教学法教案
实验教学法 教案
实验教学法教案一、教学目标1. 知识目标：通过实验操作，学生能够理解实验原理，掌握实验步骤和操作方法。
2. 能力目标：通过实验操作，学生能够提高动手能力、观察能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和热爱，形成严谨的科学态度和合作精神。
二、教学内容本节课的实验内容是“探究植物光合作用的原理”。
通过实验，学生将了解光合作用的原理、实验材料和器材的使用方法、实验步骤和注意事项等。
三、教学难点与重点难点：如何控制实验条件，保证实验结果的准确性和可靠性。
重点：光合作用的原理及其在生产实践中的应用。
四、教具和多媒体资源教具：实验器材（如试管、烧杯、滤纸等）、植物叶片、光源等。
多媒体资源：投影仪、教学PPT。
五、教学方法1. 讲授法：教师讲授光合作用的原理、实验步骤和注意事项等内容。
2. 实验法：学生分组进行实验操作，观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。
六、教学过程1. 导入：通过提问导入，询问学生光合作用的原理及其在生产实践中的应用，引导学生进入本节课的主题。
2. 讲授新课：教师讲授光合作用的原理、实验步骤和注意事项等内容，强调实验操作的重要性和注意事项。
3. 实验操作：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作，引导学生观察实验现象，记录实验数据。
4. 归纳小结：学生根据实验结果，分析光合作用的原理及其在生产实践中的应用，教师对学生的分析进行点评和总结。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、观察和口头反馈等方式评价学生的实验操作和实验结果分析能力。
2. 为学生提供反馈：教师根据学生的表现和小组报告的结果，指出学生在实验操作和结果分析中的优点和不足之处，提供具体的建议和指导，帮助学生改进和提高。
八、作业布置1. 撰写实验报告：学生根据本节课的实验操作和结果分析，撰写一份完整的实验报告，包括实验目的、实验材料和器材、实验步骤、实验结果分析和结论等部分。
2. 思考题：请学生思考光合作用在农业生产中的应用，并撰写一篇短文进行阐述。
学生教学法示范教案敬礼
学生教学法示范教案敬礼一、教学目标。
1. 能够正确理解敬礼的含义和作用。
2. 能够正确展示敬礼的动作和姿势。
3. 能够在适当的场合和时机进行敬礼。
二、教学重点。
1. 敬礼的含义和作用。
2. 敬礼的动作和姿势。
三、教学难点。
1. 在不同场合和时机进行敬礼的灵活运用。
四、教学准备。
1. 教学课件。
2. 教学视频。
3. 教学道具。
五、教学过程。
1. 导入。
教师通过播放视频或展示图片等形式，让学生了解不同国家和文化对于敬礼的不同表现形式，引导学生思考敬礼的含义和作用。
2. 概念讲解。
教师通过课件和讲解，向学生介绍敬礼的含义和作用，让学生明白敬礼是一种礼貌和尊重的表达方式，能够增进人际关系和社会和谐。
3. 动作示范。
教师向学生展示不同场合和时机的敬礼动作和姿势，要求学生认真观察和模仿。
4. 学生练习。
教师让学生分组进行敬礼动作的练习，引导学生互相观摩、互相指导，提高学生的动作标准和规范。
5. 情景模拟。
教师设计不同情景，让学生在不同场合和时机进行敬礼，如学校里遇到老师、同学，外出遇到长辈、客人等，让学生在实际情景中练习和运用敬礼。
6. 教师点评。
教师对学生的敬礼动作进行点评和指导，帮助学生纠正错误，提高动作的标准和规范。
七、课堂总结。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调敬礼的重要性和作用，鼓励学生在日常生活中多多运用敬礼。
八、课后作业。
要求学生在日常生活中观察和记录不同场合和时机的敬礼情况，写出自己的感想和体会。
九、教学反思。
教师对本节课的教学效果进行反思和总结，发现问题并及时改进，为下节课的教学提供参考。
教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的礼仪意识和习惯。
通过本节课的教学，学生应该能够正确理解敬礼的含义和作用，能够正确展示敬礼的动作和姿势，并且能够在适当的场合和时机进行敬礼。
部队优秀教学法市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
部队优秀教学法教案引言：在现代军事训练中，教学是非常重要的环节。
优秀的教学方法可以提高部队的训练效果，培养出更加优秀的军人。
本文将介绍一些部队常用的优秀教学法教案，帮助指导员们更好地进行教学工作。
一、目标导向教学法目标导向教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过明确教学目标，激发学生的学习动力，提高学习效果。
在部队训练中，我们可以将目标导向教学法运用到各个科目中。
一个好的教案应该包括以下几个要素：1.明确教学目标：明确每节课的具体目标，使学生清楚学习内容和学习的重点。
2.激发学习兴趣：通过生动的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3.分层次教学：根据学生的不同水平，采取不同的教学方法，确保每个学生都能理解和掌握所学内容。
4.及时反馈：教学过程中，及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
二、体验式教学法体验式教学法是一种让学生亲身参与、实践和体验的教学方法。
在部队训练中，通过体验式教学法可以提高学生对军事技能的理解和掌握程度。
下面是一个体验式教学法教案的例子：教学目标：掌握手雷投掷技能，提高爆炸威力。
教学步骤：1.讲解手雷的使用方法和注意事项。
2.展示手雷的爆炸效果，激发学生的兴趣。
3.学生分组进行实践操作，教师进行指导和纠正。
4.学生进行自我评价，总结经验和不足，互相交流讨论。
5.学生进行再次实践操作，巩固所学内容。
6.教师进行全面评价，鼓励学生并指出不足之处，提出改进意见。
三、问题解决式教学法问题解决式教学法是一种通过解决实际问题来促进学生思维和创造能力发展的教学方法。
在部队训练中，通过问题解决式教学法可以培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
以下是一个问题解决式教学法教案的例子：教学目标：培养学生对地形认识和寻找掩护物的能力。
教学步骤：1.提出问题：如何在战斗中选择合适的掩护物？2.让学生自主分组进行讨论和思考，提出各自的解决方案。
3.学生向全体进行报告，讨论优缺点，吸取经验教训。
大单元教学法概念教案模板
一、教案标题【大单元教学法】主题：XXX（具体主题）二、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解大单元教学法的概念和基本原理。
（2）学生能够识别大单元教学法在课堂教学中的应用价值。
（3）学生能够掌握大单元教学法的实施步骤和技巧。
2. 能力目标：（1）学生能够运用大单元教学法设计教学活动。
（2）学生能够评价大单元教学法的实施效果。
（3）学生能够将大单元教学法应用于实际教学情境。
3. 情感目标：（1）培养学生对大单元教学法的兴趣和认同感。
（2）提高学生对学科知识的热爱和探究欲望。
（3）增强学生的团队合作意识和创新精神。
三、教学内容1. 大单元教学法的定义和特点2. 大单元教学法的理论基础3. 大单元教学法的实施步骤4. 大单元教学法的评价与反思四、教学过程1. 导入（1）教师通过提问、展示图片、视频等方式引入大单元教学法的概念。
（2）学生分享对大单元教学法的初步认识。
2. 讲授（1）教师详细讲解大单元教学法的定义、特点、理论基础等。
（2）结合具体案例，分析大单元教学法的实施步骤和技巧。
3. 实践（1）学生分组，根据所学知识，设计一个以大单元教学法为主题的教学活动。
（2）各小组展示设计成果，教师进行点评和指导。
4. 评价与反思（1）学生自评、互评，对大单元教学法的实施效果进行评价。
（2）教师总结，引导学生反思大单元教学法的优缺点，提出改进建议。
五、教学资源1. 教学课件2. 教学案例3. 相关书籍和论文六、教学时间1. 导入：5分钟2. 讲授：20分钟3. 实践：30分钟4. 评价与反思：15分钟七、教学评价1. 学生对大单元教学法的理解和掌握程度。
2. 学生设计的教学活动质量和实施效果。
3. 学生在评价与反思环节的表现。
八、教学反思1. 教师总结本次教学的成功之处和不足之处。
2. 教师针对不足之处提出改进措施，为今后的教学提供参考。
九、教学拓展1. 组织学生参加大单元教学法相关的培训和研讨会。
2. 鼓励学生阅读相关书籍和论文，提高对大单元教学法的认识。
内容教学法教案设计
内容教学法教案设计导语：在当前教育环境下，教师们面临着如何提高学生学习兴趣和主动性的重大挑战。
传统的教学方式已不能满足学生学习的需要，因此，内容教学法应运而生。
内容教学法以学生为中心，以内容为导向，旨在通过激发学生的学习兴趣，提高他们对所学内容的理解和应用能力。
本文将为您介绍内容教学法的教案设计。
一、教学目标确定教学目标是设计一堂教学的首要任务。
教学目标要清晰明确，能够满足学生学习的需要。
通过内容教学法，教师除了注重知识的传授之外，还应强调学生的学习方法和解决问题的能力。
教学目标的设计应包括知识、能力和情感或态度三个方面。
二、教学内容选择合适的教学内容是教案设计的关键之一。
教师应根据学科特点、学生年级和学习能力的不同，选择具有一定挑战性和吸引力的内容。
同时，教学内容应有较强的知识内在联系，使学生能够理解和应用所学知识。
三、教学步骤1.导入环节：通过激活学生的前知识，唤起学生的学习兴趣，引导学生思考本堂课的主题。
2.知识讲授：通过引入故事、实例或问题，将新知识和学生已有的知识联系起来，激发学生的好奇心和求知欲。
同时，教师应提供合适的示范和指导，引导学生逐步掌握知识。
3.互动合作：鼓励学生进行小组讨论、角色扮演或小组活动，在合作中培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，提高学生的参与度和学习质量。
4.巩固与扩展：通过练习、游戏或案例分析等形式，巩固和拓展学生对知识的理解和应用能力，培养学生的分析和解决问题的能力。
5.归纳总结：引导学生总结本堂课所学的知识和问题，并鼓励他们进行思考和提问，促进对学习内容的深入理解。
四、教学方法内容教学法强调教学方法的多样性和灵活性。
教师应根据不同的教学目标和教学内容，选择适合的教学方法。
常用的教学方法包括讲授、示范、讨论、实践和体验等。
此外，教师还可以根据学生的学习风格和需要，结合多种教学媒体和教具，提供多样化的学习途径。
五、教学评估教学评估是教学过程中的必要环节。
通过评估，可以了解学生的学习情况，发现他们的学习困难，并及时进行调整和反馈。
教学法教案模板范文
一、课程名称[课程名称]：[具体科目或领域]二、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握[具体知识点]。
- 帮助学生理解[具体概念或理论]。
2. 能力目标：- 培养学生[具体能力]，如：分析问题、解决问题、创新思维等。
- 提高学生的[具体技能]，如：写作、计算、实验操作等。
3. 情感目标：- 培养学生对[具体科目或领域]的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心和自主学习能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- [具体知识点或技能]。
2. 教学难点：- [具体知识点或技能]。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教学视频、实验器材等。
- 教学计划、教学评价表等。
2. 学生准备：- 完成课前预习任务。
- 带好实验器材。
五、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频、故事等形式导入新课。
- 提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲授- 讲解重点知识，分析难点问题。
- 采用多种教学方法，如：讲授法、讨论法、案例分析法等。
3. 课堂练习- 设计练习题，巩固所学知识。
- 鼓励学生积极参与，互相讨论。
4. 课堂讨论- 提出问题，引导学生进行思考。
- 培养学生的批判性思维和表达能力。
5. 实验操作（如适用）- 安排实验，让学生亲自动手操作。
- 观察实验现象，分析实验结果。
6. 总结与反思- 对本节课所学内容进行总结。
- 引导学生反思自己的学习过程。
六、教学评价1. 课堂表现评价：- 学生参与度、回答问题积极性等。
2. 作业评价：- 作业完成质量、按时提交等。
3. 实验报告评价：- 实验报告的完整性、准确性等。
七、教学反思1. 教学效果评价：- 学生对知识点的掌握程度。
- 学生能力的提升情况。
2. 教学方法改进：- 根据教学效果，调整教学方法。
- 优化教学内容，提高教学质量。
八、教学延伸1. 鼓励学生课外阅读，拓展知识面。
2. 组织学生参加相关竞赛或活动，提高实践能力。
九、教学资源1. 教学课件、教学视频等。
2. 教材、参考书籍等。
情境教学法编写生动教案
情境教学法编写生动教案。
一、选择适宜的教学场景情境教学法的核心思想是要将学生带入一个具体的情境中，让他们能够在这个情境中了解、处理和解决问题。
因此，在编写生动的情境教学法教案时，首先需要选择适宜的教学场景。
这个场景应该具有以下特征：1.接近学生的生活和实际经验。
教学场景应该与学生的生活和实际经验相关，这样有助于学生更好地理解、接受和应用所学的知识。
比如，如果在教授英语课程中，可以选择一些与学生日常生活相关的情境，如公园、商场等。
如果在教授自然课程中，可以选择一些与自然环境相关的情境，如森林、海滩、沙漠等。
2.生动、具有感染力。
教学场景应该是生动、具有感染力的，这样能够吸引学生的注意力，引起他们的兴趣。
比如，在教绘画课程时，可以选择一些美丽的风景作为教学场景，如山水画、花鸟画等；在教音乐课程时，可以选择一些优美的音乐作为教学场景，如古典音乐等。
3.与所学内容紧密相关。
教学场景应该与所学内容紧密相关，这样有助于学生更好地理解和应用所学的知识。
比如，在教授科学课程时，可以选择一些实验室或科研场景作为教学场景；在教授历史课程时，可以选择一些历史场景作为教学场景，如古代战争、宗教改革等。
二、选择适宜的教学策略在确定好教学场景后，下一步就是选择适宜的教学策略。
教学策略应该能够引导学生主动参与、探究和思考，帮助他们更好地理解和应用所学的知识。
具体而言，教学策略应该包括以下方面：1.启发式教学策略。
启发式教学策略是一种基于发现、探究和探索的教学策略，旨在激发学生的求知欲、探究精神和创造力。
比如，在教授自然科学课程时，可以选择一些实验室或科研场景作为教学场景，并引导学生通过探究和实验来了解和应用所学的知识。
2.问题解决教学策略。
问题解决教学策略是一种基于问题解决和创新思维的教学策略，旨在培养学生的解决问题的能力和创新思维。
比如，在教授商务课程时，可以选择一些商务场景作为教学场景，并引导学生通过分析和解决商务问题来了解和应用所学的知识。
教学法教案
教学法教案教案标题：归纳法教学法的引导教学一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解什么是归纳法及其应用场景；掌握归纳法的基本原理和方法；掌握运用归纳法解决问题的技巧。
2. 能力目标：培养学生归纳总结的能力；培养学生运用归纳法解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生善于分析和思考的品质；培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：讲解归纳法的定义和基本原理；引导学生运用归纳法解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生归纳总结的能力；引导学生运用归纳法解决复杂问题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）发放纸和笔，请学生观察四周的环境，并写下10个他们观察到的事物。
然后请学生将这些事物进行分类，并归纳总结分类的标准和规律。
2. 讲解（10分钟）通过导入环节的活动，引出归纳法的概念。
再通过示意图和简要的讲解，介绍归纳法的基本原理和方法。
3. 实例分析（15分钟）提供一个实例，如“小明每天都观察到出现阳光的天气，他希望能归纳出一个规律，以便在明天是否会有阳光的天气中进行判断。
”请学生根据这个实例运用归纳法分析，并得出结论。
4. 个人练习（15分钟）提供若干个实际问题，要求学生运用归纳法解决。
例如，“李华来到一个陌生城市，他希望能归纳出该城市的市区和郊区的特点，请你们以学生的视角出发，写下你们这个城市的市区和郊区有哪些特点，并总结出分类的标准和规律。
”5. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的实际问题，并运用归纳法解决。
每个小组成员需要进行讨论和合作，最后向全班汇报他们的解决方案和总结。
6. 总结（10分钟）请学生回答以下问题：归纳法能解决什么样的问题？归纳法有哪些基本方法？学生在学习过程中有哪些收获？四、板书设计归纳法教学法的引导教学归纳法的定义和基本原理实例分析个人练习小组合作总结五、教学反思本节课通过引导学生观察、分类和总结的活动，激发了学生的思考和合作意识。
学生在个人练习和小组合作中积极参与，锻炼了他们归纳总结和解决问题的能力。
教学法教案说课模板及范文
1. 课题名称2. 教学内容3. 教学目标- 认知目标- 技能目标- 情感目标4. 教学重点与难点5. 学习者特征分析6. 教学策略与设计7. 教学过程- 导入新课- 课堂讲解- 案例分析- 小组讨论- 总结提升8. 教学评价设计9. 课后反思及自我评价二、说课稿范文尊敬的评委、各位老师：大家好！今天我说课的课题是《XXX》。
一、课题名称本节课的课题是《XXX》，这是一篇具有代表性的XXX。
二、教学内容本节课主要围绕XXX展开，通过XXX的教学，使学生掌握XXX知识，培养学生的XXX能力。
三、教学目标1. 认知目标：使学生掌握XXX知识，了解XXX的特点和意义。
2. 技能目标：培养学生的XXX能力，提高学生的XXX水平。
3. 情感目标：激发学生对XXX的兴趣，培养学生热爱XXX的情感。
四、教学重点与难点1. 教学重点：XXX知识点的讲解，XXX能力的培养。
2. 教学难点：XXX知识点的理解，XXX能力的提升。
五、学习者特征分析本节课的学习者是XXX，他们对XXX有一定的了解，但对XXX知识点的掌握程度参差不齐。
六、教学策略与设计1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过案例分析法，提高学生的分析能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神。
七、教学过程1. 导入新课：通过XXX的引入，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解XXX知识，引导学生掌握XXX要点。
3. 案例分析：通过XXX案例，让学生分析问题，提高解决问题的能力。
4. 小组讨论：分组讨论XXX问题，培养学生的合作精神。
5. 总结提升：总结本节课的知识点，提高学生的认知水平。
八、教学评价设计1. 课堂提问：检查学生对XXX知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评价学生的合作精神和问题解决能力。
3. 课后作业：巩固学生对XXX知识的掌握。
九、课后反思及自我评价本节课的教学过程中，我注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
在教学过程中，我及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
教学方法教案
教学方法教案【教学方法教案】一、教学目标通过本教案的教学，能够使学生了解和掌握不同的教学方法，了解并能够运用教学方法提高学习效果。
二、教学内容1. 教学方法的概念和分类2. 各种教学方法的特点及适用范围3. 如何选用合适的教学方法4. 如何在实际教学中运用教学方法提高教学效果三、教学重难点1. 教学方法的分类和适用范围2. 如何选择合适的教学方法3. 如何运用教学方法提高教学效果四、教学方法1. 讲授法在讲授过程中，要注意重点难点的讲解，让学生理解掌握知识点。
2. 演示法运用演示法可以生动形象地展现知识点、技能等，提高学生的学习兴趣。
3. 问题解决法设置问题解决任务，让学生自主思考解决问题的方法，从而提高学生的自主学习能力。
4. 小组讨论法在小组内开展讨论活动，让学生合作探讨，相互交流，增强学生的合作意识和专业能力。
5. 观察实践法观察实践法是通过实际操作和示范让学生亲身体验，加强对知识点的理解和记忆。
五、教学过程1. 引入通过引入引起学生兴趣，增强学生的学习积极性。
可以通过道具、图片、小故事等形式进行引入。
2. 讲解通过讲解让学生了解和掌握教学方法的基本概念和分类，以及各种教学方法的特点和适用范围。
3. 分组讨论将学生分成小组，开展讨论活动。
让学生在小组内分享经验和交流看法，探索解决问题的方法和途径。
在讨论中教师可以起到引导和辅助的作用。
4. 案例分析通过案例分析让学生了解在实际教学中如何选用教学方法。
分析不同教学方法对学习效果的影响，挖掘其中的规律和经验。
5. 演示操作通过演示操作让学生亲身体验教学方法的运用。
在演示中可以结合实际例子进行讲解和演示，让学生更好地理解知识点。
6. 总结在教学结束时，要对本次教学进行总结，对学生的表现进行评价和鼓励，让学生认识到自己的优势和不足，并做好下一步的学习准备。
六、教学评价教师可以通过观察、问答、小测验等方式对学生的学习效果进行评价，以便了解学生的认知水平，进一步提高教学效果。
3p教学法词汇教案
3p教学法词汇教案3P教学法是一种语言教学方法，其中包括三个阶段：呈现（Presentation）、练习（Practice）和输出（Production）。
以下是基于3P教学法的词汇教案示例：教学目标：1. 学生能够掌握并运用目标词汇。
2. 学生能够理解词汇在不同语境中的意义。
3. 学生能够运用所学词汇进行口语和书面表达。
教学内容：目标词汇：happy, sad, excited, tired, angry教学过程：一、呈现阶段（Presentation）1. 教师通过图片、故事或情境等方式，引导学生理解目标词汇的意义。
2. 教师示范目标词汇的发音，学生模仿并跟读。
3. 教师引导学生观察目标词汇的拼写和用法，并举例说明。
二、练习阶段（Practice）1. 教师组织学生完成词汇填空、选择题等练习，巩固学生对目标词汇的理解和记忆。
2. 教师引导学生进行词汇搭配和造句练习，帮助学生掌握目标词汇的用法。
3. 教师组织学生进行小组讨论或角色扮演等活动，让学生在语境中运用目标词汇。
三、输出阶段（Production）1. 教师引导学生运用所学词汇编写短文、故事或对话，提高学生的语言表达能力。
2. 教师组织学生进行口头表达或写作练习，鼓励学生运用所学词汇进行自由表达。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈，帮助学生发现并纠正错误，提高语言运用的准确性。
教学反思：1. 教师在教学过程中应注意学生的反馈，及时调整教学方法和策略。
2. 教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化教学。
3. 教师需要不断总结经验，优化教学方法，提高教学效果。
法制教育进课堂教学教案（精选8篇）
法制教育进课堂教学教案法制教育进课堂教学教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的法制教育进课堂教学教案（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
法制教育进课堂教学教案1教学重点：分析未成年人犯罪成因，对未成年人不良行为的预防教学目的：1、增强学生的公民意识，守法意识；2、使每一位学生远离未成年人的各种不良行为，以及违法犯罪行为；3、使每一位学生都能懂法、守法、用法；4、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青年。
教学过程：一、问题情景观看一组漫画，思考为什么未成年人会有不良习惯，甚至发生违法犯罪行为？二、学生活动展开小组讨论，分析未成年人犯罪行为的特点和成因？进一步思考，针对成因应采取哪些对策？三、主要内容：（一）当前青少年违法犯罪的现状、特点及成因1、当前，青少年违法犯罪的现状不容乐观，可以用“数量多、危害大、蔓延快”九个字来概括。
从数量上看，全国约2。
5亿学生，其中违法犯罪青少年约占青少年总数的万分之六。
大城市更高，达到万分之二十点六。
其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例达70%左右；从危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想单纯，易于冲动，不计后果，其犯罪危害极大。
如建国以来，绍兴县第一起绑票案作案者陈铁江（当时17岁），因经常逃学，与社会上一帮游手好闲的人混在一起，染上赌博和玩游戏机，为弄钱以绑票索要钱物2万余元，并将9岁男孩杀死，给社会造成了很大危害；从蔓延性看，青少年犯罪模仿性强，其犯罪行为、手段相互传播，结帮成伙，同一类案例在某一地区迅速蔓延开来，重复发生。
团伙犯罪愈演愈烈，像绍兴前几年也有结帮搞派团伙作案的，如“东街帮”、“城南帮”等。
2、当前，青少年犯罪的主要特点有：①犯罪呈低龄化趋势。
据有关部门统计，80年代初，青少年初犯的平均年龄为16岁，到90年代，初犯的平均年龄已降低到14—15岁。
一路生花教案教学方法
一路生花教案教学方法一路生花教案教学方法是一种注重学生自主学习和实践的教学方法。
它不仅注重知识的传授，更注重学生的能力培养和创造力的激发。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，培养他们的创新能力和实践能力，是一种非常有效的教学方法。
一、教学目标。
1.培养学生的创新能力和实践能力，提高他们的综合素质。
2.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3.帮助学生树立正确的学习观念，建立正确的学习方法。
4.促进学生的全面发展，培养他们的自主学习能力和团队合作能力。
二、教学内容。
1.知识的传授。
2.学习方法的指导。
3.实践能力的培养。
4.创新能力的培养。
三、教学过程。
1.激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师可以通过举例、讲故事、播放视频等方式来激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.引导学生自主学习。
在教学中，教师应该引导学生自主学习，让他们根据自己的兴趣和特长选择学习内容，发挥自己的创造力。
3.组织学生实践活动。
在教学中，教师应该组织学生进行实践活动，让他们将所学知识应用到实际中去，提高他们的实践能力。
4.鼓励学生创新。
在教学中，教师应该鼓励学生进行创新，让他们提出自己的想法和见解，培养他们的创新能力。
四、教学方法。
1.启发式教学法。
在教学中，教师可以采用启发式教学法，引导学生通过自己的思考和实践来探索知识，激发他们的学习兴趣。
2.问题式教学法。
在教学中，教师可以采用问题式教学法，提出具体的问题，让学生通过讨论和研究来解决问题，培养他们的创新能力。
3.合作式学习法。
在教学中，教师可以采用合作式学习法，让学生在小组中合作学习，培养他们的团队合作能力。
4.案例教学法。
在教学中，教师可以采用案例教学法，通过具体的案例来引导学生学习，提高他们的实践能力。
五、教学评价。
在教学过程中，教师应该及时对学生的学习情况进行评价，鼓励他们的优点，指出他们的不足，帮助他们不断进步。
六、教学效果。
使用三种不同的教学法,写出下列生词教学的教案
使用三种不同的教学法,写出下列生词教学的教案生词：celebrate句子：We will celebrate our anniversary next month.教学法一：多媒体教学法目标：让学生通过多媒体的方式了解单词的含义和使用方法。
步骤：1. 展示图片或视频，让学生看出其中涉及到"celebrate"单词的场景或人物。
2. 看完后收集学生们对"celebrate"单词的直观印象。
3. 展示单词的中文翻译，解释单词的具体含义，并结合示例句子。
4. 展示与"celebrate"相关的词汇或短语，如：celebration、celebratory等，让学生加深对这些词汇的理解。
5. 制作小组活动，让学生们通过制作PPT或视频的形式，展示他们关于"celebrate"单词的理解和应用。
教学法二：故事教学法目标：通过有趣的故事情节，让学生们理解单词含义和运用方式。
步骤：1. 讲述一个与"celebrate"单词相关的故事，可以是现实中的事例，也可以是虚构的情节。
2. 通过故事情节的展开，阐述"celebrate"单词的意思和用法。
3. 让学生们将故事中出现的"celebrate"单词找出来，并结合上下文理解单词含义。
4. 制作小组活动，让学生们创作一个与"celebrate"单词相关的故事，并展示给其他同学听。
教学法三：角色扮演教学法目标：通过模拟真实情境，让学生们理解单词的运用方式。
步骤：1. 准备一些与"celebrate"单词相关的素材，如聚会场面的图片、节日庆典的视频等。
2. 分组将学生们配成不同角色，如：主持人、演讲者、来宾等。
3. 展示素材，让学生们扮演不同的角色，运用"celebrate"单词进行对话或发表演讲。
教学方法案例与分享优秀教案案例
教学方法案例与分享优秀教案案例教学是教师与学生之间交流和互动的过程，而教学方法则是教师在教学过程中所采用的工具和策略。
优秀的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在本文中，将介绍一些教学方法的案例，并分享一些优秀的教案案例。
一、案例一：合作学习法合作学习法是指在教学过程中，学生通过小组合作来共同完成任务或解决问题。
这种教学方法能够培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习效果。
在一堂高中语文课上，教师采用了合作学习法来进行教学。
教师首先将学生分成小组，并发放了一篇充满文言色彩的文章。
学生需要在小组内共同阅读、理解文中的意思，并完成相关的问题和任务。
通过合作学习，学生们不仅能够互相帮助、共同进步，还能够增强对文言文的理解和应用能力。
这个案例中的教师善于运用合作学习法，能够激发学生的学习积极性，让学生们在小组合作中相互学习、共同成长。
二、案例二：多媒体教学法多媒体教学法是指通过使用多种媒体资源，如图片、音频、视频等，来提高教学效果。
这种教学方法能够激发学生的视听感知能力，使课堂更加生动有趣。
在一堂初中物理课上，教师采用了多媒体教学法来进行教学。
教师准备了一段精彩的视频，并与学生一起观看，让学生们在视觉和听觉上都有了更深的体验。
接着，教师通过多媒体投影仪展示了一些实验过程和实验结果的图片，让学生们更加直观地理解物理概念。
这个案例中的教师善于利用多媒体资源，使课堂内容更加形象生动，激发了学生的学习兴趣和理解能力。
三、案例三：问题导向教学法问题导向教学法是指通过提出问题和引导学生解决问题的方式来进行教学。
这种教学方法能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在一堂小学数学课上，教师运用了问题导向教学法。
教师提出了一个与学生日常生活相关的数学问题，并引导学生通过自主思考和合作讨论来解决问题。
教师通过提问和鼓励，引导学生们逐步找出解决问题的方法和答案，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
这个案例中的教师善于提出具有挑战性的问题，激发学生的思考和创造能力，培养了学生的数学思维能力。
汉语教学法课程教案
汉语教学法课程教案一、课程简介汉语教学法课程是针对汉语教师或想要教授汉语的人士设计的，旨在传授有效的教学方法，帮助学生掌握汉语基础知识，提高汉语交际能力。
本课程涵盖了语音、词汇、语法和口语训练等方面，同时注重文化背景的介绍，为学习者提供全面、实用的教学体系。
二、教学目标1.掌握汉语语音、词汇、语法的基本知识和教学方法；2.能够独立设计并实施汉语课堂教学；3.学会运用各种教学技巧，提高学生学习兴趣和效果；4.了解中国文化，增强跨文化交际能力。
三、教学内容第一部分语音教学1.介绍语音基本知识，包括声母、韵母、声调等；2.讲解语音教学技巧，如示范、模仿、纠音等；3.安排发音练习，包括单音节、双音节、绕口令等；4.组织小组活动，巩固发音技巧。
第二部分词汇教学1.讲解词汇分类及常用表达方式；2.介绍词汇教学方法，如图片、实物、语境等；3.组织词汇游戏，帮助学生记忆词汇；4.练习词汇运用，提高口语表达能力。
第三部分语法教学1.分析语法规则及常用句型；2.讲解语法教学技巧，如对比、归纳、演绎等；3.设计语法练习，包括填空、改错、造句等；4.组织语法应用活动，提高语言准确性。
第四部分口语训练1.介绍口语训练方法，如角色扮演、故事讲述等；2.设计口语训练活动，如对话练习、小组讨论等；3.组织口语展示活动，鼓励学生展示所学成果；4.纠正口语错误，给予反馈和指导。
第五部分文化背景1.介绍中国历史、文化、风俗习惯等基本知识；2.组织文化体验活动，如观看中国电影、参观文化遗址等；3.讲解文化差异对语言学习的影响，提高跨文化交际能力。
四、教学方法与技巧1.注重互动性，鼓励学生参与教学活动；2.合理利用多媒体资源，丰富课堂教学内容；3.组织小组讨论和合作学习，提高学习效果；4.定期评估学生学习情况，及时调整教学策略。
五、课堂管理与实践1.制定教学计划和目标，确保教学质量；2.建立良好的师生关系，关注学生情感需求；3.组织课堂活动和练习，确保学生掌握所学知识；4.及时反馈和指导学生学习中的问题，提供帮助和支持。
学前教育教学方法教案(通用15篇)
学前教育教学方法教案(通用15篇)学前教育教学方法教案（通用15篇）教案一：音乐启蒙教学法一、教学目标：通过音乐游戏的方式，培养学前儿童的音乐兴趣和表达能力。
二、教学内容：1.音乐游戏—欢乐颂2.音乐游戏—拍手歌三、教学过程：1.学生集中注意力，介绍本节课的教学内容。
2.引导学生一起唱《欢乐颂》，教授基本的音乐节奏感。
3.通过拍手的形式，教授《拍手歌》的歌词和动作。
4.以小组形式进行竞赛，鼓励孩子们积极参与。
四、教学评价：观察学生的参与程度和对音乐节奏的把握能力。
教案二：语言游戏教学法一、教学目标：通过有趣的语言游戏，提高学前儿童的语言理解和表达能力。
二、教学内容：1.语言游戏—找朋友2.语言游戏—动物说话三、教学过程：1.学生集中注意力，介绍本节课的教学内容。
2.带领学生一起玩“找朋友”游戏，加深词汇记忆和联想能力。
3.通过模仿动物的声音和动作，进行“动物说话”游戏，培养学生的语言表达能力。
4.鼓励学生进行创作，发挥自己的想象力。
四、教学评价：观察学生在游戏中的参与度和语言表达的准确性。
教案三：艺术创造教学法一、教学目标：通过艺术创造的活动，培养学前儿童的创造力和想象力。
二、教学内容：1.手工制作—剪纸艺术2.绘画创作—水彩画三、教学过程：1.学生集中注意力，介绍本节课的教学内容。
2.教授剪纸艺术的基本技巧和方法，让学生动手制作剪纸作品。
3.指导学生运用水彩画的技巧，进行绘画创作。
4.鼓励学生展示自己的作品，并进行交流和分享。
四、教学评价：观察学生的创造力和作品表达的艺术性。
教案四：科学探索教学法一、教学目标：通过科学实验和探索，培养学前儿童的科学兴趣和观察能力。
二、教学内容：1.科学实验—颜色变换2.科学探索—植物生长三、教学过程：1.学生集中注意力，介绍本节课的教学内容。
2.进行颜色变换实验，让学生亲自参与实验过程。
3.通过观察植物的生长，引导学生思考植物的需要和特点。
4.组织学生进行小组讨论，分享他们对科学探索的体验和发现。
四会教学法示范教案范文
四会教学法示范教案范文一、教学目标•知识目标：学会运用四会教学法，有效地教授学生知识。
•能力目标：提高学生的听、说、读、写四项语言能力。
•情感目标：培养学生对学习语言的兴趣和自信心。
二、教学内容本次教学将以英语中的动物名词为例进行教学，内容包括常见动物的名称和描述。
三、教学重点•掌握常见动物的英语名称。
•学会简单的动物描述表达。
四、教学难点•学生掌握并能准确运用动物描述的英语表达。
•提高学生的听力和口语能力。
五、教学准备•教师：教师课件、动物图片、音频材料。
•学生：课本、练习册、笔。
六、教学步骤步骤一：导入新知识（5分钟）•利用图片或实物引导学生回忆已学动物的名称，并与英文对应。
步骤二：听力训练（10分钟）•播放录音，让学生听一段关于动物的描述，根据所听到的信息写出动物的名称。
步骤三：口语练习（15分钟）•教师对每个动物进行简单描述，学生先听，再模仿教师的语音和语调进行跟读。
步骤四：阅读理解（10分钟）•学生阅读课本中的动物文章，并回答相关问题。
步骤五：写作训练（15分钟）•学生根据教师给出的提示，描述一个自己喜欢的动物，并展示给同学。
步骤六：巩固训练（10分钟）•学生通过配对练习，巩固所学动物的英文名称和描述。
七、教学延伸•学生可扩展其他主题，如水果、颜色等，自由操练四会教学法。
八、教学反思本次教学中，学生通过四会教学法的运用，有效地提高了听、说、读、写的能力。
同时，通过互动活动和自主学习，培养了学生对学习英语的兴趣和自信心。
在教学过程中，要多给予学生表扬和肯定，激发学生的积极性。
此外，为了提高教学效果，可以根据学生不同的水平设置不同的教学活动，让每个学生都能有所收获。
教学法教案
教学法教案教学法是教学过程中最重要的一部分，任何教师都必须熟知教学法，才能有效地指导学生学习。
教学法有助于教师设计可实施的教学过程，同时也有助于学生全面掌握知识。
因此，教学法对于教师和学生都是重要的。
一、教学法的定义教学法是指教学过程中教师运用的各种教学手段及方法，以指导学生获取知识和学习能力的一种学习过程。
教学法包括以下几个方面：1.理论方法：手段是建立在教学理论、教育原理和教学技巧基础上的；2.实践方法：手段是建立在实际教学中开展的；3.个性化方法：手段是考虑学生的个性、经验和习惯的；4.创新方法：手段是摆脱传统的思维方式，借鉴其他领域的经验与观点，运用新的方法和新技术来实现教学的过程。
二、教学法的重要性教学法的重要性在于它能够有效地帮助教师进行教学，并有助于学生快速掌握知识。
同时，教学法还可以提高学生的学习兴趣，使学习更加有益。
1. 促进教师讲授教师可以根据教学法设置课程目标，确定教学内容，组织教学活动，安排课堂课程，组织学习实践，控制教学行为，监测学习效果等，从而使教师讲授更有效率。
2.强学习教学法可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学习的效率，加强对课程的理解和记忆，提高学习的成绩。
3.高教学质量教学的质量取决于教师的教学能力和教学经验，而教学法能够帮助教师更好地理解学生，调整教学方法，采用有效的激励措施，从而提高教学质量。
三、教学法的类型1. 一般教学法一般教学法是指一般性的教学手段，包括以教材为基础的讲授、练习和试验，以及操作和讨论的方法。
2.代教学法现代教学法是指结合时代背景的教学手段，比如采用计算机技术进行教学，使用信息技术、网络技术等，促进学生自主学习。
3.践教学法实践教学法是指以实际操作作为教学过程的重要组成部分，以便让学生熟悉实践操作知识，提高实践能力。
四、教学法教案的组成教学法教案是指根据教学具体任务，结合教学任务，准确解释教学内容,确教学目标，划分时间，明确教学步骤，确定教学方法，了解学生的背景，制定记分方案，确定教学资源等组成的教学文件。
幼儿园教案教学方法
幼儿园教案教学方法教学方法一：故事导入法在教学开始前，老师可以讲一个有趣的故事，引起幼儿的兴趣，并与本节课的内容相关联。
例如，在教授颜色识别的时候，可以讲一个色彩斑斓的冒险故事，引导幼儿了解不同颜色及其特性。
教学方法二：游戏教学法利用游戏的形式进行教学，让幼儿在愉快的氛围中学习。
例如，在教授数字认识的时候，可以设置数字寻宝游戏，让幼儿找到指定数量的物品并进行数数，既锻炼了幼儿的数字认知能力，又增加了互动性和趣味性。
教学方法三：操作演示法通过实物、图片、动画等多媒体的形式进行操作演示，让幼儿亲自参与，主动探索。
例如，在教授形状识别的时候，可以让幼儿用各种模具来塑造不同形状，触碰并感受形状的特点，从而提高幼儿对形状的认知。
教学方法四：合作学习法将幼儿分成小组，让他们在小组内合作学习。
例如，在教授社交技能的时候，可以设计小组角色扮演活动，让每个人扮演不同的角色，模拟社交场景，培养幼儿的合作意识和交流能力。
教学方法五：情景模拟法通过模拟真实场景，让幼儿身临其境地学习。
例如，在教授生活常识的时候，可以设置一个“小家庭”情景，让幼儿扮演家庭成员，学习如何做家务、如何与人交往等，培养他们的生活技能和实际操作能力。
教学方法六：音乐运动法通过音乐和运动相结合的方式进行教学，激发幼儿的兴趣和参与度。
例如，在教授动物识别的时候，可以利用音乐和舞蹈，让幼儿跟随节奏做相应的动作，学习动物形态特征和基本动作，培养幼儿的音乐感和动感。
教学方法七：实地探索法带领幼儿到校园周边进行实地考察和观察，让他们亲身体验，提高他们对事物的认知。
例如，在教授植物生长的时候，可以带领幼儿去校园里的花坛或花园进行植物观察，让他们亲手种植、浇水，并观察植物的生长过程，从而培养他们的动手能力和观察力。
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Unit3 Is this your skirt?Teaching Plan: PEP4 Unit3 Is this your skirt?Topic: Is this your skirt?Aim: By the end of the whole unit, the students should be able to(1)Understand the passage (to get the main idea ofthe whole unit and use them in our daily life.(2)To master the target language◆NewWords:jacket,shirt,skirt,dress,sweater,jeans,pants,socks,shoes,shorts.◆New Phrase: Put on…, Hang up…, Take off…,Put away…, etc.◆New sentences: I like the…and…/Is thisyour …? Yes, it is. /No, it is not. /Whose is this?It is…/What color is it? It is…◆Pronunciation:i(3)Language skills:listening,speaking,reading,writing,understanding.Difficult Point: Let the students know and understand thetarget language well.Methodology:Communicative Approach Aural-oral MethodSituational Approach Task-based MethodAudio-Visual Method Student-Centred MethodAids: recorder picture tapeThere are four period in this UnitPeriod one: Learn some new words, play games, use the sentence. And phrase.Period two: Review the target. Languages and consolidate the sentences and words, at the same time, Prepare the new lesson and proactive.Period three: Learn some new words and sentence, teach how to chant.Period four: Pronoun citation, listening /task and spend a lot of time on storytelling to make students. Understand the target languages and learning skills.ContentThe first lesson （叶斯斯）Part A Let’s learn, let’s do.Teaching planTopic: Is this your skirt?Aims: By the end of this period, students are able toA: Learn the key vocabularies of this Unit.B: Use the sentence “What color is it? What is it?”“I like… with…”, and make dialogueC: Improve the ability of reading, speaking and writing. Emphasis and Difficulty: New words and how to use the sentence.Teaching Preparation: Pictures, different colors, words card,radio.Teaching ProcedureWarm-up (approx 5 min)Sing a song “Color Song”, students say the color they have heard Show color cards to students and they read them. PresentationLet’s learn, let’s doStep 1(approx 5 min)A: Teacher is wearing a T-shirt, and tells the students that she is wearing a T-shirt today.B: Teacher show pictures to the students, leading in–What is this?-It is a…Use the same sentence to teach others new words.C: Write the new words on the blackboard: yellow T-shirt, red shirt, white sweater, brown jacket, green skirt, blue dress.D: Teach the new words and sentences.Step 2 :( approx 10 min)A: Teacher shows a picture, a clothes shop on the blackboard and say that she want to go shopping, then she go shopping with a student and leading in “I like…with…”B: Let the students practice the dialogue with their partners.Step 3(approx 15 min)A: Listen to the radio, teacher do the action put on…take off…hand up…wash…, etc, and students follow.B: Teacher says, students do the action, a student say, other students and the teacher do the action.C: Groups Competition: every member in the group do the action one by one according to the in struction, which group is correct and quick, they will be the winner.Step 4: HomeworkA: Write the new words in the notebook, 5 times a wordB: Remember the phrases and do the correct action.Blackboard layoutUnit 3 Is this your skirt?Yellow T-shirt what’s this?Red shirt It is a …White sweater I like …with…Brown jacketGreen skirtBlue dressContentThe second Lesson （叶榕榕）Part A let’s talk /Let’s play/ Read and writeTeaching planTopic: Is this your shirt?Aims: a. To teach students the target languages.b. To let students know how to use the target language well.c. To develop students’ abilities of listening, speaking and understanding.Emphasis and Difficulty: Let students learn the target language well.Sentence: 1 –Is this your skirt?-No, it is not/Yes, it is.2 –Whose is this?- It is ….’STeaching procedureStage1 Revision (approx 5 min)a.Revision the words we have learned last lesson,present the pictures of the cloths, students say thewords.b.Teacher say the actions, students do them. (set up afunny atmosphere)Stage2 Presentation (approx 30 min)A：a. Teacher comes to a student and pick up her picture, which she had drawled before class. Teacher ask her” Is this your…?” student answer: “Yes, it is”b. Teacher repeats the sentences, students follow.c.Teacher writes the sentences on the blackboard andteaches students.B：a. Teacher point to the picture, which is sticker on the wall before class and ask one student “Is that your…?” but that isn’t hers. So she answers: “No, it is not.”b. Teacher asks another two students, they answer: “No, it is not.”c. Teacher repeats the sentence, students follow.d. Teacher writes the sentences on the blackboard and teaches studentsC: a. Teacher collects pictures from students, and leading in “Whose is this?” and students can guess like: “Is that…’s?” who is being guessed, should answer: “Yes, it is/No, it is not.” Student who guesses the right person will get the reward. (a red star)b. asks a student to be the little teacher, Practice the above sentences, and write the sentence on the blackboard.c. have a challenge: ask a student come to the platform and face the blackboard. All the students ask her “Whose is this?” she can guess like: “Is that…s?” However, we will give her three chances, if she can’t get the right person. Then teacher tell her, she can ask her classmate “whose is this?” They will answer: “It is …’s.”d. Teacher teaches “Whose is this? It is …’s.”D: a. Teacher comes to a student and pick up her picture, ask her: “Is this your…?” student answer: “Yes, It is.”Teacher asks: “Whose is this?” answer: It is …’s.b. Make a dialogue with the above sentences.E: Listen to the tape and answer the question.1.What color is Alice’s skirt?2.Whose is the T-shirt?(Approx 3 min)3.Sing a song: Is this your shirt?Is this your shirt? Is this your shirt?No, it is not. No, it is not.Whose is this? Whose is this?It is Tom’s. It is Tom’s.Stage4 Assignmenta. Practice the dialogue with others.Blackboard layoutUnit 3 Is this your skirt?—Is this your…？—Yes，it is. —Is that your…？—No，it is not. —Whose is this？—It is _____′sContentThe third lesson （叶泉）Part B Let′s learn. Let′s chant. Let′s talk. Let′s find out. Topic: Is this your skirt?Aims : By the end of this period, children are able toa.learn and master the key words and sentence in development.e the sentence “Where are my…?” skillfully.c.Improve the ability of listening,speaking,reading and writing. Emphasis and Difficutty:How to use复数and the use of be动词.Teaching Procedure.A.Warming up (approx 3 min)Revision: Teaching→students—What is this ？—It is a______.—What colour is it ？—It is________.—Is this your…? —Yes, it is／No, it is not.B.Presentation1.New wordsa.①Teaching point to her own shoes and say: “Look at myshoes，my shoes is black.”②Teach them read new word：shoes↑shoes↓.and write it on the blackboard.③Teacher ask“Look at your shoes，what color are your shoes?”Student answer“My shoes are___.”At the same time, teacher ask“Where is my shoes?” and she answer“Look, there are my shoes.”b.Socks.Teacher present a pair of old socks and say:“My socks are white. My socks are old. Then present a pair of new socks and say:“My socks are new.”c.Short／pants.Teacher present the pictures of shorts and pants and say:“They are shorts／pants.”d.Jeans.Teacher present the picture and ask:“What are they?” students answer:“They are jeans.”2. Practicea.According to teachers′口形and guess what is the word.b.Look at the picture and put the correct words there.c.What is missing? P111.Let′s find out.拍起来.3. Listen to the tape and read together.4. Let′s chant.a.show the new chant on the small blackboard to the students.My socks are white,My shoes are too,My pants are old,My short are new.b.Teach the chant step by step.c.All students chant together.5. Homework:Let′s find out. P32 拍起来a.Choose what do you want to wear and colour.b.Make a diologue with your partner.Blackboard layoutUnit 3 Is this your skirt? Words: Sentences:shoes —Where are my socks?socks —There are_____________. pants —What color are they?shorts —They are_____________. JeansContent （黄雅欣）The fourth lesson.Part C. Pronunciation／Let′s check／Let′s sing／Story time Topic: Is this your skirt?Aims:A.To teach students how to pronun the words with I.b.To develop students abilities of listening, speaking and understanding.Emphasis and Difficulty: How to pronun I in a correct way. Pronunciation Teaching Procedure. (approx 10 min)Step1.a. Read the words on the book groups by groups, and ask student listen to them carefully and find the common points.b. Tell the student how to pronun I .c. Practice it by yourself.Step2.Let′s check. (approx 8 min)a.Tell the student what they should do in this part and askthem listen to the tape carefully. Listening two times.b.Let students choose the best answer.c.Tell them the correct answer by listening the third timeand analyze the sentences.Step3. Let′s sing : My clothes (approx 10 min)a.Listen to the tapes first.b.Follow the tape sentence by sentence.c.Sing the song together.Step4. Story time (approx 12 min)a.Tell the story with the action.b.Learn some new words and sentences in the story.c.Listen to the tapes and follow.d.Role play.。