探索主题名称歌唱在林梢
一年级音乐上册-第七单元《唱游森林》单元教案-苏少版
5师：到底吼了几次呢？我们一起来欣赏一遍。（边欣赏教师边演示狮吼图片）（6次）
6．揭示课题。师：刚才，我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》（出示课件）
（二）完整欣赏音乐。
1．师：听听狮子除了吼叫，还在做什么呢？
2．师：它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很扎实。你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？老师先来模仿狮王唱一唱。你们呢，也一起来体验一下狮王的威严，好吗？
4．巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。
教学重点
1．通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。
2．感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言及表情表现这种情绪。能用自然的声音，快乐的、有想象的诵读和演唱《小猴子》和《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。
2．学生分组 一部分学生拍手（恒拍），一部分学生诵读，一部分学生有节奏的做动作。
3．将童谣和歌曲有机地结合，让孩子在诵读、歌唱的丰富形式中感受小猴子机灵、顽皮的形象。
按照这样的顺序演一演。
念——唱——念
学习用整齐的声音念、唱这首歌，加上模拟动作表达“小猴子”小猴子活泼可爱又淘气的形象。
四 、听《野蜂飞舞》。
教学难点
1．尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情景中参与《狮王进行曲》等作品的音乐实践活动。
2．巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。
教学准备
电子琴、电脑等。
幼儿园大班音乐教案《唱给树的歌》含反思
幼儿园大班音乐教案《唱给树的歌》含反思
教学目标
1.学习欣赏并合唱《唱给树的歌》；
2.听、说、唱出一些植物的名称；
3.意识到植物的重要性，懂得珍惜植物资源；
4.激发幼儿对自然、对生命的敬畏及热爱之情。
教学内容
《唱给树的歌》
教学准备
1.教师准备音乐器材；
2.教师打印歌曲的歌词。
教学过程
1. 导入
用自然界中的一棵树来导入本次课程的主题。
教师给幼儿们讲解，
植物是自然界中非常重要的一种存在，植物给我们带来了很多种好处，比如净化空气、改善生物环境、调节气候、保护土壤和水源等等。
2. 学唱歌曲
教师播放《唱给树的歌》，鼓励幼儿模仿。
教师给幼儿们讲解歌词
中的一些生词，如“大氧化”、“气息葱茏”等。
教师先教唱整首歌曲，然后分行、分段分多次练唱。
3. 认识植物
歌曲中提到的许多植物，教师用图片或实物来让幼儿认识。
教师可
以引导幼儿们去寻找更多的植物，例如在幼儿园周围的公园或者小区
里找寻。
4. 反思和总结
教师根据幼儿的表现，进行积极评价。
引导幼儿们回顾一下本次课
程学到了哪些知识，体验到了哪些活动，激发幼儿对自然、对生命的
敬畏及热爱之情。
教学总结
本次幼儿园大班音乐课，我们一起学习了一首描写自然界中重要植物——树的歌曲《唱给树的歌》。
在课堂中，我们带着好奇心去认识
了一些常见的树木和植物，并对天然环境有了一个更深的认识和了解。
希望每个幼儿能够在学习中真正体会到植物的重要性，并从小做起树
立绿色意识，懂得珍惜自然环境，共同建设美好家园。
2024年幼儿园大班音乐教案《唱给树的歌》含反思
一、教学目标：1. 情感目标：通过学习歌曲《唱给树的歌》，培养幼儿对大自然的热爱，提高他们的环保意识。
2. 能力目标：培养幼儿的唱歌能力和音乐欣赏能力，使他们能够用正确的姿势和表情演唱歌曲。
3. 认知目标：让幼儿了解树木的重要性，知道保护树木的意义。
二、教学重点与难点：重点：学会演唱歌曲《唱给树的歌》，培养幼儿的音乐节奏感。
难点：理解歌曲的意义，培养幼儿的环保意识。
三、教学准备：1. 教具准备：录音机、音响设备、歌曲《唱给树的歌》的音频文件、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《唱给树的歌》，让幼儿初步感受音乐的美妙。
2. 新歌教学：教师带领幼儿学习新歌，教唱《唱给树的歌》，注意讲解歌词的含义，让幼儿理解树木的重要性。
3. 唱歌练习：教师指导幼儿进行唱歌练习，纠正发音和姿势，让幼儿能够用正确的声音和表情演唱歌曲。
4. 音乐欣赏：教师播放其他环保主题的歌曲，让幼儿进行音乐欣赏，培养他们的音乐素养。
五、教学反思：在本次音乐教学中，幼儿对歌曲《唱给树的歌》的学习兴趣浓厚，能够在教师的指导下较好地学会演唱。
但在音乐欣赏环节，部分幼儿对其他环保主题的歌曲表现出不太感兴趣的现象，需要在今后的教学中加以引导和培养。
总体来说，本次教学达到了预期的效果，但在教学过程中，教师还需注意关注每一个幼儿的学习状况，以确保他们能够在音乐教学中得到充分的锻炼和提高。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行植树活动，让幼儿亲身体验植树的过程，加深他们对树木的认识。
2. 开展环保主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对大自然的热爱。
3. 邀请环保专家进行讲座，让幼儿深入了解环保知识，提高他们的环保意识。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，让家长了解幼儿园环保教育的目标和方法，鼓励家长在家中培养幼儿的环保习惯。
2. 教师向家长推荐环保教育资源，让家长在家中辅助幼儿学习环保知识。
《范进中举》阅读答案
《范进中举》阅读答案范进三两步走进屋里来，见中间报帖已经升挂起来，上写道：“捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。
京报连登黄甲。
”范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：噫!好了!我中了!说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来，又拍着手大笑道：噫!好!我中了!笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
众人大眼望小眼，一齐道：原来新贵人欢喜疯了。
老太太哭道：怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?娘子胡氏道：早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?众邻居劝道：老太太不要心慌。
我们而今且派两个人跟定了范老爷。
这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。
当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。
娘子哭哭啼啼，在厨下收拾齐了，拿在草棚下。
邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。
报录的内中有一个人道：在下倒有一个主意，不知可以行得行不得?众人问：如何主意?那人道：范老爷平日可有最怕的人?他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。
如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：这报录的话都是哄你，你并不曾中。
他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。
众邻都拍手道：这个主意好得紧，妙得紧!范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。
好了!快寻胡老爹来。
他想是还不知道，在集上卖肉哩。
又一个人道：在集上卖肉，他倒好知道了;他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。
快些迎着去寻他。
《范进中举》节选自清代杰出小说家吴敬梓的现实主义长篇讽刺小说《儒林外史》中第三回《周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报》。
通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法生动地刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个附炎趋势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。
幼儿园植树节歌唱活动方案
幼儿园植树节歌唱活动方案一、活动宗旨为了营造幼儿园浓厚的植树节氛围，提高幼儿对环保的意识，增强幼儿的环境保护意识，本次活动将举办植树节歌唱活动，通过音乐的力量，引导幼儿关注自然环境，热爱大自然，积极参与环保活动，共同呵护我们的地球家园。
二、活动时间植树节当天进行，具体时间为上午9:00-11:00。
三、活动地点在幼儿园操场举行。
四、活动流程1. 开场介绍（9:00-9:10）主持人介绍本次活动的目的和意义，引导幼儿对植树节活动产生兴趣和认识。
2. 歌唱比赛（9:10-10:00）幼儿园各班级进行歌唱比赛，每个班级选择1-2首环保主题的歌曲进行表演。
每支歌唱比赛团队的成员需包括3-10人，可包括幼儿和老师组成的团队。
比赛评分标准将考虑歌唱水平、表演力度和环保主题的表达。
3. 植树仪式（10:00-10:30）在歌唱比赛结束后，全体幼儿和老师参与植树仪式。
各班团队代表一起种下一颗小树苗，并在树旁放置一块小石碑，上面写着班级的名字和日期，作为班级独立植树的纪念。
4. 集体合唱（10:30-11:00）活动最后，全体幼儿和老师在操场上集体合唱一首环保主题的歌曲，展现出幼儿园大家庭的团结和环保的共同愿望。
结束合唱后，主持人进行总结发言。
五、活动准备1. 宣传推广提前在幼儿园内粘贴植树节歌唱活动的宣传海报，并通过家长群和微信公众号等渠道通知家长和幼儿参与活动。
2. 招募志愿者需要在活动当天招募一些家长和老师作为志愿者协助活动的开展。
3. 歌曲编排每个班级根据自身情况选择适合的环保主题歌曲，老师和家长可以在活动筹备期间给予指导和帮助。
4. 树苗准备提前准备好足够数量的树苗，并为每颗树苗配备好园艺土和水壶。
5. 音响设备保证活动现场的音响设备运转正常，确保活动现场的声音清晰。
六、活动效果1. 提高幼儿环保意识通过歌唱活动，让幼儿了解环保的重要性，增强他们的环保意识和环保责任感。
2. 营造浓厚植树节氛围通过活动，营造浓厚的植树节氛围，让幼儿和家长一起参与到环保活动中来，感受环保的快乐。
探索主题名称歌唱在林梢
探索^程孥生孥晋成就测^冏卷分析耋中躲鳖原市鳖村H民小孥自然生熊备罔大甲溪地K地形探索测^卷第I部分：1. ( )新社河陪群位於塞漕中部，它是全省最著名的河陪地形，言青冏它^共有多少陪？(1) 5陪⑵8陪(3)13陪(4)15陪2. ( )在新社河陪群富中，有些河陪在高虚，有些在比段低的地方，育青冏下列哪侗河陪是在最高的地方？(1) 土牛河陪(2)水底寮河陪(3)大南河陪(4)水井子河陪3. ( )在新社河陪群富中，有一侗河陪特别畏，言青冏下列哪一：S可能是逼侗河陪形成的原因？(1)河水的流速不急不徐⑵河水的流速很快⑶河水的流速很慢⑷畏期洪水肆虐4. ( )言青冏下列哪一项不是河陪形成的原因？(1)河流泛舟⑵ 河流的侵触作用⑶ 地唇隆起(4)超抽地下水5. ( )在新社河陪群富中，育青冏下列哪一：S是它的地成？(1)逮古高原唇⑵ 中生代冲稹唇(3)现代冲稹® (4)古生代6. ( )在新社河陪群富中，有些河陪在高虚，有些在比段低的地方，育青冏下列哪侗河陪是在最低的地方？(1) 土牛河陪(2)水底寮河陪(3)大南河陪(4)水井子河陪7. ( )在新社河陪群中曾？多虚文化遣址，育青冏下列哪一：S就是以前有先民住遏那兄的? (1)石刀、石斧、陶片⑵竹竿、旗子、新衣服⑶新毛巾、新阐裙、新帽子(4)新水桶、新木屐、新禳子8. ( )在河陪群富中的雨侗河陪之冏，畲形成比段陡的坡面，它有侗特别的名言青冏下列哪一项是正碓的？(1)河陪K⑵河陪壁⑶河陪S⑷河陪崖9. ( 一大肚山塞地和后里塞地原本是相速在一起的，育青冏下列哪一倏溪流把它切穿？(1)大溪溪⑵大安溪⑶大甲溪⑷大肚溪10. ( )大肚山塞地和后里塞地原本是相速在一起的，育青冏下列哪一倏溪流把它幻切穿？(1)大溪溪(2)大安溪⑶大甲溪(4)大肚溪第II部分：11. ( )后里塞地在地10寺代很有可能和北J4的通宵塞地相速的，育青冏下列哪一：S叙述是正碓的？(1)后里堂地属於现代冲(2)后里塞地属於古冲稹扇(3)后里塞地JB 於海陪地形(4)后里塞地JB於角陪地形12. ( )言青冏后里塞地的外^大致接近什麽形状？(1)阊形⑵ 梯形⑶ 平行四J4形⑷ 畏方形13. ( )在后里堂地富中，有一侗匾域最低，育青冏下列哪一侗匾域？(1)焉嗥埔面(2)月眉面(3)磁瑶面(4)墩仔JW面14. ( )在后里塞地富中，月眉面曾因ffi®,和墩仔JW隆起冲稹扇看起来像是以活IWW舄界，育青冏上、下月眉及四埋厝一^很可能是下列哪fflW®的延伸？(1)三⑵梅子(3)瞒口(4)15. ( )在后里塞地富中，育青冏下列哪侗匾域是最高的地方？(1)虎^山面(2)崩山面⑶^砧山面⑷料山面16. ()大肚山塞地nrn地埋，言青冏下列哪一项是sat? (1)桌西雨侧不!ms (2)共有十三侗河陪(3)被河流切穿(4)可以找到石刀、石斧17. ( )言青冏大甲扇状平原匾是由下列哪些扇所鲍成？(1)大甲冲稹扇和大安溪冲稹扇⑵大安溪冲稹扇和温寮溪冲稹扇(3)大甲冲稹扇和温寮溪冲稹扇⑷大甲冲稹扇和大肚溪冲？(扇18. ( ) 水海岸平原的叙述，言青冏下列哪一:S是正碓的？(1)它是幼年期海岸平原(2)它是老年期海岸平原(3)它是中年期海岸平原(4)它是3士年期海岸平原19. ( )暨原山地桌典新社河陪群舄界，西晦塞中盆地，育青冏北J4被哪倏溪流所横截？(1)大溪溪⑵大安溪⑶大甲溪⑷大肚溪20. ( )徉同於塞中盆地，育青冏下列哪一项叙述是正碓的？(1)塞中盆地就是大肚山塞地⑵塞中盆地是由地唇隆起和河流切割所造成的(3)塞中盆地是河流冲稹所形成的(4)塞中盆地是陷落而成的角窿地耋中躲鳖原市鳖村阈民小孥自然生熊备罔大甲溪地K地形探索测^卷桌势丘陵彳爰浏I 姓名：第I部分：21. ( )桌势丘陵大会勺在卓H［丘陵的南方，徉同於桌势丘陵，言青冏下歹0哪一项叙述是的？(1)桌势丘陵地势大致舄南高北低(2)桌势丘陵彳系卓H丘陵的延畏(3)桌势丘陵H 於海陪地形(4)桌势丘陵舄桌北一西南走向22. ( )言青冏桌势丘陵的桌J4有什麽W®? (1)三(2)大茅埔(3)更育宣埔IWW (4)1B 埔IWW23. ( )言青冏桌势丘陵的西J4有哪值I塞地？(1)后里塞地⑵ 大肚塞地⑶ 林口塞地⑷ 溪口塞地24. ( )言青冏桌势丘陵的南遑以哪倏溪流舄界？(1)大安溪(2)大肚溪(3)大溪溪(4)大甲溪25. ( )在桌势丘陵之中，育青冏下列哪侗地方大会勺是丘陵西北部最中心的地方？(1)珍重山⑵ ^音山⑶山⑷ 吊神山26. ( )桌势丘陵属褶曲山地，育青冏下列哪一：S是最如O勺地形？(1)罩斜脊地形(罩面山)(2)肩状平坦稷(狭窄平坦、晦接溪谷的山校)(3)河陪群(很多河陪鲍成的地形)(4)冲稹扇(由溪流冲稹而成的扇状地形)27. ( )在桌势丘陵之中，有一倏大甲溪的支流流遏，支流大致是由哪雨倏小溪医流而成？(1)雪山坑溪和麻石坑溪(2)匹臣桑溪和H建拉溪(3)大安溪和温寮溪(4)中科溪和石角溪28. ( )牛稠坑大的在桌势丘陵的西J4, 於牛稠坑，育青冏下列的叙述哪一项是正碓的？(1)背斜(2)向斜⑶ 不整合(4)29. ( )石阐糖靠近吊神山，徉同於石阐言青冏下列的叙述哪一：S是正碓的？(1)背斜(2)向斜(3)不整合(4)30. ( )在桌势丘陵的桌遑，言青冏下歹0哪一(0山月辰大致和桌势丘陵亚行？(1)出套山月辰(2)玉山山月辰⑶ 雪山山月辰⑷ 阿里山山月辰第II部分：31. ( )言青冏下列哪一侗河陪不在谷^河陪群之中？(1)久良栖河陪(2)哈隆台河陪(3)佳保台河陪(4)公老坪河陪32. ( )言青冏谷^河陪在哪一徐溪的加！一带？(1)焉本溪(2)裨冷溪(3)稍来溪(4)桌卯溪33. ( )言青冏大甲溪中游雀哪兄||始更改流向，由原本的雀桌往西流急^舄南北流向？(1)水底寮(2)焉鞍寮(3)火燎寮(4)畚箕寮34. ( )溪流的溪谷JEW,形成言午多支流，而呈^目状水系，象耗舄什麽状熊？(1)均夷状熊(2)蛛名跚犬熊(3)水避状熊(4)不SSMiig35. ( )言青冏在出套山月辰的桌凯大致以哪一倏溪流舄界？(1)横流溪(2)中科溪(3)石角溪(4)阿寸溪36. ( )言青冏在出套山月辰的南虬大致以哪一倏溪流舄界？(1)大肚溪(2)大甲溪(3)大安溪(4)大溪溪37. ( )大横屏山地匾的北遑，有一倏溪流流遏，溪流是哪一倏？(1)大肚溪(2)大甲溪⑶大安溪(4)大溪溪38. ( )主要是由暗黑色页岩所鲍成，页岩中常夹有石英砂岩的薄/W,有日寺富含海^石，而成舄海^砂岩，厚度可建2000公尺，育青冏上列的叙述是哪下列哪一侗地唇的主要特徵？(1)水畏流®⑵ 白冷®⑶卓藤ZW⑷阈姓ZW39. ( )哪一侗地唇年代段古老？(1)水畏流® (2)白冷唇(3)卓藤®(4) !g料山ZW40. ( )主要由白色粗粒、石英岩、板岩及石墨岩所鲍成，尤其以白色粗粒石英岩最舄St著，有日寺畲夹有石墨冥煤唇；因舄石英岩硬，所以畲形成崖屹立的除峻地形。
幼儿园小树叶主题的歌唱教案
一、教案主题：幼儿园小树叶主题的歌唱教案二、适用年级：大班三、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和认识各种树叶的名称和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及歌唱表演能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和珍惜环境的美好情感。
四、教学重点与难点：重点：让幼儿能够积极参与歌唱活动，认识不同种类的树叶。
难点：让幼儿在歌唱中表达出对树叶的喜爱和对大自然的热爱。
五、教学准备：1. 物质准备：树叶图片、树叶标本、歌曲《小树叶》音频文件。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，清新的空气。
六、教学过程：1. 导入：教师展示树叶图片，引导幼儿观察并说出树叶的名称，如杨树叶、柳树叶、枫树叶等。
2. 歌曲学唱：教师播放歌曲《小树叶》，让幼儿边听边模仿，学会歌曲。
3. 分组演唱：将幼儿分成若干小组，每组选择一种树叶，用歌声表达对这种树叶的认识和喜爱。
4. 个人展示：邀请个别幼儿上台，用歌声展示自己对某种树叶的认识和喜爱。
七、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起收集不同种类的树叶，观察树叶的特点，并拍摄照片或绘制画作，在下一次活动中分享。
八、教学反思：教师在课后要对本次教学活动进行反思，观察幼儿在活动中的参与程度和表现，以便在今后的教学中更好地调整教学方法和策略。
九、教学评价：通过幼儿在课堂上的表现、作业完成情况以及家园反馈，对幼儿在认知、技能和情感方面的进步进行评价。
十、教学内容扩展：教师可以结合季节变化，引导幼儿观察树叶的生长过程，了解树叶对环境的作用，让幼儿更加热爱大自然。
可以组织幼儿进行树叶手工制作、树叶贴画等活动，提高幼儿的动手能力。
六、教学内容拓展：1. 树叶标本制作：邀请幼儿动手制作树叶标本，了解树叶的结构和特点。
2. 树叶拼画：利用不同形状和颜色的树叶，进行创意拼画活动。
3. 树叶诗歌：学习以树叶为主题的诗歌，培养幼儿的文学素养。
七、教学活动延伸：1. 组织幼儿进行户外踏青，观察不同树木上的树叶，增强幼儿对自然的认知。
大树在唱歌教案
大树在唱歌教案教案标题：大树在唱歌教案目标：1. 学生能够理解并表达关于大树在唱歌的主题，以及将此主题应用于创作和表演。
2. 学生能够通过合作与沟通，发展语言和表达能力。
3. 学生能够借助音乐和舞蹈表达情感和创造力。
教案步骤：引入 (5分钟)1. 让学生观看一段视频或图片，其中展示了大树在风中摇曳，并请学生描述他们感受到的画面。
2. 引导学生关注大树摇动时发出的声音，并询问学生他们认为大树在唱什么歌。
主体 (25分钟)3. 分组活动：将学生分成小组，让他们合作创作一首关于大树在唱歌的歌曲。
a. 每个小组自行选择一首节奏感强、简单易唱的歌曲曲调。
b. 学生将歌词进行修改，以唱出关于大树的歌曲。
例如：“大树在风中唱着呼啸的歌曲，迎接太阳和微风共舞。
”c. 鼓励学生在歌曲中融入自己的创意和情感，表达出对大自然的热爱和敬畏之情。
d. 每个小组在完成后进行表演。
4. 舞蹈创作：学生与小组成员一起创作一段有关大树在唱歌的舞蹈。
a. 引导他们思考大树的形状、姿势和运动。
b. 学生可以通过模仿大树的摇摆和延展的运动来表达大树在唱歌的意境。
c. 鼓励学生展示个人的创意和舞蹈才华。
5. 学生表演：每个小组依次表演他们创作的歌曲和舞蹈。
a. 鼓励其他同学在观看表演时给予积极的反馈和鼓励。
b. 教师可录制表演视频，供学生回顾和分享。
总结 (5分钟)6. 引导学生回顾他们的表演，并邀请他们分享表演的感受和创作的过程。
7. 教师可提出一些问题引导学生思考，如“大树唱歌给你带来了哪些感受？你在表演和创作过程中有何发现？”扩展活动：- 学生可以选择更复杂的舞蹈动作和歌曲，挑战自己的创作能力和表演技巧。
- 学生可以组织一个大树在唱歌的展示会，邀请其他同学和家长观看他们的表演。
评估方法：- 教师观察学生在小组合作、创作和表演中的参与度和表现。
- 学生之间的互动和反馈，以及他们在表演结束后的观察和讨论。
注意事项：- 确保学生在小组活动中获得平等的参与机会，避免某些学生被边缘化。
人教版四年级上册音乐《选唱 在卡吉得洛森林里》教学设计
人教版四年级上册音乐《选唱在卡吉得洛森林里》教学设计一. 教材分析《选唱在卡吉得洛森林里》是人教版四年级上册的音乐教材，这首歌描绘了卡吉得洛森林的美丽景色，表达了人们对大自然的热爱和赞美。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，适合四年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣和好奇心日益增强，他们喜欢通过音乐表达自己的情感和感受。
然而，学生的音乐表达能力尚待提高，需要教师通过教学活动来引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《选唱在卡吉得洛森林里》。
2.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3.提高学生的音乐素养和音乐表达能力。
4.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.学生对音乐情感的把握和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流和指导。
3.情境教学法：创设森林情境，引导学生进入音乐世界。
4.情感教学法：引导学生感受大自然的美好，培养音乐情感。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
4.学生用具：乐谱、歌词本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《选唱在卡吉得洛森林里》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对森林的印象和感受，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生初步认识歌曲的节奏和旋律。
教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导每组学生的演唱技巧和情感表达。
教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
4.巩固（5分钟）学生再次演唱歌曲，尝试独立表达音乐情感。
教师引导学生互相交流学习心得，分享音乐感受。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作类似的歌曲，让学生尝试自己编写歌词和旋律。
大班音乐唱给树的歌教案反思
大班音乐唱给树的歌教案反思1、大班音乐唱给树的歌教案反思活动意图：音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感。
音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展;音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力;音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。
萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
活动目标：1.用优美的歌声表达鸟与树之间的情感。
2.用欢快和悲伤的情绪唱同一首歌。
3.感受旋律的氛围和与同伴一起参与团体音乐活动的乐趣。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，在音乐活动中体验快乐。
活动准备：音乐磁带。
活动过程：一、小鸟给大树唱歌在《去年的树》这个故事中，树最爱听小鸟唱歌了，你们想听吗?播放音乐，完整欣赏。
小鸟对树说了什么?你觉得好听吗?从哪里看出小鸟和大树是最好的朋友?二、学小鸟唱歌。
1. 幼儿跟教师按歌词的节奏念歌词1～2遍。
2.老师清唱歌曲，幼儿轻轻哼唱1～2遍。
3、再次完整欣赏歌曲。
用抒情优美的声音唱出小鸟和树之间真挚的情感。
幼儿完整演唱歌曲，引导幼儿用欢快和哀伤两种不同的情绪演唱这首歌曲，尝试1～2遍。
小鸟和大树在一起的时候，每天站在枝头给大树唱歌，那个时候它心里怎么样?(很高兴的)我们用和高兴的心情演唱一次这首歌。
小鸟不见了大树这个时候它的心里又怎么样?(很难受)我们用这样的心情也来演唱一次这首歌曲。
小鸟看到树变成火柴时，是用什么样的声音给树朋友唱歌的?(用哀伤的情绪演唱。
)幼儿分角色演唱，一半幼儿扮演树，一半幼儿扮演小鸟。
互相角色对换。
附《唱给树的歌》歌谱：1=B 6/8抒情地6 5 5 6 5 | 4 3 2 1 0 |6 5 5 6 5 |4 3 2 5 0 | 1 1 2 1 0|亲爱的树儿我的朋友，听我来唱首好听的歌，啦啦啦啦请接收我的美好祝福，让我们一起唱这首歌，啦啦啦啦6 67 6 0| 6 5 5 6 5 |4 3 2 10 ||6 5 5 6 5 |7 6 5 10||啦啦啦啦听我唱首好听的歌。
大班音乐详案教案及教学反思《唱给树的歌》
一、教学目标：1. 理解歌词的含义，能够用自然的音量和表情演唱歌曲《唱给树的歌》。
2. 能够通过歌曲感受到树的美丽和伟大，培养对自然环境的热爱和保护意识。
3. 发展幼儿的音乐欣赏能力和表现力。
二、教学重点与难点：重点：能够熟练地演唱歌曲《唱给树的歌》，理解歌词的含义。
难点：用自然的音量和表情演唱歌曲，感受树的美丽和伟大。
三、教学准备：1. 教学课件或图片，展示树的四季变化。
2. 音乐播放设备。
3. 歌谱或歌词卡片。
四、教学过程：1. 引入：通过展示树的四季变化图片，引导幼儿观察和描述树的特征。
2. 学习歌词：教师带领幼儿一起朗读歌词，解释歌词中的含义，帮助幼儿理解歌曲的主题。
3. 教学歌曲：教师范唱歌曲，引导幼儿跟随节奏拍手，感受音乐的韵律。
教师指导幼儿用自然的音量和表情演唱歌曲。
4. 练习演唱：教师组织幼儿进行小组演唱，互相倾听和鼓励，提高演唱能力。
5. 展示表演：教师组织幼儿进行演唱表演，可以使用道具或动作来增加表演的趣味性。
五、教学反思：1. 反思教学目标是否达到，幼儿是否能够理解歌词的含义并能够用自然的音量和表情演唱歌曲。
2. 反思教学过程中是否有充分的机会让幼儿参与到教学活动中，是否能够积极地参与演唱和表演。
3. 反思教学方法是否适合幼儿的学习特点，是否能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 反思教学效果是否达到预期，幼儿对歌曲的掌握程度和音乐欣赏能力是否有提高。
5. 根据反思结果，调整教学方法和策略，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价幼儿对歌曲《唱给树的歌》的掌握程度，包括歌词记忆、音准、节奏感等。
2. 评价幼儿对歌曲主题的理解和感受，能否表达出对树的美丽和伟大的认识。
3. 评价幼儿在演唱和表演中的表现，包括音量、表情、动作等。
4. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对教学活动的喜欢程度和需求。
七、教学延伸：1. 组织幼儿进行植树活动，亲身体验种植树的乐趣，增强对树的热爱和保护意识。
《选唱在卡吉德洛森林里》学历案-小学音乐人教版12四年级上册
《选唱在卡吉德洛森林里》学历案（第一课时）一、学习主题本次音乐课程的主题为《选唱在卡吉德洛森林里》。
作为第一课时，主要任务是了解歌曲背景、旋律与节奏，以及学习基本的音乐表达和歌唱技巧。
二、学习目标1. 知识与理解：了解《选唱在卡吉德洛森林里》的创作背景及歌曲内容，能够正确识别歌曲的旋律与节奏。
2. 技能与操作：学会基本的歌唱技巧，如气息控制、音准把握及与他人合唱的协调性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强学生的音乐表现力和自信心。
三、评价任务1. 歌曲背景知识测试：评价学生对歌曲《选唱在卡吉德洛森林里》背景的了解程度。
2. 歌曲演唱技能评价：评价学生是否能准确演唱歌曲，以及音准和节奏的把握程度。
3. 情感表现力评价：通过学生的表情和身体语言等，评价其是否具有积极、投入的音乐情感表现力。
四、学习过程1. 导入新课：通过讲述卡吉德洛森林的故事或播放相关视频，引起学生对歌曲背景的兴趣。
2. 歌曲介绍：介绍《选唱在卡吉德洛森林里》的创作背景、歌词内容及歌曲风格。
3. 听歌识曲：播放歌曲让学生反复听，引导他们识别旋律和节奏。
4. 乐理学习：讲解简单的乐理知识，如音符、节拍等，为唱歌打好基础。
5. 歌唱技巧学习：教授学生正确的呼吸方法、音准控制及合唱时的协调性。
6. 分组练习：学生分组进行歌曲练习，互相学习和指导。
7. 集体演唱：各组进行集体演唱，互相评价和提出改进意见。
8. 总结反馈：教师总结学生表现，给予鼓励和指导。
五、检测与作业1. 检测：进行一次小型的歌唱检测，评价学生在课堂上的学习效果。
2. 作业：布置作业让学生回家后继续练习歌曲，并准备下一课时的学习内容。
六、学后反思1. 教师反思：教师需要反思本次课程的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的适用性以及课堂氛围等，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思：学生需要反思自己在课堂上的表现，包括歌唱技巧的掌握情况、与他人的合作能力以及自己的情感投入等，以便在今后的学习中不断进步。
《 选唱 在卡吉德洛森林里》作业设计方案-小学音乐人教版四年级上册
《选唱在卡吉德洛森林里》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《在卡吉德洛森林里》这首歌曲的学习，使学生能够准确把握歌曲的旋律和节奏。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
3. 通过对歌曲的深入理解，培养学生的审美能力和对大自然的热爱之情。
二、作业内容1. 分组演唱：将学生分成若干小组，每组选择一位组长，组织组员进行歌曲的演唱练习。
要求每位组员能够准确把握歌曲的旋律和节奏，小组内进行多次练习，直至能够熟练演唱。
2. 角色扮演：在小组内进行角色扮演，模拟卡吉德洛森林里的场景，通过音乐和语言的表现力来传达歌曲中的情感。
这一环节需要每位组员能够充分理解歌曲内容，并根据歌曲的主题和情感进行恰当的表演。
3. 背景制作：要求学生在课后收集与卡吉德洛森林相关的图片、视频等素材，制作成PPT或手抄报等形式的背景资料，以便更好地理解歌曲中的场景和情感。
4. 知识拓展：了解卡吉德洛森林的历史、地理、动植物等信息，通过网络搜索或查阅相关书籍，制作成小报告或PPT，以便在小组内分享。
三、作业要求1. 按时完成：每位学生需在规定时间内完成上述作业内容，并在课堂上进行展示。
2. 积极参与：小组内成员需积极参与讨论和练习，共同完成作业任务。
3. 认真反馈：学生需认真听取教师的评价和建议，及时调整和改进自己的表现。
4. 创新表现：鼓励学生在完成作业的过程中发挥自己的创造力和想象力，以新颖、有趣的方式展示自己的学习成果。
四、作业评价1. 小组互评：在课堂上，各小组之间可互相评价，交流学习心得和体会，共同提高音乐表现力和团队协作能力。
2. 教师评价：教师根据学生的完成情况、参与度、表现力等方面进行评价，给出具体的建议和指导，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧和表现力。
3. 课堂展示：每位学生需在课堂上有序地展示自己的学习成果，接受大家的评价和建议，以提高自己的自信心和表现力。
4. 课后反思：学生需在课后认真反思自己的不足之处，总结经验教训，以便在今后的学习中不断改进和提高。
会唱歌的森林教案
会唱歌的森林教案教案标题：会唱歌的森林教案目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 提高学生的音乐表达能力和协作能力。
3. 学习并掌握一首简单的歌曲。
教学重点：1. 歌曲的学习与演唱。
2. 节奏感和音准的培养。
3. 学生之间的合作与协作。
教学准备：1. 音乐教室或教学场所。
2. 播放器或音乐设备。
3. 歌曲《森林之歌》的音频文件或CD。
4. 歌词卡片或投影仪。
教学过程：引入：1. 向学生介绍本节课的主题：“会唱歌的森林”。
2. 引发学生的兴趣，提问：“你们喜欢唱歌吗？你们有没有听过关于森林的歌曲？”3. 播放一段关于森林的音乐，让学生感受音乐中的自然元素。
歌曲学习：1. 向学生介绍本节课要学习的歌曲《森林之歌》。
2. 分发歌词卡片或通过投影仪展示歌词。
3. 先教唱歌曲的旋律部分，带领学生跟随唱几遍，确保学生能够掌握基本的旋律和音高。
4. 逐句教唱歌词，帮助学生理解歌曲的意思，并注意发音和语调的正确性。
5. 将歌曲分成几个小节，逐节教唱，然后逐渐合并，直到整首歌曲完整演唱。
节奏与音准练习：1. 使用击打乐器，如鼓、木鱼等，帮助学生感受歌曲的节奏。
2. 引导学生跟随击打乐器的节奏，练习歌曲的节奏感。
3. 分组练习，让学生在小组内互相合作，演唱歌曲并伴奏击打乐器。
巩固与展示：1. 学生分组进行小型演出，每个小组选择一首歌曲，表演给其他同学观看。
2. 教师评价和鼓励学生的表演，提出改进意见和建议。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调学生的进步和努力。
2. 鼓励学生继续参与音乐活动，培养音乐兴趣和能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中练习歌曲，并可以录制自己的演唱视频。
2. 组织学生参加学校或社区的音乐比赛或演出，展示他们的才艺。
教学反思：1. 对学生的音乐表达能力和协作能力进行评估。
2. 总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学改进提供指导。
注：本教案适用于小学低年级或幼儿园阶段的音乐课程。
森林雪景标题
森林雪景标题共20个
1. 雪域迷踪：森林的冬日奇缘
2. 白茫茫林海雪原
3. 银装素裹：森林雪的绮丽幻想
4. 雪落无声，林深时见鹿
5. 寒林雪韵：冬之森林的静谧之美
6. 冰晶森林：雪花的童话世界
7. 密林深处的雪绒毯
8. 雪中林语：寂静与纯净的交响曲
9. 林间雪梦：在森林中寻找冬天的秘密
10. 白雪皑皑：探索森林的冰雪世界
11. 雪覆翠盖：冬日森林的宁静画卷
12. 霜叶红于二月花：森林雪景中的暖色调
13. 冬日森林：雪的国度，树的天堂
14. 雪漫林梢：冬日森林的静谧时刻
15. 雪后森林：大自然的绝美雕塑
16. 林雪幽径：漫步在雪覆的森林小道
17. 雪光森林：璀璨如星的冬日林景
18. 森林雪幕：冬日里的白色仙境
19. 雪中林影：寻觅森林中的冰雪奇缘
20. 冬林雪绘：森林中的雪白画卷。
月儿上林梢读后感500字
月儿上林梢读后感500字《月儿上林梢》是一本深深打动我心灵的书籍，它以其独特的视角和深邃的情感，引领我进入一个充满诗意与哲理的世界。
这部作品，如同月光洒在静谧的林梢，照亮了我对生活的理解和对人性的探索。
首先，作者的笔触细腻而富有力量，他以月儿为线索，将故事编织得如诗如画。
月儿，这个看似寻常的自然现象，却在作者的笔下成为连接人物情感的纽带，它见证了主人公们的喜怒哀乐，也映照出他们内心世界的变迁。
月儿的升起落下，如同人生的起起落落，让我深刻体会到生活中的无常与美好。
其次，书中的人物形象鲜活而立体。
他们的悲欢离合，让我感受到人性的复杂和多元。
每一个角色都有自己的故事，有自己的挣扎和抉择，他们的命运交织在一起，构成一幅生动的社会画卷。
这使我明白，每个人都是自己故事的主角，每个人的经历都值得被尊重和理解。
阅读《月儿上林梢》，我仿佛置身于那片林梢，感受着月光的温柔和冷冽。
书中的情节让我思考生活的真谛，它告诉我，生活并非总是阳光明媚，有时也会有风雨交加。
然而，正是这些磨砺，让我们更加坚韧，更加懂得珍惜。
此外，作者对于人性的剖析深入而独到，他揭示了人们内心的善良与邪恶，爱与恨，欲望与牺牲。
这让我意识到，人性并非单一，而是充满了矛盾和冲突，我们需要学会接纳和理解，才能真正活出自我。
总的来说，《月儿上林梢》是一本富含哲理与情感的作品，它如同月光，照亮了我前行的道路，让我对生活有了更深的理解和感悟。
它教会我，无论生活如何变化，我们都要保持对美好的向往，对人性的尊重，对生命的热爱。
这本书不仅是一次阅读之旅，更是一次心灵的洗礼，让我在阅读的过程中不断成长，不断思考，不断寻找自我。
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探索課程學生學習成就測驗問卷分析
臺中縣豐原市豐村國民小學自然生態網大甲溪地質地形探索測驗卷
第Ⅰ部分：
1.（）新社河階群位於臺灣中部，它是全省最著名的河階地形，請問它總共有多少階？
(1) 5階(2) 8階(3)13階(4)15階
2.（）在新社河階群當中，有些河階在高處，有些在比較低的地方，請問下列哪個河階
是在最高的地方？(1)土牛河階(2)水底寮河階(3)大南河階(4)水井子河階
3.（）在新社河階群當中，有一個河階特別長，請問下列哪一項可能是這個河階形成的
原因？(1)河水的流速不急不徐(2)河水的流速很快(3)河水的流速很慢(4)長期洪
水肆虐
4.（）請問下列哪一項不是河階形成的原因？(1)河流泛舟(2)河流的侵蝕作用(3)地層隆
起(4)超抽地下水
5.（）在新社河階群當中，請問下列哪一項是它的地質組成？(1)遠古高原層(2)中生代
沖積層(3)現代沖積層(4)古生代沖積層
6.（）在新社河階群當中，有些河階在高處，有些在比較低的地方，請問下列哪個河階
是在最低的地方？(1)土牛河階(2)水底寮河階(3)大南河階(4)水井子河階
7.（）在新社河階群中曾發現多處文化遺址，請問下列哪一項就是以前有先民住過那兒
的證據？(1)石刀、石斧、陶片(2)竹竿、旗子、新衣服(3)新毛巾、新圍裙、新帽
子(4)新水桶、新木屐、新襪子
8.（）在河階群當中的兩個河階之間，會形成比較陡的坡面，它有個特別的名稱，請問
下列哪一項是正確的？(1)河階頸(2)河階壁(3)河階牆(4)河階崖
9.（）大肚山臺地和后里臺地原本是相連在一起的，請問下列哪一條溪流把它切穿？(1)
大漢溪(2)大安溪(3)大甲溪(4)大肚溪
10.（）大肚山臺地和后里臺地原本是相連在一起的，請問下列哪一條溪流把它給切穿？
(1)大漢溪(2)大安溪(3)大甲溪(4)大肚溪
第Ⅱ部分：
11.（）后里臺地在地質時代很有可能和北邊的通宵臺地相連的，請問下列哪一項敘述是
正確的？(1)后里臺地屬於現代沖積層(2)后里臺地屬於古沖積扇(3)后里臺地屬
於海階地形(4)后里臺地屬於角階地形
12.（）請問后里臺地的外觀大致接近什麼形狀？(1)圓形(2)梯形(3)平行四邊形(4)長方
形
13.（）在后里臺地當中，有一個區域最低，請問下列哪一個區域？(1)馬鳴埔面(2)月眉
面(3)磁瑤面(4)墩仔腳面
14.（）在后里臺地當中，月眉面曾因傾動，和墩仔腳隆起沖積扇看起來像是以活斷層為
界，請問上、下月眉及四塊厝一線很可能是下列哪個斷層的延伸？(1)三義斷層(2)
梅子斷層(3)觸口斷層(4)銅鑼斷層
15.（）在后里臺地當中，請問下列哪個區域是最高的地方？(1)虎頭山面(2)崩山面(3)
鐵砧山面(4)頭嵙山面
16.（）大肚山臺地屬傾動地塊，請問下列哪一項是證據？(1)東西兩側不對稱(2)共有十
三個河階(3)被河流切穿(4)可以找到石刀、石斧
17.（）請問大甲扇狀平原區是由下列哪些個沖積扇所組成？(1)大甲沖積扇和大安溪沖
積扇(2)大安溪沖積扇和溫寮溪沖積扇(3)大甲沖積扇和溫寮溪沖積扇(4)大甲沖
積扇和大肚溪沖積扇
18.（）關於清水海岸平原的敘述，請問下列哪一項是正確的？(1)它是幼年期海岸平原
(2)它是老年期海岸平原(3)它是中年期海岸平原(4)它是壯年期海岸平原
19.（）豐原山地東與新社河階群為界，西臨臺中盆地，請問北邊被哪條溪流所橫截？(1)
大漢溪(2)大安溪(3)大甲溪(4)大肚溪
20.（）關於臺中盆地，請問下列哪一項敘述是正確的？(1)臺中盆地就是大肚山臺地(2)
臺中盆地是由地層隆起和河流切割所造成的(3) 臺中盆地是河流沖積所形成的
(4)臺中盆地是陷落而成的角窪地
臺中縣豐原市豐村國民小學自然生態網大甲溪地質地形探索測驗卷
東勢丘陵後測姓名：
第Ⅰ部分：
21.（）東勢丘陵大約在卓蘭丘陵的南方，關於東勢丘陵，請問下列哪一項敘述是錯誤的？
(1)東勢丘陵地勢大致為南高北低(2)東勢丘陵係卓蘭丘陵的延長(3)東勢丘陵屬
於海階地形(4)東勢丘陵為東北—西南走向
22.（）請問東勢丘陵的東邊有什麼斷層？(1)三義斷層(2)大茅埔斷層(3)車籠埔斷層(4)
頂埔斷層
23.（）請問東勢丘陵的西邊有哪個臺地？(1)后里臺地(2)大肚臺地(3)林口臺地(4)溪口
臺地
24.（）請問東勢丘陵的南邊以哪條溪流為界？(1)大安溪(2)大肚溪(3)大漢溪(4)大甲溪
25.（）在東勢丘陵之中，請問下列哪個地方大約是丘陵西北部最中心的地方？(1)珍重
山(2)觀音山(3)埤頭山(4)吊神山
26.（）東勢丘陵屬褶曲山地，請問下列哪一項是最發達的地形？(1)單斜脊地形(單面
山)(2)肩狀平坦稜(狹窄平坦、臨接溪谷的山稜線)(3)河階群(很多河階組成的地
形)(4)沖積扇(由溪流沖積而成的扇狀地形)
27.（）在東勢丘陵之中，有一條大甲溪的支流流過，請問這條支流大致是由哪兩條小溪
匯流而成？(1)雪山坑溪和烏石坑溪(2)匹亞桑溪和馬達拉溪(3)大安溪和溫寮溪
(4)中科溪和石角溪
28.（）牛稠坑大約在東勢丘陵的西邊，關於牛稠坑，請問下列的敘述哪一項是正確的？
(1)背斜(2)向斜(3)不整合(4)斷層
29.（）石圍牆靠近吊神山，關於石圍牆，請問下列的敘述哪一項是正確的？(1)背斜(2)
向斜(3)不整合(4)斷層
30.（）在東勢丘陵的東邊，請問下列哪一個山脈大致和東勢丘陵並行？(1)出雲山脈(2)
玉山山脈(3)雪山山脈(4)阿里山山脈
第Ⅱ部分：
31.（）請問下列哪一個河階不在谷關河階群之中？(1)久良栖河階(2)哈隆台河階(3)佳
保台河階(4)公荖坪河階
32.（）請問谷關河階在哪一條溪的東邊一帶？(1)馬本溪(2)裡冷溪(3)稍來溪(4)東卯溪
33.（）請問大甲溪中游從哪兒開始更改流向，由原本的從東往西流急轉為南北流向？(1)
水底寮(2)馬鞍寮(3)火燒寮(4)畚箕寮
34.（）當一條溪流的溪谷寬闊，形成許多支流，而呈網目狀水系，請問這種現象稱為什
麼狀態？(1)均夷狀態(2)蛛網狀態(3)水漣狀態(4)不織狀態
35.（）請問在出雲山脈的東邊，大致以哪一條溪流為界？(1)橫流溪(2)中科溪(3)石角
溪(4)阿寸溪
36.（）請問在出雲山脈的南邊，大致以哪一條溪流為界？(1)大肚溪(2)大甲溪(3)大安
溪(4)大漢溪
37.（）大橫屏山地區的北邊，有一條溪流流過，請問這條溪流是哪一條？(1)大肚溪(2)
大甲溪(3)大安溪(4)大漢溪
38.（）主要是由暗黑色頁岩所組成，頁岩中常夾有石英砂岩的薄層，有時富含海綠石，
而成為海綠砂岩，厚度可達2000公尺，請問上列的敘述是哪下列哪一個地層的主
要特徵？(1)水長流層(2)白冷層(3)卓蘭層(4)國姓層
39.（）哪一個地層年代較古老？ (1)水長流層(2)白冷層(3)卓蘭層(4)頭嵙山層
40.（）主要由白色粗粒、石英岩、板岩及石墨頁岩所組成，尤其以白色粗粒石英岩最為
顯著，有時會夾有石墨質煤層；因為石英岩頗為堅硬，所以會形成斷崖屹立的險
峻地形。
請問上列的敘述是下列哪一個地層的特徵？(1)水長流層(2)白冷層(3)
卓蘭層(4)國姓層。