苏教版语文四年级上册《练习5》教案-精选教学文档
苏教版语文四年级上册《练习5》的教学设计
苏教版语文四年级上册《练习5》的教学设计苏教版语文四年级上册《练习5》的教学设计教学目标1、会熟练地用部首查字法查字典。
2、会比较形近字，并用形近字组词。
3、会仿照“ABB”“AABB”两种组词形式写词语。
4、会体会感叹句表达的语气和感情。
5、会用关联词语“只有……才能……”只要……就……“写句子。
6、会独立给一篇短文分段，概括段落大意。
教学重点教学重点：独立运用提出问题，用连接问题答案的方式概括段落大意。
教学难点：理解表示条件关系的关联词的不同之处；比较正确地提出问题，连接问题答案，概括段落大意。
教具：投影片教学过程第1课时一、第1题。
1、比赛用部首（音序、数笔画）查字法查字典。
2、写出带点字的读音。
3、联系课文中的句子理解词语的意思，让学生明白这些带点字大多是词语的关键字。
栖息：多指鸟兽歇宿，也指人暂居住。
腮边“两颊的下半部脸。
山峦：连绵的山。
银发：白发。
气喘吁吁：呼吸急促的样子。
悬崖陡坡：山崖坡度很大，近于垂直，十分险要。
身躯矫健：身体强壮有力。
二、第2题。
1、抄写这些字。
2、独立确定部首。
3、查字典验证。
4、小结：像这样比较特殊的字应该重点记忆。
（1）同桌讨论交流方便快捷的记忆方法。
（2）全班交流。
（3）有多余时间的同学或小组，可以在字典中找一些类似的部首记一记。
三、第3题。
1、比较这些字，说说部首与字义的关系。
2、组词。
3、比一比上下两个字，说说比出了什么。
（字的`意义和字的部首有关，我们记字要把字形和字义联系起来。
我们还可以记一个部件，加上不同的部首，记信许多字，比如：“槐、愧”以外，还有“魔、魁”等。
）4、自己再列举一些字给同桌做一做。
四、第4题。
1、读这些词语。
2、归纳构词形式。
3、照样子写几个。
4、说说这样的词语和作用（这些词语形容事物的外形、色泽、质地等，起到了强调、渲染的作用。
）5、各挑选一个词语造句。
五、第5题。
1、读句子，比较句子的异同。
2、每组第二个句子，我们叫它感叹句，它的标志：感叹号和感叹词。
苏教版语文四年级上册 练习5 教案.doc
标等几部分组成（说时屏幕进行相应的显示）。
主机相当于电脑的心脏，运算、处理信息等等工作都由它来完成；键盘和鼠标是用来输入信息和指令的；而显示器则是把结果显示出来。
有了这几部分，电脑呢，就能发挥它强大的功能。
二、教学“处处留心"1、导入：这不，“电脑家族”也发生矛盾了，几个成员正在争论呢，下面就请同学们读读课本上这则童话《争功》，看看他们在争论啥。
下面就请同学们将书打开到练习5,自由读一读这篇有趣的童话，注意读准字音，读通句子。
并想一想：读了短文，你知道了什么？出示课件：3、读懂短文，首先就要知道短文写了什么。
短文中还有两处画了线，你们发现了没有？（点击）出示课件：这两个画线部分的意思，你理解吗？来，反复地读一读这两句话。
看看，由画线的部分，你想到了什么成语？点击：读一读，想一想4、由“你一句我一句"，可以想到成语“七嘴八舌由“再也按捺不住了，急匆匆地"，可以想到“迫不及待"。
出示课件：你一句我一句（七嘴八舌）再也按捺不住了，急匆匆地（迫不及待）（可以自己读、齐读、开火车读。
）2、这8个成语是什么意思呢？谁来说说你弄懂了哪个成语的意思？（点击）出示课件：7兄7兄：你弄懂了哪个成语的意思？3、出示课件：如果一个人读书很多、学问很大，我们可以说这个人——如果一个人经过刻苦学习，取得了很大的成果，我们可以说这个人 ----如果你看到一个有学问的人，举止言谈都很有礼貌，我们可以说这个人——如果一个人读书很多、学问很大，用成语来说，我们可以说这个人怎么样？如果一个人经过刻苦学习，取得了很大的成果，我们可以说这个人怎么样？如果你看到一个有学问的人，举止言谈都很有礼貌，我们就可以说这个人怎么样？（现场教师组织讨论）4、出示课件:如果一个人读书很多、学问很大，我们可以说这个人一一学富五车、满腹经纶、学贯中西、博古通今//如果一个人经过刻苦学习，取得了很大的成果，我们可以说这个人--- 功成名就、著作等身〃如果你看到一个温文尔雅、文质彬彬有学问的人，举止言谈都很有礼貌，我们可以说这个人一一温文尔雅、文质彬彬〃这些成语，你说对了吗？5、下面，请同学们把这8个成语连起来读读、想想, 你想到了哪些人呢？（点击）出示课件：6、这6个成语写出了童第周、袁隆平……等科学家、教授的形象。
苏教国标版四年级语文上册教案练习5
苏教国标版四年级语文上册教案练习５本文旨在为小学四年级语文教师提供一份苏教国标版四年级语文上册教案练习5，帮助教师更好地完成课程教学并提高学生的学习成绩。
一、教学目标1.能够读懂课文中的生字词并记忆；2.能够理解课文大意；3.能够根据课文内容回答问题；4.能够根据课文内容画出图片或想象出情节；5.能够通过阅读和学习，提高自己的语言文字表达能力。
二、教学重点1.听懂课文并理解课文大意；2.回答问题时要注意表达准确、简洁明了；3.创造性想象课文内容并画出图片。
三、教学难点想象出故事中的情节并通过画图展现出来。
四、教学内容1. 课文讲解课本第 47 页，“江边的小树”一文，通过描写江边的小树之间相互帮助、互相依靠的感人之处，将这种互相帮助的精神传递给全体同学，激发同学们对社会正能量的认同和追求。
2. 课文问答1.为什么课文中的小树们在风中弯曲着身体？答：因为江边风很大。
2.小树们怎么相互帮助的？答：小树们互相依靠，像小组一样团结起来。
3.安妮在看到小树们做出的行动后，有什么感想？答：她感受到了一种惊人的力量，感动得说不出话来。
4.这篇课文的主题是什么？答：团结协作，互相帮助。
3. 创思维导图让学生根据课文中的重要内容，进行创造性思考并在纸上画出思维导图，以更好地记忆和理解课文内容。
五、课后训练1. 默读课文并背诵让学生先默读课文，对重点生字词反复阅读，然后背诵整篇文章，达到熟练掌握的程度。
2. 完成作业作业要求：根据课文内容回答下列问题。
1.为什么课文中的小树们要互相帮助？2.如何理解“像小组一样团结起来”？3.安妮在看到小树们的行动后有什么感受？3. 课外阅读鼓励学生课余时间多读一些好书，并写下自己的感受和收获。
六、教学反思本节课重点突出，难点充分考虑，通过创造性思维导图的方式，深入学生心中，使他们对课文内容的理解和记忆更加深刻。
后续通过作业巩固和课外阅读提高学生综合能力的同时，也促进了学生爱读书，读好书的习惯。
苏教版四年级上册练习5教案
四年级上册练习5（第一课时）教学设计【教学目标】1.学习“处处留心”部分，读懂《争功》，明白文中蕴含的道理。
2.将划线的句子换为成语，并体会用上成语的好处。
3.补写小主人的话，学会将一段话写具体、生动。
【教学重点】1.将划线的句子换为成语，并体会用上成语的好处。
2.补写小主人的话，学会将一段话写具体、生动。
【教学难点】补写小主人的话，明白文中蕴涵的道理。
【教学方法】引导结合朗读。
【学习方法】自主学习、讨论探究法。
【课时】第一课时【教学过程】一、联系旧知，导入新授1.孩子们，本单元我们学习了《奇妙的国际互联网》一课，通过学习，你有什么收获。
（生畅所欲言，师强调生用简洁的语言回答。
）2.是呀，在我们生活中互联网确实神通广大，请看这是什么？----电脑，仔细观察它有哪些部分的组成？你认为哪个部件作用最大？出示课件（预设：明白了电脑的各部件各有自己的作用，其中主机的作用最大。
）二、朗读理解，替换成语1.导入：这不，“电脑家族”也发生矛盾了，几个成员正在争论呢，这节课我们来学习练习5中的处处留心----《争功》。
板书：争功师：齐读课题，思考：争功是什么意思？你有哪些问题？2.下面就请同学们自由读短文，出示要求：注意读准字音，读通句子。
3.出示词组，指名读。
功劳屏幕显示器得意洋洋键盘质问急匆匆按捺不住鼠标主机查资料默默不语4.默读短文，出示要求：（1）边读边思考：故事主要讲了什么？（2）用“﹏”画出显示器、鼠标、键盘的话，圈出表示它们说话语气的词用“—”画出写主机的句子。
交流：①预设：主要写电脑几个部件都在夸耀自己的作用最大。
②结合理解表示语气的词理解课文。
指导朗读：指名朗读，分角色朗。
5.短文中还有两处画了线，你们发现了没有？出示课件：他们你一句我一句地质问显示器鼠标再也按捺不住了，急匆匆地说这两个画线部分的意思，你理解吗？来，反复地读一读这两句话。
看看，由画线的部分，你想到了什么成语？6.由“你一句我一句”，可以想到成语“七嘴八舌”；由“再也按捺不住了，急匆匆地”，可以想到“迫不及待”。
(苏教版)语文四年级上册《练习5》教学设计
作业布置旨在让学生在课后继续巩固所学知识，培养良好的学习习惯。同时，通过课后拓展活动，激发学生的兴趣，提高学生的语文综合素养。教师将关注学生的作业完成情况，及时给予评价和指导，促进学生的全面发展。
二、学情分析
针对语文四年级上册《练习5》这一章节，学情分析如下：
学生在前期的学习中，已经掌握了一定的汉字知识和阅读理解能力，具备了一定的语文素养。在此基础上，他们对本节课的学习内容充满好奇，渴望通过学习提升自己的语文能力。然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：
1.部分学生对生字词的掌握程度不够熟练，需要加强巩固。
-图片中包含课文中提到的景物，如蓝天、白云、飞翔的鸟儿等，让学生初步感知课文内容。
2.教师提出问题：“同学们，你们在图片中看到了什么？这些景色给你什么样的感受？”引导学生进行思考，为新课的学习做好情感铺垫。
3.学生分享自己的观察和感受，教师适时引导，过渡到新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生在朗读中感受课文的韵律美，同时注意纠正学生的发音错误。
3.采用启发式教学，引导学生主动思考、发现和解决问题，提高阅读理解能力。
4.鼓励学生多读书、多积累，丰富写作素材，培养学生的创作灵感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-知识与技能：掌握本节课的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
-过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高语文素养。
-学生能够理解课文的主旨，把握文章结构，了解作者通过具体事例、生动描绘来表达主题的写作方法。
苏教版四年级上学《练习五》教学设计
苏教版四年级上学《练习五》教学设计教学目标要求：1、认真读短文，补写小主人的话，明白文中蕴含的道理，并体会用上成语的好处。
2、熟背八个词语和鲁迅的名言。
3、照样子，练写半包围结构的字，提高学生书写水平。
4、指导学生进行口语交际（帮他出主意）训练，提高学生语言表达能力。
5、指导学生学好两点水和三点水旁的字，提高书写水平。
教学课时：三课时第一课时教学过程：一、教学第一题（处处留心）1、导入：生活中，我们离不开电脑，那你知道电脑包括哪些部分？2、指名学生说说，教师随机小结3、导：今天，它们却争吵起来，这是怎么回事呢？（出示文题）4、学生读短文，初知大意。
（1）认真地读一读短文，短文共写了哪几个“人物”？它们分别是怎么说的，怎么做的？（2）指名读。
（3）分角色读。
（4）思考：从它们的表现中感受到了什么？5、集体交流，相机指导读好有关句子。
6、交流、评议。
7、将小主人的话补写下来。
写完后再交流，评议。
8、思考：读了这个童话故事，你明白了什么？指名说说。
体会成语的好处：（1）出示句子：A．你一句，我一句B。
再也按捺不住了，急匆匆的（2）读一读句子，能否用一个恰当的成语来替换？（3）换上成语再读一读，你有什么感觉？（4）朗读换上成语的句子。
9、感情朗读这段文字。
二、布置作业：预习第二题《读一读，背一背》，了解这些成语的意思。
第二课时教学过程：一、教学第二题（读读背背）1、熟记词语。
（1）学生自由读八个词语，要求读得正确、流利。
（2）指名读，纠正错误读音。
（3）再读词语，想想词语的意思。
（4）交流。
（学生大体上能说出词语的意思即可，对有难度的，教师给予讲解。
）学富五车：形容读书多，学问渊博。
博古通今：对古代事知道很多，又通晓现代的事情。
著作等身：著述之多，和身体一样高。
形容著作极富。
文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
（5）练习。
学生自由练读，背诵。
指名背诵，集体背诵。
2、熟记名言：（1）自由读名言，要求读准字音，读通句子。
苏教版小学四年级语文上册《练习5》教学设计
《练习5》教学设计
教学目标：
1、读懂一则童话，在感悟其主题的基础上进行补写，并能用恰当的成语替
换文中的句子，提高综合学习能力。
2、理解一组围绕“学习”主题选编的成语和名言的意思，并在此基础上熟
读成诵。
3、写好“题、起、迈”3个字，写好长捺，注意正确的写字姿势。
4、创设互动合作的交际情境，让学生在交际活动中培养良好的表达和倾听
等口语交际能力。
5、学习写毛笔字，练习写好两点水和三点水。
教学重难点：
重点：读懂童话，感悟其蕴含的道理，在此基础上将故事补写完整，并能用
恰当的成语替换文中的句子，提高综合学习能力。
难点：1.理解成语的意思。
2.创设互动合作的交际情境，让学生在交际活动中培养良好的表达和倾听等口语交际能力，激发学生热心帮助有困难同学的思想
感情。
课前准备：
1、教师准备：制作相关课件。
2、学生准备：（1）学生借助工具书预习处处留心和读读背背的内容。
（2）回忆自己是怎样帮别人出主意或者别人是怎样帮自己出主意的，当时是怎样的情景。
（3）写毛笔字的工具。
教学过程：
第一课时
一、联系旧知，导入新课。
同学们，本单元我们学习了《奇妙的国际互联网》一课，通过学习，你有什
么收获？（学生畅所欲言。
）
设计意图：通过联系旧知导入新课，既复习了课文内容，又顺利自然地导入到了本堂课接下来的教学中。
1 / 8。
苏教版语文四年级上册练习5教案.doc
苏教版语文四年级上册练习5教案篇一：苏教版小学语文四年级上册《练习5》教案练习5教学内容：苏教版小学语文四年级上册《练习5》教学目标：1、认真读童话故事，按要求完成文后作业；2、懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。
3、读读背背八个成语和两句名言，增加语言积累；4、初步了解这些成语和名言的意思；5、练习在课外收集自己喜欢的名言。
6、能根据具体的情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难；7、懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质；8、通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。
教学重点和难点：1、能根据短文内容来把故事补充完整2、读读背背八个成语和两句名言教具准备：投影教学时间：3课时第一课时教学内容：处处留心教学过程：一、明确题意，完成作业1、自由读题，明确要求。
2、投影出示：(1)题目《争功》是什么意思？你从文中看出是哪些人在争功吗？(2)假如你是小主人，你会对它们说些什么？(3)你认为文中画线的部分能用什么成语来替换？换上之后读一读。
3、围绕出示的内容展开讨论，尽量要做到人人交流4、集体交流评价5、先在小组内交流，再和全班同学交流，并自评、互评。
6、组织讨论：学了这篇短文，你有什么想法？二、总结谈话1、生活中处处有学问，处处有故事，你能把我们生活中的一些事情编写成小故事吗？一定要注意说明了什么道理哟！2、小组内交流讨论。
3、自由说写，可在自己的日记本上完成。
第二课时教学内容：读读背背教学过程：一、明确学习目标二、教学读读背背1.复习。
背诵学过的成语。
2.指导。
(1)学生自由地读，要求读准每个字的字音。
(2)指名一学生读，及时正音，集体齐读。
(3)教师范读。
(让学生边听边体会每排两条成语之间有什么关系。
)(4)学生分组讨论每条成语的大概意思。
可查字典。
(5)学生说说这些成语的意思。
以下词义供参考：学富五车：形容读书多，学问渊博。
满腹经纶：一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。
四年级上册语文教案 练习5
《练习5》教案教材分析：本次练习安排了5个项目，包括“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”。
教学的重点是“处处留心”和“口语交际”。
学情分析：四年级的学生已经积累了一些名言、成语，教师要引导学生明确刻苦学习的重要性，在口语交际训练中引导学生面对困难时要积极想办法，并热情帮助他人解决困难。
教学目标：1.积累名言、成语，明确刻苦学习的重要性，促使学生在学习中取得成绩。
2.在口语交际训练中引导学生面对困难时要积极想办法，要热情帮助他人解决困难。
3.学会处处留心，在生活中学习语文，提高语文综合能力。
第一课时课时目标：1.学会处处留心，在生活中学习语文，提高语文综合能力。
2.理解并积累成语及名言。
3.继续进行描红、仿影和临写，指导学生把字写得正确、端正、美观。
重点难点：重点：理解、积累成语及名言。
难点：写好毛笔字。
教学准备：名人名言。
教学过程：一、阅读童话1.大声读童话，说说这篇童话讲了什么内容。
（生自由读）2.讨论：小主人会怎么说？3.从这篇童话中你明白了什么道理？4.读画线部分：“你一句，我一句”“再也按捺不住了，急匆匆”。
你能用恰当的成语来替换画线部分吗？再读一读。
（“七嘴八舌”“急不可耐”等，只要恰当就可以）5.把自己补充完整的故事讲给大家听。
二、教学“读读背背”中成语部分1.复习。
背诵学过的成语。
2.指导学习。
（1）学生自由读成语，要求读准每一个字的读音。
（2）朗读练习。
（3）学生分组讨论成语的意思。
以小组为单位逐个介绍自己理解的成语，不正确的地方互相纠正。
（4）集体讨论成语的意思。
3.练习。
（1）自由读成语，边读边思考如何记忆。
（2）同桌互相练背，交流记忆方法。
在充分理解成语意思的基础上进行背诵，可加以提示。
（3）集体背诵。
（4）选成语说几句话。
三、教学“读读背背”中名言部分1.指导学习。
（1）让学生自读名言。
（2）指名试读，正音。
（3）说说名言的含义：我不是什么天才，我之所以取得这样的成就是因为我将别人消闲的时间都用在工作上。
苏教国标版四年级语文上册教案练习5
苏教国标版四年级语文上册教案练习５本文是针对苏教国标版四年级语文上册教材的第五个练习册的教案，以下为具体内容。
课时内容本节课的主要内容是认识“合”字，学习成语“合群”、“合理”、“合作”，并能够正确运用。
教学目标1.认识“合”字并掌握其基本笔画；2.学习成语“合群”、“合理”、“合作”并能正确理解和运用；3.通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言表达和交流能力；4.提高学生的阅读理解能力和学习兴趣。
教学重点1.认识“合”字及其基本笔画；2.学习成语“合群”、“合理”、“合作”，掌握其含义并能够正确运用。
教学难点1.合字的“丷”字部分写法；2.成语“合群”与“合理”的区别。
教学过程活动一：复习温故1.互换笔记本，自读一篇小短文，其他同学听完后答题，完成相关练习。
活动目的：温故知新，梳理语文知识。
活动二：引入新知1.教师出示“合”字，通过示范和讲解让学生掌握“丷”字基本笔画，并学习如何写“合”字。
2.教师出示“合群”、“合理”、“合作”三个成语，让学生自主猜测和讨论，理解其含义。
活动目的：引入新知，激发学生兴趣。
活动三：练习活动1.合字书写练习，让学生在练习本上反复书写“合”字。
2.成语掌握练习，让学生阅读相关文字材料，自主理解并运用正确的成语填空或作短文。
3.合字拼音联系，让学生听音写字，从其它字中找到“合”的拼音并正确书写。
活动目的：通过多种途径，让学生在练习中获得更多的语文知识，并进行加深理解。
课后作业1.完成相关练习册上的习题，笔画书写和范字练习；2.阅读相关课文，理解重点知识点；3.独立完成相应作品创作和自主阅读。
总结本节课主要是在引入新知的基础上，通过多种练习方法加深学生对语文知识的理解和掌握。
“合”字与成语“合群”、“合理”、“合作”的掌握，不仅提高了学生的语文表达和交流能力，还为后续学习打下了基础。
(苏教版)语文四年级上册《练习五》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字词的掌握与运用，特别是易错字词的书写和区分。
2.对课文内容的深入理解，提炼文章主题思想，分析文章结构与写作方法。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
1.字词巩固：请同学们认真书写本节课所学生字词，每个字词写五遍，要求书写规范、工整。
2.阅读理解：请同学们阅读一篇关于友谊的文章，并完成以下问题：
-文章主要讲述了什么内容？
-你认为文章中体现了友谊的哪些美好品质？
-你在生活中有没有类似的经历，与朋友之间有哪些难忘的回忆？
1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
2.培养学生诚实守信、团结友善的品质，树立正确的道德观念。
3.培养学生关爱他人、尊重他人的意识，学会与人沟通、交流。
4.培养学生勇于面对困难、积极进取的精神，树立正确的人生观。
5.引导学生关注社会、关注生活，提高学生的社会责任感。
6.培养学生良好的学习习惯，树立终身学习的观念。
4.课堂互动，提高表达能力：
-设计课堂提问，鼓励学生主动回答，提高学生的口头表达能力。
-安排课后作业，要求学生运用所学知识进行书面表达，提高写作能力。
5.情感教育，培养价值观：
-结合课文内容，设计相关的情感教育环节，如角色扮演、讨论交流等，引导学生树立正确的道德观念。
-通过课后实践活动，如社区服务、志愿者活动等，培养学生的社会责任感。
2.利用多媒体教学手段，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
苏教版语文四年级上册《练习5》优秀教学设计
《练习5》教学目标1、通过阅读短文，让学生能够根据上下文补白得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。
2、背熟成语和名言，并能懂得其中的意思。
3、掌握捺画的写法。
二、教学流程第一板块：读短文完成练习1、同学们，今天我们来一起来完成练习5上的习题。
先来看这样一幅图，仔细观察各个部分的组成。
[屏显]（电脑图片）（画外音）图上画的是一台电脑。
它由主机、显示器、键盘和鼠标等几部分组成（说时屏幕进行相应的显示）。
主机相当于电脑的心脏，运算、处理信息等等工作都由它来完成；键盘和鼠标是用来输入信息和指令的；而显示器则是把结果显示出来。
有了这几部分，电脑呢，就能发挥它强大的功能。
2、现在，我们就一起来读一篇有关电脑的童话，名字叫《争功》。
（点击）[屏显]下面就请同学们将书打开到练习5，自由读一读这篇有趣的童话，注意读通、读顺、读懂每一小节的意思，并想一想：读了短文，你知道了什么？5、读懂短文，首先就要知道短文写了什么。
短文中还有两处画了线，你们发现了没有？（点击）[屏显]这两个画线部分的意思，你理解吗？来，反复地读一读这两句话。
看看，由画线的部分，你想到了什么成语？点击：读一读，想一想4、由“你一句我一句”，可以想到成语“异口同声”；由“再也按捺不住了，急匆匆地”，可以想到“迫不及待”。
[屏显]你做对了吗？（1）下面就请同学们把画线的部分换上这两个成语，再读读，体会一下感觉怎么样？点击：读一读，体会体会（2）（读比较的两个句子）瞧，用上恰当的成语，不但意思清楚明白，而且更简洁了。
5、[屏显]显示器、键盘、鼠标都争着说自己的功劳最大，而主机却在一旁默默不语。
看到这样的情景，小主人会说些什么？请你将小主人的话补写下来，然后交流交流，说说自己为什么要这样写！（插入提示：现场教师组织学生补写、交流）第二板块：读背成语和名言1、这一次的读读背背，一共有8个成语和一句名言。
课前同学们已经做了预习。
我们先来看看这8个成语。
苏教版小学四年级语文教案《练习五》教学设计
苏教版小学四年级语文教案《练习五》教学设计
苏教版小学四年级语文教案《练习五》教学设计
一、谈话导入新课，明确要求。
1．从六一儿童节谈话提醒话题。
2．板书话题：学做节目主持人。
3．指名读本词说话要求。
4．师小结归纳要求：
① 要了解当节目主持人的考前须知。
② 想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。
③ 当众演一演。
1．联系生活经历，想想电视节目主持人的'表情、动作、语言。
谈谈你认为当主持人要注意些什么。
2．指名读。
3．师小结，板书：一要有表情地说普通话；
4．讨论主持人的常用语。
5．指名说。
6．师小结，板书：节目开始前要用敬语；节目之间要有衔接语；节目完毕要说祝贺的话。
1．根据书上的节目单，分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说。
教师巡回指导。
2．指名上台表演。
3．学生评价，指出缺乏。
4．针对缺乏，再次表演。
5．小结：鼓励学生今后积极争当班队主持人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
练习5[教学目标]1、认真读短文，补写小主人的话，明白文中所蕴含的道理，并体会用上成语的好处。
2、熟背八个成语和鲁迅的名言。
3、照样子，练写半包围结构的字。
4、口语交际：帮他出主意。
5、学写毛笔字：两点水和三点水。
[教学重难点]1、认真读短文，补写小主人的话，明白文中所蕴含的道理，体会用上成语的好处。
2、熟背理解成语、鲁迅的名言。
3、口语交际：帮他出主意。
[教学准备]1、积累学识渊博、成就巨大、态度可亲的成语，并能灵活运用。
2、创设情境：某个学生遇到困难。
[教学时间]三课时[教学流程]第一课时总第52 课时[教学要求]1、教学“处处留心”，引导学生体会文章的思想内涵，体会成语的精炼。
2、教学“读读背背”，引导学生积累并灵活运用八个成语。
[教学重点]1、引导学生体会文章的思想内涵，懂得积累并灵活运用成语。
[教学流程]一、教学“处处留心”，引导学生体会文章的内涵。
1、引：爸爸推荐一篇小说给小芳读。
我们一起来看看。
2、默读童话，思考：这篇童话与其他文章有什么不一样？3、交流：这篇文章没有结尾，最后小主人说的话没有了。
4、小结：对呀，我们就一起来看看，小主人可能会说些什么。
不过，我们先要来看一看：文章写了什么。
5、再次默读课文，交流：文章写了几个人物？这几个人物分别做了什么？说了什么？你从他们的表现中，感受到什么？①显示器——认为自己功劳大。
②键盘上的按键——质问显示器，认为自己不可缺少。
③鼠标——认为别人都离不开它。
④主机——默默不语，很谦虚。
6、交流：请你用一句话概括他们的表现。
——显示器、键盘键、鼠标纷纷争功，只有主机默默不语。
7、再读课文，交流：如果你是小主人，你听到了这番话，会怎么想？怎么说呢？——主机谦虚，大家都要同心协力，才能把事情做得更好。
8、补写、交流小主人的话。
9、理解成语的精炼。
①文中还有两处地方用横线划出来了，分别可以用两个成语代替，你读一读，看看可以用什么。
②交流：七嘴八舌迫不及待③比较读句，体会成语的精炼。
10、小结：我们也应该像主机一样，与同伴同心协力，不争功劳，这样事情才会做得更好。
二、教学“读读背背”，引导学生积累并灵活运用成语。
1、引：在这个单元中，我们认识了司马光、童第周、李时珍这三位大名人。
你能用一些成语来形容这几个人吗？2、学生交流。
3、引：同学们说得真不错。
我们这个单元的练习中，也用了一些成语来形容像司马光、童第周、李时珍等人。
请大家认真地读一读，看看这些成语可以用来歌颂他们的哪个方面。
4、自由练读成语，读准字音，不认识的字可以查字典或举手向老师提问。
5、指名读词，相机正音。
6、范读成语，仔细听：想一想，每排成语之间有什么关系。
7、说说对词语的理解。
①小小组讨论词语的意思。
②交流，小结词语意思。
学富五车——形容读书多，学问渊博。
满腹经纶——一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。
学贯中西——有关中西方的学问都通晓。
形容人学问渊博。
博古通今——对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。
功成名就——功业建立了名声也就有了。
著作等身——著述之多，等于身体一样高。
形容著作极富。
温文尔雅——态度温和，举止文雅端庄。
文质彬彬——形容人举止文雅，态度端庄，从容。
③师生共同给成语归类，并说说还有哪些成语是这一类的。
A 形容一个人学问渊博：学富五车满腹经纶学贯中西博古通今B 形容一个人成就斐然：功成名就著作等身举世瞩目丰功伟绩C 形容一个人态度可亲：温文尔雅文质彬彬平易近人和蔼可亲和颜悦色④你可以用哪些成语来形容李时珍？A 形容李时珍医德高尚：仁心仁术救死扶伤杏林春暖悬壶济世B 形容李时珍医术高超：起死回生妙手回春手到病除药到病除（药效好）8、识记鲁迅珍惜时间的名言。
①引导思考：同学们，像李时珍、司马光他们，是天生就有这样的才华，才会著作等身、功成名就的吗？②交流小结：不是的。
他们是因为勤奋，看看鲁迅是怎么说的吧。
③出示并指名朗读鲁迅名言：哪里天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。
④交流：鲁迅这话是什么意思？你是怎么理解这句话的？联系生活实际或者听说过学过的例子来说一说。
⑤齐读鲁迅名言。
⑥创设情境，指导说话：小明总认为自己是非常聪明的孩子，学习也不认真，请你劝劝他，并用上一句名言：。
三、课堂练习，课外拓展。
1、识记成语，并用上其中不同类的各一个，说一段话。
2、联系实际，说说对鲁迅名言的看法。
[板书设计]争功显示器、键盘键、鼠标——争功主机——默默无言同心协力谦虚肯干[教后反思]第二课时总第53 课时[教学要求]1、主动参与，小组合作解决以上问题。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、要求学生在表达时说话要有条理，语气、语调适当。
[教学重点]1、学生通过主动参与，小组合作，解决以上问题。
2、在交流的时候，要求学生的表达一定要有条理，语气、语调适当。
[教学流程]一、谈话导入，创轻松的氛围。
1、同学们，你们看过中国第一本案头小说《三国演义》吗？你最佩服谁呢？（佩服诸葛亮。
因为他上知天文，下知地理，神机妙算，是刘备得力的军师。
）2、诸葛亮的聪明才智确实令许多人折服。
但人们常说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
”①出示：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
②集体读、指名学生说说它背后的故事。
3、教师小结：这句话说的就是人多智慧多，当一个人遇到难题或拿不定主意时，大家帮他出出点子，问题就可能得到解决。
二、联系实际，畅谈你我高招。
1、引导交流：同学们，在日常生活中你们遇到过自己难以解决的困难吗？你又是怎么解决的呢？2、评价：你们真聪明，遇到问题能自己解决了，真是个小诸葛亮。
（老师奖励能很正确解决自己问题的同学一把“羽毛扇”。
）3、现在我们的班级里坐着许多的小诸葛亮，老师现在想考考你们这些诸葛亮到底有多少智慧，你能为下面两位同学出谋划策，帮他们解决问题吗？三、创设情境，帮他排忧解难。
1、电脑出示画面，声情并茂地讲述：①我叫周欣欣，我要参加市少年宫演讲比赛，不知选什么演讲题目，你们大家为我想想办法吧？②我叫赵学谦，我的父母都外出打工了，家里没有其他人，我的食宿成了问题，我该怎么办呢？2、四人小组，选择一个你们小组感兴趣的问题，帮这位同学出谋划策，做出一份简单的方案。
3、四人小组商量、交流，用笔记下解决问题的重要方法。
4、学生进行小组讨论，教师巡逻指导，对有困难的小组教师应给予帮助。
5、大组交流，教师出示交流要求：每组派一个代表说说小组活动方案，发言的同学先在自己小组里试着说一说，由小组成员负责纠正和补充。
大组交流的时候，发言的学生说得不完整的地方先由该小组成员补充，然后再由其他小组成员补充。
6、最后大家在热烈的讨论中达成共识：①写好演讲稿是演讲成功的前提，周欣欣可以找老师和家长帮忙，多听取同学的意见。
确定演讲的内容应该根据自己的音色特点，选择大家比较关注的话题以及适合自己年龄段的内容进行演讲。
②赵学谦同学可以用两种方案解决自己的问题。
A 学会自己独立生活，自己学做简单的早晚饭，午饭可以在学校里吃。
晚上约要好的、住得较近的同学和他一块睡。
B 请一个钟点工，为自己做午饭和晚饭，早饭自己动手。
这样可以省出更多的时间来学习。
晚上请隔壁邻居多关照一下，这样可以一个人睡。
四、再现生活场景，解决自己问题。
1、同学们，解决了两位同学的问题，我们接着商讨一下学校即将开展的以“雅典情北京梦”为主题的班队活动。
每组设计两三个活动的内容，并说明这样设计的意图。
2、小组合作，共同商讨。
3、选取一个口语表达能力稍强的主持人，组织交流各组的活动方案。
在讨论中择优录取好的建议并对其他不妥的建议进行修改。
4、主持人确定活动的内容。
组织同学们评选本节课上表现最佳的同学，并为他戴上诸葛亮式的帽子。
5、教师小结本课学习的内容，鼓励学生在生活中遇到难题要多动脑子，争做一个足智多谋的小诸葛。
[板书设计]帮他出主意三个臭皮匠，顶个诸葛亮出主意时：语气委婉、符合实际[教学反思]第三课时总第54 课时[教学要求]1、教学“写好钢笔字”，指导学生写好半包围结构的字。
2、教学“学写毛笔字”，指导学生写好两点水和三点水。
[教学重点]1、引导学生养成“提笔即练字”的书写习惯，改正不良的写字姿势和握笔姿势。
[教学流程]一、教学“写好钢笔字”，指导学生写好半包围结构的字。
1、审题。
2、出示并指读“题、起、迈”三个字。
3、观察、交流三个字的特点。
4、指导书写。
①师示范写“迈”字，提醒学生注意，这是半包围结构的字，走之儿要写得漂亮，其中的捺画要伸长，要写得“一波三折”。
里面的部分不能写得太大，注意结构的紧凑。
②学生练习写“迈”字。
③按上面的步骤和方法，指导书写“起”和“题”字。
④学生练习书写：按要求认真练习描红和仿写。
教师进行个别辅导，注意纠正学生不正确的书写姿势。
5、集体反馈交流，指出存在的问题，并进行矫正训练。
6、拓展练习：这赶之。
二、教学“学写毛笔字”，指导学生写好两点水和三点水。
1、审题，明确要学习三点水和两点水。
2、出示偏旁，观察两点水和三点水的笔画特点。
3、指导书写。
①仔细观察两个偏旁，交流：该怎样写好它们？②教师范写并指导写法及注意点。
A 两点水：第一笔写上面的点，第二笔为斜提。
注意上下两笔要呼应，注意两点的位置、距离。
B 三点水：先写上面的两个点，第二点应偏左一点，第三笔写成斜提，三点水成圆弧形。
③学生练习书写两点水和三点水。
4、依次指导书写“决”“江”二字。
5、学生练习书写，教师巡回指导，相机评价。
6、拓展练习：冷油池[板书设计]两点水：上下呼应，注意位置距离。
三点水：次点偏左，偏旁整体圆弧。
[教学反思]。