教育故事智斗

微策略教育故事

智斗

嘉禾园小学陈玲莉

我是一个十二岁的有逆反心理的男孩，读六年级了，因我的顽皮，转了三次学，听说嘉禾园小学有个有“魔法”的老师，无论怎么顽皮的孩子到了她的班上就变乖了，这不，爸爸带着我慕名而来。

什么魔法，不过是徒有虚名罢了。开学第一天，我成竹在胸，决定给老师来个下马威。打破关于魔法的神话。

早自习，教室里同学们都在读课文，而我的双手却捧着一只刚学会飞的麻雀，(那是我昨天逮来的，对付老师的武器) 等着老师的发落，一想到老师发怒时红着眼的样子，我就偷着乐。笃笃，高跟鞋声近了，来了，来了，一位女老师走进教室，好一张普普通通的脸。她环视一下教室，最后目光终于停在我这儿，“你是新来的夏同学吧，多么有爱心的孩子，一定是上学的路上捡到这只迷路的麻雀，才带到教室里的，可麻雀是属于大自然的，”说着，她很自然的从我的手中接过麻雀，走到窗边，“让我们把它交给大自然吧。”望着麻雀消失在窗外，我低下了头。

第一节语文课学古诗，老师叫我们先复习《春晓》，机会来了，我把手举得高高的，“春眠不觉晓，处处蚊子咬。夜来杀虫剂，蚊死知多少。”我这个炸弹威力大吧!“新来的夏同学，你真有创意，能让古诗古为今用。设计广告词，大家为他鼓掌。”接着，她用期待的目光望着我，“那首《春晓》你也一定背得滚瓜烂熟吧，大家掌声鼓励一下。”我站起来高声背诵“春眠不觉晓……”哦。不对，上老师的套了。

上作文课，同学们都把作文书语文书准备好，我呢，桌上光明正大地放着一个金鱼缸，里面几点金鱼快活地游着，哼，“写一个难忘的人”，等着看好戏吧。老师发现了，说：“同学们，夏同学有特异功能，知道老师今天要写作文，给我们带来了实物，便于大家观察。请夏同学将金鱼缸放到讲台上来。”我的脸有点红了，只好把金鱼缸放在讲台上，老师引导同学们观察金鱼的样子，金鱼的动态，大家说得活灵活现，栩栩如生，我也参与其中，竟然觉得作文课是那么的有趣，我第一次拿起笔写起了作文。

晚自习上，同学们静静地复习功课，我的眼睛到处闪烁，在寻找目标，对，那个女生最漂亮，我拿起笔写起情书来。在以前的学校，我也写过，老师拿我没办法。哎呀，同桌发现了，报告给老师，这正是我要的结果，老师走过来，从我桌上拿起纸条，说：“什么晴，是晴天的晴吗，今天是阴天呀，那一定是琴声的琴吧？”老师打开纸条，接着说“想知道夏同学写的什么吗，我给你们读读：老师，放了一个暑假，我多么怀念学校的钢琴声呀，什么时候才上音乐课呢？”老师把纸条放进口袋里，望着我说：“好一个爱音乐的孩子！那你一定会欣赏美。”她又对着大家说：“大家谈谈新来的夏同学给你们留下了什么印象？”……

有爱心——有创意——有特异功能——爱音乐，会欣赏美，老师的魔法使我逆反的心理彻底逆转了。

2012年9月8日星期六