皮巧根桥12
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初读目标
1、用自己喜欢的方式，把课文 读通读顺，把字音读准。 2、认识生字，理解并积累词语。 3、默读课文，想一想课文主要 讲谁做了一件什么事？
陡峭 朽烂 陡峭:指山势高而陡峻，比喻不平坦.本课 指河岸坡度很大，直上直下. 朽烂 :腐烂，腐朽。
不声不响：没有一点声音 ，指做事谨慎 不张扬，或默默无闻，不为 别人知道。 水流湍急：江河水的流速急，势头 猛。 不约而同：事先没有约定而彼此的 看法或行动完全一致。
•他们上学走近路会有哪些危险呢？ 但有近路可走，谁愿意走远路呢？
•从中你觉得皮巧根是个怎样的人？
（2）、小组合作学习。 面对上学路途艰难的问题，皮巧根是怎 造桥的？在文中划出相关的句子来。 • a.他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍 柳树。 • b．大树正好架在了河的两岸上。 • c．现在得把柳树枝全砍掉。 • d．皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。 磨斧—砍树—砍光柳枝—加栏杆
• 学习了这篇课文，你认为皮巧根是个 怎么样的人？你身边有“皮巧根”吗？
我愿做皮巧根！ 我要做皮巧根！
作业:
1、把这个故事讲给你的亲人和朋友。 2、去找找我们身边的皮巧根。 3、课后阅读本文作者的小说《大灰 狼的故事》、《驼背熊》等。
这下，不只是
孩子
，
连 村里的大人来来往往也走这座桥了。 凡是过桥的人都说： “有了这皮巧根桥，过河真是方便多了。 ” 他们还会说什么呢？“ ”
就这样，人们
不约而同 ”
地管这
皮巧根桥 座桥叫“ 感激 赞美 热爱
为什么后来有了新桥，人们还是照 样喜欢叫“皮巧根桥？”小组内交 流汇报。
人们还是喜欢叫它的老名字“皮巧根 桥”是因为人们不忘最初的皮巧根给 大家带来的方便，也表现了人们对皮 巧根的无限敬仰之情。
不谋而合
• 快速默读课文，了解课文内容。想想课文写 了一件什么事？
• 朗读感悟：讲了（ ）为了能抄 近路去上学，在（ ）的帮助下， 在（ ）的河面架了座桥， 后来建了新桥，可人们还是喜欢叫 他们的老名字“（ ）”。
• （三）、朗读感wk.baidu.com，深入了解： （1）、默读课文，解决问题。
• 皮巧根为什么要架桥？
1、用自己喜欢的方式，把课文 读通读顺，把字音读准。 2、认识生字，理解并积累词语。 3、默读课文，想一想课文主要 讲谁做了一件什么事？
陡峭 朽烂 陡峭:指山势高而陡峻，比喻不平坦.本课 指河岸坡度很大，直上直下. 朽烂 :腐烂，腐朽。
不声不响：没有一点声音 ，指做事谨慎 不张扬，或默默无闻，不为 别人知道。 水流湍急：江河水的流速急，势头 猛。 不约而同：事先没有约定而彼此的 看法或行动完全一致。
•他们上学走近路会有哪些危险呢？ 但有近路可走，谁愿意走远路呢？
•从中你觉得皮巧根是个怎样的人？
（2）、小组合作学习。 面对上学路途艰难的问题，皮巧根是怎 造桥的？在文中划出相关的句子来。 • a.他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍 柳树。 • b．大树正好架在了河的两岸上。 • c．现在得把柳树枝全砍掉。 • d．皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。 磨斧—砍树—砍光柳枝—加栏杆
• 学习了这篇课文，你认为皮巧根是个 怎么样的人？你身边有“皮巧根”吗？
我愿做皮巧根！ 我要做皮巧根！
作业:
1、把这个故事讲给你的亲人和朋友。 2、去找找我们身边的皮巧根。 3、课后阅读本文作者的小说《大灰 狼的故事》、《驼背熊》等。
这下，不只是
孩子
，
连 村里的大人来来往往也走这座桥了。 凡是过桥的人都说： “有了这皮巧根桥，过河真是方便多了。 ” 他们还会说什么呢？“ ”
就这样，人们
不约而同 ”
地管这
皮巧根桥 座桥叫“ 感激 赞美 热爱
为什么后来有了新桥，人们还是照 样喜欢叫“皮巧根桥？”小组内交 流汇报。
人们还是喜欢叫它的老名字“皮巧根 桥”是因为人们不忘最初的皮巧根给 大家带来的方便，也表现了人们对皮 巧根的无限敬仰之情。
不谋而合
• 快速默读课文，了解课文内容。想想课文写 了一件什么事？
• 朗读感悟：讲了（ ）为了能抄 近路去上学，在（ ）的帮助下， 在（ ）的河面架了座桥， 后来建了新桥，可人们还是喜欢叫 他们的老名字“（ ）”。
• （三）、朗读感wk.baidu.com，深入了解： （1）、默读课文，解决问题。
• 皮巧根为什么要架桥？