十堰教育电视台2015中国教育电视优秀教学课例评选

合集下载

2024年优秀课例评选活动总结(3篇)

2024年优秀课例评选活动总结____年优秀课例评选活动总结一、活动背景和目的____年优秀课例评选活动是为了激励和表彰我市教师在教学实践中的创新和优秀成果，推广先进的教学理念和方法，提高教育教学质量。

通过评选活动，鼓励广大教师提高教育教学水平，推动我市教育事业发展。

二、活动组织和策划1. 组织机构本次评选活动由市教育局主办，各区教育局协办和参与组织。

评选活动由评选委员会负责组织和实施，委员会成员由专家学者、优秀教师和相关教育部门代表组成。

2. 策划方案为确保评选活动的公正、公开和科学性，制定了详细的策划方案包括评选标准、评选流程和评选内容等。

同时，通过媒体宣传和示范课程展示等方式，提高广大教师对评选活动的参与度和关注度。

三、活动流程1. 宣传推广阶段在评选活动开始前，通过市教育局官网、新闻媒体、教育专栏等渠道发布评选活动的公告和相关信息，邀请广大教师报名参与。

同时，举办系列研讨会和经验分享会，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

2. 申报提交阶段广大教师根据评选要求，准备好自己的优秀课例并提交给各区教育局。

各区教育局根据评选标准，初步筛选符合条件的课例，并提交给评选委员会。

3. 评审评估阶段评选委员会成员对提交的课例进行评审评估，根据评选标准和教学成果进行综合评定和打分。

评选委员会将进行集体讨论和研究，最终确定优秀课例的名单。

4. 颁奖表彰阶段将评选结果在市教育局官网和相关媒体上公布，并举行庆功仪式，对获奖教师进行表彰和奖励。

同时，优秀课例将编制成册，发放给全市教师，供他们学习借鉴。

四、活动效果和体会通过本次评选活动的组织和实施，取得了一系列良好的效果和体会。

1. 提升教师教育教学水平通过广泛的宣传和交流活动，让广大教师了解和学习先进的教学理念和方法，提高了他们的教育教学水平。

鼓励教师通过创新教学方式和方法，培养学生的实际能力和创造力。

2. 推动教育改革和创新评选活动的开展促进了教育改革和创新的推进。

《2017全国教育电视优秀教学课例》评选活动

2017全国教育电视优秀教学课例评选活动一、活动背景1.1 教育电视优秀教学课例评选活动是教育部组织开展的一项重要教学活动，旨在推广和表彰全国范围内优秀的教学案例，促进教学经验的交流和共享，提高教师教学水平，激发教育教学创新活力，推进教育教学改革和发展。

1.2 作为我国教育电视台主办的活动之一，该评选活动旨在通过评选出一批优秀的教学案例，用以展示我国教育界的教学创新成果和教学水平。

以此激发全国教育工作者的教学热情，促进教学改革和发展。

二、评选内容2.1 媒体资讯总局将在全国范围内面向各级各类学校（包括幼儿园、小学、初中、高中等）、教育行政部门、教育教学研究机构以及教育教学技术装备工作者等单位和个人公开征集教育电视优秀教学课例。

2.2 评选内容主要包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等学科的优秀教学案例，重点体现教学设计合理性、教学方法独特性、教学效果显著性等特点。

三、评选标准3.1 内容质量：教学案例内容质量，包括教学设计的合理性、教学方法的独特性、教学效果的显著性等方面。

3.2 教学影响：教学案例对学生学习兴趣、学习激情、学习动力的激发与引导作用，对教育教学工作者的示范与引领作用，对教学改革的促进作用等。

3.3 创新性：教学案例的教学设计理念是否创新，对教学实践是否有引领性、推动性和示范性。

四、评选程序4.1 网上投稿：教育工作者可以通过我国教育电视台冠方全球信息站，按照指定格式上传教学案例，并填写相关信息。

4.2 材料初选：由教育部组织专家对所征集的教学案例进行初选，初选出符合评选条件的优秀案例，形成初评名单。

4.3 现场教学展示：初评名单的教学案例将进行现场教学展示，通过专家评审团的现场观摩及评委提问等环节进行综合评定。

4.4 结果公布：评选活动最终将评选出一批优秀的教学案例，并进行公布表彰。

五、活动意义5.1 促进教学经验的交流和共享，推动教育教学创新，提升教师教学水平。

优秀课例观摩研讨

优秀课例观摩研讨优秀课例观摩研讨是教育教学领域常见的学术活动之一。

它是通过观摩优秀的课堂教学实例，促进教师的自我反思和专业成长的过程。

这项活动旨在提高教师的教学能力，帮助他们更好地理解和应用有效的教学策略，从而提升学生的学习效果和成绩。

在优秀课例观摩研讨中，一位优秀教师将分享自己的备课经验、教学设计以及教学实施过程，其他教师则通过现场观摩、听课笔记等方式进行反思和讨论。

通过这种方式，教师们可以学习到先进的教学理念、方法和技巧，同时也有机会发现自身的不足之处，不断完善自己的教学实践。

优秀课例观摩研讨的魅力在于教师之间的交流与分享。

教师们可以互相启发、互相借鉴，相互交流心得和经验。

这种交流和分享不仅可以帮助教师们开拓思路，激发创新意识，也可以促进教师之间的团队合作和合作精神的培养。

在观摩研讨中，教师们可以了解到不同领域、不同学科的教学特点和方法，拓宽自己的教学思路。

这种跨学科的交流和学习，可以激发教师们的创新意识和创造力，提高他们的教学水平和教学质量。

同时，观摩研讨也是教研活动的重要组成部分。

通过观摩研讨，教师们可以互相帮助，共同解决教学中的难题。

教师们可以共同研究课程标准、学习资源，进行教学设计和教学评价，提升教学效果和学生的综合素质。

然而，要促使优秀课例观摩研讨发挥更好的作用，需要有良好的活动组织和管理。

学校和教育机构应提供必要的培训和支持，确保教师们充分参与和受益。

此外，还需要加强教师的专业发展，鼓励教师们不断钻研教育教学理论和实践，为优秀课例观摩研讨提供更丰富的内容和更高的水平。

综上所述，优秀课例观摩研讨是一项重要的教育教学活动，它可以提高教师的教学能力和教学质量，促进教师之间的交流和合作，激发教师的创新意识和创造力。

希望通过这种活动，能够不断提高我国教育教学水平，为培养具有创新能力和综合素质的人才做出更大的贡献。

关于开展2014至2015学年度“一师一优课”和“一课一名师(精)

关于开展2014至2015学年度“一师一优课”和“一课一名师”活动有关事项的通知鲁教师函〔2014〕10号各市教育局:根据《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》(鲁教师字〔2014〕18号精神,现将2014至2015学年度活动开展有关事项通知如下:一、活动范围全省普通中小学校教师。

二、活动安排(一创建“优课”2015年1月底前,各学校在完成2014年全员远程研修任务基础上,组织教师全员开展“一师一优课”创建活动,通过上课、创课、亮课、观课、评课等活动,遴选出具有创新特色,推广价值的优秀课例,按照“优课”内容要求、教学标准、技术标准,制作“优课”。

在校级“优课”创建过程中,市、县(市、区教研员要及时跟进,同步开展教研指导,帮助教师深入开展“一师一优课”研究活动。

在各级电教馆站(教育信息中心的支持下,学校要帮助教师制作“优课”课堂实录(教学过程视频。

课堂实录应展现课堂教学的所有内容,过程完整,画面清晰。

提倡进行适当的后期剪辑处理,在适当环节插入教学资源呈现画面,并保证画面清晰。

(二组织“晒课”和“赛课”2015年3月底前,以县(市、区为单位组织晒课和赛课。

在各校推荐“优课”基础上,分学段、学科组织晒课和赛课,向上一级推荐优秀课例,评出县(市、区级“优课”。

2015年5月底前,通过现场教学的方式,组织开展县(市、区级优质课评选。

向市一级推荐优秀课例的数量由各市确定,县(市、区级“优课”和优质课评选办法和评奖数量由各县(市、区结合实际情况自行确定,评奖数量要从严掌握,确保“优课”和优质课的质量。

2015年4月底前,以市为单位组织市级晒课和赛课,向省一级推荐优秀课例,评出市级“优课”。

在适当时间,通过现场教学等方式,组织开展市级优质课评选。

原则上,每市每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个优秀课例,每位教师原则上只推荐1个优秀课例。

市级“优课”和优质课评选办法和评奖数量由各市自行确定。

2024年优秀课例评选活动总结(2篇)

2024年优秀课例评选活动总结一、活动背景2024年是我市教育事业发展的关键年份，为了进一步推动优质教育资源的共享与传承，提高教师教学水平，培养具有创新思维和实践能力的学生，我市教育局于2024年举办了优秀课例评选活动。

二、活动目的通过优秀课例评选活动，旨在发现和表彰优秀教育教学成果，推动教育教学改革创新，提升教师的教学水平和教育教学质量。

通过这样的活动，全市教师之间可以相互交流经验，互相借鉴，推动教育事业更好地发展。

三、活动组织1.成立评选组织机构为了保证评选活动的公平、公正和公开，我们成立了评选组织机构，由教育局领导及相关部门组成，制定了详细的评选规则和流程。

2.宣传活动在评选活动开始前，我们开展了一系列的宣传活动，包括印发通知、在教育局官网发布通知、在各个学校进行宣讲等。

通过这样的宣传，引起了广泛的关注和参与。

3.课例征集我们向全市各个学校征集优秀课例，要求教师提交自己设计和实施的优秀课例，并附上教学设计、学生作品等材料。

征集阶段持续两个月。

4.初选和复选在收到各个学校提交的课例后，我们成立了初选和复选的评审专家组，对课例进行评审和筛选。

通过专家评审和组织评议，初选出30个优秀课例进入复选阶段。

5.现场展示和评审在复选阶段，我们邀请了30个优秀课例的教师进行现场展示和分享。

教师们向其他教师和评审专家介绍自己的课例设计思路和教学实施情况，并接受现场提问和评审。

6.最终评选经过现场展示和评审，最终评选出10个最佳课例。

评选结果公布后，我们举行了颁奖典礼，向获奖教师颁发奖状和奖金，并给予他们在教育系统更大的宣传和推广。

四、活动成果通过2024年优秀课例评选活动，我们取得了如下成果：1.优秀课例的发现与表彰。

通过活动，我们发现了大量优秀的教育教学成果，表彰了在教育教学方面作出杰出贡献的教师，为我们推动教育教学改革提供了宝贵的经验和借鉴。

2.教师的教学水平提高。

通过现场展示和分享，教师们可以相互交流经验，分享优秀课例的设计思路和教学实施情况，全市教师的教学水平得到了有效提升。

2015年全省中小学(幼儿园)优秀教学课例展示交流活动获奖名单

附件：
2015年全省中小学（幼儿园）优秀教学课例展示交流活动获奖名单
高中语文
一等奖
二等奖
三等奖
高中数学一等奖
二等奖
三等奖
高中物理一等奖
二等奖
三等奖
高中化学一等奖
二等奖
三等奖
高中生物
一等奖
二等奖
三等奖
高中思想政治
一等奖
二等奖
三等奖
高中音乐一等奖
二等奖
三等奖
高中信息技术
一等奖
二等奖
三等奖
初中语文一等奖
二等奖
三等奖
初中英语一等奖
二等奖
三等奖
初中物理一等奖
二等奖
三等奖
初中化学一等奖
二等奖
三等奖
初中生物一等奖
二等奖
三等奖
初中音乐一等奖
二等奖
三等奖
小学语文一等奖
二等奖
三等奖
小学英语一等奖
二等奖
三等奖
小学音乐一等奖
二等奖
三等奖
心理健康一等奖
二等奖
三等奖
学前教育
一等奖
二等奖
— 31 —
三等奖
— 32 —
优秀组织奖
上饶市教育局、南昌市教育局、赣州市教育局、九江市教育局、宜春市教育局、丰城市教育局。

— 33 —。

优秀课例完整版公开课教学设计

优秀课例完整版公开课教学设计一. 引言在现代教育中，课例完整版公开课教学设计被视为一种优秀的教学方式。

这种教学设计模式不仅能够为学生提供更为有趣和有效的学习体验，同时也能够帮助教师更好地掌握和运用教学方法。

本文将针对优秀课例完整版公开课教学设计进行分析和讨论。

二. 课例完整版公开课教学设计的定义与要求1. 定义课例完整版公开课教学设计是指教师按照一定的教学流程和步骤，将教学内容进行系统设计，并在教学中展示给观察者，以查看教学效果并获得反馈。

2. 要求课例完整版公开课教学设计的要求包括但不限于以下几方面：- 教学内容和目标明确：教师需要明确教学的内容和目标，确保教学的重点和难点能够充分被观察者理解。

- 教学过程设计合理：教师需要合理安排教学的过程，使学生能够参与到教学中，激发学生的学习兴趣。

- 教学资源运用充分：教师应充分利用教学资源，如多媒体设备、教学工具等，提高教学的效果和吸引力。

- 教学评价方法合理：教师需要合理选择评价方法，确保学生的学习成果能够被准确地评判。

三. 课例完整版公开课教学设计的步骤和流程1. 教学目标设定在进行课例完整版公开课教学设计之前，教师首先需要明确教学的目标。

教学目标应该根据学生的年级、学科和课程要求来确定。

2. 教学内容选择根据教学目标，教师需要选择相应的教学内容。

教学内容应当紧密联系学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和动机。

3. 教学方法和策略设计在确定教学内容之后，教师需要设计相应的教学方法和策略。

教师可以采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以满足不同学生的学习需求。

4. 教学资源准备为了提高教学效果，教师需要准备相应的教学资源，如多媒体设备、教学工具等。

教学资源的准备应当根据教学内容和方法来确定。

5. 教学评价设计教学评价是教学设计中的重要环节。

教师需要设计相应的评价方法，以评估学生的学习成果。

评价方法可以包括考试、作业、小组讨论等。

6. 教学实施和展示在课例完整版公开课教学设计中，教师需要将设计好的教学方案实施到教学中，并将教学过程展示给观察者。

优秀教学案例征集评选活动方案

广西柳州畜牧兽医学校优秀教学案例征集评选活动方案为了总结我校教师的成功教学经验，促进教师相互学习与提高，展示我校教师的整体教学水平，结合国家示范校项目建设需要，学校决定举办优秀教学案例征集评选活动。

有关事项如下：一、组织机构成立活动领导小组，下设活动办公室。

㈠活动领导小组组长：李芳敏副组长：梁桂江剑波组员：梁炜李华慧刘佑东职责：制定方案并组织实施，督促、检查各项工作开展。

㈡活动办公室主任：梁桂副主任：江剑波成员：李华慧兰罗勋陈晓云任婧韦碧云各教研室主任职责：1.布置、落实具体任务，收集案例。

（梁桂、任婧）2.各教研室主任负责督促本教研室教师上交案例。

（教研室主任）3.组织专家评审，确定获奖名单以及入选案例汇编的篇目。

（江剑波、李华慧、兰罗勋、陈晓云）4.案例汇编整理印刷。

（梁桂、韦碧云）二、教学案例撰写要求1.担任过授课任务的教师（具体名单见附件1）每人至少撰写1篇教学案例参加评选，最多2 篇。

欢迎校外兼职教师撰写教学案例参加本次评选活动。

2.教学案例要求以问题为导向，以解决问题为目的，包括背景（问题的提出）、课堂实录、心得体会（评析）三个部分，每篇字数不能少于2000 字，以2000-3000 字为宜。

（参考范文见附件2）3.教学案例要立意新颖，内容详实，材料可靠。

抄袭或虚构的，取消参评资格。

4.请按以下格式要求排版：页面设置：纸张A4，上下2.50厘米，左右2.60厘米；字体：宋体；字号：标题三号加粗，正文一级、二级标题四号加粗，其他四号不加粗；段落：首行缩进2字符，行距固定值22磅，段前、段后0行；表格：表格内文字用五号，表格尺寸100%。

5.教学案例以电子稿的形式于2014年12月1日前交到教务科任婧处。

三、评委主任：李芳敏副主任：江剑波成员：梁桂李华慧兰罗勋陈晓云四、奖励按照参评案例篇数的一定比例设奖，一等奖占10%，奖金300元/篇；二等奖占15%，奖金200元/篇；三等奖占20%，奖金100元/篇；优秀奖占25%，奖金50元。

优秀课例评选活动总结标准

优秀课例评选活动总结标准一、活动背景分析优秀课例评选活动旨在发现和推广一线教师在教育教学实践中的优秀案例，分享教学经验和教育教学故事，促进教师间的交流与合作，提高教育教学质量。

本次活动由学校教研部门组织实施，参与评选的对象为全校教职工，评选的课例涵盖各个学科和年级。

二、活动目标设定1. 发现和表彰一批优秀的教育教学实践案例，倡导以典型案例带动身边教师的发展；2. 提高教师的教育教学水平，促进教学方法和教学手段的创新；3. 加强教师之间的交流与合作，建立良好的教学互助平台；4. 推进学校教育教学质量的全面提升，为学生的全面发展提供优质教育资源。

三、评选标准的设定1.教育教学成果标准（1）教学目标明确：课例中的教学目标必须明确具体，并能有效衔接学科目标和学生的学习需求。

（2）教学设计合理：课例中的教学设计必须科学合理，包括教学内容的组织结构、教学方法的选择和教学资源的合理运用。

（3）教学过程完整：课例中教学过程要有完整的展示，包括教学准备、教学引导、教学实施和教学评价等环节。

（4）教学效果显著：课例中要能明显体现出学生的学习效果，包括学生的知识掌握、能力提高和情感态度的培养等方面。

2.教师专业素养标准（1）教学理念先进：课例中体现出的教学理念要符合现代教育观念，体现出积极的、科学的、个性化的教育理念。

（2）教学能力突出：课例中展示出的教学能力要突出，包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法能力等方面。

（3）教学风格独特：课例中展现出的教学风格要独特鲜明，能够激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性。

（4）教育教学思想深入：课例中体现出的教育教学思想要有深度，能够引领教师和学生思考和探索更高的教育教学目标。

3.教学资源利用标准（1）教学资源丰富：课例中使用的教学资源要丰富多样，包括教材、教具、多媒体设备和网络等。

（2）教学资源科学利用：课例中展示出的教学资源利用要科学合理，能够最大限度地促进学生的学习效果和教学目标的实现。

全国首届优秀课例评比

全国首届优秀课例评比（实用版）目录1.首届全国优秀课例评比的背景和意义2.评比的目的和标准3.参评课例的特点和亮点4.评比结果的公布和影响5.对教育行业的启示和推动作用正文【首届全国优秀课例评比的背景和意义】为了进一步推动我国教育事业的发展，提高教育教学质量，激励教师不断创新教学方法，提升课堂教学效果，我国教育部门举办了首届全国优秀课例评比活动。

此次评比活动旨在发掘和推广优秀的教学课例，为广大教师提供一个展示教学才能、交流教学经验的平台，从而促进教育资源的共享和教育质量的提升。

【评比的目的和标准】本次评比活动旨在选拔出具有创新性、实用性和普适性的优秀课例。

参评课例需满足以下条件：一是教学内容符合国家课程标准和学科要求；二是教学目标明确、具体，且与学科核心素养紧密结合；三是教学方法新颖、有效，注重培养学生的主体性、探究性和创新性；四是教学过程设计合理，能引导学生主动参与、积极思考，实现教学目标；五是教学评价方式多样、合理，能全面、客观地反映学生学习成果。

【参评课例的特点和亮点】参评课例涵盖了各个学科、学段，呈现出以下特点和亮点：一是教学内容紧密结合实际生活和社会热点，注重培养学生的实践能力和社会责任感；二是教学方法多样化，如案例教学、讨论式教学、项目式教学等，充分调动学生的积极性和主动性；三是运用现代教育技术手段，如网络、多媒体等，丰富教学手段，提高教学效果；四是注重学生个体差异，关注学生全面发展，关注学生心理健康。

【评比结果的公布和影响】经过严格的评审，最终评选出一批具有代表性的优秀课例。

这些优秀课例为广大教师提供了借鉴和参考，对于提高教育教学质量具有积极的推动作用。

同时，评比结果的公布也激发了教师们不断提高自身教育教学水平的积极性，推动了我国教育事业的发展。

【对教育行业的启示和推动作用】本次全国优秀课例评比活动对我国教育行业产生了积极的推动作用。

首先，活动提高了教师们的教育教学水平，促进了教师队伍的专业化建设；其次，活动推广了优秀的教学方法和课程，为教育资源共享提供了有力支持；最后，活动强化了教育教学评价体系，有利于建立科学的教育质量观。

全国高中外语课堂教学观摩示范暨优秀课例展示

一、概述全国高中外语课堂教学观摩示范暨优秀课例展示是一项全国性的教学活动，旨在促进高中外语教学水平的提高，推动外语教育教学改革，共享优秀教学经验和案例。

通过本次活动的举办，可以有效地促进全国各地高中外语教师的教学相互交流，激发教师的教学激情，提高教育教学质量，推动外语教育的健康发展。

二、活动目的全国高中外语课堂教学观摩示范暨优秀课例展示活动旨在：1. 展示优秀的高中外语课堂教学案例，让更多的教师借鉴和学习，促进外语教学水平的整体提高。

2. 为外语教师提供一个交流学习的评台，增进相互之间的了解和合作，促进教学经验的共享。

3. 推动外语教育教学改革，促进外语教育的健康发展，培养更多优秀的外语人才。

三、活动内容本次活动将分为两个部分，分别是教学观摩示范和优秀课例展示。

1. 教学观摩示范：将邀请各地数十所高中的外语教师代表到会，共同观摩来自全国各地的优秀外语课堂教学，包括听、说、读、写、译等各方面教学内容，以及多种教学方法和手段。

观摩结束后将安排讨论交流环节，促进教学理念和经验的交流。

2. 优秀课例展示：外语教师将提交自己的优秀教学案例，评选出若干优秀案例进行集中展示和共享。

教师们将针对这些优秀教学案例进行点评和讨论，提出自己的见解和建议，促进更多的精华内容的共享。

四、活动意义通过举办全国高中外语课堂教学观摩示范暨优秀课例展示活动，可以达到以下几点意义：1. 提升外语教学水平。

通过观摩和交流，可以使各地区的教师们学习到更多的教学方法和技巧，提升自身的专业素养和教学水平。

2. 推动外语教育教学改革。

集中展示优秀教学案例，可以激发更多教师的教学激情，促进外语教学的改革和创新。

3. 促进交流合作。

通过此次活动，可以促进各地教师之间的交流和合作，建立更多的师资资源共享机制，实现共同提高，共同发展。

4. 唤起教育教学关注。

通过展示和交流，可以唤起社会各界对外语教育的关注和重视，推动外语教育的健康发展。

五、总结全国高中外语课堂教学观摩示范暨优秀课例展示活动是一项有益的教育教学活动，能够促进外语教学水平的提高，推动外语教育教学改革，促进外语教育的健康发展。

优秀课例展评活动美篇

优秀课例展评活动美篇标题：《优秀课例展评活动：教学的艺术璀璨一笔》随着教育改革的不断深化，教学质量成为学校和教育机构关注的焦点之一。

为了促进教育教学水平的提高，我校于近期举办了一场别开生面的“优秀课例展评活动”，通过这次活动，不仅展现了教师的创新与智慧，也为学校教学工作的不断发展注入了新的动力。

此次活动旨在激发教师的教学热情，推动教学方法的创新，提高学科教学的实效性。

活动以“教学的艺术璀璨一笔”为主题，吸引了校内众多优秀教师踊跃参与。

以下是活动的精彩回顾：首先，活动的策划精心周到。

学校组织了一支由教育专家、学科骨干教师和校本课程研究组成的评审团队，确保评审的客观性和专业性。

同时，通过宣传栏、校内公告以及线上平台等多种方式，积极宣传活动，吸引更多教师的关注和参与。

其次，展评活动注重多元化的教学形式。

教师们可以选择以讲座、课例展示、教学设计等多种形式展示自己的教学成果。

这种多元化的设计既考验了教师的教学水平，也使得观摩者能够更全面地了解不同学科、不同风格的优秀教学案例，从而促进经验的交流与碰撞。

在展示过程中，一位语文老师用生动有趣的小故事贯穿整个课堂，使得枯燥的知识点变得活灵活现；一位数学老师通过实际操作和小组合作，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

这些生动的案例让在场的教师们深感启发，仿佛看到了教学的无限可能性。

同时，评审团对每个展示环节都进行了认真的点评，提出了针对性的建议，使得教师们在活动中不仅仅是“展示”，更是在“学习”和“成长”。

这种互动式的评价机制为教师提供了一个宝贵的改进空间，也为学校搭建了一个共同成长的平台。

最后，通过这次优秀课例展评活动，不仅提高了教师的教学水平，也营造了浓厚的教学氛围。

教师们深感在教学实践中的付出得到了肯定，同时也更加清晰了自己在教育事业中的责任和使命。

学校将进一步汇总整理这次活动的精彩案例，形成经验分享和交流的文集，供全校师生参考，促进更多优秀教学理念的传播和交流。

优秀课例评选活动总结(4篇)

优秀课例评选活动总结一、活动背景为进一步提高教学质量，推动课堂教学改革，创新教育教学方法，激发教师创新活力，我校开展了一次优秀课例评选活动。

通过这次活动，旨在发现和推广一些具有实践价值、创新意义的教学案例，以期引导全体教师共同探索教学创新的道路。

二、活动组织为保证活动的顺利进行，我们成立了一个活动策划小组。

小组由教研组长担任组长，教务主任、校长、学科骨干教师等担任成员，还邀请了一些教育专家担任评委。

策划小组制定了活动的流程、评选标准、奖项设置等细节，并负责宣传组织。

三、活动流程1. 确定评选条件：根据学校的教学目标和教学要求，策划小组制定了评选条件，要求课例必须体现创新、针对学生需求、具有实践价值等。

2. 宣传推广：策划小组负责制作宣传海报、通知等，通过学校的官方网站、班级群、校内广播等渠道宣传活动，鼓励教师踊跃参与。

3. 课堂观摩：教师们上交了自己认为优秀的课例，策划小组组织其他教师进行课堂观摩。

观摩过程中，观摩教师记录课例的亮点和不足，并提出改进建议。

4. 评选汇报：评委们根据观摩教师的反馈和评选标准对课例进行评选，选出了优秀的课例，并对各个奖项进行评语和奖励。

5. 推广交流：将优秀课例进行推广，组织教师交流会，让更多的教师分享他们的教学经验和心得。

四、活动效果通过这次活动的开展，取得了以下几个方面的效果：1. 提高了教师的教学水平。

观摩课堂让教师们看到了其他教师的优秀教学案例，激发了他们的教学激情和创新能力。

同时，在课堂观摩的过程中，教师们也共同探讨了教学中的难点和疑惑，互相帮助解决问题，形成了良好的教学互动氛围。

2. 提升了学生的学习兴趣和参与度。

优秀的课例不仅能够满足学生的学习需求，而且能够激发他们的学习兴趣。

通过观摩优秀课例，学生们能够感受到学习的乐趣和收获，从而更加积极主动地参与到课堂中来。

3. 加强了教师之间的交流与合作。

活动中的课堂观摩和交流会，让教师们有机会相互借鉴、学习，促进了教学经验的交流与共享。

教研室课例展示活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强教研室的学术氛围，我校教研室特举办课例展示活动。

通过此次活动，旨在为教师提供一个展示教学成果、交流教学经验、提升教学技能的平台。

二、活动目标1. 提升教师的教学设计和实施能力。

2. 促进教师之间的教学经验交流与共享。

3. 增强教研室的学术氛围，推动教学研究工作。

4. 优化课程资源，提高教学质量。

三、活动主题“以学生为中心，提升课堂教学实效性”四、活动时间2023年10月15日（星期一）上午8:30-12:00五、活动地点学校多功能厅六、活动对象1. 全体教师2. 教研室成员3. 教学管理人员七、活动内容1. 课例展示：由三位教师分别展示不同学科、不同学段的优秀课例。

2. 教学研讨：展示课后，由展示教师进行说课，教研组其他成员进行评课。

3. 专家点评：邀请教育教学专家对课例展示进行点评，并提出改进建议。

4. 互动交流：教师之间就教学中的问题进行互动交流，分享教学经验。

八、活动流程1. 开幕式（8:30-9:00）- 主持人介绍活动背景、目的和流程。

- 校领导致辞，对活动表示支持与期望。

2. 课例展示（9:00-11:00）- 第一位教师展示课例。

- 第二位教师展示课例。

- 第三位教师展示课例。

3. 教学研讨（11:00-11:30）- 展示教师进行说课。

- 教研组其他成员进行评课。

4. 专家点评（11:30-12:00）- 邀请教育教学专家对课例展示进行点评。

- 专家对教师的教学设计、教学实施、教学效果等方面进行评价。

5. 闭幕式（12:00-12:30）- 总结活动成果，对优秀教师和教研组进行表彰。

- 提出下一步教学工作要求。

九、活动准备1. 课例准备：由三位教师提前一个月准备课例，包括教学设计、教学课件、教学素材等。

2. 场地布置：多功能厅布置成课例展示的场地，包括展示区、研讨区、互动交流区等。

3. 设备调试：确保音响、投影等设备正常运行。

2024年优秀课例评选活动总结样本(五篇)

2024年优秀课例评选活动总结样本一、活动背景和目的____年优秀课例评选活动是由教育部主办的一项教学实践活动，旨在总结和展示全国各级各类学校在教育教学改革中取得的优秀成果，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学水平的提高。

活动的主要目的有以下几点：1. 鼓励教师进行优质课程研发和实施，推动教学质量的提高。

2. 发现和推广一批在教学实践中具有创新性、有效性的教学案例，促进教育教学改革的不断深入。

3. 创造一个教师互相学习、交流和分享的平台，促进教师专业成长。

二、活动组织和实施情况1. 活动邀请了各级各类学校的教师积极参与，报名人数达到了5000人。

报名教师按照学科和题材分类，提交了他们在教学实践中的优秀课例。

2. 活动组织了专家评审团，由教育部相关领导、知名教育专家和一线优秀教师组成。

评审团对提交的课例进行评审，评选出了一、二、三等奖和优秀奖等。

3. 活动通过线下和线上相结合的方式进行，线下的评审环节属于闭门评审，评审团成员对课例进行细致的评论和评分。

线上的评选环节则面向全国教师开放，在教育部官网设立了评选专区，教师可以在线查看和学习优秀课例，并参与对课例的评选和互动讨论。

三、活动成效和收获1. 活动产生了一批优秀课例，涵盖了语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学等各个学科。

这些课例在教学设计、师生互动、教学手段和评价方式等方面具有独特的特点，对其他教师进行借鉴和学习具有重要意义。

2. 活动激发了广大教师的教学热情和创新意识，推动了一大批优秀教师脱颖而出，为学校和学生的发展做出了重要贡献。

3. 活动促进了教师之间的交流与合作，打破了地域和学科的壁垒，使优秀的教学经验得以共享和传承。

4. 活动在广大家长和学生中形成了良好的反响，家长对学校教育质量的认可度大幅提升，学生对学习的积极性和参与度也有所增加。

四、活动存在的问题和改进方向1. 活动宣传不够充分，导致报名人数不够理想。

今后应加大宣传力度，通过各种渠道向教师广泛推广。

申报表全国教育电视优秀教学课例

《2018全国教育电视优秀教学课例》参评申报表
作品编号：（由组委会填写）
申报单位
地址
邮编
联系人
电话
手机
课例
名称
教材版本
学科学段、年级执源自老师学校职称联系电话
工作年限
联系地址
邮编
课例类别
（√）
全课
微课（自主学习类）
微课（课例片段类）
作品特点
（包括作品简介，说明等）
执教老师
简介
主管校长
指导教师
编导
制片
拍摄制作
摄制单位
特别说明
（曾否参加其他评比获奖情况）
使用反馈情况
参赛承诺
报送录像课例获奖后将接受中国教育电视协会组织的电视、网络媒体播出和公益性出版等资源共享活动
参评单位
推荐意见
单位领导签字：盖章
中国教育电视协会城市教育电视委员会制
报送日期：年月日

十堰教育电视台

十堰教育电视台本台概况十堰教育电视台是经国家广电总局批准，由十堰市教育局主办的我省唯一一家地市级教育电视台。

自1999年5月正式开播以来，在市教育局的直接领导下，在省市广电厅局的大力支持下，十堰教育电视台秉持“立足大教育，突出青少年，服务全社会” 的办台宗旨，以“频道专业化、栏目个性化、内容大众化、节目精品化”为战略目标定位，坚定地走“质量立台、特色强台、创新兴台”之路，紧紧围绕“教育”做文章，为全市教育改革和发展服务、为提高市民思想文化素质服务、为经济建设和社会发展服务，积极宣传党和国家的教育方针政策，传播先进文化，普及科学知识，全面展示我市教育发展的新成就、新业绩、新气象，努力为我市教育工作的跨越式发展做贡献，努力为建设学习型社会服务。

多年来，作为十堰市教育宣传的主阵地，十堰教育电视台紧紧围绕教育改革和发展的中心任务，及时发布信息，提供了大量的优质教育资源，为我市科教兴市战略及人才强市战略的实施，打下了坚实的基础。

目前，十堰教育电视台每天播出节目24小时，信号覆盖十堰城区和郧县、郧西、房县、竹山、竹溪及武当山特区。

作为公共教育文化服务体系中的一员，十堰教育电视台承担了大量的公益性宣传任务。

坚持服务教育、传播文化、弘扬科学的办台方向和大教育观的办台理念，制作了有关深化社会主义荣辱观、科学技术、环境保护、节约资源教育，中小学生安全教育，健康、卫生、助残教育等大量的公益性教育宣传节目以及大型活动，积极营造良好的教育宣传氛围，努力发挥教育电视台在构建覆盖全社会的公共教育文化服务体系中的作用。

经过十年的发展，十堰教育电视台目前具有全套数字采编播设备、全市覆盖的传播条件和一支年轻精干、敢于创新、能打硬仗的采编播队伍。

面向未来，十堰教育电视台将继续坚持教育立台、特色发展的方针，遵循办台宗旨，融入电视主流，创造个性风格，塑造品牌频道，坚持为科教兴市和教育优先发展战略服务，为广大教师学生提供优质教育教学资源，为广大电视观众提供优秀精神文化产品，为建设教育强市，构建和谐社会贡献自己的力量。

优秀课例展示

优秀课例展示优秀课例展示一、前言教师是教育事业中非常重要的一环，而课程则是教育的核心。

优秀的课例能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，进而促进学生全面发展。

本文将从以下几个方面来展示优秀课例：选题、教学设计、活动设计、教材使用、评价方式。

二、选题选题是构建优秀课例的第一步，它直接影响到后续所有环节的质量。

一个好的选题应该具备以下几个特点：1. 与时俱进：选取热门话题或者与时代发展密切相关的话题，能够引起学生浓厚兴趣。

2. 有针对性：根据不同年级和不同学科特点，选择适合学生接受和理解的话题。

3. 具有启发性：选取能够激发学生思考和探究欲望的话题。

4. 具有实用性：选择与实际应用场景相关联的话题，让学生更容易将所学知识运用到实际中去。

三、教学设计在确定了好选题之后，就需要进行教学设计。

教学设计是课程实施的重要环节，它决定了教学过程中的各个环节的安排和组织。

一个好的教学设计应该具备以下几个特点：1. 目标明确：明确本课程的教学目标和任务，确保每个环节都能够有针对性地达到预期效果。

2. 知识结构合理：在整体上合理安排知识结构，使得知识点之间相互衔接，形成完整的知识体系。

3. 教学方法多样：采用多种不同的教学方法，以满足不同类型、不同层次、不同水平的学生。

4. 教学时长合适：根据所选题目和所设定目标，确定适当的教学时长，既不能过短影响效果，也不能过长浪费时间。

四、活动设计活动设计是教师在实施教学过程中必须重视的一个环节。

活动设计可以增加课堂趣味性、提高参与度、激发兴趣。

一个好的活动设计应该具备以下几个特点：1. 与主题相关：活动内容应该与所选主题相关联，能够提高学生对主题内容的理解和掌握。

2. 多元化：活动形式应该多种多样，包括游戏、角色扮演、小组讨论等等，以满足不同学生的需求。

3. 互动性强：活动中应该注重学生之间的互动和交流，促进学生之间的合作和团结。

4. 操作简单：活动设计应该简单易懂，使得学生可以快速掌握并参与其中。

十堰教育电视台2015中国教育电视优秀教学课例评选

18
王艳
外国语学校
英语
Is this your pouil?
初中
8月28日
11:25
19
王靖昌
外国语学校
地理
澳大利亚
初中
8月28日
16:30
20
刘长春
外国语学校
生物
生物圈是最大的生态系统
初中
8月28日
18:00
21
余琳
实验中学
地理
地形和地势
初中
8月29日
10:40
22
黄明星
实验中学
英语
UNITE 9 section B reading 2a-2c
18:00
9
周晓莲
东风高级中学
数学
空间几何体的三视图
高中
8月26日
10:40
10
陈亚莉
东风高级中学
英语
unit 5 first aid for burns
高中
8月26日
11:25
11
魏研
东风高级中学
语文
汉家寨
高中
8月26日
16:30
12
曹科欣
东风高级中学
地理
山地的形成—褶皱山
高中
8月26日
18:00
50
刘静
五堰小学
语文
将心比心
小学
9月5日
11:25
51
金红
五堰小学
数学
摆一摆想一想
小学
9月5日
16:30
52
柯繁荣
22小学
思品
我的自助菜单
小学
9月5日
18:00
53