《声现象》课件

方法二：理想化思维方法
由于本实验根本不能使瓶内处于 真空状态，因此运用了理想化思 维方法，在实验的基础上推理得 出声音不能在真空中传播
方法点拨
例2：如图小铃铛拴在橡皮塞上，用橡皮塞塞紧烧瓶， 然后摇动烧瓶，听听铃铛的响声．接着取下橡皮塞， 向烧瓶中加少量的水，给烧瓶加热，待水沸腾后迅速 塞紧橡皮塞，冷却后摇动烧瓶,发现铃声明显变弱,请分 析上述现象产生 的原因，进一步推理能得到怎样的结论？
而是声源在振动和回声的作用.
友情提示：音调和响度是两个完全不同的概念，要注意 区别“高低”和“强弱”的不同，音调高的响度不一定
大，响度大的音调不一定高.例如“男低音放声歌唱，
女高音低声伴唱”时，男低音音调低，但响度大，女高 音音调高，但响度小.
【例】（2010· 烟台）吉它是年轻人喜爱的一种乐器.在演 奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调 节琴弦发声时的 （ ） A.振幅 B.响度 C.音调 D.音色 思路分析：本题考查对音调、响度和音色的理解.音调指声 音的高低，是由物体振动的频率决定的，一般来说，要改 变物体振动的频率，可改变物体的粗细、长短、松紧等， 当琴弦张紧时，用相同的力拨动振动加快，所以音调变高， 因此应选C. 题后反思：判定是改变音调还是响度，要看是改变了物体 振动的快慢(频率)还是大小(振幅)，改变频率常用改变发 声体的长短、粗细、松紧等来实现，改变振幅常通过改变 用力的大小来实现.做题时要注重找这些关键词.
疑难解析
打雷的声音是从哪里发出的呢？ 答：声音的产生是物体振动的结果。有的 振动是很容易观察到的，但有的却不容易 直接观察。雷电是由于空气中发生了强烈 的放电，放电时产生的强烈的光就是看到 的闪电，而由于强烈放电激烈了周围的空 气，使空气发生振动，空气振动发出的声 音就是雷电。
【例】（2010· 荆门）婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不 与声打交道.下列关于声的说法，错误的是 （ ） A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C.将耳朵贴在长铁管的一端，让他人在另一端敲击一下，你 会 听到两次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来 的 D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声 思路分析： 雷声是由空气传播的，所以 A 对；由于水能传声， 所以人的说话声会惊动水中的鱼，所以 B 对；由于声音在固体 中传播速度比气体中要快，所以当在一端敲击铁管时，另一端 会听到两次声音，第一次听到的声音是由铁管传播的，第二次 听到的声音是由空气传播的，所以 C 错；真空由于没有传播声 音的介质，所以不能传声，所以D对. 答案：C
【训练1】（2010·济宁中考）如图所示 的实验现象表明___________.
【解析】扬声器发声时小纸片在纸盆上跳动，说明发声
的纸盆在振动，即发声体在振动.
答案：发声体在振动（或发声的纸盆在振动）
【训练2】（2009·辽阳中考）声音是由物体的振动产
生的,风吹树叶哗哗响,是______在振动;笛子等管乐器 发出动听的声音,是由_______振动产生的. 【解析】本题考查发声体的判断,树叶哗哗响是树叶振 动发声;笛子等管乐器是靠乐器中空气柱的振动发声.
男高音 女生声音高 这首歌音太高，我唱不上去 音调 脆如银铃 铁轨裂开或者螺丝松动 涉及瓷器、西瓜 水牛哞哞的叫是响度大， 蚊子嗡嗡的叫是音调高
有关音调的注意点 弦乐器发声由弦的长短、粗细、和张紧程度簧乐以及其他管类：空气柱越短音调越高
“余音绕梁，三日不绝”不是声音在延续，
由于水沸腾产生大量的水蒸气并且向外 膨胀，将瓶内的空气排出，待冷却后瓶 内的水蒸气液化，瓶内气体稀薄，所以 我们发现铃声明显变弱，同样可以推理 得出的结论是：声音不能在真空中传播
方法点拨
例3：小民为了通过实验推理得出声音不能在真空中传播 这一结论,如图在玻璃罩内放置点燃的蜡烛和正在发声的 手机, 他认为蜡烛熄灭后，铃声会明显减弱，由此利用前 面分析问题的方法,可以得出“声音不能在真空中传播”的 结论。请你对小民的做法作出评价。
例9、如图所示，完全相同的两个音叉，敲响左边 的音叉，右边的音叉响,悬挂在线上的紧靠在右 会 边音叉的泡沫小球_______ 弹起(填”会”或”不 空气 会”).这说明左边音叉通过________ 把振动传给 了右边的音叉,若在月球上做这个实验,右边音 不会响.小球_____ 不会 弹起(填”会”或”不会”), 叉____ 介质 这说明声音的传播需要______
某人在一根装满水的钢管的一端 敲击一下后，则在另一端将听到 ____次响声
例 7. 如图所示，在做真空是否传声的实验中， 随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出，电铃的声 音将逐渐变小直至听不到．某同学在做该实 验时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能 听到铃声．请你分析原因．
玻璃罩内仍有空气，没形成真空状态.
基础诊断：
声音的产生与传播 振动 介质
1、声音是由于物体的 停止，发声也停止。
而产生。振动
2、声音的传播需要 ， 3、它可以在 固体、液体、气体 真空
中传播，
不能传声。 能量 4、声音以 声波 的形式传播，它有 5、通常情况下，声音在空气中的传播速度 约为 340m/s 。 6、声音在金属中和液体中的传播速度比它 在空气中的要 大 。
。
如果说：“振动停止，声音就停止”。这样的说法对吗？
Why？
因为振动停止，声源就停止，不再发出声音，但是原 来已经发出的声音仍可以继续存在和传播。
例、关于声现象，下列说法正确的是（
B
）
A. 声音在不同的介质中的传播速度相同
B. 一切正在发声的物体都在振动 C. 真空也能发声
D. 声音在空气中的传播速度是3108 m/s
令人厌烦的噪声 噪声的控制
控制噪声要从三个方面着手：
防止噪声的产生；
（改变、减少或停止声源振动） ； （隔声、吸声和消声）
阻断噪声的传播
防止噪声进入耳朵 。 （戴耳塞、头盔等）
人耳听不见的声音 人耳能听到的声波的频率范围通常在 20～20000Hz之间。
频率比可听声高的声波叫 超声波 。 它具有 定向性好 、 穿透能力强
声音的特征（声音的三要素）
1、响度表示声音的 强弱 ，是由声源
振动的 振幅 决定的。
2、音调表示声音的 高低 ，是由声源
振动的
频率 决定的。
3、音色与发声体的材料和结构有关。
发声体不同， 音色 不同。
二胡，钢琴，提琴，笛子等乐器区别
未见其人先闻其声 音色
口技演员模仿动物发声
悦耳动听用来形容
引吭高歌 响度 勿高声喧哗 声如洪钟 嗓门高（声音洪亮）、 震耳欲聋用来形容
对着纸筒的另一头大声喊一声，声音 在纸筒内传播使得橡皮膜带动小镜片 一起振动，所以我们可以发现墙上的 光斑在晃动。
例5
吹：
空气柱振动
敲打： 水柱振动
如果从瓶口吹气发出 声音哪个音调高。
用嘴向瓶口吹气是逐渐变高的，但筷子敲打则变低，这是因为在 用嘴吹气的时候，是瓶子里的空气柱发生震动，空气柱越短，振 动的频率就越大，发出的音调就越高。空气柱越长，振动的频率 就越小，发出的音调就越低。用筷子敲击时，发生振动的是水。 同理，水越少，发出的音调就越高，水越多，发出的音调就越低 沉。
知识框架
声 的 世 界
产生和传播
产生: 物体振动 传播: 介质 速度: 与介质有关 形式: 声波 人耳构造 听声 听声途径 回声：0.1秒 音调 响度 音色 噪音及危害 传递信息 利用 传递能量 危害
声音的特性
超声与次声
方法点拨
例题1：如图将正在发声的手机悬挂在广口瓶内， 将瓶内的空气抽出，比较声音的变化，分析变 化的原因，进一步分析可以得出怎样的结论？
17 区分回声到障碍物的距离最是是________ 米。
例：某学校操场外一幢高楼离跑道起点170m。同学们在进 行跑步训练时，由于回声导致先后听到两次发令枪声，若 声音在空气中的速度为340m/s，那么听到两次发令枪声的 时间间隔为（ B ） A. 0.5s B. 1s C. 0.5min D. 1min
例：把恰好浸在海面下的钟敲响，钟声传到海底，反射 回海面共经过2s，设海水中的平均声速为1500m/s，则该 1500 。 处的海水的深度约为______m
1 1 2s vt , s vt 1500 2 1500(m) 2 2
从命题看，上述考点以填空和选择题型出现.主 要考查学生对概念规律的记忆和运用所学的知识 来解决日常生活中的现象的能力.
小民由此不能得到“声音不能在真空中传 播”这一结论，因为蜡烛燃烧熄灭后，玻 璃罩内有大量的气体，不能模拟真空的环境
方法点拨
如下图示：用泡沫小球接触发声的音叉后被弹起， 从而说明音叉的振动。
方法三：转化和放大的方法
方法点拨
例4：将橡皮膜蒙在纸筒的一头绷紧，用橡皮筋固定好， 再在橡皮膜上贴上一个小镜片，太阳光经镜片反射后在 墙上形成了光斑,使光斑稳定，然后对着纸筒的另一头大 声喊一声，观察到墙上光斑在晃动，解释其中的原因. .
音的现象.下列说法正确的是（
）
A.“呼麦”中高音、低音指声音的响度 B.“呼麦”中的声音是振动产生的 C.“呼麦”中高音是超声波、低音是次声波 D.“呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等
解析：高、低指的是声音的音调，声音在空气中的传播速度相
同. 答案：B
6.（2010· 盐城）如图1-4所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨
答案：树叶
空气柱
【训练1】（2009·达州中考）同学们上音乐课时， 优美的琴声来自______，悠扬的歌声传得很远是通过 ________传播的.
【解析】本题考查声音的产生和传播.物体的振动发声，
琴声是琴弦的振动产生的，我们听到的琴声，一般情况 下是通过空气传来的. 答案：琴弦的振动 空气