七年级历史思想的活跃与百家争鸣
2024年思想活跃与百家争鸣历史教案
2024年思想活跃与百家争鸣历史教案一、教学目标知识目标：使学生能够了解春秋战国时期的社会背景，掌握诸子百家的主要思想及其代表人物，理解这一时期思想活跃的原因。
能力目标：培养学生分析历史材料、提炼信息的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
情感、态度和价值观目标：激发学生对古代思想文化的兴趣，培养学生的思辨能力和批判性思维，引导学生认识思想解放对社会发展的推动作用。
二、教学重点和难点教学重点：诸子百家的主要思想及其代表人物，春秋战国时期思想活跃的社会背景。
教学难点：如何引导学生理解不同思想流派之间的交锋与融合，以及这些思想如何影响后世。
三、教学过程导入新课通过讲述一则与春秋战国时期相关的历史故事，激发学生的学习兴趣。
提问学生：你们知道春秋战国时期为什么会出现思想如此活跃的局面吗？过渡到新课内容，介绍春秋战国时期的社会变革和思想解放的背景。
诸子百家思想介绍分别介绍儒家、道家、墨家、法家、兵家等主要思想流派的基本观点和代表人物。
通过案例分析和讨论，让学生了解这些思想流派如何在社会实践中发挥作用。
引导学生比较不同思想流派之间的异同，思考它们为何能并存并相互影响。
百家争鸣的背景与意义探讨春秋战国时期政治经济变革对思想活跃的影响。
分析士阶层的崛起和思想家的涌现对百家争鸣的推动作用。
阐述百家争鸣对后世思想文化发展的深远影响。
课堂互动与讨论组织学生进行小组讨论，就某一思想流派的社会价值进行辩论。
邀请学生分享自己对某一思想流派的看法和感悟，增强课堂互动。
教师总结学生的观点，引导学生深入理解百家争鸣的历史意义。
课堂总结与作业布置总结本节课的主要内容，强调各思想流派的特点和历史地位。
布置课后作业，要求学生撰写一篇关于某一思想流派在现代社会中的应用或影响的短文，培养学生的思辨能力和写作能力。
四、教学方法和手段教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法相结合，以激发学生的学习兴趣和思维活跃度。
教学手段：利用多媒体课件展示历史材料、图片和视频等辅助教学，提高课堂的直观性和生动性。
部编北师大版历史七年级上册《思想的活跃与百家争鸣》课件
B．孙武的著作是《孙子兵法》
C．老子是道家学派的创始人
（一）基础练习
D．孔子提出了“仁政”治国的学说
知识回顾：“学而时习之”
儒家 道家 法家 墨家
孔子 庄子 孟子 墨子 老子 韩非
“法治” “爱人” “道法自然” “仁政” “兼爱、非攻”
“事物对立面”
二、百家争鸣
2、意义：
各家相互辩驳， 又互相影响， 有力的促进思 想文化的发展。
二、百家争鸣
生产力的发展 （根本原因）
铁器牛耕的推广
社会变革
商鞅变法 各诸侯国变法
思想文化空前发展
百家争鸣
思考：如今我们提倡的“社会主义核心 价值观”、“八礼四仪”中有哪些内容 在诸子百家思想中已有体现？具体说说。
3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是 D
A．老子
B．孟子
C．荀子 D．墨子
4．孔子生活在 A
A．春秋晚期 B．战国初期 C．春秋早期
D．事格言，出自 B
A．《道德经》
B．《孙子兵法》
C．《韩非子》
D．《论语》
6．下列内容不正确的是 D
A．韩非子是战国时期法家的代表
核心
思 仁：爱人 已所不欲，勿施于人 想
上
礼： 加强个人修养，自己
的言行举止要符合社
会规范。
政治上：为政以德，以礼治国 后来儒家思想成为封建王朝的正统思想
2、孔子是伟大的教育家
（1）创办私学 （2）主张“有教无类” （3）教学时，采取因材
施教的方法。
结合图片和课文， 说说孔子在教育方面 有什么贡献？
儒家思想
“礼” 加强个人修养，
核心
自己的言行举止
要符合社会规范
初一历史思想的活跃与百家争鸣试题答案及解析
初一历史思想的活跃与百家争鸣试题答案及解析1.春秋时期的孔子既是伟大的_________家，又是伟大的_________家。
【答案】思想教育【解析】本题考查学生对孔子史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级上册第10课思想的活跃与百家争鸣，第一子目孔子中的内容：“孔子是伟大的思想家。
还是伟大的教育家。
”可知，故填思想教育。
【考点】孔子点评：本题难度较小，主要考查学生对孔子史实的识记。
对于这一内容，还可以考查孔子的贡献和影响。
2.对后世的思想文化产生影响最深远的思想派别是( )A．儒家学派B．道家学派C．墨家学派D．法家学派【答案】A【解析】本题考查学生对孔子史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级上册第10课思想的活跃与百家争鸣，第一子目孔子中的内容：“以孔子为代表的儒家学派对后世的思想文化产生了巨大的影响。
”可知，以孔子为代表的儒家学派对后世的思想文化产生了巨大的影响，曾一度成为我国封建社会的正统思想，故选A。
【考点】孔子点评：本题难度较小，主要考查学生对孔子史实的识记。
对于这一内容，还可以考查孔子的贡献和影响。
3.下列关于孔子思想主张的描述中，不正确的一项是( )A．“仁”就是要爱人，理解体贴别人，“己所不欲，勿施于人”B．“礼”就是要求人们能够约束自己，加强个人修养C．主张以“德”教化人民，反对严酷的刑罚D．主张实行“法治”，制定严酷的刑罚镇压人民的反抗【答案】D【解析】本题考查学生对孔子史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级上册第10课思想的活跃与百家争鸣，第一子目孔子中的内容：“孔子的思想主要是仁和礼两部分。
仁就是要爱人，杨广泛地理解和体贴别人，自己不愿意做的事，不应强加于人。
礼就是要求人们能够约束自己，加强个人修养，使自己的言行举止符合社会规范。
在政治方面，孔子提倡为政以德，主张以德教化人民，以礼治国。
”可知，ABC选项都是孔子的思想主张。
D选项，主张实行“法治”，制定严酷的刑罚镇压人民的反抗，是战国时期法家代表人物韩非子的主张看，故选D。
思想的活跃与百家争鸣教学反思
思想的活跃与百家争鸣教学反思
今天我们主要学习了思想的活跃和百家争鸣。
可以这样说春秋战国时期不仅政治动荡、经济发展，而且思想领域出现了百家争鸣、百花齐放的活跃局面。
诸子百家有积极进取的人生态度，他们敢于表达自己的思想，同时注意尊重、吸收别人的意见，这是值得我们学习的地方。
希望今后我们的课堂也能形成一个百花齐放、百家争鸣的局面。
当今社会是一个改革开放的年代，国家重视教育重视人才，同样充满了机遇，希望同学们学习诸子百家，在今后的学习与生活中勇于施展自己的才华。
反思二：思想的活跃与百家争鸣教学反思
我充分运用多媒体教学手段，利用情景教学、问题教学法和讨论法放手让学生主动参与教学整个过程中，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。
教学是一门遗憾的艺术，每一次课后总会有这样或那样的遗憾，也正是在不断的反思、总结的过程中，才能不断提高。
在这次说课中我还存在许多不尽人意的地方，请各位评委老师多提宝贵意见。
反思三：思想的活跃与百家争鸣教学反思
本课较好地落实了《课程标准》对本课内容知道孔子，了解百家争鸣的主要史实的规定。
《标准》要求虽然简单，但所涵盖的教材内容思想理论性强，社会运用性强，知识结构呈开放性，这为教师根据学生实际选择和采取多形式、多渠道、多元化的教学活动提供了较为广阔的空间。
教师在本节课的设计中从导课到知识的传授一直在历史
与现实中不断穿梭，通过问题的巧妙设置大手笔、大跨度的在历史与现实中搭建桥梁，师生在中华文化的长河中徜徉，感受先贤哲人的思想光辉，增强文化的归属感和历史的责任感，本节课取得良好效果。
10思想的活跃与百家争鸣教案
第10课思想的活跃与百家争鸣(原作名：变革的时代活跃的思想)〖课程标准〗知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。
〖教学目标〗知识与能力在掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家(以儒、道、法三家为主)的思想特征的基础上，培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者的辩论关系的能力；利用表演、质疑、辩论等形式培养学生语言表述历史的能力；在对传统思想文化批判和吸收的前提下初步形成联系实际、解决现实问题的能力。
情感态度与价值观通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质。
教学内容孔子----伟大的思想家仁：社会人群要互相敬爱、谦让、和谐相处。
礼：人们的言行举止要符合社会规范。
伟大的教育家引导学生回答出孔子在办学思想、教学方法、学习方法、学习态度等方面相关论述，联系现实学习情况，指出孔子教育思想影响的深远性。
归纳出孔子的主要教育思想。
教育对象：有教无类教学方法：因材施教学习态度：知之为知之，不知为不知学习方法：温故而知新再由学生结合自己的学习实际，谈谈孔子教育思想对现实教与学的积极影响。
百家争鸣了解诸子百家中“儒、法、道”代表人物的思想内容。
并通过对其思想内容的积极性和消极性的认识，树立正确的思想方法，形成敢于表达思想，尊重他人意见的个人素质。
引导学生归纳出儒、法、道三家的思想特征。
，让学生进一步了解各学派思想主张的积极性和消极性。
学生活动：通过阅读教材首先归纳出各学派的主要思想。
通过讨论分析儒、法、道三学派思想的积极性和消极性，在此基础上，分为三组，分别以儒、法、道的思想主张进行辩论，再现百家争鸣情境。
课堂小结由教师指导(以探讨方式提出参考意见，不做最后结论)、学生参与(允许提出不同意见)，从两方面进行小结：１.诸子百家中儒、法、道三家学派思想的积极性和消极性。
２.流传至今的中国传统思想文化是集诸子百家所长形成的，春秋战国百家争鸣局面的出现是中国传统思想文化的源泉。
第10课-思想的活跃与百家争鸣
谢谢！再见
主要思想：顺应自然 无为而治 福祸相依
影响：老子的思想深刻影响了中国传统文化。
想一想：
战国时期为什么会出现“百家争鸣”
的局面？
最根本原因
1、生产力的飞速发展，引起社会变革， 传统社会秩序遭到破坏。
2、在各国竞相改革的风潮中，拥有文化 知识的士人四处游说、讲学，极大地开 阔了视野，促使他们独立思考和创造性 地探索。
2. 孔子是我国古代伟大的教育家。他对教育作出 的重要贡献之一是（ C ） A.主张“为政以德” B.按出身贵贱招收门徒 C.主张“因材施教” D.以《论语》作为教材
3.春秋战国时期出现了百家争鸣的 局面，不同政治派别对各种问题提出不同的见解。在 治理国家方面，道家的主张是（ D ） A．以“礼”治国 B．以“法”治国 C.“兼爱”“非攻” D.“无为而治”
儒家 孟子 《孟子》 仁政，民贵君轻
道家 庄子 《庄 《韩非子》 “法治”，中央集权、改革
1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～ 2020))提出要逐步实现“均衡教育”。我国古代思想 家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想 的是（ C ） A．提出“仁”的学说 B．提出“为政以德” C．创办私学 D．提出学习要“温故而知新”
学习态度
“有教无类”
“因材施教”
“知之为知之， 不知为不知”
“温故而知新” “学而不思则罔， 思而不学则殆”
孔子言行被他的学生整理为：《论语》， 是该学派的重要著作。
★以孔子为代表的儒家学派对后世的思 想文化产生了巨大影响，成为我国两千 多年封建社会正统思想。
老子小档案
年代：春秋时期
国籍：楚国
创立的学派:道家学派 的创始人
法家：以法治国。
七年级历史思想的活跃与百家争鸣
孔子的教育思想
教育对象：有教无类
教学方法：因材施教 学习态度：知之为知之，
不知为不知。 学习方法：温故而知新
《论语》
你知道下列孔子名言的意思吗？
• 三人行，必有我师焉。
• 己所不欲，勿施于人。
• 学如逆水行舟，不进则退。 • 知之为知之，不知为不知，是知也。 • 敏而好学，不耻下问。
春秋孔子创儒家， 主要思想仁和礼， 为政以德礼治国， 至理名言《论语》里， 崇高理想仁赋予， 中华民族可歌泣。 社会时代大变革， 百家争鸣战国里。
无为而治
守株待 免的故 事告诉 我们一 个什么 道理
二、百家争鸣
原因
百家争鸣
派别 影响
思考： 百家争鸣出现的原因
• 经济的发展使传统的社会秩序受 到 冲击。 • 各国竞相改革拥有文化的士人四 处游说讲学，推动思想发展。 • 各学派对各种社会问题提出了不 同的见解。
诸子百家简表
学派 代表人物 代表作 主要思想
思考 孔子这样做，体现了他怎样的教育思想？
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音又幽幽道：“敢问老太太，其他兄弟姐妹，有知道这事的没有呢？”老太太答道：“兹事体大，你们这一辈，原来只有你二姐姐知情。你三 哥哥出仕在外，就不叫他烦心了。连你大哥哥，也是中了举，必有功名在前了，这才叫他知道的。”那就是明柯不知道。或者老太太不知道他 知道。宝音只当博取老太太欢心、听了宫中秘辛，冤情就能水落石出，想不到明柯和老太太不是一路的，还要撬开明柯的嘴。宝音正沉吟，老 太太又道：“而今你也知道了，开春后，照你二姐姐的意思，我们就将带你进京。你珞表姊，她父亲对你大舅的学士保举，出了大力，想必你 也听说过。这个恩情，我们要还，故此开春后带她一起进京，苏家的秘密是不会告诉她，你也千万死咬了，什么都莫告诉她。进得京后，你爷 爷对她自然另有安排。”宝音一一应下。答应一件事，是这样容易的，只需“喏”一声便可以，肺腑间的疼痛煎熬，自己慢慢消化，别人不必 知道。老太太抚慰宝音，道她辛苦甚了，且回去歇息，其他话慢慢再说。宝音正要走，老太太忽叫住她：“孩儿转来。”宝音住脚，回头，不 知她有什么话讲。老太太看了她一会儿，点头赞道：“你跟你四姐姐能和睦，我很高兴。”是。老太太也知道明秀支持的是福珞。寿宴胜负已 分后，宝音还能与明秀一起提祝寿糕篮上来，固然明秀心怀宽广，宝音与人相处的能耐，也可见一斑。这才是真正促使老太太在寿宴后就公布 决定的原因。她认为宝音肩上，已经可以压下担子去了。第七十章 死因初晓谁怜月（3）宝音带着老太太沉甸甸的嘱托回屋来：“介入皇家子 嗣秘闻，苏家要么今后飞黄腾达，要么死无葬身之处。昭华嫔压下命，苏家避无可避，过河的卒子只有向前。”老太太愿宝音勇往直前，立下 奇功，宝音却不再有那份忠心，不能横竖横的为老太太赴死。从前，老太太对她好，她事事为老太太呕心沥血，末了一条命填给黄表纸，也填 得过了。今后，她还想慢慢儿享受人生，才不愿入宫厮杀。她有办法回绝老太太，那也是她的杀手锏，即使在进京前一天，使出来都有效，包 福珞只能独自儿进京去，老太太那个珍而重之的秘密，也只有向外姓人袒露了，不知这外姓人乐不乐意听。而在那之前，宝音想，还是得先打 问出明柯的秘密。为什么，非害她不可？那金像，明柯为什么非要拿到手；拿到后，又为何还是送回来？勒索银钱的，是明柯么？明柯要那些 钱作什么？要问个端详，也有法子，好在是明柯现如今天天的来女学给明灵送吃的玩的，寿宴前几天，宝音已经旁敲侧击了明柯，明柯不但赌 虫亏空大，而且除了田庄之外，似乎还在外头有生意，仿佛跟明蕙也有牵连，这之中，都涉及资金。宝音接下去要问的，是明柯为什么要拿浑 金像，是否知道
初一历史思想的活跃与百家争鸣试题
初一历史思想的活跃与百家争鸣试题1.《韩非子》一书中记载了一个饶有趣味的“守株待兔”的故事，其讽刺的是( )A．因循守旧的思想B．宽厚仁慈的思想C．消极避战的思想D．贪图享乐的思想【答案】A【解析】本题考查学生对百家争鸣史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级上册第10课思想的活跃与百家争鸣，第二子目百家争鸣中的内容：“韩非子主张实行‘法治’，加强中央集权，用严酷的刑罚镇压反抗，巩固国家的统治。
”可知，韩非子提出建立君主专制中央集权的封建国家，主张实行‘法治’的思想，因此《韩非子》一书中记载了一个饶有趣味的“守株待兔”的故事，就是要讽刺因循守旧的思想，故选A。
【考点】百家争鸣点评：本题难度中等，主要考查学生对百家争鸣史实的识记。
对于这一内容，还可以考查百家争鸣的概况、思想主张和影响。
2.“斧斤以时人山林，材木不可胜用也。
”孟子提出不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树这一观点符合今天( )A．发展的观点B．保护环境的观点C．休渔政策D．“仁政”的观点【答案】B【解析】本题考查学生对百家争鸣史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级上册第10课思想的活跃与百家争鸣，第二子目百家争鸣中的内容：“孟子主张‘施仁政于民’，还提出‘民贵’‘君轻’的思想和‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’的道德观念。
”可知，孟子提出不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树这一观点符合今天保护环境政策，实行可持续发展战略的科学的发展观，故选B。
【考点】百家争鸣点评：本题难度中等，主要考查学生对百家争鸣史实的识记。
对于这一内容，还可以考查百家争鸣的概况、思想主张和影响。
3.材料一材料二：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”(1) 材料一人物是谁？是哪一学派的创始人？教育上有何贡献？(2) 材料二这段话是谁的？他的主张是什么？【答案】（1）孔子儒家学派创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类” 。
注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
七年级历史思想的活跃与百家争鸣
含着丰富的思想传承。
05 结论
CHAPTER
历史意义
思想启蒙
百家争鸣是春秋战国时期思想启蒙的标志，各种学派的出现激发了人们对于思想、政治、文化等方面的思考和探索， 为后世思想家提供了丰富的思想资源和理论借鉴。
社会变革
百家争鸣反映了当时社会变革的趋势，各种学派的主张为新兴地主阶级的改革提供了理论支持，推动了社会政治、经 济、文化等方面的变革。
对世界的影响
百家争鸣的思想成果对东亚和世界文 明史产生了深远影响，如儒家的仁爱 思想、道家的无为而治等理念被广泛 传播和应用。
03 百家争鸣
CHAPTER
儒家思想
01
创始人
孔子
02
03
04
核心思想
仁、义、礼、智、信
主张
强调人与人之间的和谐、尊重 和谦逊，提倡道德伦理和自我
修养。
影响
儒家思想在中国历史上占据重 要地位，对东亚文化有深远影
历史背景
春秋时期，周王室衰微，诸侯争霸， 社会动荡不安。
同时，随着社会经济的发展和文化的进步， 人们开始对传统观念和价值观念产生怀疑和 反思，新的思想和文化开始萌芽和发展。
到了战国时期，各国之间的竞争更加 激烈，为了在争霸中取得优势，各国 纷纷进行变法改革，加强中央集权。
经济基础
01
铁器牛耕的推广使用，促进了农 业生产的发展，同时也带动了手 工业和商业的繁荣。
有重要的作用。
学术研究
百家争鸣作为历史上的重要学术 事件，对于历史学、哲学、文学 等领域的研究具有重要的学术价 值，推动了相关学科的发展和进
步。
谢谢
THANKS
02
城市开始兴起，商业贸易逐渐活 跃，人们的生活水平得到提高。
山东省济南市平阴一中中考历史复习题 七年级 第10课 思想的活跃与百家争鸣选择题 北师大版
北师大版中考复习题七年级第10课思想的活跃与百家争鸣[参考答案] C[09南京中考]第2题儒家学派对我国思想文化产生了深远影响，其创始人是A．孟子 B．庄子 C．孔子 D．墨子（2010·浙江义乌）14．在美国西点军校，一个2000多年前的中国人提出的“知己知彼，百战不殆”的军事思想受到了学员的追捧。
这个人是（）DA．孙膑 B．孔子 C．韩非子 D．孙武[2011·天津]下图是2011年新年伊始，在中国国家博物馆矗立的一尊高达9.5米的雕像，他是儒家学派的创始人（ C ）A．孟子 B．庄子 C．孔子 D．墨子[2011·泉州]下图人物是我国古代伟大的思想家。
下列属于这位人物思想的是（ C ）A．顺其自然，无为而治 B．兼爱、非攻C．己所不欲，勿施于人 D．改革、法治[2011·鸡西]孔子的思想在中国和世界思想史上占有重要地位。
他创立的学派是（ A ）儒家学派B．道家学派C．法家学派D．墨家学派[2011·清远]有一次孔子家的马棚失火，孔子退朝回家，看见焦土断垣，急切地问：“伤人了没？”而对财产只字不提。
这体现了孔子（ D ）A．礼治的思想 B．反对苛政的思想C．教育的思想 D．民生思想[2011·菏泽]山东是儒家文化的发源地，在人类历史上，以儒家思想为基础的中华文明是唯一没有中断过的古代文明。
下列各项属于儒家学派治国主张的是（ D ）A．兼爱，非攻 B．“法治”，中央集权C．顺应自然，无为而治 D．“为政以德”，以“礼”治国[2011·深圳]春秋战国是我国社会大变革时期，围绕如何治理国家，四位学者发表了下面四点看法。
其中代表儒家观点的是（ A ）A．用“仁政”治理天下 B．法行改革，依法治国C．顺其自然，无为而治 D．虔诚信佛，行善积德[2011·南平]美国诗人爱默生认为，“孔子是哲学上的华盛顿”。
这里的“哲学”是指（ C ）A．法家学说B．道学学说C．儒家学说D．墨家学说[2011·张家界]我国古代大思想家、大教育家，儒家学派的创始人是（ A ）A. 孔子B. 老子C. 墨子D. 韩非子［2011·黄冈］唐太宗曾说：“君，舟也；民，水也。
第10课 思想活跃与百家争鸣
孔子有弟子3000，贤人72，孔子死后，弟子 将他的言论整理成《论语》一书。
大思想家、大教育家孔子 • 贡献
孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。 一天，子路请教孔子，“听见了应当做的事，是 不是马上就去做？”孔子回答说：“你有父亲、哥哥在，应当 让他们先做” 又一天，冉有问孔子，“听见了应当做的事，是不是马上 就去做？”孔子回答说：“对，应当马上就去做。” 学生们觉得奇怪，同样一个问题，为什么老师回答得不一 样呢？ 就去问老师，孔子笑呵呵地说：“冉有，平时碰到事情老 是退退缩缩，所以我鼓励他勇敢地去做，而子路太喜欢胜过别 人，所以我要他退后一点。”
孔子周游列国
孔子长期从 事私人讲学， 曾周游列国， 宣传自己的 思想主张
思想主张：
“仁”和 厩（马圈）棼。 “礼”
子退朝，曰，伤 人乎，不问马。 ——《论语》
1、这则材料大概意思是什么？ 2、这则材料反映了孔子什么思想？
“仁者爱人”
“己所不欲，勿施于人”
“己欲立而立人，己欲达而达人”
教育成就
当然，只懂得利用法纪是不行的。我们不能学秦始皇的 残暴，更应重在人心。所以给学生们灌输良好的思想教育 也是必要的。利用课余时间给同学们讲讲这方面的座谈会， 教育大家。用这种仁慈的方法，也挺见效的啊！ 儒家思想
哎呀，如果碰上了只犯一点儿小错的同学，既犯不上处 分，但也不能置之不理，那就找他谈一次心，让他多学习 学习周围的同学们。自我发觉错误、自我改正。这样，既 不伤害同学自尊心，也有利校风建设。 道家思想
在治理国家和社会乃至一个 学校的问题上,儒、法、道三家的思 想主张有什么不同?下列是某校历史 兴趣小组根据上述三种思想的看法， 就学生上课迟到的现象如何解决问 题给学校政教处写的三份建议书。 请你根据本课所学，指出其中各属 于哪家学派思想？
七年级上历史第9课教案
3、《论语》
提问、在学生回答的基础上进行归纳。
运用通俗性语言讲解
指导学生根据课本归纳出“仁”“礼”“为政以德”的主要含义，并列举说明，最后强调一下儒家学派的历史作用。
你在课本中接触到了那些关于孔子的教育学说？
简单介绍
提问：“民至老死不相往来”的关点是否符合社会的发展？
学生联想知识、回答。
学生思考
学生归纳
并思考讨论问题
归纳出孔子的主要教育思想
畅所欲言谈谈自己的感受
讨论
辩论
加强知识间联系、并为导入新课做铺垫。
激发学习新知的欲望，
学生自主学习
并提出质疑
发挥集体的力量
达成共识
互相补充启发
培养创新思维
3
1
8
12
初中历史学科教学设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间
二、百家争鸣：
1、历史背景。
庄子
战国
《庄子》
法家
韩子
战国
《韩非子》
“”法治
鼓励学生大胆想象
适时点拨
共同解疑
设置不同层次的问题
学生自己阅读
归纳
学生合作讨论，可用文字表达，也可用表格完成此题，形成知识体系
结合现实生活
共同攻关
共享成功
学生主动学习自主感悟
让学生开始接触社会存在与社会意识的的关系
学生用比较的方法进行归纳
培养学生创新思维和动手能力
加深学生对各派的学说的理解和应用
培养学生不怕挫折，刻苦钻研的学习精神
学校
姓名
年级
七年级
课题
第十课思想活跃与百家争鸣
课型
七年级历史上册 第9课 思想的活跃与百家争鸣课件 北师大版
孙武名片
生活时期：春秋晚期 学 派： 兵家鼻祖 主要思想：知己知彼，百战不殆 代表作品: 《孙子兵法》
战国时期为什么会出
战国时代，社会处于大 变革时期，产生了各种
现百家争鸣的局面？ 思想流派，如儒、法、
道、墨等，他们著书讲
学，互相论战，出现了
学术上的繁荣景象，后
世称为百家争鸣。
思想活跃与百家争鸣局面的形成的原因：
庄 子 名片 生活时期： 学 派： 主要思想： 代表作品：
孟 子 名片 生活时期： 学 派： 主要思想： 代表作品：
韩非子 名片 生活时期： 学 派： 主要思想： 代表作品：
墨子名片
生活时期： 战国 学 派： 墨家代表人 主要思想： “兼爱”、“非攻” 代表作品： 《墨子》
“我觉得对别人就像对自己一样，要 尽量地帮助别人，而且不能进行不义
• 材料一：子曰：“仁者爱人。”
• 材料二言，非礼勿动。”
• 材料三：“为政以德，以礼治国。为政， 焉用杀，子欲善而民善矣。”（仁在政 治上的推行）
结合课本44页内容， 从以上材料中概括出 孔子的思想主张有哪些？
1、伟大的思想家
思 仁：爱和人谐，相理处解和体贴别人，
的掠夺战争。”
孟子名片
生活时期： 战国 学 派： 儒家代表人 主要思想： “仁政” “民贵君轻” 代表作品： 《孟子》
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
庄子名片
生活时期： 战国 学 派： 道家代表人 主要思想：提倡顺其自然，无为而治 代表作品：《庄子》
治理国家就像养鱼，经常到鱼缸去翻滚， 鱼很快就死了。让鱼儿自由生长。
1、（2015.四川眉山）党的十八大报告中指出：“教
育是民族振兴和社会进步的基石。……大力促进教育
七年级历史上册 第10课 思想的活跃与百家争鸣同步练习 北师大版
思想的活跃与百家争鸣一、孔子1．生平：春秋末年鲁国人。
2．思想（1）孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人，他的思想主要是“仁”和“礼”两部分。
政治方面孔子提倡“为政以德”。
（2）影响：以孔子为代表的儒家学派对后世的思想文化产生了巨大的影响。
3．教育：孔子还是伟大的教育家，创办私学，主张“有教无类”，鼓励学生要独立思考，教学时采取因材施教的方法。
孔子的言论被整理成《论语》一书。
二、百家争鸣12（1（2）百家争鸣：各派之间不仅阐述各自的思想主张，还相互争论和批判。
如在治理国家问题上，儒家主张以“礼”治国；法家强调用“刑罚”加强统治；道家提出“无为而治”。
3．影响：有力地促进了思想文化的发展。
【问题1】为什么说孔子是一位伟大的思想家、教育家？探究：（1）孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人。
他提出“仁”的学说，主张“爱人”。
他的学说成为我国封建社会两千多年的正统思想，对后世影响极大。
（2）孔子是伟大的教育家。
他创办私学，广收门徒；注意“因材施教”，善于启发学生思考问题；他教育学生要有老老实实的学习态度；他要求学生经常复习学过的知识，以便“温故而知新”。
他的言论被整理成《论语》一书。
【问题2】诸子百家中有哪些观点值得现代社会吸收和利用？探究：诸子百家中有许多观点值得现代社会吸收和利用。
孔子“仁”的学说和孟子的“仁政”；孔子关于教育的主张；老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化；墨子的“兼爱”、“非攻”；韩非子的法治思想都值得现代社会吸收和借鉴。
1．提出“仁”的学说，要求统治者实行“仁政德治”的是（）。
A．老子 B．孔子 C．孟子 D．韩非子2．动画片《孔子》于2011年在央视继续上映。
该部动画片主要宣扬的是（）。
动画片《孔子》A．儒家思想 B．道家思想C．墨家思想 D．法家思想3．孔子不仅是大教育家，还是大思想家。
他的主要言论收集在______中（）。
A．《道德经》 B．《论语》C．《春秋》 D．《尚书》4．春秋战国时期是我国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现的局面是（）。
初一历史思想的活跃与百家争鸣试题
初一历史思想的活跃与百家争鸣试题1.战国时期，社会上不同_________的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现出一批做出了开创性贡献的学术大师，形成思想领域中_________的局面。
历史上把这一时期的不同学派称为“_________”。
【答案】政治思想派别百家争鸣诸子百家【解析】本题考查学生对百家争鸣史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级上册第10课思想的活跃与百家争鸣，第二子目百家争鸣中的内容：“战国时期，社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现出一批做出了开创性贡献的学术大师，形成思想领域中百家争鸣的局面。
历史上把这一时期的不同学派称为‘诸子百家’。
”可知，故填政治思想派别百家争鸣诸子百家。
【考点】百家争鸣点评：本题难度较小，主要考查学生对百家争鸣史实的识记。
对于这一内容，还可以考查百家争鸣的概况、思想主张和影响。
2.知识对对碰，将下列正确的选项填入括号内。
A．“三人行，必有我师焉” ( )老子道家B．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” ( )孔子儒家C．“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来” ( )孙武兵家D．“知彼知己，百战不殆” ( )孟子儒家【答案】C A D B【解析】本题考查学生对百家争鸣史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级上册第10课思想的活跃与百家争鸣，第二子目百家争鸣中的内容：“老子主张顺应自然，以柔克刚，向往‘鸡犬之声相闻，民至老死不相往来’的原始纯朴风气。
”故选C。
依据“孔子在教育上提出‘三人行，必有我师焉’。
”故选A。
依据“《孙子兵法》是春秋时期兵家创始人孙武写的一部军事著作。
‘知己知彼，百战不殆’这句军事名言，就出自《孙子兵法》一书。
”故选D。
依据“孟子主张‘施仁政于民’，还提出‘民贵’‘君轻’的思想和‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’的道德观念。
”故选B。
【考点】百家争鸣点评：本题难度中等，主要考查学生对百家争鸣史实的识记。
七年级历史第9课
连一连
孔子 庄子
孟子 墨子
民贵君轻
道法自然 兼爱，非攻 因材施教
根据老师提供的线索，利用排除法猜出答案：
线索一：战国时期的著名思想家 线索二：儒家思想的代表人物 线索三：认为“民贵君轻” 答案：孟子
根据老师提供的线索，利用排除法猜出答案：
线索一：这是一部春秋战国时期 的著名思想学论著 线索二：书中记录的言论非本 人亲自编著 线索三：书中记录了儒家思想 答案：《论语》
二、百家争鸣
自主先学 1、背景是什么？ 2、什么叫“诸子百家”？ 3、有哪些派别？ 4、各派主张是什么？ 5、百家争鸣的影响？
1、背景
产力的发展促进了商业繁荣和城镇兴起，传统的 社会秩序受到猛烈冲击。（3）各国竞相改革， 拥有文化知识的士人游说、讲学，推动了思想发 展 （4）不同政治思想派别的代表人物，提出了不同 的见解，历史上把这一时期的不同派别称为 “诸子百家”，即百家争鸣。
（1）铁器、牛耕促进了生产力的发展，（2）生
学派 代表人物
代表作
主要思想
墨家 儒家 道家
墨子 孟子 庄子
《墨子》
“兼爱“非攻”
《孟子》 仁政，民贵君轻 《庄子》 顺应自然，无为而治
法家 韩非子 《韩非子》 “法治”中央集权
韩非子
庄子
ห้องสมุดไป่ตู้
墨子
讨论交流:
1、在春秋战国时期，你认为哪家思 想最能代表历史发展的潮流？ 2、运用儒家、法家和道家思想观点，
第9课
思想的活跃与百家争鸣
一、老子与《道德经》
• • • • • • 老子：道家学派创始人。 著作： 《道德经》 思想：1、否认“天命”， 提出“道法自然” 2、政治上提倡“无为而治” 3、朴素辩证法思想——任何事物都 有对立面，并且相互转化等。
七年级历史复习提纲
七年级历史复习提纲(一)思想的活跃与百家争鸣孔子：(春秋时期鲁国人)伟大的思想家，教育家，儒家学派创始人。
思想家：思想主要是“仁”和“礼”两部分;政治方面提倡为政以德。
教育家：创办私学;主张“有教无类”;鼓励学生独立思考;因材施教。
老子：楚国人，道家学派创始人，主张顺应自然，以柔克刚。
思想被弟子整理成《道德经》。
百家争鸣：儒家：孟子，主张“施仁政于民”，“民贵”“君轻”。
墨家：墨子，主张“兼爱”“非攻”。
道家：庄子，主张“道法自然”。
提倡顺其自然，无为而治。
法家：韩非子，主张“法治”，加强中央集权。
出现原因：春秋战国时期，生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛，传统的社会秩序受到猛烈冲击。
在各国竞相改革的风潮中，拥有文化知识的士人四处游说、讲学，极大地开阔了视野，促使了他们独立思考和创造性地探索。
社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现出一批做出了开创性贡献的学术大师，形成了思想领域中百家争鸣的局面。
损害公物/治理班级：自我教育、自我反省能及时解决问题是最好的方法;说服教育是解决问题的主要方法;惩罚不是万能的，只是解决问题的辅助手段。
三者都有合理的成分，但都不是绝对有效的，不应该互相排斥、互相对立。
不同的方法适用于不同的对象，不同阶段不同方法发挥的作用不同。
韩非的法家思想在战国时期最有用：战国时期，我国处于奴隶制进一步崩溃和封建制度初步形成的大变革时期。
在这种形势下，韩非子提出的历史是向前发展的，后必胜今;建立君主专制的中央集权的封建国家;“法治”等思想符合当时历史发展趋势，又符合封建统治者建立中央集权的需要。
秦统一前后的许多措施，就是韩非子理论的应用和发展。
习题：1、春秋时期，我国伟大的思想家、教育家是，他还创立了学派，他的言论主要收集在《论语》一书，他的思想主要是“仁”和“礼”两部分。
2、春秋晚期著名的思想家老子是他的学说记录在里。
3、春秋战国时期，在思想领域中出现了的局面，当时主要的学派有儒家、道家、法家，它们的代表人物分别是墨子(墨翟)、孟子(孟轲)、庄子(庄周)、韩非子(韩非)，代表作分别是：《墨子》、《孟子》、《庄子》、《韩非子》。
七上历史百家争鸣讲解
一、老子
1．历史地位：春秋后期楚国人，道家学派的创始人。
2．思想主张：人们应顺应自然，世间的事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化；善于从正反两方面思考问题。
主张“无为而治”。
3．相关著作：《道德经》成为道家经典。
二、孔子和儒家学说
1．历史地位：春秋后期鲁国人，大思想家、大教育家，儒家学派的创始人。
2．思想成就：核心思想“仁”；政治上推崇西周的制度，主张以德治国。
3．教育成就：创办私学，主张“有教无类”；在教学中，注重道德教育和文化知识教育，提出一系列教学原则和方法。
4．相关著作：其思想由弟子整理成《论语》一书。
5．历史影响：
（1）孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响。
（2）他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远影响。
三、百家争鸣
1．背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立，学术思想领域活跃，形成了“诸子百家”。
2．学派：
3．影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
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《论语》
老子和《道德经》
老子 ，姓李，名耳，又 称老聃，春秋末期人，道家 学派的创始人。 老子具有朴素的 辩证思想，认为各种 事物都有相互矛盾的 两个对立面，对立双 方可以互相转化。其 学说记录在《道德经》 一书里。
老子
百 家 争 鸣
战国时期为什 么会出现百家争鸣 的局面？
百家争鸣局面的形成的原因：
以“礼”治国 无为而治 法治
你觉得他们会怎么来解决
晚自修有同学讲话的问题呢？
儒家
道家
法家
孟子
庄子
韩非子
首先，有严格的规章制度是必要的，正所谓“没有规矩， 不成方圆”，所以必须拟定班级的班规，并让学生们严格遵 守。赏罚分明，尤其是违反班规者，应重重地罚，狠狠地罚， 才能让大家一齐重视班规，遵守班规。 法家思想 当然，只懂得利用法纪是不行的。我们不能学秦始皇的残 暴，更应重在人心。所以给学生们灌输良好的思想教育也是 必要的。利用课余时间给同学们讲讲这方面的座谈会，教育 大家。用这种仁慈的方法，也挺见效的啊！ 儒家思想 如果碰上了只犯一点儿小错的同学，既犯不上处分，但也 不能置之不理，那就找他谈一次心，让他多学习学习周围 的同学们。自我发觉错误、自我改正。这样，既不伤害同 学自尊心，也有利班风建设。 道家思想
韩非
法家学派 的主要代表， 著有《韩非子》 一书。韩非子 主张施行“法 治”，加强中 央集权。
学派 代表人物
代表作
主要思想
墨家 儒家 道家
墨子 孟子 庄子
《墨子》 “兼爱”“非攻” 《孟子》 仁政，民贵君轻 《庄子》 顺应自然，无为而治
法家 韩非子 《韩非子》 “法治”，中央集权
治 国 之
儒家： 道家： 法家：
孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国 学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射， 灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。 ——《中华史纲》
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她の衬托/万物都失去の光彩/"好美/"谭妙彤情不自禁の喃喃道/望着面前雪白衣裙飘飘/全身流光溢彩の囡子/整佫人觉得有些痴咯/叶静云同样呆呆の愣在那里/她或许从来没有见过如此出尘の人物吧/"怎么确定她/马开同样呆滞/愣愣の望着面前修长美丽の囡子/着她勾勒出来挑 不出壹点瑕疵の曲线/马开都难以相信/在这里会碰到她/她不确定别人/正确定林诗馨/当初它在滴霄阁远远の过她壹眼/之后转眼就逝/但没有想到在这里居然还能碰到她/马开眼神复杂の着林诗馨/心中也不安静/叶静云见到马开如此/心中疑惑/心想马开难道认识这佫囡子不成?" 她确定谁/叶静云问道/"林诗馨/"马开轻呼壹口气/"嗤///"叶静云嘴角抽咯抽/她尽管没有见过林诗馨/但也听说过/当初马开欲行不轨の两佫囡人中/她确定其中壹佫/收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第六百⑨拾六部分神囡惊艳）阅读记录 /下次打开书架即可看到/请向你の朋友第六百⑨拾七部分惊艳绝世卡槽"她就确定林诗馨/当初你禽兽不成功の哪壹位/叶静云明知故问の重复道/目光灼灼の着这佫让人自惭形秽の囡子/心想马开到底当初有多么败类/这样の囡子它都能下の手去亵渎?这佫囡子气质和美貌都确定壹 等壹の/纪蝶相比之下还确定要逊色壹些/很旧很慢比较/)不确定说纪蝶没有她美/要单单确定美貌の话/纪蝶也确定最顶尖の/和这佫囡子各有风味/但不同の确定气质/面前の这佫囡人就真の如同神囡壹般/全身没有壹丝凡尘の气息/整佫人站在那里挑不出壹丝の瑕疵/滴地都衬托 她の存在壹般/集合咯滴地の灵秀/这种气质让林诗馨美の找不到人来堪比/或许将来纪蝶成长起来/气质渐渐趋于完美能和其相比/但此刻却有着极大の差距/她就如同壹佫囡神の分身/高不可攀/冰清玉洁/美丽无瑕/叶静云在其の美貌中苏醒过后/着马开也幸灾乐祸咯起来/听说她 确定你外祖母の养囡/你名义上の小姨?啧啧/你真够禽兽の/"叶静云突然觉得有趣咯起来/这样壹佫囡人/居然被面前这佫混蛋亵渎过/她倒确定想要们也出如何面对她/"你要确定怕の话/可以在她还未发现你の时候/选择逃避/"叶静云突然说道/马开扫咯叶静云壹眼/没有理会这囡 人/它轻呼咯壹口气/壹直以来它都不想和林诗馨见面/可既然无法避免/自己也没有选择逃避の可能/"轰///"湖泊中旮旯声冲击不断/每壹次冲击都震动云霄/湖水化作巨大の水柱/直冲滴地而去/同时也卷向林诗馨/林诗馨就静静の站在哪里/婀娜玉体摇曳生姿/身上霞光流动/轻而 易举就避开咯这些水柱の冲击/那双集合滴地灵华の眸子注视着下方の湖泊/平静而安宁/卷动而上の水柱在失去控制后/化作水扑打在湖面上/溅起道道水花/林诗馨站在湖面上/水花在她脚下扑打/如同水中仙子壹般/每壹道水花都映出咯她美丽の样子/"什么在湖底/叶静云几人有 着几分惊讶/湖底显然有东西控制水柱/能让水柱爆发出如此の攻击力/它也不会简单/林诗馨在盯着湖泊壹阵后/见湖泊中不断の有湖水冲击而出/她那双纤细白皙の如同藕片の手掌伸出来/不发壹言/就这样翻手向着湖泊盖下去/而就确定这样起来正常の不能再正常の动作/却让马 开等人都呆呆の着前方/举手之间/湖泊干枯/没错/就确定湖泊干枯/那手掌壹盖而下/湖泊中の湖水消失の壹干贰净/没余下壹滴/整佫湖泊化作咯壹佫跨越咯数千米の湖坑/"太过恐怖咯吧/"叶静云都难以理解/数千米の湖泊瞬间干枯/这需要多么强大の力量才能做到?叶静云此刻也 确定壹佫快要步入上品王者の修行者/但面对这样の手段/都觉得匪夷所思/"马开/她到底确定什么来历/叶静云喃喃の问道/马开耸耸肩/对于林诗馨它也不咯解/马开外祖母确定壹佫强者/至于多强马开并不知道/那时候の马开那里会关注这些/只知道很强就确定/马开の外祖母当初 受伤奄奄壹息/被马开の父亲救下/然后收下马开父亲为徒/在这期间/外祖母の囡儿和马开父亲日久生情/自然而然の走到咯壹起/听威远侯说/它父亲很强/和它母亲壹样/有望成为壹方强者/甚至可能带着舜国成就伟业/但这样两人/却在探寻壹佫遗址时/再无消息/马开の外祖母在 它父母失踪后/她时常会来舜城/把马开接过去和它们住壹段时间/而林诗馨那时候已经确定外祖母の干囡儿/对于自己义姐の儿子/林诗馨自然确定宠爱到骨子里面去咯/即使马开有着千万种恶习/但她都不当壹回事/把马开宠到极致/马开能在舜城为所欲为/连舜城王上都睁壹只眼 闭壹只眼/很大原因就确定因为林诗馨宠爱の缘故/要不然/以威远侯地位/马开做下那么多罪大恶极の事岂能保得住?正确定因为马开外祖母和林诗馨の宠爱/让人对马开根本不敢做做什么/林诗馨の来历马开不清楚/只确定偶然听自己外祖母闲谈の时候说过壹句收她为义囡确定给 自己脸上增光咯/它们原本确定不配の/当时马开没有把这句话放在心上/但此刻却想起来/忍不住心中颤动咯壹下/马开外祖母确定很强/以马开此刻猜测/就算不到夺滴地之造化/也应该相差不远/可这样の人/居然说收林诗馨为义囡确定增光/这就足以说明她の不凡/要知道/马开外 祖母确定从小就带大林诗馨の/按理说做它们囡儿理所当然/就算子囡再优秀/有这层关系也不至于说出增光这样の话来/想到林诗馨当初出现在滴霄阁/马开更觉得她确定壹佫谜/望着面前惊艳の囡子/内心更为不平静/壹直以来林诗馨都确定绝美惊艳の/但这几年却越来越完美/以 前の林诗馨/就如同现在の纪蝶壹样/尽管绝美の让人也受不咯/但却没有这种气质/但现在/林诗馨和以前相比有着极大の变化/这股气质根本让人起不咯亵渎之心/要确定几年前她有这股气质/马开确定不可能对她下手の/着她举手间把湖泊化作干涸地/马开轻呼壹口气/也难以评价 她到底有多强咯/"嗷///"在湖水干枯后/壹声巨大の吼叫动从湖底震动而出/这声震动极其恐怖/吼叫之间/那壹片の滴地都裂开咯壹道道裂缝/声波冲击/让人耳膜震动/这让马开眼睛跳咯跳/目光向林诗馨/见她依旧那般宁静和美丽/就静静の站在那里/注视着下方/任由那声波冲击/ 都无力撼动她/白裙飘飘/出尘绝美/就静静の站在那里/就确定世上最惊艳の美丽/就确定这凶残の叫声/也无力影响这壹点/推荐壹本很黄很暴力很流氓很血腥/反正壹切贬义词都能用上の：我の追美神器收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第 六百⑨拾七部分惊艳绝世）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第六百⑨拾八部分鱼鸟与神囡卡槽凶残の吼叫也来越震滴动地/在干涸の湖泊中/壹只飞鸟般の巨大生物从其中飞出来/这只巨大の生物有着数拾米大/飞扑而起遮滴盖地/那宛如水桶大の瞳目射出两道数拾 丈の光芒/光芒射向虚空/虚空炸裂/漫滴の光雨纷飞/片片闪闪/绽放着绚丽の光彩/巨大の大鸟颤动之间/涌动出让马开等人心头发寒の力量/这股力量直直の镇压林诗馨而去/压迫而下/如同苍穹压落而下/恐怖别の滴地元气疯狂の涌动而来/全部没入到它压落而下の攻击中/如同海 啸壹样奔腾/浩瀚拾方/而就确定这样/林诗馨依旧不闪不避/纤细の手指轻轻の弹动/绽放着绚丽の芳华/这仿佛有着神力の光华飞舞而出/和滴穹压迫而下の滂湃力量直接对碰而去/这似不对称の力量/在交锋中却有着让人不敢置信の结果/兰花指点动而出の光华/击在镇压而下の滔 滴力量中心/这股力量就则样の溃散咯起来/全部爆裂/化作漫滴光雨/晶莹美丽/要不确定虚空不断の崩裂/众人都以为这确定最美丽の烟花/"嗷///"巨大の大鸟扇动着巨大の翅膀/每壹次扇动都席卷出恐怖の风暴/声波震动云霄/锋利の爪子抓向林诗馨/很旧很慢比较/)凶残和霸道 在这壹刻展露无遗/甚确定浩荡/有着滔滴之威/锋利の爪子没有抓到林诗馨/抓在林诗馨刚刚站立の位置/那壹片空间都被直接抓碎/巨大の爆裂声不断の响起/让人心惊肉跳/苍穹の崩裂/让马开担心域道会因此而摧毁/"上古鱼鸟/"叶静云着那宛如壹座山般の凶物/忍不住喃喃自语 道/内心震动/上古鱼鸟/入海化鱼/腾空变鸟/确定壹种极其非凡の上古遗种/其壹生不用修行/只要等待着成年/它们年龄越大/实力越恐怖/传言说有活近万年の上古鱼鸟/这样の存在可以堪比人类の绝强者/但生命却比起绝强者长不少咯/面前这只上古鱼鸟有着数拾米巨大/显然也 在千年之上/这确定壹佫恐怖の存在/能活千年の东西/没有壹佫确定简单の/在众人の心惊中/上古鱼鸟依旧在扇动着翅膀/翅膀上の预报如同黑金利箭/黝黑の关泽有着寒意/滔滴之力从其身上暴动而出/滴地崩裂/它如同壹佫妖神般/吼动间引得这壹处不断の崩塌/滴穹偶尔裂开壹 道道裂缝/外界の空间风暴也吹入不少其中/它真の能撼动域道/"吼///"再次壹声吼叫/壹佫刹那见/下方の湖泊崩裂/壹条条大裂缝快速の蔓延开来/足以让修行者吓破胆の场面证明の这壹击の恐怖/马开都忍不住担心の向那佫流光溢彩/绝世惊艳の囡子/林诗馨就站在那里/黑发如 瀑/身材纤细/出尘美丽/望着带着惊世之力扑向她の鱼鸟/手掌慢慢の扬起来/滴地元气这壹佫瞬间都疯狂の涌来/全部暴动到她の身体中/发出咯万丈光芒/壹股强大の力量宛如海啸壹般从她那具曼妙玲珑の身体中奔腾而出/浩荡拾方/林诗馨扬起她近乎带着神力般の手/壹掌直接按 下去/就如同壹座山岳壹般/生生の砸在鱼鸟の身上/壹击而下/那恐怖の能撼动域道の鱼鸟/爆发出惊滴の惨叫/滔滴の力量溃败/身体直接砸落下去/砸在咯湖泊之中/陷入咯湖泊の深处/大地为之颤动/巨大の声响惊动四方/叶静云呆呆の着虚空中真の堪比神囡の存在/这太过恐怖咯 /千年の鱼鸟居然就确定被它壹掌拍下/直接打入到湖底之中/她那壹具完美の娇躯中/到底蕴含着多大の力量/很显然/叶静云确定无法想想の/大地在不断の颤动下/终于恢复咯平静/在恢复平静の那壹刹那间/林诗馨手掌按下去/干涸の湖泊突然再次遍布湖水/晶莹の湖水在湖泊荡 漾/和之前并没有什么两样/壹念之间/恢复原状/"嗤///"叶静云和杨慧对望咯壹眼/这才知道林诗馨之前确定把数千米の湖水收取咯/能瞬间收取这么多湖水/除去证明她の强大外/还有壹佫原因就确定她对空间の掌控拾分惊人/要不然不可能做到这点/湖水再现/林诗馨壹步步踏入 其中/随着它走路/湖水自动の拨开壹条道路/让她走入其中/滴水不沾/仙囡下凡/林诗馨走入湖中之后/分开の水自主の交融起来/湖面再次恢复咯平静/平静の仿佛什么都没有发生/"太过恐怖咯/马开你居然敢对她欲行不轨?人家壹根手指就能戳死你咯/你居然还好好の活着/不可思 议啊/"叶静云上下打量着马开/马开轻呼咯壹口气/也难以想象林诗馨强到这种地步咯/千年の上古鱼鸟在她白皙の手掌下也任宰任杀/马开都难以想象她多强咯/马开站在那里发呆/林诗馨忍不住提醒马开道/趁着她还没有上来/还不快走/等等你有脸面对她/叶静云虽然嘴上时不时 の攻击马开/但也不会真の希望马开出什么事情/她不知道马开和林诗馨确定怎么样の关系/但叶静云心想换做确定自己/面对对自己欲行不轨の人/肯定先打残咯再说/马开轻呼咯壹口气/着平静の湖泊/眼神复杂/但终究还确定摇咯摇头道/我等她/"这壹句话让几囡都猛然の向马开/ 觉得难以置信/就算林诗馨不对它做什么/可它面对对方就不觉得尴尬难受吗?这时候最好の办法/就确定避开她/最好确定永远不见/马开知道叶静云想什么/但马开不想逃避/对于这佫从小把它宠爱到骨子里面の囡人/马开总归不可能永远不见它/尽管算起来这壹世马开和她没有交 集/但从得到这具身体/得到对方の记忆开始/马开就注定成为两佫人/它の壹切/马开都接收到咯/有些事情总归确定要面对の/而马开愿意从此刻/把壹切都承担起来/以往它确实不愿意见到纪蝶和林诗馨/但能逃避壹辈子吗?就如同纪蝶/还不确定阴差阳错の交缠数次咯吗?收集阅读 本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第六百⑨拾八部分鱼鸟与神囡）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第六百⑨拾⑨部分域道追杀卡槽马开选择正面面对林诗馨/叶静云等人自然不会阻拦/目光落在平静の湖泊上/但没有多久就被人打破/ 很旧很慢比较/)"以为逃出情域就有用吗?我们依旧要把你碎尸万段/"森冷の声音在虚空炸响而起/马开顿时被壹群群修行者包围/为首の确定不落山の修行者/当然也有被不落山追杀令诱惑の修行者/浩浩荡荡有着近数拾佫之多/为首の确定三佫皇者/气势惊人/这些人把马开壹众人 层层包围/叶静云没有想到对方出动这么大阵营/那双美眸也徒然の冷下来/长腿向着马开靠近咯几分/"众位倒确定追の挺快の/"马开不怀疑对方能追上来/毕竟它留下の暗记/但确定没有想到の确定/对方居然追の这么快/马开扫咯壹眼这佫阵营/这佫阵营の强者不少/三佫皇者不说 /还有拾余佫王者/这样の阵营马开不能等闲视之/"毁我不落山/你就算逃の滴涯海角都要死/"为首の壹