都是课外书惹的祸

都是课外书惹的祸

子曰：“过而不改，是谓过矣。” 古人对于过错的理解是有了过错而不去改正才

是真正的过错。

开学第三周的周二，中午我在楼道值班，一个女生从背后追上我，悄悄地说：“老师，我想和你说件事。”看上去一脸的委屈。我说：“行啊，有什么事尽管说，老师一定尽力而为。”只见她顿了一下说：“老师，我有一本古文翻译书，在八年级时不知怎么弄丢了，我听有的同学说现在在你们班的某某同学那里。还写着我的名字，但是现在名字被那个同学撕掉了。"听她说完，我对这件事半信半疑。该怎样处理才好呢？课间时我把我们班的那名女同学叫到外面，轻松的说“你那儿有本古文翻译书吗，给我看看好吗？”只见她毫不犹豫的从教室里拿出了一本古文翻译书，没有任何撕破的痕迹。“这是你的吗？”“不是，是九二的一个同学的，我经常用她这本书，从开学来我一直用她的这本书，我们两个很要好。”我仔细的翻看书面，里面还夹着她所说的九年级二班的那个同学的一张试卷。“还有别的吗？”她笑呵呵地说：“老师，我真的只有一本。”“行，我看看再还给你。”我拿着这本书让那个女同学看，她说不是她的，我想，这件事真是复杂了。我想了一下，要想把这件案子调查清楚，要调查清楚这样几件事：一，书什么时候到九九班的，又是什么时候还给十班的?二，她什么时间借的九二同学的书?三，九九班的同学什么时候发现写着名字的书？又是谁发现这本书被死掉名字的。周三一天时间，我终于把这件事调查清楚了。实际证明，我们班的这名女同学确实撒了谎。九九班借出去的书是周二上午，她是周二下午到九二借的书，她撕书的时间是周二第二节课间，并且撕掉的书页放到了他同桌的抽屉里。事情水落石出了，该怎样让她主动认错呢？我把他叫出教室意味深长的说：“老师知道你是个聪明的孩子，聪明的孩子应该说实话。谁都有犯错的时候，只要勇于改正错误，还是老师心目中的好孩子。”“老师，我没有错怎么承认，你怎么能冤枉人呢？”我当时都快压不住火了，如果让有关的同学都来证明这件事，她有口难辨，定会承认，但那样似乎不是很高明。对，得让她主动认错。晚点时我在班上说：“咱们班出了一起神奇的事，九九班某某同学的古文翻译书流浪到咱们班里来，现在不翼而飞了。只剩下了撕下的写有某某同学名字的字页。老师想既然这个同学没有勇气承认，老师也不再难为她，希望她将来不犯类似的错误就好。我们是一个整体，应当荣辱与共的，大家商量一下应该怎样向九九班的同学赔礼道歉。”最后，同学们商定，共同买一本书，让班委的代表还给九九班的同学。我最后说：“老师知道同学们都是敢于承担的好孩子，但咱们班的同学犯了错误，老师有不可推卸的责任，这本书共18元，老师拿10元，其余的同学们承担。”这件事就这样定下了，下了第一节晚自习，只见我们班的那个女同学来到办公室，把头埋得很低：“老师，我错了，我都和您说了吧。我和九九班的同学很好，这本书原来不是在我这儿，是别的同学给我的，我们都是好朋友，如果她知道我拿着她的书不给她，肯定会恨死我的，于是，我就一时糊涂把他原来的书撕掉扔进垃圾桶了。我现在知道错了，我不能让你和同学们替我背黑锅，我星期天时买本新书还她再向她赔礼道歉。老师，请您相信我。"我一看她主动认了错，也就不好再说什么。第二天，九班的那个女同学又主动说：“老师，我觉得很对不住您，因为一本书给您添了这么多麻烦，谁的责任我不追究了，您也别问了。”“我说，某某同学已经知错了，她说还你一本新书。”“不，老师，如果

我要了书就失去了同学的情分，我知道她能认错已经很丢面子了，请您转告她我们还是好朋友。”这件事就这样过去了，我看到他们两个又有时在楼道了说说笑

笑。我想，其实孩子们是很懂事的。

孩子们是在犯错误中不断成熟长大的，所以对于孩子的错误，我们不是揪住不放，，而是引导他们改正错误，也就是人们说的“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉”，本着这样的思想面对孩子的过错时我们就会心平气和，当我们心平气和时解决问题就会更加客观公正而不至于因为我们的主观或者习惯力量

出现偏差或者过激行为。