生物的启示记录单
六年级科学上册生物的启示
→
由鸭头仿生出了高速列车
生长在海洋中的一类软骨鱼—— 电鳐，它能放电，如果人在海洋中遇 到它，身体会像受到剧烈打击一样， 突然战栗起来。这就是电鳐体内“活 的发电机”在放电。人们从电鳐身上 受到启示，发明了发电机。
观察不同的树叶，你能得到什么启示？
再见
青岛版科学六年级上册
生物的启示
温馨提示
1、注意两个支撑物之间的 放在支撑物上。 3、螺母要轻轻的放，直到把它压弯不能承受 为止。 4、完成实验记录表。
实验记录单
平板纸能承受（ ）个 螺母
实验过程中的 发现 圆筒纸能承受（ ）个
螺母
实验的结论
青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》课堂实录1
一、激趣导课师：（教师播放国家体育场的图片）认识吗？这是什么地方？你知道国家体育场是仿照什么来设计建造的？生:鸟巢。
鸟的巢穴……学生交流。
师：看来，动物的本领真不小，它们在很多方面给人类一些启示，人们根据这些启示可以做许多事情。
今天我们就来研究人类从生物身上得到的启示。
（板书课题：生物的启示）二、探究活动（一）研究葱叶的性能。
1．师：请同学们拿出事先准好的葱叶和韭菜叶以小组为单位活动。
2．学生玩葱叶、韭菜叶，找发现。
师：小组成员一起仔细观察葱叶、韭菜叶，可以玩一玩，看你能发现什么？学生玩，师巡视。
学生自由交流。
师小结：吹葱叶时，葱叶很难吹弯，韭菜叶很容易吹弯。
葱叶不易被吹弯曲也可以说是承受力大,韭菜叶很容易吹弯曲也可以说它的承受力小。
3．师：为什么葱叶承受力大？小组同学仔细观察，并讨论。
生汇报交流。
4．师：谁来说说你们的发现？学生交流发现。
5．师：同学们都认为葱叶承受力大跟它是筒形的有关系，是吗?如果改变它这种筒形结构,葱叶又会怎样呢?想不想试试？6．学生实验，比较圆筒形的葱叶和改变形状的葱叶承受力情况。
交流自己的发现。
7．生：通过比较，我们发现筒形的葱叶比剪开的葱叶更不容易吹弯,也就是它的承重能力更强。
（二）做葱叶模型，并检测性能。
1．师：葱叶的筒形结构具有承受压力大，承重能力强的性能，那是不是把物体做成圆筒状承受的力就变大了呢？怎样来证明呢？在每个组的桌子上给同学们准备了一些材料，这些材料对你的研究有没有帮助呢？请同学们先在小组里讨论出实验方案。
2．生交流试验的方案，3．刚才我发现同学们讨论得很热烈，现在进行小组汇报。
在汇报之前我提一个要求，同学们要认真倾听别人发言：他们小组的设计和你们的一样吗?如果不一样,有没有值得你们学习的地方?或者你有没有建议给他们?师：通过交流大家都觉得：利用圆筒纸和平板纸相对比，这样才能看出到底哪种形状的承受力大。
那么我们就按照自己的设计来做个比较。
师：象棋子可以作为重物，也可以作为桥墩。
生物的启示
苍耳
身上有钩刺
尼龙搭扣
鱼鳍
桨、舵
流线型 鱼 鱼 鳔
快艇
潜水艇
鲨鱼
皮肤阻力小
泳衣
生物性能
建立模型
模型检测
开发产品 钢管 雷达 尼龙搭扣 锯 泳衣 薄壳建筑 潜水艇
葱 筒形 模型 蝙蝠 超声波 模型 苍耳 身上有小刺 模型 草 锯齿结构 模型 鲨鱼 皮肤阻力小 模型 蛋壳 薄壳结构 模型 鱼 自由沉浮 模型 …… ……
）、模型检测、
（ （ （
） ） ）
木块间距离不能改变，放垫圈的位置 不能改变，只能改变纸的形状，增加纸的 承重力，比一比，谁的纸桥承重力最强， 谁的方法最多。
木块
10厘米
木块
课堂检测
一、填空 1 人们根据葱叶的结构特性，设计制造出（ 这就是（ ） 2 仿生发明的一般过程是：生物性能、（ （ ） 二、判断 1 葱叶不容易弯曲，是因为它的里面有黏液 2 许多重大的发明都受到了生物的启示 3 大自然中的生物都具有各自的特性 三、连线 飞机 蛋壳 雷达 鱼 机器人 人 船 蝙蝠 薄壳结构屋顶 鸟 ）形的物品，
25 生物的启示
韭菜
葱
葱叶 承受力大
生物特性 建立模型
模型检测
开发产品
温馨提示
1、在做对比实验时，一定要
注意其他条件要相同，只有一个 条件不同！
2、小组分工合作。
3、做好实验记录。
实验记录单
筒形平面
垫圈数
结 论 筒形结构比平面结构承重力强
葱
筒形
钢管……
锯齿草
锯齿
锯
苍蝇
复眼
多镜头照相机
《生物的启示》课堂实录及反思
师:这是苍耳的哪一类特点呢?
生:外表的特点。
师：外表的特点也就是形状特点,生物只有形状特点吗?我们还能通过哪些特点来进行仿生呢?
(学生分组观察）
师：你们有什么发现？
生：我们发现苍耳的一头上有两个比其他刺都粗大的大刺。
师：哦，你们小组发现苍耳身上全是刺，而且有两个特别大的刺，是吗?你观察得真仔细！
生：我们观察刺上有钩!
师：刺的什么地方有钩？
生：是苍耳的小刺的顶端有钩，而且我们发现，苍耳在牛仔布上不粘。
师：也就是说我的裤子上不容易沾上苍耳，那什么布料容易粘上呢？
2.过程与方法。
提出进行探究活动的大致思路;能用简单的器材作简单的观察实验；能制作简单科学模型;会查阅书刊及其他信息源。
３．情感、态度与价值观。
培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意交流合作;认识到科学是不断发展的;乐于用学到的知识改善生活；关心新科技、新产品；关注与科学有关的社会问题。
[设计意图] 尽量利用轻松愉快的形式,引起学生探究的兴趣,继续活跃课堂气氛，提出探究的材料。
2.初步探究(明确仿生过程)
师:这么有意思的东西，你们想研究一下吗?
生齐：想……
师:可是你们有没有发现，苍耳粘在我身上的哪里了?下身的牛仔裤上有没有?
生：没有。
师:这又是为什么？别急，咱们今天就从研究苍耳开始吧，看看你们会有什么发现?我还给大家准备了一些的材料（各种质地不同的布料),希望这些材料会对大家的研究有所帮助。请大家认真观察一下苍耳有什么特点，在观察的时候，可以使用桌上的放大镜和老师发给你们的材料。根据苍耳的特点，你能联想到什么?
六、教学过程：
（一）课前交流
师:我们来做个游戏,叫“看到了就想到了联想接龙”，看谁的脑子反应快。
初中生物实验小组活动记录
地点
生物实验室
实验班级
分组数
时间
年月日
午节
指导教师
内容
观察草履虫
活
动
过
程
1.用放大镜观察草履虫。
2.用显微镜观察草履虫的形态和运动。
3.小组讨论。
活
动
效
果
通过学习，学生自觉参与活动中来，自觉完成学习任务，达到良好的学习的气氛。
备
注
生物实验活动记录
科目
生物
地点
生物实验室
实验班级
分组数
时间
年月日
午节
效
果
学生学习态度明确，认真完成学习任务，动手能力有所提高。
备
注
生物实验活动记录
科目
生物
地点
生物实验室
实验班级
分组数
时间
年月日
午节
指导教师
内容
观察人体的基本组织活动过源自程1.显微镜的使用
2.观察人体基本组织的永久玻片
3.辨认四种基本组织
活
动
效
果
学生学习态度明确，认真完成学习任务。
备
注
生物实验活动记录
科目
生物实验活动记录
科目
生物
地点
生物实验室
实验班级
分组数
时间
年月日
午节
指导教师
内容
生物对环境的影响
活
动
过
程
1.假设在相同的条件下
2.对草地，裸地，灌木丛进行湿度测量
3.测量并记录
4.计算结果并求平均值
活
动
效
果
学生记录详细情况，得出结论并开展小组讨论，努力提高参与活动的能力。
生物的启示
活动一、玩葱叶、找发现。
1、导入课题：葱是我们熟悉的一种植物，你知道葱叶有什么性能吗？拿出你准备好的葱叶，利用桌上给出的材料，参考课本插图，玩一玩，看你有什么发现。
2、学生分组玩葱叶，教师巡视指导，必要时可做一下点拔：我们试试一条葱叶可承受多大的压力？剪成条形再试试，看能承受多大压力，看哪种情况承受压力大。
3、学生讨论、交流玩中的发现。
（学生的发现不一定相同，交流的内容也不一样。
）教师要引导学生对自己和他人的研究结果认真分析、细致比较。
4、小结：筒形葱叶比剪开的条形葱叶承压能力强。
过渡：其它物体是不是也具有这种特性呢？活动二、我们来做葱叶模型2 你打算用什么材料做葱叶模型？为什么？教师也可以向学生推荐桌上预先准备的材料。
3 学生动手制作葱叶模型，教师巡视指导。
提示：你做的模型具有葱叶的特性吗？比一比，看谁制作的最接近。
7 检测模型性能。
让学生参照课本上的两幅图分组检测，看纸筒和纸片分别承受多大压力。
8 你的检测结果是什么呢？9 我们如果把葱叶的这种性能应用到日常生产和生活当中，你打算设计件什么产品来为人类服务？10 学生自由交流。
教师引导总结：同学们进行两项探究，实际上经历了这样一个过程：（板书）发现生物（葱叶）性能－＞根据生物结构特点（葱叶筒形）－＞建立生物模型（纸筒）－＞检测模型是否也具有生物性能－＞研制开发新产品。
教师明确：人们模仿生物的特性，研制产品，这就是仿生。
（板书“仿生” ）课外拓展：1、你知道人们在生物的启示下完成了哪些发明创造吗？请你在课下做调查看谁搜集到的资料多？提示学生可参考课本上列举的几种仿生产品。
了解他们是根据生物的那些特性研制的。
2、仔细观察周围的动植物，看你能否得到启示，进行仿生设计。
比一比，看哪些同学的发现多、设计的合理。
下一节课我们在课堂上展示（可以把生物带进课堂，但要注意保护生物）。
一、激趣导课，直入课题。
1、老师给大家带来了一位植物界的朋友，你们认识它吗？（老师身上沾满了苍耳）苍耳。
五年级下册科学《19. 生物的启示》 青岛五四学制版
葱叶有什么特点？
操作时注意：
1、圆筒上放重物时，用手扶一扶 2、保持两个方块的距离不变 3、实验数据及时填到记录单上 4、小组要分工合作
生物 性能
建立 模型
模型 检测
开发 新产品生物性能Fra bibliotek建立模型
开发新产品
模型检测
尼龙粘扣
雷达 声纳
夜 视 仪
人 工 冷 光 灯
热 气 球
气 体 分 析 仪
长颈鹿绷紧的皮肤，可以 将血液通过长长的颈输送 到头部，还防止血液倒流。
宇航员要经历失重和超 重状态，也要关注血液 输送和血液倒流问题。
科学家模仿长颈 鹿设计出宇航服。
我也做个科学家
你了解什么动物的什么特性？ 你想利用它设计什么？
今天，你收获了什么？
3实验数据及时填到记录单上1圆筒上放重物时用手扶一扶2保持两个方块的距离不变4小组要分工合作生物性能建立模型模型检测开发新产品生物性能建立模型模型检测开发新产品尼龙粘扣雷达声纳夜视仪人工冷光灯气体分析仪热气球长颈鹿绷紧的皮肤可以将血液通过长长的颈输送到头部还防止血液倒流
义务教育课程标准试验教科书 青岛版五年制小学科学五年级下册
生物观察记录表
生物观察记录表标题：生物观察记录表一、实验目的本实验旨在观察和记录生物的行为、特征等相关信息，以深入了解其生态与行为习性。
二、实验材料1. 生物样本：（请根据实际情况填写，例如：植物、昆虫、鸟类等）2. 观察工具：显微镜、放大镜、测量尺、记号笔、相机等三、实验过程与观察记录1. 物种特征a. 外观特征- 大小：（填写具体数值或范围）- 颜色：（填写具体颜色）- 形状：（填写具体形状）- 其他特征：（填写其他辨识特征，如花瓣数量、翅膀纹路等）b. 解剖结构- 根系：（填写特征，如根长、分布情况等）- 叶片：（填写特征，如形状、质地等）- 茎轴：（填写特征，如节间长度、纹理等）- 其他结构：（填写其他关键结构和特征）2. 生活习性观察a. 活动范围与时间- 活动场所：（填写具体场所，如树林、水中等） - 活动时间：（填写活动主要时间段）b. 繁殖方式与季节- 性别差异：（填写雄性与雌性的区别）- 繁殖季节：（填写具体季节）c. 食性观察- 食物来源：（填写主要食物来源）- 摄食方式：（填写具体摄食方式）d. 社会行为- 群体活动：（填写个体之间的关系和群体行为） - 交流方式：（填写交流方式，如声音、姿势等）3. 环境适应能力观察a. 适应环境- 温度：（填写适应的温度范围）- pH值：（填写适应的酸碱度范围）- 湿度：（填写适应的湿度范围）- 其他适应能力：（填写其他关键适应能力）b. 反应与逃避行为- 对外界刺激的反应：（填写具体反应方式）- 逃避行为：（填写具体逃避方式）四、实验结果分析与总结根据以上观察记录，我们可以得出以下结论：（根据实际观察结果撰写）通过本次实验，我们可以更深入地了解该生物的特征与行为习性，为进一步研究提供了可靠的参考数据。
五、实验注意事项1. 在观察过程中，要保持安静和稳定的环境，以不干扰生物的正常活动和行为。
2. 使用显微镜或其他观察工具时，要小心操作，以免对生物样本造成伤害或污染。
青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》课堂实录
生物的启示教学目标：1．能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
2．培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；愿意合作与交流。
3．通过对本课的探究和学习，使学生认识什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的发明创造；了解仿生过程，尝试仿生设计。
教具准备：观察材料﹙新鲜葱叶，粘扣，鸡蛋﹚、分组实验材料（每组螺母若干，卡纸两张，双面胶，两块木块作桥墩)。
课前准备：有关仿生学的资料。
课前活动：孩子们喜欢做游戏吗？今天我们一块来做一个有趣的游戏，首先请出参与我们活动的神秘嘉宾（出示鸡蛋），是什么？生：鸡蛋。
师：这可是一个生鸡蛋，为了把它带来我在盒子里塞上了棉花，谁知道这是为什么？生：鸡蛋易碎。
师：是啊，蛋壳轻轻一碰就碎，如果我这样用力去握，鸡蛋会不会碎？生：会碎。
生：不会碎。
……师：谁想来试一试？（找个不是很强壮的学生）师：你就这样握.师：使劲，再使点劲。
下面同学我们一起为他加油。
（生加油）师：好，停下吧，谢谢你，我们再来找一个更强壮的同学来试一下，你来吧，使劲，再使点劲，加油，好，停下吧，谢谢你，请回。
师：孩子们，刚才我们的大力士所握的鸡蛋……生：完好无损。
师：是啊，蛋壳轻轻一碰就碎，可是我们却使劲没有把它握碎，其实这里面蕴藏着一些有趣科学道理，今天就让我们走进科学的世界，一起去感受科学的魅力！准备好了吗？上课。
（1分58秒）教学过程:一、创设情境大屏幕出示苍耳。
师：看老师给大家带来了什么？生:苍耳。
师：仔细观察一下苍耳有什么特征？生1:有刺。
师：观察的真仔细。
生2：刺前有勾.师：真是一个细心的孩子。
生3：容易黏在衣服上，知道的可真多……师：其实，还真的有人受苍耳有刺，容易粘在身上的特性的启发完成了一项发明，那就是瑞士的乔治迈斯楚先生，利用它发明了尼龙搭扣。
【出示实物】生活中你还在哪些地方见过尼龙搭扣？生：笔袋上.师：出示实物，的确如此。
青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》》课堂实录
《生物的启示》课堂实录教学内容：青岛版《科学》六年级上册《生物的启示》。
教学目标：1、通过探究和学习，认识什么是仿生，了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用，并尝试着自己发明。
2、能提出进行探究活动的大致思路，能制作简易的科学模型，做简单的观察实验，会查阅书刊及其他信息源。
3、在小组学习过程中，学会自我评价、尊重他人的想法的相互合作的科学态度；在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试不断反省的探究态度。
4、培养学生亲近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度。
教学重难点分析：了解仿生的整个过程，尝试仿生设计。
教学准备：多媒体、课件教学过程：一、导入新课：师：今天唐老师给大家带来的一位朋友，他是谁？请看视频。
（视频播放《超凡蜘蛛侠》制作特辑之动画制作）师：一起说这是谁？生：蜘蛛侠师：蜘蛛侠为什么能成为家喻户晓的人物？生：因为蜘蛛侠能飞檐走壁，帮助有困难的人们。
生：因为蜘蛛侠具有了蜘蛛的本领。
生：蜘蛛侠模仿蜘蛛出丝的本领能在空中自由的行走成为了人们的向往。
二、教授新知师：是呀，很多生物都具有我们人类没有的本领，如果我们人类能够根据这些生物的特殊本领创造出我们人类也具备的本领，那该多好啊！我们把人们模仿生物的特性，研制产品，叫做仿生。
板书：把人们模仿生物的特性，研制产品，叫做仿生师：请看视频《仿生》师：谁能说说，鲁班从看到一种带齿的树叶到发明锯经历了几个阶段？生：发现了叶片的锯齿，想到了锯。
生：鲁班肯定要经历一个反复研究的过程。
生：鲁班先发现了能划手的叶子，想到了切木头，然后动手实验，发明了锯。
师：真好，鲁班经历了这样一个过程：先是发现生物的结构性能（叶子上的锯齿）；再根据生物结构特点（锯齿锋利）建立生物模型（切割木头的锯齿）；接着反复实验，开发出新产品（锯）。
这就是仿生的过程。
板书：生物性能→建立模型→模型检测→开发产品三、扩展思维空间人们利用动植物的特点，发明了很多物品。
青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》课堂实录7页word文档
1．激趣导课。
师：同学们，今天我给大家带来一段非常精彩的视频，我们一起来欣赏师：由感想畅谈蜘蛛侠的超能力哪里来？生：师：想不到吧，这样精彩的特技，创作灵感竟然来源于生活中小小的蜘蛛，生物在很多方面给人们带来了启示，今天我们就来探究生物给我们带了的启示。
教师板书课题：生物的启示二、探究活动活动一：葱叶的启示。
（一）引导学生发现葱叶性能。
师：同学们，如果你们看到一个生物，你能想到什么呢？它会给你什么启示呢？想不想试试？师：（出示一棵葱）这是一个非常新鲜、普通的葱叶。
仔细观察一下，它有什么独特的地方吗？生：它的叶子是圆筒形的。
师：它的叶子是圆筒形的，有什么好处呢？生：刮风时吹不倒，不容易倒，直立的。
师：风都吹不倒它，那，你能把它吹弯吗？大家都来试着吹一吹，看谁能把它吹弯。
生参与吹葱叶的活动师：好，停下吧。
师：吹葱叶时感觉怎样？生：吹不动，很费力气。
师：这说明了什么？生：圆筒形的葱叶不容易吹弯，承受力非常强。
师：那，如果我把它的筒形结构给破坏掉。
老师把葱叶捋平，你们也把你们小组的葱叶的筒形结构给破坏掉，把它捋平。
现在很明显的看出来，不用吹，看，它自己就弯了。
师：这说明了什么？生：圆筒形的葱叶承受力强。
回顾：刚才，我们发现了葱叶是什么形状的？通过观察比较，又发现了圆筒形的葱叶比平板式的葱叶承受力要强，不容易弯曲。
【版贴：圆筒形不易弯曲】师：这就是葱叶的性能。
师：那圆筒形葱叶的比平板式的葱叶承受力强多少呢？我们不可以直接在葱叶上试一试，我们可以设计一个圆筒形的模型来进行检测。
（二）建立筒形结构模型。
师：会做圆筒模型吗？（生答：我们可以把一张纸卷成筒状）师：老师为你们提供了相同的两张纸。
赶快用其中的一张做一个圆筒吧。
师：做完的小组的同学举起来，让我看一看。
【生做完后，出示一个圆筒】师：这就是我们根据圆筒形的葱叶建造的模型。
这就是圆筒模型【版贴：圆筒纸】师：【出示一张平板纸】这个就是平板式的。
现在，怎样来进行检测谁的承受力更强呢？谁有好办法？【学生设想检测方法】（三）对模型进行对比检测。
青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》评课记录
《生物的启示》评课记录一、精彩的导入，为课堂增色。
大自然的生物有很多本领是令人惊叹羡慕的，比如说薄薄的蛋壳能承受比它重几百倍的重物。
课前用“砖头压鸡蛋”演示游戏导入，出示鸡蛋壳和砖头，让学生掂量体验，说出自己的感受，然后猜测砖头压在薄薄的蛋壳上会怎样？把学生的好奇心充分调动起来，纷纷猜测，极大的激发学生兴趣，又提出问题让学生思考：为什么这么重的砖头压在薄薄的蛋壳上，蛋壳不碎呢？学生再次根据自己的生活经验猜测蛋壳不碎的原因，此时教师尚不进行揭秘，埋下仿生奥秘的伏笔，唤起学生探究欲望，出示课题。
二、有效的活动设计，唤醒学生兴趣。
本课教学着力体现以探究为核心的教学理念，让学生亲历仿生的学习过程，即经历了提出问题→猜想→设计实验方案→实验探究→整理分析→得出结论的全过程。
1．要引导学生进行猜想猜想与假设是学生探究活动的重要组成部分，如果没有猜想，怎么会有爱迪生发明电灯；如果没有猜想，怎会有鲁班发明锯子；如果没有猜想，怎会有那么多的发明创造？因此，鼓励学生对要研究的问题或对象进行大胆的猜想，作出多种假设和预测，这样不仅对学生进行了发散性思维的训练，更可以激起学生对新知识的主动探究的欲望。
本课中先让学生观察葱叶的形状特点，思考葱叶的形状在葱的生长过程中有什么作用。
目的是引导学生思考圆筒形的葱叶具有一定的承受力。
承受力大跟它是筒形的有关系，是学生的猜想，如果改变它这种筒形结构,葱叶又会怎样呢?此时老师捋平葱叶，让学生吹或观察，用感官发现和验证猜想，再用科学的方法进行实验验证。
2．要引导学生深入探究科学探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，教师的任务是引导和帮助学生经历科学探究，形成知识和技能，而不是把现成的知识灌输给学生。
当学生有了“是不是筒形结构的葱叶就比扁平状葱叶的承受力大呢？”“是不是所有的材料把它做成圆筒状就比扁平状的承受力大呢”的疑问后，此时我引导学生用实验的方法验证自己的猜想是否正确，“你能设计个实验，验证我们的猜想吗？”在这期间给学生以充分的思考、设计实验和动手操作的时间，引导他们去探索、讨论，通过学生亲自动手，切身体验到：葱叶承受力大确实跟它是筒形结构有关系；通过模型检测实验，验证筒形结构确实比扁平状结构的承受力大，承重能力强。
小学科学课程思政教研活动记录
小学科学课程思政教研活动记录为进一步增强科学教师的学科思政意识，充分发挥学科课程的育人价值，将思政教育贯穿到各学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，把立德树人融入思想道德教育各环节。
3月22日，甲地小学举行“践行课程思政优化科学教学”科学学科课程思政教学研讨活动。
一、课堂展示张三老师执教的《生物的启示》一课，导入采用《孟子章句》：“公输子鲁班，鲁之巧人也”鲁班造锯的故事，可以让学生体会到中国古人是非常具有智慧的，弘扬中华传统文化的同时也能激发起学生的民族自豪感，之后张三老师引导学生探究以葱叶为代表的圆筒结构和以其他叶子为代表的平板结构的不同的承重能力。
通过分析数据，循证教学，让学生经历建立模型、设计仿生产品的过程，培养学生体会仿生给生活带来的便利，增强了学生爱护大自然的责任感。
整节科学课让学生们深入的了解生活中蕴含的科学原理，认识到我们的生活离不开科学，在面对各种信息时能够坚持严谨求实的科学态度，具有探索未知、崇尚真理的意识，培养了学生的科学精神与社会责任。
二、经验交流张四老师从科学课如何渗透思政元素的角度出发，针对小学科学的教法做了《小学科学课上如何渗透思政教育》的报告。
他提出：学生应通过科学课的学习，使学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯:保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
所以在日常教学中，教师要注意培养学生科学的人生观和价值观。
而在科学课中，教师对学生要进行德育渗透,培养学生关爱生命、科学探究、团结协作、胜不骄败不馁等优良品质。
三.互动评课由张五老师对张三老师的课堂教学进行了点评，肯定了张三老师在教学设计和活动安排等方面的精彩之处，并对张三老师课堂教学中的一些不足之处提出了宝贵的建议，三位老师对课程思政如何做到与学科相融合的理念让在座的青年教师都受益匪浅。
四、活动总结最后，张六主任对本次活动进行了总结，他希望科学教师要增强课程思政意识，结合科学课程,挖掘学科思政元素;落实新课标理念，践行思政融合，依托学校教研组团队，挖掘每个单元、课时中的思政元素，并在课堂教学中开展实践，实现思政与教学的有机融合，体现学科育人价值。
幼儿园小班自然观察实验记录表
幼儿园小班自然观察实验记录表实验名称：观察昆虫的生长变化实验目标：通过观察昆虫的生长变化，培养幼儿对自然界生物的兴趣和观察能力，提高幼儿的科学素养。
实验器材：1.昆虫观察箱2.放大镜3.显微镜4.昆虫标本5.实验记录表6.铅笔和彩色笔实验步骤：第一天 - 收集昆虫1.带领幼儿到操场或花园寻找昆虫。
鼓励幼儿注意昆虫可能出现的地方，如花朵、草丛和树叶下等等。
2.一起收集一些昆虫放入昆虫观察箱中。
第二天 - 观察昆虫外观1.引导幼儿观察昆虫观察箱中的昆虫。
2.鼓励幼儿用放大镜观察昆虫的外观特征。
3.帮助幼儿用彩色笔在实验记录表上画出昆虫的轮廓，并填写昆虫的名称。
第三天 - 观察昆虫活动1.让幼儿仔细观察昆虫在观察箱中的活动，例如吃食物、爬行等。
2.鼓励幼儿记录下观察到的昆虫活动。
可以帮助幼儿记下观察到的现象和感受。
第四天 - 观察昆虫变化1.提醒幼儿观察昆虫观察箱中的昆虫是否发生了变化，例如昆虫的体形、颜色等。
2.引导幼儿使用显微镜观察昆虫的更细节的变化。
3.帮助幼儿填写实验记录表上的昆虫变化的部分。
实验结果：第一天 - 收集昆虫•收集的昆虫种类：（记录起来）第二天 - 观察昆虫外观•昆虫的外观特征：（记录起来）第三天 - 观察昆虫活动•昆虫的活动观察记录：（记录起来）第四天 - 观察昆虫变化•昆虫的变化观察记录：（记录起来）结论：通过对昆虫的观察实验，幼儿们对昆虫的外观、活动和变化有了更深入的了解。
这个实验培养了幼儿的观察能力和对自然界生物的兴趣。
希望幼儿能在今后的学习中继续保持对科学的探索和热爱！。
青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》教学实录5页word
生物的启示教学目标：科学探究：能制作简易的科学模型验证筒形和拱形的承受能力比平面形的承受能力强。
情感态度价值观：培养亲近自然、勇于创新的科学态度，愿意合作交流。
科学知识：了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
教学重点：仿生概念，仿生的过程。
教学难点：仿生的过程，仿生设计。
教学准备：鲜葱叶、韭菜叶，白纸、橡皮筋（双面胶）、橡皮泥、字典、鸡蛋。
教学过程：课前活动：做游戏——握鸡蛋请两位力气大的同学到前面来比一比，谁能把鸡蛋握碎。
给你们10秒钟的时间，大家一起来给他们倒计时，预备——开始。
时间到，都把鸡蛋拿出来看看，结果是——。
好，我们就先玩到这儿。
现在开始上课！一、创设情境，提出问题请看大屏幕，这是什么？它是为什么而设计的？对，它是我们中国人民智慧的体现，你知道它是仿照什么建造出来的吗？（鸟窝）真聪明，它们的外形是多么的相似啊，人们正是受到了鸟窝的启示才创造出这么伟大的奇迹。
可见，动物的本领还真不小，它们在很多方面能给人一些启示，人们根据这些启示可以做很多事情。
这节课咱们就一起来研究生物带给人们的启示。
板书。
（出示葱叶）同学们请看这是什么？请这位同学吹一吹，能吹弯吗? 你再来试试看。
看（出示韭菜叶），这又是什么呢？再吹一吹。
通过刚才吹葱叶和韭菜叶，以及课前咱们握鸡蛋的游戏，你有什么问题想问吗？生：为什么鸡蛋握不碎？为什么葱叶不容易吹弯？为什么韭菜叶很容易被吹弯？二、探究活动1.观察性能为了更好的研究这几个问题，咱们先来仔细观察一下葱叶、韭菜叶和鸡蛋的特征，看看有什么发现。
生观察。
通过观察，谁来说一说葱叶不容易弯曲，鸡蛋握不碎可能与什么有关呢？生：形状，结构，构造…生：葱叶是圆筒状，韭菜很平，鸡蛋是椭圆形的。
师：葱叶是筒形，韭菜是平面形，而鸡蛋是椭圆形，对于鸡蛋来说，它的每一个部分都是圆弧状，我们称这种形状为拱形。
现在问题就转化成筒形和拱形的承受能力比平面形要强？2.建立模型既然大家认为筒形和拱形的承受能力比平面形强，但是科学只靠猜想是不够的，还需要用事实来说话，这里有白纸，怎样来模拟葱叶和鸡蛋的形状来验证猜想呢？小组内快速的商量一下，看哪一组能够想到好办法。
小学科学六年级上册生物的启示-教学课件
纸
实验记录单
管状纸
平面纸
一角硬币数
结论 备注
温馨提示
在做对比实验时，一定 要注意其他条件要相同，只 有一个条件不同！
葱 管状结构 模型 钢管
BB C C
D
J F Q LS N
葱 管状结构 模型 旗杆
蝙蝠 超声波 模型 雷达 草 锯齿 模型 锯 鲨鱼 皮肤阻力小 模型 泳衣 蛋壳 薄壳结构 模型 薄壳建筑 苍蝇 复眼 模型 多镜头照相机 苍耳 钩刺 模型 尼龙搭扣 鱼 鱼鳔 模型 潜水艇
…… ……
纸杯
10厘米
纸杯
蝙蝠 超声波 模型 雷达
变色龙
伪装
模型 迷彩服
苍蝇 复眼 模型 多镜头照相机
苍耳子
钩刺 模型 尼龙搭扣
蛋壳 薄壳结构 模型 薄壳屋顶
锯齿草
锯齿 模型 锯
鸟 翅膀、滑翔 模型 飞机
鱼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自由沉浮 模型
潜水艇
鱼
流线型
模型
快艇
鲨鱼 皮肤阻力小 模型 泳衣
鸟窝 皮肤阻力小 模型 建筑
青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》教学实录
青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》教学实录教材分析：本课教学内容是六年级科学下册第四单元中的一课。
主要是让学生了解仿生，了解仿生的过程。
教学准备：分组研究材料：鲜葱叶、韭菜叶，纸、双面胶、围棋子、剪刀。
教学过程：一、视频导入：：师：这节课先请同学们欣赏一段视频，好不好？生：好！师：仔细看！播放鲁班发明锯的故事。
师：故事看完了，请同学们思考:鲁班是受什么的启发发明的锯？今天我们就来研究生物的启示。
（板书课题：生物的启示）二、葱叶的启示。
（一）研究葱叶的性能活动1：观察葱叶师：请看这里，是什么？（分别出示葱叶、韭菜叶），认识吗？生：师：这两种叶子有什么共同点？生：都很长。
师：如果老师要求你用最小的力使他们变弯，你有哪些方法？生：吹！稍用力！一个手指！……………师：大家说得这些方法都可以，我们采用吹的方法试一试？生：好！学生吹葱叶师：怎么样？容易吹弯吗？哪个不容易吹弯？生：韭菜叶很容易吹弯，葱叶不容易吹弯。
师：也就是说，韭菜叶承受力小，葱叶承受力大。
生：是的！师：其他同学有这样的发现吗？生：有！师：为什么葱叶承受力大？小组同学仔细观察，并讨论讨论学生观察教师巡视。
汇报交流：谁来说说你们的发现？学生交流发现。
小结：大家都认为葱叶承受力大是因为它是筒形的，对吗？生：师：这样吧，我们把葱叶剪开，再试一试！要注意安全！学生操作。
师：怎么样？生：师：看来大家的猜测是对的。
师：是不是把物体做成圆筒状承受的力就变大了呢？怎样来证明呢？（二）做葱叶模型，并检测性能师：在每个组的桌子上我给同学们准备了一些材料，请同学们先利用这些材料在小组里讨论出实验方案。
学生讨论教师参与。
师：都有办法了？哪个小组先汇报？学生汇报。
师：大家的主意都不错！我发现咱班的同学真聪明！师：利用圆筒纸和平板纸相对比，这样才能看出到底哪种形状的纸承受力大。
师：其他小组呢？生：生：师：好，就按照你们的方法进行，实验过程中要把（棋子）一个一个地往上放，手要轻，心要细，还要做好记录。