中三班区角游戏
适合中班的区角活动方案(五篇)
适合中班的区角活动方案一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3、培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。
第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。
第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。
第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。
第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。
四、观察指导：1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。
2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。
3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。
同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。
五、提示1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。
2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。
为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。
3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。
适合中班的区角活动方案（二）游戏目标：1、幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。
2、通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。
活动重点：幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。
活动难点：通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。
活动准备：娃娃家：各种娃娃，让幼儿进行扮演娃娃家里的成员进行喂宝宝。
手工区：可乐瓶、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。
活动过程：一、谈话导入。
小朋友你们小的时候是谁喂你们吃饭的?(爸爸、妈妈和爷爷奶奶)他们是怎样喂你们吃饭的呢?(引导幼儿说)教师小结：我们还小的时候都是爸爸妈妈或爷爷奶奶喂我们吃饭的)你们感觉幸福吗?三、介绍各个区域。
1、娃娃家。
娃娃家里的小朋友可以扮演各种角色去喂宝宝。
2、图书区。
图书角的小朋友可以和好朋友一起去表演《办家家》3、动手区。
中班区域游戏活动方案
中班区域游戏活动方案中班是幼儿园教育中重要的一个阶段，它是连接幼儿园启蒙和小学入门的桥梁。
中班阶段的幼儿，正处于知识储备、语言能力、社交行为、认知思维和身体发展的快速增长阶段。
为了促进幼儿的综合发展，在幼儿园中开展游戏活动是非常重要的，下面将介绍一些中班阶段的游戏活动方案。
一、生活角游戏1.1 设计思路生活角游戏是一种非常适合幼儿的角色扮演游戏，它能够引导幼儿自主探索、模拟生活场景、培养自理能力、促进语言交流等。
在生活角中，孩子们会模拟做饭、洗衣服、扫地、打扫、整理书桌等日常生活中的常见场景，从而让孩子们在游戏中体验生活，提高生活技能。
1.2 设计要点1、场地选用：选择空旷、通风的地方，最好是在教室外面或走廊上，因为这个游戏比较吵，如果在教室里玩会影响其他活动。
2、角色设定：幼儿园老师可以在生活角里扮演各种角色，比如做饭的大厨、洗衣服的工人、打扫的保洁小妹等等，让孩子们做出来是非常有趣和有意义的。
3、游戏设备：我们可以准备一些小桌子、小椅子、玩具厨具、衣架等，让孩子们自己摆弄，自己联想，增强他们的游戏体验。
4、游戏教案：老师可以预设一些游戏任务，比如让孩子们做个蛋糕、收拾房间、换衣服等，从而增强幼儿的学习和积极性。
二、儿童游乐园游戏2.1 设计思路儿童游乐园游戏是一种高度模拟充满刺激性的游戏，可以让孩子们在安全的环境中进行各种技能训练。
在这个游戏中，孩子们可以爬过隧道、穿过跑马圈、越过跷跷板等等，从而让孩子们的身体素质和手脚协调能力得到很好的锻炼。
2.2 设计要点1、设备选用：游戏场所一般选用幼儿乐园，设备可选用各类室外游乐设施，例如滑滑梯、攀爬架、吊桥、跷跷板等等，设备既要有一定的难度，又不能过于危险。
2、安全设计：对儿童游乐园的游戏安全问题要注意，场地上要铺好软质材料，用固定设备限制游戏的高度、宽度和距离，确保幼儿的安全。
3、适龄使用：儿童游乐园设备一般都有适龄范围，所以在安排游戏时，要考虑到孩子们的年龄和身高，确保游戏的安全性。
幼儿园中班区域游戏中班游戏
幼儿园中班区域游戏中班游戏益智体验智慧树：1.不悔棋：两人玩，先把棋都反着放好，然后每次每人翻一张，比大小，大的放回原处，小的给大的一方吃掉，最后看谁的棋子留的最多为赢家。
2.水果排队：利用水果图片用一定的顺序排队。
3.拼鸡蛋：找出点数相应的鸡蛋，并能完整拼成一个鸡蛋。
4.送牛奶：根据要求给每家每户送一定量的牛奶。
小博士：5.图形变变变：利用不同的图形拼成指定的形状。
6.七巧板：拼成不同的图案。
7.动物接龙：把相同的动物接在一起，变成一条长龙。
生活体验1.编织练习：一条隔一条进行串编练习。
2.穿衣服：给小动物穿上衣服。
3.系鞋带：练习如何系鞋带。
4.青菜除虫：先根据提示种好青菜，再帮青菜除虫（利用筷子把虫子夹出来）。
5.拧螺丝：给相应的螺丝拧上螺帽。
6.串项链：制作一条精美的项链送给朋友。
巧手体验美术区：1.插花瓶：给花瓶插上各种各样的花，装饰花瓶。
2.画画我的朋友：在白纸上利用记号笔和画上自己的朋友，可以贴到相框里。
3.做相框：利用皱纹纸装饰相框。
4.做菊花：用皱纹纸搓成长条贴在菊花模板上做成漂亮的菊花。
5.给动物穿衣服：给动物身上绕毛线。
建筑区：6.搭积木：利用清水积木和牛奶罐搭建各种建筑物，如公园、城堡。
休闲体验竹文化长廊：1.竹竿之舞：利用小竹竿在竹筒上敲出声音，唱一首学过的歌。
2.竹叶之情：利用竹叶贴画。
3.竹筒之乐：给竹筒穿衣服，绕毛线。
4.竹竿舞：两人拿长竹竿，一人在中间有节奏的跳竹竿舞。
语言体验语言区：1.童年不同样：说说自己的好朋友或和好朋友说说自己。
2.三字经：熟读三字经。
3.翻牌讲故事：根据所翻的图片创编故事。
4.小舞台手偶剧：利用手偶边表演边讲故事、复习所学儿歌。
5.说说我学过的儿歌故事：看语言幼儿用书讲学过的故事儿歌，学会一页一页翻看。
6.三间树叶房子：利用电脑看课件讲故事。
推荐幼儿园活动区域游戏 1、分类练习：《摆棋子》目的：学习按物体的颜色分类、训练手指的精细动作材料：塑料跳棋或玻璃弹子跳棋要点：（1）将所有弹子取出放在一个盒子里。
区域活动教案中班10篇
区域活动教案中班10篇区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分，通过区域活动，幼儿可以主动地参与到各种活动中，发展他们的想象力、创造力和解决问题的能力。
在中班阶段，适合开展的区域活动教案有很多种，下面将介绍10个不同的区域活动教案。
第一篇：角落游戏：小小园丁目标：培养幼儿的动手能力和观察能力，促进他们对植物的兴趣和认识。
内容：在角落中摆放一块小型花园，幼儿可以在花园里模拟植物的成长过程，如播种、浇水、施肥等。
教师指导幼儿观察触摸植物，并引导他们谈论植物的特点和生长过程。
第二篇：艺术创作区：拼贴画目标：培养幼儿的艺术创造力和想象力，提升他们的手眼协调能力。
内容：在艺术创作区提供一些不同颜色、形状和大小的纸张、剪刀、胶水等。
幼儿可以根据自己的兴趣和创意进行拼贴，创作自己的作品。
教师可以引导幼儿观察作品，分享他们的创作思路。
第三篇：建构玩具角：城市积木目标：培养幼儿的空间感知能力和动手操作能力，激发他们的想象力。
内容：在建构玩具角提供一些不同颜色、形状和大小的积木，幼儿可以根据自己的想象力建造自己喜欢的城市景象。
教师可以引导幼儿描述他们建造的城市，提出问题促进幼儿思考。
第四篇：阅读角：小小故事家目标：培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣，拓展他们的词汇量。
内容：在阅读角提供一些适合中班幼儿的绘本故事，幼儿可以自由选择并阅读故事。
教师可以与幼儿进行互动，询问他们对故事的理解和感受，鼓励幼儿用自己的话语讲述故事。
第五篇：科学探索区：水的奇迹目标：培养幼儿的科学探索意识和观察能力，增强他们的逻辑思维能力。
内容：在科学探索区提供一些水桶、容器、滴管、水杯等工具，幼儿可以通过操作这些工具，探索水的性质和变化过程。
教师可以引导幼儿观察实验现象，并提出问题帮助幼儿思考。
第六篇：音乐角：节奏大师目标：培养幼儿的音乐欣赏力和音乐节奏感，提升他们的音乐表达能力。
内容：在音乐角提供一些乐器和节奏器材，幼儿可以根据自己的兴趣自由演奏，创造自己的音乐。
中班角色游戏案例记录
中班角色游戏案例记录第一篇：中班角色游戏案例记录中班角色游戏案例记录区角活动观察记录班级：中3班区角名称：娃娃家观察对象：西西、佳佳游戏主题：饮品屋背景：在之前的游戏中，我观察到随着孩子们的游戏主题的展开，他们的游戏情节开始复杂起来，游戏经验也得到了不断积累。
孩子们的交往也摆脱了对现有游戏玩具的依赖，开始与同伴进行言语的交流。
他们游戏角色越来越逼真，游戏行为也形象具体起来。
其次在每次游戏前孩子们也从原先争抢角色到开始互相讨论、协商各自的角色，如孩子们会表示以换班的办法轮流担任角色，或是角色谦让给没做过的一方来做。
他们绝大多数对自己所扮演的角色有浓厚兴趣，能主动地投入，并能按事先商讨好的角色的任务去游戏，有时还会创造性地发展一些。
随着角色间交往的增多，孩子们产生了对于货币的需要，于是投入了货币及消费卡等游戏材料。
游戏实录：西西今天是娃娃家的爸爸，爸爸发现“饮品屋”推出了新品种的饮料，于是兴致勃勃地从ATM机里取了钱打算去购买。
佳佳（饮品屋服务员）在听到服务铃后非常有礼貌地说：“你好！请问你需要买什么呀？”西西：“我想要这种新口味的柠檬果汁。
” 佳佳：“你要买几杯呢？” 西西：“我要买2杯”佳佳忙活了一阵之后将“新鲜”的柠檬果汁递给西西，西西马上问道“多少钱呢？”佳佳犹豫了下回答：“20块！”西西一听急了：“怎么那么贵的啦！不行！”一张小脸一下子涨得通红。
“行的，我说20块就是20块，我今天是餐厅的服务员。
”佳佳一本正经地回答说。
“不行不行，太贵了！”“行的，就是20块。
”……“你个臭佳佳……”……孩子间开始出现了相互抱怨的非角色的语言。
措施：教师以顾客身份介入游戏，“我也想买这种饮料，可以吗？” “可以，请问你要几杯呢？”服务员佳佳不再理会之前的顾客，来招待新顾客。
“我也要2杯，和刚才那位顾客一样。
请问需要多少钱呢？” “嗯……6块钱。
”服务员思考了下回答。
“6元就可以了吗？可是我刚才好像听到那位顾客和我买了一样的东西，要20元呢！为什么呀？是不是他的东西比我的好呀？”教师问。
幼儿园中班区角计划3篇
幼儿园中班区角计划幼儿园中班区角计划精选3篇（一）幼儿园中班区角计划：1. 游戏区角：设置一些益智游戏和创造性玩具，让孩子们可以在这里进行自由游戏，培养他们的想象力和创造力。
2. 阅读区角：摆放一些适合中班幼儿阅读的图书和绘本，营造一个安静的阅读环境，引导孩子们养成阅读的习惯。
3. 手工区角：提供一些适合中班幼儿进行手工制作的材料，如颜色纸、剪刀、胶水等，让孩子们可以在这里发挥想象力，锻炼他们的手眼协调能力。
4. 角色扮演区角：设置一个小小剧场或穿衣服角，提供一些角色扮演的道具，让孩子们可以扮演不同的角色，享受戏剧的乐趣，培养他们的表达能力和合作精神。
5. 建构区角：提供一些积木和拼图等，让孩子们可以在这里进行建构游戏，促进他们的空间想象力和手脑协调能力。
6. 科学探索区角：设立一个小型实验室，提供一些简单的科学实验器材和材料，让孩子们可以在这里进行一些简单的科学探索，培养他们的观察力和探索精神。
7. 游乐区角：在室内或室外设置一些适合中班幼儿的乐园设施，如游戏区、滑梯、秋千等，让孩子们可以在这里进行体育活动，锻炼身体，释放精力。
8. 叙事区角：设置一个小小的讲故事区，让孩子们可以在这里讲故事、听故事。
提供一些绘本、玩具等，引导他们培养语言表达和听力理解能力。
这些区角可以根据实际情况进行调整和扩展，根据孩子们的需求和兴趣，提供丰富多样的活动和材料，创造一个有趣、富有学习和游戏氛围的中班区角。
幼儿园中班区角计划精选3篇（二）幼儿园中班四月份月计划1. 主题活动：春天到了- 学习春天的特点，如春天的天气、春天的植物等。
- 视频观看：春天的动物和植物。
- 做手工：用彩纸做一朵春天的花。
- 课堂展示：学习如何播种和培育植物。
2. 主题活动：感恩父母- 学习如何感恩父母的辛勤工作和养育之恩。
- 绘画：画一幅表达对父母感激之情的图片。
- 表演：编排一段感恩父母的小剧场表演。
- 家庭作业：写一封感谢父母的信。
中班游戏教案区角游戏
中班游戏教案：区角游戏前言游戏是中班儿童学习和发展的重要途径之一。
幼儿时期是儿童发展的关键时期，游戏对幼儿的认知、语言、社交等多方面产生着积极的影响。
本教案中提到的区角游戏可以促进幼儿的探索欲、社交技能、合作能力和自我认知。
同时，游戏也可以激发幼儿的学习兴趣和创造力。
游戏目标•帮助幼儿建立自信和自主性。
•培养幼儿的社交交往和表达能力。
•发展幼儿的探究精神和创造力。
•增强幼儿对空间、形状等的感知和认知能力。
游戏过程准备工作1.确定游戏场所：可以选择教室中的一个区角或者一块空地。
需要注意的是，场所需要有足够的空间，可以为幼儿提供足够的自由度。
2.准备游戏材料：纸箱、彩笔、装饰纸等材料。
材料需要既能满足幼儿的创造发挥，同时也要考虑到安全因素。
3.分组：将幼儿分成两个或者三个小组。
每个小组2-3人，根据幼儿的性格和能力水平进行合理的分组。
游戏规则1.时间限制：本次游戏时间为30-40分钟。
2.目标：每个小组需要合作完成一项任务，同时也需要与其他小组互动和合作。
3.任务描述：各小组选择一个拟人化的主题，例如生日蛋糕、飞天大侠等。
根据主题利用现场材料制作一个舞台，同时设计一场小型剧场表演。
4.游戏规则：每个小组可以发挥自己的想象力，使用箱子、裁纸等材料来制作舞台。
同时每个小组需要为自己的角色设计名字和穿着，并为自己的表演编写一个简单的剧本。
5.游戏过程：–第一阶段：各小组分别在自己的工作区域内工作，制作自己的舞台和表演。
他们需要相互协调、合作，分工合作，完成任务。
–第二阶段：每个小组将自己的作品展示给其他小组，并听取其他小组的评价。
同时每个小组需要选择一位代表来对其他小组的表演进行点评和鼓励。
–第三阶段：每个小组到其他小组的工作区域参观和互动，在互动和互相学习中，打造一个友好互助的游戏氛围。
游戏收获1.增强自信心：幼儿在本次游戏过程中，需要自己出方案，完成任务，同时需要展示自己的作品。
这样可以增强幼儿的自信心。
幼儿园中班三大创游计划
幼儿园中班游戏工作计划游戏是幼儿生活中不可缺少的重要部分。
幼儿在玩中学、学中玩，体验游戏带来的无穷快乐和智慧。
因此，我班很注重游戏的开展，本学期据本班幼儿的情况，制订如下游戏计划：一、开展区角建构游戏1、目的：发展幼儿空间想象力，创造力，激发他们探究和创造精神。
2、具体办法：在走廊一角固定好建构游戏区，每周投放不同的操作材料，如大型积塑、雪花片、废旧的大小纸盒、饮料瓶、泡沫等。
让幼儿在游戏活动时或课间自由活动时进行围合搭建。
二、开展益智区游戏1、目的：激发幼儿积极参加认知活动，让幼儿在有趣的认知环境中获得知识。
2、具体办法：在活动室一角设立益智游戏区，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼图、数字接龙卡片、认字卡片、走迷宫书、扑克游戏牌等等。
在游戏活动时间引导幼儿自由玩。
三、开展生活区游戏1、目的：帮助幼儿树立劳动意识，培养幼儿的动手能力。
2、具体办法：在活动室一角设立生活游戏区。
每次活动游戏前投放好生活方面的材料，引导幼儿自由开展游戏。
四、开展科学区游戏1、目的：引导幼儿学会观察事物，培养幼儿对科学的兴趣。
2、具体办法：在走廊的一角设立科学游戏区，幼儿在课间自由活动时间和游戏活动时间，到科学游戏区中玩中学、学中玩。
五、开展语言区角游戏1、目的：提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文字的兴趣。
2、具体办法：在活动室的一角设立语言游戏区角，教师要经常更换投放的材料，让幼儿随时自由地玩。
班级游戏总结本学期，我班据幼儿的年龄特点，制订了详细的游戏活动计划，并认真付诸于实施，通过游戏活动，幼儿得到了锻炼，个方面的能力都有了提高，具体如下：我班的区角游戏为主开展了建构区游戏、益智区游戏、生活区游戏、科学区游戏、语言区游戏。
我们让幼儿在游戏活动时间和课间活动时间自由选择区角自主开展游戏。
在游戏材料上，我们从多方面收集材料，如：请家长配合帮助收集材料;利用生活中的一些废旧材料等，尽量使材料丰富多彩，满足游戏的需要。
区角活动计划表
区角活动计划表一、幼儿园区角游戏内容区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三、各年龄层区角安排小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。
进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料。
2.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导一、区域总目标：1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。
2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。
3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。
4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。
学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。
5、使幼儿喜爱印染活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及各种印染技能，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。
二、月目标：9月份1、角色区：正常开展区域活动，明确活动规则。
2、探索区：对探索活动感兴趣，对自己探索出的物品有成功感。
3、语言区：有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采用问答的方式进行故事讲述。
中班生活区区角活动教案30篇
中班生活区区角活动教案30篇【引子】幼儿园的中班生活区区角是孩子们学习与生活的场所，通过活动，能够促进孩子们的身心发展。
下面，我们将为大家推介30个有趣的中班生活区区角活动教案。
一、动手玩泥巴在创造性玩乐中培养孩子的艺术、想象和观察能力。
引导孩子自由发挥，设计与泥巴有关的故事情节。
二、角色扮演小店搭建一个小店角色扮演区域，让孩子们扮演小店老板、店员等角色，通过模拟购物活动，培养他们的社会交往技巧和语言表达能力。
三、探索植物成长设置一个植物观察角，让孩子们自己动手播种、浇水、观察植物的生长情况，并记录下来。
通过这个活动，培养孩子们的观察力和责任感。
四、探索与发现在角落中放置一些容器、磁铁、圆柱体等物品，让孩子们自由探索，观察它们的特性并找出其中的联系。
引导孩子们进行观察记录，培养他们的观察和思考能力。
五、图书角布置一个舒适的书角，放置各类儿童图书，引导孩子们进入阅读世界。
通过阅读，培养孩子的语言表达能力、想象力和逻辑思维。
六、小建筑师在角落中提供各种建筑积木，让孩子们运用想象力和创造力进行搭建。
引导他们理解形状和空间，并了解建筑的基本原理。
七、沙盘游戏为孩子们提供沙盘和各类模型，让他们通过模拟情景进行游戏，培养他们的细致观察和创造力。
八、音乐角布置一个音乐角，放置各种小乐器，让孩子们自由演奏。
通过音乐的活动，培养孩子们对音乐的感知和节奏感。
九、拼图游戏提供各种拼图，让孩子们进行拼图游戏。
通过这个活动，培养孩子们的动手能力、思维逻辑和解决问题的能力。
十、探索自然在角落中设置一个昆虫箱，让孩子们捕捉昆虫并观察。
通过这个活动，培养孩子们对自然的热爱和保护意识。
十一、感官游戏在角落里提供各种感官游戏，如触摸游戏、闻味游戏等。
通过这些游戏，培养孩子们的感官觉察能力和想象力。
十二、瑜伽角引导孩子们在瑜伽垫上进行简单的瑜伽动作，放松身心，培养他们的体魄和专注力。
十三、水池角落配备一些水盆、水管等，在角落中进行水的探索与游戏。
中三班区域活动解说
中三班区域解说词
欢迎来到我们中三班，我们非常注重培养幼儿的动手、动脑、动口的能力，我班分为四个区域，下面我来一一介绍。
这是他们班的区角活动“小巧手”:游戏和玩教具是幼儿阶段认识世界,实现身心发展的主要途径和学习方式。
通过教师和幼儿一起动手设计的自制玩教具,更能贴切幼儿的生活,很多玩教具的材料都是我们平时没用的东西,让幼儿体会到变废为宝的喜悦。
在这个区域活动中,我们还投入了大量的材料,让
根据孩子的认知能力,还创设了数学区,因为数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,由于受幼儿人数的影响。
我们的数学活动大多以集体教学为主,老师不能深层次的了解每一个孩子,再加上数学的抽象性,让孩子很难理解,通过自己的动手操作学具,孩子就能积累一定的数学知识。
幼教理论区域游戏幼儿园中班区域游戏玩法和规则
幼教理论区域游戏幼儿园中班区域游戏玩法和规则幼儿园中班是幼儿在教育环境中的重要阶段，他们正处于快速发展的时期。
通过区域游戏，可以帮助幼儿掌握基本的社交技能、增强动手能力、提升想象力和创造力。
下面是一些适合幼儿园中班的区域游戏玩法和规则。
1.造型游戏区域：在这个区域，可以提供各种各样的玩具、纸张、贴纸、彩色笔等材料，鼓励幼儿进行造型创作。
游戏规则可以根据幼儿的年龄和发展水平而定，可以设立一些简单的任务，如制作动物、房屋、车辆等，也可以允许幼儿自由发挥。
幼儿可以在这个区域中展示自己的创作，与其他幼儿分享。
3.建造游戏区域：在这个区域，可以提供各种积木、拼图、磁力片等建造玩具。
幼儿可以根据自己的想法，自由地进行建造和拼装，培养他们的空间认知能力和动手能力。
游戏规则可以包括规定使用的材料和建造的主题，例如使用积木建造动物园、使用拼图拼出人物形象等。
4.艺术创作区域：在这个区域，可以提供各种绘画用具、贴纸、泥土等艺术创作材料。
幼儿可以进行绘画、涂鸦、拓印等创作活动，展示自己的想法和创造力。
游戏规则可以包括使用的材料和主题，例如使用颜色绘制自然景色、使用贴纸完成一些图案等。
5.小型图书角：在这个区域，可以摆放一些适合幼儿阅读的图书和故事书。
幼儿可以自由选择喜欢的书，并在这个区域内安静地翻阅。
游戏规则可以包括保持安静，不干扰其他幼儿阅读等。
以上是一些适合幼儿园中班的区域游戏玩法和规则。
这些游戏不仅可以让幼儿在玩耍中获得乐趣，还能促进幼儿的发展和学习。
重要的是，教师在引导和监督幼儿游戏过程中要保证幼儿的安全和健康。
中班区角活动方案
中班区角活动方案中班区角活动方案1区角游戏是孩子们最喜欢玩的游戏，在玩中培养幼儿相互沟通、交往协调的能力，促进幼儿语言发展；幼儿学会合理运用自己的角色，通过行为、肢体语言及相应的动作来体现角色特征，感受到游戏带来的快乐。
幼儿能用自己喜欢的方式运用各种材料进行活动。
活动一：《娃娃家》材料：布娃娃、娃娃小床、小型桌椅，小型衣柜、电话、塑料瓜果蔬菜、娃娃餐具一套等。
规则：在活动中指导、帮助幼儿模仿成人照顾家人和收拾屋子等活动。
活动二：《叮叮美发屋》材料：梳妆台、各种洗发水瓶、毛巾、小镜子、吹风筒、剪刀、梳子、喷水瓶、发胶等。
角色：发型师2-3人，顾客2-3人。
规则：发型师帮助顾客做头发、洗头，不能随便离开自己的工作岗位，玩好后将各种物品收拾放回原位摆放好。
活动三：《阳光超市》材料：日常生活中的各种矿泉水瓶子、饮料瓶子和盒子、牛奶罐子好盒子、酒盒、香烟盒、饼干盒、茶叶盒、药瓶、药盒、电器盒、废旧电话、玩具、娃娃、袋子、纸人民币等若干。
规则：在游戏中，要求幼儿能认真参与区域活动而有秩序依次地进行，游戏后将每一样玩具物品收拾、摆放好。
会用简单的语言介绍物品用途并能按价销售。
活动四：《星光大道》材料：各种表演的道具、舞台服装、舞鞋、T形台、话筒等。
规则：让幼儿展示自己的才能，加强孩子们的表演力。
中班区角活动方案2一）、游戏要求：1、能自主地选择材料、运用材料愉快地参与游戏。
2、能安静倾听同伴的讲述，大胆交流自己的感受。
二）、游戏内容：主题区域：名称：Disney汽车城（主题3：我在马路边）材料：汽车城场景、建构公路的各种积木、雪花片、停车厂、各种功能的小汽车观察要点：观察幼儿如何组合运用材料建构汽车城。
名称：Disney汽车工厂（主题3：我在马路边）材料：各种盒子、轮子、制作汽车的工具若干观察要点：观察幼儿对制作车子材料的使用情况。
名称；Disney淘吧（主题3：我在马路边）材料；淘泥作品若干、淘泥车的范例若干、淘泥工具、辅助材料等观察要点：观察幼儿捏淘泥的方法及捏泥的卫生习惯。
幼儿园中班角色游戏案例“小医院的趣事”
“小医院的趣事”——中三班角色游戏案例一、游戏背景在日常生活中，孩子们都有去医院看病的经历，并且在自由活动中幼儿间很喜欢做“小医生”的游戏。
在小班时候我们已经开设了“小医院”角色区域，而且幼儿有生病去医院看病的经验以及初步的游戏经验，但在游戏中我们也发现幼儿对一些细节问题，例如取药等还不是很清晰。
进入中班后，为了满足幼儿游戏的需要我们继续保留“小医院”角色区域，并逐步投放了一系列的材料来丰富游戏情节和支撑幼儿的游戏行为。
二、游戏实录实录一：游戏开始了，左季岩是小医院的医生，陈芊羽是小护士。
小病人妍妍来看病，医生问：“你哪里不舒服？”妍妍说：“我感冒流鼻涕了。
”医生为妍妍做了简单的检查后说：“你给你开瓶药，去护士那里拿药。
”妍妍去了取药窗口，护士给了妍妍一瓶药。
过了一会儿，婷婷也来看病，婷婷说：“医生我肚子疼。
”医生也给婷婷开了药，护士拿了瓶和刚才感冒一样的药瓶给她。
我观察到了这一点，就作为小病人平行介入了游戏，我对医生说：“医生，我脚疼，怎么办？”医生为我检查了下说：“开瓶止疼的药吃吃就好了。
”于是我去取药处拿药，护士给我一瓶和婷婷、妍妍一模一样的药瓶。
我就问：“这是止疼的药吗？”护士说：“我也不知道。
”我拿着药离开了。
分享交流的时候，我问孩子们：“今天你们去哪里上班？发生了哪些事情？”妍妍说：“我今天感冒去医院看病了，医生给我开了着瓶药。
”说着拿起了药瓶。
婷婷补充道：“我也去看病了，我是肚子疼，护士也给我开了和妍妍一样的药。
”我接着说：“我今天脚疼，这是护士给我的止疼片。
”说着我也出示了和她们一模一样的药瓶。
“怎么你们的药都一样啊？”孩子们说。
“对呀，我们三个病人的病都不一样，怎么护士给了我们一样的药呢？这是怎么回事呀？”我问。
医生说：“我是开了不一样的药给病人的。
”护士说：“药都放在一起的，我又不知道这是什么药。
”我问：“那你们出去看病是怎么配药的？”彬彬说：“生什么病，医生开什么药，药都分开的。
区角活动游戏教案5篇
区角活动游戏教案5篇区角活动游戏教案篇1活动目标1.进展多种爬的技能,加强上肢能量。
2.提高身体的协调性和机敏性。
3.能积极参加活动,在活动中感受欢乐。
活动预备平衡木4条、音乐。
活动过程一、热身活动1.开火车,围成一个圆圈,激发孩子活动爱好。
2.师幼在圆圈上跟着音乐做动物仿照操(有节奏地活动头部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。
二、动作教学和练习老师创设“侠学本事”情景,带领幼儿进行4个阶段的练习。
1.手膝着地爬。
手膝着地像小蚂蚁一个跟着一个在地上爬,要求手膝协调、爬行有序。
2.手脚伸直在地上进行高肢爬。
要求幼儿在爬行时手脚尽量伸直,膝盖不着地,围着圆圈爬两圈。
3.匍匐爬行并从平衡木下面爬过(先高后低),再走平衡木回到队伍(先低后高)。
要求身体谅地,头抬起用手交替往前拨,双替向前蹬行进爬。
掌控后让幼儿以匍匐爬的动作通过平衡木下方的空隙,要求在前基础上臀部不要抬起,头侧面爬行通过。
4.爬平衡木,双手用力爬,双脚并拢并保持平衡(先低后高)。
身体谅紧平衡木,双脚并拢放在平衡木上保持平衡,抬头的同时双手伸直抓紧平衡木两侧,用力拉平衡木带动身体向前进。
这个动作的难点在于幼儿的双脚要保持平衡,不要掉下。
三、放松活动:吹气球师幼仿照气球,甩动身体上肢和下肢后,仿照吹气球变大,然后爆炸倒地。
活动反思1.关于目标的设计爬是小班幼儿最喜爱的活动之一,让幼儿在爬的过程中熬炼身体并在已有的基础上得到提高,这就需要在活动设计上由易到难,且趣味性强。
平衡木的摆放方式和次序能给予爬行的多样性,让幼儿在变换爬行动作和距离的同时实现自身上肢能量和协调性的提高。
2.关于材料的选择平衡木在幼儿园是很常见的,平常孩子也很喜爱在上面走走,但平衡木同时还能起到熬炼上肢的目的。
例如:幼儿在平衡木上面爬行,就需要保持身体平衡,体验手臂、手腕的拉力和爆发力;幼儿在平衡木下方匍匐爬行,就要关注自身身体和头部,避开撞到平衡木,进展留意力和身体的柔韧性、协调性。
中三班 操作活动区：多变的聪明棒
分析：虽然，搭成一辆小汽车差不多花费了张铭一个早上的时间，但是，他仍然乐此不疲地玩着自己喜爱的游戏，这和张铭平时做什么事都只有三分钟热度的情况产生了天壤之别，我想，是新玩具的巨大魅力深深吸引了他，由此可见，孩子唯有对游戏及玩具产生兴趣，才能激发他们投入的热情，这也是在整个游戏活动中，张铭小朋友始终沉浸在自娱自乐中，并且至始至终保持着对游戏的热情的原因。
调整
推进
（附图）
游戏玩法调整：
引导幼儿根据聪明棒的不同形状、结构分类进行拼搭。
游戏推进 二 ：
观察
分析
观察：有了前次玩聪明棒的经验之后，幼儿大多能顺利地拼插出各式各样的作品，我便再次为孩子们开辟了一个较大的展示空间。
这次，我建议孩子们要主动介绍自己作品的名称，而且在每件作品下面，我都为他们粘贴了小动物标签（每位幼儿都有一种动物作代表），以示主人是谁，孩子们的兴趣自然更为高涨了，形形色色、大大小小的作品出现了，易起宸送来了小汽车，张淇鑫送来了梯子，傅钰炘送来了拖把，无一例外，老师将作品全部送上了展览柜，贴上了小标签，自从展示柜上有了那么多的作品后，我发现班里对搭积木不是很感兴趣的锦汐小朋友也来欣赏作品了。当然，我不会放过这次机会，我轻轻地走到锦汐身边，蹲下说：“锦汐想用聪明棒来变好东西吗？等你搭好后，老师也会将你搭的好东西放在这里。告诉老师，锦汐想搭什么呢？”“我也想做一个拖把。”“好啊，你肯定行，动手吧。”我很热情地支持、肯定她，锦汐也似乎被我的激情感染了，马上开始了工作，活动结束时，我们的展览柜上已是琳琅满目，几乎每位幼儿的作品都上了台，而且有个别的孩子一个人拥有多件作品。
中班数学区角活动观察记录
中班数学区角活动观察记录在中班数学区角活动中，我观察到了许多有趣的情景和孩子们的学习过程。
以下是我对这些观察的记录：一、观察1：数字记忆游戏在天的数学区角活动中，老师为孩子们准备了一款数字记忆游戏。
老师先拿出一排有数字的卡片，每个卡片上都写着不同的数字。
然后，她将这些卡片从孩子们面前掀过，孩子们要记住卡片上的数字，等卡片被遮住后，老师询问他们刚才的数字序列。
观察到的情景：-孩子们热情高涨，焦急地等待着游戏开始。
他们用指头迅速在桌子上记下数字序列。
-有些孩子坐得笔直，认真地盯着卡片上的数字，希望记住它们。
而有些孩子则大声喊着数字，希望通过声音记住它们。
-游戏结束后，孩子们非常兴奋，他们争相向老师展示自己记住的数字序列。
二、观察2：形状拼图在另一次数学区角活动中，老师给孩子们准备了一些形状拼图。
每个拼图由不同的形状构成，孩子们需要将这些形状正确地拼接在一起。
观察到的情景：-孩子们在桌子旁热切地观察着拼图的形状。
他们用手指着形状，试图辨认它们。
-有些孩子很快地找到了正确的拼图，并将它们有序地放在一起。
而另外一些孩子则遇到了困难，他们不断地试错，直到找到正确的拼图。
-孩子们彼此互动，帮助对方找到正确的拼图。
他们互相指点，共同完成形状拼图。
三、观察3：计数游戏在一次计数游戏中，老师将一些物品放在桌子上。
孩子们需要数一数物品的数量，并将正确的数字写下来。
观察到的情景：-孩子们非常仔细地数物品的数量。
有些孩子用手指点着物品数数，而有些孩子则用眼睛迅速扫过物品，试图记住它们的数量。
-有些孩子数的时候出现了错误，他们可能数漏了一些物品或者数多了一些。
当老师提醒他们有错误时，他们会重新数一遍。
-计数结束后，孩子们非常兴奋地向老师展示自己写下的数字，并相互比较谁数对了更多的物品。
总结：通过观察这些数学区角活动，我发现孩子们对数字、形状和计数有着浓厚的兴趣。
他们积极参与活动，努力学习。
在这些游戏中，孩子们不仅能够提高自己的数学能力，还能培养团队合作和互助精神。
中班区角游戏：小医院教案
中班区角游戏：小医院教案活动名称：《小医院》活动目标：1.让幼儿了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
2.培养幼儿生病时懂得要去医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.让幼儿有创造性地选择替代物与游戏材料，体验角色扮演的乐趣。
游戏准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
3.准备医院就诊台、收费处、取药处、物品存放处等环境。
4.投放听诊器、针筒、药品等物品。
游戏过程：一、游戏导入教师出示听诊器和针筒，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
教师问：“小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？”二、游戏介绍教师与幼儿共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药-交费。
教师提问：“你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么？最后做什么？”教师小结：“小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到就诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药，取完药别忘了交费哦！”三、游戏规则1.幼儿要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2.幼儿要选择各种替代物，创设医院环境。
3.幼儿按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、游戏指导教师以院长的身份介入游戏，巡回观察指导。
1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药-交费。
3.观察医生、护士能否明确职责，病号是否知道看病流程。
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中三班区角游戏介绍
孩子是游戏中的主体，在游戏全过程中，教师必须尊重幼儿的意愿，真正做到给幼儿自主的权利，让幼儿自主选择材料创设情节。
根据我班孩子的特征创设区角游戏有：娃娃家、超市、快乐垂钓、小小建筑师、快乐表演、爱心医院、益智区、手工区等。
游戏变成了幼儿表达情感，反映思想的方式，也是他们一日生活中最开心的时刻。
我班的这几个游戏是相互联系的，是统一的整体，每个幼儿持有游戏纸币参与游戏，如垂钓区的鱼可以卖给超市，垂钓者可以从超市买东西，娃娃家的成员可以从超市购买需要品，幼儿都可以去医院看病等。
在这其中幼儿扮演了垂钓者、送货者、销售员、导购员、消费员和医生病人等角色。
角色游戏是幼儿通过扮演不同的角色，将他们积累的各种生活经验再现出来，并通过操作及与他人的对话接触加深关于这些生活经验的印象，发展其语言表达能力、交往合作能力的一种游戏形式。
它有助于幼儿形成健康的情绪情感，掌握社会行为规范和道德准则，从而促进幼儿社会性的发展。
其中我班爱心医院是孩子们最喜欢玩的角色游戏之一，从医院建成到现在，孩子们每天都争抢着进区。
好玩、有意思的医院游戏，不但能让孩子穿上制服过一把医生、护士的瘾，更能近距离接触一些医疗器械和“药品”，增强相关的医疗常识，丰富相关的社会经验。
以下我将具体介绍该角色游戏——爱心医院。
游戏目标：
1、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
2、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
3、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
4、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
5、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
6、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
游戏材料：
医院标志（设有门诊部、收费处、取药处）、医药箱、听诊器、体温表、输液器、注射器、白大褂、口罩、护士帽、药品盒、压舌板等。
游戏玩法：设置三个角色分别是看病的医生、打针的护士及收费取药的护士。
其他区角的幼儿扮作病人看病，看病时仔细向医生询问病情、病因、治疗方法及注意问题，医生则要细心为病人看病。
游戏准备：为使幼儿的游戏生动、有趣，教师组织幼儿讨论和确定了什么样的药盒或药瓶里装的是什么，什么“药”，治什么病等，拓宽幼儿的知识面，我们把护士打针用的各种大小软硬的针剂盒提供到了小医院中，启发幼儿丰富的联想与表述能力。
从而激发幼儿创造潜能。
还为了丰富幼儿的生活经验，我们组织了集体教学、情境表演，引导幼儿了解如何当病人，如，感冒、发烧，可摸着自己的头来看病；肚子痛，可用手按着肚子、弯着腰；嗓子不舒服可以咳嗽着来看病。
并学习向医生清楚讲出自己的症状，如，“我肚子痛，是这里(用手指出肚子痛的具体位置)而且不想吃饭。
”“我头疼，流鼻涕，浑身没劲儿。
”并且使幼儿了解医生应如何进行简单的问诊：“您请坐，哪不舒服？让我看看。
”及护士打针时如何鼓励病人要勇敢：“打针，不疼，就像蚊子叮了一下，好，打完了”、“你真勇敢，没有哭”，药房的护士如何给病人拿药，指导病人服药：“先把药吃了，下午再服用一次。
教师以角色身份参与游戏，在了解幼儿游戏水平的基础上，给予恰当的指导，能使幼儿游戏取得很好的成效。
“小医院”活动，幼儿不仅初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，还对医院的恐惧感逐渐消除，而且发展了幼儿的交往能力，丰富了幼儿的生活经验，还培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。