中安街道一中2014质量分析

合集下载

2013-2014学年度第一学期高一年级期中、期末质量分析

人数 67 63 73 70 71 71 67 67 64 72 70 69 67 69 69 68 65 69 57 56
平均分 49.15 51.92 45.18 48.70 46.10 46.28 42.88 46.58 46.16 40.51 40.37 43.43 45.12 44.39 43.03 40.88 41.51 42.77 44.44 46.71 44.79
伍再宇张远辉余勤张远辉
65 69 57 56
44.26 43.80 53.65 50.55 48.26 历平均分 67.09 69.22 62.79 63.89 63.25 63.20 63.81 61.76 60.20 59.13 60.99 59.80 61.51 59.30 60.93 60.13 60.09 62.65 65.53 65.86 62.47
学任课教师陈茂友崔建明李萍高丽娜李萍高丽娜冯圣兵蔡艳冯圣兵蔡艳何贵凤高丽娜冯圣兵李萍高丽娜冯圣兵
28.36% 36.51% 16.44% 10.00% 11.27% 15.49% 4.48% 2.99% 6.25% 4.17% 2.86% 4.35% 5.97% 7.25% 7.25% 10.29% 7.69% 2.90% 31.58% 37.50% 10.18% 34.51% 生物及格率 41.79% 44.44% 9.59% 8.57% 12.68% 12.68% 8.96% 5.97% 6.25% 11.11% 5.71% 5.80% 4.48% 14.49% 10.14% 14.71%
2013至2014年学年度第一学期高一级期末考试
语班级人数 67 63 73 70 71 71 67 67 64 72 70 69 67 69 69 68 65 69 57 56 平均分 110.43 108.84 105.68 102.90 109.17 104.97 104.18 103.22 101.27 101.58 103.61 104.72 102.69 103.01 100.67 101.56 101.28 102.49 102.63 102.04 103.95 物班级人数 67 63 73 70 71 71 67 67 64 72 70 69 67 69 69 68 平均分 64.30 58.84 52.58 48.26 53.37 50.87 46.55 43.96 47.98 48.15 45.11 42.55 44.01 52.80 46.70 44.99 文及格率 98.51% 96.83% 98.63% 91.43% 98.59% 95.77% 92.54% 89.55% 89.06% 88.89% 94.29% 95.65% 89.55% 92.75% 88.41% 88.24% 89.23% 92.75% 89.47% 85.71% 92.55% 理及格率 56.72% 53.97% 24.66% 17.14% 30.99% 23.94% 19.40% 10.45% 18.75% 27.78% 10.00% 13.04% 8.96% 30.43% 17.39% 13.24% 任课教师余勤刘文忠张远辉刘仁敏余勤张远辉刘仁敏刘仁敏张远辉伍再宇伍再宇向飞向飞余勤刘仁敏刘仁敏人数 67 63 73 70 71 71 67 67 64 72 70 69 67 69 69 68 任课教师汪红伟刘兰英刘兰英陈丽汪红伟陈丽王廷兰章启月邵兴菊杨贵艳龚顺雄刘贵欢邵兴菊杨贵艳唐明霞唐明霞刘贵欢王廷兰揭爱揭爱人数 67 63 73 70 71 71 67 67 64 72 70 69 67 69 69 68 65 69 57 56 数平均分 93.64 92.22 75.42 74.51 74.92 76.96 55.03 63.01 60.63 61.68 66.23 63.16 65.46 65.80 59.96 64.37 57.89 66.80 78.09 65.57 69.11 化平均分 61.07 63.51 51.12 47.49 47.76 50.82 46.84 41.82 45.52 41.93 50.60 44.74 43.82 46.49 45.86 43.85 学及格率 55.22% 55.56% 26.03% 28.57% 19.72% 29.58% 5.97% 10.45% 9.38% 20.83% 11.43% 15.94% 14.93% 15.94% 15.94% 10.29% 3.08% 21.74% 29.82% 21.43% 21.35% 学及格率 53.73% 55.56% 24.66% 17.14% 16.90% 21.13% 16.42% 2.99% 12.50% 15.28% 32.86% 10.14% 11.94% 17.39% 17.39% 8.82%

xx中学2014年九年级一检质量分析

学习中学2014年九年级一检质量分析学习中学九年级组2014年元月15－17日三天，我校九年级180名学生参加了全市组织的毕业年级第一次质量检测考试。

本次考试是一次仿真诊断考试，出题范围以各学科上学期学习内容为主，兼顾以前所学内容。

各科试题在坚持以能力立意的同时，十分注重对学科基础知识和基本技能的考查。

本次考试是由中心学校负责，学校具体实施。

我校严格30人一考室，单人单座，两人监考，并参加了全市统一阅卷。

15日下午，由督导室、基教科、教科中心组成的流动巡视组对我校工作进行了检查督导，认为我校考务安排具体，考试组织严密、工作规范扎实。

应该说，本次考试学生成绩可信度较高。

下面，我从“试题特点”、“数据分析”、“后段建议”三个方面进行质量分析。

一、试题特点各学科试题的共同特点是注重双基，且有一定的覆盖面，学科特点得到体现。

总体来说，是一套比较好的试题。

语文：命题按照2013年荆州市中考语文学科试题模式进行。

主要特点是主客观并重，注重基础，坡度适宜，覆盖九年级上册全册内容和九年级下册第一、五单元。

数学：全面覆盖九年级上和九年级下“第26章二次函数”的全部内容，在题型、框架基本向13年中考试题靠拢的前提下，突出“石首会议”上的两点新精神，一是“题型创新”，避免教学中过重过早地强化题型模拟；二是加大与高中内容有紧密联系的知识、思想方法的考查力度，以此增强学生在高中阶段的学习后劲。

对新课标中重点强调的数学思想、方法掌握情况的考查，命题时进行了分层次的设计。

英语：难度适中，覆盖面广。

听力录音效果良好。

试卷题型是按照荆州教科院2014年中考试题调整方案进行构建。

听力部分增加了听短文的篇数，笔试部分增加了阅读篇数，总体来说就是增加阅读的量及要求。

物理：本次质检考试的试题重基础、重实践、重创新。

命题范围仅限于九年级所学的内容，试题难度不大。

化学：紧扣教材，注重基础，突出元素、化合物知识及化学计算技能技巧的考查。

生物：突出对荆州中考说明中的重点（即荆州中考中的常考点）和荆州中考中传统、典型题例（图表题和实验探究题）的考查。

2014质量分析

2013---2014学年上学期期末考高一政治质量分析李正洪一、试卷命题评价：本次试卷从难易的角度看，难度适中。

选择题部分，本次题数较少，改变以往的30个小题传统，有24个小题，有16道组合选择题，有一定难度。

非选择题有四大题，设7小问题，难度较大，问题的设置较为抽象，切入点较大，要求较高，综合性较强。

重点考查学生解读材料和分析材料的能力，注重培养学生知识的迁移能力。

试卷的时政很强，能够体现近期国内和国际上发生的重大事件，如：价格变动问题、财政问题、科技事业、汇率改革、科学发展观等。

也体现贴近生活的新课改要求，如：中学生的网络使用、微博等。

题型符合高考要求，分为选择题和非选择题两部分，选择题的题型也较多样：有逆向选择、组合型、漫画题型、表格题型等。

非选择题的题型也较为丰富，有原因类、意义类、探究类等。

有利于培养学生的发散性思维，也有利于学生能力的提高。

总之，本试卷符合新课改要求，符合新课程标准和教学大纲，是一份质量较高的试卷，难度中等偏弱，能较好的体现教学效果及学生的水平。

二、成绩情况统计：全年级共12个班参加考试，学生总数为600多人，三率情况如下：三、学生答题情况：1．学生基础知识掌握不牢固，基础较为薄弱，对概念的理解不深刻，停留在认知层面，不能灵活应用。

2．答题不规范。

没有做到分点、分层、分段。

3．审题错误，答非所问，抓不住设问的意图。

4．解题方法单一。

5．选择题组合选择较多，加大了学生判断的难度。

四、考试目标达成情况及解决试卷问题的措施办法：总体上看：本次考试对学生基础知识和基本技能的掌握情况考核达到了预期目标，通过考试充分暴露出学生在《经济生活》中存在的问题，这对下一步有针对性的教学活动和提高课堂教学的有效性无疑提供了依据和启示。

通过本次考试，使学生了解到政治学科出题类型和模式，通过试题讲解初步掌握了选择题、主观性试题的答题步骤及解题技巧，深化了对知识的认识和理解，这对启发和指导学生自觉养成学好政治学科的良好习惯和方法必将发挥重要的作用。

2013年-2014上初中教学质量分析报告

蚂蚁河中心校中学2013-2014学年度第一学期教学质量分析报告5、成绩情况二、学生成绩期中和期末对比：2013—2014年上学年七年级期中考试成绩一览表姓名语文数学英语历史政治地理生物总分张艺馨93.55611342563533428.5来轩臣87.5299482654333433.5曹庆云95.56510842683733448.5田玲玲835211251604035433赵媛7857642572427309雒方俊77.563.59458632831415历明霞92.542.510148552827394于凤悦959511560634244514梁庆洁93.55710343693527427.5孙杰10699.510864724543537.5徐文龙9383.511167624635497.5依明慧967710879714036507刘杨77629454603338418袁德龙866410755604536453郑云峰21.5725101610796.5从对比看：现状分析：一、我校初中教育现状1.生源少、学生素质不高。

初中有三个年部，只有三个班，没有平行班，每班只有十几名学生，学习稍好些的学生都被家长送进城里读书，剩下的学生生源素质差、能力低，学生人数少，竞争意识不强，成绩提高难度大。

2.师资力量较薄弱。

我校在初中部任教的教师共有16人，由于农村教师更换频繁、专任对口教师少，所以一些科目的教学只能是临时安排人现学现教，对成绩的提高有一定的难度。

近几年，学校招聘一些特岗大学生，素质也是良莠不齐，再加上教学经验的欠缺，也是教学成绩提高不上来的原因之一。

3.家长对学生期望不高。

我校地处偏远山区，学生大多数都是农村孩子，家长对学生的学习不是很看重，能考上高中和否看学生自己的造化，再者，家长的文化水平不高，对学生的学习不能给予帮助，所以对学生的学习不是很关心，学生的学习缺乏后动力，在学习方面功夫不够。

2014年秋季九一班期中考试质量分析报告

附件1、
2014年秋季期中考试质量分析报告
一、考试基本情况：
两班统一考试，统一批改，同一个标准，严格按照教研室的要求操作程序。

二、考试成绩统计：
学校：雅畈中学年级：九（一）班学科：数学
三、试题评价：
1.本次考试内容广泛，考察了本学期75%的教学内容，特别是中档题和宜昌市中考数学学科命题相适应，体现中考精神；
2.第24题考察了动点问题，根据函数关系式设参数表示坐标，用参数表示水平和竖直方向线段长度，体现了参数思想；
3.第23题是一道较为传统的例题，体现了数形结合思想和命题意图，是一个较好的材料，但是计算量较大，很多同学未能把方程解出来。

四、学生答题情况分析：
1.部分同学在平时学习中，对概念理解不透侧，第9题失分严重；
2.九（1）班同学在解方程方面做得较好，对根与系数关系，以及判别式掌握的较好；得分较多；
3.同学们对于第21题第22题两道和圆有关的几何题答题较差，主要原因可能是刚学到这里，还没有来得及展开和拓展训练，对部分题型不适应；
五、改进与建议
1、对改进教学的思考
①加强概念教学，强化学生对概念的理解；
②加强几何教学，特别是转化思想、动点思想和数形结合思想教学，让学生在平时教学中，潜移默化的感受这些思想；
③加强基础过关训练，缩小48分以下的层面，较强培优训练，在学生中树立学霸，鼓励学生兵教兵，官兵互教，共同发展，共同前进
2、对提高试题质量及推进考试改革的建议等
①选择题的难度可以适当降低一点；
②第21题和22题选择同一个背景出题需改进以下，初进学生的发展。

2014-2015第二学期质量分析报告

以质量求生存以反思促进步为城区一中的壮大而共同不断努力2014至2015学年度第二学期期末质量分析报告山阳城区一中兰晓林尊敬的各位领导,各位同仁：上一个学期,在校领导班子的正确领导下,经过全体教职工的通力配合，辛勤努力,圆满完成了教育教学任务。

为了使我校教职工能够深入了解和全面掌握学校教学质量现状，寻找教学中存在的问题,为今后的教学工作提供充分依据，并对此提出相应的整改措施,在此我代表学校,对上学期教学质量进行分析,我分析的题目是《以质量求生存以反思促进步为城区一中的壮大而共同不断努力》,希望通过分析，能帮助大家明确现状、优势与不足,在新的学期里调整工作思路、方法措施，力争取得更佳优异的成绩。

下面我从五个方面进行分析:一、质量检测基本情况:上学期期末由学校组织对我校七年级学生进行了全面检测,同时，八年级学生参加了县教研室组织的全县质量检测，九年级学生参加了陕西省统一组织的毕业学业考试。

整个检测过程程序规范、公平公正、数据真实可信，考出了学生的真实水平,达到了我校实教、实考、实学的“三实"精神，也达到了我们预期的目标。

二、校情分析:城区一中成立以来共招收了六级学生，送走了三届毕业班,参加了多次县教研室组织的质量检测.虽然学校建校时间短,但是通过五年努力，所取得的成绩在逐步提高，也实在喜人，学校也由社会的不认可逐渐取得社会信任,今年七年级招生生源大多就来自于城区学校，学生素质有了明显地好转，而且数量空前之多,顺利实现了第一个五年规划.这一成绩的取得与学校精细化管理是分不开的，更主要的与我们在坐的每一位辛勤工作、无私奉献的努力工作分不开。

真正确保了我们学校的平稳过渡，但在欣喜之余,我们也遇上了挑战，在今后我们能否保持或再提高质量，有待我们再反思。

在具体的教学工作中是否存在一些不容忽视的问题，制约着学校教学质量的提高和学校未来的发展，有待在本期工作中需要引起我们的重视。

三、成绩通报：（一)统考成绩通报：九年级中考结果通报1.总体情况通报：2015年6月我校九年级参加中考162人,其中文化课正式录取94人，体音美特长生录取7人，共计101人。

2014市一模质量分析

2014市一模考试质量分析从《考试概况比较分析》可见，我校最高分和最低分均低于目标学校，最高分低于同生源组，最低分高于同生源组。

这说明我们下一步要抓两头，把最高分、最低分都提上来。

标准差均低于目标学校和同生源组。

说明我们的学生差距不大，尚有潜力可挖。

根据《分数段统计比较分析》可见，我校低于40分的低分段还是有一定的人数，下阶段要消灭这种现象。

40-60分段人数较多，是4、6班下阶段提升和挖掘潜力的主要对象。

60-80分段人数比目标学校多，要稳定这个群体的成绩，并提高目标生的成绩。

根据《各知识模块作答分析》可见，我校《大气》《工农业》《中国区域与可持续发展》这3个考点，得分低于目标学校，但高于同生源组，《地壳、自然带》《地球与宇宙》《人口与城市》《水》《环境保护》《世界区域与综合》得分均高于目标学校、同生源组。

但是，就全体考生而言，我校只有《大气》《地壳、自然带》《环境保护》这3个部分高于全体考生，而《工农业》《中国区域与可持续发展》《地球与宇宙》《人口与城市》《水》《世界区域与综合》均低于全体考生，说明下阶段我们要重点突破这几个部分。

根据《各题型的作答情况分析》可见，我校选择题部分高于目标学校、同生源组，但低于全体，简答题部分低于目标学校、高于同生源组，但低于全体考生。

因此下阶段我们还是要有目的的训练简答题。

根据《各层次考生的学科考试对比分析》可见，我校本B上线生地理平均分高于目标学校但低于同生源组、全体平均。

本B临界生、专A上线生地理平均分高于目标学校、同生源组，以及全体平均。

说明本B、专A的考生还有潜力可挖掘。

专A临界生地理平均分低于目标学校、同生源组、以及全体平均。

通过分析可见，我校。

2014年中考质量分析报告

XXX中学2014年中考教学质量分析教学质量是学校的生命线，提高教学质量是教师的应尽职责，是学校办好人民满意教育的具体表现。

2013年中考在上级部门、领导关心指导下做了大量的工作，取得了比较好的成绩。

2014年在全体师生的共同努力下，继续谱写辉煌，现将我校2014年中考质量进行粗略分析：一、基本情况今年我校九年级毕业生158人，实际参加中考学生人数155，缺考3人，600分以上9人；500分至599分的有17人；400分至499分有30人；300分至399分有38人；299分以下64人；最高分664分。

从整体来说，学生进校素质与上一届相比有所下降，但在各班主任及学科科任教师的精心培育与催促下，今年三个班学生的学习积极比较高，学习自主能力比较强。

虽然“培优”效果不够突出，但“促中”效果明显，中上等学生发挥较为稳定。

值得可喜的是在学校采取针对性措施后学生各学科之间发展较为平衡，尤其是九（1）班的英语、数学学科上了一个大台阶，这对学生中考总分的提高有至关重要的作用。

今年中考上600分的学生数是历届之最，其中录取普高52人，重点高中10人。

二、近三年中考成绩比照1、平均分比照分析从我校近三年中考平均分情况来看,2014年平均分比2013年、2012年平均分均有提高：语文科比2013年上升0.8个百分点,比2012年提高0.4个百分点,可以看出语文总体成绩有小幅度提高;数学科成绩比2013年、2012年、分别上升1.3个百分点和8.2个百分点，成绩提高幅度较大，尤其相比较2012年来说；英语科也较2013年、2012年来说分别上升5.6个百分点和7.3个百分点，成绩是稳步提高，而且提高幅度较为明显。

这两个学科取得了非常不错的成绩，这得益于学校提出的“狠抓数学、英语薄弱学科”的指导思想，得益于老师们不计报酬、刻苦钻研的无私奉献精神。

2014年理科综合比2013、2012年均有大约4.7的上升，可以说，理科综合是逐年上升，2014年较前两年来说上升幅度较大，值得可喜可贺！2014年文科综合比2013年上升了6.7百分点，但比2012年下降3.8百分点，需要在下一学年的教学工作中注意总结，避免成绩左右摇摆、上下幅度过大。

2014年上期学校期中考试质量分析

2014年上期学校期中考试质量分析在上级部门的正确领导下，在全体教师们团结协作和共同努力下，我们较圆满完成了我校的期中检测工作，为了总结经验，查找不足，更加扎实有效的提升教育教学质量，现将期中考试情况做质量分析如下：（一）主要成绩从教学总的情况来看，绝大多数教师工作富有激情，教学工作积极上进，认真钻研教材，关心爱护学生，特别进入期中考试前，相当多的教师利用休息时间为学生补差，从而使用教学成绩进步明显，教学质量提高很大。

具体表现在如有的年级某种学科成绩优良、有的班级进步幅度较大，单科成绩突出：小学部：六年级语文平均82.3、82.9分，有较大提高。

另外反映在卷面上学生答卷十分工整，看卷后让人赏心悦目；一年级一班、二年级一班、二班数学平均分都较高，平均分都达到80分以上，特别是一年级一班的数学达到了90分以上，反映出这几个年级大多数数学教师教学有功底，训练学生有技巧，成绩可喜；再有科学获得优良成绩的年级有六年级一、二班，三年级一班、五年级二班成绩还比较好。

初中部：各科成绩和上期基本平衡，总体质量较好，较为突出的科目是初一的数学和英语，人平分达到了一百零几分，单科优生较多。

二、存在问题文科学科：（一）卷面不够清晰，书写能力不高。

只注意内容，忽视书写能力是语文一种基本能力，缺乏足够认识，反而影响语文学习，学生书写态度不端正。

（二）课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。

对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。

（三）习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。

平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

理科学科：（四）审题，漏题现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。

（五）应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比较反复练习中获得提高。

2014年秋期七年级期终考试质量分析

2014年秋期七年级期终考试质量分析2015年3月6日2014年秋期七年级期终考试质量分析2015年2月2日——3日，我们成功地完成了期终考试的考务工作。

面对学生的学业成绩，我们喜忧参半，现就学业质量分析如下，向大家报告。

一．2014年秋期期终学业成绩与2014年秋期期中学业成绩、2013级学生同期成绩、2014年秋期第一次考成绩相比，令人欣慰。

1．2014年秋期期终学业成绩最高分为667.5分（696分）超出651分的同学有8位，分别是702班邢子怡667.5、708班徐盼盼666.9分、703班毕凯迪658.5、703班袁婷657.1、704班陈希玉654.6分、708班崔幸652.4分、702班代品吉651.4、706班邢述洲651.1分。

[期中学业成绩最高总分是651分。

（2013级学生同期最高分为640分。

）这次考试总分超过640分有5人，分别是703班袁婷651分；703班毕凯迪648分；704班毕明娇648分；708班胡敬楠648分；706班邢述洲646分；704班陈希玉640分。

]2. 2014年秋期期终各学科成绩均为优秀（语文96，数学96，英语96，思品56，历史80，地理80，生物80）的学生人数是4人。

分别是702班邢子怡、704班毕明娇和卢玉、706班徐莉。

2014年秋期期终各学科成绩平均为优秀的同学有69人。

[2014年秋期中考试有5人七门学科都优秀；七门学科成绩平均为优秀584分的有40人。

2014年秋期第一次月考，七门学科平均为优秀的学生有63人（总分为436分）；2013级学生同期各科成绩均优秀以上的有21人。

]3. 2014年秋期终考试学业成绩600分以上有47人。

语文成绩偏低的情况下。

2014年秋期中学业成绩600分以上有31人。

2013级学生同期成绩600分以上的有9位同学。

4. 2014年秋期终各班各学科成绩优秀人数统计如下：（考生4552014年秋期中考试各班各学科成绩优秀人数统计如下：(考生466人，按参评人数54人)（2013级同期参加期中考试的学生是480人，语文学科优秀的有39人；数学学科优秀的有17人；英语学科优秀的有149人；政治学科优秀的有200人；地理学科优秀的有4人；历史学科优秀的有46人；生物学科优秀的有81人。

2014中考成绩分析

2014年中考成绩分析及整改措施2014年中考已经过去，县教育局8月19日召开了全县各中学校长座谈会，公布了2014年中考成绩并作了全县排名。

我们哨子河中学中考成绩在综合率排名上位列全县第二名；分学科综合率排名：语文、物理、思品和地理均为第1名，外语、生物和体育均为2名，化学第3名，数学第4名，历史第7名。

本届毕业生建卡数为122人，报考数为92人，考入县重点高中32人，考入普通高中53人，特招体育生1人。

总体来看，2014年中考取得了较好的成绩，受到了县局的表扬。

下面我把2014年中考成绩分析说明一下：哨子河中学2014年应届毕业生中考成绩由上表可知，我校2014年中考成绩的确不错，但报考率不高，说明有一些人对学习不感兴趣，放弃报考，甚至放弃学习，这是值得我们反思的。

从以上的分析中，我们得到如下启示：一、硬性指标不能妥协，必须百分之百完成1、参加中考的人数必须无限接近初一建档时人数。

2、全员备考，不能培优放差，要让差生实现人人得分，努力向合格生线靠拢。

3、努力提高平均得分率二、努力提高良好生率和优秀生率，提升学校品位，打造学校知名度，提高社会满意度。

面对2015年中考备考，现阶段我们应该从以下几个方面着手开展工作：（－）、重视学生基础性知识的教学，夯实基础，提高学生的基本能力。

（二）、重视全员备考，不放弃，不抛弃一个学生，立足于增强信心，培养兴趣，让差生走上一个学习的正道。

具体措施是：各班级学生按成绩分组，每组4人，按成绩编号，成绩好的为1号，然后依次为2号、3号、4号。

课堂教学中各小组竞争，小组中1、2号学生负责督促辅导3、4号学生。

然后进行周总结，月统计，期末汇总，表彰先进。

让各小组形成比、学、赶、帮、超的局面，从而诞生良好的学风（三）、有意识地从现在着手，加强一部分学生在体育、音乐、美术、舞蹈等方面的引导和训练，实现在素质教育和升学考试中的多项发展。

（四）、教师要积极钻研业务，吃透教材，领会《新课程标准》及《中考学科说明》，创新教法，以本为本，认生为本，提高课堂效率，做好本职工作。

2013-2014学年第一学期期中考试科组质量分析

2013-2014学年第一学期期中考试科组质量分析语文七年级：一、试卷分析本次联考试卷由海湾九年级老师嫦雅老师出题，题型分为基础知识考查、古诗文默写考查、阅读文段考查（古文、文学作品考查）和写作四部分，总分100分，基本符合2013年中考命题方向，难度系为为0.78，命题评价为中等，基本符合教学大纲要求。

三、存在的问题：1、从试卷各小题得分来看，古诗文默写和作文得分偏低，部分班级在字音、词语的运用和古诗文默写得分有待提高，需要加强针对性的训练和落实知识点。

2、从横向比较分析：优良率偏低，高分层不多，尖子生层面太少，不极格人数较多，这一多一少导致平均分偏低。

3、学情分析：学生的基础知识得分不高，课外阅读理解部分失分严重，是重灾区。

初步分析认为主要原因是学生刚由小学升入初中，不了解初中语文学习目标和学习重点，仍习惯性地沿用着小学的学习方法，学习较被动，主动性不够，即使重视字词的学习，却因失去了老师指导下的反复复习，而对字词识记不牢固，特别是字音和默写部分错别字太多，面对拓展性开放式表达题，不会表达自己的观念，阅读理解仅停留在简单的是非判断，而不习惯不具备简单的分析评价，价值判断与表达能力均有限。

部分学生作文未写够字数，作文还停留在小学生层面，需要进行系统训练。

八年级：一、试卷分析本次考试由外校的老师命题，考试时间100分钟，满分100分。

考试范围为第一、二、五单元及附录诗歌五首。

参加联考联改的学校有六间。

考试的过程中对一些试卷上出现的错题漏题进行了及时纠正，在一定程度上对学生造成了干扰，但总体来说，考试过程还算顺利。

结论：试卷难易适中；平均分，优秀率，不及格人数都比七年级下降较大，成绩出现个位数的学生比七年级有所增加；全级一分二率上升空间还有很大；学生基础薄弱，语文教学有待更好的改进，教学任重道远。

总结：在六所联考联改的学校中，海湾中学的平均分排第五，及格率排第五，优秀率排第四。

“一分两率”的排名都比较落后。

2014.7中小学教学质量统一检测质量分析报告

2013－2014学年下学期全旗中小学教学质量统一检测质量分析报告
新惠六小学校六年级学科：科学教师：王玉环
项目
具体情况
所任教班级数据统计
任教班级学生数
362
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
学生答题情况分析
（数据与实例）
从学生答题状况来看，答的较好的题是选择题和判断题，可能由于题目提供选项，学生经过回忆后想起知识点，因此得分率较高。相对而言答的比较差的是填空题和实验探究题，对于填空来说明显的反应出了学生对于知识点的基础概念把握不牢，而探究题平时实验做的过失，导致失分。
4、要重视学科知识的整合，互相促进、相互提高，要进一步加强学生的识字和语言表达能力训练。
5、在作业设计和期末的复习中，应结合检测试题的导向，对学生进行灵活多样的巩固练习，提高学生灵活运用和掌握知识的能力。
命题存在的问题及建议
本套试卷及优秀试题评析
整个试卷各部分比例适当，由：填空题、选择题、判断题、连线题、实验探究题组成。本次试卷将本学期学的知识点以及以往六年级上册的部分知识点分别穿插在这些题型当中，题型较丰富，检测的的考查。从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。
注：达到卷面总成绩的60%为及格，85%为优秀。教导主任签字：
主要对策
1、科学教学要顺应课改要求，努力运用新观念、新方法，要组织和指导学生经常开展丰富多彩的实践活动，让学生在活动中、实践中、生活中去掌握知识。
2、教学要紧抓教材不放松，坚持以课标为依据，以教材为重点进行教学。
3、要进一步重视实验教学，报保证学生实验的开出率，让让学生在实验操作中掌握过程、方法，学会分析、综合，培养实践能力。

质量分析期中考试2014.11

初一年级期中考试质量分析一.基本情况七年级期中考共八个科目，满分：840分。

试题由各科老师根据新课程标准结合学生具体情况，全面考查学生对所学知识的掌握情况。

以基础知识的巩固及考查学生的能力为主。

二.各班参考人数三.总分优秀人数为：（672分以上）10人，85班5人，83班：1人，82班：3人，84班：1人。

优秀率：9.9%，及格人数为（504分以上）50人：85班16人，84班14人，83班9人，82班11人。

及格率49.5%低分人数6.93%：（268分以下）4人:85班2人，83班2人，82班0人，84班0人。

四.各班优等生与差生的分布情况综上述表格看出：85，82班优等生，学困生的数量相对较多。

两极分化较严重。

84班优等生，差生相对少，中等生较多。

83班优等生偏少，学困生明显多。

五.各学科平均分优秀率与及格率。

和优秀率均第一。

英语及格率，优秀率第一。

82班：英语平均分第一。

84班：蒙语平均分，及格率及优秀率均第一。

83班：蒙语，数学（平均分，及格率），汉语，历史，政治，生物，地理平均分，及格率及优秀率均第四。

83班各科成绩偏弱。

需要及时提高。

六。

存在的问题及措施问题一：从三语试卷面上看，学生书写不规范，字迹潦草。

试面脏，乱，不整洁。

书写基本技能差，缺乏良好的书写习惯。

原因：1、学生没有掌握书写技能。

2、学生没有养成良好的书写习惯。

措施：1、指导学生如何书写三语，做到天天练。

2、要利用好蒙语，汉语字帖，上好书写课。

问题二：1、学困生偏多，两极分化严重。

2、没养成良好学习习惯，更没有自主学习能力。

原因：1、学生基础层次不齐。

2、平时对学困生的教学设计未到位。

3、课前，课堂，课后辅导巩固不到位。

4、部分学生进入青春期，又早恋现象。

严重影响学习兴趣。

措施：1、课堂设计要面向全体学生，要顾及各层面的学生。

以挖掘学生的潜力，多采用激励性教学。

提高学生的学习兴趣，从而培养自主学习能力。

2、老师们要备好每一节课。

JC2014-2015学年上期[初一年级组]期末考试质量分析

2014--2015学年上期初一期末考试质量分析李村乡中兰正春2015.3.32014--2015学年上期初一期末考试质量分析李村乡中兰正春在学校的统一组织安排下，初中一年级于2月2日、3日进行了期末考试，达到了预期的效果，在此我就这次考试作个小结，然后谈谈下半学期的工作思路和安排，期待大家在以后的教育教学工作中取得更大的成绩。

一、考试组织情况分析：在本次考试之前，任课教师都做了充分的复习准备，班主任做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，激发了学生考试的兴奋点，为学生成绩的发挥了奠定了良好的基础。

考试布置及监考工作做得严格有序，杜绝了迟到、作弊、早退等不良现象，从而保证了考试的顺利进行和真实性。

二、试卷分析：本次考试由县教研室统一组织命题，语、数、外各120分，政治70分，历史、地理、生物各50分，满分为580分。

从各任课教师上交的质量分析和与任课教师的交流来看，教师对试题的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础、难易适中，与平时的教研基本吻合。

三、考试情况分析：（考试情况具体分析见《教学成绩统计表》）2014—2015学年上期期末考试七年级分数段统计班级≥500分≥450分≥400分≥350分≥300分<300分七一班0人1人7人19人29人7人七二班0人0人10人23人30人8人七三班0人4人15人22人29人8人1、三个班的整体成绩纵横对比，七二班的总体成绩最好。

400分以上七三班15人，七二班10人，七一班仅有7人。

三个班相比，七三班的数学、政治、历史、地理占优势；七二班的语文占优势；七一班的英语、生物占优势。

2、从班级总评来看差距较大。

【七三总分人平361分，七二总分人平346分，相差15分。

】【七三班的尚晴晴最高474分，七三班的张春雷最低172分，相差302分。

】4、学生优秀率、及格率极低.优秀率：3/111＝3% 及格率：65/111＝59%四、存在的问题：1、学生偏科现象严重。

2013——2014年期末质量分析(一)

认真总结认真反思增添措施注重落实努力提高我校教育教学质量2013——2014学年度上学期期末考试质量分析巴彦县华山乡第一中学全面总结认真反思增添措施注重落实努力提高我校教育教学质量2013——2014学年度第一学期期末考试质量分析本学期期末考试，按照教育局统一安排和部署我校各年级学生参加了全县统考,为了认真总结经验，分析质量现状，查找差距，切实加强教学教研工作，加大教学过程管理力度，全面提高我校教育教学质量，特对我校本学期期末抽测成绩进行如下分析，以期达到全面提高我校教育教学质量之目的。

一、试题基本情况试题的特点是：遵循大纲、课标，紧扣教材内容，面向全体学生，重在基础知识和基本技能的考查；知识面覆盖较宽，分布较为合理，具有层次性；试题形式多样，具有一定的灵活性。

整个试题较为平和，难度较适中。

二、各年级成绩比较分析（见成绩分析表）从学生成绩分析可以看出，我校教学管理工作是步入正规化轨道的，质量意识是深入人心的，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高,保持了教育教学质量的稳步上升，学科教学也取得了一定的成功经验：1．提高课堂效率本学期学校在开展各项活动的同时，教师们经常利用课外时间对学生进行培优、提中和补差，向四十五分钟要质量。

加强学习，提高教师自身素质；认真备好课，让课堂充满活力；加强纪律教育，实行师生全员参与自主管理。

2.实现资源共享改变备课方式，注重集体备课。

学校又特意安排每周下午为教研时间，教师间互相合作、交流教育资源，教学方法互相探讨，这种开放、共享的模式既节约时间，又提高了课堂效率，最终使全体教师受益,学生受益。

3．改变学习方式课堂上师生的活动效果有了一定的提高，由单一的学习方式转向多样性，努力实现“老师讲，学生听到师生互动，实践操作”的转化。

积极培养学生对学习的兴趣，充分利用学生的已有知识和原有的生活经验，创设恰当的情境，体会到学科知识与生活的联系，增强学生学习的乐趣。

2014年11月期中考试质量分析

2014-2015学年度上学期期中考试质量分析八年级英语王义贞中学一、命题指导思想考试命题以《英语新课程标准》目标要求为依据，对八年级师生使用《新目标英语》的教学与学习情况进行检测。

试题在考查基础知识的同时，着重考查考生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合语言能力。

注重交际的原则；坚持以学生的发展为本，面向大多数的学生，全面考查学生听、说、读、写四项技能，试题的难易适中，试题易中难的比例为6:3:1,真正体现了以考查基础知识为主，没有人为的难题、冷题、偏题或怪题，体现新课程的理念。

考试的目的是为了检查前阶段的教学效果及发现教学中存在的问题，以便更加有效地指导今后的教与学。

二、试卷特点分析1、重视能力考察试题注重考察学生理解运用语言的能力，重视对能力的考察。

试题既考查了学生的语言知识，也考查了学生的综合语言运用能力。

考查学生能够“用英语做事、完成任务的能力”。

2、题型设计新颖试题题型力求在语言测试中实现语言形式、语言意义和语言运用的统一。

听力测试题型与中考题型基本一致。

阅读理解在选材上紧扣教材，选材贴近现代生活实际，考查学生对信息的获取和处理的能力，考查了学生的综合能力以及提取信息、总结、归纳和综合概括以及用语言做事等能力。

3、试卷试题比较开放题型比较开放，给学生更多的自由发挥的空间。

4、卷面设计比较规范,体现人文关怀试卷版面设计较好，试卷的编排体系和结构也有了较大的改进。

试卷的设计有利于考生答题，采用了题号统一排列的形式，卷面比较整洁、规范，卷面设计以人为本，体现人文关怀。

三、听力录音分析此次录音效果好，语速适中，虽然中途出现了“小插曲”，但并不影响学生做题，听力得分比以前要高。

四、试卷试题分析1．听力测试（20分）听力部分主要考查情况分析：听力部分占20分，突出了对学生在日常交流中理解和获取信息能力的考查，贴近学生生活实际，其中，听对话的试题分值所占比重大，占了10分。

但听力效果好，学生获取信息比较准确，得分较理想。

2014级高一上期期中考试质量分析

2014-15学年上学期期中考试质量分析一、年级状况高一年级现有学生共*人，参加本次期中考试实有人数为*人，1人参考五科，6人缺考。

本次期中考试各科总分有所调整，语文总分调整为180分，其余不变，九科总分为1080分。

成绩揭晓后，年级共有3人取得600分以上高分，分别为106班****分，107班&**分，104班***分。

550分以上共计10人，500分以上32人。

按照教体局对我校的质量管理目标分配，我校三段质量任务分别为*人，*人，*人。

我校完成情况及与其他兄弟学校相比情况如下：三个任务段我校均超额完成教体局下达的任务指标，但是因任务基数较大，我校综合完成率排名在英华之后，明显高于其他学校。

班级完成情况如下：总成绩各名次段人数对比从各班总成绩综合完成情况来看，完成较好的班级为10*班，10*班，两班在各参评名次段均能超额完成本班任务，任务完成较差班级为10*班、10*班。

10*班存在的问题为，因中途更换班主任，班级整体学风因部分“双差”学生而受到影响，班级中上等学生因此成绩下滑。

九科中以历史学科完成的情况最好，其次为化学，两个名次段贡献量都在前两名，历史的学科贡献率能够达到年级的30%。

二、前期工作卓有成效：开学以来，我们的教学秩序总体上是稳定的，我们的老师本着对事业的责任心，本着对同学们的美好前途负责，怀着强烈的奉献精神，在教育的道路上追求着、探索着。

老师们排除各种干扰，克服各种困难，始终把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献着。

可以说，正是老师们的这种积极向上精神，才使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面。

1、班主任工作得力、到位，班主任积极配合，严抓新班级的纪律，狠抓习惯养成，高一的起始工作做得很好；八位班主任在年级的带领下，能够很好的完成学校和年级的各项工作，虽然班主任队伍年轻，但各班主任工作热情高，心劲足，能虚心学习，潜心摸索，细心工作。

2、备课组长对本学科的计划周到，训练有序，教学计划落实较好；每周各学科组在学校的组织下能够很好的开展集体教研活动，认真备课，明晰周教学计划并上墙，3、任课老师工作塌实、负责，高一的起始教学重视课本，重视基础，抓得很实；每天晚上都有老师在办公室超长坐班，如：语文组周芳芳、物理组张洋洋，化学组石瑞敏，生物组李亚红，数学组张苗会，政治组李幸福等老师，或是积极备课，或是辅导学生，或是督查落实学生任务。

201406质量分析

高考120个文言实词与成语结合记忆1.安安分守己:安:安守。

安守本分,规矩老实。

安土重迁:安:安心,习惯,安于。

在一个地方住习惯了,不愿轻易搬迁。

形容留恋故乡。

安居乐业:安:安于。

比喻安定地生活,愉快地工作。

形容管理者把社会治理得很好。

安贫乐道:安贫:安于贫困;道:原指儒家所信奉的道德,后引申为人生的理想、信念、准则。

处境虽很贫困,仍乐于坚守信仰。

形容人为了自己信仰或理想的实现,宁愿处于贫困恶劣的环境。

安闲自得:安:安闲。

安静清闲,感到非常舒适。

安堵如故:安:安稳。

指相安无事没有改变或十分安定。

相安无事:安:安稳。

指彼此相处平安和睦,没有什么争执或冲突。

安身立命:安身:容身,在某处安下身来;立命:精神有所寄托。

生活有着落,精神有所寄托。

计将安出:安:怎么,怎样。

如何制定计谋呢?燕雀安知鸿鹄之志:比喻平凡的人哪里知道英雄人物的志向。

2.爱爱不释手:爱:喜爱。

喜爱得舍不得放手。

节用爱民:爱:爱护。

节省开支,爱护百姓。

爱惜羽毛:爱:爱惜,珍惜。

羽毛:比喻人的声望。

比喻为珍惜自己的名声,行事十分谨慎。

爱才若渴:爱:爱慕。

爱慕贤才,急欲求得,就像口渴急于喝水一样。

爱财如命:爱:吝惜;舍不得。

吝惜钱财如同吝惜自己的生命一样。

形容对钱财的贪婪、吝啬达到了无以复加的程度。

3.被泽被后世:被:覆盖。

恩惠遍及到后代的人民。

被褐怀玉:被:通“披”,穿。

褐,泛指粗布衣服。

身穿粗布衣服而怀抱美玉。

比喻虽是贫寒出身,但有真才实学。

被坚执锐:被:通“披”,穿。

穿坚固甲胄,握锐利武器。

指上阵战斗或做好战斗准备。

被发佯狂:被,通“披”,披散。

披散头发,装作疯狂。

聪明反被聪明误:被:表被动。

自以为聪明反而被聪明耽误或坑害。

被灾蒙祸:被、蒙:遭受。

指遭受灾祸。

4.倍事半功倍:倍:加倍。

只用一半的功夫,而收到加倍的功效。

形容用力小而收效大。

倍道而行:倍:加倍;道:行程。

加快速度,一天走两天的行程。

弃义倍信:倍:通“背”,背叛,违背。

背离信义。