石云中学生物复习资料

2011年石云中学生物中考复习资料一、科学探究（一）、生物学是探索生命的科学1．生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学。

生物学的研究对象是生命现象。

2．生物学发展历程：（1）拉马克（法国）：首次提出“生物学”，认为动植物都是有生命的物体。

（2）林奈（瑞典）：“分类学之父”，创立了统一的生物学命名法；分类方式：界、门、纲、目、科、属、种。

（3）达尔文（英国）：建立“进化论”学说，著作是《物种起源》，所有的生物都来源于原始的共同祖先。

（4）哈维（英国）：发现血液循环，是较早运用实验方法的科学家。

（5）沃森（美国）和克里克（英国）：发现DNA分子双螺旋结构，使生物学研究进入分子阶段。

3．生物科学概念：生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。

4、实质：生物科学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。

（二）、生物学研究的基本方法1．生物学的研究方法：观察、调查、分类、比较、文献、实验等方法。

2．实验法是生物研究的主要方法。

一般步骤：（1）发现并提出问题；（2）收集与问题相关的信息；（3）作出假设；（4）设计实验方案；（5）实施实验并记录；（6）分析实验现象；（7）得出结论。

如实验法研究示例：响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的？(1)提出问题：响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的？(2)作出假设：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的(3)设计实验方案并实施：○1分组编号：取一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠和一只没被响尾蛇袭击的死老鼠分别编为A、B两组。

○2形成对照：用A、B两只死老鼠沿着事先设定的弯曲路径，拖一段校长的路程。

○3在相同条件下实验：让响尾蛇分别去追寻死老鼠。

（4）观察实验现象并记录：A组的响尾蛇沿着设定的路径最后追寻到了中毒的死老鼠，B组的响尾蛇没有去追寻死老鼠。

（5）分析实验现象并得出结论：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。

此实验的变量是：有、无毒液的气味，实验遵循的原则：单一变量原则；对照原则等。

二、生物体的结构层次（一）、细胞是生命活动的基本单位。

1、光学显微镜的基本构造和作用a、认识显微镜的结构和作用（见左图）(1)镜座(稳定镜身)(2)镜柱(支持镜身)(3)镜臂(提握镜身) (4)镜筒(连接目镜与物镜)(5)目镜(放大物像。

长度越长，放大倍数越低) (6)转换器(调换物镜) (7)物镜(放大物像。

长度越长，放大倍数越高)(8)粗准焦螺旋(调节焦距，调节的幅度较大，用于低倍镜观察时的调节) (9)细准焦螺旋(调焦距，调节的幅度较小，用于微调) (10)载物台(放玻片) (11)通光孔(光线通过) (12)压片夹(固定玻片) (13)遮光器(可调节光线强弱,其上有大小不等的光圈) (14)反光镜(可调节光线的强弱,分为平面镜和凹面镜)b、使用显微镜的基本步骤(1)取镜和安放 (2)对光 (3)放置玻片标本 (4)观察 (5)收放c、使用显微镜的注意事项：（1）用显微镜观察到的物像是倒像。

如看到“q”，实际则为“b”(2)显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数(3)放大倍数越大，看到的物像越大，数量越少，视野越暗。

放大倍数越小，看到的物像越小，数量越多，视野越亮。

(4)要养成两眼同时睁开的习惯，以左眼观察视野，右眼用以绘图，光线强时用平面镜和小光圈，光线弱时用凹面镜和大光圈。

（5）判断图像中的异物可能存在的位置：移动装片，异物动，在装片上；若异物不动，转动目镜，异物动，在目镜上；若仍不动，在物镜上。

2、细胞是生命活动的基本结构和功能单位(1)构成动物体的细胞细胞膜：控制物质进出和保护作用。

动物体细胞质：生命活动的主要场所细胞细胞核：储存遗传物质，控制细胞的生命活动线粒体：动物细胞和植物细胞都有，是细胞呼吸作用场所。

（2）、构成植物体的细胞细胞膜：控制物质进出和保护作用。

细胞质：生命活动的主要场所植物体细胞核：储存遗传物质，控制细胞的生命活动细胞线粒体：动物细胞和植物细胞都有，是细胞呼吸作用场所。

细胞壁：具有保护和支持的作用叶绿体：是植物光合作用的场所。

液泡：内有细胞液，储存糖分、色素等多种物质。

（3）动植物细胞结构的比较相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质中都有线粒体等；不同点是：植物细胞的细胞膜外有细胞壁，细胞质中有液泡和叶绿体等，动物细胞则没有。

植物细胞的细胞质中有两个能量转换器：叶绿体和线粒体；动物细胞的细胞质中有一个能量转换器：线粒体。

（4）细胞是生命活动的单位细胞既是动物体的生命活动单位，也是植物体的生命活动单位，植物细胞的生命活动与动物细胞略有差异，因为植物绿色部分的细胞中有叶绿体，叶绿体能够利用太阳光能把水和二氧化碳等合成有机物，有机物及其储存的能量既可以供给植物细胞利用，也可以直接或间接地供给动物细胞细胞利用。

（5）细胞通过分裂而增殖A、细胞体积为什么这么小;；细胞体积一般都很小，是因为细胞长到一定体积时就会停止生长。

较小细胞的表面积相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。

B、细胞分裂产生新细胞：：1、什么是细胞分裂？当细胞生长到一定大小时就会停止生长，有些细胞可以一分为二，成为两个相似的新细胞，这就是细胞分裂。

2、细胞分裂过程：（见书本53页图）细胞通过分裂产生新细胞，细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

动物细胞：细胞核分裂---→细胞膜凹陷---→2个新细胞。

植物细胞：细胞核分裂---→细胞质分裂---→中央形成新的细胞膜细胞壁---→2个新细胞。

3、细胞分裂的特点：在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且平均分配到两个新细胞中，这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。

4、细胞分裂的意义：单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体质正常生命活动。

（二）、细胞分化形成组织。

1、什么是细胞的分化？在生物体生长发育过程中，一些失去分裂能力的细胞，在形态、结构和功能上发生了变化，形成了多种多样的细胞，这一过程叫做细胞的分化。

细胞分化的结果是形成组织。

2、什么叫做组织？由许多形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群，叫做组织。

A、人和动物的基本组织：：B（三）、生物体的器官、系统1、不同组织构成器官：：什么叫做器官？不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同同完成一定的功能就形成器官。

如心脏、眼、耳、肺、肝、肾、胃等。

2、器官构成人和动物体的系统：：什么是系统？能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

高等动物和人体有消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统等八大系统。

3、器官构成完整的植物体：：植物的六大器官：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。

动物体（人体）结构层次：细胞—→组织—→器官—→系统—→动物（人）体。

绿色开花植物的结构层次：细胞—→组织—→器官—→植物体分生组织花营养组织生殖器官果实细胞组织保护组织器官种子植物体输导组织根……营养器官茎叶上皮组织消化系统呼吸系统结缔组织泌尿系统细胞组织器官系统循环系统动物体肌肉组织运动系统神经系统神经组织生殖系统内分泌系统三、生物与环境(一)、生物的生存依赖一定的环境A、生物多样性的三个内涵：物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。

1．物种多样性无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物。

脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子）。

微生物：细菌、真菌、病毒2．遗传（基因）多样性：在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。

如菊花有2万至2.5万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。

3．生态系统多样性：生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。

种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。

生物圈是地球上最大的生态系统。

它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。

一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。

B、生物的特征：生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。

（1）应激性生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。

应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。

如向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。

（2）生长生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。

（3）繁殖生物产生后代的过程，叫做繁殖。

如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。

（4）新陈代谢生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。

动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。

C、生物与环境的相互影响：生物的生存空间统称环境。

生物既适应环境，也影响和改变环境。

a、环境对生物的影响：1．环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。

分为非生物因素和生物因素。

2．非生物因素包括：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。

非生物因素会对生物的形态、生理和分布产生影响。

如光照可以使花儿在不同的季节和时间绽放，也可使动物的习性受到影响（如朝蚊暮蝇、夜蛾昼蝶等）；土壤条件的差异可使牵牛花呈现出不同的色彩；受温度、风力等条件的影响，山顶上和山脚下植物形态差别很大（如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等）；沙漠中含水量少导致仙人掌的叶变成刺等。

3．生物因素指影响某种生物生活的其他生物。

主要是指生物彼此之间的相互影响。

（1）同种生物之间的相互影响①种内互助如雄企鹅相互靠在一起孵卵；一群母狮一起捕食。

②种内斗争如繁殖季节，雄性梅花鹿为争夺配偶而发生争斗；几只狗为争夺一块肉骨头而发生争斗等。

（2）不同种生物之间的相互影响①互利共生两种生物共同生活在一起对双方都有利，彼此分开，一方或双方都不能生存，不同种生物之间的这种关系叫到利共生。

如海葵与蟹之间的关系；人大肠内的某些细菌与人的关系；地衣中的藻类和真菌之间的关系。

②捕食一种生物以另一种生物为食的现象叫捕食。

是生物之间最为普遍的关系。

如牛吃草、斑马吃草、狮子捕食羚牛和斑马等。

③竞争两种生物生活在一起，为了生存，相互之间争夺食物、空间、配偶等而发生的斗争叫竞争。

如草原上的狐和鹰都以野兔为食，它们形成竞争关系。