楷书源流与赏析教案
楷体书法欣赏课教案
楷体书法欣赏课教案教案标题：楷体书法欣赏课教案教学目标：1. 了解楷体书法的起源、发展和特点。
2. 学习欣赏楷体书法作品，培养对优秀书法作品的鉴赏能力。
3. 提升学生的写字技巧和书写规范。
教学重点：1. 楷体书法的起源、发展和特点。
2. 楷体书法作品的欣赏和鉴赏。
教学准备：1. PPT或投影仪。
2. 楷体书法作品图片或书法作品集。
3. 笔墨纸砚等书法工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入楷体书法的概念和重要性，激发学生对书法的兴趣。
2. 提问：你们知道楷体书法是什么吗？它在我们日常生活中有什么应用？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或投影仪展示楷体书法的起源、发展和特点。
2. 介绍楷体书法的基本结构和规范写字要求。
三、欣赏楷体书法作品（20分钟）1. 展示楷体书法作品的图片或书法作品集。
2. 解读楷体书法作品的内涵和艺术特点。
3. 引导学生观察作品的字形、结构、笔画等要素。
四、鉴赏楷体书法作品（20分钟）1. 分发楷体书法作品的复制品或打印品，让学生仔细观察。
2. 提问：你们觉得这些作品有什么特点？你们喜欢哪一幅作品？为什么？3. 引导学生从字形美、结构美、笔画美等方面进行评价和鉴赏。
五、练习与总结（15分钟）1. 学生使用笔墨纸砚等书法工具，按照楷体书法的规范要求进行练习。
2. 老师巡视指导，纠正学生的写字姿势和书写规范。
3. 总结本节课的学习内容和收获。
六、作业布置（5分钟）1. 布置书写楷体字的作业，要求学生按照规范要求完成。
2. 鼓励学生收集欣赏楷体书法作品的图片或书法作品集。
教学延伸：1. 组织学生参观书法展览，进一步提升他们的书法鉴赏能力。
2. 鼓励学生参加书法比赛或展示活动，展示自己的书法才华。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 书写楷体字的作业评价。
3. 学生对楷体书法作品的鉴赏能力的提升情况。
高中美术人教版书法《第三课 楷书源流与赏析》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中美术人教版书法《第三课楷书源流与赏析》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
楷书是产生最晚的正体。
中国文字发展经历了篆书、隶书、草书、行书、楷书等阶段,其中楷书的出现,是汉字书体发展的终结,之后再未出现或发现新的字体。
本课旨在通过对楷书基础知识的介绍,学习其发展演变的历史,对不同风格的优秀楷书碑帖进行赏析,开阔学生的眼界,帮助学生了解楷书的点画特征和其发展变化的基本过程,了解书法史上具有代表性的楷书名迹,学会如何欣赏楷书艺术,进而培养和提高学生学习楷书的浓厚兴趣。
2学情分析
本课内容结构包括楷书基础知识与楷书名作赏析两个方面,分为四个部分:
1. 什么是楷书,楷书的特点是什么?
2. 楷书的发展。
概述楷书发展的过程。
按时间先后分四个阶段:萌生期的东汉楷书、发展期的魏晋南北朝楷书、成熟期的隋唐楷书及五代以后的楷书。
3. 楷书的特征。
从点画、结字和章法三个方面概括楷书的基本特征。
以上三个部分属于楷书基础知识方面的内容。
4. 楷书名作赏析。
重点欣赏、分析具有代表性的楷书名作。
3重点难点
1. 楷书基础知识
重点:楷书的发展和特征。
理清楷书发展过程的基本线索。
了解楷书在发展过程中的时代和形态特征。
难点:楷书按字形大小来分有大楷、中楷和小楷之别;按风格来分,有魏碑楷书、唐楷书。
2. 楷书名作赏析
重点:欣赏和熟悉作品。
了解作品的主要特点和产生年代,学习如何欣赏楷书作品。
难点:培养对楷书作品的审美能力。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动。
楷体艺术鉴赏教案
楷体艺术鉴赏教案教案标题：楷体艺术鉴赏教学目标：1. 了解楷体的起源、发展和特点；2. 学习楷体的基本结构和笔画技巧；3. 提高学生对楷体艺术的欣赏能力；4. 培养学生的书法表达能力。
教学内容：1. 楷体的起源与发展a. 介绍楷体的起源和演变过程；b. 分析楷体在中国书法中的地位和影响。
2. 楷体的基本结构和笔画技巧a. 教授楷体的基本笔画构造和书写规范；b. 演示楷体的基本结构和常用笔画的书写方法；c. 练习基本笔画的连写和组合。
3. 楷体艺术的欣赏与鉴赏a. 展示楷体艺术作品，引导学生欣赏与感受；b. 分析楷体作品的艺术特点和表现手法；c. 引导学生从形、神、意等方面进行鉴赏。
4. 书法表达与实践a. 引导学生进行楷体的模仿和练习；b. 组织书法比赛或展览，展示学生的书法成果；c. 鼓励学生进行楷体创作，培养创新能力。
教学过程：第一课时：1. 导入：展示楷体书法作品，引发学生对楷体艺术的兴趣；2. 介绍楷体的起源和发展历程；3. 分析楷体在中国书法中的地位和影响；4. 布置作业：要求学生查找楷体书法作品，准备下节课进行欣赏与鉴赏。
第二课时：1. 学生展示所查找的楷体书法作品；2. 分析楷体作品的艺术特点和表现手法；3. 引导学生从形、神、意等方面进行鉴赏；4. 布置作业：要求学生选择一幅楷体作品进行模仿练习。
第三课时：1. 学生展示模仿练习的楷体作品；2. 教授楷体的基本笔画构造和书写规范；3. 演示楷体的基本结构和常用笔画的书写方法；4. 练习基本笔画的连写和组合。
第四课时：1. 继续练习基本笔画的连写和组合；2. 引导学生进行楷体的创作实践；3. 组织书法比赛或展览，展示学生的书法成果；4. 总结本次学习的收获和体会。
教学资源：1. 楷体书法作品的图片或实物；2. 书法教材或教学视频；3. 书法练习纸和毛笔。
评估方式：1. 学生参与度和表现评价；2. 学生的书法作品评价；3. 学生对楷体艺术的理解和鉴赏能力评价。
楷书知识与赏析教学设计-经典教学教辅文档
目标
知识与技能
经过对楷书基础知识的介绍,学习其发展演化的历史,对不同风格的优秀楷书碑帖进行赏析
过程与方法
本节课经过图片的展现讲解，引导先生自主学习、分组讨论总结“楷书”的特点，并运用小组学习法完成分析“四大家”楷书的不同特点。
情感态度与价值观
开阔先生的眼界，帮助先生了解楷书的点画特点和其发展变化的基本过程，了解书法史上具有代表性的楷书名迹，学会如何欣赏楷书艺术，进而培养和进步先生学习楷书的浓厚兴味。
重难点分析
教学
重点
楷书的发展和特点。理清楷书发展过程的基本索。了解楷书在发展过程中的时期和形状特点。欣赏作品，了解作品的特点。
教学
难点
弄清各时期的楷书风貌和载体状态。认识作品的审美价值和代表性。
教学
环节
教学
活动
教学
意图
课前
导入
运用多媒体欣赏图片，提出成绩，以此导入今天的课程，
用先生熟习的图片吸引同学的留意力，成绩的提出加深了先生的求知欲。
六、作业布置
1、选择本人喜欢的楷书作品谈谈其基本特点。
2、简述初唐“四大家”楷书的不同特点。
七、板书设计
楷书知识与赏析
特点：
1、点画精到
2、结体方正
3、章法规整
课堂
预期
经过本节课的学习，预期同学们教师帮助下了解相关的文明历史知识，可以更好地理解楷书发展演化过程，明辨出楷书的源流变化，了解各个时期楷书的风格特点。经过作品的赏析，先生分组讨论，能够积极参与其中，并能够总结出作品特点，毕竟对于“四大家”的作品能够分辨出来。
教学过程教学Fra bibliotek过程教学
过程
一、楷书基础知识
让先生欣赏，总结出甚么是楷书。引出楷书的概念。
毛笔书法欣赏楷书教学设计
毛笔书法欣赏楷书教学设计一、引言毛笔书法是中国传统艺术的重要组成部分，其中楷书作为常见的书体之一，被广泛传承和欣赏。
本文将针对毛笔书法楷书的教学进行设计，旨在帮助学习者掌握楷书书写技巧，提高书法水平。
二、教学目标1. 了解毛笔书法楷书的起源和发展历程；2. 掌握楷书基本结构和笔画的特点；3. 熟练运用毛笔进行楷书的书写；4. 培养学习者对优秀楷书作品的欣赏能力。
三、教学内容1. 楷书的起源和发展历程通过对楷书的起源与发展历程进行简要讲解，引导学习者了解楷书的重要性和其在书法发展中的地位。
2. 楷书基本结构与笔画特点的讲解详细介绍楷书的基本结构，包括横、竖、撇、捺、提、钩等笔画的构造和顺序。
同时，通过示范和实践，帮助学习者掌握楷书笔画的特点和规范。
3. 楷书的规范书写示范在教学过程中，展示楷书各个字的规范书写方法和技巧，并结合实例进行详细分析和讲解。
通过多次示范演练，引导学习者掌握楷书的正确书写姿势、笔画的轻重变化等技巧。
4. 楷书书法作品的欣赏通过展示优秀楷书作品，引导学习者欣赏其独特的艺术之美。
讲解作品的特点和意蕴，鼓励学习者积极参与讨论和分析，提升对楷书书法的理解和欣赏能力。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解楷书的起源、基本结构和书写规范，向学习者传递相关知识，并帮助学习者建立正确的认知框架。
2. 示范法：通过展示楷书的书写过程和技巧，帮助学习者观摩、模仿和理解。
教师可以实地演示，或者借助多媒体技术进行示范。
3. 练习与实践：提供大量的练习材料，让学习者反复练习楷书的书写。
教师可以针对学生的水平和难点进行个别指导和批改，帮助学习者不断提升。
4. 讨论与交流：鼓励学习者互相交流心得和体会，促进思想碰撞和启发。
教师可以组织学习者进行小组讨论或展示作品，并及时给予指导和反馈。
五、教学评估1. 练习成果：通过学习者的练习作品，评估其对楷书的掌握程度和书写水平。
2. 书法作品欣赏能力：通过学习者的参与度和对优秀楷书作品的理解，评估其对楷书的欣赏能力。
楷书知识与赏析教案【范本模板】
1、出示课件，师宣读本节课的学习目标和分配教学任务
2、按目标和任务自由组合，分组学习
1、观察领会学习目标和了解本节课学习的任务
2按目标和任务自主分组学习
1、让学生把握本节课的目标和任务。
2、培养学生的自主组合能力。
三、小组合作，自主研讨
1。教师教给学生自主学习的方法。
六、课外拓展
布置作业：结合欣赏，简述欧、颜、柳、赵楷书的不同印象。
学生聆听记录
运用知识，掌握本节课重点，培养学生思考总结能力
1、在反馈过程中纠正学生的错误2、教给学生正确的学习方法
3、巩固学习结果
五、评价学习过程和结果,选出优秀小组表彰
和学生一起评价学习过程和结果，及时了解学生评价情况，并给予指导。
选出优秀小组表彰。
1、本小组学生自评
2．评价其他小组
3。和老师一块选出优秀小组
活跃课堂气氛，融洽师生、生生关系、，使学生在评价中既尊重他人又正视自己,在评价他人的同时也锻炼了自己的鉴别评定能力。
2.教师巡回指导，解决疑难问题
研讨本小组的学习问题，总结答案
提高学习效率，培养学生良好的学习品质和学习习惯,增强学生的合作意识,培养学生合作解决问题的能力。
四、各个小组展示研讨结果,教师纠错
学生回答后,出示课件，和学生一起纠错
1、各小组选出一人，代ห้องสมุดไป่ตู้本小组板书、回答问题
2、本小组其他同学补充他回答的错误的或不完整的问题
《楷书知识与赏析》
（教学过程设计)
教师行为
学生学习活动
设计意图
一、创设情境激情导入
1、出示老师书写的欧体和颜体的楷书作品,比较它们的不同特点，引起学生兴趣,导入课题
五篇楷体书法学习教案
五篇楷体书法学习教案一、教案概述本教案旨在帮助学生学习楷体书法，通过五篇楷体书法的学习，使学生了解楷书的基本结构、笔画规律和书写技巧，提高他们的书法水平和审美能力。
二、教学目标1. 了解楷体书法的起源和发展历史。
2. 学习楷书的基本结构和笔画规律。
3. 掌握楷书的书写技巧，如用笔力度、用笔方向等。
4. 通过模仿和练习，提高学生的楷书写作水平。
5. 培养学生对优秀楷书作品的欣赏能力和审美情趣。
三、教学内容1. 第一篇：楷体书法基础知识介绍- 介绍楷体书法的定义、特点和历史背景。
- 讲解楷书的基本结构和笔画分类。
- 示范楷体字的基本笔画顺序和写法。
2. 第二篇：楷体字的结构与规律- 详细解析楷书的基本结构，如横、竖、撇、捺、折等。
- 分析楷体字的构造规律和演变过程。
- 练习写一些常见的楷体字，加深对结构和规律的理解。
3. 第三篇：楷书的用笔技巧- 探讨楷书的用笔力度、用笔方向和用笔顺序。
- 指导学生正确使用毛笔和墨汁进行楷书写作。
- 练习写一些有难度的楷体字，培养学生的用笔技巧。
4. 第四篇：楷书的书写风格- 介绍楷书的不同书写风格，如行书、楷行、真楷等。
- 阅读和分析一些优秀楷书作品，了解不同书写风格的特点。
- 练习模仿和创作楷书作品，发展学生的个人风格。
5. 第五篇：楷书的欣赏与评价- 展示一些著名楷书作品，引导学生欣赏和品味楷书之美。
- 学习如何对楷书作品进行评价和鉴赏。
- 鼓励学生参加楷书比赛或展览，提高他们的自信心和表达能力。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解、示范和演示，向学生传授楷体书法的知识和技巧。
2. 练习法：组织学生进行楷体字的练习和模仿，逐步提高他们的书写水平。
3. 欣赏法：引导学生欣赏优秀楷书作品，培养他们的审美能力和艺术鉴赏力。
五、教学评估1. 书写作业：布置楷体字的书写作业，评估学生的书写水平和技巧掌握程度。
2. 作品展示：要求学生展示他们的楷书作品，评估他们的创作能力和个人风格发展情况。
初中书法教案楷书
初中书法教案楷书1. 让学生了解楷书的历史背景、发展过程以及基本特点。
2. 培养学生对楷书的审美鉴赏能力和书法创作能力。
3. 增强学生的耐心、细心和审美观念，培养良好的艺术素养。
二、教学内容1. 楷书的基本概念和历史背景。
2. 楷书的笔画特点和结构规律。
3. 楷书的书写技巧和练习方法。
4. 楷书作品的欣赏和分析。
三、教学重点与难点1. 重点：楷书的基本特点、书写技巧和练习方法。
2. 难点：如何掌握楷书的笔画结构和书写规律，提高书法创作能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示楷书作品，引导学生关注楷书的美感，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解楷书的基本概念、历史背景、笔画特点和结构规律。
3. 示范：教师现场书写楷书，展示书写技巧和美感。
4. 练习：学生跟随教师练习楷书，体会书写规律和美感。
5. 辅导：教师针对学生的练习情况进行个别辅导，指出不足，指导改进。
6. 欣赏：学生欣赏经典楷书作品，分析其美学特点，提高审美鉴赏能力。
7. 创作：学生进行楷书创作，展示自己的学习成果。
8. 总结：教师对学生的创作进行评价，总结课堂教学内容。
五、教学方法1. 讲授法：讲解楷书的基本概念、历史背景、笔画特点和结构规律。
2. 示范法：教师现场书写楷书，展示书写技巧和美感。
3. 练习法：学生跟随教师练习楷书，体会书写规律和美感。
4. 欣赏法：学生欣赏经典楷书作品，分析其美学特点，提高审美鉴赏能力。
5. 创作法：学生进行楷书创作，展示自己的学习成果。
六、教学评价1. 学生对楷书的基本概念、历史背景、笔画特点和结构规律的掌握程度。
2. 学生的楷书书写技巧和创作能力。
3. 学生的审美鉴赏能力和艺术素养的提升。
七、教学资源1. 楷书教材、辅导书和参考资料。
2. 楷书字帖和范本。
3. 毛笔、墨、纸、砚等书法用品。
八、教学时间本节课共45分钟，其中讲解和示范占20分钟，练习和辅导占15分钟，欣赏和创作占10分钟。
《楷书源流与赏析》教案
第三课楷书源流与赏析教材：人教版高中《书法》课时：1课时年级：高二年级教学目标：1、知识与技能:通过自主学习掌握楷书基础知识，学习其发展演变的历史。
对不同风格的优秀楷书碑帖进行赏析，开阔学生的眼界，帮助学生了解楷书的点画特征和其发展变化的基本过程，了解书法史上具有代表性的楷书名迹，学会如何欣赏楷书艺术。
2、过程与方法：通过欣赏、引导、提问和讨论的方法促进学生思考，激发学习兴趣，描述或发表自己的观点。
3、情感态度与价值观：通过对不同风格的优秀楷书碑帖赏析，提高学生的对书法的欣赏能力，使学生为具有民族特色的文化与艺术感到自豪，热爱祖国的优秀传统文化。
教学重难点：重点：学习如何欣赏两种不同风格的楷书佳作。
难点：认识楷书作品的审美价值和代表性。
教学过程：一、导入：（在课件播放歌曲MV《中国娃》一小段“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它”）提问：“刚才这首歌的名字叫《中国娃》，里面唱的最爱写的字是先生教的方块字，你们知道这方块字属于书法里的什么字体吗？”学生：知道，是楷书引出课题：“歌词把楷书的字体特征都描述出来了——横平竖直也教会我们堂堂正正做人也像它，的确我们书法史上的楷书名家不仅字可以法贴，人品也皆为楷模”。
今天我们就来学习这课“工稳精到，端严方正——楷书知识与赏析”二、授新课1、解释“什么是楷书”楷书也叫正楷、真书、正书。
由隶书逐渐演变而来，更趋简化，《辞海》解释说它“形体方正，笔画平直，可作楷模。
”故名楷书。
2、用知识问答题让学生自主了解学习楷书的产生与发展。
课件展示知识抢答题的内容：①楷书是从什么书体中演变出来的？隶书②相传是谁创造了“楷法”钟繇③楷书与隶书的区别在哪两个方面？点画的书写方法和字形的体势姿态④楷书从萌芽到成熟的演变时期是什么时候？魏晋南北朝⑤北魏中后期，产生一些自成体系的楷书作品，这种风格主要运用在碑刻、墓志、造像题记，于是后来人称它为“”体魏碑体⑧什么时期为以后楷书进入顶峰和长久发展奠定了基础？隋朝⑨什么朝代是楷书成就最为辉煌灿烂的繁盛时期？唐朝⑩请概括唐朝楷书的特征笔画的规范统一、结字的稳妥平衡、章法的整齐均匀3、思考：刚才大家通过知识问答题，了解了哪些楷书知识？我们应该从那几个方面去赏析这些书法名作呢？楷书的发展和特征应从笔法、结字、章法布局来欣赏（引导学生从用楷书的特征去赏析作品）4、历代楷书名作欣赏从魏碑到唐朝楷书的名作。
楷书的发展历程教案
楷书的发展历程教案目标：了解楷书的发展历程，培养学生对楷书的欣赏能力和对书法文化的兴趣。
教学重点：楷书的发展历程、楷书在书法文化中的地位和影响。
教学难点：培养学生对楷书的欣赏能力和对书法文化的兴趣。
教学准备：1. 紙和毛筆。
2. 相关图片和视频资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 与学生讨论他们对书法的了解和认识，了解学生对楷书的了解程度。
2. 引导学生思考楷书在书法文化中的地位和影响。
二、讲解楷书的定义和特点（10分钟）1. 向学生介绍楷书的定义：楷书是中国传统的一种文字书写体，是中国传统书法中最为常用的一种字体。
2. 通过展示楷书作品图片，让学生观察楷书的特点，如筆劃方正、结构合理、清晰简洁等。
三、讲解楷书的发展历程（15分钟）1. 讲述楷书的起源和发展历程，包括隶书、初唐楷书、颜真卿楷书等。
2. 通过展示相关楷书作品图片，让学生体验不同历史时期的楷书风格和特点。
四、展示楷书的艺术价值（15分钟）1. 展示楷书作品的美感和艺术价值，引导学生欣赏楷书的文字之美和艺术之美。
2. 通过与学生共同欣赏楷书作品，让学生发表自己的感受和理解。
五、练习楷书（15分钟）1. 向学生展示楷书毛笔字的基本字帖，让学生练习楷书的基本笔画。
2. 准备毛笔和纸张，让学生尝试写几个楷书字，培养学生对楷书的实际体验和实践能力。
六、总结（5分钟）1. 回顾楷书的发展历程和艺术价值。
2. 强调楷书对于中国书法文化的重要地位。
拓展活动：1. 邀请一位书法家或楷书爱好者来学校，进行楷书示范和交流。
2. 让学生通过调查研究，了解其他字体在书法文化中的地位和影响。
3. 组织学生参观书法展览，提高他们对书法艺术的认识和欣赏能力。
高中美术人教版书法《第三课 楷书源流与赏析》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中美术人教版书法《第三课楷书源流与赏析》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
楷书是产生最晚的正体。
中国文字发展经历了篆书、隶书、草书、行书、楷书等阶段,其中楷书的出现,是汉字书体发展的终结,之后再未出现或发现新的字体。
本课旨在通过对楷书基础知识的介绍,学习其发展演变的历史,对不同风格的优秀楷书碑帖进行赏析,开阔学生的眼界,帮助学生了解楷书的点画特征和其发展变化的基本过程,了解书法史上具有代表性的楷书名迹,学会如何欣赏楷书艺术,进而培养和提高学生学习楷书的浓厚兴趣。
2学情分析
本课内容结构包括楷书基础知识与楷书名作赏析两个方面,分为四个部分:
1. 什么是楷书,楷书的特点是什么?
2. 楷书的发展。
概述楷书发展的过程。
按时间先后分四个阶段:萌生期的东汉楷书、发展期的魏晋南北朝楷书、成熟期的隋唐楷书及五代以后的楷书。
3. 楷书的特征。
从点画、结字和章法三个方面概括楷书的基本特征。
以上三个部分属于楷书基础知识方面的内容。
4. 楷书名作赏析。
重点欣赏、分析具有代表性的楷书名作。
3重点难点
1. 楷书基础知识
重点:楷书的发展和特征。
理清楷书发展过程的基本线索。
了解楷书在发展过程中的时代和形态特征。
难点:楷书按字形大小来分有大楷、中楷和小楷之别;按风格来分,有魏碑楷书、唐楷书。
2. 楷书名作赏析
重点:欣赏和熟悉作品。
了解作品的主要特点和产生年代,学习如何欣赏楷书作品。
难点:培养对楷书作品的审美能力。
4教学过程。
高中书法教案第3课第3节
2）、元代著名书法家赵孟頫介绍以及代表作品《小楷道德经》赏析
3）清代楷书
二．苏轼在楷书上的成就
出示作品
[一]、苏轼其人
苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。人生遭际很多坎坷。虽官至端明殿侍读学士、礼部尚书，然在政治斗争中的漩涡里，苏轼屡遭排挤和打击，最终在常州他的寓所里寂寞地走完了他六十六载人生。于诗文书画，苏轼是一位天才人物。
设计理念
故事导入，多媒体展示、情境体验
教学辅助
教师：书法工具，演示作品或多媒体等
学生：教材，练习书法的工具
教学流程
教师活动
学生活动
活动说明
Ａ．组织教学：按美术课教学常规进行．
B.创设情境
出示作品
观看两幅作品：《张猛龙碑》、《神策军碑》对比欣赏，找出之间的变化
C．进入新课
一、唐代之后楷书的发展
出示示意图
[二]、赵孟頫的书法成就
赵孟頫以全面向古典尤其是晋唐学习的方式，在楷、行、草、隶、篆等各个领域重新建立严谨的法度，树立古典风格的权威价值，从而矫正了南宋书法学时风、轻法度的巨大缺陷，使书法发展迈入一条较为健康的轨道。他自己的书法，行书深入右军堂奥，风神雅致，潇洒流美，楷书融唐铸晋，既端庄朴实，又流畅婉丽，形成独特的体势，获“赵体”之称。他的书法思想、风格，不仅主宰了整个元代的书法，甚至直接影响了明代前中期书法的发展。
[三]、代表楷书作品
故宫博物院所藏这件《题林逋自书诗卷》（图为作品局部），为纸本，通幅纵32厘米、横57厘米，是清宫旧藏。它向我们透露了苏对林的钦敬之意：“先生可是绝俗人，神清骨冷无由俗。我不识君曾梦见，眸子瞭然光可烛。”可谓诗美字清，情动于怀，脱俗入神。苏字向来不以法度取悦于人，而以情来摄人心魄。他曾言：“我书意造本无法，点画信手烦推求。”又曰：“天真烂漫是吾师。”故笔者以为赏读苏轼之作当从情态、韵致、意境三方面去品咂，不可一味拘泥于法度。尽管苏轼不太注重对法度的承袭，但其书仍然颇有所自。这件楷书受徐浩、颜真卿的影响很大，丰厚沉着，横向取势，然在笔意上多取杨风子的清新率意，甚为可人；章法上平稳中寓小字破之，可以说是开当今手卷章法之先河。
第三课 楷书源流与赏析-人教版书法教案
第三课楷书源流与赏析-人教版书法教案一、教学目标1.了解楷书的源流和发展历程，掌握基本的楷书结构和笔画特点。
2.学会欣赏、鉴赏楷书风格，提高审美素养。
3.能够通过模仿练习掌握基本的楷书写作技巧。
二、教学重点1.楷书的结构和笔画特点。
2.楷书的书写方法和技巧。
3.楷书的鉴赏和欣赏。
三、教学内容和步骤1.楷书的源流和发展历程（10分钟）楷书是中国书法中最常用、最基础的一种字体，它诞生于汉朝，由了草书逐渐衍变而来。
具有规范、整齐、方正、秀丽的特点。
历经秦汉、魏晋、南北朝、隋唐等时期的发展，成为书法中不可或缺的部分。
2.楷书的结构和笔画特点（20分钟）楷书的结构分为三个部分：头、身、尾。
楷书中常用的笔画有横、竖、撇、捺、钩、提等。
楷书的笔画要求规范，方正清晰，不可出现毛糙、松散、交叉等现象。
3.楷书的书写方法和技巧（30分钟）1.掌握正确的握笔姿势和书写姿势，逐渐培养肌肉记忆。
2.掌握楷书的基本笔画和结构，通过反复练习，逐渐掌握楷书的写作技巧。
3.注意楷书中笔画的顺序和顺畅度，注重笔画之间的衔接和转折，避免出现歪斜、错位等情况。
4.楷书的鉴赏和欣赏（20分钟）通过欣赏大师名家作品，提高学生的审美素养和欣赏能力。
帮助学生理解楷书的精髓，掌握楷书的书写技巧和要领。
让学生在欣赏中体会和感受到楷书书法的独特魅力。
四、教学效果评价通过教学之后，学生应该能够了解楷书的历史渊源和发展历程，掌握楷书的基本结构和笔画特点，掌握楷书的书写方法和技巧，提高自身的审美素养和欣赏能力。
可以通过课堂作业和书法练习来进一步巩固和提高自己的楷书书法技能。
第三课 楷书源流与赏析-人教版书法教案
第三课楷书源流与赏析-人教版书法教案一、教学目标1.了解楷书的起源和演变过程；2.掌握楷书的写法和规律；3.能够分析楷书作品的特点和风格；4.提高学生写楷书的能力和水平。
二、教学重难点教学重点1.楷书的起源和演变过程；2.楷书特点与写法；3.楷书作品赏析。
教学难点1.理解楷书特点和风格；2.运用所学知识分析和欣赏楷书作品。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）老师出示一些楷书作品，让学生简单欣赏，并简要说明楷书的来源和特点。
2. 讲授（25分钟）1.楷书的起源和演变过程（10分钟）：讲解篆书、隶书、楷书的起源和演变过程，并介绍楷书的规范和流派。
2.楷书特点与写法（10分钟）：分析楷书的笔画、结构和韵律特点，并讲解楷书的写法和规律。
3.楷书作品赏析（5分钟）：选取一些经典的楷书作品，讲解其特点和风格。
3. 操练（40分钟）1.楷书笔画练习（15分钟）：老师提供楷书笔画练习表，学生根据表格练习不同的笔画。
2.楷书字帖模仿（20分钟）：老师提供楷书字帖，学生模仿楷书字帖进行练习。
3.楷书作品赏析（5分钟）：学生交流自己练习的成果，对比不同的楷书作品。
4. 总结（5分钟）总结本节课所学内容，强调楷书的重要性和特点。
四、课后作业1.仿写楷书作品，练习楷书写法；2.分析一篇楷书作品的特点和风格，并用笔尖练习模仿。
五、教学资源1.楷书笔画练习表；2.楷书字帖；3.历代楷书名家作品选。
六、教学评估学生在操练环节的表现和课后作业的完成情况是教学评估的重要依据。
同时，可以通过分析学生对楷书作品的分析和欣赏，了解学生对楷书特点和风格的理解情况。
楷书源流与赏析(上课用)_图文
法家的作品风格以及唐楷对后世的深远影 响。
三：教学重点、难点
• 教学重点：楷书的发展及其特征。 • 教学难点：了解楷书不同风格的特点。
一. 楷书的产生
• 楷书的演变：楷书是从隶书演变而来，在 书写技法上比隶书更简练便捷的书体。
汉字字体的演变：
魏碑体
• 北魏中后期，出现了一种风格叫魏碑体， 这个风格主要运用在碑刻、墓志、造像题 记等石刻书迹中。
• 技法：书写和携刻。 • 特点：点画倾斜坚劲，棱角突出；结字紧
凑严密，体势陡峭。
北魏 张猛龙碑
• 特点：点画 挺拔劲健， 风格豪迈峻 爽，是魏碑 中严谨雄强 的代表。
北魏 司马元兴墓志
• 书法精丽，刻工细致 。体现了北魏墓志书 法的高超水平。
• 内容：唐太宗李 世民和太子李治 为玄奘和尚所译 佛经而分别撰写 的序记。
• 特点:点画飘逸飞 动，结字妍美舒 展，风格婉转婀 娜，遒劲而富于 起伏节奏
颜真卿 颜勤礼碑
• 特点：点画圆浑沉厚 ，运笔的轻重虚实变 化生动自然；字形疏 朗宽阔，结构分布不 求均匀但体势雍容饱 满，在整体风格上显 得雄壮苍劲，气势磅 礴，给人以大巧若拙 之感。这个也被视为 学习颜体楷书的理 想范本.
楷书源流与赏析(上课用)_图文.ppt
一：教学目的
1.了解楷书的形成过程及其基本的形态特征 。
2.了解魏碑体与唐楷两大楷书类型的各自特 点，并熟悉历史上著名楷书名家及经典作 品的风格面目与技巧规律。
二：内容结构
本课教材内容分为三部分： 第一部分介绍楷书从隶书中产生并形成的过
成，以及楷、隶两种书体特征的比较。 第二部分介绍魏晋南北朝时期楷书的的成熟
美术公开课《楷书源流与赏析》
《楷书源流与赏析》教学设想
本课内容选自高中课程标准实验教科书美术选修——书法教材第三课。
在之前的书法教学基础上，对本节课进行教学的目的，一方面让学生通过学习了解楷书的形成过程及其基本的形态特征，另一方面，了解魏碑体与唐楷两大楷书类型的各自特点，并熟悉历史上著名楷书名家及经典作品的风格面目与技巧规律。
教学重点在于了解楷书的发展及其特征，难点在于使学生了解“楷书四大家”的不同风格、特点。
教学内容主要依据教材，分为三部分进行讲解。
第一部分介绍楷书从隶书中产生并形成的过成，以及楷、隶两种书体特征的比较。
第二部分介绍魏晋南北朝时期楷书的的成熟，以及魏碑体的主要风格特点。
第三部分介绍唐代楷书的卓越成就，代表书法家的作品风格以及唐楷对后世的深远影响。
从欣赏课的角度，除了依照课本进行讲解分析以外，在教学流程中我安排了拓展内容，主要介绍“楷书四大家”，使得学生通过学习领略到书法艺术的艺术欣赏价值所在，感受楷书的博大精深以及四大名家的作品对后人学习书法的深远影响。
准备用PPT课件呈现不同历史时期楷书的形态和整个发展历程，再结合隶书的书写特点进行对比示范讲解，让学生能更好掌握楷书要点。
在以往的教学中，一再给学生灌输写好一手好字的重要意义，而且强调练习书法应从楷书练习开始，希望通过本节课教学，让学生更进一步了解楷书的发展历史，领略楷书独特的魅力，从而激发学生学
习书法的兴趣，并启发他们把对书法的学习结合到日常生活中来，认真对待每天作业的板书，做到工整、整洁，以养成良好的书写习惯。
美术鉴赏楷书教案
美术鉴赏楷书教案教案标题：美术鉴赏楷书教案教学目标：1. 了解楷书的基本特点和发展历史；2. 学习楷书的基本笔画和结构；3. 培养学生对楷书的欣赏能力和审美意识；4. 提高学生的写字技巧和书法水平。
教学内容：1. 楷书的定义和特点；2. 楷书的发展历史和流派；3. 楷书的基本笔画和结构；4. 楷书的鉴赏要点和欣赏名家作品。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾前几堂课学习的内容，复习书法的基本知识。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲解楷书的定义和特点，引导学生理解楷书的美学价值；2. 介绍楷书的发展历史和代表性流派，激发学生对楷书的兴趣；3. 分析楷书的基本笔画和结构，示范演示正确的写字姿势和笔画顺序。
三、实践操作（30分钟）1. 学生进行楷书基本笔画的练习，注重掌握笔画的力度和节奏；2. 引导学生逐渐写出简单的楷书字体，注意字形的规范和整齐；3. 学生互相点评和改进，帮助他们提高写字水平。
四、作品欣赏（15分钟）1. 展示楷书名家的作品，讲解作品的特点和艺术价值；2. 引导学生观察作品的字形、结构和用笔技巧，培养他们的鉴赏能力；3. 学生自由发言，表达对作品的感受和评价。
五、总结与评价（10分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获；2. 学生自我评价写字的进步和不足之处；3. 鼓励学生继续努力，提高自己的书法水平。
教学资源：1. 楷书字帖和练习纸；2. 楷书名家作品图片或书籍；3. 黑板、白板、彩色粉笔或白板笔。
教学评估：1. 观察学生在实践操作环节的表现，包括姿势、笔画顺序和字形规范等；2. 收集学生对作品欣赏环节的观点和评价；3. 书写作品的评分，评估学生的书法水平和进步情况。
拓展延伸：1. 鼓励学生继续练习楷书，提高书写的美感和艺术性；2. 组织学生参观书法展览或书法大赛，增强他们对楷书的认识和兴趣；3. 邀请专业书法家或艺术家进行讲座或示范，激发学生对楷书的学习热情。
注意事项：1. 确保学生掌握正确的写字姿势和笔画顺序，避免养成错误的书写习惯；2. 鼓励学生多加练习，书写时注重笔画的力度和节奏感；3. 提供正面的评价和指导，帮助学生建立自信和兴趣。
楷体初中美术教案
教案名称：初中美术楷体教学年级：七年级学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解楷体的起源和发展历程，掌握楷体的基本笔画和结构特点。
2. 培养学生对楷体的审美意识，提高学生的书法素养。
3. 培养学生耐心、细致的学习态度，提高学生的艺术表达能力。
教学内容：1. 楷体的起源和发展历程2. 楷体的基本笔画和结构特点3. 楷体的书写方法和技巧4. 楷体作品的欣赏和分析教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示楷体字，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 学生分享自己对楷体的了解，教师总结并板书课题。
二、讲解楷体的起源和发展历程（10分钟）1. 教师讲解楷体的起源和发展历程，引导学生了解楷体的重要性。
2. 学生认真听讲，记录关键信息。
三、讲解楷体的基本笔画和结构特点（10分钟）1. 教师讲解楷体的基本笔画和结构特点，引导学生掌握楷体的书写规律。
2. 学生跟随教师一起书写楷体笔画，体会楷体的结构美。
四、讲解楷体的书写方法和技巧（10分钟）1. 教师讲解楷体的书写方法和技巧，引导学生掌握正确的书写姿势和用笔方法。
2. 学生跟随教师一起书写楷体字，巩固所学技巧。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成一幅楷体作品，要求字迹工整、结构合理。
2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导和建议。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示楷体字，引导学生认读并说出自己的感受。
2. 学生分享自己对楷体的了解，教师总结并板书课题。
二、讲解楷体的书写方法和技巧（10分钟）1. 教师针对学生在上一节课中出现的问题，讲解楷体的书写方法和技巧。
2. 学生跟随教师一起书写楷体字，巩固所学技巧。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成一幅楷体作品，要求字迹工整、结构合理。
2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导和建议。
四、楷体作品的欣赏和分析（10分钟）1. 教师展示优秀的楷体作品，引导学生欣赏和分析。
书法楷书 教案
书法楷书教案教案标题：探索中国传统文化之书法楷书教案目标：1. 了解书法楷书的起源、发展和特点。
2. 学习书法楷书的基本笔画和结构。
3. 培养学生对于书法楷书的欣赏能力。
4. 提高学生的书写技巧和审美水平。
教学准备：1. PowerPoint或投影仪。
2. 书法楷书的范字和练习纸。
3. 水墨画笔和墨汁。
4. 学生的练习册和铅笔。
教学步骤：引入：1. 使用PPT或投影仪展示书法楷书的范字，并简要介绍书法楷书的起源和发展。
2. 引导学生讨论书法在中国传统文化中的重要性和影响。
探索书法楷书的基本笔画和结构：1. 展示书法楷书的基本笔画和结构，并解释每个笔画的写法和顺序。
2. 带领学生一起练习基本笔画，重点强调正确的书写姿势和笔画的顺序。
欣赏书法楷书作品：1. 展示一些经典的书法楷书作品，并解读其中的艺术特点和技巧。
2. 引导学生观察、分析和欣赏这些作品，鼓励他们表达自己的感受和理解。
实践书法楷书的书写技巧：1. 分发练习纸和水墨画笔，让学生亲自动手练习书法楷书的书写。
2. 指导学生正确握笔、控制力度和书写速度，鼓励他们反复练习，逐渐提高书写的准确性和美感。
总结和展望：1. 回顾本节课学习的内容和重点。
2. 鼓励学生继续练习书法楷书，并与家人、朋友分享自己的作品。
3. 展望下一节课的内容，如书法行书或草书的介绍和学习。
教学评估：1. 观察学生在练习过程中的姿势、笔画顺序和书写准确性。
2. 收集学生的练习纸和作品，评价其书写技巧和审美水平。
3. 听取学生对于书法楷书的理解和感受的反馈。
拓展活动：1. 组织书法楷书比赛，鼓励学生展示自己的书写成果。
2. 邀请书法艺术家或专业人士来学校进行书法楷书的讲座或示范。
3. 组织学生参观书法艺术展览，拓宽他们对于书法楷书的认识和理解。
注：教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
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楷书源流与赏析教案【篇一：行书源流与赏析教师】教学设计行书源流与赏析一、板书课题师：同学们，今天我们一起来学习第四课：行书源流与赏析(板书课题）二、出示目标本节课的学习目标是（投影出示，学生朗读）：1.了解行书的起源及其特点2.熟悉历史上有影响的行书名家风格及经典作品。
三、自学指导投影出示自学自导及思考题请大家认真阅读课文p19--24内容，思考下列问题，并在课本上勾出相关答案。
8分钟后比谁能正确回答：1.简述行书的含义与形成过程。
2.从笔法、结字、章法上论述行书的特点。
3. 王羲之的《兰亭集序》为什么会被称为“天下第一行书”？4. 为什么颜真卿的《祭侄稿》被称作“天下第二行书”？5..苏轼《黄州寒食诗卷》的风格特点。
（被称作“天下第三行书”）6.清代的书法家何绍基、王铎的行书特点四、先学学生读书，教师行间巡视，并注意矫正学生的不良习惯或做适当的点拨。
五、后教学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。
学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，再由学生讨论，教师点拨。
思考题1：学生回答，老师归纳：行书的含义：行书是介于楷书和草书之间的书体。
形成过程：在楷书成为社会通行标准正体同时，人们在日常应用时对楷书的快速手写体便形成了行书。
思考题2：学生回答，老师归纳：行书的特点：（1）行书在书写技法上比楷书稍显放纵随意，点画形态虽然接近楷书，但在书写时更强调运笔的流动和点画之间的连带，对于重复排列的点画往往合作或省略处理；（2)结字不像楷书那样均匀平正，正是根据每个字的笔画多少或结构形状，呈现出大小、长扁、聚散、正欹的姿态变化，尤其重视字与字之间的顾盼和呼应；(3)章法则讲究行气的纵向连贯，具有轻重虚实和快慢节奏的变化，而整体上又要达到和谐统一效果。
思考题3：学生回答，老师归纳：东晋永和九年（353）春天，与朋友共四十一人聚集在浙江绍兴兰亭，饮酒赋诗之余，王羲之乘兴撰写了一篇《兰亭集序》。
当时的草稿写的研美遒健，生动自然，堪称是心手双畅的绝妙之作，被后人誉为“天下第一行书”思考题4：学生回答，老师归纳：《祭侄稿》是颜真卿为在“安史之乱”中殉国的侄子所写祭文的草稿。
此帖点画沉实，在快速随意的书写中仍保持着颜体楷书的技巧特征，同时在点画之间、字形之间的连带呼应上又放纵背驰，不守法度约束，整体上又气势统一、姿态横生，被认为是书法史上技巧娴熟，情绪表达真切的杰作之一。
被后人誉为“天下第二行书”。
思考题5：学生回答，老师归纳：《黄州寒食试卷》的风格特点：开头几行从容稳健，越往后则越显奔放，不仅字形大小变化家居，笔势的顿按跳荡也逐渐显著，全篇一起呵成，节奏明快。
在风格上追求天真烂漫、率意自然的境界。
思考题6：学生回答，老师归纳：何绍基的行书特点：点画生涩老辣，结体聚散参差、章法浑然一体，同事充分利用长锋羊毫笔和生宣纸的特点，饱磨淋漓，干湿错落，如天花乱坠，飘舞缤纷，为行书创作开辟了一种新奇的艺术境界。
王铎的行书特点：王铎的行、草书在取法二王和米芾的基础上，注重个性的发挥和宣泄，将晋唐书法卷册之间的字形章法扩展到巨幅长轴之中。
营造出一种飞腾跳荡，骇世精俗的新奇效果。
风格特点是字形姿态左右摆动气势连绵不断断。
小结：师：思考题1、2主要回答了教学目标的哪个问题？生： 1.了解行书的起源及其特点。
师：思考题3—6呢？生：2.熟悉历史上有影响的行书名家风格及经典作品。
总结：从内容说主要是以时间为顺序进行编排的。
具体讲：魏晋时期行书在魏晋时期成熟并以“二王”为代表达到高峰。
唐宋时期行书创作呈现风格多样的局面但宋代以后出现了技巧程式化和风格化单调的弊病。
元明清时期元明两代都以模仿为主直到清代“碑学”运动兴起才获得新的拓展和改变。
六、当堂训练1.背诵思考题王羲之的《兰亭集序》为什么会被称为“天下第一行书”？2.在音乐声中赏读王羲之的《兰亭集序》。
（结合图版与老师临的《兰亭集序》进行赏读）附：《兰亭集序》（晋）王羲之永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
群贤毕至，少长咸集。
此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。
引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅。
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世。
或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云，“死生亦大矣。
”岂不痛哉！【篇二：书法教案】教案一授课时间：年月日第周星期第课时授课内容专题一漫谈书法了解中国书法的源流，了解中国人对书法的民族情结，了解书法的传承对中国传统文化继承的重要意义。
了解书法的学习对个体修身养性的意义。
内容要点：(一) 书法,华夏民族的文化情结(二) 书法 ,历代帝王治国之资，政治之本(三) 书法，秀才科举仕途的“敲门砖”(四) 书法, 文人墨客的精神寄托(五) 书法, 佛门圣地之精灵(六) 书法,名山大川的灵魂(七) 书法，中国文化的传播使者教学目标(一)了解中国书法的文化情结.(二)培养热爱中国书法的情感教学重点和难点(一) 重点：中国书法的文化传统(二) 难点：认识中国书法的价值教学过程设计、时间安排课时安排：本专题安排4课时教学过程设计：本章是基本理论的阐述，主要运用讲授法进行教学，展示书法图象,直观感受中国书法的魅力.主要内容：(一) 书法,华夏民族的文化情结中国书法是东方艺术的代表之一，是中国传统经典文化的精华之一。
中国的汉字系统，它是中华民族一个伟大的创造，是永葆青春的文化精灵，中国汉字可谓与天地同辉。
汉字创造了世界文化中的二重奇迹：一是它传承了中华民族五千年的文明史；二是它创造了中华民族独特的书法艺术。
(二) 书法 ,历代帝王治国之资，政治之本历代帝王十分重视中国独特的书法艺术，不仅把它当作修身养性的营养，当作素养高的条件，而且当作了治理国家的政治之本。
曹操、唐太宗、宋徽宗、康熙皇帝、乾隆皇帝都是以书法昭示天下而为世人称赞。
(三) 书法，秀才科举仕途的“敲门砖”中国古代是科举大国，科举的功能从朝廷考虑是选拨人才，从个人考虑是金榜题名，改变读书人命运。
故有唐朝人中举“春风得意马蹄疾”，宋朝人中举“书中有女颜如玉”，明朝人“非科举毋与官”，清朝人视科举为“国家抡才大典”。
读书人要通向仕途，必须有两块“敲门砖”，一块是能写一手漂亮的字， 1一块是能用漂亮的字去写一手好经文。
古人写字是与科举连在一起的，与人生、命运转折连在一起的。
科举文章对文字的书写要求近似苛求：不能写出漂亮的字则把科举文章“弃之纸篓”，“一票否决”！因一手好字可能会一举成名，仕途通达。
一手好字，不仅是科举需要，还是为官资本，是个人修养、才华的标志，所以古人为官者大都能写出漂亮的书法以青史留名。
(四) 书法, 文人墨客的精神寄托历代文人墨客无不对中国书法艺术情有独钟，它能涵养性情，寄托情思，抒发豪情。
有的文人终身把自己的精神托付在书法艺术之上。
(五) 书法,佛门圣地之精灵佛门圣地的书法是别有一番意境的，没有书法的佛门圣地成不了人们向往的地方。
(六) 书法,名山大川的灵魂中国的碑刻十分丰富，名山大川因书法扬名天下。
泰山石刻几乎涵盖了整个中国书法史，不同时代、不同书家、不同风格的书法艺术珍品荟萃泰山，展示了中国书法艺术的发展脉络，具有很高的历史文物价值和书法艺术价值。
像秦朝的《李斯碑》、汉代的《张迁碑》、《衡方碑》、晋代的《孙夫人碑》，以及北齐的经石峪《金刚经》大字和唐朝的《纪泰山铭》等一大批名碑。
中国的泰山成为了世界文化遗产，其历代书法石刻就是其中的代表。
(七) 书法中国文化的传播使者中国的文化靠中国的书法传播。
日本、韩国、东南亚地区的国家是由中国的书法认识中国文化的。
结语：书法,是中国五千年的文化积淀,它创造了双重奇迹,即传承了华夏民族五千年的文明,又创造了东方独有的书法艺术。
中国书法无处不在，它已经融进国人的生活中，成为中国人特有的文化情结和文化心灵。
近代以来，中国书法遭受冷落境遇，它历经磨难，如今逐渐复苏，兴旺起来。
中国书法不仅属于中国的，也应成为世界宝贵文化遗产的一部分，如同西方的油画，在整个地球上飘洒出特有的中国墨香！教学参考资料：1、周倜．中国历代书法鉴赏大词典北京：北京燕山出版社，1990. ２、何学森．书法学概要北京：华夏出版社，2004.思考练习题：１、如何认识中国书法的价值？２、书法对人的修养有何作用？2教案二授课时间：年月日第周星期第课时授课内容：专题二何为书法了解中国书法作为艺术的基本特征，了解书法学习的基本途径，了解书法的应用价值和艺术价值。
内容要点：(一) 书法具三美(二) 书法艺术与应用文字的区别(三) 如何学习书法教学目标:(一) 明确书法学习基本途径(二) 提高书法的鉴赏水平教学重点和难点：重点：书法学习途径难点：书法的美学特征教学过程设计、时间安排时间安排: 本专题安排4课时.教学过程设计:本章是基本理论的阐述，主要运用讲授法进行教学，展示书法图象,直观感受中国书法的艺术特征,讲授书法的学习途径。
其中可以安排问题讨论,直接感受书法名作的冲击力。
主要内容：(一) 书法具三美1、形美——形美以感目。
形美是指汉字书法的结构美，中国文字始于象形，“夫书肇于自然”“近取诸身，远取诸物”。
书法形态的美是它的第一要素。
历代书法名帖都是形美的代表。
２、意美——意美以感心。
博采众美，合而为字，抒发胸怀，畅叙幽情，3心境之流动，性情之流露，得于心而诉诸笔端，而成书法作品艺术。
书法家在书法创造时总是伴随他的心境来书写的。
王羲之的《兰亭序》、颜真卿《祭侄文稿》、苏轼的《寒食诗帖》都是“意美”的代表。
宋朝有“尚意派”书法。
(二) 书法艺术与应用文字的区别１、要求不同。
应用文字要求端正、笔画不误，以达到思想交流的目的。
书法作品对这一要求不是很严，不仅要讲究技法，还要饱含感情，有独特的个性，显示独特的艺术效果来。
２、价值不同。
应用文字是交流思想，传递信息的工具。
书法作品是艺术珍品。
其价值可以连城。
或无价可比。
在世界文字中，只有中国文字可以创造出艺术作品。
３、生命力不同。
作为汉字应用文字将来也许要简化，也许要消失为拼音文字。
但作为汉字书法作品的艺术生命力却能永葆青春。
(三) 如何学习书法。
书法无捷径功到自然成１、明确目的实用性艺术性２、苦练基本功点画入手正楷基础持之以恒３、学习方法正确学会临帖取法于上少走弯路４、学以致用学会运用改正书写陋习５、字外修养功夫道德修养教学参考资料:1、张锡庚等．书法十讲上海：上海书画出版社，2004．２、何学森．书法学概要北京：华夏出版社，2004.思考练习题：１、书法的特征是什么？２、学习书法的目的与途径是什么？4教案三授课时间：年月日第周星期第课时授课内容：专题三书法简史了解中国书法从先秦到清朝的历史发展线索，了解书法的不同流派，了解不同的书法家的书法风格，了解现代书法家的作品特征。