2014新人教版数学二年级下册综合与实践小小设计师
二年级下册数学说课教案-小小设计师 人教新课标(2014秋)
《小小设计师》说课材料《小小设计师》是人教版2年级下册数学新增的综合与实践的内容。
我将从以下几个部分进行说课。
一、教学设计1.对教材的解读这是一节“综合与实践”的主题活动课。
目的是让学生在实践操作活动中，能运用所学过的图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。
在第一学段通过感受图形运动在生活中的运用，让学生经历动手拼摆图形的过程；在第二学段通过认识图形在方格纸上的运动后，能绘制出图形的各种运动结果。
由此体现出新课程教材逐步拓展、螺旋上升的特点。
2.对学生的分析学生通过本册书第三单元学习《图形的运动》后，在知识储备与生活经验上都有了一定基础，对轴对称、平移、旋转现象都有基本的认识。
因此教材从材料选择到呈现方式，都注意结合学生的认知水平和生活经验，力求让学生在实践操作中学习。
学生可能出现的困惑为两个方面，一是在实际拼摆中往往不能应用平移、旋转方式来操作；二是不能直接指认基本图形。
3.教学目标和重难点的把握鉴于对教材的解读与对学生的分析，基于新课标的要求，特制定以下4个方面的教学目标：（1）能辨认、拼贴、设计由一个图形经过图形运动得到的简单图案。
（2）能将同样的图案拼在一起，会用自己的语言描述图形的运动。
（3）让学生经历活动过程，获得设计图案的方法，发展学生的空间和观念。
（4）欣赏感受图形运动在生活中的应用，感受数学的美，体会数学学习的价值。
根据学生可能出现的困惑，我拟定了本课的教学重点、难点教学重点：利用图形的运动设计图案。
教学难点：根据给定的图案找基本图形。
4.我对教学策略的思考：为了高效地实现以上教学目标，更好的突破教学重难点，采用以下教学策略：（1）重生活经验，寓知识于生活之中。
（2）重动手操作，寓实践于活动之中。
（3）重合作交流，寓探索于讨论之中。
（4）重思想内化，寓思考于体验之中。
5.对教法学法的分析为了体现这些设计理念，结合学情分析我采取的教法与学法相对应的是：1.让学生在视频示范中，主动观察发现图形运动拼贴的方式。
二年级数学下册教案《小小设计师》-人教版
二年级数学下册教案《小小设计师》-人教版
一、教学内容分析
1. 教材内容综述
《小小设计师》是人教版二年级数学下册的一篇教材。
该教案主要内容包括理
解“设计”概念，培养学生动手动脑的能力，培养学生对数学的兴趣和学习乐趣。
2. 教学目标
•让学生理解“设计”的基本概念，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
•帮助学生培养团队协作的能力，培养学生创新和想象力。
•引导学生学会用简单的数学知识设计实用的小物品，提高学生对数学学科的兴趣。
3. 教学重点和难点
•重点：学生理解“设计”概念，能够用数学知识解决简单问题，培养学生动手动脑的能力。
•难点：引导学生培养团队协作的意识，提高学生创新和想象力的能力。
二、教学过程
1. 导入
•通过图片或视频展示一些简单的设计作品，引导学生讨论设计是什么，设计的作用是什么。
2. 学习任务
•第一阶段：学生分组讨论，每组选择一个小物品进行设计。
进行头脑风暴，设计出创新的点子。
•第二阶段：学生用数学知识给出设计方案，包括尺寸、形状等。
•第三阶段：学生制作设计图纸，演示设计效果。
3. 结束
•鼓励学生展示设计作品，分享设计心得体会，评价他人的设计作品。
三、教学反思
通过本次教学，学生在小组合作中增强了团队协作能力，提高了创新和想象力。
但在教学过程中，还需注意引导学生从实用性、美观性等方面进行设计，培养学生对数学的兴趣和学习乐趣。
以上是《小小设计师》教案的教学内容分析、过程与反思，希朇学生在这堂课
中能够真正体会到设计的快乐与魅力，同时通过动手操作，提高了学生数学知识的掌握和运用能力。
二年级下册数学实践活动教学设计及说课稿-《小小设计师》人教新课标(2014秋)
《小小设计师》数学实践活动课教学设计教学目标：1、知识与技能：能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的，并会用自己的语言描述图形的运动。
2、过程与方法：让学生在经历观察、操作及合作的过程中发展学生的空间观念。
3、情感态度与价值观：感受轴对称、平移和旋转在生活中的应用，感受数学的美，体会数学的价值。
教学重点：利用图形的运动设计图案。
教学难点：根据给定的图案找基本图形。
教学用具：课件、白板、4张夹复写纸的正方形纸。
教学过程：一、联系生活、激情导入1、联系生活，在音乐声中欣赏图形运动的过程。
师：请看大屏幕。
仔细观察，你发现了什么？生：平移、旋转、轴对称。
师：之前我们学习了图形的运动，平移、旋转、轴对称是图形运动的方式。
二、探究新知1、从图案到图形，认识图形的变换（1）认识基本图形师:请同学们首先来看一看屏幕上的这个图案，找一找，可以把这个图案看成有几个图形组合而成？生：他是由4个图形组成的。
你能不能上台来给大家指一指。
哪4个图形呢？生指。
师：像这样的一个图形呢，我们就可以把他称之为基本图形。
从学生手里的素材找基本图形。
师：同学非常善于观察，很快就找出了这4副图案的基本图形。
（2）动手操作，体验图形的运动。
2人一组合作探究手里图案的基本图形发生了怎样的运动。
然后学生到黑板上汇报，不完整的学生再补充。
随之教师板书：平移、旋转、轴对称。
2、独立操作，感受基本图形的变换（1）独立操作，动手拼摆让学生用手里的基本图形设计一个和老师不一样的图案，注意在设计的时候，要思考我的基本图形发生了怎样的运动、怎样的变化？师指导学困生。
（2）展示交流把同学们设计的与老师不一样的图案贴到黑板上，进行全班交流展示。
师：同学们，你们看，如此简单的基本图形，在进行了图形的运动和变化下，他们逐渐的转化出了一幅幅美丽的图案。
同学们呢你们真是了不起。
你们真可谓是“小小设计师”啊！（3）根据不同的需求确定基本图形教师：你们看小老鼠很开心。
人教版数学二年级(下册)综合与实践 小小设计师
我们拼出来的是一个非常漂亮的轴对 称图形。
生活中利用平移、旋转和轴对称的知识设计的 美丽的图案还有很多。
课堂小结
这节课你有什么收获？
一个基本图形可以通过平移、旋 转和轴对称等变换得到其他漂亮的图 形。
综合与实践
● 小小设计师用数学的眼光观察图案，知道它们是经过 轴对称、平移或旋转得到的。
2.借助轴对称、平移或旋转知识设计自己喜欢 的图案，能将多个图案通过运动拼在一起。
3.感受图形的运动在生活中的应用，体会数学 的价值。
课堂导入
你知道这些图案是怎么得到的吗？
它们是通过基本图形怎样的运动 得到的？
通过旋转可以设计 出这个图案。
通过平移可以设计 出这个图案。
利用轴对称可以设 计出这个图案。
利用轴对称可以设 计出这个图案。
你能利用这些图形设计出不同的 美丽的图案吗？
哪些同学设计的图案一样？把它们拼在一起看 一看。
我们把 拼 在一起。
这个图案可以看 成由 平移得 到的。
它们是通过平移、旋转或轴对称得到的。
今天就让我们也来当一当“小小设 计师”吧！
探究新知
观察下面的图能发现有什么特点？
它们都是由一个图形经过轴对称、平移、 旋转得到的。
观察下面的图能发现有什么特点？
你知道它们分别是由哪一个图形得 到的吗？
观察下面的图能发现有什么特点？
观察下面的图能发现有什么特点？
人教版小学数学二年级下册综合实践活动小小设计师的教学课件
情感态度与价值观目标
学生需要培养对设计的兴趣和热爱， 树立正确的审美观念和价值观念。同 时，还需要培养学生的创新意识、实 践意识和团队合作意识。
学生需要学会观察、分析、归纳、总 结等思维方法，以及合作学习、自主 探究等学习方法。
02 基础知识
复习100以内数的读法、 写法和大小比较，加强对 数概念的理解。
展示成品效果及功能介绍
成品效果
学生展示他们完成的设计作品，包括手工艺品、模型、平面 设计等。他们描述作品的整体效果和细节特点，如色彩搭配 、形状组合、空间利用等。
功能介绍
学生解释他们的设计作品在实际应用中的功能。例如，如果 是一个玩具设计，他们会说明玩具的玩法和互动方式；如果 是一个包装设计，他们会介绍包装的开启方式和保护内容物 的功能。
互动交流，互相评价作品
互动交流
学生之间展开积极的讨论和交流，分享彼此的设计经验和心得。他们提出问题和 建议，探讨如何改进和完善各自的设计。
互相评价作品
学生根据一定的评价标准（如创意性、实用性、美观性等）对彼此的作品进行评 价。他们学会欣赏他人的优点和长处，同时也认识到自己的不足和需要改进的地 方。
培养学生创意
通过小小设计师这一主题 ，可以引导学生发挥想象 力和创造力，设计出独具 特色的作品。
提高学生实践能力
在小小设计师的实践活动 中，学生需要动手制作、 实践操作，这有助于提高 学生的实践能力。
教学目标与要求
知识与技能目标
学生需要掌握基本的设计知识和技能 ，如色彩搭配、造型设计等。
过程与方法目标
。
适应社会发展需求
当前社会对人才的要求越来越高， 需要具备创新精神和实践能力的人 才，而综合实践活动正是培养学生 这些能力的重要途径。
人教版数学二下《实践与综合 小小设计师》教案
人教版数学二下《实践与综合小小设计师》教案一. 教材分析《实践与综合小小设计师》是人教版数学二下的教材，主要让学生通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力，提高学生对数学的兴趣。
教材以小小设计师为主线，让学生在设计中运用所学的数学知识，提高学生的实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的加减法和几何知识，具备一定的动手操作能力。
但部分学生对数学的兴趣不高，缺乏学习的积极性。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.让学生通过实践活动，巩固所学的加减法和几何知识。
2.培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.提高学生对数学的兴趣，增强学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生在设计中运用所学的加减法和几何知识。
2.难点：培养学生创新能力，提高学生的设计水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小小设计师的情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新能力。
3.小组合作教学法：鼓励学生相互合作，提高学生的团队意识。
六. 教学准备1.教材和教师用书。
2.设计素材：如彩纸、剪刀、胶水等。
3.教学课件或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示小小设计师的情境，引导学生进入学习状态。
提出问题：“你们知道什么是设计师吗？设计师需要具备哪些能力？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示教材中的设计案例，如简单的图形设计、色彩搭配等。
引导学生观察和分析，让学生认识到设计中的数学元素。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发设计素材。
提出设计任务，如“设计一个美丽的图案”、“制作一个立方体”。
引导学生运用所学的加减法和几何知识，进行设计和制作。
4.巩固（5分钟）邀请部分学生展示自己的设计作品，让大家共同欣赏和评价。
引导学生用数学语言描述自己的设计过程和成果。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新能力，对自己的设计进行改进。
人教版数学二下《实践与综合小小设计师》教案
人教版数学二下《实践与综合小小设计师》教案第一节：认识图形一、教学目标1.了解几何图形的种类及特征；2.掌握矩形、正方形、菱形、梯形等图形的性质；3.能正确辨认不同图形，并进行分类。
二、教学重点和难点重点：掌握各种几何图形的特征及分类方法。
难点：熟练辨认非规则图形。
三、教学准备1.教材：人教版数学二下册《实践与综合小小设计师》；2.教具：黑板、彩色粘贴纸、图形卡片等。
四、教学步骤导入：通过展示实物（如窗户、黑板、桌子等）引出几何图形的概念。
第一步：认识矩形 1. 展示矩形图形的特征，并让学生辨认周围环境中的矩形；2. 用粘贴纸剪成不同形状的矩形，让学生进行分类练习。
第二步：认识正方形 1. 引导学生发现正方形与矩形的相同点和不同点； 2. 让学生找出周围环境中的正方形，加深对正方形的印象。
第三步：认识菱形 1. 展示菱形图形，介绍其性质，并让学生找出环境中的菱形；2. 让学生进行菱形和其他图形的比较，加深对菱形的理解。
第四步：认识梯形 1. 引导学生观察梯形的特征，并让其找出周围的梯形形状；2. 让学生比较梯形与其他图形，理解梯形的独特性。
总结：复习各种图形的特征和分类方法，巩固学生对几何图形的认识。
第二节：图形的拼图设计一、教学目标1.能够通过组合不同几何图形，设计出具有创意的拼图作品；2.培养学生动手实践、创新设计的能力；3.加强对几何图形的理解和应用。
二、教学重点和难点重点：激发学生对图形的创意思维，设计出有特色的拼图；难点：培养学生的空间想象力，使设计作品更加立体、多样化。
三、教学过程导入：回顾上节课所学的各种几何图形，让学生展示自己收集的不同形状的图形。
第一步：设计主题 1. 引导学生思考创作的主题或故事情节； 2. 指导学生在设计拼图作品前先进行草图设计。
第二步：选择图形 1. 让学生根据主题选择适合的几何图形，并设计出拼图方案；2. 引导学生选择不同颜色、大小的图形，增加作品的美感。
人教版数学二下《实践与综合小小设计师》教学设计
人教版数学二下《实践与综合小小设计师》教学设计一. 教材分析《实践与综合小小设计师》是人教版数学二下的教材内容，主要围绕设计主题，通过实践活动让学生掌握一定的数学知识和技能。
本节课的内容包括图形的认识、图形的变换、设计图案等，旨在培养学生的动手操作能力、创新意识和审美情趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了图形的初步认识和简单的图形变换知识。
但他们对于如何运用这些知识进行图案设计可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已有的知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握图形的变换方法，能够运用图形设计出美观的图案。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学和设计的兴趣，提高他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：图形的变换方法及其在图案设计中的应用。
2.难点：如何创新设计出独特的图案。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的设计情境，激发学生的学习兴趣。
2.实践活动法：让学生在动手操作中掌握图形变换方法和设计技巧。
3.小组合作学习法：培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备一些图形图案的样例，用于引导学生欣赏和分析。
2.准备纸张、彩笔等绘画工具，让学生动手设计图案。
3.准备多媒体教学设备，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些精美的图形图案，引导学生欣赏并激发他们的学习兴趣。
教师提问：“你们知道这些图案是如何设计出来的吗？”从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的内容，包括图形的认识、图形的变换方法和设计图案的技巧。
通过展示一些简单的图形变换实例，让学生初步了解图形变换的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用所学的图形变换方法设计图案。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题，并给予鼓励和评价。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生展示他们的设计成果，让其他学生欣赏并评价。
人教版数学二下《实践与综合小小设计师》教学设计
人教版数学二下《实践与综合小小设计师》教学设计一. 教材分析《实践与综合小小设计师》是人教版数学二下的教材，主要围绕“设计”这一主题，让学生在实践活动中体验数学与生活的联系，培养学生的创新意识和实践能力。
本章内容主要包括：设计图案、设计统计图表、设计对称图形、设计立体图形等。
通过这些内容的学习，使学生在设计中感受数学的魅力，提高学习数学的兴趣。
二. 学情分析学生在学习本章内容时，已具备了一定的数学基础知识，对图形的认识和简单的几何知识有了一定的了解。
但设计能力、创新意识和实践能力还需进一步培养。
此外，学生的学习兴趣和动机对于本章内容的学习尤为重要，需要通过丰富的教学手段和实践活动，激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用数学知识设计图案、统计图表、对称图形和立体图形，提高学生的设计能力和创新意识。
2.过程与方法：学生在实践活动中，培养观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观：学生通过设计活动，感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣，培养团队协作和交流分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会运用数学知识进行图案设计、统计图表设计、对称图形设计及立体图形设计。
2.教学难点：学生能独立完成设计任务，创新意识和实践能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣。
2.实践教学法：让学生在动手操作中，体验数学与生活的联系，培养学生的实践能力。
3.小组合作教学法：学生分组进行设计活动，培养团队协作和交流分享的良好学习习惯。
4.启发式教学法：引导学生主动思考问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、设计工具（如画笔、彩纸等）。
2.教学环境：宽敞的教室，便于学生进行设计活动。
3.教学资源：网络资源、设计案例等，用于参考和拓展学生视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的设计案例，如图案、统计图表、对称图形和立体图形等，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
人教版小学二年级数学下册《小小设计师》教案
小学二年级数学下册《小小设计师》教案人教版小学二年级数学下册《小小设计师》教案作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的人教版小学二年级数学下册《小小设计师》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级数学下册《小小设计师》教案篇1【学情分析】这是一节“综合与实践”的主题活动课，之前学生已经对平移、旋转、轴对称等图形的运动现象有初步的认识，本节课的目的是让学生在实践活动中，能应用所学的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。
【教学目标】1、能使学生辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移、旋转等运动得到的。
能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移、旋转等运动创造出自己喜欢的图案，能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起，并会用自己的语言描述图形的运动。
2、让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。
3、在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美、体会数学的价值。
【教学重点】利用图形的运动设计图案。
【教学难点】根据给定的图案找基本图形。
【教学准备】课件正方形纸剪刀胶棒正方形磁性板。
【教学过程】一、创设情境、激趣引入师：同学们，有一个好消息要告诉大家，我们班里来了一位新同学，在哪里呢，我们倒数3个数把他请出来，怎么样？生：齐喊3 、2、1教师出示课件放录音，同时让学生欣赏图片。
师：这些图案美吗？你们在生活中的那些地方见过这些图案？生：桌布墙纸手绢围巾窗花地砖地毯等物品上见过......师：你们真会观察。
不过，老师相信你们，通过今天这节课的学习，你们每一个人都能设计出这样美丽的图案，都能成为一名小小设计师。
人教版数学二年级下册《实践与综合小小设计师》教案
人教版数学二年级下册《实践与综合小小设计师》教案
一、教学目标
1.了解实际问题的解法。
2.培养学生动手动脑的能力。
3.提高学生的综合运用能力。
二、教学重点
1.通过小小设计师的任务，让学生学习数学知识的应用。
2.培养学生动手实践的习惯。
三、教学准备
1.教材：人教版数学二年级下册。
2.教具：纸、笔、尺、计算器等。
3.教案：设计好的实践与综合小小设计师教案。
四、教学过程
第一课时
1.介绍小小设计师的任务：让学生利用所学的数学知识设计一个简单的实物。
2.分组讨论：学生分成小组，讨论设计的主题和内容。
3.动手实践：学生开始动手设计实物，老师在旁边指导。
第二课时
1.学生展示设计成果：每组学生展示他们设计的实物，并分享设计的过程和思路。
2.全班评价：学生互相评价，鼓励和帮助彼此。
3.总结：老师进行总结，强调实践的重要性。
五、课堂作业
1.完成小小设计师的实物设计。
2.撰写设计总结和心得体会。
六、教学反思
1.学生动手设计的过程中，发现有些学生在运用数学知识方面还存在困难，需要在以后的教学中加强。
2.学生的创造力和动手能力得到了锻炼，教师需要给予更多的机会让学
生进行实践活动。
通过本次教学，学生不仅仅是在纸上学习数学知识，更是在实践中运用所学知识，培养动手动脑的能力，提高综合运用能力。
希望在以后的教学中，能够继续注重实践教学，让学生在实践中更好地掌握知识。
二年级下册数学教案-6综合与实践小小设计师人教版
二年级下册数学教案-6 综合与实践小小设计师人教版教学内容本节课是二年级下册数学“综合与实践”单元的第六课，主题为“小小设计师”。
通过本课的学习，学生将在实际情境中运用所学数学知识，进行简单的图形设计和创意制作。
课程内容涉及平面图形的认识、图形的对称、图形的平移与旋转等，旨在培养学生的空间想象力和创造力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和描述基本的平面图形，理解图形的对称性质，并能够运用图形的平移、旋转进行简单设计。
2. 过程与方法：通过实践活动，学生将学会运用数学知识解决实际问题，提高动手操作能力和创新设计能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生的审美观念和设计意识。
教学难点1. 图形的对称性质的理解与应用。
2. 图形的平移与旋转在实践中的准确运用。
3. 创意设计的思维拓展和实际操作。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示图形设计案例和操作演示。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规等绘图工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些简单的图形设计作品，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解图形的基本概念，引导学生观察和描述图形的对称性，并通过实际操作让学生体验图形的平移与旋转。
3. 实践：学生分组进行图形设计练习，教师巡回指导，帮助学生解决实际问题。
4. 展示与评价：每组展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结设计过程中的优点和需要改进的地方。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调图形设计中的数学知识和技巧。
板书设计板书设计将围绕图形的基本概念、对称性、平移与旋转等知识点进行展开，通过图示和简洁的文字说明，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 设计任务：学生独立完成一个简单的图形设计作品，要求运用到对称、平移与旋转等数学知识。
2. 反思任务：学生写下在设计过程中的体会和遇到的问题，以及如何解决这些问题。
课后反思本节课通过实践活动，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的空间想象力和创造力。
人教版二年级下册《综合与实践：小小设计师》教学设计及反思
综合与实践：小小设计师教学内容：教科书P72~73和P123。
教学目标：1.能初步辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。
2.能在正方形中拼贴或设计图形，并将所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案；能用自己的语言描述图形的运动过程，掌握用图形的运动设计图案的基本方法。
3.在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美。
教学重点：根据给定的图案找基本图形。
教学难点：利用图形的运动设计图案。
教学准备：课件、教科书P123的图形、剪刀。
教学过程：一、欣赏生活中的图案，揭示课题师：同学们，这是老师从生活中收集的一些图案，下面让我们来欣赏一下这些图案吧！课件出示图案。
师：这些图案好看吗？认真观察，说说你有什么发现。
师：同学们观察得很仔细，没想到这些美丽的图案中还隐含着这么多的数学知识。
你们能利用学过的图形运动的知识帮我们的教室设计一些好看的墙纸图案吗？今天同学们都是小小设计师。
（板书课题：小小设计师）【设计意图】通过欣赏生活中的图案，让学生体会轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用。
通过设计墙纸图案活动，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与本课时的学习。
二、动手操作，设计图案（一）找基本图形，并描述图形的运动过程。
课件出示教科书P72图片。
师：仔细观察上面这些美丽的图案，你能找出它们分别是由哪个基本图形运动而来的吗？请选择一幅图找一找。
学生小组内交流讨论，教师巡视指导。
师：大家都很棒，找的基本图形都很准确。
现在谁来说说基本图形是怎样运动得到这些图案的？组织学生分小组讨论，指名学生回答。
师小结：一个基本图形通过平移、旋转和轴对称就能够得到美丽的图案，这也是数学的简约美、奇特美。
（板书）【设计意图】通过观察、想象和交流，知道基本图形是通过怎样的运动得到所看到的图案的。
巩固前面所学的图形运动的知识，也为接下来利用图形的运动设计图案打基础。
二年级下册数学课件-小小设计师人教新课标(2014秋) (共22张PPT)
基本图形
基本图形
基本图形 基本图形 观察图形，你能说出每个图形是 通过基本图形怎么运动得到的吗？
平移和旋转 基本图形
平移 基本图形
基旋本转图、形轴对称 平基移本轴、图对旋形称转、
你能利用这些基本图形拼出别的图 案吗？动手试一试。
我是这样设计的。
我是这样摆的。
用这个图形我能拼成 这样的图案。
3 哪个图形可以通过
平移得到呢？
4 看图，填一填。
图①向（左）平移了（ 6 ）格。 图②向（右）平移了（ 5 ）格。 图③向（上）平移了（ 6 ）格。 图④向（下）平移了（ 5 ）格。 图⑤向（左）平移了（ 5 ）格。
5 你能通过旋转设计出美丽的图案吗？
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段 的形体 变化， 知道它 是捉虫 能手， 懂得
【重点】观察美的图案，感受图形的对称美，自己按要求创造美丽的 图案。 【难点】培养学生的知识运用以及形象思维能力。
生活中我们常常会看见这类 美丽的图案，你知它道们它都们是是由一个图形经过轴对称、 怎么这得节到课的我吗们？就来平学移习等利变换得到的。
用轴对称、平移等变换 设计美丽的图案。
你能指出上面每幅图的图案是由 哪个图形平移或旋转得到的吗？
活动课
小小设计师
人教版 数学 二年级 下册
1.充分创设创作情景，让学生观察美的图案，感受图形中的对称美，体 会平移、旋转在图案设计中的运用。 2.在一系列的观察、交流、操作、展示、评比等活动中，进一步培养学 生的动手和作图能力，发展他们的推理能力及空间观念。 3.通过亲自动手设计图案，从中体会创造的快乐和艰辛，领略图形世界 的神奇。
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三、交流，欣赏
我是这样摆的。
三、交流，欣赏
用这个图形我能拼成 这样的图案。
三、交流，欣赏
我还可以拼出 这样的图案。
三、交流，欣赏
我们用这个图形拼 出了这些图案。
三、交流，欣赏
我们用这个图形拼出了 这些图案。
三、交流，欣赏
哪些同学设计的图案是一样的？拼在一起 看看，有什么新发现？
我们把 拼在一起。
这个图案可以看成由 平移得到的。
三、交流，欣赏
我们合作拼出了一个非常 漂亮的轴对称图形。
三、交流，欣赏
大家真是太棒了！创造出了这么多美丽的 图案。希望同学们发挥聪明才智，用美丽 的图案装点我们的生活。
综合与实践
小小设计师
一、欣赏，揭题
我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到下面这类 图案。它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变 换得到的。我们一起看看吧！
二、动手，创作
剪下教材第123页中的图 形，与小组同学一起在正 方形里贴出喜欢的图案。
三、交流，欣赏
我是这赏一下同学 们创造的图案吧！