公仪休拒收礼物 教案
公仪休拒收礼物(教案)
10、公仪休拒收礼物教案要求：1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉明的品格。
教案重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉明的品格。
教案难点：理解公仪休最后一段话的含义。
教具准备：多媒体课件教案时间：两课时第一课时教案要求：1、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
3、初步感知剧本的主要内容。
教案过程：一、揭示课题1、同学们，今天我们要学习一篇与众不同的课文，请大家齐读课题。
2、从课题中你知道了哪些信息？（本课的主人公名叫公仪休。
课文主要讲了公仪休拒绝收礼物的故事。
）3、教师讲解：“公仪”是复姓，“休”是人的名字。
4、简介公仪休。
知道公仪休是两千多年前，春秋时期，鲁国的宰相。
了解“宰相”一词的具体含义：我国封建王朝中辅助君主掌管国事的最高官员的通称，明确公仪休在鲁国身居要职。
二、初读课文，把握主要内容及独幕剧的主要特点。
1、过渡：同学们，公仪休身居要职，课文围绕他主要讲了一件什么事？课文和其他课文相比有什么特别之处？下面就请同学们打开课文，一边读，一边找出以上两个问题的答案。
2、自读课文，寻找答案。
3、交流：A：课文主要讲了两千多年前，鲁国的宰相公仪休拒绝收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。
B：课文是独幕剧，并结合学生回答，了解什么是独幕剧？（“独幕”就是“一幕”的意思，即“幕启”“幕落”为一幕。
）C：结合学生回答，了解独幕剧的特点：①课文就是剧本；②剧本开头交代时间、地点、人物；③剧本里，括号中的内容是舞台说明。
方括号里交代的是布景和人物活动等；括号里交代的是人物说话的语气、动作等。
剧本的朗读只需读人物的对话，括号里的话提示了说话时的神态、语气，不读出来，但朗读时要注意表演出来。
三、指导正确、流利朗读课文1、过渡：在了解了独幕剧的特点之后，同学们能尝试将剧本读好吗？2、练读课文，指导读准以下字音：拒收独幕剧客厅鲁国宰相大夫管家幕起行礼回味鲤鱼呕吐务必违犯盛情腥味满脸堆笑无可奈何恍然大悟日夜操劳心满意足3、指导在正确、流利朗读剧本。
四年级语文教案《公仪休拒收礼物》
一、教学目标1.知识与技能目标：能够理解【公仪休拒收礼物】这篇文章，提炼出主旨大意，并正确朗读。
2.过程与方法目标：能够根据文中的描述，进行思维启发，培养学生的归纳、概括和分析能力。
3.情感态度和价值观：培养学生的公平、正义和廉洁意识，使他们能够树立正确的价值观。
二、教学重点和难点1.教学重点：正确理解文章的内容，理解文章的主旨大意。
2.教学难点：培养学生的分析和概括能力，理解廉洁和正义的意义。
三、教学准备1.教材：《小学语文》四年级上册2.辅助教具：幻灯片和录音机四、教学步骤第一步：导入新课1.班会活动或者游戏，引入故事的主题，礼物。
2.列举一些送礼的场合，让学生谈一谈正常情况下怎么对礼物的态度。
第二步：呈现新知1.准备幻灯片，呈现故事《公仪休拒收礼物》的内容。
2.播放录音，让学生听一遍整个故事。
3.引导学生认真阅读文章，理解故事的内容和主旨大意。
第三步：深化认知1.分组讨论：根据故事的内容和细节，引导学生分析为什么公仪拒绝收礼物，他的举动有哪些积极的意义。
2.小组汇报：各小组派一名代表汇报讨论结果。
第四步：巩固练习1.进行课文的口头复述，让学生回忆故事的内容，理解故事的主旨大意。
2.设计问题，让学生回答：(1)公仪为什么要拒绝接受礼物？(2)公仪的举动有什么积极的意义？(3)如果你也收到了这样一份礼物，你会怎么做？第五步：拓展应用1.让学生小组讨论，写一段关于拒收礼物的小故事。
可以是真实的或者是虚构的。
2.学生自由发挥，进行创作。
鼓励学生运用课文中的知识，以及自己的思考和想象力，写出有趣的小故事。
五、板书设计全面拒收礼物秉公、廉洁、正义六、教学反思这一节课通过呈现故事、分组讨论和巩固练习等方式，让学生深入理解文章的内容和主旨大意。
通过引导学生分析故事中的情节和细节，培养了学生的概括和分析能力。
同时，通过讨论和写作的方式，培养了学生的创造力和思维能力。
整个教学过程中，学生表现积极活跃，并且能够理解文章的主题和廉洁、正义的意义。
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《公仪休拒收礼物》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和主要人物，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析故事中的人物形象和事件发展。
（2）学会通过课文内容，提出问题并独立思考，提高理解能力。
（3）培养学生的朗读和表达能力，增强语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人，自尊自爱的品质。
（3）引导学生从故事中汲取道理，学会正确对待礼物和诱惑。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《公仪休拒收礼物》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和事件发展，理解故事的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）故事中深层次道理的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生了解故事背景。
（2）邀请学生分享他们对“礼物”的理解和经历。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 分析故事（1）学生讲述故事大意，教师引导学生深入分析故事情节。
（2）学生讨论故事中的人物形象和事件发展，教师进行点评。
5. 品味语言（1）学生品味故事中的优美语句，分享感受。
（2）教师引导学生从语言中感受故事的魅力。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《公仪休拒收礼物》。
（2）运用本课学习的生字词，写一篇小短文。
2. 拓展作业：（1）学生搜集有关公仪休的资料，了解其人物特点。
（2）家长参与评价学生的学习成果，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
四年级语文教案《公仪休拒收礼物》
四年级语文教案《公仪休拒收礼物》四年级语文教案《公仪休拒收礼物》四年级语文教案《公仪休拒收礼物》11、认识8个生字，积累8个词语。
运用各种方法理解词语和句子。
2、小组合作，排演课本剧。
3、通过的故事，感受公仪休的清正廉洁。
教学过程一、开放性导入师：同学们，今天，吴老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。
1、出示公仪休图片及简介2、这篇课文的题目就是(板书：齐读)公仪休拒收礼物。
3、今天，我们就来学习《公仪休拒收礼物》，同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。
二、互动生成展开(一)初读剧本，了解剧本知识1、快速浏览，说说与以前的课文有什么不同2、交流3、小结：课文就是一个独幕剧的剧本(板书：独幕剧)。
他在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。
剧本的主要内容是人物的对话。
剧本中方括号主要交代布景和人物活动等，圆括号主要交代说话时的表情、动作等。
4、认识剧中其他两位人物：鲁国某大夫的管家公仪休的学生子明说明：课伊始，就让学生浏览课文，比较和以往的课文有什么不同?(交代时间、地点、人物。
方括号里交代布景及人物活动等。
括号里交代说话时的语气、动作等。
)了解独幕剧的特点，初步学会阅读剧本。
三、读通剧本，理解词语剧本通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢?1、轻声朗读剧本要求：(1)读准字音，运用各种方法理解词语，读通句子。
(2)想想这个独幕剧讲了一个怎样的故事?2、交流重点理解：回味日夜操劳心满意足盛情恍然大悟无可奈何说明：学生与文本产生共鸣的.立足点是学生对语言文字的理解。
因此，再初读课文时，就让学生在组内运用各种方法理解剧本中的有关词语，并能在理解中加以积累四、细读剧本，深入理解1、公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方可以看出来?找出有关句子。
出示句子：(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
《公仪休拒收礼物》教学设计7篇
《公仪休拒收礼物》教学设计7篇《公仪休拒收礼物》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。
3、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的高贵品格。
教学重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品格。
教学难点：理解公仪休最后一段话的含义。
教学过程：一、复习导入。
(一)、复习独幕剧的特色。
(二)、这节课我们就来好好读读剧本，研究剧中人物的性格;再根据剧本演好这部戏，演完后评选最佳演员和最佳导演。
二、设疑入境，走进文本。
(一)、师问：公仪休拒收的礼物是什么?(两条活鲤鱼)(二)、师：古时候的鲁国，水产品奇缺，这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀!可公仪休为什么不收呢?他的学生子明和我们同样感到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听?(三)、指名读子明的话，即“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗?现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢?”师及时评价、鼓励，指导学生读好疑问的语气。
三、自主解疑，品读文本。
(一)、以疑设疑，学习“公仪休爱吃鱼”的环节。
1、你认为公仪休爱吃鱼吗?从哪些地方可以看出来呢?带着这个问题边读边想，找到答案画下来，多读几遍，有想法可以写在旁边。
2、学生自读，完成后先同位再集体交流。
(1)指名读体现公仪休爱吃鱼的句子，即“嗯，刚吃过……心满意足了(2)师引导：读书要品味出__内涵，读出感情来，应做到――口到、眼到、心到。
即读到哪个句子，眼睛就要盯住重点词语，心里就要去体会人物说话时的表情、动作、神态等。
(3)指导感情朗读，抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀!”、“心满意足了!”等词语并辅以表情、动作等，读好人物对话。
(二)、自主解疑，学习“公仪休拒收鱼”的环节。
下面，就请同学们利用我们刚才掌握的学习方法：“读――想--画，”和“读书三到”来自主学习，解决子明的疑问。
1、学生自主学习“管家送鱼”和“公仪休拒收鱼并解释原因”部分的内容。
《公仪休拒收礼物》教案范文(通用4篇)
《公仪休拒收礼物》教案范文（通用4篇）《公仪休拒收礼物》教案1第一课时【教材简析】《公仪休拒收礼物》苏教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。
这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。
课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节，剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。
【教学目标】知识与能力：1.认识4个生字，会写9个生字，积累生词，运用各种方法理解词语。
(C 层)2.初步了解剧本的特点。
(C层)过程与方法：能分角色朗读课文，小组合作排演课本剧。
(B层)情感态度与价值观：感受公仪休、子明、管家三个人物的特点，学习公仪休的清正廉洁。
(A层)【教学方法】本课是一个独幕剧的剧本，此类课文学生第一次接触，剧本中的人物年代又离学生较远。
为了让学生走进文本，真切地去理解体验，乃至产生共鸣，教学时可着重组织学生先与以前学过的课文对比，从而了解剧本的特点;再通过词句品读，体验感悟__内容;最后组织学生合作排演，加深对人物形象的理解。
为了在语文课堂教学中能更全面地关注到学困生的学习与能力培养，本课教学采用了“分层教学法”。
通过通过多层多样的学习活动和个性作业与评价，达成培养学困生知识、能力、情感、态度、方法、习惯，以及语言品位、语言行为等等的语文综合素养的目的。
【教学思路】1.与以前学过的课文对比，了解剧本的特点。
2.通过词句品读，体验感悟__内容。
3.组织学生合作排演，加深对人物形象的理解。
【教学过程】一、导入新课。
今天，我们来学习《公仪休拒收礼物》，这篇课文与以前学过的课文有什么不同?二、初读理解。
初读剧本，了解独幕剧的特点以及朗读注意点。
1、学生交流板书，举例说明。
2、出示剧本有关知识，归纳说明。
小结：剧本开头先点明故事发生的时间、地点和人物，方括号主要交代布景和人物活动等，圆括号主要交代说话时的表情、语气、动作等，以上是舞台说明。
剧本的主要内容是人物的对话，朗读只读对话，提示要通过朗读表现出来。
《公仪休拒收礼物》教案（通用4篇）
《公仪休拒收礼物》教案（通用4篇）《公仪休拒收礼物》教案（通用4篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《公仪休拒收礼物》教案（通用4篇），希望对大家有所帮助。
《公仪休拒收礼物》教案1教学要求：1、分角色朗读课文。
2、学习生字，认识1个多音字，理解词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、通过自我诊断与矫治，理解公仪休最后一句话的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
教学过程：一、揭题，初读课文，基础性诊断。
1、揭题，说说：从题目看，课文讲了什么内容？2、通过预习，你发现本课有什么特点？3、小结：介绍独幕剧的特点以及朗读注意点。
4、检查初读，正音，指导朗读。
5、通读全文，边读边想：公仪休为什么不肯收下鲤鱼？二、群体诊断与矫治。
1、设问；根据题目，你能提出哪些问题？2、交流，归纳筛选。
问题大致如下：（1）公仪休爱吃鱼吗？从哪儿看出？（2）他为什么拒收鲤鱼？（3）公仪休是怎样拒收鲤鱼的？三、精读感悟，发展性诊断与矫治，体会公仪休的品格。
1、围绕以上几个问题，引导学生阅读相关内容，圈画重点词语，通过朗读、品味以及自我诊断与矫治，体会公仪休对鱼的喜爱之情以及公仪休的见解和清正廉洁的品格。
2、交流：相机出示公仪休的一段话，逐句朗读，引导学生抓住关联词语理解。
A、可设计以下句式帮助理解。
（1）（）我喜欢吃鱼，（）不能收人家的鱼。
（2）（）我收了人家的鱼，（）要照人家的意思办事。
（3）（）照人家的意思办事，（）难免要违犯国家的法纪。
（4）（）我犯了法，（）吃不上鱼。
B、设问：公仪休不收鲤鱼就是为了一直有鱼吃吗？出示：（5）我之所以不收人家的鱼，是因为（）。
1、指导朗读，提示：根据括号里的提示和课文内容，体会人物特点，朗读出不同的语气并加以动作表演，真切体会语言。
2、通读全文，说说自己的阅读感受。
四、指导分角色朗读，优化矫治。
《公仪休拒收礼物》教案15篇
《公仪休拒收礼物》教案15篇《公仪休拒收礼物》教案1教学要求：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
读中感悟人物内心活动，掌握人物形象。
2、学会本课15个生字，其中绿色通道内的4个字只识不写。
理解生字新词的意思。
3、学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
4、学习独幕剧扮演。
重点难点：重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的高尚品格。
难点：理解公仪休最后一段话的含义。
教学时间：两课时课前准备：帽子、鱼等道具。
第一课时一、揭题1、板书课题：27、公仪休拒收礼物〔独幕剧〕今天俺们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。
2、介绍剧本常识。
〔1〕独幕剧是一种小型戏剧，顾名思义，只有一幕，幕起开始，幕落结束。
本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。
〔2〕剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
〔让同学看课文开头五行内容〕〔3〕剧本的主要内容是人物对话。
〔指名试读开头两句对话，然后让同学浏览全文对话〕〔4〕剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等。
〔让同学看课文括号里的内容〕〔5〕剧本的朗读只需读人物对话。
二、自学课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查生字词。
3、指名分角色读课文，师生评议。
4、讨论：这个独幕剧讲了一个什么故事？三．再读课文，理清剧情开展1、再读课文，并联系方括号的内容，考虑剧情的开展可分为几个局部？2、讨论交流。
第一局部〔开头至“心满意足了〞〕第二局部〔从“幕后〞至“提着鲤鱼下场〞〕第三局部〔从子明说“老师〞至结束〕四．默读课文，进行质疑后讨论交流1、默读各局部，联系段意，主动质疑。
〔1〕公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？〔2〕公仪休是怎样拒收礼物的？〔3〕公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收礼物？2、分四人小组进行讨论。
3、相机完成课后第四题。
4、全班交流。
(相机板书)五、指导写字1、讨论书写要点。
2、范写“幕、鲁、宰〞。
3、完成习字册。
六、作业课后将课文读熟。
小学四年级语文教案 公仪休拒收礼物9篇
小学四年级语文教案公仪休拒收礼物9篇公仪休拒收礼物 1教学过程：一、谈话导入同学们，在我们的语文课堂上演课本剧已深受小朋友的喜爱，如果不是在课堂上，而是在舞台上表演课本剧，那还叫课本剧吗？（板书：戏剧）今天，我们学的课文和以前的不一样，而是一场戏剧，喜欢吗？现在老师手里就是这场戏剧的剧本，让我们一起来看看。
对了，谁见过剧本吗？出示：剧本的特点：1)开头交代时间、地点、人物。
)方括号里交代布景及人物活动等。
(3)括号里交代说话时的语气、动作等。
无需读出来，但朗读时要注意把它表现出来。
师述：这篇课文是个独幕剧，就是一个小型戏剧。
里面人物不多，情节简单。
（齐读课题；板书：独幕剧）下面请同学自己读读剧本，边读边想：这个独幕剧讲了一个什么故事？二、自由读剧本1、读后会自由说说剧本讲了一个什么故事？2、出示词语，读词语。
公仪休鲁国宰相子明大夫管家拒绝务必无可奈何不可思议违犯法纪恍然大悟能用到出示的这些词语连起来说说这个故事吗？三、学习剧本内容师述：说的真不错，想演好可不容易啊！作为一个优秀的话剧演员，除了背好台词，还需要具有哪些素质？现在请同学再好好地读读剧本，要边读边想，脑海中应该有一个情景，自己可以读一读，演一演，好吗？1、再自由读剧本。
谁来告诉老师你想象到哪个情景给你留下了很深刻的印象，是谁说的话？2、依次解读课文。
3、出示课文，指导朗读。
4、分角色朗读。
过渡：同学们都很有表演才能，现在为满足我们班广大戏迷朋友的要求，“小天使”话剧团给我们带来了精彩的节目。
四、课本剧表演师述：我们同学都太棒了，也许在不久的将来，在座的同学说不准谁能功成名就，小有名气了，那时，你还会记得我们今天所学的“想吃鱼就自己去买，这样会一直有鱼吃的”这也是老师对你们的希望。
教学目标要求：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
2、理解公仪休说的话的含义。
3、能分角色朗读课文，演好课本剧。
教学重点、难点：重点：学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品质。
小学四年级语文下册《公仪休拒收礼物》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：通过本节课的学习，学生能够理解《公仪休拒收礼物》这篇文章的主要内容，把握故事情节，认识并掌握生字词，如“公仪”、“拒收”等，理解文中重要词语和成语的含义。
2.阅读技能：培养学生独立阅读课文的能力，提高学生的阅读速度和理解力，使其学会通过抓关键词、句子，快速捕捉文章的中心思想。
3.写作技能：通过学习本课，学生能够学会运用记叙文的写作方法，进行简短的记叙文创作，提高学生的写作能力。
（二）过程与方法
1.学习过程：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作学习的能力。通过自主阅读、小组讨论、师生互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.学习方法：采用问题驱动法、情境教学法等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极思考，培养良好的学习习惯。
5.情感升华，价值引导：
-在教学过程中，关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观；
-通过课堂讨论、课后实践等活动，让学生将廉洁自律的品质内化为自己的行为准则。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：通过向学生提问：“同学们，你们收到过礼物吗？收到礼物时的心情是怎样的？”引起学生对礼物这个话题的关注，进而引入新课《公仪休拒收礼物》。
2.价值引导：强调廉洁自律的重要性，引导学生将这些品质融入日常生活和学习中，做到言行一致。
3.情感升华：通过本节课的学习，让学生认识到正直、廉洁的价值观对个人和社会的意义，激发他们的道德情感。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的独立思考和写作能力，特布置以下作业：
1.词语练习：请学生课后复习课文中出现的生字词，特别是成语，要求掌握其意义和用法，并能正确运用到日常交流中。
1公仪休拒收礼物(教案)
1公仪休拒收礼物(教案)第一章：引言1.1 教学目标让学生了解公仪休拒收礼物的背景和意义。
培养学生对道德和纪律的重视。
引导学生思考正确的行为准则。
1.2 教学内容介绍公仪休拒收礼物的背景故事。
解释公仪休拒收礼物的原因和动机。
引导学生理解公仪休的行为所传达的道德观念。
1.3 教学方法使用故事讲述法，生动地讲述公仪休拒收礼物的背景故事。
使用讨论法，引导学生思考公仪休拒收礼物的原因和动机。
使用案例分析法，让学生分析公仪休的行为对于社会和个人的影响。
第二章：公仪休拒收礼物的背景2.1 教学目标让学生了解公仪休拒收礼物的时代背景和社会环境。
培养学生对历史和社会环境的兴趣和认识。
2.2 教学内容介绍公仪休拒收礼物发生的时代背景和社会环境。
解释公仪休拒收礼物的原因和动机。
2.3 教学方法使用历史背景法，介绍公仪休拒收礼物发生的时代背景和社会环境。
使用讨论法，引导学生思考公仪休拒收礼物的原因和动机。
第三章：公仪休拒收礼物的原因和动机3.1 教学目标让学生了解公仪休拒收礼物的原因和动机。
培养学生对道德和纪律的重视。
3.2 教学内容解释公仪休拒收礼物的原因和动机。
引导学生理解公仪休拒收礼物所传达的道德观念。
3.3 教学方法使用讨论法，引导学生思考公仪休拒收礼物的原因和动机。
使用案例分析法，让学生分析公仪休拒收礼物对于社会和个人的影响。
第四章：公仪休拒收礼物的意义和影响4.1 教学目标让学生了解公仪休拒收礼物的意义和影响。
培养学生对道德和纪律的重视。
4.2 教学内容解释公仪休拒收礼物的意义和影响。
引导学生思考公仪休拒收礼物对于社会和个人的影响。
4.3 教学方法使用讨论法，引导学生思考公仪休拒收礼物的意义和影响。
使用案例分析法，让学生分析公仪休拒收礼物对于社会和个人的影响。
第五章：总结和反思5.1 教学目标让学生总结公仪休拒收礼物的重要性和影响。
培养学生对道德和纪律的重视。
5.2 教学内容引导学生总结公仪休拒收礼物的重要性和影响。
公仪休拒收礼物教案与教学反思(20篇)
公仪休拒收礼物教案与教学反思（20篇）篇1：公仪休拒收礼物教案公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？（二）解决问题、理解课文1、公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？A、（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
①请一位同学来把这一句话读一读。
其他同学看看他应该读懂了什么？②他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。
）（味道鲜美）（记住没吃鱼的日子）（一顿就吃光）③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？④指名读（三位），齐读b、只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
①请一位同学来把这一句话读一读。
其他同学看看他应该读懂了什么？②他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。
）（只要就）③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？④指名读（三位），齐读2、公仪休是怎样拒收礼物的？过渡：公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢？送给公仪休会怎样呢？（公仪休拒收了礼物）B、管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？①（管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。
）②真的是这样吗？（其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好公仪休）③可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢？④管家以为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。
这种正当的理由来替主人讨好公仪休，那么他应该是怎样的表情呢？（注意讨好哦）那会怎样来说这句话呢？⑤指名读，齐读⑥那么公仪休没有接受这种讨好，他是怎么做的呢？⑦公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，其实这是假话。
（他这样说才能让管家乖乖地把鱼带回去，表现出了他的机智。
）⑧如果他不这么说，那他会怎么说，又会有什么结果呢？⑨指名读这段话。
《公仪休拒收礼物》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《公仪休拒收礼物》这篇文章；（2）了解并掌握文章中的关键词语和句式；（3）分析并概括文章的主要内容和中心思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容；（2）学会通过朗读、角色扮演等方式，提高口语表达能力；（3）学会从文章中提取信息，提高信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到拒绝收礼物的必要性；（2）培养学生的诚信意识和道德观念；（3）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《公仪休拒收礼物》这篇文章；（2）掌握文章中的关键词语和句式；（3）概括文章的主要内容和中心思想。
2. 教学难点：（1）文章中一些生僻词语的理解和运用；（2）分析文章中的修辞手法和表达技巧；（3）将文章中的道理运用到实际生活中。
1. 导入新课：（1）简要介绍公仪休拒收礼物的背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文章。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章内容；（2）学生互相讨论，解答疑惑。
3. 课堂讲解：（1）讲解文章中的关键词语和句式；（2）分析文章的修辞手法和表达技巧；（3）引导学生理解文章的中心思想和道理。
4. 课堂练习：（1）让学生朗读文章，加强口语表达能力；（2）进行角色扮演，模拟文章中的场景；（3）让学生结合自己的生活经验，谈谈对文章的理解和感悟。
5. 总结与拓展：（1）总结文章的主要内容和中心思想；（2）强调拒绝收礼物的重要性，培养学生的诚信意识和道德观念；（3）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
四、课后作业1. 熟读并背诵文章；2. 分析并总结文章中的道理，写在日记中；3. 调查身边的朋友和家人，了解他们对待礼物的态度，并结合文章进行思考。
五、教学评价1. 学生能够正确朗读和理解文章；2. 学生能够熟练掌握文章中的关键词语和句式；3. 学生能够概括文章的主要内容和中心思想；4. 学生能够将文章中的道理运用到实际生活中；5. 学生表现出诚信意识和道德观念，对传统文化感兴趣。
1公仪休拒收礼物(教案)
1公仪休拒收礼物(教案)第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生了解公仪休拒收礼物的故事背景和意义。
引导学生思考礼物的价值和道德观念。
1.2 教学内容：讲述公仪休拒收礼物的故事情节。
解释故事中的道德观念和价值观。
1.3 教学方法：通过讲述故事，引导学生关注故事情节和人物。
提问学生对于故事中的礼物和道德观念的理解。
第二章：故事讲解2.1 教学目标：让学生理解公仪休拒收礼物的原因和动机。
引导学生思考礼物的真正含义和价值。
2.2 教学内容：详细讲解公仪休拒收礼物的故事情节。
分析公仪休拒收礼物的原因和动机。
2.3 教学方法：通过讲解故事情节，引导学生理解公仪休的行为动机。
提问学生对于礼物价值和道德观念的思考。
第三章：角色扮演让学生通过角色扮演，深入理解故事中的人物和情节。
培养学生的表达能力和团队合作能力。
3.2 教学内容：将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过扮演角色，表达故事中人物的情感和动机。
3.3 教学方法：引导学生选择角色并准备台词。
让学生在班级面前进行角色扮演，并表达故事中人物的情感和动机。
第四章：小组讨论4.1 教学目标：让学生通过小组讨论，深入思考故事中的道德观念和价值观。
培养学生的思考能力和团队合作能力。
4.2 教学内容：将学生分成小组，每组讨论故事中的道德观念和价值观。
学生通过讨论，分享自己的观点和理解。
4.3 教学方法：引导学生进行小组讨论，并分享自己的观点。
鼓励学生积极思考和表达自己的看法。
5.1 教学目标：5.2 教学内容：学生通过反思，思考自己在生活中如何应用这些道德观念和价值观。
鼓励学生积极思考并在生活中实践道德观念和价值观。
第六章：案例分析6.1 教学目标：让学生通过分析实际案例，理解礼物背后的意图和影响。
引导学生识别并抵制不当的礼物和诱惑。
6.2 教学内容：提供一些实际案例，让学生分析其中的道德问题和礼物的影响。
引导学生思考如何正确处理礼物和诱惑。
6.3 教学方法：分享实际案例，引导学生进行分析。
《公仪休拒收礼物》语文教案
《公仪休拒收礼物》语文教案《公仪休拒收礼物》语文教案在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《公仪休拒收礼物》语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《公仪休拒收礼物》语文教案1【1】背景有一种课程观认为，课程不只是一种“文本课程”（教学大纲、教学计划、教科书等等），更是一种“体验课程”（这个课程是被教师和学生实实在在地体验到、感受到、领悟到和思考到的课程）。
“体验课程”，意味着在特定的教育情境中每一位教师和学生对给定的内容，即对课文，有着自身的理解，对意义有着自身的解读，从而对给定的内容会进行不断地变革与创造，因此，教师和学生是课程的主体和创造者，教学中我们就理应加强体验学习。
对于这样一种观念，我是深深认同，但是到底如何体现在我的课堂教学中，倒是需要不断思考与实践的，下面就以《公仪休拒收礼物》的教学为例谈谈我的体会。
【2】教学思路本文拟用“公仪休是怎样的人”作为话题来组织学习。
课始，请同学们谈谈从公仪休拒收礼物这件事中，你觉得公仪休是怎样的人？然后根据回答进行下面两个环节的教学。
(随机而定两个环节的先后顺序)一、“演、说、读”，感受公仪休爱吃鱼1、演：鼓励加上动作。
2、说：“很久”这个词语，让你想到了什么？3、读二、“读，体验，说”，感受公仪休不收鱼1、设置冲突：前面这么爱吃鱼，可是后来他却说一闻到鱼的腥味就要呕吐，这不是自相矛盾吗？2、体验：要是你，你会怎么收？你会怎样说？3、说：你觉得他是怎样一个人？说完请学生简练地将观点写在黑板上。
4、议论：这么多观点，请你按顺序联起来说说。
孩子们说不可以，因为有很多是重复的。
于是学生通过读与议论来确定保留什么。
这个过程中，讨论非常激烈。
5、到最后，学生剩下几个词语：三思而后行、不爱钱财。
于是，我通过设问等，使得学生自己明白——他不是不爱钱财，而是不贪钱财。
总之，他是一个廉洁的人。
小学三年级语文《公仪休拒收礼物》教学教案
一、教学目标：1.通过本课的学习，学生能够初步理解公仪休拒收礼物的寓意，认识到人应该有拒绝不合适礼物的勇气。
2.培养学生的朗读、理解和表演能力，通过合作学习培养学生的团队合作精神。
3.培养学生的审美情操和艺术欣赏能力。
二、教学重难点1.教学重点：通过寓言故事，引导学生了解人应该有拒绝不合适礼物的勇气。
2.教学难点：培养学生的学习兴趣和合作学习能力，通过合作学习培养学生的团队合作精神。
三、教学准备1.教学课件、视频2.课前准备PPT3.教学录音材料4.礼物图片及课前准备制作的小纸条，以及装礼物的盒子。
四、教学过程Step 1 引入（10分钟）1.准备课前准备好的小纸条和装礼物的盒子，让学生来猜测礼物的内容。
2.通过问答的方式引入课文《公仪休拒收礼物》：“你们有没有收到过一些不适合的礼物？你们会怎么做呢？”3.提出课堂目标：“通过学习公仪休拒收礼物的故事，了解人应该有拒绝不合适礼物的勇气。
”Step 2 阅读理解（15分钟）1.将故事内容外显出来，学生带着问题阅读故事。
2.学生带着问题进行初步回答。
a.公仪休为什么拒绝收礼物？b.为什么那个富人要向公仪休送礼物?c.礼物是什么？d.公仪休为什么要把礼物还给富人？e.富人知道公仪休是一个有品格的人吗？3.共讨论。
Step 3 课文学习（20分钟）1.学生听课文录音材料，跟读课文。
2.根据课文内容理解课文的大意。
教师通过问题激发学生思考：“千金易得，养性难求”这句话是什么意思？3.学生分角色朗读课文。
Step 4 集体讨论（10分钟）1.教师提问学生：如果你是公仪休，你会怎么做？2.学生进行小组讨论，然后通过发言表达自己的观点，共同探讨。
Step 5 艺术欣赏（15分钟）1.准备相应的图片，让学生观看图片，描述图片内容，从中感受寓言所表达的含义。
2.进行点评讨论。
Step 6 情感教育（15分钟）1.通过小组合作，学生创造自己的故事，培养学生的合作意识和团队精神。
公仪休拒收礼物(教案)
公仪休拒收礼物一、教学目标：1.1 让学生了解公仪休拒收礼物的故事背景和意义。
1.2 培养学生对诚信、廉洁的价值观的认识和理解。
1.3 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学内容：2.1 故事梗概：介绍公仪休是谁，他为什么拒收礼物，以及他的这种行为所带来的影响。
2.2 故事解析：深入分析公仪休拒收礼物的原因，阐述他的这种行为所体现的诚信、廉洁的价值观。
2.3 故事讨论：引导学生讨论公仪休拒收礼物的故事对现实生活的启示，以及如何在日常生活中践行诚信、廉洁的价值观。
三、教学方法：3.1 讲授法：讲解故事梗概和故事解析。
3.2 讨论法：组织学生进行故事讨论，引导学生思考和表达。
3.3 案例分析法：分析公仪休拒收礼物的具体情节，引导学生从中汲取教训。
四、教学准备：4.1 教案、课件、故事文本。
4.2 投影仪、音响设备。
五、教学过程：5.1 导入：简要介绍公仪休拒收礼物的故事背景，激发学生的兴趣。
5.2 讲解故事梗概，引导学生了解故事的基本情节。
5.3 讲解故事解析，引导学生深入理解公仪休拒收礼物的原因和意义。
5.4 组织学生进行故事讨论，引导学生思考和表达。
课后作业：1. 阅读完整的故事文本，进一步了解公仪休拒收礼物的细节。
3. 结合自己的生活经历，谈谈如何在日常生活中践行诚信、廉洁的价值观。
六、教学评估：6.1 课后收集学生的课后作业，评估学生对故事的理解和感悟。
6.2 在下一节课开始时，邀请学生分享自己的课后作业，了解他们对公仪休拒收礼物的理解和感悟。
6.3 观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的口头表达能力和发展思考能力。
七、教学拓展：7.1 组织学生进行角色扮演，模拟公仪休拒收礼物的场景，让学生亲身体验并理解诚信、廉洁的价值观。
7.2 引导学生进行小组讨论，探讨如何在现实生活中践行诚信、廉洁的价值观，并分享彼此的经验和想法。
7.3 推荐相关的书籍、文章或视频，让学生进一步学习和了解诚信、廉洁的重要性和实践方法。
公仪休拒收礼物(教案)
公仪休拒收礼物一、教学目标1. 让学生了解公仪休拒收礼物的故事背景和意义。
2. 通过故事，培养学生诚实守信、廉洁自律的品质。
3. 引导学生思考礼物的真正含义，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 故事情节的理解和记忆。
2. 培养学生对诚实守信、廉洁自律的认识。
三、教学难点1. 故事情节的细节理解。
2. 引导学生从故事中提炼出深刻的道理。
四、教学准备1. 故事课件或黑板。
2. 学生分组，准备角色扮演。
五、教学过程1. 导入：讲解故事的背景，引起学生兴趣。
2. 分组角色扮演：学生分组，每组扮演故事中的不同角色，熟悉角色台词。
3. 表演故事：各组轮流表演，其他学生观看，鼓励学生发挥创意。
4. 故事讨论：引导学生思考故事中的道理，分享自己的感悟。
5. 总结：教师总结故事的主旨，强调诚实守信、廉洁自律的重要性。
6. 课后作业：让学生写一篇关于公仪休拒收礼物的感悟文章。
六、教学评价1. 学生对故事情节的掌握程度。
2. 学生在角色扮演中的表现。
3. 学生对诚实守信、廉洁自律的认识和感悟。
七、教学拓展1. 组织学生进行故事演讲比赛，提高学生的表达能力和对故事的的理解。
2. 引导学生查找其他有关诚实守信的故事，进行比较和讨论。
八、教学反思1. 教师对教学过程的总结和反思，包括学生的参与度、教学方法的适用性等。
2. 对教学效果的评估，包括学生对故事的理解和道理的领悟。
九、教学修改1. 根据教学反思的结果，对教学内容和方法进行调整。
2. 针对学生的反馈，适当增加或减少教学难度。
十、教学计划1. 制定下一节课的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学评价等。
2. 准备教学材料，确保教学顺利进行。
重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，通过讲解故事和角色扮演等方式，引导学生深刻理解公仪休拒收礼物的故事背景和意义，从而培养学生的诚实守信、廉洁自律的品质。
二、教学重点补充说明：在教学过程中，通过讲解故事情节和角色扮演等方式，帮助学生理解和记忆故事内容，引导学生从中提炼出深刻的道理，培养学生的诚实守信、廉洁自律的认识。
公仪休拒收礼物 教学设计
公仪休拒收礼物教学设计一、教学目标1.了解传统礼仪的意义与作用；2.掌握公仪休拒收礼物的方法与技巧；3.了解公仪休拒收礼物的文化背景；4.提高学生的礼仪意识和文化素养；5.增强学生对自身文化传统的认知和自信心。
二、教学内容1.什么是公仪休；2.为什么要公仪休；3.如何进行公仪休拒收礼物。
三、教学方法1.授课法：讲述公仪休的相关知识点，向学生传递信息；2.讨论法：让学生自主探讨公仪休的意义、价值及其在文化传承中的作用；3.示范法：老师通过演示和模拟，让学生学会如何进行公仪休；4.互动法：老师与学生互动，促进学生思考和表达，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程第一步：导入1.向学生介绍本节课的内容，告诉学生今天将要学习什么；2.让学生在小组内讨论自己对礼仪的认识，并向全班分享。
第二步：讲解公仪休的相关知识点1.介绍公仪休的概念、起源及文化背景；2.分析公仪休在今天的作用；3.引导学生思考公仪休对我们的日常生活有何影响。
第三步：探讨公仪休的价值与作用1.让学生自主探讨公仪休在文化传承中的作用；2.通过讨论的方式进一步加深学生对公仪休的认识。
第四步：演示公仪休的步骤1.老师向学生介绍公仪休拒收礼物的方法及技巧；2.老师进行示范并解说，让学生清晰地了解公仪休的步骤和方法；3.分组让学生互相模拟练习公仪休。
第五步：总结1.总结本节课所学的知识点和技能；2.强调公仪休的重要性，呼吁学生认真学习和实践；3.鼓励学生积极参与崇尚文化传统活动。
五、教学评价1.以小组为单位，进行讨论，学生自我评价和互评；2.以作业的形式，让学生进一步思考公仪休的作用及其对当代文化的重要性；3.考试时根据学生对公仪休的理解和应用能力进行考核。
六、教学心得通过本次教学，我认为我们不仅仅是在学习公仪休的知识点和技巧，更加重要的是在传承中华文化中的一份责任。
我希望学生们能够深刻地认识到公仪休的价值和意义，并且积极地去维护和发扬中华传统文化的优秀传统。
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⑤公仪休是个平常百姓吗？他是谁，他是一个宰相，宰相是多大的官，一人之下万人之上啊。想象以下，一个如此大的官，他平时该吃的是什么？
此时，再来看公仪休的神情（回味似的），再来看公仪休的语言，你来谈体验。
2、公仪休是怎样拒收礼物的？
过渡：公仪休喜爱吃鱼，这就有人送鱼来了。公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢？送给公仪休会怎样呢？
C：大人，您就可怜可怜我吧，我家主人说了，如果这件差事我办不好的话，回去就要打我五十大板。
D：我一家老小都靠我养活，如果你不收下的话，主人会解雇我的，那他们就得饿死。
生：大人，我给你跪下了，你看在我一家老小的份上，你就收下吧。
E：真是的，管家可真可怜。公仪休大人你又会怎样回答？
生：我实在是不能收，我一闻到鱼腥味就要呕吐。
①剧本的主要内容是人物的对话。在剧本中我们把它叫做台词。
②概述剧本。
③“幕起”即幕布拉开，“幕落”就是幕布闭合。
4、检查
（1）读词语
出示：
拒收独幕剧客厅鲁国宰相大夫管家幕起行礼回味鲤鱼一顿满脸堆笑日夜操劳补补身子盛情醒味呕吐务必不解无可奈何接受难免违法法纪恍然大悟
a、开火车读
b、齐读
c、指名读
（2）重点理解：
a.这一课讲了一件什么事情？
b.故事分为几部分？
c.你还有什么不明白的地方？
四、练学
1、指导：腥、悟，都是左右结构，左窄右宽。鲁，中间的“田”要写得扁一些，下部是“日”，不是“日”。
2、用钢笔描红。
第二课时
一、查学
二、导学
创设情境 感悟人物
（一）提出问题：
我们一起来看看课文的题目，也许我们可以从题目上找出一些问题，齐读课题。
鲁国：春秋时期的一个国名，在今山东曲阜一带。今天山东的简称还叫鲁
宰相：我国封建王朝辅助君主掌管国事的最高官员的通称。
大夫：古代官职，位于卿之下，士之上。
管家：旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事物的地位
法纪：法律和纪律。
恍然大悟：形容一下子明白过来。
（3）指名读课文
三、思学
思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？
引导学生提出三个问题：
公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？
……
（二）解决问题、理解课文
1、公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？
A、“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”
①请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么？
②他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？
②出示公仪休的一段话，逐句朗读，引导学生抓住关联词语理解。
A、设计以下句式帮助理解。
（1）（）我喜欢吃鱼，（）不能收人家的鱼。
（2）（）我收了人家的鱼，（）要照人家的意思办事。
（3）（）照人家的意思办事，（）难免要违犯国家的法纪。
（4）（）我犯了法，（）吃不上鱼。
B、设问：公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗？
⑩用不同的语气读，读管家的话与公仪休的话，管家是满脸堆笑，而公仪休是虚与周旋，机智回绝。
提示：“满脸堆笑”与“笑容满面”的不同。
想象出三个人当时的不同神情：公仪休的睿智，子明的不解，管家的无奈。
3、公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？
过渡，听了公仪休的话，子明会怎么想呢？
①为什么公仪休爱吃鲤鱼去又拒绝收鲤鱼呢？自己读课文。画出有关句子。
课题
10公仪休拒收礼物
课时
2
授课日期
教学目标
1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。
教学重难点
1、理清课文层次，事情经过。有感情地朗读课文，体会公仪休地崇高品格。
2、理解公仪休最后一段话的含义，理解公仪休拒收礼物的原因
③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？
④指名读（三位），齐读
B、“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”
①请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么？
②他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？
③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？
B：他要帮助皇帝治理好国家，那你以为作为一宰相应具备什么品格呢？
C：说得好，我们齐读课题，突出公仪休的清正廉洁。
二、导学
初读课文，学会阅读剧本，了解剧本格式。
1、学生自由读课文。
师：公仪休拒收礼物，他拒收的是谁的？为什么呢？请大家自由读课文，看到不会的不明白的地方画出来。
学生读课文。
2、检查讨论。
指名回答
管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？
分别请学生读管家的话和公仪休拒收的话
①（管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。）
②真的是这样吗？
③可能为了达到哪些目的来讨好公仪休呢？
④管家以为“民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。”这种正当的理由来替主人讨好公仪休，那么他应该是怎样的表情呢？那会怎样来说这句话呢？
3、引导学生根据课文，初步了解剧本特点。
师：那你们能说说独幕剧是什么吗？它是剧本的一种，剧本是我们看到的电视电影戏剧等要进行表演而写的一种文学体裁。它分为独幕剧和多幕剧，顾名思义，独幕剧是不分幕的小型戏剧，多幕剧则比较复杂，要几幕才能完成。
现在请同学们细细地读读课文，看看剧本有什么特点？
生读课文。
交流
⑤指名读，齐读
⑥那么公仪休没有接受这种讨好，他是怎么做的呢？
⑦公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，其实这是假话。
⑧如果他不这么说，那他会怎么说，又会有什么结果呢？
⑨讨论：管家会就此罢休吗？还会怎样纠缠他？
A：大人，您看这鱼多新鲜！刚刚捕捉的，它的味道好极了。快收下吧
B：大人，这只是一点小意思，你就收下它吧。
教学准备
生字卡片小黑板
预习要求
搜集资料，了解戏剧
教学过程
旁注
第一课时
一、查学
激情导入，揭示课题
1、师：上节课我们认识了春秋时候晋国的中军尉（谁）一心为国。
今天我们要再认识一位春秋时鲁国的宰相，他是……认真看老师书写这三个字。什么事？
齐读课题。
2、释题
A：刚才我们已经知道公仪休是鲁国的宰相。
③指导分角色朗读，提示：根据括号里的提示和课文内容，体会人物特点，朗读时注意突出反问语气，读出不同的语气并加以动作表演，真切体会语言。