中班语言爸爸妈妈和我说课稿
幼儿园中班语言说课稿12篇
幼儿园中班语言说课稿12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言领域说课稿(7篇)
幼儿园中班语言领域说课稿(7篇)幼儿园中班语言领域说课稿篇1第一部分听音乐模仿动作导入课题，随着优美的音乐教师说：白云飘来了。
幼儿用动作表现出来白云飘，并用语言说：白云白云飘啊飘，飘到蓝天上。
教师再将白云的图片贴到天空的背景图上。
通过动作模仿来初步理解动词飘、吹、翻，为诗歌的学习做基础。
第二部分展开分为五个环节第一环节语言游戏送宝宝回家。
教师先出示小宝宝的图片，引导幼儿讨论：小宝宝的家在哪里？小宝宝想睡觉了，谁来哄他呢？怎样哄？通过集体想办法，把小宝宝送到妈妈的怀抱里，让幼儿结合自己的生活经验，理解诗歌的第四段妈妈得手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
即而启发幼儿想这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁又在哄宝宝睡觉？给幼儿充分的游戏空间，针对教师提出的问题一一回答，边操作边表达。
比如幼儿会说：星宝宝的家在天上，白云是星宝宝的摇篮，月亮在哄星宝宝睡觉。
可能幼儿的想法和诗歌中的内容不同，可是教师也要充分的肯定幼儿的想象。
因为这个游戏的目的就是让幼儿理解诗歌中描写的各种事物之间的联系，扩展幼儿的思维。
第二环节完整欣赏，让幼儿带着问题去听这些小宝宝找到自己的家可高兴了，家可真好啊，你看他们都舒服的睡着了，仔细听一听诗歌里说了些什么？（教师进行配乐诗朗诵）听完后启发性提问：你觉得小宝宝舒服吗？为什么？谁是小宝宝的摇篮？谁在哄宝宝睡觉啊？通过一系列的启发性提问让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘等动词的运用，感受诗歌中的美。
第三环节分段跟诵。
首先，幼儿自选图片扮演各种宝宝学习有感情的朗诵，教师进行个别指导，调动起幼儿的感情共鸣，进行有感而发的朗诵。
然后教师在组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。
第四环节有感情朗诵。
由第三环节自然地过渡到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成教学的重点。
第五环节仿编诗歌。
出示各种宝宝的图片让幼儿自选一种与同伴讨论创编诗歌。
利用这些图片能引起幼儿的思考，教师引导幼儿：这些宝宝的摇篮是什么？谁会哄小宝宝睡觉？怎样哄？比如这只鸟宝宝，幼儿通过探索思考有可能编出这样的诗句大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙沙，鸟宝宝睡着了。
幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思中班语言活动说课稿《家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系，帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络，学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。
培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，快来看看幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思教案吧。
导读：本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。
一、分析教材《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界。
结尾处用一句“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉。
这首诗歌文字形象,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合中班教学。
根据中班语言教育目标,教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况,制定本活动的教育目标是:1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络。
2、引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系。
3、学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。
培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。
本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。
二、教学思路《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法,综合语言、游戏、操作探索等活动,优化教学过程,共分为四个环节:㈠观察感知,积累经验这是一个课前准备的环节,需要在日常活动中逐步完成。
中班语言说课稿活动计划《爸爸妈妈和我》含反思
中班语言说课稿活动计划《爸爸妈妈和我》含反思一、引入：大家好！今天我要给大家说一说一节中班的语言活动课。
我们班级的活动主题是《爸爸妈妈和我》。
这个主题是很贴近幼儿生活的，通过这个话题，让幼儿用语言表达自己对父母的感情和了解。
通过活动的开展，让幼儿在愉快的游戏中体验并提高语言的表达能力。
下面，我将具体介绍活动的目标、准备和步骤。
二、活动目标：1. 提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 增强幼儿对家庭成员的认识和理解。
4. 培养幼儿的合作精神和交往能力。
三、准备：1. 一副由爸爸、妈妈和孩子的图片组成的大图。
2. 卡片，上面分别写有爸爸、妈妈、我等字样。
3. 一份针对幼儿的简单问答表格。
4. 彩色粘纸，彩笔等。
四、活动步骤：1. 热身：引导幼儿参与一个小游戏，以增加他们的兴趣和活跃度。
例如，妈妈说“拔掉了其中一张牌”，幼儿要学会观察并找出被“拔除”的是哪一张牌。
2. 导入：用大图和卡片向幼儿介绍爸爸、妈妈和孩子的概念。
通过让幼儿观察图片，与他们交流关于这些人的特征和他们可能做的事情。
3. 讨论：为幼儿提供填写问题表格的机会，例如：“你的爸爸叫什么名字？爸爸喜欢做什么？你是怎样和爸爸玩耍的？”等等。
这可以激发幼儿思考和表达交流的能力。
4. 游戏：将幼儿分成小组，每组拿到一张大图和卡片。
教师会提问类似“妈妈做饭你帮什么忙？”之类的问题，小组内的孩子要通过放置相应的卡片来回答问题。
同时，通过小组之间的竞争，激发幼儿合作和思考的能力。
5. 总结：教师引导归纳整个活动，总结幼儿通过游戏了解到的关于爸爸、妈妈和自己的认识。
通过多次重复的活动，加深幼儿对家庭成员的理解。
五、反思：在这堂语言活动课中，我观察到大多数幼儿对家庭成员的认识有所提高，语言表达能力也有所增长。
但在后续的实施过程中还可以加入一些具体的活动，提供更多的情境和机会供幼儿发散思维和表达需求，这样更有利于幼儿的语言发展。
幼儿园中班语言说课稿10篇
幼儿园中班语言说课稿10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案《爸爸、妈妈和我》
幼儿园大班语言教案《爸爸、妈妈和我》教学目标1.学习认识家庭成员，包括爸爸、妈妈和自己；2.学习使用正确的称呼方式；3.认识家庭成员的基本特征和角色；4.提高幼儿的语言表达能力和表达意愿。
教学准备1.教师准备《爸爸、妈妈和我》相关图片、绘本或其他教具；2.整理家庭成员相关词汇及短语，并准备语言接龙卡片用于语言游戏；3.准备音乐及相关音响设备。
教学活动活动一：认识家庭成员1.教师展示《爸爸、妈妈和我》绘本或其他图片资源，引导幼儿认识家庭成员，包括爸爸、妈妈和自己；2.通过图片或教具展示，引导幼儿说出每个家庭成员的特征和角色；3.根据幼儿理解能力，设计问题和答案，导向幼儿回答“谁是我的爸爸？”、“谁是我的妈妈？”活动二：正确称呼方式1.教师出示称呼卡片，如“爸爸”，“妈妈”，并带领幼儿说出正确的称呼方式；2.提供情景让幼儿练习使用正确的称呼方式，如“早上起床后，见到爸爸应该怎么称呼他？”活动三：短语练习1.教师出示家庭成员相关短语卡片，如“吃饭”，“睡觉”，并和幼儿进行对话练习；2.使用语言接龙卡片，让幼儿进行语言游戏，从家庭成员相关短语扩展到更加复杂的情景描述短语。
活动四：表达意愿1.教师出示情景卡片或提供情景，引导幼儿表达自己的意愿或需求；2.引导幼儿使用正确的语言表达方式，如“我想要喝水”，“我需要留下来玩一会儿”。
教学反思本次教学活动采用了多种形式，包括绘本展示、语言游戏等，在增强幼儿学习兴趣和吸引注意力方面效果显著。
同时，教师能够及时了解幼儿学习情况和理解状况，并及时进行针对性的引导和教学，让幼儿更好的掌握相关知识和技能。
针对本次教学活动，可以进一步优化教材选配和活动设置，提高教学效果和幼儿学习质量。
中班语言说课稿活动计划《爸爸妈妈和我》含反思
中班语言说课稿活动计划《爸爸妈妈和我》含反思大家好！今天我要给大家带来一堂中班语言课，主题是《爸爸妈妈和我》。
通过这堂课，我们将帮助孩子们学习关于家庭的词汇和表达，并通过活动让他们运用所学知识进行互动与表达。
接下来，我将为大家详细介绍这堂课的活动计划。
活动一：自我介绍我会通过播放一段介绍自己的视频，然后鼓励孩子们按照我介绍的内容来介绍自己。
这样可以让孩子们学习到有关家庭成员的词汇，并提高他们的口语表达能力。
活动二：认识家庭成员孩子们将拿出自己带来的家庭照片，并向大家介绍自己家里的人。
在这个过程中，我会帮助他们用简单的句子来描述家人，并尽可能引导他们使用新学的词汇。
活动三：家庭角色扮演我们会把孩子们分成小组，每个小组都会有几个孩子充当爸爸、妈妈和孩子的角色。
我会给他们提供一些场景，比如吃晚饭、洗澡、睡觉等，让他们利用所学的词汇来模拟真实的家庭活动。
这样可以让孩子们在实践中加深对家庭角色的理解，并提高他们的语言运用能力。
活动四：绘画我的家庭每个孩子都会得到一张画纸和一盒彩色蜡笔。
我会要求他们画出自己心目中的家庭，包括爸爸、妈妈和其他家庭成员。
在画画的过程中，我会逐个询问孩子有关家庭成员的问题，引导他们回答并对他们的回答进行肯定和指导。
这样可以让孩子们通过绘画来巩固他们的词汇，并以视觉的方式来表达自己的观点和想法。
活动五：家庭队伍拼图我准备了一些家庭成员的图片，每个孩子会得到一些碎片。
他们需要找到相互匹配的图片，拼成一张完整的家庭照片，并将其贴在一块大纸板上。
这项活动可以锻炼孩子们的观察能力和合作精神，并进一步提高他们对家庭成员的认知。
在整堂课的过程中，我会时刻关注孩子们的学习进度，并及时给予他们肯定和指导。
在活动结束后，我将与其他老师一起进行反思，总结课堂中的亮点和需要改进的地方，以便进一步提高我们的教学质量。
通过这堂课，孩子们将学到与家庭相关的词汇和表达，并能够在实际情境中运用所学知识进行交流和交流互动。
活动设计大班 语言活动《爸爸妈妈和我》 说课稿
活动设计大班语言活动《爸爸妈妈和我》说课稿一、活动目标设计本次活动的目标是帮助幼儿建立亲子关系概念，加深对爸爸和妈妈的了解，同时培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
二、活动准备•准备一些与爸爸和妈妈相关的图片或玩具道具•制作简单的学习卡片或故事图片，涉及爸爸和妈妈的相关内容•设计简单的游戏环节，如亲子对对碰等三、活动流程1. 活动导入（10分钟）•引导幼儿围绕爸爸和妈妈的话题进行自由讨论•游戏环节：播放相关视频或歌曲，引导幼儿积极参与2. 活动展开（30分钟）•展示图片或道具，引导幼儿辨认对象•指导幼儿观察并描述爸爸和妈妈的特征•制作爸爸和妈妈的卡片，让幼儿用语言描述他们3. 活动拓展（20分钟）•启发幼儿发挥想象，绘制属于自己的爸爸和妈妈画像•分组进行角色扮演，让幼儿模拟与爸爸妈妈交流的场景•利用故事图片或卡片，引导幼儿说出与爸爸和妈妈相关的故事4. 活动总结（10分钟）•邀请幼儿分享今天的收获和体会•总结活动，强调亲子关系的重要性•提醒幼儿爸爸妈妈的辛苦和爱意四、活动评估通过观察幼儿在活动中的表现，包括语言表达、情感交流等方面，评估他们对亲子关系的认知和理解程度。
五、活动延伸•帮助幼儿制作一本属于自己的亲子相册•鼓励家长参与，一起完成爸爸妈妈相关的活动和游戏六、活动心得本次活动旨在帮助幼儿加深对爸爸妈妈的了解，同时培养其语言表达和情感交流能力。
通过生动有趣的教学方式，让幼儿在玩中学，潜移默化地感受到爸爸妈妈的爱与关怀，并懂得珍惜家庭中的温馨。
希望这次活动能够拉近幼儿与家长之间的距离，建立更加紧密的亲子关系。
以上就是本次活动设计的说课稿，希望能够对您的活动设计有所帮助。
感谢关注！。
爸爸妈妈和我诗歌讲解教案
爸爸妈妈和我诗歌讲解教案一、教学目标。
1. 能够理解和欣赏诗歌作品，体会诗歌的意境和情感。
2. 能够运用诗歌的语言和形式进行表达，培养想象力和创造力。
3. 能够通过诗歌表达对爸爸妈妈的感恩和爱意，增进亲子关系。
二、教学重点和难点。
1. 重点，理解诗歌的意境和情感，运用诗歌的语言和形式进行表达。
2. 难点，通过诗歌表达对爸爸妈妈的感恩和爱意，增进亲子关系。
三、教学准备。
1. 教师准备，精心挑选一些适合儿童的诗歌作品，准备课件和教学素材。
2. 学生准备，准备纸笔，以及对爸爸妈妈的感恩和爱意。
四、教学过程。
1. 导入，教师播放一些优秀的儿童诗歌视频，让学生感受诗歌的美妙和魅力。
2. 学习诗歌，教师向学生介绍一些经典的儿童诗歌作品，解读诗歌的意境和情感，让学生理解诗歌的内涵。
3. 创作诗歌，教师引导学生通过诗歌的语言和形式，表达对爸爸妈妈的感恩和爱意，鼓励学生发挥想象力和创造力，写出自己的诗歌作品。
4. 朗诵诗歌，学生可以选择自己创作的诗歌或者经典的诗歌作品进行朗诵，让全班同学共同欣赏和感受诗歌的魅力。
5. 分享心得，学生可以分享自己创作诗歌的心得和体会，也可以分享对爸爸妈妈的感恩和爱意，增进亲子关系。
6. 总结，教师对学生的诗歌作品进行点评和总结，鼓励学生继续创作，培养对诗歌的热爱和欣赏能力。
五、教学反思。
通过本节课的教学活动，学生能够深入理解和欣赏诗歌作品，能够运用诗歌的语言和形式进行表达，培养想象力和创造力。
同时，通过诗歌表达对爸爸妈妈的感恩和爱意，增进亲子关系。
在教学过程中，要注重引导学生发挥想象力和创造力，鼓励他们表达真情实感，让诗歌成为表达情感的载体，增进亲子关系。
同时，教师要注重对学生诗歌作品的点评和引导，让学生在创作中不断进步，培养对诗歌的热爱和欣赏能力。
通过诗歌的教学，不仅可以提高学生的语言表达能力和审美能力，还可以增进亲子关系，让爸爸妈妈和孩子之间更加亲近。
幼儿园中班说课稿锦集十篇
幼儿园中班说课稿锦集十篇幼儿园中班说课稿篇1一.活动目标：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的'一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
我把本活动的目标定为：知识目标：1、引导幼儿初步理解感知梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
情感目标：诱发孩子们学习几何图形的兴趣。
根据目标，我把本节课的重难点定为。
活动重点：初步了解梯形的特征。
活动难点：认识不同的梯形。
二．活动准备：为了更好的进行教学，我做出以下准备：环境创设：活动室布置一些包含梯形的图画。
教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。
幼儿学具：包含有（没涂色）梯形的图画若干张、含有梯形的操作材料、不同的梯形饼干若干。
三．教法、学法：新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四．活动流程课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
设计了四个主要的教学程序：复习整理基础上，渗透新知识点--新授活动--巩固活动--生活化延伸1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。
课前我给每位小朋友发了一张含有几何图形的图画，让幼儿把图中自己不认识的图形涂上颜色。
幼儿园语言教学活动说课稿7篇
幼儿园语言教学活动说课稿7篇幼儿园语言教学活动说课稿篇1各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延伸等环节对本教学活动进行解说。
一、说教材。
（一）说设计意图：亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。
教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。
幼儿园中班美术教案《妈妈和我》
幼儿园中班美术教案《妈妈和我》教学目标：1.让幼儿能够在绘画中表达自我，表现出自我的情感。
2.增加幼儿的美术欣赏能力。
3.培养幼儿的动手能力和想象力。
教学内容：课题：《妈妈和我》素材：•色彩笔•紫色大卡纸•小贴纸•许多照片（包括各种与母亲一起的照片）教学过程：第一步：介绍主题向幼儿们介绍今天的主题——《妈妈和我》。
老师可以适当询问幼儿们是否想到自己和妈妈的场景，并引导幼儿们进行讨论。
通过引导，让孩子们明确《妈妈和我》主题所要表达的情感。
第二步：准备素材一切准备就绪，准备好所需的素材：色彩笔、紫色大卡纸、以及一些图片和小物品，如小贴纸等。
可以选择让孩子们自由选择一些可以展现他们和妈妈关系的照片。
第三步：绘画老师可以先在黑板上画一幅画，介绍一下画画的方法和技巧，为孩子提供一定的绘画启发。
然后，让每个孩子自由发挥，开始画属于自己与妈妈之间的生活场景。
老师可以在旁边指导孩子如何运用色彩效果，画出你想表现的情感。
第四步：分享作品当孩子们完成画画后，老师可以让每个孩子上前，分享自己的画作以及其中表达的感受。
这种互动可以使孩子们更好地沉淀情感体验，增强对妈妈与自己之间亲密关系的表达，同时也可以让孩子们更好地理解漫画的表达方式。
第五步：收集照片请幼儿们自由选择一些和妈妈一起的照片或实物，班级可以将这些照片或实物制成班级的留念展示品，可以起到激励幼儿创作，增强他们的归属感以及班级凝聚力。
注意事项：1.需要注意幼儿安全。
准备的素材需要避免尖锐物品和有毒物品。
2.老师需要进行耐心引导，提供帮助，给孩子足够的自由，让他们自己创作出自己心中的画面。
3.注意对孩子们的不同情况予以不同的指导，以便帮助孩子达到教学目标。
4.要注意孩子们绘图时的作品保护和展示。
教学效果和总结：通过此次活动，教师和孩子们一起完成了一幅幅色彩纷呈、生动活泼、充满感情表达的画作，幼儿们能够从画中表达出自己与妈妈的美好亲情。
同时本次活动也加深了孩子们对自身与妈妈之间亲密关系的体验，他们也发挥了自己想象力，创造了属于自己的画作。
综合实践活动《我的爸爸妈妈》说课稿
综合实践活动《我的爸爸妈妈》说课稿新课标的实施如春风般地吹遍全国大地，我们沐浴在这春风里，感受到清新的气息，也带来了困惑。
如何真正落实新课标的理念？如何把握学科教学的松弛度？许多制度的条框还是束缚着老师。
综合实践活动课给师生带来一个广阔的空间，成为课改的突破口。
我们学校有幸参与综合实践活动课学材的编写、参与探索这一学材的教法与学法的研究，对每一个主题的选择与确定都进行了反复的推敲，选编的内容都必定要符合学生本人、社会与自然的密切整合，每个主题几乎都涉及社会科学、自然科学、艺术科学、人际交往等领域。
如《老师，您好！》的编写目的是让学生在做、考察、实验、探究等一系列的实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展学生自身的实践能力和创新能力，让学生在活动过程中产生丰富多彩的学习体验和个性的创造表现。
对综合实践活动课的认识，我们在编写与使用中慢慢地清晰起来。
同时，本着发扬为了让每个学生的健全发展的新课标精神，根据本校的德育特色，结合新世纪德育创新，增强德育教育的体验性、实效性，我们拟编写一套有本校特色的德育教材，根据年级特点形成系列，并且融入家长学校的内容，成为教师、学生、家长共用的校本教材，参考综合实践活动的形式进行体验教育。
下面，我校选取校本教材综合实践精品课《我的爸爸妈妈》作说课展示。
此课是三年级综合实践活动教材《老师，您好！》一课主题的延伸，同样通过情感体验，以情晓理、以情动人。
二、《我的爸爸妈妈》设计总体思路在综合实践活动中，涉及到人的内容最难设计，因为情感的体验不是光靠收集资料、做做游戏就能实现的，它必须触动人的心灵，震撼人的思想。
因此，在设计关于父母亲情的《我的爸爸妈妈》这个活动时，我们力求在体验、感悟上下工夫。
细微之处见真情，我们发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，学会感恩。
（一）观察了解，作好铺垫汇报课之前，教师布置了三年（2）班学生三项任务：1、跟随父母到他们的工作单位，了解他们的工作特点和工作环境；2、坚持每天做一件家务事；3、亲手做一份礼物给父母。
幼儿园我的爸爸妈妈说课稿1000字10篇
幼儿园我的爸爸妈妈说课稿1000字10篇文档就像身体的血液，是人体不可或缺的重要组成部份，我们需要参考范文是怎么写的。
范文能引领我们走出写作的困境！一篇优秀的范文可以提高什么能力？也许"幼儿园我的爸爸妈妈说课稿"就是你要找的，请阅读，或许对你有所帮助！幼儿园我的爸爸妈妈说课稿篇1幼儿园小班主题教案教学目的：1、区分爸爸妈妈的物品。
2、敢于在集体面前表现自己。
教学准备：1、老师一家照片。
2、收集一些爸爸妈妈的物品。
教学过程：1、老师出示自己一家的照片，向幼儿介绍自己的爸爸妈妈。
2、幼儿自由讨论：说一说自己喜欢的爸爸妈妈。
3、区分爸爸妈妈的物品。
老师：1）幼儿园娃娃的家里有好多爸爸妈妈的物品，你们帮忙找出来。
2）把物品按照爸爸妈妈的标志分开。
3）请说一说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。
4、扮演爸爸妈妈。
老师：你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸爸妈妈用的东西来扮爸爸妈妈。
幼儿用爸爸妈妈的物品装扮自己。
5、拍照。
教师把幼儿扮演爸爸妈妈的样子拍下来。
6、整理爸妈的物品。
老师：爸爸妈妈快回来了，我们赶快家里整理一下，把你们刚刚找到的东西都放回去，哇！娃娃家变得真干净！幼儿园我的爸爸妈妈说课稿篇2如今，大多数的孩子缺乏关爱他人的实践和体验，只知道被爱，不懂回报。
常常听到家长抱怨孩子的脾气越来越大，稍不如意就哭闹，甚至拳打脚踢，长此下去，必然影响孩子的个性发展。
生态式教育关爱儿童人格的健康发展，在社会领域中，主张以爱为主线，通过实践活动获得爱与被爱的双重体验，使孩子在接受爱的同时，增强爱心和责任心。
下面是做蛋宝宝的爸爸妈妈活动及其分析、说明。
活动一带蛋宝宝上幼儿园准备：半日活动过程：活动二装饰蛋宝宝准备：过程：这一从社会领域切入的生态式融合型活动具有以下特点：半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教育的有利时机，也是实现家园合作教育的重要途径。
敬请关注微专题：这一从社会领域切入的活动整合了语言（谈话活动）、艺术（装饰活动）和科学（了解生熟鸡蛋的性质与保护方法），各领域内容因为活动自身的需要而自然融合，丝毫没有外加拼凑的痕迹。
幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思简介《家》是体现幼儿园生活实践教学的一篇语言活动。
透过幼儿园中班语言活动，可以提高幼儿语言能力的同时，也能引发幼儿对家庭、亲情等主题的思考。
活动设计活动目标通过本次活动，幼儿能够：•体验和感受家庭的温馨与重要性，并能用简单的语言表述出来；•发现生活中的家庭、亲情等主题，并从中学习一些道德和价值观；•表达自己对家庭的感受和态度，增强自信心和表达能力。
活动步骤1. 导入老师和幼儿共同回顾生活中的家庭场景，例如：和家人一起吃饭、妈妈给孩子洗澡、哥哥和妹妹玩耍等，引导幼儿们认识家庭的温馨、快乐和重要性。
让幼儿们用简短的语言表述自己对家庭的认识和感受。
2. 活动主题在课堂上展示与家庭相关的图片和物品，例如家人的合影、家庭创意画等，引导幼儿们发掘家庭中各种有趣的感受和场景。
鼓励幼儿分享这些感受和场景，并在幼儿的倾述中帮助他们梳理自己的思维，注重角色扮演和实践活动，以体验家庭的温馨与快乐。
3. 活动总结通过此次活动，让幼儿们理解到家庭的温馨和重要性，激发幼儿们表达自己对家庭的感受和态度的勇气和能力。
并且通过积极参与家庭活动；与家人沟通交流；学会关爱父母、亲人和朋友等方面，让幼儿们逐渐形成对家庭、对亲情的珍视和尊重感。
活动要点•倾听幼儿的感受，随时给予鼓励和赞美；•培养幼儿表达自己的思想和感情的能力；•实现幼儿的角色扮演和实践活动，加强对家庭的体验和理解；•关注幼儿的正确的语法和发音，帮助幼儿逐渐提高语言表达能力。
反思本次语言活动中，我发现了自己的不足：1.活动设计不够全面，需要多考虑幼儿的实际需要和体验感。
2.缺少情境创设，需要让活动更贴近幼儿的生活实际，提升幼儿对活动主题的认知程度。
3.活动呈现方式单一，需要增加趣味性，营造课堂氛围。
在今后的教学实践过程中，我将更加全面地考虑幼儿的实际需要和体验感，从而更好地促进幼儿的语言能力和思维发展。
同时，我会在活动设计中重视情境创设，关注幼儿的兴趣和想象力，以提升幼儿的认知程度和探索自我。
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈和我》
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈和我》教学目标：1. 培养幼儿对母爱的感知和情感的表达能力。
2. 培养幼儿对家庭的认同感和家庭温馨的情感体验。
3. 培养幼儿的观察和表达能力，提高他们的绘画技能。
4. 培养幼儿的团队合作意识和合作能力。
教学材料：1. 彩色纸、画笔、颜料、剪刀等。
2. 平面图片或书籍，图片中有妈妈和孩子的场景。
教学过程：第一课时：1. 引入：老师播放一段有关母爱的视频或歌曲，让孩子们感受到母爱的伟大和深情。
然后，老师和孩子们一起分享自己和妈妈之间的温馨瞬间。
2. 导入：老师展示一些有关母亲和孩子的照片或平面图片，引导孩子们观察并讲述图片中的内容。
然后，问孩子们：“你们最喜欢和妈妈一起做什么？为什么？”让孩子们分享自己的想法和感受。
3. 活动：a. 老师发给每个孩子一张彩色纸和一支画笔，让他们自由发挥，画出自己和妈妈一起做喜欢的事情的场景。
b. 老师提供各种颜料和画具，让孩子们选择适合自己的工具进行绘画。
c. 老师帮助孩子们剪下他们画的场景，并鼓励他们加入一些细节，如花朵、小鸟等。
4. 结束：让每个孩子依次展示自己的作品，并用简洁的语言描述他们画的场景和他们和妈妈的感受。
第二课时：1. 引入：老师回顾上一节课学习的内容，再次播放视频或歌曲，引起孩子们对母爱的思考和回忆。
2. 导入：老师展示上一节课的孩子们的作品，并对每个孩子的作品给予肯定和赞赏。
然后，出示一些有关母亲和孩子关系的图片，引导孩子们观察并发表自己的看法和感受。
3. 活动：a. 老师组织孩子们分为小组，每组三到四个孩子。
每组选择一名代表来到黑板前，实物演示自己和妈妈一起做喜欢的事情的场景，并讲述自己所演示的情节。
b. 老师提供素描纸、铅笔和彩色铅笔，让孩子们合作绘制自己和妈妈一起做喜欢的事情的场景。
每个孩子轮流画一个细节，直到完成整幅画。
4. 结束：让每个小组的代表展示他们合作完成的绘画作品，并讲述他们所描绘的场景和情节。
在每组展示之后，让其他同学给予赞赏和反馈。
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈和我》 (2)
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈和我》教学目标：1.培养幼儿对母爱的感知和表达能力。
2.培养幼儿的观察、想象和表达能力。
3.通过美术创作，提高幼儿的审美能力和创造力。
教学准备：绘本《妈妈和我》、彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、幼儿练字帖等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导幼儿观察绘本《妈妈和我》，并询问幼儿关于妈妈的一些特点和妈妈与自己的亲密关系。
2.唱儿歌《妈妈爱我》。
二、讲解教学（10分钟）1.以课件或图片的形式展示绘本中的图片，引导幼儿观察绘本中的内容，鼓励幼儿进行描述和发表自己的看法。
2.讲解绘本中的故事情节，向幼儿介绍绘本的主题和中心思想。
三、艺术创作（15分钟）1.给每个幼儿发放彩色纸、颜料、画笔等材料。
2.引导幼儿根据绘本《妈妈和我》中的内容和自己对妈妈的理解，自由创作一幅与妈妈有关的画作。
3.鼓励幼儿使用多种颜色和形状，尽可能地表达自己对妈妈的感激与爱。
4.提醒幼儿注意画作的用色、形状和布局的合理性。
5.适时地提供练字帖，引导幼儿在画作上写上一些与妈妈相关的字或词。
四、展示与评价（10分钟）1.鼓励幼儿互相欣赏和交流自己的作品，分享画作背后的故事和情感。
2.从画作的创意和表现等方面进行评价，给予肯定和鼓励。
五、总结和延伸（5分钟）通过观察幼儿的作品、听取幼儿的回答和发表的见解，总结教学目标的实现情况，并适时引导幼儿反思并延伸与绘本中的其他内容相关的问题，开展一些继续学习和创作的活动。
六、作业布置（2分钟）要求幼儿将自己的画作带回家与妈妈分享，并组织幼儿出示自己创作的过程图片或照片。
教学反思：1.教师应注重鼓励和引导幼儿的想象、观察和表达能力的发展。
2.教师要对幼儿的作品进行肯定和鼓励，尽量避免批评和否定。
3.要注意幼儿的安全和用材的合理使用，避免意外伤害的发生。
我的家人的说课稿中班教案
我的家人的说课稿中班教案班教案，我的家人的说课稿。
一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握家庭成员的称呼和描述，能够用简单的句子描述自己的家庭成员。
2. 能力目标，培养学生的口语表达能力，让学生能够用英语简单地介绍自己的家庭成员。
3. 情感目标，通过学习家庭成员的描述，培养学生对家庭的关爱和珍惜之情。
二、教学重点和难点。
1. 重点，家庭成员的称呼和描述。
2. 难点，学生能够用英语描述自己的家庭成员。
三、教学过程。
1. Warm-up（热身）。
首先，老师可以通过图片或者PPT展示一些家庭成员的图片，让学生猜测这些人是谁，然后引导学生用英语描述这些家庭成员。
2. Presentation（呈现）。
接着，老师可以用图片和实物来呈现家庭成员的称呼，比如father, mother, brother, sister等，让学生熟悉这些词汇。
3. Practice（练习）。
在这一环节，老师可以设计一些口语练习，让学生进行角色扮演，描述自己的家庭成员。
比如，老师可以给学生一些情景，让他们用英语描述自己的家庭成员在这个情景下的表现。
4. Production（表达）。
最后，老师可以让学生用所学的知识，自己编写一段关于自己家庭成员的短文，然后进行口头表达。
老师可以对学生的表达进行点评和指导，帮助他们提高口语表达能力。
四、教学手段。
1. 图片和实物，通过图片和实物呈现家庭成员的称呼和描述，让学生更直观地理解这些词汇。
2. 角色扮演，让学生进行角色扮演，让他们在实际情景中运用所学的知识，提高口语表达能力。
3. 口头表达，让学生进行口头表达，让他们有机会展示自己的口语能力，同时也能够接受老师的指导和点评。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，学生对家庭成员的称呼和描述有了更深入的了解，同时也提高了他们的口语表达能力。
在今后的教学中，我会注重培养学生的口语表达能力，让他们在实际生活中能够更好地运用所学的知识。
同时，我也会结合学生的实际情况，设计更多的口语练习，让他们能够更好地掌握所学的知识。
中班语言我的一家子说课稿
中班语言我的一家子说课稿大家好，我今天要给大家介绍一篇关于“我的一家子”的中班语言说课稿。
首先，我们来看一下教材内容。
这篇教材是关于介绍自己家庭成员的，主要是通过图片和简单的语言来介绍。
教材内容简单明了，适合中班幼儿的理解和学习。
接下来，我们来谈一下教学目标。
通过这篇教材的学习，我希望幼儿们能够掌握一些家庭成员的基本词汇，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
同时，培养幼儿们的语言表达能力和观察力，让他们能够用简单的语言来介绍自己的家庭成员。
接下来，我将介绍一下教学过程。
首先，我会通过展示图片的形式来引入教材内容。
我会让幼儿们观察图片，并和他们一起回答问题，如“这是谁？”“这是你的爸爸吗？”等，通过这种互动的方式来激发幼儿们的兴趣。
然后，我会使用多媒体设备播放一段关于家庭成员的视频。
在观看视频的同时，我会和幼儿们一起学习视频中的语言表达，并进行口语练习。
我会鼓励幼儿们模仿视频中的语音和语调，并与他们一起进行简单的对话练习。
接下来，我会分发一些图片卡片给幼儿们，并让他们根据卡片上的图片来进行对话练习。
我会鼓励幼儿们用简单的语言来描述图片上的人物，并与他们一起进行互动交流。
最后，我会进行一些游戏活动来巩固所学内容。
比如，我会让幼儿们坐成一个大圈，我会说出一个家庭成员的名字，幼儿们需要迅速找到对应的图片卡片，并举起来。
通过这个游戏，我可以检查幼儿们对所学内容的掌握情况。
在教学过程中，我会注重培养幼儿们的语言交流能力和团队合作精神。
我会鼓励幼儿们积极参与，互相帮助，并给予他们适当的奖励和表扬。
以上就是关于“我的一家子”的中班语言说课稿。
通过这个教材的学习，我相信幼儿们能够更好地了解家庭成员，并通过简单的语言来进行表达和交流。
谢谢大家！。
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中班语言《爸爸妈妈和我》说课稿各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延伸等环节对本教学活动进行解说。
一、说教材。
（一）说设计意图：
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
（二）说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、感知理解诗歌中"爸爸、妈妈和我"的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。
教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。
三、说教法。
教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"。
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、朗诵法、讨论谈话法等。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。
朗诵法、讨论法是幼儿在讨论以及朗诵中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下三个环节：
活动过程
（一）导入谈话引出课题小朋友，你们家里都有谁呀？
你们喜欢爸爸、妈妈吗？为什么？
（二）展开
1.当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会保护你，你感觉爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？
2.教师朗诵诗歌
3.学习诗歌ppt课件:
图一（1）画面上有什么？
爸爸是（一座山），妈妈是（一座山），我是山间的（小溪）
图二（2）采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。
爸爸是（一棵树）妈妈是（一棵树）我是树上的（小鸟）在爸爸妈妈身边飞过。
4.师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。
5.引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。
（1）爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？
（教师鼓励幼儿大胆地说一说）
（2）带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。
(三)结束欣赏歌曲《爸爸妈妈和我》
(四)延伸活动：
1、角色表演：爸爸妈妈和我。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
2、绘画：爸爸妈妈和我。
各位老师：俗话说："教无定法，贵在得法"。
能使一个语言活动获得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！。