人教版小学语文五年级上册《口语交际 习作三 习作》优质课教学设计_45
人教版小学语文五年级上册《口语交际 习作三 习作》优质课教学设计_0
《童年趣事》习作教学设计一、学情分析通过本学期第二单元的学习，在同学们的脑海中描绘了一幅幅生动的、美好的童年回忆，耳朵里留下了一串串欢快的、悦耳的笑声，如牧童悠扬的笛声、林海音学骆驼咀嚼的傻样，萧红自由自在的玩耍等，而且孩子们从课文学习中也积累了很多的写作技巧：恰当的比喻、形象的拟人，如何使自己的表达生动而具体等。
在讲评习作时重在引导学生欣赏习作中生动的语言，精美的句段，在原有基础上使文章更加具体生动，从而激发学生习作的兴趣。
二、习作内容分析本次习作指导重在用影集勾起学生的回忆，让他们有话可说。
事实证明，该习作内容丰富多彩，绝大部分同学都能用具体的事例来表现童年的快乐与难忘，习作中也不乏优美的句段。
不光体现了孩子们的童真童趣，更让他们在这次习作中学会了记录生活。
当然，仍有个别孩子的习作存有描写不够生动具体的情况，但在指导课中已有意识地通过共改片段、自改习作加以渗透。
三、教学理念从学生的角度讲，不光要通过影集勾起他们的童年回忆，更要让他们在乐于写的同时明白：“文章是写出来的，但佳作是改出来的。
”“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸。
”王安石正是反复推敲“到”“过”“入”“满”等十多个动词，最终选定“绿”字，才有了脍炙人口的千古佳句。
我们的作文经过反复读、反复修改，也定能绽放精彩。
从老师的角度来讲，本次习作指导最关键的是打开孩子的记忆之门，让他们有话可说，有话可写，用手中的笔写下真实的童年。
习作讲评则要敏锐地发现学生优美的句段，尤其是能突出童真童趣的词句，从而激励学生修改自己的习作，让原来的文章更加生动具体。
四、教学目标1.选择童年中自己印象最深的事，学会把事情经过写清楚。
2.记事的内容要具体，说真话。
3.学会欣赏别人的习作，在赏析中理解到自己的不足。
4．学会用修改符号修改自己的习作，让自己的文章更加生动具体。
1．收集孩子们的童年照片，制作影集。
2.做好多媒体课件，尽量展示学生习作中优美的句段。
六、教学流程习作指导一、情境激趣，揭示课题1、同学们好！这节课我们一起来分享童年趣事，孩子们请读课题。
小学五年级语文《口语交际·习作三》教学设计
《口语交际·习作三》教学设计五年级语文教案【教学目标】１、让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
２、让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
３、继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
【教学重点】让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
【教学难点】学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
【课时安排】三课时。
【教学过程】第一课时（口语交际）一、创设情景、激发劝说欲望１、学生表演：爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙! （吸了一口，咳嗽。
）颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗？爷：什么日子？颖：５月３１日是世界无烟日。
这一天，全世界的人都不能吸烟。
爷：谁规定的？谁能管了全世界？颖：联合国规定的。
爷：联合国能管了咱们中国？颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!爷：没事! 我抽了几十年了，身体不照样好好的？咳，咳……就是有点小咳嗽。
颖：反正抽烟没一点好处。
爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。
２、提出问题：这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷？３、让学生回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人意见的。
４、师根据学生的回答做出总结：在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。
另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。
●二、交流、体会劝说语言特点１、小组交流。
假如你是颖，你会怎么劝说爷爷？在小组内讨论、表演。
２、全班交流：把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术。
●三、拓展、运用１、小组交流：师：刚才大家帮颖解决了难题，可是生活中还有很多类似的问题。
如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体……遇到类似的情况我们应该劝说别人。
人教版五年级上册语文《口语交际_习作三》教案【三篇】
2．运用本元学的明文的方法，学写一篇明文。
在作践中不断提升表达能力，遇到科学的教育，陶冶生活的情味。
教课重点在活中培育学生、、表达等能力。
通作灵巧运用本文学到的明方法介一种物件。
教课点学会写明文，将中领会到的明文的表达方法及运用到作中去，在作践中不断提升表达能力，遇到科学的教育，陶冶生活的情味。
前准⒈采集一些有关商品推的知、故事，丰富商品推的。
⒉每人准一两件小商品，能够是吃的、玩的、用的⋯⋯并通察、参、、明、找料等方式，尽可能多地掌握种物件的有关料。
⒊准一段推商品的像片。
安排3教课程第一口交一、情境，激趣⒈生活中，或许在电视中，你有没有看到过销售员？你知道销售员是如何销售产品吗？⒉播放一段销售商品的录像片，边看边想销售商品时要注意什么问题？⒊议论沟通明确销售商品时要详尽介绍商品的特色、性能，应依据需要进行演示、品味或试用，表述要清楚流利、形象生动，态度要和蔼自然、热忱有礼貌。
［典型带路，启示思想，明确销售的重点。
］二、分组合作，精心准备⒈方才我们看了销售员销售产品的出色场面，理解做个优异的销售员真不简单。
今日同学们带来了好多小商品，你想让你手中的物件也获得他人的喜爱，让他人心甘宁愿地把他买下来吗？那我们今日就试着做一名小小销售员。
⒉要想让大家喜爱你的商品，可不那么简单。
下边我们精心准备一下，如何把自己的商品迅速地销售出去，让大家都喜爱上你的商品。
为了提升销售质量，我们能够小组合作销售一种商品。
⑴熟习商品。
对你的商品进行全面认识。
从外观、规格、到用途、使用方法、以及价钱，做到成竹在胸。
能够经过阅读说明书和向他人咨询，获得真切的状况。
找出产品最能感感人的地方。
⑵给商品设计出色的广告语，制作广告牌。
⑶面对顾客，你用如何的表情，如何的语气，如何的语言销售你的商品，请做好充足的准备。
⑷思虑顾客针对产品会提出那些怀疑？你将如何解答。
三、模拟情境，销售商品⒈组内模拟销售。
⑴在小组中试着销售你的商品，让同学们针对你销售产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
人教版小学语文五年级上册《口语交际 习作三 习作》优质教案_54
人教版语文五年级第三单元口语交际习作课教学设计教学目标：1、知识与技能：能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
并按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当使用到习作中去，使学生在习作实践中持续提升表达水平。
2、过程与方法：通过实际感受，归纳方法，激发学生写作的兴趣。
3、情感态度价值观：培养学生走进生活，注重生活。
教学习作重点：按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
多媒体课件，示范作文。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它能够是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？师：讲到玩具每个人都很兴奋。
确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。
（教师拿起一个铅笔盒向大家展示）4、我们能够从他的外形特点，使用方法来写。
长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们能够介绍一下它的功能。
5、师：假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么？（学生回答：洗衣机、冰箱……）首先我们要先介绍它的外形，比如微波炉，“妈妈给我家买了一个格兰仕的微波炉，它……”紧接着我们能够写它的内部构造，作用，对人类的贡献。
6、（接下来，以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法）（以果汁机为例，介绍其外观及使用方法。
人教版小学语文五年级上册《 口语交际 习作三 ：习作》 优质课教学设计_0
五年级读写训练《改写说明书》执教时间：2016年12月14日一、教学目标1.了解说明书表达的特点，改写一份说明书。
2.学习阅读说明书的方法，渗透生活处处皆语文的思想。
3.通过习作，培养学生语言表达能力。
二、教学重点1．了解说明书表达的特点；2．改写一份说明书。
三、教学过程课前热身，游戏激趣师：在上课之前，老师想跟同学们聊一聊一件事，不知道你们有没有注意到，在你们上下学的路上，或者节假日跟随家长外出游玩、逛街的时候，不知道是否有遇到过特别令人记忆深刻的广告词或者广告语。
生：……师：好的广告不仅能带来精神一的享受，也能让我们感受到文字的魅力。
接下来，老师带来一个小游戏，请同学们完成几个小题目.下面的语句分别是哪些产品的广告词，请对应填在括号里。
空调化装品颜料打字机①趁早下“斑”，请勿“逗”留（）②不打不相识。
（）③近朱者赤，近墨者黑。
（）④冷静的选择。
（）师：接下来再请同学猜一猜以下句子分别是什么商品的广告语？牛奶丝滑，丝般感受！（德芙巧克力）牙好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香！（蓝天六必治牙膏）晶晶亮，透心凉！（雪碧）师（小结）：成功的广告语简洁明了、生动形象，能凸显商品的特点、优势，在瞬间给人留下深刻的印象，值得我们好好学习，细细品味。
生活中处处有语文，处处可以学语文。
（一）图物铺路，引出说明书（1）师：今天颜老师想带着大家一同到生活上去学学语文，请大家看一组图片。
（播放一些商品的说明书图片）刚才大家看到的这些都是什么？（板书：说明书）（2）师：请同学们谈谈说明书的作用（2）师：生活中说明书无处不在，与我们的生活紧密相连，作用很大。
今天我们就来聊聊身边的说明书吧！（二）范例展示，认识说明书1.师：课前同学们搜集了不少说明书，请你说说说明书包含哪些方面的内容。
（小组交流）2.生：……（相机出示：产品名称、成分、功能、使用方法、注意事项、有效期等）师：小结（说明书会根据产品本身特点，实事求是地介绍产品概况、功能、使用方法、维修、保养、安装等，还清楚地说明应注意的事项和可能产生的问题。
新人教版小学五年级上册语文《口语交际 习作三》优秀教学设计
口语交际·习作三
习作准备
选择好物品,详细掌握这种物品的有关资料。
习作指导
一导入新课
这节课我们尝试运用所学习的说明方法来介绍一种物品。
二阅读要求,明确目的
1.运用说明方法,写一篇说明性文章。
2.选择一种物品进行介绍。
3.写好后,认真修改。
三指导写作
1.实物激趣。
课前,已经请同学们依据自己的兴趣选择好要介绍的物品了,下面把它们拿出来给大家看看吧。
2.根据物品种类,自愿组合小组。
3.小组讨论。
我们应从哪些方面对物品进行介绍呢?(学生以小组展开讨论。
)
4.小组推荐代表交流讨论情况。
生甲:我想介绍西红柿。
经过讨论,我知道了应重点介绍西红柿的形状、颜色、味道,还可以介绍它的种类、产地、产量、营养价值等方面的情况。
生乙:我想介绍我的一件小摆设——闹钟。
我想从它的形状、构造、用途以及使用过程中应注意的问题这几方面来介绍。
生丙:我想介绍我心爱的玩具毛毛熊。
我想介绍它的来历、形状以及带给我的乐趣。
5.指导文章结构的安排。
我们确定了选材之后,该怎样安排说明的顺序呢?
(可以按先总述,再分述的顺序说明;也可以按先总述,再分述,最后总结的顺序说明。
)
介绍你的物品,可以用上哪些说明方法呢?(学生自由交流。
)
四完成习作,自主修改
例文赏析:
“楼房”储蓄罐
我有一个美丽的“楼房”储蓄罐,是我七岁时,爷爷给我买的。
五年级语文《口语交际习作三》教学设计一等奖4篇
1、五年级语文《口语交际习作三》教学设计一等奖【教学目标】１、通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。
２、提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。
３、善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。
４、养成自己修改作文的习惯。
【课前准备】１、搜集有关诚信与善意的谎言故事。
２、搜集生活中人们相互关爱的事情。
【教学过程】第一课时一、故事揭题《论语》里有这样一个故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭闹着也要跟着去，他不让小孩去，他妻子就哄着说，我们回来杀猪拿猪肉给你吃，因为小孩贪吃，这样就敷住了小孩跟路的想法。
回来之后，曾子说不能欺骗小孩，我要把这只猪杀了给儿子吃。
你们同意曾子的做法？意见发生分歧，我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意的谎言。
评：用一个故事抛砖引玉，打开学生话匣子。
二、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点正方：人要讲诚信，不能说谎。
反方：生活需要善意的谎言。
辩论的要求：１、用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。
２、要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。
评：开门见山，让学生明确学习目的，明确正反两个观点以及辩论要求，是很有必要的。
三、自由练说或小组交流按要求进行准备，组内交流。
四、全班分成正方、反方两组，临时调整座位进行辩论辩论的'方法和注意事项：１、用事实说话，事实胜于雄辩。
２、从不同角度进行分析，以理服人。
３、运用反问，增强语气。
４、辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默。
选定主持人一名，将全班同学分成两组，调整座位一个找不到母亲的小孩，你肯定会骗他说：妈妈一会就来了肯定不会说你妈妈不要你了一个得了绝症的人，家人肯定会骗他：你很快就会好起来的肯定不会说：你等死吧！我们在丛林里迷路了，我们会互相欺骗：没事。
很快就会出去的肯定不会说：我们完蛋了，等着喂野兽吧！注：教师此时应成为辩论会__，进行调控、指导，辩论中的优点及不足之处。
《口语交际习作三》教案
语音语调
运用不同的语音语调来表 达不同的情感和意思，增 强表达效果。
眼神交流
与对方保持眼神交流，表 明自己在关注对方，增强 沟通效果。
04
应对能力训练
如何应对不同场合的交际需求
01
02
03
04
明确交际目标
根据场合和需求，明确交际目 标，如商务洽谈、社交聚会、
家庭沟通等。
了解文化背景
了解不同场合的文化背景和交 际习惯，以便更好地融入其中
表达清晰与准确的方法
有条理地组织语言
在表达前，先思考并组织好语言，确保表达清晰、有条理。
使用简单明了的词汇和句子
避免使用复杂的词汇和句子结构，以免让对方难以理解。
保持自信和冷静
在表达时，保持自信和冷静，不要过于紧张或激动，以免影响表达 效果。
非语言交际手段的运用
01
02
03
身体语言
注意自己的身体语言，如 姿势、表情和动作，以确 保与口头表达一致。
《口语交际习作三》教案
授课教师:
2023-12-24
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 口语交际基础知识 • 倾听与表达技巧 • 应对能力训练 • 小组合作与交流 • 课程总结与反思
01
课程介绍与目标
口语交际习作三的目的
提高学生口语交际能力
通过本课程的学习，使学生能够自信、流畅地进行 口语交际，提高口头表达能力。
学生们在小组活动中体会到了团队协 作的重要性，懂得了在交流中尊重他 人、积极发表自己观点的价值。
实践与反思的结合
通过课程中的实践活动和课后的反思 ，学生们意识到将理论与实践相结合 是提高口语和书面表达能力的关键。
第三组口语交际习作三人教新课标五年级上册语文优秀教学案例
4.教师根据学生的作业表现，给予鼓励和指导，帮助学生不断提高口语交际能力。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例中，教师紧密结合学生的生活实际，设计了一系列富有生活气息的交际情境。这些情境不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们能够更好地将所学知识应用于实际生活中，提高了口语交际的应用能力。
4.小组总结：让各小组总结口语交际的收获和不足，为下一步学习提供参考。
（四）反思与评价
1.自我评价：让学生对自己在口语交际中的表现进行反思，认识到自己的优点和不足，不断改进口语交际能力。
2.同伴评价：引导学生互相评价，学会倾听他人的意见和建议，取长补短。
3.教师评价：教师对学生在口语交际中的表现进行客观、公正的评价，给予鼓励和指导。
2.学生分享自己的学习收获，交流在交际中的心得体会。
3.教师对学生的总结进行点评，针对学生的不足给予指导。
4.教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好调整。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生运用所学知识，编写一个交际情境，并进行角色扮演练习。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高口语交际能力。
（一）情景创设
1.生活情境：设计各种与学生生活密切相关的情境，如购物、问路、访友等，让学生在真实的环境中进行口语交际。
2.角色扮演：让学生扮演不同角色，如医生、教师、家长等，进行模拟交际，提高学生适应不同人物关系的能力。
3.想象情境：引导学生发挥想象，创作富有创意的交际情境，培养学生的创新思维和口语表达能力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，设计各种真实的交际情境，让学生在实践中学会倾听、表达和交流。
人教版小学语文五年级上册《口语交际 习作三 习作》优质教案_44
（2）组际交流：哪组愿意说说，你想以什么形式设计？设计什么内容？
（3）自行制作：那我们就开始制作阅读卡片吧，以这种方式整理课外阅读收获。
（三）修改知识卡，巩固阅读方法
刚才我们在限定的时间读了自己喜欢的小章节，也制作了阅读卡，哪一组先来和大家分享一下，推荐你们的好书？
（5）在思维导图上写出了自己读后的感想。
……
4.教师适时总结梳理：
（1）我们能够用不同的形式来记录阅读收获。
板书：
形式
思导式
条目式
表格式
……
（2）虽然有不同的形式，但你们发现了有什么共性的地方啊？
预设：
内容上：都抓住了事物的一方面或几方面的特点。
板书：
内容
动物说明方法
外形种类感想
生活习性
…………
（3）小结：
学生分享知识卡，更激起了阅读其他科普书籍的兴趣，让阅读收获得到了有效积累。
二、教学特色：
1.组建兴趣小组，激发了学生的读书兴趣；
2.回顾知识卡片，教会了学生读书的方法；
3.搭建交流平台，发展了学生的个性阅读；
4.引领一篇阅读，拓展了学生的读书空间；
5.迁移读书方法，促动了学生的图书漂流。
其他需要说明
教学内容教学背景分析
学生在学习单元课文后，对课文介绍的事物、事理都会有一个清晰的了解，但是我们的教学不能只停留在这个层面上。《课外书屋》和《资料袋》中推荐的书籍和一些经久不衰的名篇佳作，恰好满足了现阶段学生对于自然及科学的探索及需求。
科普阅读指导课正是抓住这个教育契机，在一进入本组课文的学习时，就推荐优秀科普著作，引导学生选择喜欢的科普书实行深入阅读，拓展延伸，开启图书漂流活动；在阅读中，以课内文为范例，指导学生设计制作课外阅读积累卡，总结收获，从而了解新知，发展思维，开阔视野，激发阅读兴趣。
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《介绍一种物品》习作教学设计教学内容：小学五年级上册第三单元习作教学（介绍一种物品）教学目标：1.使用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。
2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。
3.在实践中提升学生的表达水平，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重点：1、能使用基本的说明方法，把要介绍的物品说清楚写清楚。
2、培养学生的语言表达水平。
教学难点：能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当使用到习作中去。
学情分析：本次习作练习是五年级学生第一次写说明文，选择的物品比较贴近学生的生活实际，容易引起他们的兴趣，具有一定的交互性。
学生在实行口语交际的基础上，会很容易地用学过的说明方法，从物品各个方面实行介绍。
教师要协助学生克服畏难心理，树立学生习作信心。
每人提前准备一件喜欢的物品，能够是吃的、玩的、用的……并通过观察、访问、查找资料，如果有产品说明书也能够带来。
教师准备各种物品的课件。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣在我们生活中，有很多精美的物品，大家看：（边叙述边播放相关幻灯片）香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂漂亮亮的玩具……多美呀！你最喜欢什么物品呢？你了解它吗？想给我们介绍介绍吗？揭示课题：介绍生活中的物品师：要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。
大家还记得吗？二、方法指导：怎样写说明文1、回忆一下学过的说明文——《鲸》、《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。
2、出示习作要求：✧介绍一种物品，能够是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。
✧按照一定的顺序来写。
✧要抓住所要介绍物品的特点来写。
✧使用我们学过的一些说明方法。
语言要准确、生动。
✧写完后认真修改。
三、师生讨论归纳师：我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作要求，看看文中给我们提示了些什么？第一步：确定好要写的物品。
人教版小学语文五年级上册《 口语交际 习作三 ：习作》 优课教学设计_1
人教版小学五年级语文上册第三单元作文教学设计(定稿) 教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文.2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备1. 每人准备一两件“小物品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
2.上网搜集水果,蔬菜的产地,产量及营养价值.教学过程一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？师：讲到玩具每个人都很兴奋。
确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。
（课件出示例文: ）4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。
长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。
5、师：假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么？（学生回答：洗衣机、冰箱……）首先我们要先介绍它的外形，紧接着我们可以写它的内部构造，…… 作用，对人类的贡献，……6、（接下来，以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法）三、师生合作，探索表达方法1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。
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探寻森林里的趣事阅读背景：《语文课程标准》提到，学生要具有独立阅读的水平，学会使用多种阅读法，能初步理解、鉴赏文学作品；阅读说明性文章，建议教师增强对阅读方法的指导，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
要求，九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字。
所以，我们理解到，教语文决不等于教语文教材，我们能够通过组织班级读书会的形式在班上推广儿童阅读。
在生活中，我们常常会读到科普性的文章，怎样读懂读好科普性文章，扩大学生的阅读面，激发学生探索大自然的兴趣，是我们正在考虑的问题。
在五年级上册第三组说明性文章的学习之后，课外书屋推荐了一套科普读物-----《森林报》，希望孩子们能利用课堂上学到的知识去读懂他以及相类似的文章，同时学到阅读整本书的一些基本方法，利用班级读书会这样一种形式，交流共享阅读的快乐和收获，提升孩子们阅读课外读物，尤其是科普读物的兴趣。
阅读书目分析：《森林报》是苏联著名科普作家维•比安基的代表作。
这部书1927年出版，著者以其擅长描写动植物生活的艺术才能，用轻快的笔调、采用报刊形式，按春、夏、秋、冬四季12个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻，森林中愉快的节日和可悲的事件，森林中的英雄和强盗，将动植物的生活表现得栩栩如生，引人入胜。
作者还告诉了孩子们应如何去观察大自然，如何去比较、思考和研究大自然的方法。
学情分析：五年级的学生经过几年的学习，大都养成了一定的学习习惯和自学水平。
他们已经初步掌握了基本的阅读方法，初步掌握了搜集处理信息资料的水平，这为我们展开有效的阅读指导教学奠定了基础。
我班学生对科普读物阅读比较少，希望通过本课的学习激发孩子们对科普读物的兴趣，并学会一些科普读物的阅读方法。
教学目标：1、从封面、目录入手，学习通过目录整体把握主要内容，了解本书的结构特点。
2、通过感受欣赏文本，了解其幽默风趣的语言特色，激发阅读兴趣。
培养学生热爱大自然的情怀。
教学重难点：初步感受文本的语言特色，激发对科普读物的阅读兴趣。
前期准备：1、征求学生和家长的意见，确定购买书目。
2、自主阅读。
教学过程：一、激趣导入。
1、边播放动植图片，边介绍：同学们，你们想不想看看森林里可爱的动物和美丽的花草树木？我们一起去看看吧。
2、在一百多年前，有一位与大自然亲密接触的男孩，将这些神奇而美丽的动物和植物都活灵活现地描绘在他的笔下，成为了一个个让人百看不厌的故事。
你知道他是谁吗？3、对的，他就是俄国作家维·比安基，他写的《森林报》风靡世界，再版又再版。
谁看过《森林报》整本书的？谁能说出书中5种以上植物？谁能说出书中10种动物？【设计意图】新课伊始，播放森林里可爱的动物和美丽的花草树木图片，使学生尽快进入愉悦的情绪状态，为阅读推荐创造最佳时机。
了解阅读情况，并大力鼓励表扬，激发学生阅读兴趣。
二、了解《森林报》的主要内容。
1、《森林报》这本书主要写什么？《森林报》不是报纸，而是一本书。
这本书采用报刊的形式，用轻快的笔调，按春夏秋冬四季中的12个月，分别报道了森林中的有趣故事。
比如：黄鹂的住宅是什么样？“林中大汉”麋廘为什么打架？这些故事，你都能在《森林报》中看到。
看完这本书，你就好像和作者一样，也在森林中度过了有意思的一年。
2、今天我们一起走进有趣的森林，探寻森林里的趣事。
出示课题：探寻森林里的趣事—《森林报》读书推荐课三、看目录猜内容，巧妙荐读。
1、过渡：同学们，维·比安基一生绝大部分时间，都消磨在森林里，随身带着猎枪、望远镜和笔记本，走遍了一座又一座森林。
他知道很多森林里的奇闻趣事呢。
我们一起来猜一猜12个月里森林里都发生了哪些趣事？2、看目录猜读春：苏醒月回乡月歌舞月夏：筑巢月出生月练飞月秋：告别月储粮月近冬月冬：冰封月挨饿月残冬月（1）出示目录，自己说，开火车说。
（2）同学们，刚才我们看目录猜想到文中的故事，在不知不觉中，你们用了猜读的方法了解了书中一些内容。
板书：猜读（3）小结提升：《森林报》是一部描绘大自然四季变化的百科全书，出生月里介绍了14种小动物的出生。
筑巢月里光是巢就介绍了37种鸟类的，还不算其他动物的窝。
森林里不是每个动物都有窝的，有窝住的和没窝住的之间会发生什么事呢？（生说）想知道吗？【设计意图】引导学生看目录猜想书中故事，让学生对书中内容有初步理解，从而感受书中的魅力。
四、欣赏精彩片段，体会文本的趣味性。
师：请同学们看导读案，同桌互读文段《盖房子的和不盖房子的》，完成任务1。
1、欣赏《森林报》片段一盖房子的和不盖房子的狐狸洞的天花板不知怎么忽然塌了下来，差点儿把小狐狸压死，狐狸妈妈吓坏了，带上小狐狸就走。
到哪儿去呢？狐狸想到了獾的家，獾不过个建筑高手，它的家完全是自己挖出来的，又舒服又安全，出入口东西各一个，里面的地道横七竖八，真的遇到天敌来袭，很容易就能逃之夭夭。
而且，獾的洞大得很，分给狐狸一间绝对没问题。
谁知还是有了问题，獾根本不愿让狐狸分享它的家，它这么爱干净，怎么能忍受一个带着孩子的房客呢？所以就毫不客气地把狐狸给撵了出去。
见狐狸走远了，就出了洞，到树林里吃蜗牛去了。
狐狸哪肯善罢甘休？正忿忿不平地躲在灌木丛后面呢。
等獾一走，马上钻进了獾的家里，又是拉屎又是撒尿，把屋里搞得一团糟，然后就脚底抹油——溜了。
獾刚到家门口，就被一股恶臭熏得差点昏倒，勉强进去一看，气得一跺脚，转身就走，这么脏的房子，干脆不要算了，重建一个倒还方便些。
这下狐狸的目的达到了，它马上把小狐狸叼进去，高兴地布置起新家来。
（1）问：你喜欢哪只动物？为什么？（2）小结：原来森林里的乐趣无穷多，每个小动物都有自己的生活方式，这些小动物们似乎就是成天打打闹闹的隔壁邻居一般有趣，亲切可爱。
板书：有趣的动物2、欣赏《森林报》片段二林中大战云杉的大果球被太阳晒得纷纷裂开了，发出噼里啪啦的声音，好像敌我双方对射的枪声似的。
果球就是一个秘密的军事基地，它一张开，里面就有很多小小的滑翔机—种子飞出来。
随风从空中飘散，降落到砍伐后的空地上。
云杉派出大量空军占领了这片空地。
随着一场温暖的春雨，大地变松软了，收留了这批从天而降的移民。
“森林通讯员”认为，新大陆一定会被云杉完全占领，其他林木种族错失了良机。
到5月的时候，野草大军也侵入这片新大陆，用自己的独门武器草根，把很多小云杉活活消灭掉。
此时，白杨派出白色独脚小伞兵，准备发动奇袭。
当生存下来的小云杉歼灭野草和白杨士兵后，白桦的种子却坐着小滑翔机从天而降，加入战团。
第二年春天，白杨和桦树联合对敌，重创了云杉。
后来，白杨和桦树被胜利冲昏头脑，开始互相攻伐，你争我一寸阳光，我夺你一片水源，它们两败俱伤，这才给了云杉一线生机。
三十年后，三足鼎立的局面形成了。
百年后，白杨和桦树终于衰落了。
云杉却凭着绵长的后劲灭掉异族，一统江山。
（1）书中写得最多的是“林中大战”，你认为林中大战会是什么样的？（学生自由发表自己的见解）很多同学猜测可能是林中的动物之间发生了战争，不过结果却——出乎意料。
（2）请看导读案，自由朗读《林中大战》，完成任务2。
（3）出示相关语段，问：读了这个片段，你有什么想说？（可从情节、内容和语言等方面讲。
）先自主学习，再小组交流、然后展示汇报。
板书：故事（4）小结：作者对植物争夺生存空间的过程实行了细致描述，仿佛让我们亲临了一场激烈的战争，让人惊心动魄。
看似无生命的花草树木之间也不像我们表面上看起来那么平静。
挺直的树干里酝酿着骇人的阴谋，飘忽的花絮里隐藏着侵略者的勃勃野心，翠绿的枝叶既是遮阳的温情大伞又是张牙舞爪的无情武器。
过渡：森林里不全是拼搏厮杀，更多的是自然的生老病死，更多的是歌声与舞蹈。
3、欣赏《森林报》片段三舞蹈灰鹤在沼泽地上开舞会。
它们围成一圈，有一只或两只走到当中来，刚开始仅仅慢慢地走动，走着走着他们就来劲了，用两条腿蹦高，并放开步伐跳了起来。
后来越跳越上劲；索性大跳而特跳起来了，那些奇形怪状的花步子，真能把人笑死！转圈儿呀，蹿跳呀，蹲矮步呀——活像踩着高跷跳俄罗斯舞！站在周围的那些灰鹤，刚开始仅仅挥着翅膀打拍子，一下一下，不快也不慢。
随着跳舞的步伐加快，他们的拍子也越打越快。
最后，他们也加入到跳舞者中，大展拳脚。
（1）师：灰鹤在沼泽地里举办舞会呢，我们一起来看看灰鹤是怎样享受生活的。
播放灰鹤跳舞视频。
（2）问：你看到了什么？（3）同学们都看得很认真，我们看看书中是怎样描写灰鹤跳舞的？请看导读案，自由朗读文段《舞蹈》，完成任务3。
（4）指导朗读：灰鹤多美的舞姿啊！多欢快的场面呀！让我们美美地读读这精彩的文段。
（一学生读第一段，小组读第二段，第三段全体读。
）（5）师：从你们那羡慕、赞叹的语气中，老师想象到灰鹤跳舞的欢快情景，问：你想到什么？板书：生活（6）师：带着想象去读，一只只活生生的灰鹤会站在你面前，你会看到许很多多精彩绝伦的面画。
板书：想象小结：《森林报》里的故事内容非常有趣，十分吸引人；大量语言用比喻和拟人化的手法，生动而充满灵气。
作者笔下的动物、植物个个有灵有肉，实在太可爱了！太好玩了！【设计意图】让学生头脑动起来，想书中的内容；嘴巴动起来，说书中故事，议书中的动植物；身体动起来，去找好朋友用自己喜欢的方式读精彩片段，围绕“推荐”展开教学活动，激发学生阅读兴趣，同时培养学生的语文素养。
五、激活兴趣，快乐阅读。
师：相信大家一定迫不及待地想好好读读这本书了，请同学用自己喜欢的方式读《森林报》。
（学生听音乐读书。
）【设计意图】教师用激励性语言鼓励学生实行堂上阅读，配上优美的音乐，让学生体会阅读的快乐，享受阅读。
六、阅读拓展。
1、策划读书活动。
（1）师：同学们都读得津津有味的，你们能够利用课余时间和假期继续好好地读《森林报》。
为了更好地阅读这本书，现在大家策划一下有趣的读书活动。
（出示）：你想读《森林报》里哪些故事？用什么方式读？（2）学生汇报。
（预设）①勾画、批注。
②写读书笔记（手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记本）：摘抄好词好句或原文；写读后感。
③制作一份手抄报，用多种形式记录自己喜欢的花鸟树木、飞禽走兽，这也是一个积累的好方法。
④小品表演精彩片段；知识竞猜游戏。
（3）小结：读书的形式能够：读：自读、和同学读、小组共读、亲子共读等。
听：下载听书软件听，如：喜马拉雅、荔枝FM、大声朗读等。
讲：把自己讲的故事编辑录制好上传到QQ群或微信群里，同学、老师、亲人朋友都收听、点评。
看：看《森林报》相关故事的纪录片或动画片等。
办报：用《森林报》报刊形式，办一份小报，报道我们学校的植物和小动物一年四季的趣事。
2、总结提升，鼓励阅读。
让我们使用以上的好方法开始我们快乐的阅读之旅，读《森林报》，走进神奇、有趣的森林！看得快的或已经看过的同学，能够看一看中外著名的科普名著，如：1、法布尔《昆虫记》2、房龙《地球的故事》3、布封《自然史》【设计意图】读书推荐课的目的就是让学生能够“激读书之趣，得读书之法”。