【部编新人教版语文一年级下册】 《课文3：一个接一个》 第8套 【省一等奖】优质课
部编人教版一年级下册新课文：《一个接一个》市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
这么 这里
各自 各种各
样
老师指导：这是文中生字扩词练习，同学们能 够采取齐读、互读、开火车读等各种形式来记这 些词语。
第63页
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉!”
分
唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了，
角
倒能够做各种各样梦呢！
色
朗 正做着好梦，
又听见大人在叫：“该起床上学啦！”
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小搭档，多么开心哪！
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正和小搭档们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很高兴很有趣呀！
别孩子也是这么吗？ 也像我一样，这么想吗？
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2、唉，要是不上学就好了。 改为：_____________________________
3、唉，要是没有上课铃就好了。 改为：_____________________________
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句式变换
1、唉，我好想再多玩一会儿啊。
改为：唉___，__要__是___不__用__睡___觉__就__好___了__。___
你期待天天 早晨去上学吗？
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思索： （1） 睡觉过程中又发生了什么
事情？ （2）“我”一开始是怎么想？
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正和小搭档们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很高兴很有趣呀！
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zhènɡ hé xiǎo huǒ bàn men wán zhe tiào fánɡ zi
第56页
思索： 假如小作者在问你，你会怎么回答？
部编版小学语文《一个接一个》课文原文及赏析
部编版小学语文《一个接一个》课文原文及赏析原文：
一个接一个
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
梦见在操场上踢足球，
又跟小伙伴去河边捉蜻蜓……
哈，逮住了！
可是一睁眼，
咦，怎么躺在家里的床上？
唉，原来是个梦。
天亮了，还得照样去上学。
街上那么多孩子，
急急忙忙往学校赶。
嗯，要是不上学就好了。
可是，到了学校，
老师给我们讲故事，
和同学们一起画画、做游戏，
嘿，也很开心哪！
赏析：
《一个接一个》是部编版小学语文的一篇课文，以儿童的视角描绘了孩子们日常生活中的快乐与烦恼，充满了童真和趣味。
课文首先描述了孩子在月夜下尽情玩耍的情景，却被大人催促回家睡觉。
这种情景真实反映了孩子们对自由玩耍的热爱和对睡眠的些许抵触。
然而，作者通过孩子的想象，巧妙地将睡觉与梦境联系起来，让孩子在梦中继续享受玩耍的乐趣。
接着，课文描绘了孩子从梦中醒来，发现还在家中床上的失落感，以及对不上学的幻想。
然而，当孩子真正到了学校，却发现学习和与同学们的互动也带来了快乐。
这种对比和转折，展现了孩子对生活的多元理解和感受。
整篇文章语言简洁明快，富有节奏感，生动展现了儿童的心理活动和情感变化。
同时，课文也寓含了深刻的教育意义，引导孩子们理解并接受生活中的规则和责任，同时也要珍惜和享受每一个阶段的生活乐趣。
通过这篇课文的学习，孩子们不仅可以提高阅读理解能力，还能从中感受到生活的多样性和丰富性，培养积极向上的人生态度。
3 一个接一个【人教部编版】2019年一年级下册语文教案 大赛一等奖作品
3 一个接一个［教学目标］知识与技能1.会认“接、觉、再”等生字，会写“过、各、种”等生字。
认识部首“卩”。
2.能正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观了解课文内容，能结合生活实际，感受生活的美好。
［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文。
难点：理解课文内容，感受生活的美好。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们喜欢玩什么游戏？当你们玩游戏玩得正高兴的时候，被爸爸妈妈喊回家，你们是什么感受？（学生自由回答）2.原来你们都不喜欢被别人打断啊。
可是，有一个人却和你们的感受不一样哦。
她是怎么想的呢？接下来我们学习新课文《一个接一个》。
二、初读课文，学习生字1.自读课文，学习生字。
（1）学生自由读课文，圈画出课文中的生字。
（2）同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。
（3）出示多媒体课件，玩“摘桃子”游戏，指名学生读生字，读正确了就能帮助小猴子摘到一个桃子。
2.读通读顺课文。
（1）学生自由读课文，大声朗读课文。
（2）教师巡视，指导正音，范读课文。
（3）开火车读课文，将课文读通顺。
1.给加点字选择正确的读音画“√”。
睡觉（jiàojué）各种（zhǒngzhòng）有趣（qùqǜ）好梦（mènmèng）做梦（zùozuò）三、再读课文，了解课文内容1.学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
（2）出示课文图片，结合第一节内容，了解课文内容。
①图中的小朋友，正在玩什么游戏？（踩影子）②当她玩游戏的时候，大人说了什么？让学生画出文中大人说的话。
（“快回家睡觉！”）③这时候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一会儿啊。
）这句话要怎么读呢？（指名学生朗读，指导读出无奈的感情）（3）出示最后一句，指名学生朗读。
让学生结合自己的体会来说一说：你也是这样想的吗？你睡着后，会做哪些梦呢？（4）全班齐读第一小节。
2.学生分组学习第二、三小节。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 一个接一个【省一等奖】
《一个接一个》教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。
学会多音字：觉2、认识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”3、认识笔画：横折折撇（二）能力目标初步正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学过程（一）谈话导入同学们，你遇到过不如意的事情吗今天我们要学习一篇课文，就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情，你知道他是怎么处理的吗（二）课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《一个接一个》，让学生去读课文。
（三）学习生字1、初读课文（1）听老师读。
（2）你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
（3）一边读一边圈出本课的生字。
2、学习生字（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
jiē jiào ài uòɡè hǒnɡ yànɡ mènɡ huǒ bàn què qù hèɡuò接觉再做各种样梦伙伴却趣这过（2）分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字梦：音节：两拼音节，偏旁：夕字旁“夕”。
认识偏旁夕字旁“夕”结构：上下结构，组词：学生说。
（3）找书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
（四）朗读生字1、带拼音朗读生字（1）学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
（2）学生领读（一课一领读）2、去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 一个接一个(区一等奖)
3 一个接一个教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。
教学重点有感情地朗读课文。
教学难点体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习，引入新课1．抽读生字卡片，“开火车”认读生字词。
2．今天我们继续学习《一个接一个》探索小诗人这一天当中都是做了哪些事情。
二、入情入境，深入理解课文课文有几小节？1.学习第一小节。
（1）自由读第一小节。
（2）师：这一小节里面，小诗人在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？反馈，根据学生的反馈板书：踩影子睡觉。
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。
问：在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。
教师小结，结合学生实际进行思想教育。
2.学习第二小节。
（1）指名读第二小节。
（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？同桌交流后汇报，教师根据学生汇报板书：不上学起床上学3．学习第三小节。
（1）小组读第三小节。
（2）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？根据学生的反馈板书：跳房子，上课体会。
（3）齐读第三小节。
4．学习第四小节。
（1）齐读第四小节。
（2）讨论：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？（3）学习小组汇报。
四、再读课文深化理解（1） 5.分男女生读课文，思考：“我”遇到一件新事情时一开始是怎么想的？诗中哪些句子描写“我”后来的想法？（2）学习小组读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？五、课堂小结学了这一课，你懂得了什么？六、布置作业１．朗读全诗。
２．试着将课文背给爸爸妈妈听。
板书设计一个接一个踩影子睡觉多玩一会儿小诗人不想上学起床上学做事积极、乐观跳房子上课体会。
小学语文人教版(部编)一年级下册《3一个接一个》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n006
小学语文人教版（部编）一年级下册《3一个接一个》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、内容分析我这节课讲授的是部编小学语文一下第二单元课文《一个接一个》的第一课时。
本单元以“心愿”为主题，重点是从文中找到明显的信息，培养学生的阅读理解能力。
本课从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，以小见大，揭示了“我”积极、乐观、阳光的心态。
内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课教学重点是识字、写字和朗读课文，课文除了有识字写字的任务，还有通过朗读体会“我”的心态变化，让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，充分感受阅读的魅力。
二、学情分析学生对丰富多彩的活动及其感兴趣，尤其贴近自己生活的事件更有感触，有切身的情感体验；对朗朗上口的儿歌、诗歌也很有感觉。
三、目标设定基于以上分析，因此，我拟定第一课时学习目标学习目标如下：1．认识“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。
2．借助插图和朗读，读懂诗歌第1、2节。
3．感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。
将重点放在朗读上，通过各种方式的读，感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。
“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。
四、教学环节设计（一）谈话引入，激发兴趣课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片，让学生了解“踩影子”游戏的有趣，揭示课文题目。
这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。
另外“接”字的教学结合在揭题中，比较及时，借助偏旁帮助识记，效果明显。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 一个接一个【市一等奖】
部编版语文一年级下册《一个接一个》凤阳县实验小学柏洪芳教材简析：本课是一首儿童诗。
作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。
这首儿童诗简明易懂，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，让学生感受一个接一个的快乐。
教学目标：1、认识“接、再”等13个生字和单耳旁一个偏旁。
2、读准多音字“觉”的读音，会写“这、过”等生字和横折折撇一个笔画。
3、正确、流利地朗读课文。
4、初步了解课文内容，学习第一小节。
重点难点：重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。
难点：初步了解课文内容，在朗读中感受游戏带来的快乐。
教学方法：游戏体验、朗读感悟教具：多媒体课件词语卡片自制图片课时：第一课时教学过程：一、导入新课、激发兴趣这节课我们一起来学习一首非常有趣的儿童诗就叫《一个接一个》。
板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，学习字词1、这首诗是说什么一个接一个呢？先听老师读课文，看谁听得最认真。
2、读完了课文，现在你们知道是什么一个接一个了吧?(指名回答）踩影子，做好梦，跳房子，听故事。
（大屏幕出示图片）3、同学们已经迫不及待的想要自己读读课文了吧？（出示自读要求）请同学们读准字音，读通句子。
读完一遍接着往下读，用手势告诉老师你读了几遍，好吗？4、这位同学已经读了两遍，真了不起。
咱们来合作读一次，好吗？【设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。
在整体感知课文的基础上，在读中感悟语言，初步感受诗歌的特点与趣味。
】三、再读课文、感知内容1、（出示第一小节）指名读，适时评价。
发现“唉，啊，呢”带“口”字旁的字，体会语气词表达的情感。
反复读第二句，体会表达的情感。
指读，齐读。
读好生词“各种各样”。
2、分别出示二、三、四小节，教师范读，指导读好长句子。
就在你们专心读书的时候，生字宝宝也一个接一个地来啦。
（出示带拼音的生字）。
3、指名读带拼音生字，学习多音字“觉”，认识“却”的部首单耳部。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 一个接一个-市赛一等奖
教学设计模板1、教学内容：部编版语文教材21-23页，《一个接一个》2、教材分析：《一个接一个》是2022年教育部审定，人民教育出版社出版的一年级下册第二单元课文部分的一课。
本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
《一个接一个》是其中的第三课，也是本单元唯一的一首诗歌体裁。
这篇课文是日本作家金子美铃写的一首儿童诗。
作者以一个儿童的视角，用孩子最本真的语言进行表达，用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了儿童美好的愿望以及孩子乐观、向上的生活态度。
全诗共四个小节，前三个小节运用反复的表现方法进行表达，每节诗的第一行描写的都是自己快乐的事情；第二行写出了自己无奈的感受；第三行表达了自己的心愿；第四、五两行，笔锋一转写出自己转变心态继续快乐的良好心态。
这三节诗的内容虽然不同，但是表达的方式一致，情感起伏一致，语言童趣质朴，是学生体味儿童诗的很好的范例，对学生初步感受作品中生动的形象和优美的语言很有帮助。
本单元阅读教学的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。
3、学情分析：我们来看学生学习这篇课文的优势与劣势。
学生喜欢读充满童趣的儿童诗。
这首儿童诗描写了儿童快乐的生活情景，与学生生活情境一致。
作品中所描述的内容；人物的喜怒哀乐容易与学生的情感产生共鸣。
对于学生体会课文情感，交流自己阅读感受提供了依据。
一年级的学生情绪认知还处于初步的建立阶段，学生的情绪容易时而喜时而悲，如何激发学生遇到不顺心的事情进行心态调整，让快乐一个接一个的，培养积极向上的生活态度，并从中感受孩子幸福的童年是教学的难点。
本课的体裁属于诗歌，在朗读课文，读出自己的感受上还需教师进一步指导。
4、教学目标知识与技能目标：1、认识13个认读字，达到会认、会读、会用的目的。
认识新偏旁“单耳旁”。
2、能正确书写“伙、伴、过、这”四个生字。
正确书写新笔画“横折折撇”过程与方法目标：能正确、流利地朗读课文，初步理解“一个接一个”的意思，能从课文中提取一些明显的信息，愿意与同伴交流。
部编版小学语文一年级下册课文3-一个接一个 省级优质课 教学设计 (8)
新部编“一师一优课”教案设计学科：小学语文一年级下册学校：温州大学附属第一实验小学课题：《一个接一个》课题部编本一年级下册《一个接一个》课时第一课时内容研读1.单元课文编排研读《一个接一个》是新部编一年级下册第二单元第三课。
本单元围绕“心愿”这个主题进行编排。
纵观整个单元，除《吃水不忘挖井人》外，其余三篇课文有以下特点。
节奏明快，易于诵读。
本单元三篇课文语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，可以指导学生尝试读出诗的节奏。
通过反复诵读，引发学生的情感共鸣。
反复再现，引发共鸣。
三篇课文都具有反复的表现方法，三所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣。
激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
2.本篇课文内容研读《一个接一个》条理清晰，紧扣心情的变化，以儿童口吻生动地向我们介绍了文中小朋友心中一个又一个的想法。
仔细研读，本课具有以下特点。
用词形象。
本文语言形象，特别是每一小节中，为了表达作者心情变化的一波三折，巧用了“哎”、“不过”等词，让读者体会深刻。
每一小节的开头承接上一小节的结尾，重章叠句，便于朗读和积累。
藏“韵”长句。
本文句子富有韵味，适合朗读。
长句较多但节奏相似，学习运用词语连读、停顿等方法把长句读好，读出心情的变化是本课的重点。
诗味浓郁。
本文是一首儿童诗，构思新巧，想象丰富，语言童趣，情感饱满。
逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。
学情分析识字方面：班级大部分学生学前基础较好，识字量大。
因此，课堂教学会通过识字前测来了解学情，有针对地进行重点生字的教学，提高学习效率。
朗读方面：部分学生的语感不错，朗读水平差异不明显。
这一课中的长句子，学生能利用停顿符学会正确朗读。
除此，学生在感悟文中小朋友心情变化时，需要利用关键词加以感情的抒发，需要老师进一步指导。
写字方面：学生对写字有着浓厚的兴趣，但是往往只观察到笔画，不注意字形结构。
本课左右结构的字较多，有“伙、伴、种、样”，它们结构相近，但各部件比例略有不同，学生较难把握。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 一个接一个【全国一等奖】
一个接一个教学目标：1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学过程：一、谈话引入，激发兴趣1.谈话导入：(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？(2)(出示"踩影子"图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放"踩影子"游戏视频。
3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。
)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。
(板书课题)4.齐读课题，认读"接"这个生字，理解"接"在这里是继续，连续的意思。
二、识记生字，初读课文1.听读课文。
(1)听教师读课文，注意听清字音，并找出诗歌共有几小节。
(2)汇报：共分四小节。
2.识记生字。
(1)自由读文，圈画生字。
(2)分节读文，找出每一小节中的生字朋友。
注意多音字：觉；认识新部首：单耳旁、(3)去掉拼音再读生字。
三、再读课文，了解大意1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。
2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考："我"有哪些经历？3.出示填空。
月夜，正玩着____________，就听大人叫着："__________________！"正做着____________，又听见大人在叫："__________________！"正和小伙伴们玩着____________，操场上却_____________________。
四精读内容，体会深意1.指导学习第一小节。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 一个接一个(省一等奖)
课题：一个接一个课程类型：新授加巩固上课时长：35分钟任课教师：苏美玲授课对象：东留固小学一年级教学目标：1、知识目标：正确、流利地朗读课文。
2、能力目标：理解课文内容，了解词句的意思。
3、情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点：理解课文内容，了解词句的意思教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态教学方式：小组合作与讨论教学课时：第二课时课前准备：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课1、给加点字选择正确读音。
2、形近字组词。
3、展示课件（同学们在踩影子）师：图上的小朋友在干什么突然大人叫他们赶快回家，他们会怎么想呢文中的这个小朋友正在玩踩影子的游戏，却被大人叫回家，那他是怎么想的呢那咱们现在就走进课文。
（板书课题）二、理解课文1、师范读，学生整体读。
文章有几个小节（四个）2、指名学生读第一小节。
文中的小朋友在玩什么游戏听到了什么心里是怎么想的呢小朋友正在高兴地玩踩影子游戏，听到了大人喊回家睡觉。
虽然心里还想多玩一会儿游戏，但回家睡着后可以做各种各样的梦，所以就乖乖地回家睡觉了。
）3、指名学生读第二小节。
文中的小朋友在干什么听到了什么心里是怎么想的（正做着美梦的时候，听到了大人们喊起床，虽然不想去上学，但想到可以见到很多的小伙伴，所以就快速地起床上学了。
）“唉”字说明了什么（孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴）4、指名学生读第三小节。
文中的的小朋友在干什么听到了什么心里是怎么想的（正在和小伙伴们玩着跳房子的时候，听到了上课的铃声，虽然不情愿进教室，但一想到在教室里可以听到老师讲有趣的故事，所以也就快速地进教室等待老师的到来了。
）从“不过”两个字可以看出什么（孩子非常积极、乐观）5、指名学生读第四小节。
这一小节和前几小节有什么不同从中可以看出孩子具有什么样的心性（好奇心强）读了这一小节，你想说什么如果小作者是在问你，你会怎么样回答三、总结全文学了这篇课文，文中的小朋友是一个怎样的孩子四、课堂检测读课文，回答问题。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 一个接一个-优质课比赛一等奖
人民教育出版社（部编）小学语文一年级下册第二单元3一个接一个教学设计作者：农安县小城子乡中心小学辛桂芝2022年4月3《一个接一个》教学设计教材分析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美玲的作品。
她用儿童罪自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共四节，每一节的第一句连接着上一句的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。
本课配有两幅插图。
一幅图对应第一节诗。
淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩儿正快乐的沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。
另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味儿。
本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。
教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。
教学目标：1、认识“接、再、做”等十二个生字，学习写字“伙”；2、初读课文，整体感知课文内容。
教学重点：初读课文，识记生字。
教学难点：在朗读诗歌中感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。
教具准备：生字词卡片，教学课件。
教学过程：一、情境引入：1、孩子们背诵儿童诗《怎么都快乐》，给孩子们播放游戏视频，由孩子们熟悉的游戏视频引入新课。
2、板书课题“一个接一个”，“接”是我们本课要求认识的字，让学生用自己的方法识记。
【设计意图】由孩子们喜欢的游戏引入，学生通过描述和观看，激发学生的学习兴趣，为下面的学习做好铺垫。
二、初读课文，识记生字：1、教师范读课文，请小朋友们听清每一个字的读音（配乐朗读），哪个字读不准一定要用心的听。
2、学生借助拼音自由读诗歌，读通句子，弄不准音的可以问同桌和老师。
3、指名分小节读，检验学生读音是否准确，句子读得是否通顺。
4、指导读长句。
（课件出示长句）句子1：不过，回家睡着了倒可以/做各种各样的梦呢！句子2：正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。
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教师专题备课笔记
1
教学内容
3. 一个接一个
课时分配
2
第1 课时
授课时间2017年3月1日
三周三
教学目标
（三维目标融合表述）
1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁，读准多音字“觉”的字音；会写“种、样、伙、伴”四个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
教学重点
认识“接、再”等12个生字和单耳旁，读准多音字“觉”的字音；
会写“种、样、伙、伴”四个字；教学难点
感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
教学准备
（教具及多媒体准备）
课件、生字卡片、词语卡片
教学过程（教学环节及师生活动）
一、导入新课明确目标
1.揭题：这节课，我们一起来学习一首很有趣的儿童诗，它的名字叫“一个接一个”。
师板书课题，生仔细看并书空。
2.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。
二、提出问题学习探究1.学生自读课文
课文写了哪些有趣的事一个接一个？2.生汇报，师随机贴词卡。
3.认读“梦”字，指名读“做梦”。
4.师范读，生思考
诗中正当小朋友做着有趣的事的时候，又发生了哪些事情？5.生汇报，师随机贴词卡。
教师专题备课笔记
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6.生再读课文
自读提示：选择自己喜欢的方式，借助拼音自由大声地朗读课文，遇到读不准的生字，请你再拼读一遍。
三、汇报交流教师点拨
1.出示认读字（带拼音），全班一齐拼读，小老师领读。
2.出示分组：仔细观察分组特点，指名说。
师小结：按照音节分类，方便我们识字。
3.去拼音读：小老师领读，开火车领读。
4.认识同音字“觉”：出示上册《大还是小》中的句子，巩固同音字“觉”。
指名读，齐读。
5.交流识字方法，师随机讲解“伙、伴、这”。
6.认读“趣”字，联系生活实际扩词。
指名读，齐读。
7.认读“却”字，认识单耳旁。
8.出示词语：齐读，开火车领读。
四、练习巩固拓展提升1.游戏巩固认读字：
出示跳房子：齐读，生逐一词语。
2.课中操：全体学生起立，活动手脚。
五、指导书写1.出示“种”和“样”两个字，指名读字，全班一齐拼读，师板书拼音。
师：请你们仔细观察，这两个字在结构上有什么相同点？生：左右结构。
师：“种、样”两个字我们应该注意哪笔？预设1：“禾”和“木”做偏旁时，捺要变点。
师讲解：“禾”和“木”两个字都有撇捺，但当它们做偏旁时，最后一笔捺要变成点。
预设2：两个字都有竖。
教师专题备课笔记
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授课教师：樊燕
师：你说的很对，他们其中里面都有竖，但长短不一样，请你们仔细观察。
指名说（左竖短，右竖长）
2.师边范写边强调重点笔画，学生书空。
3.学生描红，临写一个。
师强调书写姿势。
4.课件出示“伙、伴”两个字，引导学生观察两个字的相同点，需要注意哪一笔？
5.指名汇报，师随机讲解重点笔画占格。
“伴”字中右竖写在竖中线右侧。
6.师边范写边强调重点笔画，学生书空。
7.学生描红，临写一个。
师强调书写姿势。
8.投影展示，师生共评。
生修改完善，再临写一个。
六、回归课文课堂总结1.师生共同谈谈本节课的收获。
2.师生合作读课文。
板书设计
教学反思
一个接一个
踩影子做好梦跳房子（词卡）睡觉上学上课（词卡）
zhŏng yàng huŏ bàn
种样伙伴。