I have a pen pal教学设计
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 4 I have a pen pal 》单元概述与课时安
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 4 I have a pen pal 》单元概述与课时安排x一. 教材分析《PEP教材》六年级上册第四单元的主题是“I have a pen pal”，主要讲述关于笔友的一些基本信息，如姓名、年龄、爱好等。
本单元的目标是让学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识介绍自己的笔友。
二. 学情分析学生在进入六年级时，已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说出一般现在时的简单句子。
但同时，学生对于一些复杂的句型和表达方式还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于介绍自己的笔友这一主题可能比较陌生，需要教师通过实例和引导来帮助他们理解和表达。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识介绍自己的笔友。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够体验到学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识介绍自己的笔友。
2.教学难点：学生能够灵活运用一般现在时进行实际交流，尤其是对于一些复杂的句型和表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行实际交流。
2.情境教学法：通过设定各种实际情境，让学生在情境中学习和运用英语。
3.交际法：通过模拟真实的交际环境，让学生在交际中提高英语水平。
六. 教学准备1.教材：《PEP教材》六年级上册。
2.课件：教师需要准备相关的课件，用于辅助教学。
3.教学资源：教师需要准备一些与教学内容相关的教学资源，如图片、视频等，用于激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过展示一些笔友的图片，引导学生思考什么是笔友，以及为什么人们会选择笔友这种方式进行交流。
人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿
![人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/5e8cbeb9f9c75fbfc77da26925c52cc58bd690b9.png)
人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》说课稿一. 教材分析《人教版PEP小学英语》六年级上册的《Unit 4 I have a pen pal》主要围绕“我有笔友”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal. My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
然而，在书写连贯、清晰的英语段落方面，部分学生仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal.My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和书写能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于交友的学习兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学句型介绍笔友，并进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用所学知识描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题，并能够书写连贯、清晰的英语段落。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在真实情境中参与学习，提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.新课呈现：教师展示教材图片，引导学生观察并说出笔友的相关信息。
然后，教师通过动画形式展示笔友的喜好、学校和日常生活等话题，帮助学生理解教材内容。
I have a penpal 教案
第一课时教学目标:1.能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达。
2.能够听说认读的单词和词组pen pal, hobby, jasmine, idea等。
3.能够听懂，会说，会表演main scene和Let’s talk的内容，并在真实情境中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。
教学重难点:重点:1.能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句.What are…hobbies? He\She likes…交流.2.能够表演并内化Main scene 和Let’s talk 的交际内容.难点:学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣,爱好的小对话.教学过程：Step1 Warming-up1.Read &Think.幻灯片出示本课main scene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问Who are they? What are they doing? What are they talking about?学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。
Step2 Presentation1.学习重点句型What are ……hobbies？及其第三人称主语的回答He/She likes……(1)T: Every body has different hobbies, and I also have many hobbies.在幻灯片上出示教师游泳的图片，询问What am I doing?T: What am I doing?S: You are swimming.T: Yes, I am swimming.↓So I like swimming.幻灯片出示I am swimming和I like swimming.两句，并用红色标注出两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。
（2）What are you hobbies?教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选2-3组进行展示，在最后一组表演后，指着其中一个同学说：what are his hobbies?其回答He/She likes ……。
pep六年级英语上册unit6Unit-4-I-have-a-pen-pal说课稿说课稿
pep六年级英语上册unit6Unit-4-I-have-a-pen-pal说课稿说课稿一. 教材分析《PEP六年级英语上册Unit 6 Unit-4 I have a pen pal》是一篇介绍笔友话题的阅读材料。
本节课主要围绕“笔友”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，让学生了解笔友的概念，掌握如何介绍自己的笔友以及如何询问对方的情况。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、读懂简单的英语文章，并能运用英语进行简单的交流。
但部分学生在语言表达方面仍有困难，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生对于笔友这一概念可能较为陌生，需要教师在教学中进行适当的解释和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal.His/Her name is… He/She is…”等。
2.能力目标：培养学生阅读理解能力，能够读懂文章内容，并运用所学知识进行口语表达。
3.情感目标：培养学生热爱英语、积极参与课堂活动的兴趣，增强他们与他人交流的信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握介绍笔友的基本句型。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，尤其是对于部分语言表达能力较弱的学生。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
3.采用分组合作、同伴互助等方式，激发学生的学习积极性，提高他们的语言运用能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的朋友，引出笔友这一概念。
2.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，了解文章内容。
3.口语表达：学生模仿文章中的句型，介绍自己的笔友。
4.听力练习：学生听录音，回答相关问题，提高听力能力。
人教PEP版英语六上《Unit 4 I Have a Pen Pal》word教案
人教PEP版英语六上《Unit 4 I Have a Pen Pal》word教案一. 教材分析《Unit 4 I Have a Pen Pal》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是关于笔友。
本课的主要内容是学习如何介绍自己的笔友以及笔友的一些基本信息。
通过本课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，并能运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一般现在时态的用法，并具备了一定的听说读写能力。
但对于如何介绍自己的笔友以及如何运用一般现在时态进行描述，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确朗读、拼写本课的生词和重点句子。
–能够运用一般现在时态介绍自己的笔友。
2.能力目标：–能够听懂、会说、会读关于介绍笔友的对话。
–能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：–培养学生热爱英语、乐于交流的学习兴趣。
–培养学生关心他人、尊重他人的良好品质。
四. 教学重难点•一般现在时态的用法。
•笔友的介绍。
•一般现在时态的运用。
•描述笔友的句子结构。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带。
2.教学工具：黑板、粉笔、挂图。
3.教学资源：网络、图书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生谈论自己的朋友，从而引入本课的主题——笔友。
2.呈现（5分钟）教师展示教材中的插图，引导学生看图说话，介绍图片中的人物和物品。
同时，教师呈现本课的生词和重点句子，让学生初步感知语言。
3.操练（10分钟）教师学生进行pr work，让学生相互介绍自己的笔友，并运用一般现在时态进行描述。
英语六年级上册Unit4《I Have a Pen Pal》教案人教版两篇
英语六年级上册Unit4《I Have a Pen Pal》教案人教版两篇英语六年级上册Unit4《I Have a Pen Pal》教案人教版两篇基础学问的总结、学问网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。
不练习，学生所获得的学问就不坚固，更不能深化，因此，练比讲更重要。
要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。
下面和课件网一起看看有关英语六年级上册Unit4《I Have a Pen Pal》教案人教版。
《I Have a Pen Pal》教案2教学目标〔一〕认知目标1. 能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：cooks，studies，does，goes. 2. 能够听、说、认读句子：Does he live in China? No，he doesnt. He lives in Australia，but he studies Chinese. 3. 能完成相关练习。
〔二〕能力目标敏捷运用本节课的重点句型。
〔三〕情感目标教育学生主动参加，相互合作，培育团队合作意识。
教学重难点〔一〕重点把握四个单词的第三人称单数形式。
突破方法：认真观看单间，小组合作，读写造句，把握重点。
〔二〕难点把握动词第三人称单数形式的改变规则。
突破方法：教师讲解，学生练习变换动词，突破难点。
教学过程Step 1: Warm-up1. 教师出示卡片动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组竞赛，猜对词组最多组给予嘉奖。
2.Lets chantI like riding，I like riding，riding a bike.He likes diving，he likes diving，diving，diving，diving.She likes playing，she likes playing，playing the violin.They like collecting，they like collecting，collecting stamps.We like making，we like making，making kites.3. 师生用单词卡片进行问答练习。
PEP英语六年级上册《Unit 4I Have a Pen Pal》第一课时教案
PEP英语六年级上册《Unit 4I Have a Pen Pal》第一课时教案一. 教材分析PEP英语六年级上册《Unit 4 I Have a Pen Pal》第一课时主要介绍了关于介绍自己和询问别人信息的一般现在时。
通过本节课的学习，学生能够掌握句型“What’s your name?”, “How old are you?”, “Where are you from?” 及其回答，并能运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但在本节课中，学生需要掌握一般现在时态的运用，这对部分学生来说可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握句型“What’s your name?”, “How old areyou?”, “Where are you from?” 及其回答，了解一般现在时态的用法。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语，勇于开口表达的信心和勇气。
四. 教学重难点1.重点：掌握句型“What’s your name?”, “How old are you?”, “Whereare you from?” 及其回答。
2.难点：一般现在时态的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教材、录音机等教学工具。
2.学生准备：提前预习本节课内容，熟悉新单词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放音乐，引导学生跟着节奏唱英文歌曲，调动学生的学习氛围。
然后提问学生“What’s your name?”，让学生进行自我介绍，引出本节课的主题。
六年级《Unit4 I have a penpal 》教学设计
六年级《Unit4 I have a penpal 》教学设计1.熟练掌握动词+ing的用法和likedoingsomething句型的构成及用法；2.能够听懂、理解、口头表达和书写与笔友相关的话题；3.能够通过听说读写等多种方式，运用所学知识进行交流和合作；4.能够培养学生的英语综合语言运用能力，形成自主研究的能力。
情感态度目标：1.培养学生的合作意识和团队精神；2.激发学生的研究兴趣，提高研究积极性；3.培养学生的自我表达能力和自信心。
五、教学重点和难点教学重点：1.动词+ing的用法；2.___句型的构成及用法；3.笔友的兴趣和爱好相关的词汇和句型。
教学难点：1.三人称后面动词的词尾变化；2.如何培养学生的口语表达能力和自信心。
六、教学过程设计Step 1：Warm-up1.Greeting and lead-in: Greet the students and ask them ifthey have ever had a pen pal。
Introduce the concept of pen pals and ask the students to share their experiences if they have any.2.Sing: Sing the song "Pen Pal" to introduce the topic of the lesson and get the students ___ it.Step 2：n1.Sharp eyes: ___ and ask the students to guess what they are。
Introduce the words and phrases related to hobbies and interests.2.She is who?: Show a picture of a girl and ask the students to guess who she is and what her ___ pen pals and explain that thegirl in the picture is ___.3.Reading: Read the dialogue een two pen pals and explain the new vocabulary and grammar points.Step 3：Practice1.Role play: Divide the students into pairs and ask them to practice the ___.2.Group n: Divide the students into groups and ask them to discuss their own hobbies and interests。
pep六年级英语下册Unit 4 I have a pen pal教案
pep六年级英语下册Unit 4 I have a penpal教案课题Unit4Ihaveapenpal.（第一课时）教学目标.能够听、说、读、写以下动词短语：learnedchinese,sanganddanced,tookpictures,climbedam ountain,ategoodfood.2.能够询问别人在假期里所做的事情并做答。
教学重点本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
教学难点本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：took,learned,sang,danced,ate,climbed。
教具准备本课时的动词短语卡片；一架照相机、食物、一首歌曲，一张照片；本课时的单词卡片。
导学过程二次备课预习题纲learnedchinese,sanganddanced,tookpictures,climbedam ountain,ategoodfood.2、师生准备本课的单词卡。
一．热身.教师放五年级下册的歌谣“Let’sgoonafieldtrip…”学生边唱歌边跟教师作相应的动作。
2.教师放Let’schant的录音，学生跟着录音说。
二．预习、“猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的照片问：who’she/she?引导学生回答。
然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。
学生猜出后，教师指着照片说：yes,it’sme.Iwas…yearsoldthen.教师依次拿出几张风景照，问：Guess.whatplaceisit?引导学生回答。
2.Let’sstart教师展示本部分的挂图问：Doyoulikeholidays?whatdoyouusuallydoonyourholiday?Doyougoontrips?whatdoyouusuallydodurigyourtrips?引导学生根据提示图回答。
三．新课呈现+Let’slearn.教师问一名学生：what’syourhobby?引导学生回答。
人教pep六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal(A-Let’stalk)》教案
人教pep六年级上册英语《 Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》是人教PEP六年级上册英语教材的一部分。
本节课主要介绍关于介绍朋友以及询问和回答朋友相关信息的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/her name?He/She is from…”以及能够运用一般现在时描述朋友的特征和喜好。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有较高的兴趣，善于模仿和表演。
但在口语表达方面，部分学生可能会存在发音不准确、词汇量不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/hername? He/She is from…”以及一般现在时描述朋友的特征和喜好。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱交朋友，拓宽视野，提高跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/her name? He/Sheis from…”以及运用一般现在时描述朋友的特征和喜好。
2.难点：一般现在时的运用，特别是在询问和回答朋友相关信息时。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，促进学生之间的互动和合作。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
4.交际性教学法：注重培养学生的交际能力，鼓励学生在课堂上积极发言。
I have a pen pal教学设计
《I have a pen pal》教学设计教学内容：PEP小学六年级上册48页Unit4 Let’s read一、教学目标：1、知识目标：①能够了解英语书信的基本格式。
通过完成相关的阅读任务，能够理解Let’s read中的两封电子邮件。
②学生能运用所学的句型对爱好相关内容作进一步的讨论，交流和学习。
2、能力目标：①激发学生主动学习的兴趣，提高学生通过交流学习的能力，用英语询问对方信息来完成任务，并培养学生的合作精神。
②引导学生通过提问，思考，小组合作，提高学生阅读的能力。
3、情感目标：①激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
②鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
二、教学重、难点：1、重点：本课时的教学重点是理解Let’s read两邮件;巩固句型：What is ……hobby? He/She likes……2、难点：本课时的教学难点是理解,认读句子“ My twin sister Ann likes drawing pictures and making kites. We look the same, but we don’t like the same things .三、教学准备：教学多媒体课件，点读机，阅读材了以及练习材料，四、教学过程：一.Warm up1、lead in:(1)课前 sing the song “a little love”(2)T:Before our class,we’re sing the song together.I like singing.What’s your hobby? S:I like……（问两位学生）2．Game:T: There are some hobbies here.Let’s play a game “Sharpeyes”.Look carefully and tell us theirs hobby.ppt二Presentation and practice1.T: You are very good at “Sharp eyes”Are you good at reading too?Look,Ihave a friend ppt, Before we read the passage, I have two questions for you : ppt(1).What does “pen pal” mean？(2).What is my pen pal’s hobby?T:Now read the passage.ppt2、T:I often write e-mails to my pen pal. Liu Yun and Alice are pen pals.Do you want to make pen pals with them?Now look, pptGrouping T: Team 1 and Team 2, read Alice’s email.Team 3 and Team 4, read Liu Yun’s email.T:Let’s read their e-mails.Now,please take out your exercise papers 1. ppt (1).The first time：Read fast and circle.T: How many people are there in the e-mail? Please read and circlethemThere are _____people in the email.ppt（2）.The Second time：T: Read the email loudly and circle the words you don’t know. Discuss or write down on the black board .ppt（3.）The third time:T: Read silentl and fill in the form.3.Jigsaw交流活动；(1.) Task 1 ppt(第一次Jigsaw交流活动)※: Use your form, retell the email in your group of 4.ppt The sentences may help you : Liu Yun/ Alice is from ……Sheis a ……. She likes ……. Her sister/ father is a …… She likes ……※:Show(2 students)(2) Task 2 (ppt第二次跨组找新伙伴，进行jigsaw交流活动。
PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第二课时优质课教案
PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第二课时优质课教案一. 教材分析本课是人教版PEP小学英语六年级上册第四单元第二课时，主要教学内容是学习如何介绍自己的朋友以及与朋友的互动。
通过学习本课时，学生能够掌握如何用英语描述自己的朋友，以及如何询问和回答关于朋友的问题。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于如何介绍自己的朋友以及与朋友的互动，部分学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型，如“pen pal”、“How old is he/she?”, “What does he/she like?”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识介绍自己的朋友，并能够询问和回答关于朋友的问题。
3.情感目标：通过学习本课时，学生能够增进与同学之间的友谊，培养团结协作的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的核心单词和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行有效的交际，提高学生的口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在特定的语境中学习英语，提高学生的语境意识。
3.互助合作学习：鼓励学生之间相互帮助、合作学习，共同提高。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.录音机、磁带或音频文件。
3.与本课时相关的人物图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本课时相关的人物图片或视频，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材插图或使用实物，呈现本课时的核心单词和句型，如“pen pal”、“How old is he/she?”, “What does he/she like?”等。
Unit-4-I-have-a-pen-pal教案
Unit 4 I have a pen palPeriod 1Let’s try/ Let’s talk一、教学目标：（一）语言知识目标：1. Grasp the four skills words: singing, dancing, reading stories, playing football, doing kungfu2. Grasp the sentences: What’ are your hobbies? I like doing……（二）情感态度价值观目标：培养学生互相交流的能力二、教学重难点（一）教学重点：Grasp the four skills words : singing, dancing, reading stories, playing football, doing kungfu（二）教学难点：1. Pay attention to the differences between verb form and v-ing formRead and practice 2 . Sentences structure : what are your hobbies? I like …2. Ss can ask about other’s hobby三、教学过程1. Finish of f the AB of page 332. Copy the new phrases四、Homework:1. 1. Finish of f the AB of page 332. Copy the new phrases五、板书设计：六、教学反思:Unit 4 I have a pen palPeriod 2Let's learn / Make a map and talk一、教学目标：（一）语言知识目标：11. To master the following four skills sentences:What are your hobbies?I like singing and dancing.He likes singing and dancing, too.2. Be able to ask about oth ers’ hobbies.Whath are his /her hobbies?He/ She likes doing sth and doing sth.（二）情感态度价值观目标：培养学生互相交流的能力二、教学重难点（一）教学重点：1. 4-skill sentencesI like singing and dancing.He likes singing and dancing, too.Task:Make up their own dialogues based on the information in different posts.（二）教学难点：To use the sentence pattern “He /She likes…”correctly三、教学过程Step 1. GreetingStep 2. Daily report:Step 3. Play a game:Review the verbal phrases learned in PartA Let’s Learn with the word cards.Ask six Ss to the front and each holds one cards.T: I like playing the violin. (the one who holds the word card should stand out and say one correct sentence with one of the words on the cards.)S1: I like collecting stamps.S2: I like walking.S3:…Step 4. PresentationShow some pictures on the screen.Say : You all have hobbies. Look at the screen.Ask : What’s his / her hobby?Help the Ss to answer with“He/She likes playing basketball/ diving/ swimming/ singing/ dancing/ listening to music/ watc hing TV/doing sports/ running…Ask several SsT: What’s your hobby?S1: I like ….T: What’s his/ her hobby?S2: He/ She likes …Step 5 . Show a painting show post and say:Say :. There is a painting show Saturday．I like painting．I am going to the show．Who else likes painting? Who would like to go with me?”Miss Lin: I like painting, too. Let’s go together.Say: She likes collecting painting , too.Say: Wu Yifang and John are talking. Please listen and find out the answer to the question:What’ s John’s ho bby?He likes collecting stamps.Play the tape for listening. Then play again and Ss repeat.Step 6. Show other post s( kite show/ painting show)Guide the Ss to make up their own dialogues.Work in pairs.Ask some to act out their dialogue.Step 7. Let’s playWork in linesS1: I like drawing pictures.S2: S1 likes drawing pictures. I like playing football.S3: S2 likes playing football. I like …Step 8. Make a report:Work in groups of four.S1: What’s your hobby?S2: I like …S1: What’s his/ her hobby?S3: He likes…S2: What’s your hobby?S3: I like …S2: What’s his/ her hobby?S4: He/ She likes…Ask them to fill in the table.Name:Hobby:Ask one to make a report.Hi, my name is …. I like …., my friend …likes….四、HomeworkMake a report.Hi, my nam e is …. I like …., my friend …likes….五、板书设计六、教学反思：Unit 4 I have a pen palPeriod 3Let’s try / Let’s talk 一、教学目标：（一）语言知识目标：1.To read the emai ，understand it and gasp it.2. Know the form of an email.3.Write an email to a pen pal.（二）情感态度价值观目标：培养学生互相交流的能力二、教学重难点（一）教学重点：1.To read the emai ，understand it and gasp it.2. Know the form of an email.3.Write an email to a pen pal.（二）教学难点：1.To understand the sentences:I’m happy to have a new pen pal.…I live in Australia.My twin sister Ann likes drawing pictures and making kites. We look the same, but we don’t like the same things.Tell me something about you.Australia must be fun!I don’t have a sister or brother.三、教学过程Step One: Warm up:Enjoy the song: My pen palPreview:What is a pen pal?—— A friend who write emails or letters to you.How do we connect with our pen-pal?We can write an e-mail or write a letter.Step two .Presentation1. Show the picture of Liu Yun .Let the Ss recognize her.2. Liu Yun is very happy today. Because she ‘s received an email from her pen pal.3. Look at the book and listen to the tape. Then read it ,Tell①What’s her pen pal’s name ?②Where does Alice live?③How many people are there in Alice’s family?④What’s Alice’s hobby?⑤What’s Alice’s sister’s name?Explain: My twin sister Ann = My twin sister’s name is Ann.⑥Do Alice and Ann have the same hobby ？how can you know that?Explain “We look the same, but we don’t like the same things” .⑦What’s Ann’s hobby?4. Read again ,tell if Alice is your pen pal. And it’s the first time you write to her, What do you want to tell her?5. Let the Ss think over the Q ,and ask 2-3 to tell their idea.6. Look and listen to the tape about Liu Yun’s answer.Q: What does she talk about in her email?She talks about her family and each person’s hobby.7. Listen and read it again ,or again and again, then answer the Qs:①How many people are there in Liu Yun’s family?②What’s her hobby?③What’s her mother? What’s her mother’s hobby?④What’s her father? And what’s his hobby?8. Read the two emails again.Qs：① What does Alice say at the beginning of the email?②What about Liu Yun’s?③ What do you think about the two sentences?四、HomeworkCopy the e-mail Written by Alice.五、板书设计：六、教学反思：Unit 4 I have a pen palPeriod 4Let's learn / Be a tour guide一、教学目标：（一）语言知识目标：1. 学生能够听、说、读、写本课的五个新单词：dictionary, comic book, word book, postcard;2. 学生能够掌握并运用句型：Where are we going? To the bookstore. What are you going to buy? I’m going to buy …3. 能够用What are you going to do? Where/when…?进行自由地表达与交流。
I have a pen pal 教案
Unit 4 I have a pen pal 第一课时一、教学目标与要求1．能听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites.2．能听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps，并运用此组句子询问别人的兴趣爱好和作答。
3．鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
二、教学重、难点分析：1．教学重点：掌握五个动词（短语）的ing形式。
2．教学难点：会拼写riding，diving，making。
三、课前准备1．课件。
2．一些树叶、一本集邮册、邮票、风筝。
四、教学过程：Step I．Warm-up1.Greetings(简单的问候之后)2.Sing a song I love going hiking （following the song ）.(singing the song together.)3. RevisionT: Good(点头示好)，boys and girls, I like listening to music (The teacher is acting and showing the ppt.) Listening to music is my hobby. (延用歌词并板书hobby.)教授hobby. (引导学生说出中文意思) I like listening to music , listening to music is my hobby. And What is your hobby?(repeat twice.)(补充板书：what is your, 领读并引导学生理解它的意思。
)课件展示：显示屏上出现一些动词的ing形式。
引导学生利用I like…句型表示。
人教pep六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal(A-Let’stalk)》教案
Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）教学设计一、教材分析本单元的主题是“hobbies”(I have a pen pal) 主要谈笔友和好朋友的爱好。
学生能够询问和简单描述业余爱好，能够用一般现在时的一般疑问句情势询问他人的爱好、住处，工作等情况并作答。
二、学情分析六年级的学生已经学习了三年多的英语，基础教好，接触并掌握了大量的句型和动词词汇，能较熟练地运用简单的日常用语，对英语有浓厚的兴趣。
本单元涉及的大部分动词短语在六册学生用书中已经出现过，生词较少。
在教学中，教师应经量多地帮助学生不断巩固所学知识。
三、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写句型：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He likes doing kung fu and swimming. He also likes singing. 并能在实际情景中灵活运用。
2. 能够理解对话大意，按照正确的意群、语音、语调朗读对话。
（二）能力目标：培养学生的听力技能及口头表达能力。
（三）情感目标：培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识；教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。
四、教学重难点（一）重点掌握句型 What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破重点。
（二）难点在实际情景中正确运用句型 He/She likes ...突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破难点。
五、教学准备多媒体课件，任务单等六、教学过程Step 1 Warm-up(1) Greeting(2) 《My new pen pal》跟随歌曲做热身，引出本课的话题主角，同时复习了旧知He likes to ……【设计意图】既复习了以前学过的句型，又为新话题做铺垫。
《I_have_a_pen_pal》教学设计
Unit 4 I have a pen pal教学设计课时目标1. 能够听、说、认读单词：pen pal, Jasmine Flower, idea2. 能够听、说、读、写句型：—What are Peter’s hobbies? —He likes reading stories.3. 能够理解对话大意并能按照正确的音及语音、语调朗读对话。
4. 能够在情景中运用句型What are...’s hobbies? He/She likes...交流相关内容。
5. 培养学生通过了解兴趣爱好结交朋友的意识，持续培养学习英语的兴趣。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：pen pal, Jasmine Flower, idea （2）能够听、说、读、写句型：—What are Peter’s hobbies? —He likes reading stories.（3）能够理解对话大意并能按照正确的音及语音、语调朗读对话。
（4）能够在情景中运用句型What are...’s hobbies? He/She likes...交流相关内容。
2.难点能够在情景中灵活运用句型What are...’s hobbies? He/She likes...谈论兴趣爱好。
教学准备多媒体课件、词卡、录音机和磁带、教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: Before our clas s, let’s chant.2. Review some phrases(动词-ing形式）设计意图：复习和巩固上节课的知识，为学习新知做好铺垫。
Step 2 Lead inT: In our daily life, we have many friends. How do we make friends? Sometimes we make friends online. For example, we can make friends through emails or letters. We don’t have to meet them in person. We call them pen pals. （板书pen pal，带读，齐读。
I-have-a-pen-pal教学设计
I-h a v e-a-p e n-p a l教学设计(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--I have a pen pal. Part A第一课时教学设计哈城学校杨海霞一、教学目标[知识技能目标]（1）能够听、说、认读句子： What’s your hobby\ What are your hobbies I likesinging , dancing, reading stories, playing football and doing kung fu.（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：singing , dancing, reading stories, playing football,doning kung fu?[能力目标]（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
（２）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。
（３）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。
[情感文化目标]（１）通过学习本课时句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。
（２）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
二、教学重点与难点：（1）本课时的重点是掌握五个动词（短语）的ing形式及其读音（2）本课时的难点是动词singing, dancing, piaying,doing的原形及like后面跟动词ing形式。
三、教学准备PPT课件、录音机、盒子、表格四、教学过程1、show studying aims2、Warm up （热身）（1）Let’s dance《Chicken dance》（2）Free talk：you like chicken dance?like dancing?（设计意图：Warm-up 中通过TPR的形式让学生动起来，既能消除学生紧张情绪，活跃课堂，同时在Free talk中也唤起学生对动词ing形式的记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
I have a pen pal教学设计
一、教学目标
1．能够听、说、认读句子：What are your hobbies? I like ......
2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：dancing ,singing, reading stories, playing football ,doing kung fu .
3．能够询问和描述自己和他人的业余爱好。
4、鼓励学生发展广泛的兴趣和爱好。
二、教学重点
1．本课时的教学重点是能听、说、读、写五个短语的ing形式:dancing ,singing ,reading stories , piaying football ,doing kung fu .
2．能够简单询问和描述业余爱好。
三、教学难点
本课时的教学难点是拼读和书写：
dancing,singing,reaing storyise,playing football ,doing kung fu.
三、课前准备
1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A部分Let's learn的单词卡片。
3．教师准备课件。
四、教学步骤
Step1．热身(Warm-up)
1.教师询问学生What can you do? What do you like best? 让学生一起听录音唱五年级上册的歌曲What can you do?这首歌曲，复习学过的动词词组。
2.教师做动作，如：swimming\playing computer games\playing basketball\playing football\running\…让学生猜并回答教师的问题What am I doing?
3.师告诉学生Swimming\playing computer games\playing basketball\playing football\running\…They are my hobbies.I like playing computer…板书hobby .Do you want to tell me your hobbies?询问多个学生What are your hobbies?让学生运用自己的语言I like jumping/runing/singing/sweeping the floor/cleaning the room等。
表达自己的爱好。
Step 2 Presentation
(1)教师与一名学生示范。
教师问：“What are your hobbies?”学生回答：“Swimming. What about you?”教师回答后板书课题：“What are your hobbies?”
(2)I have other hobbies. Do you want to know?教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin．让学生猜playing the violin的意思并板书，把ing用不同的笔色标出，问学生Who likes playing the violin ?What are your hobbies?”引导学生回答：“I like…”教师板书：What are your hobbies? I like playing the violin．指导学生拼读playing the violin并进行问答操练。
(3)教师做一个舞蹈动作，问学生：“What am I dong?”引导学生回答：“You are dancing．”教师板书dancing并带读。
.同时说：“I like dancing．”然后板书并带读。
教师问：“Do you like dancing?”，引导学生作答后拼读并操练：I like dancing.
(4)教师做唱歌的动作，问：“What am I doing?”学生猜：“You’re…教师说：“Yes，I am singing．I like singing．教师板书：singing，指导学生拼读.
(5)教师出示一本故事书，问：“What's this?”引导学生回答：“It's a story book．”教师出示两本故事书，问：“What are they?”引导学生回答。
接着教师做读书的动作，问：“What am I
doing?”学生回答：“You’re reading stories．”教师回答：“Yes，I like reading stories．I 然后出示reaing stories的单词卡片，问：“What's he doing?”引导学生回答：“He’s reaing stories.板书reading stories，学生拼读.
(6)教师出示diving的单词卡片，问：“What is he doing?”引导学生回答：He's diving．教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。
Step 2 Practice
（1）听录音，纠正学生发音。
（2）Teacher speaks lowly ,Ss speaks loudly ,then change .
(3)教师把新知编成chant，学生齐拍手练习说，如：Hobby, hobby,What is your hobby? Playing，playing，I like playing the violin．Collecting，collecting，I like collecting stamps．Riding，riding，I like riding a bike．Making，making，I like making kites．Diving，diving，I like diving．(4)开展Games，方法：把本课的知识让在一个开放的盒子里，进行下传，然后教师放音乐，当音乐之音落时,请抽出礼物,大家共问What is your hobby?生用抽到的回答问题.
(5) 两人一组进行谈论What is your hobby? I like …
(6) 开展小组调查，谈论他人的爱好。
学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：What is your hobby?'’调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…boys／girls like…”也可说出名字，如：“一and…like…”
（7）拓展，出示明星，让学生分组进行讨论这些明星们的爱好，比比哪组谈论的最好。
（8）书写本课四会词组。
板书：
What’s your hobby?
diving．
I like collecting stamps．
riding a bike．
making kites．
playing the violin。