去小学化活动方案

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去小学化活动实施方案范文-精选4篇

第一篇: 去小学化活动实施方案一、活动宗旨：依据小学新课程标准，积极开展“学生社团”工作，促使社团建设，更有效地实施素质教育，激发学生潜能，拓展学生特长，学生个性得到发展，从而使教师的教育水平得到提高，校园生活得到丰富，使学校教育管理再上新台阶。

二、领导小组：组长：副组长：1、艺术社团：合唱、书法、绘画2、技能社团：科技、手工、刺绣3、学术社团：诵读4、体育社团：田径、篮球。

四、统筹安排，确定课程为加强常规督促管理，避免社团活动的随意性和盲目性，1、定活动课程：在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开设社团活动课程。

2、定活动目标：重点针对校队社团活动成果进行考核，纳入期末评定的重要依据。

(后详)3、定活动时间：社团活动每周两课时的固定活动时间。

初步定于周二和周四下3:50-4:30，周一和周三下午照常进行课外教育活动。

4、定活动内容：指导教师要注重校本化的活动内容开发，研究适合本组学生的教学活动内容，初步制定社团活动教学计划。

5、定指导老师：学校每个社团小组设指导教师和辅导教师一名。

6、定活动地点：确保各社团活动小组有固定的活动地点。

7、定活动资金：学校确保各社团活动开展的资金支持。

根据学生的年龄特点，结合我校场地和师资的具体情况，本学期我们将开设社团活动小组，具体的小组和指导教师及活动时间、地点安排如下：低段组(1-2年级)课外教育活动和社团活动一周时间安排：略注：周二开展：刘进低段篮球周丽娟朗诵刘炯美术雷朝娟书法周四开展：苏春燕手工曾建朗诵张灿书法徐学刺绣(手工)1、课外教育活动教师可以自行商量互调。

(周一和周三)2、原则上社团活动安排不做调整。

3、每个社团活动人数不少于35人。

4、学生报名按时间和活动内容报名分周二和周四分开登记。

5、上述社团参考以老师安排为主。

中高段组(3-6年级)课外教育活动和社团活动一周时间安排：略注：周二开展：肖建田径付裕课外阅读段红手工黄继科技张鸥朗诵周四开展：任艳英语石绣山科技杨静刺绣邓浪合唱刘溪明篮球1、课外教育活动教师可以自行商量互调。

防止和纠正小学化现象实施方案(三篇)

防止和纠正小学化现象实施方案根据教育部颁发《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象____》精神，我们高度重视这项工作的落实，进行了认真的学习和宣传，并梳理和自查保教工作行为，为了更好的规范办园行为，切实提高保教工作质量，特制定防止和纠正“小学化”现象实施方案。

一、指导思想以科学教育发展观为指导，进一步全面规范保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育现象，以此为契机，推动我园办园的水平和保教工作质量得到显著的提升。

二、成立防止和纠正“小学化”现象领导小组组长：李明珠副组长：刘水莲成员：刘慧杨暑宇杜青梅刘丽三、实施的目标坚持科学保教的办园方向，全面规范办园行为和保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育倾向，标本兼治，自查自纠，实现优质优教，保障幼儿健康快乐的成长。

四、实施的内容(一)加强学习宣传，统一思想认识组织全园教职工认真学习上级文件精神，树立正确的教育观，并向家长大力宣传，通过家长会、家园联系栏，家园直通车网站等多种形式，引领家长转变教育观念，争取家长的支持，家园共同抵制“小学化”教育倾向，要做到统一思想，明确要求，采取措施，提高认识。

(二)加强管理，规范保教工作我们要充分认识幼儿园“小学化”现象带来的负面影响和危害性，自上而下针对我园在保教工作中的实际情况查找“小学化“现象痕迹，并制定改进的措施，跟进管理，加大对班级保教工作考核的力度，严格按照《幼儿园一日活动规范》的要求，遵循《幼儿园教育指导纲要》提出的幼儿教育目标和教育原则，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，促进幼儿身心和谐发展。

(三)坚持正面引导，整改落到实处坚定贯彻落实教育部防止和纠正“小学化’现象____要求，坚持对每一个教师进行正面引导，杜绝开展“小学化”教育的内容和方式，绝不提前教授小学教育知识，不做强化幼儿训练的事情，在一日活动中不渗透与幼儿园五大领域无关的课程等违规行为在我园发生，要积极创设适应幼儿健康发展的教育环境，创设多种区域活动的空间和场地，配备丰富的教玩具、游戏材料、幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习提供良好的机会和条件。

中心幼儿园“去小学化”实施方案5篇

中心幼儿园“去小学化”实施方案5篇中心幼儿园“去小学化”实施方案1 为进一步规范办园行为，提高办园质量，巴庙镇中心幼儿园主动作为，多举措防治“小学化”倾向。

一是加大宣传力度，让老师和家长认识到幼儿园“小学化”的危害。

该园专门召开了家长会，园领导向家长宣讲幼儿园“小学化”对孩子成长的不良影响，引导家长认识和尊重幼儿身心发展规律，掌握科学育儿方法，不要盲目攀比，过早让孩子学习小学知识。

各班也通过家园联系栏，向家长宣传孩子在幼儿园学习和生活内容，介绍科学育儿方法，让家长对孩子的教育和老师保持高度一致，形成家园教育合力。

各班还通过班级微信群，转发一些有关幼儿园“小学化”危害的文章，引导家长自觉接受幼儿教育的规律和特点。

二是加强园务管理，规范教师的保教行为。

该园采用教师工作周量化考核制，周前检查教师教案和周工作计划，值周领导每天深入班级检查教师保教活动开展情况，周末对每位教师的工作情况进行量化考核，并在园务公开栏中公布教师周量化考核成绩。

这样有效地保证了教师的保教行为符合幼儿教育的要求。

三是加强教师园本培训，努力提升教师专业素质。

该园始终把教师园本培训作为重要工作抓实抓好。

首先从转变观念入手，组织教师认真学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习和发展指南》和《幼儿园保育员工作指南》等，让全体教师明确幼儿园日常工作的相关要求和规范。

其次，认真组织和开展园内教师的“三课活动”，每周由教研组安排一名老师上公开课，组织全园教师参与听课评课活动，坚持做到每课必评，每评必研。

把每一次评课活动都当做一次研讨和培训。

第三，在全园教师中开展“有书共读”活动，每月坚持共读一本书，开展一次读书交流活动，更新教育理念，丰富专业知识。

第四，组织教师开展保教专题研讨活动，围绕“去小学化”进行深入研讨。

让全体教师明白幼儿园“小学化”的具体表现、相关危害以及应对策略。

四是加大经费投入，保障教学所需。

该园为了满足教师教学及孩子游戏活动需要，每学期都添置一些户外活动器材、桌面玩具、图书绘本以及投放足够的游戏及活动材料，让孩子们在幼儿园能够快乐游戏，有效的防止了“小学化”倾向。

幼儿园“去小学化”实施方案4篇

幼儿园“去小学化”实施方案幼儿园“去小学化”实施方案4篇为了确保事情或工作得以顺利进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是在案前得出的方法计划。

那么应当如何制定方案呢？以下是小编收集整理的幼儿园“去小学化”实施方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园“去小学化”实施方案1为了促进幼儿园和小学的沟通，探讨幼儿园“去小学化”倾向的方法，提高幼儿园幼小衔接课程实施的质量，我们恒力锦沧幼儿园联合真如三小开展了“幼小衔接——幼儿园、小学联合教研”活动。

本次联合教研我们邀请了家门口的好学校——真如三小的老师来园和我们老师针对幼儿园教育和小学教育的不同开展讨论。

活动一开始，幼儿园老师和小学老师分别写下对小学教育和幼儿园教育的印象，通过沟通，让两个不同学龄阶段的教育工作者们初步感受到了孩子在幼儿园和小学学习生活的不同。

在自由畅谈的环节，大班教研组长简单介绍幼儿园目前实施的幼小衔接课程，小学老师也介绍了自己发现一年级生在校不适应的情况。

在老师们的介绍下，我们也感受到大部分的孩子都能够较好地适应小学的生活，这，也与我们幼儿园实施了幼小衔接的课程分不开。

我们大班的老师在日常的工作中能够从集体教学活动、班级环境创设、个别化学习活动、社会实践活动等方方面面增进大班孩子对于小学的了解，这些措施也能够帮助孩子们在进入小学后更快地适应小学生活。

活动中，老师们还针对“如何更好地提高幼小衔接课程质量”开展了讨论，为了在保持游戏化的教学形式的基础上改善孩子入一年级的不适应情况，我们老师要在关注幼儿知识获的同时，更多地关注幼儿学习习惯的培养，通过不同形式、不同特质活动的开展，引发幼儿的自主学习能力。

最后，我们结合各学科教学内容开展了分组交流，结合小学学习的特点分为数学组、语言组、美术组、体育组等，分别研讨各特质教学内容在幼儿园和小学的差异。

活动中，我们在座的老师能够很明显地感受到小学和幼儿园在教学课程设置上的不同。

对于这一点，我们要严格遵循课改精神，做好“去小学化”工作，在开展“游戏化”教学的同时，也要提高幼儿对于学习活动的专注力，培养幼儿良好的学习态度。

去小学化幼儿园活动方案6篇

去小学化幼儿园活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年去小学化活动方案优秀

2023年去小学化活动方案优秀去小学化活动方案篇1一、演练目的为增强广大师生消防安全意识,提升逃生自救以及自我防御、自我保护的能力,进一步提高青少年学生的安全意识,做到警钟长鸣,所以举行本次演练。

二、演练时间及规模1、5-12上午9时25分。

2、演练对象:全体师生3、本次演练由校领导指挥,负责宣布演练开始。

三、演练的组织指挥:为了圆满完成此次演练,成立以下组织机构。

1、组长:其主要职责:负责统一演练工作的展开;2、副组长:成员:主要职责:(1)督促演练的具体实施;(2)负责演练的顺利进行。

3、组员:各年级组组长、副组长、第二节课课任教师(要求带队陪同)、各班必须到现场指挥。

其主要职责:(1)全面负责演练的组织指挥;(2)保证学生在逃生演练中的安全。

四、演练中指挥人员的位置分工五、逃生顺序1、一楼自行撤离。

2、二、三、四、五层依照疏散通道顺序依次进行撤离3、全体师生按照升旗仪式队形到运动场集合六、注意事项1、各指挥员听到下课铃声后,立即赶往指定位置2、演练前,学校要组织老师对参演学生进行一次教育,要求学生按照规定路线逃生,坚决杜绝学生在演练过程中发生推挤、打闹等现象的发生3、参演人员要各负其责,要注重提示学生在下楼梯过程中注意安全,严防拥挤,踏伤等现象发生。

4、所有参演人员严格遵守演练方案,确保演练成功。

七、演练程序1、校领导宣布演练活动开始2、各年级按指定位置集合3、学生会代表讲读疏散演练小常识4、符宝珍副校长总结讲话5、演练结束,各班有序带回去小学化活动方案篇2一、指导思想以科学发展观为指导，牢固树立为学校服务、为教学服务、为教师服务的意识，继续深化教学常规管理，优化教育教学过程，提高课堂教学效率，提升教学质量;扎实指导学校开展校本研训活动，提升教师育人能力，努力推进素质教育;强化教学质量监控，有效开展学生综合素质评价工作，促进学生全面发展。

二、工作要点:(一)深化教学常规管理，提高教学的有效性继续以贯彻执行以备课、上课、作业等环节为重点，督促和指导各小学语文教师深化、细化教学常规管理，促进语文教师教学管理工作规范化、精细化，指导、督促语文教师进一步优化教学的各个环节，提高教学效率。

大班去小学化教研活动方案

大班去小学化教研活动方案一、活动主题。

“回归童真，大班去小学化”二、活动目标。

1. 让教师深刻理解大班去小学化的重要性，转变教育观念。

2. 探讨大班幼儿适宜的教育内容和教学方法，避免小学化倾向。

3. 提升教师在大班教学中遵循幼儿身心发展规律的能力。

三、活动时间和地点。

1. 时间：[具体日期]，上午9:00 11:30。

2. 地点：幼儿园会议室。

四、参与人员。

全体大班教师、教研组长、园长。

五、活动准备。

1. 教研组长提前收集关于大班小学化的案例资料，包括文字、图片和视频等，制作成PPT。

2. 通知教师提前思考自己在大班教学中遇到的关于小学化倾向的问题，并做好记录。

3. 准备好茶水、点心，营造轻松的研讨氛围。

六、活动流程。

# （一）开场（9:00 9:10）1. 园长发言。

“亲爱的老师们！今天咱们聚在一起啊，就像一群超级英雄要拯救大班小朋友的快乐童年。

大家都知道啊，大班去小学化这个事儿可太重要了，就像给小朋友们的成长之旅铺上正确的轨道，那咱们就开始聊聊这事儿吧。

”# （二）案例分享与分析（9:10 9:40）1. 教研组长展示PPT。

教研组长：“老师们，来看看我收集的这些‘雷区’案例。

你看这个，大班小朋友一天到晚在那写拼音、做算术题，小脸蛋都皱成苦瓜了。

还有这个，上课像小学生一样规规矩矩坐40分钟，这哪是咱们活泼的小朋友该有的样子啊。

”2. 教师分组讨论。

将教师分成小组，针对案例展开讨论。

讨论问题如下：案例中的小学化表现对幼儿的身心发展有哪些负面影响？在自己的教学中是否存在类似的情况？# （三）小组汇报与交流（9:40 10:20）1. 每个小组推选一名代表进行汇报。

小组代表1：“我们组觉得，那些小学化的东西让小朋友们失去了玩的时间，玩可是他们探索世界的好方法啊。

而且一直写啊算啊，小朋友会对学习产生厌烦情绪，就像让小花朵过早地承受暴风雨。

我们组呢，有时候也会不自觉地多教一些算术，现在看来得改改啦。

”小组代表2：“我们认为案例中的长时间静坐，小朋友身体都僵硬了，幼儿园应该是活力满满的地方。

幼儿园去小学化家长会活动方案

幼儿园去小学化家长会活动方案目录1. 活动目的 (2)1.1 提升幼儿教育质量 (2)1.2 促进幼儿全面发展 (3)1.3 家长参与与支持 (5)2. 活动背景 (5)2.1 当前教育政策解读 (6)2.2 去小学化教育的重要性 (7)2.3 家长对教育的期待 (8)3. 活动目标 (9)3.1 明确活动目标 (10)3.2 制定实施方案 (11)3.3 预期成果 (11)4. 活动对象 (12)4.2 家长代表 (14)4.3 社区合作伙伴 (15)5. 活动方案 (16)5.1 会议流程 (17)5.1.1 签到与接待 (18)5.1.2 开幕致辞 (18)5.1.3 工作坊介绍 (19)5.1.4 分组活动 (20)5.1.5 分享与讨论 (21)5.1.6 闭幕与总结 (22)5.2 工作坊内容 (23)5.2.1 教育理念介绍 (24)5.2.2 互动游戏与活动 (25)5.2.3 家园共育策略交流 (26)5.3.1 家长提问与回答 (28)5.3.2 家长手册发放 (29)5.3.3 意见收集与反馈 (30)1. 活动目的帮助家长了解小学教育理念和特点：提前做好小学入学的心理和行为准备，消除家长和孩子对小学学习的陌生感和心理负担。

分享小学入学相关知识和经验：通过专家分享、案例分析、互动问答等环节，解答家长关于孩子小学入学的疑虑，提供实用性建议。

促进家长与老师、学校之间的交流与沟通：加强家长对小学教育的理解和参与，营造积极的亲子、学校合作共赢的氛围。

增强家长对未来教育的信心：帮助家长树立积极的人生观和教育理念，为孩子未来的学业道路做好铺垫。

1.1 提升幼儿教育质量在当前教育环境下，幼儿园去小学化已成为教育改革的趋势。

这一转变旨在遵循幼儿身心发展规律，避免将小学的知识教学内容提前渗透到幼儿园教育中，转而更加注重幼儿在语言、认知、艺术、社会行为等多方面的健康发展。

我们幼儿园的目标是提供一个支持性的学习环境，确保每位幼儿都能够在这个阶段获得最佳的成长和学习体验。

“去小学化”工作方案范本(3篇)

“去小学化”工作方案范本幼小衔接活动方案从幼儿园进入小学，是幼儿成长中的一个重要转折。

为了解决幼儿园与小学的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，结合本校的实际，制定龙岗小学学前班的幼小衔接方案：一指导思想：以《幼儿园工作规程》为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、美、智、德、美的全面发展。

针对各小学、幼儿园及幼儿园家庭教育中普遍存在的忽视幼儿身心发展需求、忽视幼儿年龄的特点，幼儿教育“小学化”、小学低年级提前教育的现象和问题，___开展丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常活动的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。

二活动时间和班级：活动时间：活动班级：学前班小朋友及老师三活动目标（一）初步熟悉小学生活。

了解小学生课间十分钟的活动内容。

（二）尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

（三）向往小学生活，渴望成为一名小学生四活动实施步骤培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。

营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。

第一阶段：启动阶段1.成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。

2.加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。

⑴认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。

⑵结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。

⑶大班教师之间___交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行___。

第二阶段：实施与调整提高阶段1.开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。

2.进一步感受小学的生活，开展小型的班级活动，了解小学生的学习生活与责任意识。

3.做好各项准备工作⑴入学前思想准备。

通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道___要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

2023年防止和纠正“小学化”倾向活动方案

2023年防止和纠正“小学化”倾向活动方案活动方案：防止和纠正“小学化”倾向一、活动背景和目的随着社会的发展，教育领域也面临着一些新的挑战。

其中之一就是“小学化”倾向，即在小学阶段就过度注重学业成绩，忽视了学生的全面发展和个性特点。

为了解决这个问题，我们制定了以下的活动方案，旨在防止和纠正“小学化”倾向，促进学生的全面发展。

二、活动目标1. 提高教师对“小学化”倾向的认识和理解；2. 增强家长对学生全面发展的重视意识；3. 培养学生的综合能力和个性特长；4. 建立和谐的家校合作关系，共同促进学生的全面发展。

三、活动内容活动一：教师培训1. 组织专题讲座，邀请教育专家分享相关研究成果，介绍“小学化”倾向的危害和对策；2. 组织教师座谈会，讨论和总结实际经验，分享防止和纠正“小学化”倾向的有效方法；3. 制定教师培训计划，定期组织专题培训，提高教师的教育教学水平和发展观念。

活动二：家校沟通1. 组织家长会，邀请教育专家给家长讲解“小学化”倾向的问题，介绍如何合理引导孩子发展；2. 发放家庭教育手册，包含关于学生全面发展的指导和建议；3. 建立互动平台，通过网络、微信等渠道，与家长进行随时沟通，共同关注学生的发展情况。

活动三：学生活动1. 开展主题班会活动，引导学生关注自身特点和兴趣爱好，培养他们的自信和独立思考能力；2. 组织学生参加综合素质拓展活动，包括艺术、体育、科技等方面的比赛和展览；3. 制定学生发展个人档案，记录学生的成长历程和特长表现，为学生的综合评价提供依据。

活动四：社会合作1. 开展社区教育宣传活动，通过宣传校外教育资源和教育理念，提高社会对“小学化”倾向的认知；2. 合作举办亲子活动，鼓励家长和学生共同参与，增进彼此的了解和沟通；3. 邀请社会名人和成功人士给学生做讲座，分享自身的成长经历和综合素养的重要性。

四、预期成果1. 教师对“小学化”倾向有更深入的认识和理解，能够更好地引导学生的全面发展；2. 家长意识到学生全面发展的重要性，能够合理引导孩子的成长；3. 学生的综合能力和个性特长得到充分的发展，不再盲目追求分数和竞争；4. 家校之间建立了良好的合作关系，共同关注学生的全面发展；5. 通过社会合作，提高了社会对“小学化”倾向的认知，形成共识，并为教育改革提供参考。

开展去小学化教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景近年来，我国学前教育领域出现了一些过度小学化的现象，过分强调知识传授和学科学习，忽视了幼儿的身心发展特点和游戏化、生活化的教育理念。

为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园教育改革，提高幼儿园保教质量，特开展本次去小学化教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对去小学化教育理念的认识，树立正确的教育观、儿童观。

2. 促进教师转变教育方式，关注幼儿的个体差异，实施个性化教育。

3. 提升幼儿园保教质量，营造良好的教育环境，促进幼儿身心健康发展。

4. 增强家园合作，形成教育合力，共同关注幼儿的全面发展。

三、活动时间2022年10月1日至2022年11月30日四、活动对象幼儿园全体教师、保育员、园长及部分家长代表。

五、活动内容1. 组织学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》。

2. 开展专题讲座，邀请专家解读去小学化教育理念，引导教师转变教育观念。

3. 组织观摩优秀去小学化教育案例，促进教师之间的交流与学习。

4. 开展小组研讨，针对幼儿园实际，探讨去小学化教育策略。

5. 制定去小学化教育实施方案，明确幼儿园教育目标和实施路径。

6. 组织家长培训，提高家长对去小学化教育的认识，引导家长积极配合幼儿园开展相关工作。

7. 开展家园共育活动，促进幼儿全面发展。

六、活动步骤1. 准备阶段（2022年9月）（1）成立活动领导小组，明确责任分工。

（2）制定活动方案，包括活动时间、内容、形式、参与人员等。

（3）收集相关资料，如《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等。

2. 实施阶段（2022年10月-11月）（1）组织教师学习相关文件，提高对去小学化教育的认识。

（2）开展专题讲座，邀请专家解读去小学化教育理念。

（3）组织观摩优秀去小学化教育案例，促进教师之间的交流与学习。

（4）开展小组研讨，针对幼儿园实际，探讨去小学化教育策略。

（5）制定去小学化教育实施方案，明确幼儿园教育目标和实施路径。

去小学化专项行动方案

一、指导思想为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，纠正幼儿园小学化倾向，保障幼儿身心健康，促进幼儿全面发展，特制定本专项行动方案。

二、工作目标1. 全面提高幼儿园保育教育质量，确保幼儿在园期间快乐成长。

2. 消除幼儿园小学化倾向，还幼儿一个自由、快乐、富有创造力的童年。

3. 增强教师教育观念，提高教师专业素养，培养一批热爱幼儿教育、具有创新精神的优秀教师。

三、工作内容1. 规范办园行为（1）严格执行国家有关幼儿园办园标准，确保幼儿园环境安全、卫生、舒适。

（2）严禁幼儿园提前教授小学课程内容，如汉语拼音、识字、计算、英语等。

（3）禁止幼儿园举办兴趣班、特长班、实验班等，不得以任何名义进行有损幼儿身心健康的比赛、表演或训练。

2. 优化教学内容（1）以游戏为基本活动，引导幼儿通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。

（2）丰富幼儿一日生活，合理安排集体、小组和个别活动，满足幼儿个性化发展需求。

（3）创设多种活动区域，提供充足的玩教具、游戏材料和图书，激发幼儿探究兴趣。

3. 提升教师素质（1）加强教师培训，提高教师对幼儿身心发展规律、认知特点的认识，树立正确的教育观念。

（2）鼓励教师参加各类教育教学研讨活动，学习先进的教育理念和教学方法。

（3）开展教师读书活动，提升教师专业素养，促进教师成长。

四、工作步骤1. 全面部署（1个月）（1）召开专项行动动员大会，传达上级文件精神，明确工作目标和任务。

（2）制定专项行动方案，明确工作内容、步骤和责任分工。

2. 全面自查（1个月）（1）各幼儿园对照专项行动方案，开展自查自纠，查找存在的问题。

（2）对自查发现的问题，制定整改措施，明确整改时限。

3. 专项督查（1个月）（1）成立专项督查组，对幼儿园进行实地督查。

（2）对督查中发现的问题，及时反馈，督促整改。

4. 总结评估（1个月）（1）对各幼儿园专项行动开展情况进行总结评估。

2024年“去小学化”工作方案(2篇)

2024年“去小学化”工作方案____年“去小学化”工作方案一、背景与目标随着社会的发展和教育观念的变革，小学教育的模式和效果面临挑战。

小学阶段主要侧重于基础知识的教学，而忽视了学生的实践能力、创造力和综合素养的培养。

因此，为了提高学生的综合素质，____年我们制定了“去小学化”工作方案。

我们的目标是通过改革小学教育的内容和方式，逐步减少小学的课程负担，提高学生的实践能力和综合素养，在不降低学术水平的前提下，打破传统教育的束缚，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。

二、工作内容1. 优化教育内容我们将调整小学课程的设置，注重培养学生的实践能力和综合素养。

减少纯理论知识的灌输，增加实践操作和创新思维的培养。

a. 优化核心课程将语文、数学、英语等核心课程进行改革，注重培养学生的阅读、思考和表达能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力，培养学生的英语听说读写能力。

b. 拓展选修课程增设拓展选修课程，包括艺术、音乐、体育、科学实验等，鼓励学生多元发展。

通过选修课程的开设，培养学生的兴趣爱好和特长，提高学生的综合素质。

2. 实施素质教育注重培养学生的综合素质，不仅注重学术能力的培养，还要培养学生的实践能力、创新能力和社会责任感。

a. 强化实践教学增加实践教学的时间和机会，鼓励学生参加实地考察、社会实践、实验实践等活动。

通过实践教学，激发学生的兴趣和创造力，提高学生的实际操作能力。

b. 培养创新精神开展创新科研活动，鼓励学生进行科学研究、发明创造等。

组织科技竞赛和创新实践活动，培养学生的创新意识和创业精神。

c. 强化社会实践教育组织社会实践活动，让学生亲身感受社会，提高他们的社会责任感和社会适应能力。

鼓励学生参与公益活动和社区服务，培养他们的公民意识和社会参与能力。

3. 优化教学方式改变传统的教学方式，采用多元化的教学手段，提高教学效果和学生的学习积极性。

a. 推行项目化学习引导学生进行项目化学习，促进跨学科的整合学习。

2024年“去小学化”工作方案范本

2024年“去小学化”工作方案范本一、背景与目标今年是2024年，我国教育事业发展进入了一个新阶段。

随着国家经济社会的不断发展，人民对教育的需求也在变化。

传统的小学教育模式已经不能满足现代社会所需的人才培养要求，需要进行改革和创新。

为此，制定了“去小学化”工作方案，旨在探索适合现代社会需求的新型教育模式，提升教育质量，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。

二、工作内容1. 制定新一轮的教育改革方案。

我们将组织专家、学者和教育工作者进行大规模的研讨和讨论，制定新的教育改革方案。

该方案将包括教育内容的改革、学校组织形式的调整、教育教学方法的创新等多个方面的内容。

我们将充分借鉴国内外的教育经验，广泛征求各方意见，确保方案的科学性和可行性。

2. 推动小学教育的改革。

我们将通过调整小学教育的课程设置，推动素质教育的实施。

将注重培养学生的综合素质，提升他们的适应能力和创新能力。

同时，积极推动小学教育向社会实践和实际问题应用的方向发展，加强课程与现实生活的衔接，培养学生的实践能力和问题解决能力。

3. 引入先进的教育技术手段。

我们将积极借助现代科技手段，引入先进的教育技术，如人工智能、虚拟现实等。

通过创新教育模式，提高教学效果，增强学生的学习主动性和创造力。

4. 加强教师队伍建设。

教师是教育的核心力量，他们的素质直接影响着教育的质量和效果。

我们将加大对教师的培养力度，提高他们的教学水平和综合素质。

加强对教师的培训，引进优秀的教师团队和教育资源，推动教师专业发展。

5. 加强家庭教育和社会教育。

教育不仅仅发生在学校里，也需要得到家庭和社会的支持。

我们将加强对家庭教育和社会教育的引导和指导，提高家长和社会的教育意识和培养能力。

促进学校、家庭和社会的良性互动，形成教育育人的合力。

三、工作步骤1. 成立工作组。

我们将成立由教育专家、研究人员和教育管理者组成的工作组，负责具体的工作落实和监督。

工作组将制定详细的工作计划，明确各项工作任务和责任人。

去小学化工作实施方案最新5篇

去小学化工作实施方案最新1一、教学目标1、杜绝任何安全责任事故的发生。

2、落实责任，立足防范，加强演练。

3、强化安全知识教育，实施长效管理。

4、有效改善校园安全环境，确保校园平安、师生安全。

二、具体工作措施(一)坚持预防为主，层层落实责任1、学生工作坚持以人为本，树立安全工作“责任重于泰山”的思想观念;坚持统筹兼顾、协调发展，把安全工作纳入学校发展的总体要求，做到同步规划、同步实施、同步发展。

2、进一步强化责任意识，层层签订责任书，把安全责任落实到人。

3、建立“自我管理、自我约束、自我激励、自我提高”的整套运转机制和办法，坚持每月召开安全排查例会，定期分析交通、消防、治安、饮食、课间活动、传染病等方面可能会出现的问题，发现苗头性的问题，及早进行教育和防范。

(二)强化安全演练1、针对拥挤踩踏、火灾、食物中毒、煤气中毒、地震等突发事件，进一步健全完善各类安全应急预案，努力构建安全管理、教育、防范、应急、监管为一体的安全工作网络。

2、开展一次安全应急演练。

演练前应充分做好教育、指导工作，精心设计演练线路，确保学临危不乱。

使广大学深受教益，努力使安全演练活动规范化、制度化、经常化。

(三)注重宣传教育，加大培训力度6、安全工作重在预防，重在宣传教育。

教育要形式多样，突出重点，狠抓“三防”教育(防溺水、防交通事故和防火灾教育);特别注重开展道路交通安全教育，严防意外交通事故发生。

精心组织开展“中小学安全教育日”、“5.25交通安全日”、“安全教育月”、“11.9消防日”等活动，让各种安全知识进校园、进班级，从而营造浓厚的安全工作氛围，让每一位学受到教育，自觉形成良好的安全意识。

7、学生卫生安全管理工作。

严防“三无”产品和不合格的食品进入校园。

进一步加强饮用水源管理，从源头上确保学生饮用水安全。

密切注意校园周边污染源，积极加强防范。

切实保证无食物中毒事件发生和无传染病流行。

8、加强学校交通安全管理。

教育学生不要乘坐农用三轮车和超载客运车等。

幼儿园去小学化工作计划

一、指导思想为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，切实规范幼儿园保育教育工作，促进幼儿健康快乐成长，我园特制定以下去小学化工作计划。

二、工作目标1. 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

2. 遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，建立健全科学保教的长效机制。

3. 通过开展摸底排查、全面整改和专项督查，促进我园树立科学保教观念，坚决纠正小学化倾向。

4. 落实以游戏为幼儿园基本活动，切实提高我园科学保教水平。

三、工作措施1. 加强组织领导。

成立幼儿园去小学化工作领导小组，由园长担任组长，分管副园长担任副组长，各班班主任和保育员为成员，负责具体实施工作。

2. 摸底排查。

对幼儿园教育教学活动进行全面摸底排查，查找小学化倾向问题，建立问题清单。

3. 整章建制。

根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，修订和完善幼儿园各项规章制度，确保教育教学活动符合幼儿身心发展规律。

4. 教师培训。

组织教师学习相关教育政策法规和幼儿教育理论知识，提高教师对去小学化工作的认识，提升教师教育教学能力。

5. 规范课程设置。

严格按照国家课程标准和幼儿园教育指导纲要，优化课程设置，注重幼儿全面发展。

6. 优化教学活动。

转变教学方式，以游戏为基本活动，注重幼儿自主探索、合作交流，提高幼儿动手操作、创新能力。

7. 加强家园共育。

通过家长会、家访等形式，引导家长树立科学育儿观念，共同关注幼儿身心健康发展。

8. 严格考核评价。

建立健全幼儿园去小学化工作考核评价体系，对教师、班级、幼儿园进行考核评价，确保工作取得实效。

四、实施步骤1. 第一阶段：宣传发动（1个月）。

通过召开教师大会、家长会等形式，广泛宣传去小学化工作的重要性和意义，提高全体教职工和家长的认同感。

2. 第二阶段：摸底排查（1个月）。

对幼儿园教育教学活动进行全面摸底排查，查找小学化倾向问题，建立问题清单。

3. 第三阶段：整改落实（2个月）。

去小学化教研活动

一、活动背景随着教育改革的深入推进，我国教育部门对小学教育的重视程度日益提高。

为全面提高小学教育质量，推动小学教育向高质量、多元化方向发展，我校开展了“去小学化”教研活动。

本次活动旨在引导教师转变教育观念，优化教学方法，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。

二、活动目标1. 提高教师对“去小学化”教育的认识，明确“去小学化”教育的内涵和意义。

2. 深入探讨小学课程设置、教学方法、评价方式等方面的改革，促进教师专业成长。

3. 营造良好的教研氛围，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

4. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

三、活动内容1. 专家讲座邀请教育专家为教师们作专题讲座，解读“去小学化”教育的内涵和实施策略，帮助教师们树立正确的教育观念。

2. 教学观摩组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法和教学理念，提高教师的教学水平。

3. 课题研究开展“去小学化”教育课题研究，鼓励教师结合自身教学实际，探索适合学生发展的教学策略。

4. 教学研讨组织教师开展教学研讨活动，针对“去小学化”教育中的问题进行深入探讨，共同寻求解决方案。

5. 优秀案例评选评选出在“去小学化”教育中表现突出的优秀案例，为教师们提供借鉴和参考。

四、活动成果1. 教师教育观念得到转变，对“去小学化”教育有了更深刻的认识。

2. 教学方法得到优化，课堂教学更加注重学生的主体地位，关注学生的全面发展。

3. 教师专业成长取得显著成效，教育教学水平得到提高。

4. 学生的创新精神和实践能力得到培养，综合素质得到提升。

五、活动反思1. 活动组织方面：在今后的活动中，要进一步优化活动方案，确保活动内容丰富、形式多样，提高教师的参与度。

2. 教师培训方面：要加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力，为“去小学化”教育的实施提供有力保障。

3. 教学评价方面：要建立科学合理的评价体系，关注学生的全面发展，引导教师关注学生的个性差异，促进教师教育教学水平的提升。

去小学化教研活动方案(3篇)

一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育面临着前所未有的挑战和机遇。

为提高小学教育质量，培养全面发展的学生，我校决定开展“去小学化”教研活动，旨在引导教师转变教育观念，优化教学方式，促进学生全面发展。

二、活动目标1. 提高教师对“去小学化”教育的认识，树立正确的教育观念。

2. 优化课堂教学，提高教学质量，促进学生全面发展。

3. 增强教师间的交流与合作，促进教师专业成长。

三、活动时间2022年10月15日-11月30日四、活动地点学校会议室、各年级教室五、活动内容1. 开幕式时间：2022年10月15日上午9:00-10:00地点：学校会议室内容：（1）校长致辞，强调“去小学化”教育的重要性；（2）教研活动实施方案解读；（3）宣布活动时间安排。

2. 专题讲座时间：2022年10月16日-17日地点：学校会议室（1）邀请专家进行“去小学化”教育专题讲座；（2）教师结合自身教学实际，探讨如何实施“去小学化”教育。

3. 课堂观摩与研讨时间：2022年10月18日-11月10日地点：各年级教室内容：（1）各年级教师选取一节“去小学化”教育示范课进行展示；（2）其他教师观摩并研讨，提出改进意见；（3）年级组长组织本年级教师进行集体备课，优化教学设计。

4. 教学案例分享时间：2022年11月11日-11月15日地点：学校会议室内容：（1）各年级教师分享“去小学化”教育典型案例；（2）其他教师进行点评，共同探讨如何更好地实施“去小学化”教育。

5. 优秀论文评选时间：2022年11月16日-11月20日地点：学校会议室内容：（1）教师提交“去小学化”教育论文；（2）评选出优秀论文并进行表彰。

6. 闭幕式时间：2022年11月21日上午9:00-10:00地点：学校会议室内容：（1）总结“去小学化”教研活动成果；（2）表彰优秀论文、优秀教学案例和优秀个人；（3）教师代表发言，分享活动感悟。

六、活动组织1. 成立“去小学化”教研活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。

去小学化方案

第2篇
去小学化方案
一、引言
为响应国家关于学前教育去小学化的政策导向，促进幼儿身心健康发展，本方案旨在制定一套系统、科学、人性化的去小学化方案，确保学前教育机构遵循教育规律，营造适宜幼儿成长的教育环境。
二、方案目标
1.转变教育观念，确立以幼儿为本的教育理念。
2.优化课程体系，注重幼儿综合素质的培养。
3.提高教师教育教学水平，提升家园共育质量。
（1）遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动形式，注重幼儿兴趣培养和个性发展。
（2）开展丰富多样的教育活动，涵盖语言、科学、社会、艺术、健康等领域，提高幼儿的综合素养。
（3）加强幼儿生活自理能力培养，注重幼儿良好行为习惯的养导幼儿主动参与、积极思考、合作交流。
（1）采用启发式、探究式、情境式等教学方法，引导幼儿主动参与学习过程。
（2）鼓励教师与幼儿互动，关注幼儿的情感需求，建立良好的师幼关系。
（3）减少机械记忆和重复训练，注重培养幼儿的创新能力。
3.教师培训
（1）加强教师队伍建设，定期组织专业培训，提高教师的教育教学能力。
（2）引导教师更新教育观念，树立正确的教育观、儿童观。
展望未来，我国学前教育将在去小学化的道路上取得更为显著的成果，为培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
去小学化方案
第1篇
去小学化方案
一、背景与目标
随着教育体制的深化改革，我国对学前教育的发展提出了更高的要求。为积极响应国家政策，推动学前教育去小学化，本方案旨在制定一套合法合规的方案，帮助学前教育机构转变教育观念，关注幼儿身心发展规律，培养幼儿的综合素养，为其终身发展奠定基础。
二、具体措施
1.课程设置
4.建立激励机制，对在去小学化工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。

幼儿园去小学化的实施方案

幼儿园去小学化的实施方案随着教育理念的不断更新和社会发展的变化，幼儿园去小学化已成为教育改革的一个重要议题。

幼儿园去小学化是指幼儿园教育向小学教育过渡的一种教育改革模式，旨在提高幼儿教育的质量，促进幼儿全面发展。

为了有效推进幼儿园去小学化，我们制定了以下实施方案：一、教育理念的统一幼儿园去小学化的实施需要教育理念的统一。

幼儿园和小学应当在教育目标、教学内容、教学方法等方面形成一致的教育理念，以确保幼儿园去小学化的顺利进行。

二、师资队伍的培训为了适应幼儿园去小学化的需要，需要对幼儿园教师进行相应的培训。

培训内容包括小学教育课程、教学方法、教学管理等方面的知识和技能，以提升教师的综合素质和专业水平。

三、课程设置的衔接幼儿园去小学化需要对幼儿园和小学的课程设置进行衔接。

幼儿园应当逐步引入小学教育课程，使幼儿在幼儿园阶段就能够接触和学习小学课程，为顺利过渡打下基础。

四、教学环境的改善为了适应幼儿园去小学化的需要，需要改善幼儿园的教学环境。

包括教室、操场、图书馆、实验室等教学设施的建设和改造，以提供更适合小学教育的教学环境。

五、家校合作的加强幼儿园去小学化需要加强家校合作。

家长是幼儿教育的重要参与者，需要与学校密切合作，共同关注幼儿的学习和成长，为幼儿的顺利过渡提供支持和帮助。

六、评估与调整幼儿园去小学化的实施需要不断进行评估与调整。

通过对实施效果的评估，及时发现问题和不足，进行相应的调整和改进，以确保幼儿园去小学化的顺利进行。

七、社会支持的倡导幼儿园去小学化需要社会的支持和倡导。

政府、社会组织、媒体等应当积极参与幼儿园去小学化的推进，为其提供政策支持、舆论引导和社会资源，共同推动幼儿园去小学化的顺利实施。

总之，幼儿园去小学化是一项系统工程，需要教育部门、学校、教师、家长和社会各界的共同努力。

只有全面推进幼儿园去小学化，才能更好地促进幼儿的全面发展，为他们的未来奠定良好的教育基础。

希望通过我们的努力，可以为幼儿园去小学化的实施提供一些有益的借鉴和帮助。