山东省中小学教师职称评审办法

课题：约分的综合练习

课题主备：陈广

学习目标：

1、通过教学，巩固学生对最简分数和约分的概念的理解，能熟练应用约分的方法，正确地约分。

2、培养学生灵活应用知识的解题能力和计算能力。

3、培养学生仔细计算的良好习惯。

学习重点难点：正确、熟练地进行约分。

一、揭示课题，明确目标。

二、基本练习

1、出示第一题。

蓝色部分和红色部分各用几分之几来表示？

蓝色部分和红色部分哪个多些？为什么？

第2个图还可以化简为几分之几？

2、下面哪些分数没有化成最简分数？请把它们化成最简分数（第3题）2416= 6

4 3615=30

24 4228=2114 4515=93 （1）回忆什么叫最简分数？什么叫约分？

（2）判别哪些分数已经约成最简分数，哪些分数还没有约成最简分数。（3）把不是最简分数的继续约成最简分数。

（4）反馈讲评。

3、比较下面各组分数的大小。

1612和129 124和205 144和21

9 （1）观察：分子和分母各不相同，怎样比较？

（2）小组讨论：比较的方法。

（3）交流反馈。

（4）小结方法。

4、第6题

学生先独立思考，在班上进行交流，得出结论：先把这几个分数约分化成最简分数，再比较哪些分数相等，可以用同一个点表示。然后填在书上。

5、第7、8题

独立完成，汇报。

三、发展练习

1、一个分数约成最简分数是

3

2，原分数分子与分母之和是90 ，原分数是多少？ 2、化简一个分数时，用2约了两次，用3约了一次，得83。原来的分数是多少？ 独立思考。

小组讨论交流。

全班讲评。

四、看书87页：你知道吗？

五、课堂小结。教后记：