《随堂优化训练》高中语文 第三单元 戏 剧 12 长亭送别课件 新人教版必修5
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《长亭送别》经典ppt(精品课件)
给下列加色字注音
课 前 检 测
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筵（ ｙáｎ ）席 玉骢（ｃōｎɡ ） 迍（ ｚｈūn）迍 揾（ ｗèn ）泪 ｃｈｕàｎ） 靥（ ｙè ）儿 金钏（ 暮霭（ ǎｉ ） 蹙（ ｃù ）眉 ｘúｎ 拾芥（ ｊｉè ）寻（ ）思（ ｓi ） 谂（ ｓｈěｎ ）知 玉醅（ ｐēｉ ） 憔（ ｑｉáｏ ）悴（ ｃｕì ） ｌｕáｎ ） 绣衾（ ｑīｎ ） 青鸾（ ｘī ｎɡ 白泠（ ｌí ）泠 胸臆（ ｙì ）谨赓（ ɡēｎɡ ） 凄凄惶（ ｈｕáｎɡ ）惶
《西厢记》的故事来源于唐元稹的小说 《莺莺传》（又名《会真记》）。小说叙 述唐贞元年间寄居蒲州普救寺的少女崔莺 莺和书生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故事。 莺莺的悲剧形象概括了中国历史上受封建 礼教约束和被轻薄少年遗弃的善良少女的 共同命运。可是元稹却诬莺莺为 “妖孽”， 而把张生对莺莺的始乱终弃说成是“善补 过者”。这就未免颠倒黑白，文过饰非。
给下列加色字注音
课 前 检 测
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挣（ ｚｈēｎɡ ）扎 挣（ ｚｈèｎɡ ）揣 ｎ ）凉 荫（ｙīｎ ）蔽 荫（ｙì 吁（ xū ）气 呼吁（ ｙù ） ｄǎ ）扮 一打（ｄá） 打（ 闷（ ｍē ）热 沉闷（ ｍèｎ ） ｎ 揣（ ｃｈｕāｉ ）手 挣揣（ ｃｈｕàｉ ）
二、《西厢记》的形成
王实甫《西厢记》全名为《崔莺 莺待月西厢记》，共5本21折，该剧 取材于唐人元稹的《莺莺传》和金人 董解元改编的《西厢记诸宫调》（习 称《董西厢》）。
唐·元稹《莺莺传》（亦名《会真记》 ）
金·董解元《西厢记诸宫调》
（亦名《董西厢》）
元·王实甫《西厢记》（亦名《王西厢》）
故事梗概
《长亭送别》ppt课件下载（人教版高二必修五教学课件）
《长亭送别》课件简介：ppt制作，原创课件，《长亭送别》是《西厢记》的第四本第三折，是剧中最为脍炙人口的精彩片断之一。
由莺莺主唱，是塑造莺莺形象的重场戏之一. 上传者：yzy620 ）下载课件相关课件：课件简介：ppt制作，改编课件，本课件侧重于情感体验和艺术手法（借景抒情及诗词化用等）的赏析，图文兼美. 上传者：sqzhang 「下载次数：290」课件简介：ppt制作，原创课件，《长亭送别》教学过程完整有序，重点突出，双边活动多方。
体现实效性强。
. 上传者：wsf298 「下载次数：408」课件简介：ppt制作，原创课件，长亭送别课件图片精美，上课很实用，效果较好，通过意象的精心选用、情景的密切交融、诗词的巧妙化用、修辞的广泛使用、典故的适当运用五方面尽显“花间美人”娇羞之美。
. 上传者：fushufang 「下载次数：397」课件简介：ppt制作，原创课件，思路清晰内容丰富层次分明条理清楚. 上传者：yulin831211 邮箱：*****************「下载次数：476」课件简介：转发课件，淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。
伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。
虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。
未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
出自王实甫西厢记长亭送别. 上传者：8895567 邮箱：*****************.cn「下载次数：403」课件简介：ppt制作，原创课件，我的是自己的公开课件.欢迎大家指正《雨霖铃》说课稿说明：此文获得洛阳市第三届农村中小学教学技能大赛市级一等奖。
有删减。
「下载次数：399」课件简介：ppt制作，原创课件，引入自然，讲解精炼，以学生按教师所教方法自己赏析戏剧语言，提升学生鉴赏能力。
. 上传者：wuhuaqiang 邮箱：***************************「下载次数：379」上传者：kongmuxyf 邮箱：****************课件简介：ppt制作，改编课件，课件以精美的页面制作，加与文章相合的视频剪辑，能激发学生的学习兴趣。
高中语文《长亭送别》课件 新人教版必修4
❖ [端]一曲，因景生情，写凄凉的暮秋景象引 出莺莺的离愁别恨。曲子的前四句，一句 一景，以具有深秋的景物，衬托出莺莺为 离别所烦恼的痛苦压抑心情。后两句是莺 莺自问自答，在为离别的痛苦而流了一夜 眼泪的莺莺心目中，经霜的树林是被她的 离情感动而变红的。一个“染”字，沟通 景与情的联系，使得大自然的景物融入凝 重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩， 萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，创造 了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。
❖ 这段曲词和前面的[端正好]相比，在情景上的 铺设是不相同的。[端正好]主要是采用因景生 情的手法，用凄凉的暮秋景象来引出莺莺的离 愁别恨。[滚绣球]则是比较多的采用了由情及 景的手法，柳丝系马、疏林挂斜晖、马慢走车 快行、松了金钏减了玉肌等等描写，无不都是 由莺莺对张生的依恋惜别之情引发出来的。
页
第三十五页，共39页。
“长亭送别”的曲文在《西厢记》中颇具 代表性，既有丽藻，又有白描，既有对前代
诗词的借鉴、化用，又有对民间口语的吸收、 提炼，在总的风格上，不仅构成了协调的色 彩，而且形成了通晓流畅与秀丽华美相统一
的特色。论者有《西厢记》是诗剧之说。
“长亭送别”是全剧诗意最浓的部分，它在情 节上没有多少进展，也没有戏剧矛盾的激烈转 化，只是以抒情诗的语言，叙写女主人公的 离愁别恨，使全折弥漫着一种淡淡的而又是 悠长的衷愁。
的情感，增强感染力；
二是融古代诗词与民间口语为一体， 使语言既清丽华美，又生动活泼。
第三十页，共39页。
如何理解《西厢记》的曲文之美？
❖ 一曰意美。从戏剧内容看，意美就是准确、 生动、形象地表现性格。
❖ 二曰形美。形与意实为表里，相互依存。从 戏剧形式看，曲文中方块字的排列，组合有 其独特的魅力，对称是整齐的美，不对称是 参差的美。
❖ 这段曲词和前面的[端正好]相比，在情景上的 铺设是不相同的。[端正好]主要是采用因景生 情的手法，用凄凉的暮秋景象来引出莺莺的离 愁别恨。[滚绣球]则是比较多的采用了由情及 景的手法，柳丝系马、疏林挂斜晖、马慢走车 快行、松了金钏减了玉肌等等描写，无不都是 由莺莺对张生的依恋惜别之情引发出来的。
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第三十五页，共39页。
“长亭送别”的曲文在《西厢记》中颇具 代表性，既有丽藻，又有白描，既有对前代
诗词的借鉴、化用，又有对民间口语的吸收、 提炼，在总的风格上，不仅构成了协调的色 彩，而且形成了通晓流畅与秀丽华美相统一
的特色。论者有《西厢记》是诗剧之说。
“长亭送别”是全剧诗意最浓的部分，它在情 节上没有多少进展，也没有戏剧矛盾的激烈转 化，只是以抒情诗的语言，叙写女主人公的 离愁别恨，使全折弥漫着一种淡淡的而又是 悠长的衷愁。
的情感，增强感染力；
二是融古代诗词与民间口语为一体， 使语言既清丽华美，又生动活泼。
第三十页，共39页。
如何理解《西厢记》的曲文之美？
❖ 一曰意美。从戏剧内容看，意美就是准确、 生动、形象地表现性格。
❖ 二曰形美。形与意实为表里，相互依存。从 戏剧形式看，曲文中方块字的排列，组合有 其独特的魅力，对称是整齐的美，不对称是 参差的美。
《长亭送别》ppt课件
14
3.[滚绣球]中哪些词极力体现出主人公 难分难舍的心情？每一句都有：迟、疾、难系、挂、 迍迍、快快、早、松、减等。
15
赏析“松了金钏，减 了玉肌”的修辞手法夸张手法的使用： “松了金钏，减了玉肌”表现了崔莺 莺在感情的折磨下身心交瘁的情形
16
(红娘说)姐姐今天怎么不打扮？(莺莺说)你哪里知道我的心里呵！( 莺莺唱)
4
关于元杂剧的知识元杂剧是用北曲(北方的曲调) 演唱的一 种戏曲形式。 金末元初产生于中国北方。 是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发 展起来的。作为一种新型的完整的戏剧形式，元杂剧 有其自身的特点和严格的体制，形成了歌 唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形 式，并且产生了韵文和散文结合的、结构 完整的文学剧本。
[满庭芳]中用了几个典故？其在文中 的作用是什么？①举案齐眉：表现崔莺莺对张生的体 贴之心；②“望夫石”：表现崔莺莺对张生的爱 之深切。
31
(红云)姐姐不曾吃早饭，饮一口儿汤水。(旦云)红娘，甚么汤水咽得 下！(红娘说)姐姐不曾吃过早饭，就喝一 口汤吧。(莺莺说)红娘，什么汤儿咽 得下去呢！
32
[快活三]将来的酒共食，尝着似土和泥。假 若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。【快活三】拿来的酒和食，吃着就象 土和泥。假若就是真的土和泥，也有 些土的气息，泥的滋味。
33
[朝天子]暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半 是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满 愁肠胃。 “蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯 在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声 长吁气。【朝天子】暖溶溶的美酒，清淡得如同水一 样，这里边多半是相思的泪水。眼面前的茶 饭难道不想吃，只是愁恨塞满了肠胃。为了 一些“微不足道的虚名小利”，却把一对夫 妻拆开在两处。一个在这边，一个在那里， 一声接着一声长长地叹气。
3.[滚绣球]中哪些词极力体现出主人公 难分难舍的心情？每一句都有：迟、疾、难系、挂、 迍迍、快快、早、松、减等。
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赏析“松了金钏，减 了玉肌”的修辞手法夸张手法的使用： “松了金钏，减了玉肌”表现了崔莺 莺在感情的折磨下身心交瘁的情形
16
(红娘说)姐姐今天怎么不打扮？(莺莺说)你哪里知道我的心里呵！( 莺莺唱)
4
关于元杂剧的知识元杂剧是用北曲(北方的曲调) 演唱的一 种戏曲形式。 金末元初产生于中国北方。 是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发 展起来的。作为一种新型的完整的戏剧形式，元杂剧 有其自身的特点和严格的体制，形成了歌 唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形 式，并且产生了韵文和散文结合的、结构 完整的文学剧本。
[满庭芳]中用了几个典故？其在文中 的作用是什么？①举案齐眉：表现崔莺莺对张生的体 贴之心；②“望夫石”：表现崔莺莺对张生的爱 之深切。
31
(红云)姐姐不曾吃早饭，饮一口儿汤水。(旦云)红娘，甚么汤水咽得 下！(红娘说)姐姐不曾吃过早饭，就喝一 口汤吧。(莺莺说)红娘，什么汤儿咽 得下去呢！
32
[快活三]将来的酒共食，尝着似土和泥。假 若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。【快活三】拿来的酒和食，吃着就象 土和泥。假若就是真的土和泥，也有 些土的气息，泥的滋味。
33
[朝天子]暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半 是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满 愁肠胃。 “蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯 在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声 长吁气。【朝天子】暖溶溶的美酒，清淡得如同水一 样，这里边多半是相思的泪水。眼面前的茶 饭难道不想吃，只是愁恨塞满了肠胃。为了 一些“微不足道的虚名小利”，却把一对夫 妻拆开在两处。一个在这边，一个在那里， 一声接着一声长长地叹气。
高中语文《长亭送别》PPT196
“恨”既在言外，又在句中。“柳丝长玉骢难系”一句，
采用了双关和比喻的修辞手法，“柳丝”意即“留思”，
挽留的心思，我国古代有折柳相送的礼俗，此时在长亭之 栏
上，是古人时常举行饯别的地方，故当有柳；而此时莺莺 目栏
的心中，更想挽留，“柳丝”二字，谐音双关，天然成趣，
链目 接链
耐人品味与咀嚼。“玉骢难系”既可以理解为张生骑着的 接
境，渲染气氛，与主人公的离愁别恨浑然天成，达到了情景
交融的艺术境界。
栏
(2)多种修辞手法的运用。如比喻、夸张、用典、对比、
目栏 链目
对偶、排比、反复、叠音、设问等。
接链 接
(3)融古典诗词与民间口语为一体，从而形成清丽华美、 生动活泼的语言风格。
主旨 感悟
节选部分写张生启程去京城时莺莺去长亭送行、话别及
荫荫蔽 yīn
藉狼藉 jí
栏 目栏 链目
荫庇 yìn
慰藉 jiè
接链 接
2．写对字形
(1) 朝 光
(3) 熟
晖 辉
谂知 稔
(2) 不
揾泪 温 不火
栏 目栏 链目
接链
接
(4)暮和
霭 蔼
3.解释词义
(1)
余
荫
：
_荫__，__封__建__时__代__由__于__父__祖__有__功_而__给__予__子__孙__入__学__或__任__官__的__权__利__。__
链目 接链
衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑之情。后两句是莺 接
莺自问自答，在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心
目中，经霜的树林是被她的离情感动而变红的。一个
“染”字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融
《长亭送别》经典ppt(精品课件)
艺术成就
王实甫的戏曲作品以曲词 优美、情节曲折、人物形 象鲜明著称，被誉为“花 间美人”。
《长亭送别》故事梗概
01
故事背景
唐代洛阳书生张君瑞赴长安赶考，途经蒲东时，与驻军将领之女崔莺莺
邂逅并相爱。
02 03
故事情节
在红娘的帮助下，张生与崔莺莺私定终身。然而，崔母得知后却以门第 不由拒绝了这门婚事，并逼迫张生上京赶考。张生无奈离去，崔莺莺十 里长亭送别张生，二人依依惜别。
人物形象塑造及其特点
主要人物形象
人物间的关系
分析崔莺莺、张生、红娘等主要人物 的性格特点、情感变化及其在故事中 的作用。
探讨人物间的情感纠葛和矛盾冲突， 分析其对故事发展的影响。
人物塑造手法
通过肖像、心理、行动和语言等多种 描写手法，使人物形象更加丰满立体 。
优美文辞欣赏与解读
经典语句欣赏
选取《长亭送别》中的经典语句 进行欣赏，感受其语言之美。
04 主题思想与社会价值
爱情观念在《长亭送别》中体现
忠贞不渝的爱情观
作品通过崔莺莺和张生的爱情故事， 展现了二人对爱情的忠贞不渝，即使 面临分离和困难，也始终坚守着对彼 此的承诺和感情。
反抗封建礼教的爱情观
崔莺莺和张生的爱情受到了封建礼教 的束缚和压迫，但他们并没有屈服， 而是勇敢地反抗，追求自由和真正的 爱情。
封建礼教束缚下女性命运思考
女性地位的卑微
在封建社会中，女性地位低下，被视为男性的附属品，她们的命运往往由男性 决定，缺乏自主权和尊严。
女性对命运的反抗
尽管面临巨大的困难和压力，但崔莺莺等女性角色并没有放弃对自由和幸福的 追求，她们用自己的方式反抗着封建礼教和命运的不公。
社会现实意义和时代精神
《优化方案》高中语文 第三单元 第12课长亭送别课件 粤教版必修5
。
【名师点拨】 崔莺莺：相国之女，名门闺秀，她 性格善良，知书达理，是个深沉、幽静的美丽少女。 与张珙在佛殿相逢后一见倾心，尔后又于张珙墙角 联吟，真诚相爱。这就违背了“父母之命，媒妁之 言”这一“天理”。之后，她不改初衷，任凭父母怎 样阻拦，都矢志不渝。最终得到了承认，获得了爱 情的胜利。
承上文：夜间为乡愁所扰而好梦难成，便想登楼
远眺，以遣愁怀；但明月圆圆，反使他倍感孤独 与怅惘，于是发出“休独倚”之叹。
【思考】一、二句从什么角度写了什么景色？ 【提示】画线部分为思考答案。
第12课
基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 知能优化演练 美文佳作欣赏
基础自主学案
一、字音辨识 (1)单音字 暮霭．(ǎi) 胸．臆．(xiōnɡ yì) 谂．知(shěn) 栖．迟(qī) 相偎．(wēi) 赓．续(ɡēnɡ) 玉醅．(pēi) 憔．悴．(qiáo cuì) 泠．泠(línɡ) 揾．做(wèn) 经忏．(chàn) 筵．席(yán) 蹙．愁眉(cù) 媒妁．(shuò) 金钏．(chuàn)
(2)安之若素·随遇而安 两个词都是表示对任何遭遇都不在意。
安之若素：多指处于困境，仍然能像往常一样。 “素”，平日、往常的意思。 随遇而安：强调能够适应任何环境。
例：①许多年以来，张炜一直坚持理想主义的文学 精神，在毁誉参半褒贬不一中__安__之__若__素___。 ②做到__随__遇__而__安__，知足常乐，乐观长寿。实践证 明，凡是生活内容充实的人，身心也就容易康健、 益寿延年。
细剖深析
[楼主] 《西厢记》第五本写张生高中状元，衣锦荣归， 莺莺“金冠霞帔”，有情人终成眷属。明代以来流 行的金圣叹批点本《第六才子书·西厢记》砍去 《西厢记》第五本大团圆结局，崔、张分手，亦 即剧本的结局，遂令《西厢记》由喜剧变为悲剧。 针对金圣叹批点本《西厢记》的结局，我们怎样 看？
【名师点拨】 崔莺莺：相国之女，名门闺秀，她 性格善良，知书达理，是个深沉、幽静的美丽少女。 与张珙在佛殿相逢后一见倾心，尔后又于张珙墙角 联吟，真诚相爱。这就违背了“父母之命，媒妁之 言”这一“天理”。之后，她不改初衷，任凭父母怎 样阻拦，都矢志不渝。最终得到了承认，获得了爱 情的胜利。
承上文：夜间为乡愁所扰而好梦难成，便想登楼
远眺，以遣愁怀；但明月圆圆，反使他倍感孤独 与怅惘，于是发出“休独倚”之叹。
【思考】一、二句从什么角度写了什么景色？ 【提示】画线部分为思考答案。
第12课
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一、字音辨识 (1)单音字 暮霭．(ǎi) 胸．臆．(xiōnɡ yì) 谂．知(shěn) 栖．迟(qī) 相偎．(wēi) 赓．续(ɡēnɡ) 玉醅．(pēi) 憔．悴．(qiáo cuì) 泠．泠(línɡ) 揾．做(wèn) 经忏．(chàn) 筵．席(yán) 蹙．愁眉(cù) 媒妁．(shuò) 金钏．(chuàn)
(2)安之若素·随遇而安 两个词都是表示对任何遭遇都不在意。
安之若素：多指处于困境，仍然能像往常一样。 “素”，平日、往常的意思。 随遇而安：强调能够适应任何环境。
例：①许多年以来，张炜一直坚持理想主义的文学 精神，在毁誉参半褒贬不一中__安__之__若__素___。 ②做到__随__遇__而__安__，知足常乐，乐观长寿。实践证 明，凡是生活内容充实的人，身心也就容易康健、 益寿延年。
细剖深析
[楼主] 《西厢记》第五本写张生高中状元，衣锦荣归， 莺莺“金冠霞帔”，有情人终成眷属。明代以来流 行的金圣叹批点本《第六才子书·西厢记》砍去 《西厢记》第五本大团圆结局，崔、张分手，亦 即剧本的结局，遂令《西厢记》由喜剧变为悲剧。 针对金圣叹批点本《西厢记》的结局，我们怎样 看？
【高中语文】长亭送别ppt精品课件199
莺莺对张生的依恋惜别之情通过哪些景物和情态描写体现出来 的？
柳丝系马、疏林挂斜晖、马慢走车快行、松了 金钏减了玉肌等等描写。 哪些词极力体现出主人公难分难舍的心情？ 迟、疾、难系、挂、迍迍、快快、早、松、减等。
[朝天子]
暖溶溶的玉醅， 白泠泠似水， 多半是相思泪。 这一曲写饯行。在森严的礼教 壁垒前，有情人互相经受着痛苦 的煎熬，近在咫尺，却又无法沟 通，这是对礼教禁锢人性的揭露。
[滚绣球] 恨相见得迟， 怨归去得疾。 柳丝长玉骢难系， 恨不倩疏林挂住斜晖。 马儿迍迍的行， 车儿快快的随， 却告了相思回避， 破题儿又早别离。 听得道一声去也， 松了金钏； 遥望见十里长亭， 减了玉肌： 此恨谁知？
金圣叹评点：必也，马儿则 慢慢行，车儿则快快随，车 儿既快快随，马儿仍慢慢行， 于是车在马右，马在车左， 男左女右，比肩并坐，疏林 挂日，更不复夜，千秋万岁， 永在长亭。此真小女儿又稚 小，又苦恼，又聪明，又憨 痴。一片的微细心地，不知 作者如何写出来也。
怎样理解崔莺莺“此一去君须记，若见了那异乡花
草，再休似此处栖迟”这句话？
这句话是莺莺藏在心底的话。这句话来得如此突兀， 分量惊人的重。莺莺明白，她和张生的爱情正达到 一个危险地带，张生得中与否都是对他们爱情的巨 大的考验。若得中，他将成为高门大族的择婿对象； 若落第，老夫人又不承认这个白衣女婿。巨大的阴 影笼罩着莺莺。在这里，我们窥见了封建时代妇女 身上所承受的巨大压力，以及在男女不平等的社会 里妇女悲惨屈辱的地位。如果张生不是一位忠厚志 诚的君子的话，莺莺的弃妇命运几乎是不可避免的。来自眼面前茶饭怕不待要吃，
恨塞满愁肠胃。 “蜗角虚名，蝇头微利”， 拆鸳鸯在两下里。 一个这壁，一个 那壁， 一递一声长吁气。
诗词 化用
【高中语文】长亭送别ppt精品课件133
一壶浊酒尽余欢 今宵别梦寒
长亭外,古道边,芳草碧连天
晚风扶柳笛声残
夕阳山外山
天之涯地之角 知交半零落
一壶浊酒尽余欢 今宵别梦寒
听一首《送别》
送别ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
晚清著名词作家——李叔同
长亭外 古道边 芳草碧连天 晚风扶柳笛声残 夕阳山外山 天之涯 地之角 知交半零落 一壶浊酒尽余欢 今宵别梦寒
看几句“别愁”
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（唐王维《送元二使安西》）
(渭城朝雨邑轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。 本诗又名《渭城曲》又名《阳关曲》),
斜阳外，寒鸦点点，流水绕孤村。（宋秦观《满庭芳》）
山抹微云，天连衰草，画角声断谯门。暂停征棹，聊共引离尊。多少蓬莱旧事，空回首，烟霭纷纷。斜阳外， 寒鸦万点，流水绕孤村。// 销魂，当此际，香囊暗解，罗带轻分。谩赢得青楼，薄幸名存。此去何时见也，襟 袖上，空惹啼痕。伤情处，高城望断，灯火已黄昏。
崔莺莺夜听琴
莫不是步摇得宝髻玲珑？ 莫不是裙拖得环佩叮咚？ 莫不是风吹铁马檐前动？ 莫不是梵王宫殿夜鸣钟？ 我这里潜身听声在墙东， 却原来是西厢的人儿理丝桐。 他不作铁骑刀枪把壮声冗； 他不效堠[hòu]山鹤唳空； 他不逞高怀把风月弄 ； 他却似儿女低语在小窗中。 他思已穷，恨未穷， 都只为娇鸾雏凤失雌雄； 他曲未终，我意已通， 分明是伯劳飞燕各西东。 感怀一曲断肠夜， 知音千古此心同，尽在不言中。
唐德宗贞元末年，约公元802一804年之 间，名诗人元稹（唐德宗贞元末年，约公元 802一804年之间，字微之）写了传奇小说 《 莺莺传》，说的便是张生与崔莺莺的恋爱故 事。这是《西厢记》情节的源始。传中有莺 莺的诗《明月三五夜》“待月西厢下，迎风 户半开；拂墙花影动，疑是玉人来。”这也 就是《西厢记》命名的由来。故事中的张生 ，有诗人元稹自己的 影 子 ，同时代人杨巨源 也写过《崔娘诗》，李公垂写过《莺莺歌》 。
【高中语文】长亭送别ppt精品课件175
3．【端正好】曲词如何体现了《西厢记》以词采 典雅见长的特点？请分条陈述 。
【端正好】一曲将途中之境、深秋之景、 离人之情完美的融合在一起，鲜明地体现 了《西厢记》以词采典雅见长的特点： ①意象的组合，典雅华美——碧天白云、黄 花堆积、秋风阵阵、北雁南飞； ②情感的抒发，委婉含蓄——“醉”“泪”； ③动词的运用，恰到好处——“染”。
爱情，古老永恒又年轻常新的字眼。才子佳人、怨女 痴男，多少的悲欢离合，多少的血泪辛酸。由此，无数的 文人墨客，几多真挚的描写、热烈的咏叹。于是有了：
关关雎鸠的吟唱，孔雀永远的飞翔， 刘兰芝、焦仲卿 那哭倒的长城，哭不倒的爱情，
孟姜女
沉没的百宝箱，沉没不了的爱的向往，
杜十娘
还有罗密欧与朱丽叶，双双化蝶的梁祝，
语言的妙处首先在于情景中真实而细 致的描摹，其次在于人物心理的细腻而 深刻的体现。
2．“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”两句，自问 自答，你认为哪一个字最为传神？为什么？
一个“染”字，不但写出了景物色彩的 遽然变化，而且沟通了景与情的联系，使 得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一 层沉郁忧伤的感情色彩。
这支曲子又写了怎样的景怎样的情呢？
景：青山 疏林 淡烟 暮霭 夕阳 古道 禾黍 秋风 情：别离的凄苦之情，无 处可诉的孤独感
依据“长亭饯别”的内容，讨论下面问题。
1．从夫人的说话来看，她是怎样一个人？
“三辈子不招白衣女婿”，贪图富贵权势的势利贵 族。
2．“昨宵今日，清减了小腰围”一句采用了什么手法？
夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了 。
3．“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，表现了崔莺莺怎 样的思想感情？
珍惜爱情，轻视功名利禄 。
4．参考注释，了解【满庭芳】中的典故，想一想它们在文中 的作用是什么？
【高中语文】长亭送别ppt精品课件207
----李商隐《无题》
[端正好]
﹡碧云天，
﹡黄花地，
﹡西风紧， ﹡北雁南飞。 ﹡晓来谁染霜林醉？ ﹡总是离人泪。
一切景语皆情语
景物（意象的选择）
情
早是离人伤感， 况值暮秋天气， 好烦恼人也呵！
碧云天
黄花地 西风紧
北雁南飞
晓来……霜林醉
染
离人泪
苏幕遮
碧云天，黄叶地，秋色连波 波上寒烟翠。山映斜阳天接水， 芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非， 好梦留人睡。明月楼高休独倚， 酒入愁肠，化作相思泪
王实甫之词，如花间美人。
“世传实甫作《西厢记》，至‘碧云天，黄 花地，西风紧，北雁南飞’，构思甚苦，思竭扑 地，遂死。”
剧曲中一首“秋思之祖”
[滚绣球]
恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝 长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜 晖。马儿屯屯的行，车儿快快的 随，却告了相思回避，破题儿又 早别离。听得道一声“去也”， 送了金钏；遥望见十里长亭，减 了玉肌：此恨谁知？
布置作业
请想象一个分别或久别重逢而流泪的场面， 进行作文。 要求：用一个或两个今天课上学到的传情 达意的手法
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
[端正好]
﹡碧云天，
﹡黄花地，
﹡西风紧， ﹡北雁南飞。 ﹡晓来谁染霜林醉？ ﹡总是离人泪。
一切景语皆情语
景物（意象的选择）
情
早是离人伤感， 况值暮秋天气， 好烦恼人也呵！
碧云天
黄花地 西风紧
北雁南飞
晓来……霜林醉
染
离人泪
苏幕遮
碧云天，黄叶地，秋色连波 波上寒烟翠。山映斜阳天接水， 芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非， 好梦留人睡。明月楼高休独倚， 酒入愁肠，化作相思泪
王实甫之词，如花间美人。
“世传实甫作《西厢记》，至‘碧云天，黄 花地，西风紧，北雁南飞’，构思甚苦，思竭扑 地，遂死。”
剧曲中一首“秋思之祖”
[滚绣球]
恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝 长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜 晖。马儿屯屯的行，车儿快快的 随，却告了相思回避，破题儿又 早别离。听得道一声“去也”， 送了金钏；遥望见十里长亭，减 了玉肌：此恨谁知？
布置作业
请想象一个分别或久别重逢而流泪的场面， 进行作文。 要求：用一个或两个今天课上学到的传情 达意的手法
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
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却倾注了作者全部心血。 环境描写点染了一幅空间广阔、色彩斑斓的图画：蓝天白 云，黄花满地，西风凄紧，北雁南飞，霜林染红。前四句，一 句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦
恼的痛苦压抑心情。后两句是莺莺自问自答，在为离别而痛苦
流了一夜眼泪的莺莺心目中，满山的红叶是被她的离情感动而 变红的。
表，形成了非常优美的“花间美人”的艺术风格，对元
杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。
2.中国古代戏曲的基本常识 (1)中国古代戏曲
中国古代戏曲是以演员表演为中心，以唱、念、做、打等
手段为基础，融文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等为一 体的综合性舞台艺术。它主要包括宋元南戏、元杂剧、明清传 奇，以及近现代的京剧和各种地方戏。 中国古代戏曲的语言包括曲词、宾白(说白)和科介。三者结 合，共同推动情节的发展，刻画人物形象。
声调，我国古代音乐以宫、商、角、徴、羽、变宫、变徴为七
声。曲子分许多宫调，正宫即宫调之一。演出时一本四折都是 由正末(男主角)或正旦(女主角)独唱，其他的角色只是说白。
要点一：分析莺莺的形象 1．《长亭送别》这一折内容可分为几个场景？崔莺莺分别 有着怎样的言行和心境？ 【探究整理】 场景 言行 心境 愁、苦、怨、恨
【探究主题】如何看待《西厢记》的结局
《西厢记》第五本写张生高中状元，衣锦荣归，莺莺
“金冠霞帔”、“五花官诰”，有情人终成眷属。明代 楼 流行的金圣叹批点本《第六才子书西厢记》砍去《西
主 厢记》第五本的大团圆结局，改为崔、张分手，遂令 《西厢记》由喜剧变为悲剧。对金批《西厢记》的结 局，谈谈你的看法。
剧中主人公生活的时代，封建礼教坚如磐石，大团圆 结局本来就缺少生活依据，而带有浓厚的理想主义色
第 彩，崔、张爱情走向毁灭是合乎逻辑结果的。状元及 1 楼 第，奉命完婚更是入了俗套，令人感到先前崔母的刁
难竟是如此“合理”。金批《西厢记》让崔、张爱情
在凄凄切切中收场，揭露了封建礼教对美好爱情的摧
残，具有震撼人心的力量。金批《西厢记》的流行， 是历史的选择。
④杯盘狼藉：杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮后桌上凌乱
的样子。
⑤司马青衫：司马，古代官职的名称。白居易曾被贬为江
州司马，在船上听歌伎演奏琵琶，泪湿青衫。比喻因遭遇相似 而同情、感伤。出自白居易的《琵琶行》：“座中泣下谁最多？ 江州司马青衫湿。” 【留恋 流连】
留恋：不忍舍弃或离开。 流连：留恋不止，舍不得离去。
手法；字数在 300 字以上。
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
一幕或一场，四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。
四折之外可以加一二个楔子。楔子一般放在第一折之前，介绍
剧情，类似现代剧中的序幕；也有的放在两折之间，相当于后 来的过场戏。个别杂剧有突破一本四折的形式的，如《赵氏孤 儿》。一般说来，一本为剧，但也有一些作品超出一本，如《西 厢记》即为五本。 在音乐上，杂剧的每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲。 楔子只能用一二支小令，不能用套曲。宫调是我国古代音乐的
远去的恋人，莺莺的心情可想而知。“无声”和“有声”两相
映照。
④见马不见人：“一鞭残照里”，进一步表现她的惆怅和
眷恋。
⑤“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？”
一句化抽象为具体，形象地说明了人物内心离愁之重。 这两支曲子句句写景，句句含情，以景衬情，化情入景， 情景交融，生动展现了莺莺“离愁渐远渐无穷”的心境。 【即学即用】 试以“重逢”为题写一篇小短文。要求：运用情景交融的
12 长亭送别
1．字音识记 gǒng líng wèn yìn zhèng tún chuàn cōng yè yán cù shǔ
pēi
shěn
chuài
yāo
2．字形识别 眷 誊 誉 谂 稔 霭 蔼 悴 粹 萃 藉 籍 靥 魇
谒 萋 凄 凄 萋
餍 宵 霄
3．词语积累
①举案齐眉：东汉梁鸿的妻子孟光给丈夫送饭时，总是把 端饭的盘子举得跟眉毛一样齐，以表示尊敬。后人用来形容夫 妻相敬相爱。 ②蝇头微利：如同苍蝇头那样的小利，比喻微不足道的小 利。贬义词。 ③劳燕飞分：劳，伯劳。伯劳、燕子各飞东西。比喻夫妻、 情侣别离。
风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面。 ①极目而不见：“青山隔送行，疏林不作美，淡烟暮霭相遮
蔽”，是写莺莺怅然痴立，极目远送，流露出欲见不能的感伤。
②欲语又无人：“夕阳古道无人语”，“无人语”不仅是
写在寂寞的夕阳古道上听不到一点人说话的声音，而且是写莺 莺感叹张生离去，欲语无人。 ③闻声人无迹：“禾黍秋风听马嘶”，情景本来就够冷清 凄凉了，偏偏这时候传来马的嘶鸣，它打破了夕阳古道上的沉 寂，也撕裂了莺莺本来就破碎的心。听到马鸣，却见不到骑马
(2)元曲
中国文学史上与唐诗、宋词并立的一座丰碑，包括元散曲 和元杂剧。元散曲是兴盛于元代的一种诗歌形式，有小令和套 曲。散曲与剧曲的区别在于只有唱的部分，没有宾白、科介。 (3)元杂剧 元杂剧是一种把歌曲、宾白、舞蹈表演等有机结合起来， 具有独特民族风格的戏曲艺术形式，并产生了韵文和散文结合
的结构完整的文学剧本。 在结构上，一本杂剧通常由四折组成。一折相当于现在的
爱情的极点便是幻灭的终点，这不符合作者“让普天 下有情人都成了眷属”这一美好愿望，也不符合观众
第 希望“花好月圆”的审美心理。崔、张从一见钟情到
两情相悦，经历了许多艰难曲折，起码，在王实甫看 2 楼 来，大团圆是这对痴男怨女的最好结局。第五本中的
封建因素是时代局限造成，不宜苛求古人。金批《西
厢记》尾截王实甫《西厢记》是没有道理的。
“恨相见得迟，怨归去得疾”； 赴亭惜别 “听
(1～3)
得道一声去也，松了金钏；遥望见 十里长亭，减了玉肌”。
长亭饯别
缠绵依恋，珍视 及第”，汤水难咽，“蜗角虚名， 爱情，无可奈何 (4～11) 蝇头微利”。
“但得一个并头莲，煞强如状元
残照离别 “得官不得官，疾便回来”，担 轻视功名，关心
(12～17) 心考中后“停妻再娶妻”。 忧虑，担心前途
主要 杂剧 13 种，现存《西厢记》、《丽春堂》和《破窑记》 作品 3种，其中《西厢记》被称为“杂剧之冠”。 王实甫的作品大都以青年女子向封建礼教作斗争为题 材，塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同妇女的典型形 象，作品戏剧性强，曲词优美。他是我国古代一位杰出 文学 的语言艺术大师，他吸收了当时民间生动活泼的口语， 成就 继承了唐、宋词精美的语言艺术，融合百家，创造了文 采斑斓的元曲语汇，成为我国戏曲史上文采最杰出的代
“醉”字，既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不
能自持的人的情态。至此，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一， 无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境，达到情景
交融的艺术境界。 亦有人说这段曲词句句是景，只一“泪”字 是情。只一“泪”字，就使全篇景物都闪耀出别离的泪光，它
们都成了传情之物。“总是离人泪”，画龙点睛，着墨不多，
例：①也许我谈不上 留恋 过去，但经常回忆起过去生活里
的那种简单的美好。
②附近有同仁路、窄巷子，还有成都画院等值得 流连 的地方。
【思绪
心绪】
思绪：A.思想的头绪，思路；B.情绪。
心绪：指心情，多就安定或紊乱而言。 例：③酒后的我任 思绪 飞奔，抚摩着昨天的情怀，体味今 天的 心绪 ，憧憬明天的亮丽。 《西厢记》全名《崔莺莺待月西厢记》，是我国家喻户晓的 古典戏剧名著，它叙述了书生张君瑞和相国小姐崔莺莺邂逅相 遇、一见钟情，经红娘的帮助，为争取婚姻自主，敢于冲破封
第 3 楼
建礼教的禁锢而私下结合的爱情故事，表达了对封建婚姻制度
的不满和反抗，以及对美好爱情理想的憧憬和追求。全书共五 本二十一折。第一本：张君瑞闹道场；第二本：崔莺莺夜听琴；
第三本：张君瑞害相思；第四本：草桥店梦莺莺；第五本：张
君瑞庆团圆。课文《长亭送别》出自第四本第三折。其主要内 容可用以下结构图表示：
1．知人论世 王实甫
名德信，元代著名杂剧《西厢记》的 作者，但是关于他生平情况的历史记 载却很少。主要创作活动大约在元成
作者 宗元贞、大德年间(1295－1307)，这 简介 正是Байду номын сангаас杂剧的鼎盛时期。王实甫早年曾经为官，宦途坎坷， 他常在演出杂剧及歌舞的游艺场所出入，是个不为封建礼
法所拘、与倡优(当时的演员)有密切交往的文人。晚年弃 官归隐，过着吟风弄月、纵游山水的生活。
【二煞】“你休忧‘文齐福不齐’，我则怕你‘停妻再娶 妻’。休要‘一春鱼雁无消息’！我这里青鸾有信频须寄，你 却休‘金榜无名誓不归’。”
要点二：体会情景交融的艺术境界
1．读下面的曲子，试分析哪两个字体现了情与景的交融， 并思考其环境描写所起的作用。 【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁 染霜林醉？总是离人泪。 【探究整理】一个“染”字，沟通了景与情的联系，使得 大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩。
2．读下面的曲子，其中写了哪些景？是怎样体现莺莺的惆
怅和不忍离去的眷恋的？ 【一煞】青山隔送行，疏林不作美，淡烟暮霭相遮蔽。夕 阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时 甚急，去后何迟？ 【收尾】四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆， 量这些大小车儿如何载得起？
【探究整理】以青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道、禾黍秋
离别愁思 “青山隔送行”，“懒上车儿
(18～19) 内”目送。
依恋、痛苦
2.在《长亭送别》中，哪些地方突出表现了崔莺莺珍视爱情、
恼的痛苦压抑心情。后两句是莺莺自问自答，在为离别而痛苦
流了一夜眼泪的莺莺心目中，满山的红叶是被她的离情感动而 变红的。
表，形成了非常优美的“花间美人”的艺术风格，对元
杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。
2.中国古代戏曲的基本常识 (1)中国古代戏曲
中国古代戏曲是以演员表演为中心，以唱、念、做、打等
手段为基础，融文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等为一 体的综合性舞台艺术。它主要包括宋元南戏、元杂剧、明清传 奇，以及近现代的京剧和各种地方戏。 中国古代戏曲的语言包括曲词、宾白(说白)和科介。三者结 合，共同推动情节的发展，刻画人物形象。
声调，我国古代音乐以宫、商、角、徴、羽、变宫、变徴为七
声。曲子分许多宫调，正宫即宫调之一。演出时一本四折都是 由正末(男主角)或正旦(女主角)独唱，其他的角色只是说白。
要点一：分析莺莺的形象 1．《长亭送别》这一折内容可分为几个场景？崔莺莺分别 有着怎样的言行和心境？ 【探究整理】 场景 言行 心境 愁、苦、怨、恨
【探究主题】如何看待《西厢记》的结局
《西厢记》第五本写张生高中状元，衣锦荣归，莺莺
“金冠霞帔”、“五花官诰”，有情人终成眷属。明代 楼 流行的金圣叹批点本《第六才子书西厢记》砍去《西
主 厢记》第五本的大团圆结局，改为崔、张分手，遂令 《西厢记》由喜剧变为悲剧。对金批《西厢记》的结 局，谈谈你的看法。
剧中主人公生活的时代，封建礼教坚如磐石，大团圆 结局本来就缺少生活依据，而带有浓厚的理想主义色
第 彩，崔、张爱情走向毁灭是合乎逻辑结果的。状元及 1 楼 第，奉命完婚更是入了俗套，令人感到先前崔母的刁
难竟是如此“合理”。金批《西厢记》让崔、张爱情
在凄凄切切中收场，揭露了封建礼教对美好爱情的摧
残，具有震撼人心的力量。金批《西厢记》的流行， 是历史的选择。
④杯盘狼藉：杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮后桌上凌乱
的样子。
⑤司马青衫：司马，古代官职的名称。白居易曾被贬为江
州司马，在船上听歌伎演奏琵琶，泪湿青衫。比喻因遭遇相似 而同情、感伤。出自白居易的《琵琶行》：“座中泣下谁最多？ 江州司马青衫湿。” 【留恋 流连】
留恋：不忍舍弃或离开。 流连：留恋不止，舍不得离去。
手法；字数在 300 字以上。
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
一幕或一场，四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。
四折之外可以加一二个楔子。楔子一般放在第一折之前，介绍
剧情，类似现代剧中的序幕；也有的放在两折之间，相当于后 来的过场戏。个别杂剧有突破一本四折的形式的，如《赵氏孤 儿》。一般说来，一本为剧，但也有一些作品超出一本，如《西 厢记》即为五本。 在音乐上，杂剧的每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲。 楔子只能用一二支小令，不能用套曲。宫调是我国古代音乐的
远去的恋人，莺莺的心情可想而知。“无声”和“有声”两相
映照。
④见马不见人：“一鞭残照里”，进一步表现她的惆怅和
眷恋。
⑤“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？”
一句化抽象为具体，形象地说明了人物内心离愁之重。 这两支曲子句句写景，句句含情，以景衬情，化情入景， 情景交融，生动展现了莺莺“离愁渐远渐无穷”的心境。 【即学即用】 试以“重逢”为题写一篇小短文。要求：运用情景交融的
12 长亭送别
1．字音识记 gǒng líng wèn yìn zhèng tún chuàn cōng yè yán cù shǔ
pēi
shěn
chuài
yāo
2．字形识别 眷 誊 誉 谂 稔 霭 蔼 悴 粹 萃 藉 籍 靥 魇
谒 萋 凄 凄 萋
餍 宵 霄
3．词语积累
①举案齐眉：东汉梁鸿的妻子孟光给丈夫送饭时，总是把 端饭的盘子举得跟眉毛一样齐，以表示尊敬。后人用来形容夫 妻相敬相爱。 ②蝇头微利：如同苍蝇头那样的小利，比喻微不足道的小 利。贬义词。 ③劳燕飞分：劳，伯劳。伯劳、燕子各飞东西。比喻夫妻、 情侣别离。
风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面。 ①极目而不见：“青山隔送行，疏林不作美，淡烟暮霭相遮
蔽”，是写莺莺怅然痴立，极目远送，流露出欲见不能的感伤。
②欲语又无人：“夕阳古道无人语”，“无人语”不仅是
写在寂寞的夕阳古道上听不到一点人说话的声音，而且是写莺 莺感叹张生离去，欲语无人。 ③闻声人无迹：“禾黍秋风听马嘶”，情景本来就够冷清 凄凉了，偏偏这时候传来马的嘶鸣，它打破了夕阳古道上的沉 寂，也撕裂了莺莺本来就破碎的心。听到马鸣，却见不到骑马
(2)元曲
中国文学史上与唐诗、宋词并立的一座丰碑，包括元散曲 和元杂剧。元散曲是兴盛于元代的一种诗歌形式，有小令和套 曲。散曲与剧曲的区别在于只有唱的部分，没有宾白、科介。 (3)元杂剧 元杂剧是一种把歌曲、宾白、舞蹈表演等有机结合起来， 具有独特民族风格的戏曲艺术形式，并产生了韵文和散文结合
的结构完整的文学剧本。 在结构上，一本杂剧通常由四折组成。一折相当于现在的
爱情的极点便是幻灭的终点，这不符合作者“让普天 下有情人都成了眷属”这一美好愿望，也不符合观众
第 希望“花好月圆”的审美心理。崔、张从一见钟情到
两情相悦，经历了许多艰难曲折，起码，在王实甫看 2 楼 来，大团圆是这对痴男怨女的最好结局。第五本中的
封建因素是时代局限造成，不宜苛求古人。金批《西
厢记》尾截王实甫《西厢记》是没有道理的。
“恨相见得迟，怨归去得疾”； 赴亭惜别 “听
(1～3)
得道一声去也，松了金钏；遥望见 十里长亭，减了玉肌”。
长亭饯别
缠绵依恋，珍视 及第”，汤水难咽，“蜗角虚名， 爱情，无可奈何 (4～11) 蝇头微利”。
“但得一个并头莲，煞强如状元
残照离别 “得官不得官，疾便回来”，担 轻视功名，关心
(12～17) 心考中后“停妻再娶妻”。 忧虑，担心前途
主要 杂剧 13 种，现存《西厢记》、《丽春堂》和《破窑记》 作品 3种，其中《西厢记》被称为“杂剧之冠”。 王实甫的作品大都以青年女子向封建礼教作斗争为题 材，塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同妇女的典型形 象，作品戏剧性强，曲词优美。他是我国古代一位杰出 文学 的语言艺术大师，他吸收了当时民间生动活泼的口语， 成就 继承了唐、宋词精美的语言艺术，融合百家，创造了文 采斑斓的元曲语汇，成为我国戏曲史上文采最杰出的代
“醉”字，既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不
能自持的人的情态。至此，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一， 无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境，达到情景
交融的艺术境界。 亦有人说这段曲词句句是景，只一“泪”字 是情。只一“泪”字，就使全篇景物都闪耀出别离的泪光，它
们都成了传情之物。“总是离人泪”，画龙点睛，着墨不多，
例：①也许我谈不上 留恋 过去，但经常回忆起过去生活里
的那种简单的美好。
②附近有同仁路、窄巷子，还有成都画院等值得 流连 的地方。
【思绪
心绪】
思绪：A.思想的头绪，思路；B.情绪。
心绪：指心情，多就安定或紊乱而言。 例：③酒后的我任 思绪 飞奔，抚摩着昨天的情怀，体味今 天的 心绪 ，憧憬明天的亮丽。 《西厢记》全名《崔莺莺待月西厢记》，是我国家喻户晓的 古典戏剧名著，它叙述了书生张君瑞和相国小姐崔莺莺邂逅相 遇、一见钟情，经红娘的帮助，为争取婚姻自主，敢于冲破封
第 3 楼
建礼教的禁锢而私下结合的爱情故事，表达了对封建婚姻制度
的不满和反抗，以及对美好爱情理想的憧憬和追求。全书共五 本二十一折。第一本：张君瑞闹道场；第二本：崔莺莺夜听琴；
第三本：张君瑞害相思；第四本：草桥店梦莺莺；第五本：张
君瑞庆团圆。课文《长亭送别》出自第四本第三折。其主要内 容可用以下结构图表示：
1．知人论世 王实甫
名德信，元代著名杂剧《西厢记》的 作者，但是关于他生平情况的历史记 载却很少。主要创作活动大约在元成
作者 宗元贞、大德年间(1295－1307)，这 简介 正是Байду номын сангаас杂剧的鼎盛时期。王实甫早年曾经为官，宦途坎坷， 他常在演出杂剧及歌舞的游艺场所出入，是个不为封建礼
法所拘、与倡优(当时的演员)有密切交往的文人。晚年弃 官归隐，过着吟风弄月、纵游山水的生活。
【二煞】“你休忧‘文齐福不齐’，我则怕你‘停妻再娶 妻’。休要‘一春鱼雁无消息’！我这里青鸾有信频须寄，你 却休‘金榜无名誓不归’。”
要点二：体会情景交融的艺术境界
1．读下面的曲子，试分析哪两个字体现了情与景的交融， 并思考其环境描写所起的作用。 【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁 染霜林醉？总是离人泪。 【探究整理】一个“染”字，沟通了景与情的联系，使得 大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩。
2．读下面的曲子，其中写了哪些景？是怎样体现莺莺的惆
怅和不忍离去的眷恋的？ 【一煞】青山隔送行，疏林不作美，淡烟暮霭相遮蔽。夕 阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时 甚急，去后何迟？ 【收尾】四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆， 量这些大小车儿如何载得起？
【探究整理】以青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道、禾黍秋
离别愁思 “青山隔送行”，“懒上车儿
(18～19) 内”目送。
依恋、痛苦
2.在《长亭送别》中，哪些地方突出表现了崔莺莺珍视爱情、