九年级政治共同富裕

九年级思想品德
第四课切好蛋糕共同富裕导学案
山东省潍坊市滨海经济开发区央子中学赵雪梅
学习目标：
1、情感、态度、价值观：通过学习，树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念。

2、知识：知道我国现阶段的分配制度。

懂得实现共同富裕的途径和方式
3、能力：能运用所学知识分析当前的各种分配方式。

重点、难点：
切好蛋糕，共同富裕既是本课的重点也是本课的难点，因为，社会产品生产出来以后如何分配，关系到每个人的切身利益。

在我国现阶段，实行这一分配制度，有利于调动劳动者的积极性，，有利于一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于实现全体人民的共同富裕。

通过学习，了解这一内容，进而增强劳动观念和干事创业的观念。

学习方法:
小组讨论法、自主探讨、同桌讨论
时间安排：一课时
课前探究案
（1）在我国现阶段，确立_____、_____、_____、_____等生产要素按贡献参与分配的原则，实行____________________________的分配制度。

（2）现阶段，我国的________与_________ 制度允许和鼓励人一部分人通过
___________和____________________先富起来，然后带动和帮助________，逐步实现__________。

（3）财富的取得要靠_____，要通过_____的方式。

我国法律保护_____和_____，打击和取缔___________________。

课堂探究案
（一）自主学习，发掘智慧
材料一：小明的父亲是一家国有企业的技术骨干，每月工资四千余元。

他的一项技术改造使企业的生产效率得到了大幅度提高，经济效益有明显改善。

为此企业一次性奖励他八万元。

小明的父亲将其中的一部分存入的银行，将余下的钱全部买了股票并获得了一定的股息。

材料二：我国坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，实行按劳分配为主，多种分配方式并存，就会在全社会形成“人尽其才，物尽其用，地尽其力”的局面，就能使一切劳动、技术、知识、管理和资本的活力竞相迸发，使一切创造社会财富的源泉充分涌流。

根据材料回答：
（1）材料一中小明的父亲各项收入分别属于何种分配方式？
（2）怎样才能使一切创造社会财富的源泉充分涌流？
（二）合作探究，集思广益
活动一：小组合作讨论以下问题：
张某自筹资金，开办了一个柳编厂，产品远销韩国、日本等国家，上缴税收十分可观。

而且，他还把技术无偿传授给同乡村民，带动全乡及邻近几个乡镇走上共同富裕的道路。

因此，县里奖给他10万元人民币，并将他聘为经济开发区副主任。

之后，张某为本县拉来很多客户，带来很多合作伙伴。

但由于他平时不注意加强品德修养，不认真学法，最后竟然向客户索要好处费50万元。

结合上述材料请回答：
（1）张某的收入中哪些是合法收入？哪些是非法收入？
（2）读了张某的故事，你有何感受？
反思收获
这节课我的收获是_________________________________________________.
达标训练：
1、建设中国特色社会主义的经济，必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展基本经济制度。

与此相适应，我们还必须坚持相适应的分配制度，其内容是（）
A、全面实行按劳分配制
B、按劳分配为主体、多种分配制度并存
C、按需分配为主体、多种分配制度并存
D、按劳分配为主体、按需分配和平均分配相结合
2、2006年，我国将投入数千亿元资金，帮助欠发达地区发展经浏览社会事业救助社会弱势群体和经济困难的城乡居民，直接受益者逾亿人。

这主要表明（）
A、我国人民贫富悬殊
B、我国正处在社会主义初级阶段
C、我国坚持共同富裕的原
D、我国经济发展的关键是统筹区域协调发展
3. 要想构建“人人都要饭吃，人人都可以说话”的社会主义和谐社会，你认为我们应该怎么做？
课后拓展案、
同裕，同裕，让村民共同富裕
“不出门存折上每月也会多出一笔钱，以前想都没想过。

”同裕村79岁的龚儒福老人拿着养老金存折喜上眉梢。

这不是子女们孝敬老人的钱，也不是什么救济款，而是失地农民养老
保险金。

同裕村位于义乌市苏溪镇东北部，现有总人口1150人，原来是个穷山村，人均年收入处于全市中下水平。

可如今再看村子，怎么也找不到“旧同裕”的影子。

整洁的水泥路面，拔地而起的幢幢新房，充满文化气息的墙画……无论如何也难与“贫困”二字联系起来。

“我们村抓住了发展机会，为村民走向共同富裕打下了好底子”，同裕村的村官这样说道。

自2008年换届选举以来，该村排污排水管网和自来水管道建设、路面硬化、旧屋“穿衣戴帽”、绿化、池塘渠道整治、路灯亮化等工程相继完工，一个光彩夺目的生态村破壳而出。

成绩有了，荣誉也有了。

但同裕村两委并没有就此固步自封，他们抓住开展第三批学习实践活动的重大机遇，再次迈开创业步伐。

同裕村80%的农户都不再种地，农田抛荒现象严重。

针对这个情况，村两委干部统一思想，将加快土地流转列入创业目标。

在镇党委、政府的领导下，农户原本分散的土地被集中起来，由村级服务社向社会招标，农户按照拥有的承包份额获得租金。

目前，全村1400余亩耕地已完成流转1198亩，参加土地流转农户406户。

该村村长邢永清给记者细细算了一笔账：根据合作意向书，承租的绿晶公司每年需支付约30万元租金，每亩耕地每年的租金是350元，每亩山坡地每年租金为200元。

市财政一次性给予流出户每亩200元的资金补助，镇里还补贴每亩100元。

这样算来，每亩土地每年的收入有500元左右，参加失地农民养老保险，每人每月又可领到保险金170元。

与承租单位签订的合作意向书中还有一项条款：招工优先考虑同裕村村民。

据测算，这家公司每天的用工量达300人，农忙采集时至少需要支付11万元工资。

同裕村村民们说：“如果我们愿意，可以选择在家门口上班。

”
读完材料后回答：这位大学生及其周围的农民是怎么富裕起来的，这对你有何启示?
教学反思
本框题的概念很抽象，离学生的实际生活很远，比如生产要素、分配制度、共同富裕等学生都是第一次接触，加之学生们限于年龄和阅历的关系，很少关注这些关系到民生的概念，所以让学生理解这些内容有一定的难度。

因此教学中要把教师的导演作用和学生的演员作用有机地结合起来；同时要恰当地运用实例、
图示，借助多媒体等教学手段，采取自主学习、合作探究等等形式，以提高教学效果，达到教学目标。

因此，在教法的选择上，主要采用了讲述法、讨论法。

在教学流程设计上，首先，充分利用教材中的辅助文，并准备了一些材料，创设问题情景，引导学生分析、探讨。

通过引导学生对蛋糕的概念及我国的分配制度的了解，认识到要想实现共同富裕，使人民真正共享改革开放的发展成果，就必须实行合理的分配制度。

本框教学的成功之处：
（1）创设情景，启导探究，较好地发挥了学生的主体地位。

（2）注意了课堂教学与时事学习的整合，符合新的课改精神。

本框教学的不足之处：
（1）教师讲解的显得太多，学生练习的太少。

（2）课堂气氛不高。

今后的教学中，应注意激发学生的学习兴趣，调动学生参与活动的积极性，讲解过程中尽量作到深入浅出，少讲多练。