苏联早期社会主义道路的探索
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（1）从图2-14中，你了解到集体化的基本形式是什么？
（2）结合图2-15，你认为农产品产量的变化又说明了怎样的事实？
(三)小结
学生根据知识结构图，叙述本课的主要内容。
二次备课
四、反思
二、教学重点与难点：
重点：对苏联社会主义道路探索的认识。
难点：学会用历史的、发展的、辩证的方法和眼光看待和分析历史事实。
三、教学过程：
（一）导入
通过年代尺（沙俄—苏俄—苏联）由此导入新课。
（二）新授
1.新经济政策的实施背景
回顾一战，了解俄国退出一战的史实，阅读教材第一段内容。思考以下问题：
（1）俄国在一战的关键时候宣布退出战争，对协议国和同盟国各意味着什么？
资料2：列宁曾说：我们计划用无产阶级国家直接下命令的办法，在一个小农国家按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。
（1）在当时的条件下，为什么不能继续实行战时的经济政策？
（2）有哪些因素促使新的经济政策出台？（从农民的需求、政府的需求、具体的历史条件和国情等方面思考）
（3）从教材的描述中，你了解到新经济政策涵盖了哪些领域的措施？其效果如何？
（2）为什么协议国药进行武装干涉？
（3）根据教材的描述，你认为十月革命胜利后的俄国主要面临着哪些困境？
2.新经济政策
补充说明国内战争结束后，继续实施余粮收集引发了一系列政治危机和经济危机。指导学生阅读材料，思考问题：
资料1：国内战争结束后，农民认为：土地属于我们，但面包却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们。
第二单元开辟新的发展道路
第一课第一个社会主义国ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的建立和发展
第一框苏联早期社会主义道路的探索
主备人：
审核人：初三备课组
一、教学目标：
1．了解苏联新经济政策实施的背景、内容与影响。
2．了解苏维埃社会主义共和国联盟的成立。
3．了解苏联社会主义工业化和农业集体化的成就与失误。
4.通过对苏联社会主义道路探索的认识，学会用历史的、发展的、辩证的方法和眼光看待和分析历史事实，既要看到它的成就，又要看到它的失误。
3.苏联的成立
（1）指导学生阅读苏联地图，了解这个历史名词，知道其存在时间。
（2）观察苏联的标志，结合内容点析了解其含义。
4.社会主义工业化
（1）了解工业化实施背景
（2）指导学生阅读教材中斯大林的话，了解当时苏联的经济状况和在国际上的地位从而理解社会主义建设为什么要首先实施工业化。
5.农业集体化
指导学生阅读教材，思考以下问题：
（2）结合图2-15，你认为农产品产量的变化又说明了怎样的事实？
(三)小结
学生根据知识结构图，叙述本课的主要内容。
二次备课
四、反思
二、教学重点与难点：
重点：对苏联社会主义道路探索的认识。
难点：学会用历史的、发展的、辩证的方法和眼光看待和分析历史事实。
三、教学过程：
（一）导入
通过年代尺（沙俄—苏俄—苏联）由此导入新课。
（二）新授
1.新经济政策的实施背景
回顾一战，了解俄国退出一战的史实，阅读教材第一段内容。思考以下问题：
（1）俄国在一战的关键时候宣布退出战争，对协议国和同盟国各意味着什么？
资料2：列宁曾说：我们计划用无产阶级国家直接下命令的办法，在一个小农国家按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。
（1）在当时的条件下，为什么不能继续实行战时的经济政策？
（2）有哪些因素促使新的经济政策出台？（从农民的需求、政府的需求、具体的历史条件和国情等方面思考）
（3）从教材的描述中，你了解到新经济政策涵盖了哪些领域的措施？其效果如何？
（2）为什么协议国药进行武装干涉？
（3）根据教材的描述，你认为十月革命胜利后的俄国主要面临着哪些困境？
2.新经济政策
补充说明国内战争结束后，继续实施余粮收集引发了一系列政治危机和经济危机。指导学生阅读材料，思考问题：
资料1：国内战争结束后，农民认为：土地属于我们，但面包却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们。
第二单元开辟新的发展道路
第一课第一个社会主义国ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的建立和发展
第一框苏联早期社会主义道路的探索
主备人：
审核人：初三备课组
一、教学目标：
1．了解苏联新经济政策实施的背景、内容与影响。
2．了解苏维埃社会主义共和国联盟的成立。
3．了解苏联社会主义工业化和农业集体化的成就与失误。
4.通过对苏联社会主义道路探索的认识，学会用历史的、发展的、辩证的方法和眼光看待和分析历史事实，既要看到它的成就，又要看到它的失误。
3.苏联的成立
（1）指导学生阅读苏联地图，了解这个历史名词，知道其存在时间。
（2）观察苏联的标志，结合内容点析了解其含义。
4.社会主义工业化
（1）了解工业化实施背景
（2）指导学生阅读教材中斯大林的话，了解当时苏联的经济状况和在国际上的地位从而理解社会主义建设为什么要首先实施工业化。
5.农业集体化
指导学生阅读教材，思考以下问题：