，选择贴近幼儿生活、易于理解的教学内容。
整合教学资源充分利用教材、教辅、网络等资源，对教学内容进行整合和优化。
确定教学难点与重点针对教学内容，分析可能出现的难点和需要重点讲解的部分。
设计教学环节将教学内容划分为不同的教学环节，如导入、讲解、示范、练习、反馈等。
安排教学时间根据教学内容和幼儿的认知特点，合理安排教学进度和时间分配。
选择教学方法根据教学内容和幼儿的特点，选择适合的教学方法，如讲解、讨论、游戏、实验等。
2024年度-幼儿园教师说课培训ppt课件
发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交 往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的 兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。 培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
11
幼儿园五大领域内容概述
健康领域
增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行 为习惯。包括身体保健和身体锻炼两方面 。
艺术领域
丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表 现美的情趣和能力。包括感受与欣赏和表 现与创造两个方面。
强化后续跟进与辅导
3
培训结束后，可以通过线上或线下的方式对教师 进行持续的跟进和辅导，确保教师能够将所学应 用到实际教学中。
32
THANKS
感谢观看
33
幼儿园教师说课培训ppt课 件
1
目 录
• 说课基本理念与技巧 • 幼儿园教育目标与内容分析 • 教学方法与手段探讨 • 活动设计与组织能力培养 • 互动环节与沟通技巧培训 • 总结回顾与展望未来
2
01 说课基本理念与 技巧 3
说课定义及作用
说课定义
说课是教师在备课基础上，面对同行或专家，以口头表达为主要形式，阐述自 己的教学设计、教学思路及理论依据，达到互相交流、共同提高的一种教学研 究活动。
说课作用
说课能够促进教师教学反思，提高教师教学能力；同时，说课也是评价教师教 学水平的重要手段之一。
4
说课与备课、上课关系
说课与备课关系
备课是说课的基础，说课是备课的延伸和拓展。备课着重研究解决课堂教学中的“教什 么、怎样教”等教学内容及实施技术问题，说课除要研究上述问题外，还要研究“为什
么这样教”的教学理论问题。
语言领域
提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能 力。包括倾听、表达、早期阅读和前书写 四个方面。
幼儿园教师说课讲座资料ppt课件
收获感悟
教师们普遍反映，通过本次讲座 ，他们对说课有了更全面、深入 的认识，提升了自身的说课能力 和专业素养。
对未来幼儿园教师说课工作的展望与建议
拓展说课内容
鼓励教师在说课过程中，更加关注幼儿的个体差 异、兴趣需求，以及跨学科、跨领域的内容融合 ，使说课内容更加丰富多元。
强化实践环节
说课不仅是一种理论探讨，更是一种实践应用。 因此，建议幼儿园在说课活动中，增加实践环节 的比重，让教师在实际操作中提升说课能力。
意义
说课有助于提高教师的教学水平和专 业素养，增强教师之间的教学经验交 流，改进教学方法，提高教学质量。
说课的基本原则
02
03
04
科学性原则
说课内容应科学、准确，符合 教育教学原理和幼儿身心发展
规律。
创新性原则
说课应突出教师的创新精神和 实践能力，展现独特的教学方
法和手段。
实用性原则
说课内容应具有可操作性，能 为听课者提供实际借鉴和参考
在说课时，要注意时间的合理分配，避免在某一环节花费过多时间，导致其他重要内容无 法充分展示。
保持自信与热情
说课过程中，教师应保持自信、热情的态度，充分展示自己的教学风采，赢得听众的认同 和好感。
与听众互动交流
在说课过程中，可以适时与听众进行互动交流，如提问、讨论等，以增加说课的参与度和 实效性。同时，互动交流也能使教师更好地了解听众的需求和反馈，为后续的教学改进提 供参考。
创新性与实用性并重
在教学设计和教学方法上，既要体现教师 的创新精神，又要确保所设计的教学活动 在实际教学中具有可操作性。
说课后的反思与改进
• 反思教学目标是否达成： 在说课结束后，教师需要反思自己的教学目标 是否在说课过程中得到了充分的体现和展示。
教师们普遍反映，通过本次讲座 ，他们对说课有了更全面、深入 的认识，提升了自身的说课能力 和专业素养。
对未来幼儿园教师说课工作的展望与建议
拓展说课内容
鼓励教师在说课过程中，更加关注幼儿的个体差 异、兴趣需求，以及跨学科、跨领域的内容融合 ，使说课内容更加丰富多元。
强化实践环节
说课不仅是一种理论探讨，更是一种实践应用。 因此，建议幼儿园在说课活动中，增加实践环节 的比重，让教师在实际操作中提升说课能力。
意义
说课有助于提高教师的教学水平和专 业素养，增强教师之间的教学经验交 流，改进教学方法，提高教学质量。
说课的基本原则
02
03
04
科学性原则
说课内容应科学、准确，符合 教育教学原理和幼儿身心发展
规律。
创新性原则
说课应突出教师的创新精神和 实践能力，展现独特的教学方
法和手段。
实用性原则
说课内容应具有可操作性，能 为听课者提供实际借鉴和参考
在说课时，要注意时间的合理分配，避免在某一环节花费过多时间，导致其他重要内容无 法充分展示。
保持自信与热情
说课过程中，教师应保持自信、热情的态度，充分展示自己的教学风采，赢得听众的认同 和好感。
与听众互动交流
在说课过程中，可以适时与听众进行互动交流，如提问、讨论等，以增加说课的参与度和 实效性。同时，互动交流也能使教师更好地了解听众的需求和反馈，为后续的教学改进提 供参考。
创新性与实用性并重
在教学设计和教学方法上，既要体现教师 的创新精神，又要确保所设计的教学活动 在实际教学中具有可操作性。
说课后的反思与改进
• 反思教学目标是否达成： 在说课结束后，教师需要反思自己的教学目标 是否在说课过程中得到了充分的体现和展示。
幼儿园课程与活动设计.pptx
2019-10-21
谢谢聆听
12
3、幼儿园课程即学习经验。
该定义认为,幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在 促进其身心全面发展的教育性经验。
这是20世纪80年代末在我国出现的一种幼儿园课程观，这 一定义使幼儿园认识到既要注重教师精心设计的显性课程 即正规课程对幼儿发展的作用，又要注重环境中的其他因 素对幼儿的潜移默化的影响，即潜在课程对幼儿的影响， 发挥课程对幼儿的教育作用，即正效应。同时，该课程定 义对课程的理解由“静态”变为“动态”，考虑到了幼儿 的兴趣、需要和体验。但是，经验具有主观性，教育者往 往很难把握，该课程的实施具有一定的难度。
谢谢聆听
24
一个理论可以解释和预测儿童的行为， 了解影响幼儿园课程的理论及基本观点， 可以帮助教师运用这些理论来编制和实 施幼儿园课程和教育活动。因此，了解 幼儿园课程基础学科的各种理论是十分 必要的。
2019-10-21
谢谢聆听
25
第一节 幼儿园课程的心理学基础
心理学在发展过程中所形成的流派繁 多，在当代，对幼儿园课程产生过重 大影响作用的心理学流派主要是认知 心理学理论、成熟理论、精神分析理 论和行为主义心理学理论等。
2019-10-21
谢谢聆听
19
幼儿园课程最重要的要素——价值取向图
案例：3岁幼童一周要上3门英语课 P13
2019-10-21
谢谢聆听
20
（二）幼儿园课程的价值取向与幼儿园课程要素 之间的关系
幼儿园课程要素是构成幼儿园课程的必要因素和组成部 分，包括课程目标、课程内容、课程组织与实施以及课程 评价四个方面。
这种课程定义强调系统的知识教学，强调教师应该向幼儿
传授那些必要的有价值的知识，而且，这种课程的实施容
第五章幼儿园课程与教育活动设计 ppt课件
ppt课件
16
（三）主题活动的组织策略评价
1.组织策略评价要点 2.组织策略评价注意事项 3.时效性评价注意事项
ppt课件
17
第三节 幼儿园区域活动课程教育活动设计
一、幼儿园区域活动课程的内涵、特点和价值
（一）幼儿园区域活动课程的内涵
区域活动，也叫活动区活动、区角活动等，是 指教师根据教育目标和幼儿发展水平，划分一些区 域，如科学区、智力游戏区、建构区、角色区、美 工区等，有目的、有计划地投放各种材料，创设活 动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意 愿和能力，自主的选择学习内容和活动伙伴，主动 的进行操作、探索和交往的活动。
ppt课件
10
二、幼儿园综合主题课程教育活动的设计与实施
（一）主题的选择与确立
1.关于自我认识的主题 2.关于身边的人的主题 3.关于身边的事物的主题 4.结合各种节日、纪念日展开的主题 5.围绕社会生活开展的主题 6.关于自然科学方面的主题 7.围绕重大事件开展的主题
ppt课件
11
（二）主题活动目标的确定
ppt课件
13
（四）主题活动的开展
1.主题活动的切入 2.主题活动的展开 3.主题活动的结束 4.主题活动的分享交流
ppt课件
14
三、幼儿园综合主题课程教育活动的评价
（一）主题活动的目标评价 1.目标评价要点 2.目标评价注意事项
ppt课件
15
（二）主题活动的内容评价
1.内容评价要点 2.内容评价注意事项
（二）区域活动课程教育活动评价的内容 1.幼儿的情绪情感体验 2.幼儿个性品质的表现 3.幼儿创造力的表现 4.幼儿社会性的发展 5.幼儿操作材料的运用
ppt课件
幼儿园课程与活动设计.pptx
2019-8-9
感谢你的欣赏
13
国外幼儿园课程的定义
全美幼教协会认为： 幼儿园课程是一种有组织的框架，它描述了儿 童学习的内容、儿童达到规定课程目标的过程 和为帮助儿童达到这一目标教师所担负的责任， 以及教育学所发生的环境。
它强调注重幼儿的需要、兴趣和个体差异，强 调教师在观察评估的基础上为幼儿提供有相互 联系的、有意义的学习经验，且能给幼儿提供 丰富和适宜的经验。
18
国内学前教育领域曾经存在两种截然不同的课 程价值取向：
一种是儿童本位课程价值观，即把追求儿童
基本身心素质和一般能力的发展作为课程的基 本价值取向。
另一种是知识本位课程价值观，即把追求儿
童学业知识和技能的获得作为课程的基本价值 取向。可参见书上图1-1，幼儿园课程最重要 的要素——价值取向图解。
4. 考核形式所占比重及计分方法
形成性考核总分按百分制计分，形考任务共3次，每次形考任务也采
用百分制计分。
2019-8-9
感谢你的欣赏
3
（二）终结性考试
1.命题原则
第一，本课程的考试命题严格控制在考核说明的范围之内。 第二，命题覆盖本课程教材的第1~6章。 第三，每份试卷的考核内容，覆盖本课程教材所学内容70%以上的章节。
2019-8-9
感谢你的欣赏
19
幼儿园课程最重要的要素——价值取向图
案例：3岁幼童一周要上3门英语课 P13
2019-8-9
感谢你的欣赏
20
（二）幼儿园课程的价值取向与幼儿园课程要素 之间的关系
幼儿园课程要素是构成幼儿园课程的必要因素和组成部 分，包括课程目标、课程内容、课程组织与实施以及课程 评价四个方面。
2、课程价值取向 是指课程实施主体根据自身的需要，对课程活 动的目标、属性、价值、功能等基本内容做出 选择是所持的一种倾向。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园精品课件
设计思路图示
分析岗位能力要求 基本理论讲解 典型案例分析
“教、学、做”一体化
幼儿园精品课件
《幼儿园课程与活动设计》
1 2 3 4 5 6
幼儿园精品课件
课程设置 课程设计 课程实施 课程评价 课程特色与创新 课程改革
（一）教材分析
➢ 教材：《幼儿园课程与活动设计》朱家雄，
中央广播电视大学出版社，2011年7第1版
（一）各方评价
幼儿园精品课件
（二）课程关系
先导 《儿童心理学》、《学前教育学》 课程 、《声乐》、《舞蹈》等
《幼儿园环境创设》、《儿歌演唱》
后继 课程
、《幼儿舞蹈创编》等
幼儿园精品课件
（三）课程目标
知识 目标
能力 目标
掌握不同类 型幼儿园活 动设计的基 本规律；了 解国内外先 进教育活动 模式的设计 原理及实施
试题库
幼儿优园质精课品件课件
音视频
文本 教具
（四）教学团队
姓名 刘洋
李秀敏
宋琛琛 李慧 李进 张雪
王雨楠
性别
女
女
女 女 女 女 女
年龄
37
31
28 27 29 27 24
学历
职称
专业 承担工作
本科 中学高级 学前教育 主讲
研究生 讲师 学前教育 主讲
本科
助教 学前教育 主讲
本科 本科 本科 本科
助教 助教 助教 助教
《幼儿园课程与活动设计》 说课
《幼儿园课程与活动设计》
1 2 3 4 5 6
幼儿园精品课件
课程设置 课程设计 课程实施 课程评价 课程特色与创新 课程改革
（一）课程定位
性质
本课程是学前教育专业课程体系 中的一门专业核心课程
作用
通过本课程的学习，学生能够熟练运用相关 理论及指导策略，设计与开发幼儿园教育 教学活动，并针对不同的活动类型，对幼 儿活动水平给予有效指导。
幼儿园精品课件
设计思路
本课程是一门理论和实践相结合的综合类课程， 课程设计的思路是在分析幼儿园教师岗位能力要 求的基础上，进行理论知识的讲解与学习，同时 结合幼儿园真实案例和学生见实习经验进行典型 案例分析，提升学生的理论联系实践能力。最后， 在一定的理论和实践基础上，学生进行“教、学、 做”一体化的练习，组织模拟试教，真正做到学 以致用。
第四章 幼儿园社会教育活动设计与指导
第五章 幼儿园科学教育活动设计与指导
第六章 幼儿园数学教育活动设计与指导
第七章 幼儿园音乐教育活动设计与指导
第八章 幼儿园美术教育活动设计与指导
第九章 幼儿园教育活动的评价
幼儿优园质精课品件课件
合计
分配 学时
6 10 6
理论 学时
6 8 4
实践教学学时
实训
实验
2 2
学前教育 学前教育 学前教育 学前教育
主讲 主讲 主讲 主讲
幼儿优园质精课品件课件
（五）实践实训条件
校 内 实 训 室
幼儿游戏与区角实训室 奥尔夫音乐实训室 幼儿行为观察室 感统训练室
幼儿优园质精课品件课件
教育见实习基地70余家
幼儿优园质精课品件课件
（六）学生学业成绩评定
形成性评价+终结性评价
评价项目
教育活动 方案设计
综合组 织技能 综合知 识考核
幼儿优园质精课品件课件
类型
形式
个人作业 小组作业
平时作业、 课堂讨论、 课堂考勤等
小组讨论、 模拟试教等
期末考试 闭卷考试
百分比
20% 40% 40%
《幼儿园课程与活动设计》
1 2 3 4 5 6
幼儿优园质精课品件课件
课程设置 课程设计 课程实施 课程评价 课程特色与创新 课程改革
方法
能够设计符合 儿童发展规律 的幼儿园教育 活动；能够设 计合理的幼儿 园“周活动计 划表”；能够 运用多种策略 有效指导幼儿
主动探索
幼儿园精品课件
素质 目标
培养学生探 究性学习能 力；不断拓 宽学生学科 视野、提升 其教学反思 力；增进学 生合作学习
意识
（四）课程设置理念与思路
设置理念
➢以《纲要》和《指南》为理论指导 ➢以幼儿教师岗位能力需求为导向 ➢以真实幼儿园活动情境为载体 ➢以活动设计能力与指导策略的运用为目标
略的运用 补 充：多种指导策略的使用技巧
幼儿优园质精课品件课件
《幼儿园课程与活动设计》
1 2 3 4 5 6
幼儿优园质精课品件课件
课程设置 课程设计 课程实施 课程评价 课程特色与创新 课程改革
（一）学情分析
能力 状况
学习 动机
认知理解能 力较强
讨论合作学 习能力较强
自学搜集资 料能力较强
实用性 独立性 兴趣性
教材特点： 优点：实用性强、综合性强 不足：五大领域的教学不具体
幼儿园精品课件
（二）教学辅助资料
辅助教材
《学前儿童健康教育论》顾荣芳，江苏教育出版社，2009年5月第1版 《学前儿童体育》徐卓娅，南京师范大学出版社，2003年10月第1版 《学前儿童语言教育》赵寄石、楼必生，人民教育出版社，2003年6月第 2版 《学前儿童社会教育》张明红，华东师范大学出版社，2008年2月第1版 《学前儿童艺术教育》徐卓娅，华东师范大学出版社，2008年1月第1版 《幼儿园美术教育》孔起英，人民教育出版社，2004年8月第1版 《幼儿科学教育与活动指导》陆兰，北京师范大学出版社，2011年9月第 1版 《幼儿数学教育与活动指导》徐莹莹，江苏教育出版社，2013年5月第1 版
7
5
2
7
6
1
6
5
1
6
5
1
6
5
1
4
4
58
48
10
（四）教学重难点
➢教学重点：教学活动的设计与实施 策略 ➢教学难点：不同类型教学活动目标 的确定；依据目标设计教学环节；依 据活动过程运用恰当的策略促进幼儿 主动探索
幼儿优园质精课品件课件
重难点的解决
精简削弱：理论性较强的内容 强 化：教案编写能力及活动指导策
作用：弥补教材五大领域教学法的不足
幼儿园精品课件
补充 网络 视频 等辅 助材 料
新浪博客
幼儿园精品课件
网站 教学视频
（三）课程内容选取
课程模块
健康 语言 社会 科学 艺术
幼儿园精品课件
출처: 정보통신부 자료
章（单元、任务、项目）
第一章 幼儿园课程与教育活动概述 第二章 幼儿园健康教育活动设计与指导 第三课件
存在 问题
迁移能力欠 缺 实践经验欠 缺
（二）教法与学法
任务驱动 法
讲授法
教学方法
如
果
情境教学 法
你 是
……
案例分 析法
幼儿优园质精课品件课件
（二）教法与学法
自主探究 法
小组合作 法
学习方法
模拟试教 法
角色扮演 法
幼儿优园质精课品件课件
（三）教学资源
网络
课件
多媒体教 学体系
设计思路图示
分析岗位能力要求 基本理论讲解 典型案例分析
“教、学、做”一体化
幼儿园精品课件
《幼儿园课程与活动设计》
1 2 3 4 5 6
幼儿园精品课件
课程设置 课程设计 课程实施 课程评价 课程特色与创新 课程改革
（一）教材分析
➢ 教材：《幼儿园课程与活动设计》朱家雄，
中央广播电视大学出版社，2011年7第1版
（一）各方评价
幼儿园精品课件
（二）课程关系
先导 《儿童心理学》、《学前教育学》 课程 、《声乐》、《舞蹈》等
《幼儿园环境创设》、《儿歌演唱》
后继 课程
、《幼儿舞蹈创编》等
幼儿园精品课件
（三）课程目标
知识 目标
能力 目标
掌握不同类 型幼儿园活 动设计的基 本规律；了 解国内外先 进教育活动 模式的设计 原理及实施
试题库
幼儿优园质精课品件课件
音视频
文本 教具
（四）教学团队
姓名 刘洋
李秀敏
宋琛琛 李慧 李进 张雪
王雨楠
性别
女
女
女 女 女 女 女
年龄
37
31
28 27 29 27 24
学历
职称
专业 承担工作
本科 中学高级 学前教育 主讲
研究生 讲师 学前教育 主讲
本科
助教 学前教育 主讲
本科 本科 本科 本科
助教 助教 助教 助教
《幼儿园课程与活动设计》 说课
《幼儿园课程与活动设计》
1 2 3 4 5 6
幼儿园精品课件
课程设置 课程设计 课程实施 课程评价 课程特色与创新 课程改革
（一）课程定位
性质
本课程是学前教育专业课程体系 中的一门专业核心课程
作用
通过本课程的学习，学生能够熟练运用相关 理论及指导策略，设计与开发幼儿园教育 教学活动，并针对不同的活动类型，对幼 儿活动水平给予有效指导。
幼儿园精品课件
设计思路
本课程是一门理论和实践相结合的综合类课程， 课程设计的思路是在分析幼儿园教师岗位能力要 求的基础上，进行理论知识的讲解与学习，同时 结合幼儿园真实案例和学生见实习经验进行典型 案例分析，提升学生的理论联系实践能力。最后， 在一定的理论和实践基础上，学生进行“教、学、 做”一体化的练习，组织模拟试教，真正做到学 以致用。
第四章 幼儿园社会教育活动设计与指导
第五章 幼儿园科学教育活动设计与指导
第六章 幼儿园数学教育活动设计与指导
第七章 幼儿园音乐教育活动设计与指导
第八章 幼儿园美术教育活动设计与指导
第九章 幼儿园教育活动的评价
幼儿优园质精课品件课件
合计
分配 学时
6 10 6
理论 学时
6 8 4
实践教学学时
实训
实验
2 2
学前教育 学前教育 学前教育 学前教育
主讲 主讲 主讲 主讲
幼儿优园质精课品件课件
（五）实践实训条件
校 内 实 训 室
幼儿游戏与区角实训室 奥尔夫音乐实训室 幼儿行为观察室 感统训练室
幼儿优园质精课品件课件
教育见实习基地70余家
幼儿优园质精课品件课件
（六）学生学业成绩评定
形成性评价+终结性评价
评价项目
教育活动 方案设计
综合组 织技能 综合知 识考核
幼儿优园质精课品件课件
类型
形式
个人作业 小组作业
平时作业、 课堂讨论、 课堂考勤等
小组讨论、 模拟试教等
期末考试 闭卷考试
百分比
20% 40% 40%
《幼儿园课程与活动设计》
1 2 3 4 5 6
幼儿优园质精课品件课件
课程设置 课程设计 课程实施 课程评价 课程特色与创新 课程改革
方法
能够设计符合 儿童发展规律 的幼儿园教育 活动；能够设 计合理的幼儿 园“周活动计 划表”；能够 运用多种策略 有效指导幼儿
主动探索
幼儿园精品课件
素质 目标
培养学生探 究性学习能 力；不断拓 宽学生学科 视野、提升 其教学反思 力；增进学 生合作学习
意识
（四）课程设置理念与思路
设置理念
➢以《纲要》和《指南》为理论指导 ➢以幼儿教师岗位能力需求为导向 ➢以真实幼儿园活动情境为载体 ➢以活动设计能力与指导策略的运用为目标
略的运用 补 充：多种指导策略的使用技巧
幼儿优园质精课品件课件
《幼儿园课程与活动设计》
1 2 3 4 5 6
幼儿优园质精课品件课件
课程设置 课程设计 课程实施 课程评价 课程特色与创新 课程改革
（一）学情分析
能力 状况
学习 动机
认知理解能 力较强
讨论合作学 习能力较强
自学搜集资 料能力较强
实用性 独立性 兴趣性
教材特点： 优点：实用性强、综合性强 不足：五大领域的教学不具体
幼儿园精品课件
（二）教学辅助资料
辅助教材
《学前儿童健康教育论》顾荣芳，江苏教育出版社，2009年5月第1版 《学前儿童体育》徐卓娅，南京师范大学出版社，2003年10月第1版 《学前儿童语言教育》赵寄石、楼必生，人民教育出版社，2003年6月第 2版 《学前儿童社会教育》张明红，华东师范大学出版社，2008年2月第1版 《学前儿童艺术教育》徐卓娅，华东师范大学出版社，2008年1月第1版 《幼儿园美术教育》孔起英，人民教育出版社，2004年8月第1版 《幼儿科学教育与活动指导》陆兰，北京师范大学出版社，2011年9月第 1版 《幼儿数学教育与活动指导》徐莹莹，江苏教育出版社，2013年5月第1 版
7
5
2
7
6
1
6
5
1
6
5
1
6
5
1
4
4
58
48
10
（四）教学重难点
➢教学重点：教学活动的设计与实施 策略 ➢教学难点：不同类型教学活动目标 的确定；依据目标设计教学环节；依 据活动过程运用恰当的策略促进幼儿 主动探索
幼儿优园质精课品件课件
重难点的解决
精简削弱：理论性较强的内容 强 化：教案编写能力及活动指导策
作用：弥补教材五大领域教学法的不足
幼儿园精品课件
补充 网络 视频 等辅 助材 料
新浪博客
幼儿园精品课件
网站 教学视频
（三）课程内容选取
课程模块
健康 语言 社会 科学 艺术
幼儿园精品课件
출처: 정보통신부 자료
章（单元、任务、项目）
第一章 幼儿园课程与教育活动概述 第二章 幼儿园健康教育活动设计与指导 第三课件
存在 问题
迁移能力欠 缺 实践经验欠 缺
（二）教法与学法
任务驱动 法
讲授法
教学方法
如
果
情境教学 法
你 是
……
案例分 析法
幼儿优园质精课品件课件
（二）教法与学法
自主探究 法
小组合作 法
学习方法
模拟试教 法
角色扮演 法
幼儿优园质精课品件课件
（三）教学资源
网络
课件
多媒体教 学体系