第三周辩论赛PPT(3.4.5.6年级)
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(2024年)中学生辩论赛ppt课件
响，具备政策分析能力。
19
辩题分析方法
2024/3/26
深入剖析
对辩题进行深入的分析和研究，了解相关背景、现状及发展趋势 。
多角度思考
从多个角度审视辩题，包括历史、文化、社会、经济等方面。
明确立场
在分析辩题的基础上，明确自己的观点和立场，为辩论做好准备 。
20
选题策略与技巧
选择熟悉领域
选择自己熟悉的领域或话题作 为辩论主题，有利于发挥个人
现代辩论
现代辩论起源于18世纪的英国，当时
的议会辩论成为了现代辩论的雏形。
随着时间的推移，辩论逐渐发展成为
一项全球性的竞赛活动。
2024/3/26
5
辩论赛的意义与价值
培养学生的思辨能力
通过辩论，学生可以学会如何分析问题、评价观 点、提出论据，从而培养他们的思辨能力。
增强学生的自信心和领导力
在辩论中，学生需要展示自己的才华和魅力，通 过不断的挑战和锻炼，学生的自信心和领导力可 以得到增强。
中学生辩论赛ppt课件
2024/3/26
1
contents
目录
2024/3/26
• 辩论赛概述 • 辩论技巧与策略 • 辩论赛流程与规则 • 辩题分析与选题策略 • 辩论队伍组建与培训 • 实战演练与案例分析
2
01
辩论赛概述
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3
辩论赛的定义与目的
2024/3/26
定义
辩论赛是一种通过言语交锋、思 维碰撞来探讨问题、阐述观点、 培养思辨能力的竞赛活动。
保持冷静
无论面对何种质询，都要 保持冷静和自信，不要慌 乱。
10
自由辩论策略
抢占先机
在自由辩论环节开始时 ，迅速发言，掌握话语
辩论赛ppt课件
THANKS
感谢观看
模拟辩题三
讨论“是否应该推广基因编辑技术”的辩论，思考科技进步与伦 理道德的界限。
辩论实战中的应变与调整
应变策略一
当遇到对方提出意外观点时，如何迅速反应并有效应对。
应变策略二
在辩论过程中如何调整自己的发言内容和方式，以更好地 说服听众。
应变策略三
当发现自己处于劣势时，如何扭转局面或寻求突破口。
06
CATALOGUE
辩论素质的培养与提升
知识储备与思维训练
1 2
广泛阅读
涉猎不同领域书籍，积累多学科知识，拓宽视野 。
深度思考
对问题进行深入分析，培养批判性思维，形成独 立见解。
3
学习辩论技巧
掌握辩论基本原则和技巧，如逻辑推理、证据运 用等。
语言表达与沟通能力培养
清晰表达
锻炼口头表达能力，确保观点清晰、准确传达给观众和评 委。
03
CATALOGUE
辩论素材的收集与整理
收集辩论素材的途径
图书馆和资料室
查阅相关书籍、期刊、 报纸等文献资料，获取 权威、专业的观点和论
据。
互联网
利用搜索引擎、学术数 据库、在线论坛等网络 资源，收集广泛的信息
和观点。
社会调查
通过问卷调查、访谈、 观察等方式，获取第一 手的实证数据和案例。
专家咨询
请教相关领域的专家学 者，获取专业性的建议
和意见。
辩论素材的筛选与分类
相关性筛选
选择与辩题密切相关的素材，剔 除与辩题无关或关系不大的内容
。
真实性验证
核实素材的来源和真实性，避免 使用虚假或不可靠的信息。
分类整理
将收集到的素材按照不同的主题 和观点进行分类，方便后续的查
六年级语文下册第五单元口语交际《辩论》课件(共25张PPT)
正方
正方四辩进行总结陈 词，时间2分钟。
反方
反方四辩进行总结 陈词，时间2分钟。
最佳团队
最佳辩手
说说你的收获
下课啦！
“那么我把我的钱拿一半给你，你给我低头！”
“那时候，我和你平等了，为何要向你低头？”
“那么，我把我的钱全部给你，你该向我低头了吧！”
“
”
财主那无我言就以对是，财尴主尬，不已你。是穷人，你应该向我低头。
语言的艺术
因势利导，巧用反问
俄国诗人马雅可夫斯基不太注意仪表。有一次，他戴一顶破帽子外出，一个游手好闲的
全面地看待事情、处理问题。
•电脑时正代方需要/不需要反练方字 ••不人们可以通正过说方谎竞争/可/以合讲作善取意得反的更方谎大言的成功 •现代信正息方交流方式会/不会反增方进人与人
之间的理解正方
反方
请辩手 做好充分的准备
既要证明自己，又要反驳别人。
同学们！你们知道辩论 会有哪些流程吗？
辩论的流程
人嘲笑他：“喂，你脑袋上的那个东西是什么玩艺？是帽子吗？”
马雅可夫斯基应声反问：“
”
你愚蠢得连顶破帽子都不认识了？
口语交际：辩论
“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
我以日初出远，而日中时近也。
“日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？”
“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？”
辩论会现在开始！
第一环节：立论陈词
正方
正方一辩陈述立论 （2分钟）
反方
反方一辩陈述立论 （2分钟）
第二环节：攻辩阶段
正方
正方二辩选择反方二 辩或三辩进行一对一 攻辩，时间3分钟
反方
部编版六年级语文下册口语交际《辩论》优秀课件(共39张PPT)
(√ )
2．确定好正方、反方后，马上就可以开始辩论，无须准备。
(× )
3．辩论前要有针对性地搜集材料，既要搜集能证明自己观
点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。 ( √ ) 4．可以引用名人名言，也可以搜集相关的事例。 ( √ )
二、辩论时应注意的事项。 下面关于辩论时应注意的事项表述有误的一项是( C )
A．我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。 B．对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 C．自由辩论时，语速要快，情绪要激昂，要在气势上压倒对
方，不用注意用语是否文明。 D．自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行
有效的反驳。
三、辩论。
1．辩题：电脑时代需要/不需要练字。 2．确定辩论方：
四、听了这场辩论后，反思一下，有哪些地方可以做得更 好？( AC )
A．听出别人讲话中的矛盾或漏洞。 B．边听边用笔记录对方的话语，以免忘记。 C．抓住漏洞进行反驳，注意用语文明。
五、尝试再辩论。 辩题：互联网增进/疏远人们的感情 正方：互联网拉近了人与人之间的距离，使“海内存知己， 天涯若比邻”的美好愿望成为现实。 反方：_示__例__：__互__联__网__使__人__们__的__感__情__变__得__疏__远__。__首__先__，__互__联__ ___网__具__有__虚__假__性__，__影__响__人__与__人__之__间__的__信__任__。__其__次__，__越 ___来__越__多__的__“__低__头__族__”__出__现__，__使__得__亲__人__、__朋__友__之__间__的 ___关__系__变__得__疏__远__。______________________________
2．确定好正方、反方后，马上就可以开始辩论，无须准备。
(× )
3．辩论前要有针对性地搜集材料，既要搜集能证明自己观
点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。 ( √ ) 4．可以引用名人名言，也可以搜集相关的事例。 ( √ )
二、辩论时应注意的事项。 下面关于辩论时应注意的事项表述有误的一项是( C )
A．我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。 B．对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 C．自由辩论时，语速要快，情绪要激昂，要在气势上压倒对
方，不用注意用语是否文明。 D．自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行
有效的反驳。
三、辩论。
1．辩题：电脑时代需要/不需要练字。 2．确定辩论方：
四、听了这场辩论后，反思一下，有哪些地方可以做得更 好？( AC )
A．听出别人讲话中的矛盾或漏洞。 B．边听边用笔记录对方的话语，以免忘记。 C．抓住漏洞进行反驳，注意用语文明。
五、尝试再辩论。 辩题：互联网增进/疏远人们的感情 正方：互联网拉近了人与人之间的距离，使“海内存知己， 天涯若比邻”的美好愿望成为现实。 反方：_示__例__：__互__联__网__使__人__们__的__感__情__变__得__疏__远__。__首__先__，__互__联__ ___网__具__有__虚__假__性__，__影__响__人__与__人__之__间__的__信__任__。__其__次__，__越 ___来__越__多__的__“__低__头__族__”__出__现__，__使__得__亲__人__、__朋__友__之__间__的 ___关__系__变__得__疏__远__。______________________________
部编版六年级语文下册口语交际《辩论》精美课件(共23张PPT)
看完视频，结合 辩论赛知识点，谈谈 你对辩论赛的理解。
第貮部分
明确辩论
要
求
用普通话辩论，语速适中语 言表达既要有条理又清楚明白。
要力争讲清楚自己的观点， 注意倾听别人的发言。
辩论赛流程
（1）立论阶段 （2）驳立论阶段 （3）质疑环节 （4）自由辩论 （5）总结陈词
第叁部分
选
题
全班辩论
辩论赛流程
口语交际：辩论
※交际内容
本次口语交际的内容是辩论，要求同学 们对日常生活中一些有分歧的问题进行辩论， 要求先选择话题，然后围绕话题，分正反两 方，确定自己的观点，最后正反两方进行辩 论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
※交际指导
1.选好辩题。全班同学分成若干小组， 每个小组选择一个感兴趣的辩题，然后抽 签决定做正方还是反方。
反方二辩：现在很多单位都在提倡 “无纸化办公”，尽量减少使用纸张， 这是环保的新理念。而练字需要耗费大 量的纸张，不符合环保的新思想。
正方二辩：使用电脑打字，并不一定 环保，因为电脑打字需要用电，打印时一 样要使用纸张，对方辩友所说的练字不环 保的说法是片面、错误的。更何况，书法 是中国的传统艺术，我们学习练一手好字， 才能更好地传承中华优秀传统文化。
2.收集资料。在辩论前，有针对性地收 集资料。既要收集能证明自己观点的材料， 也要收集能反驳对方观点的材料。材料要有 说服力，可以引用名人名言。辩论时，充分 利用时间，清晰表达自己的观点。对方发言 时，要细心聆听，抓住对方的漏洞进行反驳， 注意用语的文明。
3.总结活动。辩论结束后，总结内容， 用更加全面的眼光看待问题。
1．学生自由讨论三分钟。 2、推选双方各三人举行辩论，其他 同学和老师做评委。 3、教师提醒辩论要求、辩论方法、 辩论程序，明确注意事项。
部编版小学语文六年级下册口语交际《辩论》优秀课件
辩论规则
小组辩论
分好了正方和反方两个小组后，接下来根据观 点整理、归纳资料。如果材料很多，可以把要点记 在卡片上。
辩论规则
怎样做到既要证明自己，又要反驳别人？
己方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观 点。
对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 自由辩论时，进一步强调己方观点，并针对对方观
搜集资料
证明自己观点的材料 反驳对方观点的材料
整理材料
梳理 归纳 记录
（二）辩论时，既要证明自己，又要反 驳别人。
◇我方陈述时， 清晰表达观点。 ◇对方陈述时，抓住对方漏洞。 ◇自由辩论时，进行有效反驳。
语言技巧 文明礼貌 大方得体 锐利敏捷 不失幽默 运用反问增强句式 运用肢体语言增强效果
辩驳技巧
第五单元•口语交际
辩论
激趣导入
同学们，在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题， 两个人的意见不能统一。
电脑时代需要/不需要练字？
激趣导入
对于这样的问题，可以展开辩论。通过摆事实、讲道理来丰富认识， 帮助我们全面地看待事情、处理问题。
电脑时代需要/不需要练字？
齐读课题 口语交际
辩论
课前交流
你们知道什么是辩论吗？来自辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠”，把进行辩论叫“理论理论”。对于辩 论，通常有广义和狭义的理解。
狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论；而广义的辩论则是指双方或多 方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目的，有准备的不同观点的辩论，也 包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性的争执。我们所使用的是广义的辩论概念，即辩论是一 种双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式。
辩论赛PPT课件专用版全文完整版
辩论形式将不断创新
随着互联网技术的发展，线上辩论、视频 辩论等新型辩论形式将不断涌现，为辩手 提供更多展示才华的平台。
提升自身能力以适应未来发展
01
加强知识储备
广泛涉猎各个领域的知识，提高自 身知识水平和综合素养。
提高语言表达能力
加强口语训练和写作练习，提高语 言表达能力和文字功底。
03
02
培养创新思维
团队协作默契
团队成员分工明确，紧密配合，充分展现团 队精神和协作能力。
辩论技巧提升
通过本次比赛，队员们锻炼了语言表达、逻 辑推理和应变能力，提高了辩论水平。
观众反馈良好
比赛现场氛围热烈，观众积极参与互动，对 辩手表现给予高度评价。
不足之处分析及改进方向
资料准备不足
部分辩手在论据和事实依据方面准备不 够充分，需要加强资料搜集和整理能力
立论依据及逻辑框架构建
立论依据
列举支持我方观点的事实、数据、案 例、理论等依据。
论证方式
采用归纳、演绎等论证方式，增强论 点的说服力和可信度。
逻辑框架
构建清晰、严谨的逻辑框架，确保论 点之间的关联性和逻辑性。
攻防策略制定与调整
攻击策略
针对对方观点的漏洞、矛盾之处 进行攻击，削弱对方立场。
防守策略
评判标准与得分点
评判标准主要包括论点明晰、论据充分、论证合理、语言流畅、团队协作等方面。
得分点主要集中在立论的独到性、驳论的犀利度、质询的针对性、小结的概括性以 及自由辩论的表现力等方面。
评委根据参赛者的表现进行打分，最终确定胜负和排名。
参赛队伍与角色分工
01
02
03
04
参赛队伍通常由四到八名队员 组成，分别担任一辩、二辩、
小学各年级, 小小辩论家,主题班会ppt
表达观点和立场
教育学生在面对问题时，勇于表达自己的观点和立场，并学会用事 实和逻辑来支持自己的观点。
解决冲突和分歧
引导学生运用辩论技巧来解决生活中的冲突和分歧，培养他们的协调 和解决问题的能力。
THANKS
感谢观看
小学各年级小小辩 论家主题班会
目录
• 一年级：基础辩论技巧 • 二年级：深化辩论主题 • 三年级：实践辩论技巧 • 四年级：辩论策略和技巧 • 五年级：模拟辩论比赛 • 六年级：总结和展望
01
CATALOGUE
一年级：基础辩论技巧
辩论的定义和重要性
辩论的定义
辩论是双方或多方就某一主题进 行有理有据的争论或讨论，目的 是说服对方或达成共识。
能力。
培养领导能力
在辩论中，需要有同学担任队长 进行统筹和分工。通过这种方式 ，学生可以培养自己的领导能力
。
03
CATALOGUE
三年级：实践辩论技巧
提高口头表达能力
总结词
通过参与辩论活动，学生能够锻炼自 己的口头表达能力，提高说话的条理 性和逻辑性。
详细描述 在辩论过程中，学生需要清晰地表达 自己的观点，并能够有条不紊地展开 论述，这有助于他们提高语言的组织 能力和表达能力。
掌握论证方法
学习如何运用事实、数据、案例等 证据来支持自己的观点，增强说服 力。
学会如何利用证据支持观点
收集和整理证据
学会查找和整理相关的资 料、数据、事实等，为自 己的观点提供有力支持。
筛选和判断证据
能够判断证据的真实性、 可靠性和相关性，避免使 用不可靠的证据。
运用证据技巧
学会如何将证据巧妙地融 入论述中，使其更加有说 服力。
学习策略调整
根据学生的学习情况和目标，制定个性化的学习计划，调整学习 策略。
教育学生在面对问题时，勇于表达自己的观点和立场，并学会用事 实和逻辑来支持自己的观点。
解决冲突和分歧
引导学生运用辩论技巧来解决生活中的冲突和分歧，培养他们的协调 和解决问题的能力。
THANKS
感谢观看
小学各年级小小辩 论家主题班会
目录
• 一年级：基础辩论技巧 • 二年级：深化辩论主题 • 三年级：实践辩论技巧 • 四年级：辩论策略和技巧 • 五年级：模拟辩论比赛 • 六年级：总结和展望
01
CATALOGUE
一年级：基础辩论技巧
辩论的定义和重要性
辩论的定义
辩论是双方或多方就某一主题进 行有理有据的争论或讨论，目的 是说服对方或达成共识。
能力。
培养领导能力
在辩论中，需要有同学担任队长 进行统筹和分工。通过这种方式 ，学生可以培养自己的领导能力
。
03
CATALOGUE
三年级：实践辩论技巧
提高口头表达能力
总结词
通过参与辩论活动，学生能够锻炼自 己的口头表达能力，提高说话的条理 性和逻辑性。
详细描述 在辩论过程中，学生需要清晰地表达 自己的观点，并能够有条不紊地展开 论述，这有助于他们提高语言的组织 能力和表达能力。
掌握论证方法
学习如何运用事实、数据、案例等 证据来支持自己的观点，增强说服 力。
学会如何利用证据支持观点
收集和整理证据
学会查找和整理相关的资 料、数据、事实等，为自 己的观点提供有力支持。
筛选和判断证据
能够判断证据的真实性、 可靠性和相关性，避免使 用不可靠的证据。
运用证据技巧
学会如何将证据巧妙地融 入论述中，使其更加有说 服力。
学习策略调整
根据学生的学习情况和目标，制定个性化的学习计划，调整学习 策略。
部编版语文六年级下册《辩论》课件
人与人之间的理解
反方辩题： • 电脑时代不需要练字 • 可以讲善意的谎言 • 人们通过竞争可以取得
更大的成功 • 现代信息交流方式不会
促进人与人之间的理解
根据教材内容，说一说自己的理解。
辩论前，要 作充分的准备。
有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观 点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。 选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。 根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很 多，可以把要点记在卡片上。
• 正方观点
如果哥哥知道了妈妈“善意的谎言”，会感觉自己被欺骗了。
虽然“善意的谎言”出发点是善意的，但是结果不一定能让 对方受益。
爸爸重病生命垂危，如果实话实说，哥哥还能见到爸爸；如 果说谎，哥哥考得再好，也可能会见不到爸爸了！
探究活动
教师主持辩论，正反方同学表述观点。
• 反方观点
“善意的谎言”不可以随便用，但这是在哥哥要高考的关 键时刻，说谎的出发点是好的。
好一场激烈的唇枪舌剑，感谢双方辩手的精彩辩论。最后就是双方巩固战 果，最后一搏的机会了。有请双方四辩进行总结陈词，从反方开始……有请正 方四辩进行总结。
各位同学，激烈的辩论就到此为止。下面有请老师对本场比赛点评。 结果出来了，谁胜谁负这个答案已在我的手上。现在我宣布比赛结果，本 场比赛的优秀辩手是（ ），获胜的队伍是（ ）。本场比赛到此结束。
反应很快，能马上抓住对方讲话中的矛盾、漏洞进行有力反驳。
虽然辩论很激烈，但是双方辩手的用语都很文明，很有礼貌。
探究活动
形成辩论的评价标准。
辩论话题 评价要点
1.能围绕辩题，清晰地表达自己的观点。 2.能摆出证明自己观点的材料，具有说明力。 3.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳。 4.辩论过程中，用语文明。
反方辩题： • 电脑时代不需要练字 • 可以讲善意的谎言 • 人们通过竞争可以取得
更大的成功 • 现代信息交流方式不会
促进人与人之间的理解
根据教材内容，说一说自己的理解。
辩论前，要 作充分的准备。
有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观 点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。 选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。 根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很 多，可以把要点记在卡片上。
• 正方观点
如果哥哥知道了妈妈“善意的谎言”，会感觉自己被欺骗了。
虽然“善意的谎言”出发点是善意的，但是结果不一定能让 对方受益。
爸爸重病生命垂危，如果实话实说，哥哥还能见到爸爸；如 果说谎，哥哥考得再好，也可能会见不到爸爸了！
探究活动
教师主持辩论，正反方同学表述观点。
• 反方观点
“善意的谎言”不可以随便用，但这是在哥哥要高考的关 键时刻，说谎的出发点是好的。
好一场激烈的唇枪舌剑，感谢双方辩手的精彩辩论。最后就是双方巩固战 果，最后一搏的机会了。有请双方四辩进行总结陈词，从反方开始……有请正 方四辩进行总结。
各位同学，激烈的辩论就到此为止。下面有请老师对本场比赛点评。 结果出来了，谁胜谁负这个答案已在我的手上。现在我宣布比赛结果，本 场比赛的优秀辩手是（ ），获胜的队伍是（ ）。本场比赛到此结束。
反应很快，能马上抓住对方讲话中的矛盾、漏洞进行有力反驳。
虽然辩论很激烈，但是双方辩手的用语都很文明，很有礼貌。
探究活动
形成辩论的评价标准。
辩论话题 评价要点
1.能围绕辩题，清晰地表达自己的观点。 2.能摆出证明自己观点的材料，具有说明力。 3.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳。 4.辩论过程中，用语文明。
部编版六年级语文下册(辩论)课件
蜇
单
zhé（海蜇）
chán（单于）
生字新词
diào（调查）
wù （可恶）
调
恶 ě （恶心）
tiáo（空调）
è （恶人）
写一写
写一写
段落大意
第一部分(第1~9自然段)
写“我”小时候认为凡能发出声音的都 是活的生物，所以猜想父亲的表里有个 生物关在里面。
段落大意
第二部分(第10~21自然段)
写父亲打开表盖让“我”看到了里面,并告诉“我” 表里面有个小蝎子,不能动。
父亲的命令非但没有阻止“我”,反而使“我”的好奇疯狂 地滋长，谁能找找文中“我”心理变化的词语?
好奇
痛苦
吓了一跳
高兴 唯恐 愉快
句段精析
从中可以看出“我”是一个怎样的孩子?
“我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴 声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结 论。，可 见“我”是个善于观察、善于思考的孩子。
段落大意
第二部分(第10~21自然段)
写父亲打开表盖让“我”看到了里面,并告诉“我” 表里面有个小蝎子,不能动。
课文主要讲了小时候的“我”认为 ( 能发出声音的都是活的 )生物，所以对父亲 的表极为( 好奇 ),并相信了父亲说的 话:( 表里有个小蝎子在里面 )。
①猜测表中的生物 ②听表里的声音 ③看表里的声音 ④看表里的“生物”一不再谈论表里的“生物”
口
开展一次辩论会，分小组任选一个
语 感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做
交 正方还是反方。也可以全班选择一个话
际 题进行辩论。
辩论前，要做充分的准备：
口 语
1.有针对性地搜集材料。既要搜集能 证明自己观点的材料，也要搜集能反
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部编版六年级语文下册PPT《口语交际 ：辩论 》精品 完整版 课件- 精品PPT (实用 版)新
我们怎样在小组展开辩论呢？ ① 辩论前，要作充分的准备。 ② 辩论时，既要证明自己，又要反 驳别人。
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部编版六年级语文下册PPT《口语交际 ：辩论 》精品 完整版 课件- 精品PPT (实用 版)新
（2）小组推选。 全班共推选出八名辩手，正方、反方
各四人：第一主辩手、第二辩手、第三辩 手、总结陈述人，然后再推选一名主持人。 （3）辩论开始。
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部编版六年级语文下册PPT《口语交际 ：辩论 》精品 完整版 课件- 精品PPT (实用 版)新
有哪些地方可以做到更好？ • 注意听出别人讲话中的矛盾或漏洞。 • 抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。 ……
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怎样做到既要证明自己，又要反驳别人？ 我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自
己的观点。 对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对
对方观点进行有效的反驳。
部编版六年级语文下册PPT《口语交际 ：辩论 》精品 完整版 课件- 精品PPT (实用 版)新
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了解流程，尝试辩论
小组辩论 分好了正方和反方两个小组后，接
下来根据观点整理、归纳资料。如果材 料很多，可以把要点记在卡片上。
辩论赛模板PPT
以上环节一方只能问问题，不能回答问题；另一方只能回答问题，不能问问 题。
驳辩小结规则介绍
正反方三辩依次针对本队二辩在上一环节的辩论内容， 作一个小结。每人计时1分30秒，当时间用完时，以铃声 响起作为提示，辩手应立即停止发言。
自由辩论
规则介绍
正反方辩手自动轮流发言。每方限时共5分 钟，双方总计 10 分钟。发言辩手落座为发言 结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方 辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照 常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一 方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可 向主持人示意放弃发言。
太平人寿漳州中心支公司| 培训部ຫໍສະໝຸດ 辩论赛流程简介总结陈词
第七小节
第一小节
驳辩环节
第四小节
开篇陈词
自由辩论
第六小节
第三小节
辩手自我介绍
第二小节
驳辩小结
第五小节
本次辩题
或
正方
反方
第三届辩论赛
侯蒙 开篇陈词 一辩
二辩 徐一帆
三辩 郑敏如
张荣达 总结陈词 四辩
第三届辩论赛
陈彦贝 开篇陈词 一辩
刘汕 二辩
5`` 现时剩在间余开到时始间停计3止0时发！`
言
start 30 seconds left
5 seconds left Time up
初中组辩论赛 第四节
驳辩小结
辩手注意：
驳辩小结 计时1分30秒
5`` 现时剩在间余开到时始间停计3止0时发！`
言
start 30 seconds left
5 seconds left Time up
5 seconds left Time up
初中组辩论赛 第二节
驳辩小结规则介绍
正反方三辩依次针对本队二辩在上一环节的辩论内容， 作一个小结。每人计时1分30秒，当时间用完时，以铃声 响起作为提示，辩手应立即停止发言。
自由辩论
规则介绍
正反方辩手自动轮流发言。每方限时共5分 钟，双方总计 10 分钟。发言辩手落座为发言 结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方 辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照 常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一 方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可 向主持人示意放弃发言。
太平人寿漳州中心支公司| 培训部ຫໍສະໝຸດ 辩论赛流程简介总结陈词
第七小节
第一小节
驳辩环节
第四小节
开篇陈词
自由辩论
第六小节
第三小节
辩手自我介绍
第二小节
驳辩小结
第五小节
本次辩题
或
正方
反方
第三届辩论赛
侯蒙 开篇陈词 一辩
二辩 徐一帆
三辩 郑敏如
张荣达 总结陈词 四辩
第三届辩论赛
陈彦贝 开篇陈词 一辩
刘汕 二辩
5`` 现时剩在间余开到时始间停计3止0时发！`
言
start 30 seconds left
5 seconds left Time up
初中组辩论赛 第四节
驳辩小结
辩手注意：
驳辩小结 计时1分30秒
5`` 现时剩在间余开到时始间停计3止0时发！`
言
start 30 seconds left
5 seconds left Time up
5 seconds left Time up
初中组辩论赛 第二节
部编版六年级语文下册课件口语交际：辩论公开课ppt教学课件-最新
每个小组任选一个感兴趣的辩题。每个 人抽签决定做正方还是反方。正方和反方的 人数原则上要一样多。
辩论赛规则
我们怎样在小组展开辩论呢？ ① 辩论前，要作充分的准备。 ② 辩论时，既要证明自己，又要反 驳别人。
了解流程，尝试辩论
小组辩论 分好了正方和反方两个小组后，接
下来根据观点整理、归纳资料。如果材 料很多，可以把要点记在卡片上。
法，了解了辩论的常识。 • 学会辩证地看待问题。 • 懂得说话要有理有据，善于表达自己的
观点。 ……
有哪些地方可以做到更好？ • 注意听出别人讲话中的矛盾或漏洞。 • 抓住漏洞进行 ② 自由辩论：此时双方争先恐后，阐述 观点，各抒己见，针锋相对地反驳对 方，掀起辩论的高潮。 ③ 各方三辩总结陈述，重申所持观点的 正确。
班级辩论 （1）确定辩题。
正方观点：互联网增进人们的感情。 反方观点：互联网疏远人们的感情。
（2）小组推选。 全班共推选出八名辩手，正方、反方
各四人：第一主辩手、第二辩手、第三辩 手、总结陈述人，然后再推选一名主持人。
（3）辩论开始。
师生交流，总结评价
在辩论过程中哪些同学表现特别出 色？并说明理由。
声音清晰，说话有条不紊，准备的 资料十分翔实，善于表达自己的观点， 能抓住对方说话的漏洞进行反驳等。
我们学到了什么？ • 我们学到了组织一次简单的辩论会的方
怎样做到既要证明自己，又要反驳别人？ 己方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自
己的观点。 对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 自由辩论时，进一步强调己方观点，并针对
对方观点进行有效的反驳。
小组主持人宣布辩论会开始；简要说 明辩论会的有关规则，注意辩论时先表明 自己的观点，然后说出理由，进行辩论。
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这些事件乊后民众 对老人摔倒的反应 是什么呢？
摔倒=假摔 ？？？
帮助变成围观 ！！！
。
而对于我们小学 生来说，我们又 该怎样去做呢？
辩题 正方：助人为乐是好事 反方：助人为乐是坏事
作为一名青少 年，弘扬中华 传统美德是我 们每个人义不 容辞的责任
请伸出你的援助之手，共建美好明天扶还是不扶， 这是个问题
•
不扶？ 扶？
?
尊敬、帮扶老 人是中华名族 的传统美德
然而这一切 发生在了南 京的彭宇身 上，自从彭 宇案后，扶 不扶摔倒老 人，成为中 国热议的话 题。
南京彭宇案
2006年11月20日早晨，一位老太在南京市水西 门广场一公交站台等83路车。人来人往中，老太 被撞倒摔成了骨折，鉴定后构成8级伤残，医药 费花了不少。老太指认撞人者是刚下车的小伙彭 宇，老太告到法院索赔13万多元。 2007年9月4日下午4点半，鼓楼区法院一审宣 判。法院认为，本案主要存在两个争议焦点： 1.彭宇与老人是否相撞 2.应赔偿的损失数额问题 法院认为本次事故双方均无过错。按照公平的 原则，当事人对受害人的损失应当给予适当补偿。 因此，判决彭宇给付受害人损失的40%，共 45876.6元。