学生学业评价的几个问题

价， 而对学生的综合素质评价， 主要包括对学生的道德品
质、 素养、 公民 学习能力、 交流合作、 运动健康和审美与表
现的评价。新的评价方式有利于教师在观念上由“ 应试教 育” 素质教育” ， 向“ 转变 有利于素质教育的拓展与实施 。 无论是百分制还是等级制 ， 关键在于我们通过学业评
及不足。 同时制定明确 、 的促进学生发展的改进计划 ， 简要
维普资讯
学科教 学探 索
英 语 教 学 硇 坝 状 及 又 J 1
张
志 李桂 芝
，
，
(石 家 庄 铁 道 学 院 外 语 系
河 北 石 家庄 0 5 0 0 4 3 )
摘
，
要 ：在 信 息 高科 技 发 展 的 今 天 英 语 的 应 用 日 益 广 泛 因 此 英 语 教 学 面 临 着严 峻 的 考验 我 们 需 针 对 问
层次性 ， 要有广泛的覆盖面。
的， 实现评价的功能， 促进学生的全面发展 。
兰、 学生学业评价的激励性
人的自尊一半来 自自己， 一半来 自 别人。一个人如果 从来不欣赏 自己， 他就不会拥有 自尊 ； 一个人如果没有被
别人欣赏过， 他也不会获得自 所以在教育学生自 自 尊。 尊、
信的时候 ， 老师首先要尊重 、 关注学生 ， 使他们都能体验到
准化测验 与教 师 自编测验的关系， 正确认识 学生学业评价 中的分数 ， 注意 学生 学业评价的激励性 ， 重视学 生学业 评价信息的反馈等 。 关键词 ： 学生 ； 学业成绩 ； 评价 ； 注意 问题 中图分类号： ４ — ５ ． 文献标识码 ： 文章编号 ：０ ９ ０ ０ （ ０ ８）５ ０ ３ — ２ Ｇ ０ ０ ８１ Ａ １０ — １ Ｘ ２ ０ ０ — ０ ６ ０
学生学业评价是对学生个体学习进展和变化的评价， 其过程分为三个步骤 ： ， 第一 准备阶段 ； 第二， 实施阶段 ； 第 三， 对结果的分析阶段。 从现代评价的基本要求出发 ， 在学 生学业评价中应注意以下几个问题。
一
是关系到学业评价是否真正发挥作用的关键。
在历来的学业评价中，以百分制为主，以 ６ 分为及 ０
格。 近年来， 由于对以 分数为中心的学生学业评价存在不
同的意见， 采用了优秀 、 良好、 及格、 待及格 的评价方式 ， 消 除了分数的消极影响， 淡化了分数竞争 ， 使学生有时间、 有
、
做好测验编制工作 。 处理好标准化测验与教师 自
编测验的关系
氛围发展个性特长。 这要注重对学生学业成绩的评价和综 合素质的评价。学业成绩即根据各科标准对学生进行评
在学生学业成绩测验中， 以笔试为手段的评价工具主 要有两种形式 ： 标准化测验和教师 自编测验。标准化测验 是采用系统 、 科学的程序编制的， 具有标准统一 、 误差少的 特点 ， 它具有一定 的权威性。其具体包括确立标准化的测 验 目的 、 试题编制 、 考务管理 、 评分记分等标准化 ； 而教师
织测验要严肃 、 认真 ， 自编测验可根据教学需要 随时随地
进行， 但不宜烦琐， 免学生产生厌倦情绪。 以 同时要及时对
测验进行总结， 为教学提供反馈。
二、 正确认识处理学生学业评价中的分数 在对学生进行学业评价中正确地认识和处理分数 ， 这
并记录下来。同时参照学生成长记录档案， 并征求班主任 的意见， 写出具有激励性的描述性评语， 评定等次， 作为对 学生进行引导和评价的依据。 客观描述学生的 进步、 潜能
、
，
，
，
题 进 行 深 入 探 讨 ；努 力 提 高 英 语 教 学质 量 让 学 生 的 学 2 收 到 良好 的 效 果
>
，
-
-
。
现 关键 词 ：英 语 教 学 ； 状 ；解 决 方 法
中 图 分 类 号 ：G 6 2 3
．
31
文 献 标 识 码 ：A
文章编R
-
：1 0
09
—
0 1 0 X ( 2 0 0 8 )0 5
价要达到使学生掌握知识技能 ，发展学生潜在智力的 目
自 编测验一般来说确实存在一些缺点， 试题未经预测、 如：
试卷质量难以保证 、 测验过程存在误差等。 反过来讲 ， 它又 具备一定的优势 ， ： 如 编制试卷、 组织实施简单易行 、 随时 可用 、 适应学生的实际情况。 要克服 自编测验的弊端， 就要 求教师根据 自编测验的特点，不断深入地掌握好新课标 、 总结经验教训， 全面地了解学生的学情 、 紧扣新课标 、 出 不 偏题 、 ， 照顾不同层次的学生 ， 怪题 要 试卷可采用多样性 、
教师在对学生进行学业评价中， 要正确处理好这两种
成功。 在对学生学业评价中， 教师要树立“ 以人为本” 的理
念， 充分尊重学生的 自 尊心， 目的、 有 有计划地观察学生在 日常学 习、 生活中所表现出来的情感 、 、 态度 能力和行为 ，
测验的关系， 进行标准化测验一般每学期不超过两次， 组
—
0037
—
02
随着我 国教育事业形势的发展 英语教学取得 了可喜
，
1 教 学方 法 单
．
一
一
，
教 学设 备 陈 旧
“
。
的成绩 主要表现在英语教学 改革引起重 视 教学设施得
，
、
直 以来 英语教学都是 以教师为中心
，
”
一
” ，
实行 满堂
“
到改善 学生的英语水平在逐 年提高 然而 与此 同时 我
、
。
，
灌
”
、
“
填鸭式 的单 而 陈旧 的教学模式 老师上 课时滔滔
， ，
国的英语教学 多年来也存在 些 老问题 正 如李岚清同志
一
，
不 绝 黑板 写 的满满的 学生 不 停地 记笔 记 课堂气氛沉
，
，
指 出年的外语学 习 然
维普资讯
学 科 教 学 探 索
学 生 学 业 评 价 的 几 个 问 题
苗成 林
（ 邢台县会宁中心学校张尔庄院小学 ，河北 邢 台 ０ ４ ０ ） ５０ １
摘
要 ： 生 学业 评 价 是对 学 生个 体 学 习进 展 和 变化 的 评 价 。 评 价 中应 注意 做好 测验 编制 工作 ， 学 在 处理 好 标