三年级上册美术《图形拼摆》教学设计
图形拼摆教案
图形拼摆教案图形拼摆教案一、引言在幼儿园的教学中，图形拼摆是一项非常重要的活动。
通过图形拼摆，孩子们可以培养观察力、思维能力和动手能力。
本文将介绍一份图形拼摆的教案，帮助孩子们在游戏中学习和成长。
二、教案内容1. 目标教导幼儿认识不同的几何图形，培养他们的观察力和形状辨识能力，同时锻炼他们的动手能力和合作精神。
2. 教学准备准备一些不同形状的图形卡片，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
另外，还需要准备一些底板，可以是纸板或者磁性板。
3. 教学步骤（1）引导孩子们观察和认识不同的几何图形。
可以通过展示图形卡片，让孩子们说出图形的名称，并询问他们在生活中是否见过类似的图形。
（2）将图形卡片放在桌面上，让孩子们自由拼摆。
鼓励他们尝试不同的组合，激发他们的创造力和想象力。
（3）引导孩子们将图形卡片放在底板上，形成完整的图案。
可以给予他们一些示例，让他们模仿或参考。
（4）组织孩子们进行小组活动。
每个小组分配一个底板和一些图形卡片，让他们合作完成一幅图案。
鼓励他们互相交流和协作，培养团队合作精神。
（5）进行游戏比赛。
设置一个时间限制，看哪个小组能够在规定时间内完成最多的图案。
这样可以增加游戏的趣味性和紧张感。
（6）总结和评价。
让孩子们展示他们完成的图案，并互相评价。
鼓励他们分享自己的思路和经验，以及对其他小组作品的赞赏和建议。
三、教学效果通过图形拼摆的教学活动，孩子们可以在游戏中学习和成长。
他们能够认识不同的几何图形，提高观察力和形状辨识能力。
同时，通过动手操作和合作活动，他们的动手能力和合作精神也得到了锻炼和培养。
四、教学延伸1. 扩展图形种类。
除了正方形、长方形、圆形和三角形，还可以引入其他的几何图形，如梯形、菱形等。
让孩子们认识更多的图形，拓宽他们的知识面。
2. 制作自己的图形卡片。
让孩子们参与制作图形卡片，可以用纸板、彩纸等材料，让他们动手实践，增强他们的创造力和动手能力。
3. 创造性拼摆。
鼓励孩子们在拼摆过程中发挥想象力，创造自己的图案。
小学美术《图形摆拼》教案
最后，总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握得还不错，但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，解答他们的疑问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图形分类与识别：学生能熟练掌握三角形、正方形、长方形等基本图形的特征，并学会识别新的图形如星形、心形等。
-举例：通过出示各种图形卡片，让学生快速说出图形的名称和特征。
-图形创意组合：学生能够运用不同图形进行组合，创作出具有个性的作品。
-举例：引导学生利用三角形和长方形组合成小鱼、房子等有趣的图形。
-色彩搭配：学生掌握基本的色彩搭配原则，能够为自己的作品添加美感。
-举例：教授冷暖色、对比色等色彩搭配知识，让学生在实践中运用。
2.教学难点
-创意思维的激发：引导学生突破固定思维，进行创新性的图形组合。
-突破方法：教师展示一些创意作品，激发学生灵感，并进行启发式提问，引导学生思考。
-实践操作中的细节处理：学生在操作过程中可能遇到图形拼接不顺畅、色彩搭配不协调等问题。
五、教学反思
在本次《图形摆拼》的教学过程中，我发现学生们对图形的分类和创意组合表现出浓厚的兴趣。他们积极投入，课堂氛围活跃，这是我感到非常欣慰的地方。但同时，我也注意到一些需要改进和关注的问题。
首先，图形分类这一环节，大部分学生能够迅速识别出基本图形，但在区分一些特殊图形时，如心形、星形等，部分学生还是显得有些吃力。这说明在今后的教学中，我需要加强对这些特殊图形的讲解和练习，帮助学生更好地掌握。
13.《图形拼摆》
杭州绿城育华小学教学设计年级：三年级学科：美术使用教师：施金锋【课题】《图形拼摆》【教材内容】浙美版小学美术三年级上册第28-31页本课就是向学生介绍浅显的平面构成的知识,并作简单的练习。
【教学目标】一、基础性目标1.平面构成设计的基础知识，使学生初步理解基本形的概念、构成，以及基本形在平面构成设计中的意义。
运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图案。
2.学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，完成简单的平面构成设计。
培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。
发展性目标通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。
【教学重点】学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。
培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。
【教学难点】掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。
【教学准备】（学生）蜡笔或水彩笔，纸张，剪刀，胶水，尺子等常用作画工具（教师）演示教具：基本原形图例，各种不同的基本形挂图，教师范作【教学过程】第一课时一、组织教学。
上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况二、谈话导入，揭示课题。
请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。
学生边说，老师边画出来，或用课件展示。
让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。
（提示：将各色彩纸叠在一起来剪，可以一下子得到很多相同的图形。
）圆形、方形、三角形是最基本的图形，它们能组成许多不同的形状。
请学生以小组的形式（或个人）把剪下的图形随意组合成一幅画。
学生上台演示。
揭示课题：《图形拼摆》。
三、引导欣赏，拼摆游戏。
图形拼摆教案
图形拼摆教案课型：综合活动教学教学目标：1. 学生能够通过拼摆图形，锻炼自己的观察力和想象力。
2. 学生能够通过拼摆图形，培养自己的创造能力和解决问题的能力。
3. 学生能够通过拼摆图形，提高自己的团队合作能力和沟通能力。
教学准备：1. 图形拼摆的实物模型。
2. 学生的视角拍摄摄影机。
3. 挑战者提前准备好的五种图形。
教学过程：Step 1 引入（10分钟）教师可通过讲述拼摆图形的趣事或者给学生展示一些拼摆图形的照片来引起学生的兴趣。
Step 2 观察与思考（20分钟）1. 教师向学生展示实物模型的一个图形摆设，并详细介绍图形的拼摆方法和技巧。
2. 学生将分成小组，每组由3-4名学生组成。
3. 教师从每个小组中选择一位挑战者，其他学生围坐在挑战者周围。
4. 教师给每个挑战者一种图形，挑战者将这个图形放在一个桌子上，其他学生通过自己的视角拍摄摄影机记录下这个图形。
Step 3 创意拼摆（30分钟）1. 教师给每个小组发放挑战者拍摄的照片。
2. 学生在小组内研究交流，根据照片中的图形，想办法将图形重新拼摆起来，并尽量还原原图形的形状和结构。
3. 每个小组只能使用素材箱中的图形，不能添加或减少任何图形。
图形可以旋转和翻转。
Step 4 团队合作（20分钟）1. 学生将自己重新拼摆的图形放在桌子上展示给其他小组看，其他小组负责评论这个图形的还原度。
2. 小组成员之间可以根据其他组的观点进行讨论和改进。
3. 最终，每个小组选择一个代表，再次将图形展示给全班，全班学生通过投票选出还原度最高的图形。
Step 5 总结（10分钟）教师对学生的表现给予肯定，并对学生的观察力、想象力、创造力、团队合作能力等方面进行总结和点评。
教学延伸：1. 可以让学生自己设计新的图形拼摆，并与其他小组交流分享。
2. 可以将图形拼摆与数学中的几何形状相结合，让学生探索图形拼摆后的数学规律与关系。
关于《拼拼摆摆》的小学三年级美术教案
关于《拼拼摆摆》的小学三年级美术教案
【导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。
因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。
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拼拼摆摆
教学目标：
1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3、感受和体验拼摆造型活动的乐p2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
四、发现问题，质疑释疑
1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块造型?(3—5)
2、在造型过程中你还有什么发现?
五、学生活动
1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。
2、强调反复拼摆后再进行粘贴。
3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。
六、欣赏评析
1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。
3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计5
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计5一. 教材分析《图形拼接》是湘美版美术三年级上册第13课的内容。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，学会用简单的图形拼接方法创作有趣的画面。
教材中提供了多个图形拼接的例子，如动物、植物、建筑等，旨在激发学生的创造力和想象力，培养他们审美能力和美术素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形拼接有一定的了解。
他们在生活中也见过各种图形拼接的实例，如拼图、广告等。
但学生对图形拼接的方法和技巧还不够熟练，需要通过本课的学习进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解图形拼接的基本方法，学会用简单的图形拼接创作有趣的画面。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力和美术素养。
3.培养学生合作学习的精神和团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼接的方法，创作出有趣的作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创新图形拼接的方法，提高作品的趣味性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2.示范教学法：教师示范图形拼接的方法，让学生直观地了解拼接过程。
3.小组合作学习法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
4.欣赏评价法：引导学生欣赏优秀作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：图形拼接的范例作品、拼接材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
2.学生准备：美术作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些有趣的图形拼接作品，如动物、植物、建筑等，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍图形拼接的方法和技巧，展示如何用简单的图形拼接创作有趣的作品。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，尝试进行图形拼接创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示他们的作品，让其他学生欣赏、评价，以此巩固所学知识。
小学美术图形拼接
图形拼接湘教版小学美术三年级上册第13课第一课时《图形拼接》教案教学目标:1.学生通过学习绘制、折剪、拼摆等活动，初步掌握制作拼图的方法，提高动手能力。
2.提高学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3.在学习中并体验和感受拼摆造型活动的乐趣。
教学重点：掌握制作拼图的步骤，将绘制好的作品折剪后并完整的拼接。
教学难点：绘出拼接的图形，并切割作品制作成拼图。
教学准备：绘画作品、剪刀、固体胶、绘画卡片、铅笔、橡皮、彩笔、磁铁扣、课件。
课时安排：第一课时教学过程：一、游戏导入，揭示课题师：老师今天给大家带来了一位好朋友，它躲在这几块纸片中，我们把纸片复原，它就出来了。
邀请两位学生上台去拼接复原画面。
（原来是把剪刀）师：（剪刀卡通形象）大家好，我是你们学习的好帮手——小剪刀，你们可真棒。
祝你们今天学有所获！师：刚刚这两位同学将小剪刀复原的过程叫什么？生：拼接。
今天就请同学们跟老师一起来学习图形的拼接。
(板书课题：《图形拼接》)二、新授内容1.认识拼图玩具老师：今天老师给大家带来了闯关小游戏，话不多说，我们现在就开始玩一玩！师播放PPT第一关：他们是谁？师：拼图玩具有很多种，这些拼图大家都认识吗？你们能说出他们的名字吗？（课件出示拼图玩具图片），：七巧板、纸拼图，立体拼图，还有电子游戏拼图。
老师：他们有什么不同？又有什么共同的特点？学生回答：……。
老师总结：你们真是有一双雪亮的眼睛！拼图分为平面拼图，立体拼图。
但是这些拼图都有一个共同的特点，都是将各个部件拼摆成一个完整的图形。
也就是将被分割的画面重新组合。
恭喜你们顺利的闯过了第一关！2.探讨拼图奥秘播放PPT第二关：一起试一试①.拼图组合方法师：咦，这里有一个被分割的图形，我们一起试试把这幅图填入右边的格子中，有没有同学想上来来挑战一下？（请一位同学上台拼接图形）师：拼的又快又好！让我们把最热烈的掌声送给他！（引导学生观察图片以及被分割后的图片）师：请说说你是通过什么方式将图片复原的呢？第一步我们要干什么？生：......师：我们找到可以衔接的线条连贯拼好，想一想我们还能通过找什么去拼图？（生：颜色还有图案。
图形拼摆教案
图形拼摆教案教学目标：通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解和认识基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形和圆形等；2. 学习如何使用这些几何图形进行拼摆创作；3. 培养学生的观察力、动手能力和创造力；4. 通过团队合作，培养学生的合作精神和沟通能力。
教学准备：- PPT或者教具展示材料- 不同几何图形的模型或卡片教学过程：导入：1. 引导学生回顾前几节课学习到的几何图形知识，并复习各个图形的名称和特点。
示范与讲解：1. 展示一些由不同图形拼摆成的图案，向学生展示拼摆的创意和趣味。
2. 介绍如何使用不同几何图形进行拼摆创作，同时解释每个图形的特点和用途，例如正方形适合用来构建边界，三角形可以用来画出倾斜的线条等。
3. 根据学生的年龄和能力，可以示范一些简单的拼摆创作，如使用三个正方形拼成长方形，或者使用三角形拼成鱼尾纹样等。
互动实践：1. 将学生分成小组，每组提供一组几何图形的模型或卡片。
2. 要求学生在给定的时间内，利用提供的图形进行创意拼摆，并展示他们的作品。
3. 鼓励学生相互观察和欣赏，可以进行学生之间的评比，评选出最有创意的作品。
总结：1. 回顾学生的拼摆作品，分享他们的经验和感受。
2. 强调通过拼摆创作，学生不仅巩固了几何图形的基本知识，同时培养了观察力、动手能力和创造力。
3. 鼓励学生在生活中多关注几何图形的运用，将所学运用到实际生活中去。
延伸拓展：1. 鼓励学生在家进行拼摆创作，可以使用各种材料（纸张、积木等）进行实践。
2. 可以引导学生尝试拼摆出其他的图案和形态，如动物、花草等。
3. 鼓励学生通过拼摆创作进行简单的测量、对称和变换等数学操作的练习。
教学反思：本节课通过图形拼摆创作的方式，巧妙地结合了几何图形的认知和实践，激发了学生的学习兴趣和动手能力。
通过小组合作和展示，提高了学生的合作精神和沟通能力。
同时，延伸拓展的部分为学生提供了更多的个性化发展空间，培养了他们的创造思维和数学能力。
三年级上美术教案-图形拼接-湘美版
三年级上美术教案-图形拼接-湘美版教学内容本节课为湘美版三年级上册美术课程《图形拼接》部分，教学内容围绕图形的识别、组合与创意拼接展开。
课程旨在培养学生的观察能力、创造能力和审美能力，通过图形拼接的实践活动，让学生了解图形的多样性，并能够运用图形进行创意表达。
教学目标1. 知识与技能：让学生认识并掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，并能够运用这些图形进行创意拼接。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生运用图形进行创意表达的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生合作学习的精神和审美情趣。
教学难点1. 图形的识别与分类：学生在识别和分类图形时可能会遇到困难，需要教师进行指导。
2. 创意拼接：学生在进行创意拼接时可能会缺乏想象力，需要教师引导和启发。
教具学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图形拼接的图片，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解图形的基本知识，如圆形、正方形、三角形等，并进行示范。
3. 练习：学生分组进行图形拼接的实践活动，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调图形拼接的方法和技巧。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点。
可以采用以下板书设计：```图形拼接一、图形的基本知识1. 圆形2. 正方形3. 三角形二、图形拼接的方法1. 观察与分类2. 创意拼接```作业设计1. 课后练习：学生运用本节课所学的图形拼接方法，创作一幅自己的作品。
2. 家庭作业：学生回家后，与家长一起运用图形拼接的方法，创作一幅家庭作品。
课后反思本节课通过图形拼接的实践活动，培养了学生的观察能力、创造能力和审美能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的实践机会和指导。
三年级上册美术教案- 13图形拼接 ｜湘美版(2012)
教案标题：三年级上册美术教案－ 13图形拼接｜湘美版（2012）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解图形拼接的基本概念，掌握图形拼接的基本方法。
（2）能够运用不同的图形进行拼接，创作出具有美感的作品。
（3）培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美素养。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践，培养学生动手操作能力和创新思维能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美术学科的热爱，激发学习兴趣。
（2）培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。
（3）培养学生对美的感知能力，提高生活品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握图形拼接的基本方法。
（2）能够运用不同的图形进行拼接，创作出具有美感的作品。
2. 教学难点：（1）图形拼接的创新思维。
（2）作品的美感表现。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教学课件。
（2）示范作品。
（3）评价标准。
2. 学生准备：（1）画纸。
（2）彩笔、蜡笔等绘画工具。
（3）剪刀、胶水等手工制作工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示一幅图形拼接作品，引导学生观察并思考：这幅作品是如何拼接而成的？它给你什么感受？（2）学生分享观察结果和感受，教师总结并引出本课主题。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师讲解图形拼接的基本概念，引导学生了解不同图形的特点。
（2）教师示范图形拼接的方法，并强调注意事项。
（3）学生跟随教师一起练习图形拼接，体会拼接过程。
3. 学生实践（15分钟）（1）教师发放画纸、绘画工具和手工制作工具。
（2）学生根据所学知识，自主选择图形进行拼接创作。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥创意。
4. 作品展示与评价（10分钟）（1）学生将作品贴在黑板上，进行展示。
（2）教师组织学生进行自评、互评，引导学生从创意、技巧、美感等方面进行评价。
（3）教师总结评价结果，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结图形拼接的方法和技巧。
图形拼摆教学设计
图形拼摆教学设计图形拼摆教学设计一、教学目标：1. 运用图形拼摆游戏提升学生的动手能力和空间想象能力；2. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学准备：1. 图形拼摆游戏；2. 白板和黑板，彩色粉笔；3. 集体活动区域。
三、教学过程：1. 掌握基本形状概念与拼摆规则（30分钟）教师在黑板上绘制出常见的几种基本形状（如正方形、长方形、三角形、圆形等），并向学生简单介绍每种形状的特点。
然后，教师将图形拼摆游戏展示给学生，并解释游戏规则。
学生可以自由组合图形拼摆，但不能把形状重叠。
教师可以进行示范游戏，引导学生理解规则。
2. 引导学生进行自主探究（30分钟）学生分成小组，每个小组分发一套图形拼摆游戏。
教师鼓励学生自主探索，通过试错来学习。
同时，教师可以组织一些小组竞赛，看哪个小组最先完成拼摆，激发学生的学习兴趣。
3. 分享与总结（15分钟）每个小组完成图形拼摆后，教师可以邀请学生上台分享他们的拼摆方式和心得体会。
同时，教师引导学生总结出图形拼摆的一些规律和技巧。
4. 拓展应用（30分钟）为了进一步扩展学生的思维，教师可以提出一些更加复杂的图形拼摆问题，让学生进行解决。
例如，给定一些具体形状和条件，学生需要根据这些条件拼摆出满足要求的图形。
这种拓展应用可以激发学生的创造力和思维能力。
5. 团队合作与竞赛（15分钟）最后，教师可以组织一个团队竞赛，每个小组派代表上台进行图形拼摆，观众则评分决定哪个小组的拼摆最佳。
这一环节可以培养学生的团队合作和沟通能力，同时展示他们的成果。
四、教学评价：1. 观察学生的参与度和积极性；2. 考察学生在图形拼摆中的解决问题的能力；3. 评估学生的团队合作和沟通能力；4. 收集学生对图形拼摆游戏的反馈意见，了解他们对这个活动的看法。
通过以上教学活动，学生能够在玩中学、在动手中探索，提高他们的动手能力和空间想象能力。
同时，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力，通过小组活动激发他们的团队合作和沟通能力。
图形拼摆教案
图形拼摆教案
一、教学目标：
1.认知各种图形拼摆，培养幼儿的观察力和想象力；
2.培养幼儿的动手能力和创造力；
3.激发幼儿对图形的兴趣，培养幼儿的美术能力。
二、教学内容：
1.图形拼摆的基本介绍；
2.常见图形拼摆的示范和操作；
3.设计新的图形拼摆并进行分组创作；
4.赏析和分享自己的作品。
三、教学过程：
1.导入
通过展示一些已经完成的图形拼摆作品，引入课程主题，激发幼儿的兴趣，让幼儿感受到图形拼摆的乐趣。
2.基本介绍
向幼儿介绍图形拼摆的概念，并给出一些例子，如正方形、三角形、长方形等，让幼儿了解各种图形。
3.示范和操作
具体介绍一种常见的图形拼摆方法，如正方形的拼摆。
示范如何将多个小正方形组合成一个大正方形，并鼓励幼儿动手尝试。
4.创作和分享
给予幼儿一些自由创作的时间，让他们根据自己的想法设计新
的图形拼摆，并鼓励他们用不同的颜色和材料进行组合。
最后，让幼儿与同伴分享自己的作品，互相欣赏和交流。
5.总结与展示
回顾本堂课的学习内容，总结幼儿们的学习成果，并将他们的作品放在展示区，让其他孩子也能欣赏。
四、教学评价：
1.观察幼儿在课堂上的学习表现，是否能正确辨认各种图形；
2.观察幼儿在图形拼摆活动中的参与程度和专注度；
3.观察幼儿在创作环节中的想象力和创造力；
4.对幼儿的作品进行评价和鼓励，激发他们的学习积极性。
三年级上册美术《图形拼摆》教学设计
三年级上册美术《图形拼摆》教学设计三班级上册美术《图形拼摆》教学设计一．教学目标：1.平面构成设计的基础学问，使同学初步理解基本形的概念、构成，以及基本形在平面构成设计中的意义。
运用形象与空间关系的规律，设计出新奇的图案。
2.学习用分割、组合的方法获得基本形，在老师指导下进行奇妙组合、颜色搭配，完成简洁的平面构成设计。
培育、熬炼同学的组合造型力量和空间想象力量，进展抽象思维。
二．重难点：重点：同学能自由、大胆、奇妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、掩盖、透叠、分别、等变化方法构成各个不同的基本形。
培育同学的造型力量、抽象思维力量和空间想象力量。
难点：把握基本形的构成方式和抽象思维力量的培育，引导同学创新；"正形'与"负形'的相互转化这一平面构成形态的缔造与表现的基本手段。
第一课时课前预备（同学）蜡笔或水彩笔，纸张，剪刀，胶水，尺子等常用作画工具（老师）演示教具：基本原形图例，各种不同的基本形挂图，老师范作教学过程1.嬉戏导入，激发审美期盼（１）出示一些基本形，（方形，圆形和三角形）师：同学们，这些是什么图形啊？生：方圆，三角型。
师：我想请几个同学把上面的几何型组合拼摆出好玩的图形（提示：可将几个图形的背后贴上小磁铁，在磁性黑板上拼摆。
或用象棋和围棋子进行拼摆）（２）揭题,[图形拼摆]师：设计师们把圆形、方形和三角形称为基本形。
基本形通过排列和组合后可以构成各种图形和好玩的画面。
今日我们就来学习由几个基本形拼摆成平面构成的学问。
（３）板书课题：《图形拼摆》2. 观赏图片，了解图形结构（1）出示一组简洁的几何图形（2）师：你能找一找上面图形的共同点吗？他们是由哪些基本形变化而来？生：都是圆，三角..（3）师：你们能谈谈看了这些图片后的第一印象吗？生：美观、醒目、简洁、颜色、外形师：在生活中你还见到过类似的图形吗？（提示：老师可以课前要求同学收集一些商标图案，作为学具。
图形拼摆教案
图形拼摆教案教学目标：1. 学生能够理解和辨认不同种类的图形，并能够将它们拼摆成有意义的图案。
2. 学生能够通过拼摆图形训练空间感知和手眼协调能力。
3. 学生能够用语言描述所拼摆的图形，并能够输出相关的图形词汇。
教学过程：引入：教师出示一些不同的图形，让学生认识它们，并请学生尽可能多的描述它们的特点。
激发兴趣：教师将一些图形拼摆成一个有趣的图案，并请学生观察并猜测他们所组成的图案是什么。
鼓励学生积极参与。
训练图形拼摆能力：教师给每个学生发放一些卡片，卡片上有不同的图形。
学生根据教师的示范和指引，将卡片拼摆成一个完整的图案。
教师可以设计一些难度递增的图案，以循序渐进的方式提高学生的能力。
图形重组：教师给每个学生发放一些图形卡片，卡片上有完整的图形。
学生需要把图形卡片打乱，然后通过拼摆重新组成原来的图案。
图形描述：教师展示一个拼摆好的图案，学生需要仔细观察，并用语言描述它。
教师可以提问学生一些与图案相关的问题，鼓励学生进行思考和表达。
巩固练习：教师提供一些图形卡片和拼摆板，学生可以自由组合图形，并尽可能多地创作出各种有趣的图案。
评价与总结：教师对学生的拼摆能力进行评价，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
同时，教师总结本节课的教学内容，提醒学生需要继续加强的地方，并为下节课做好准备。
板书设计：图形拼摆教案教学目标：1. 理解和辨认不同种类的图形。
2. 将图形拼摆成有意义的图案。
3. 训练空间感知和手眼协调能力。
4. 使用语言描述图形。
教学过程：1. 引入：认识不同的图形。
2. 激发兴趣：猜测图案。
3. 训练拼摆能力：拼摆卡片成图案。
4. 图形重组：重新组成图案。
5. 图形描述：用语言描述图案。
6. 巩固练习：自由组合图形。
7. 评价与总结。
拓展延伸：1. 增加图形种类和难度，如三角形、椭圆等。
2. 引入图形的属性和关系，例如颜色、大小、位置等。
3. 拼摆图形时，可以让学生试着组合出一些与生活相关的图案，如水果、动物等。
图形拼摆教案
图形拼摆教案标题：图形拼摆教案教学目标：1. 学生能够识别并描述不同形状的图形。
2. 学生能够通过拼配不同图形来构建新的图形。
3. 学生能够通过图形拼摆活动来提高空间感知和问题解决能力。
教具准备：1. 不同形状的图形板块，如正方形、长方形、三角形等。
2. 直线和曲线的边界物体，如绳子、纸板等。
3. 模板纸和彩色笔。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 展示一些简单的图形，如正方形、三角形等。
询问学生对这些图形的认知和描述，引导他们思考图形的特征和不同之处。
- 通过提问，激发学生的兴趣，如“如何用这些图形板块搭建一个房子？”等。
2. 探究（15分钟）：- 分发图形板块给学生，并引导他们自由组合图形，创造出有趣的拼摆，如动物、交通工具等。
鼓励学生互相观察和交流，分享自己的拼摆作品。
- 引导学生思考拼摆的要求和规则，如图形之间是否要有重叠，是否需要全部使用给定的图形板块等。
鼓励他们用模板纸和彩色笔记录下自己的作品。
3. 知识拓展（10分钟）：- 引导学生观察和描述已完成的拼摆作品，讨论各个图形在整个拼摆中的位置，是否有相似的特征等。
- 引导学生思考，是否能够通过对已有拼摆作品的部分图形进行替换或添加，从而创建出全新的拼摆作品。
鼓励他们进行实践尝试。
4. 拓展活动（15分钟）：- 提供一些拼摆任务，要求学生根据给定的描述或图示来完成相关拼摆。
例如，“用四个长方形和两个正方形搭建一个房子，让屋顶有尖角。
”等。
- 鼓励学生进行自由创作，展示自己独特的拼摆作品。
可以组织小组活动，让学生互相欣赏和评价他们的作品。
5. 总结（5分钟）：- 引导学生总结今天的学习，提出他们的收获和体会。
- 强调图形拼摆活动对发展空间感知和问题解决能力的重要性，并鼓励他们将这些技能应用到日常生活中。
教学延伸：1. 在其他学科中应用图形拼摆活动，如语言课上用图形拼摆描述物体、数学课上用图形拼摆解决几何问题等。
2. 鼓励学生用自己喜欢的图形板块设计拼摆游戏，并和同学分享。
图形的拼摆教案
图形的拼摆教案教案标题：图形的拼摆教案教案目标：1. 学生能够识别和命名常见的图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 学生能够通过拼摆图形来培养空间想象力和创造力。
3. 学生能够合作与他人一起完成图形的拼摆任务，培养团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 图形卡片：正方形、长方形、三角形和圆形的卡片，每种图形至少准备10个。
2. 拼摆任务卡片：每个任务卡片上画有一个图形模板，学生需要根据模板拼摆相应的图形。
3. 拼图板或纸张。
4. 讨论和分享的工具，如白板、幻灯片或大屏幕。
教学步骤：1. 引入（5分钟）a. 向学生展示不同的图形卡片，并帮助他们识别和命名每个图形。
b. 引导学生思考图形的特征和属性，例如正方形有四条边和四个角。
2. 拼摆练习（15分钟）a. 将学生分为小组，每个小组至少有3名学生。
b. 发放拼摆任务卡片给每个小组，并提醒他们要根据卡片上的图形模板进行拼摆。
c. 学生在拼图板或纸张上使用图形卡片进行拼摆，确保每个图形完全贴合模板。
d. 鼓励学生在拼摆过程中讨论和分享他们的想法和策略。
3. 分享和讨论（10分钟）a. 邀请每个小组展示他们完成的拼摆图形。
b. 学生可以解释他们选择的图形和拼摆的方法。
c. 引导学生讨论每个图形的特征和属性，以及拼摆过程中遇到的挑战和解决方法。
4. 拓展活动（15分钟）a. 提供更复杂的拼摆任务卡片，要求学生使用多个图形进行拼摆。
b. 鼓励学生在拼摆过程中创造自己的图形模板，并与小组成员分享。
c. 引导学生思考如何使用图形拼摆来创建不同的图案和设计。
5. 总结（5分钟）a. 回顾学生在本课程中学到的内容，强调图形的特征和属性。
b. 引导学生思考他们通过拼摆图形培养的空间想象力和创造力。
c. 鼓励学生继续在日常生活中观察和探索图形的应用。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行图形的拼摆活动，并创造自己的图形模板。
2. 引导学生在拼摆过程中思考图形的对称性和变化，以及它们在建筑和艺术中的应用。
图形摆拼教案
图形摆拼教案教案标题：图形摆拼教案教案概述：本教案旨在通过图形摆拼活动，帮助学生提高观察力、空间想象力和问题解决能力。
通过合作和互动，学生将学会识别和组合不同的图形，培养创造力和逻辑思维。
教学目标：1. 学生能够识别和描述不同的图形。
2. 学生能够使用给定的图形拼出指定的形状。
3. 学生能够通过合作和互动解决问题。
4. 学生能够培养创造力和逻辑思维。
教学准备：1. 图形拼图板或卡片。
2. 各种形状的图形卡片。
3. 学生小组分组表。
教学过程：引入活动：1. 引入不同的图形拼图板或卡片，让学生观察并描述每个图形的特点。
2. 引导学生思考如何将这些图形组合在一起，形成一个完整的图案。
活动一：图形拼图比赛1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 给每个小组分发一套图形卡片。
3. 解释游戏规则：每个小组需要合作将卡片拼成一个给定的形状，最先完成的小组获胜。
4. 鼓励学生通过讨论和合作找出最佳的拼图策略。
活动二：创造新的图形1. 给每个小组分发一些图形卡片和空白卡片。
2. 要求学生使用给定的图形卡片或自己设计的图形卡片，创造一个新的图形。
3. 学生需要在空白卡片上绘制他们的新图形，并给出一个名称。
4. 鼓励学生展示他们的创作，并与其他小组分享他们的想法和设计。
总结：1. 回顾今天的活动，强调学生通过图形摆拼活动提高了观察力、空间想象力和问题解决能力。
2. 引导学生思考如何将这些能力应用到其他学科和日常生活中。
扩展活动：1. 给学生更复杂的图形拼图挑战，提高难度。
2. 引导学生使用图形卡片设计自己的拼图游戏，并与其他小组交换游戏进行挑战。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生完成图形拼图的准确性和时间。
3. 评估学生创造新图形的创意和表达能力。
教案指导：1. 在活动中鼓励学生积极参与，尤其是那些对图形摆拼活动感到困难或缺乏信心的学生。
2. 提供适当的引导和提示，帮助学生解决问题和发展创造力。
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三年级上册美术《图形拼摆》教学设计一．教学目标：
1.平面构成设计的基础知识，使学生初步理解基本形的概念、构成，以及基本形在平面构成设计中的意义。
运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图案。
2.学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，完成简单的平面构成设计。
培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。
二．重难点：
重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。
培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。
难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。
第一课时
课前准备
（学生）蜡笔或水彩笔，纸张，剪刀，胶水，尺子等常用作画工具
（教师）演示教具：基本原形图例，各种不同的基本形挂图，教师范作
教学过程
1.游戏导入，激发审美期待
（１）出示一些基本形，（方形，圆形和三角形）师：同学们，这些是什么图形啊？生：方圆，三角型。
师：我想请几个学生把上面的几何型组合拼摆出有趣的图形（提示：可将几个图形的背后贴上小磁铁，在磁性黑板上拼摆。
或用象棋和围棋子进行拼摆）（２）揭题,[图形拼摆]师：设计师们把圆形、方形和三角形称为基本形。
基本形通过排列和组合后可以构成各种图形和有趣的画面。
今天我们就来学习由几个基本形拼摆成平面构成的知识。
（３）板书课题：《图形拼摆》
2.欣赏图片，了解图形结构
（1）出示一组简单的几何图形
（2）师：你能找一找上面图形的共同点吗？他们是由哪些基本形变化而来？生：都是圆，三角…..
（3）师：你们能谈谈看了这些图片后的第一印象吗？生：美观、醒目、简洁、色彩、形
状……
师：在生活中你还见到过类似的图形吗？（提示：教师可以课前要求学生收集一些商标图案，作为学具。
）生：电风扇是圆形，太阳是圆型…….
3.启发尝试，展开创作过程。
（1）选几个同类的基本形进行拼摆，师：看一看这些基本型能构成怎样的图形。
你能用这些图形，拼出不同美丽的图形吗？
（2）师：我想请同学们选两种不同的基本形若干个进行拼摆尝试。
学生创作。
创作完后，学生展示自己的创造，师：请你说一说你的设计的方法、思路。
师：接下来我想让同学们展开讨论：你觉得这些图形有什么含义，可以装饰在哪里？
4.谈话分析，分享创作快乐。
（1）分析、探究：教师进行示范，找一找有什么规律吗？引导得出一些基本形构成的方法：板书：接触、重叠、分离……
（2）巩固提高再欣赏：欣赏优秀的基本形平面构成作品。
师：这些是我们生活中常见的一些著名标志、精美图形，就是巧妙地运用这些构成方法设计的
（3）师：看了刚才优秀的基本型你觉得还有其他构成的规律和方法吗？（板书：发散、分割、综合……）
5.创作与指导
（1）你能用基本形拼贴出美丽、新颖的图形吗？（制作3个，根据具体掌握情况可多练习。
可以用绘画和剪贴的形式，视学生准备的学具而定）
（2）鼓励积极思考、操作细致、大胆创新的同学
(3)在创作过程中学习利用形与地的关系
6.展示反馈，评价小结
展示优秀作品，评选最佳设计、最佳图形构成作品
（1）学生相互交流设计的感受
（2）小组评、集体评和教师评相结合
7.提供主题，拓展思路。
（1）教师课堂小结：要求学生仔细观察生活，做生活的有心人，表达出自己心中的美感来。
（2）收集各种基本形组合或拼摆的图案资料。
第二课时
课前准备
（学生）常规的作画工具
（教师）七巧板玩具，彩纸，剪刀胶水等
教学过程
1.复习引入，激发审美期待
师：上节课我们学习了平面构成中基本形的排列与组合，我们通过对许多基本形的组合创造了具有美感的图形。
今天这节课我们将对基本形进行分解与再构成的创作练习。
（1）展示范画（熊猫）——圆的分解构成，观察后说说这张画是由怎样的一个基本形分解而成的？
（2）师生互动，拼摆图形。
2.游戏激趣，拼摆七巧板。
（1）师：大家玩过七巧板吗？谁能用七巧板拼摆一个图形？教师出示七巧板的课件及图形，进行拼摆演示。
小结：七巧板是中国著名的拼图游戏玩具之一。
设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是通过拼摆能启发我们少年儿童的智慧，所以深受欢迎……（简单地介绍七巧板，激发学生的兴趣。
）
（2）制作七巧板：将一个正方形切割分解成7块。
（如教材所示）出示图片，师：我们根据上面的图片自己来简一个七巧板。
（3）拼摆七巧板：出示一幅七巧板构成的图形，请学生用自己做的七巧板拼摆出来，比一比谁拼得快。
小结：将一个基本形剪切（分解）成几个形状后，可以重新拼成多种图形。
七巧板就是利用了分解构成的这个原理。
3.互动演练，激发创意
（1）出示一张方形图纸。
（基本形）
（2）师：我们把这个基本形给分解，你能用这些基本形组合成什么样的新形态呢/老师要请同学们来比一比，看谁评的最快最多。
最好。
（3次）
学生拼好后把学生的作品进行展示，启发学生了解构成的几种方法：分离、错位、连接等，让学生观察后找出以上在组合中相应的部分。
相同的剪法可以拼出不同的图形。
小结：任何一个基本形，我们都可以视作为“母体”，进行分解组合，创造新的形态。
从母体中被切挖出的部分，我们叫它“正形”，切挖后的空白部分，我们叫它“负形”，正形和负形之间就构成了“形”与“地”的关系。
4．欣赏作品，创作练习。
（1）欣赏平面构成作品，引发讨论。
（2）学生创作练习，教师巡视指导。
5．交流展评。
（1）学生展示自己最满意的作品，并作讲解。
（2）对作业中存在的问题作分析指导。
6．小结拓展。
（1）小结本课，请学生谈谈自己的收获。
（2）收集应用在商品广告中的平面构成作品。