单韵母i教学设计
拼音l教案优质5篇
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《i u ü》教学设计(13篇)
《i u ü》教学设计(13篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是收集整理的《i u ü》教学设计，希望对大家有所帮助。
一、教学目标知识与能力：1．能在情境中自主探究3个单韵母i、u、ü和2个声母y、w的发音方法。
2．学会3个单韵母i、u、ü和2个声母y 、w并能正确书写。
3．学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握i、u、ü、yi、wu、yu四声的准确认读。
过程与方法：1．以情境图引入新课，激发学生学习兴趣。
2．通过自主探究、自编歌诀掌握单韵母和声母的发音及字形，分享方法。
3．在观察对比、四声练习中学会整体认读音节。
情感态度与价值观：引导学生明白汉语拼音是识字的工具，感受学会汉语拼音的乐趣。
二、教学重难点教学重点：1．学会3个单韵母i、u、ü和2个声母y 、w，读准音、认清形，正确书写。
2．学会整体认读音节yi、wu、yu。
教学难点：1．掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
2．区分声母y、w，单韵母i 、u、ü及整体认读音节yi、wu、yu。
三、教学策略主要采用故事法、歌诀法、比较法、游戏法等教学方法，以直观形象的多媒体为辅展开教学，吸引低年级学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生在自主实践中发挥主体作用，感受学习汉语拼音的快乐与轻松。
1．故事具有一定的情节，很受低年级学生的欢迎，能提高学生的学习兴趣，促成对汉语拼音的有效记忆。
2．儿歌或口诀大多浅显易记、朗朗上口，可以帮助学生形象记忆。
3．把音近、形近的两个或几个声母、韵母、音节放在一起，比较音、形的异同，能培养学生的自主辨析能力，增强记忆效果。
4．将丰富多彩的游戏引入拼音教学，能够增加拼音学习的趣味性，让学生在玩中学，提高教学效率。
四、教学过程（一）创设情境，复习导入1．同学们，这几位老朋友还认识吗？快来看看它们是谁？课件出示a、o、e，请生认读。
单韵母“i、u、ü、er(教学设计)-小学拓展
单韵母“i、u、ü、er”是汉语拼音中的重要组成部分，对于小学生来说，掌握这些韵母的发音和应用是学习汉语的基础。
本文将针对小学拓展阶段的学生，设计一套关于单韵母“i、u、ü、er”的教学方案，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握这些韵母的发音和应用。
一、教学目标1. 让学生掌握单韵母“i、u、ü、er”的发音要领，能够准确拼读和书写。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
3. 提高学生的语音识别能力和语言表达能力。
二、教学内容1. 单韵母“i、u、ü、er”的发音方法。
2. 单韵母“i、u、ü、er”的声调规则。
3. 单韵母“i、u、ü、er”的拼写规则。
4. 单韵母“i、u、ü、er”在日常生活中的应用。
三、教学过程1. 导入通过一首儿歌《小星星》引入单韵母“i”的教学，让学生在愉快的氛围中感受“i”的发音。
2. 发音教学（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师引导学生观察“i”的发音口型，讲解发音要领。
（3）学生自主练习发音，教师个别指导。
3. 声调教学（1）教师讲解单韵母“i”的四个声调的发音方法。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
4. 拼写教学（1）教师讲解单韵母“i”的拼写规则。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
5. 应用教学（1）教师展示一些包含单韵母“i”的词语，如“衣服”、“椅子”等。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
（3）教师布置课后作业，如：用单韵母“i”编写一个小故事。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 发音准确性：检查学生对单韵母“i、u、ü、er”发音的准确性。
幼儿园拼音《单韵母 i 》教案
幼儿园拼音《单韵母 i 》教案一、教学目标1.能正确辨认、书写、拼读单韵母i。
2.能在认读字的基础上，自由组合i与其他韵母，形成各类汉字。
3.能在相关情境中准确使用i韵母所在的拼音。
二、教学重点1.单韵母i的发音、书写、拼读。
2.各类汉字的识别与辨认。
3.i韵母在字母组合中的发音和使用。
三、教学难点1.i韵母与其他韵母组合，形成各类汉字。
四、教学方法1.导入法2.问答法3.游戏法4.讨论法5.演示法6.体验法五、学具准备1.单韵母i相关的课件和视频。
2.单韵母i相关的教具。
3.各类汉字卡片。
六、教学过程1. 导入环节1.在黑板上写出单韵母i所在的位置，做出欢迎仪式，引导幼儿开始学习。
2.播放相关的单韵母i的教学视频，给孩子呈现i韵母的形态和读音。
3.利用简单、直观的生动形象的画面，明确i韵母的发音和书写方式。
2. 学习环节1.学习i韵母的读音和书写。
从，开始练习，以增强视觉、听觉、口觉、笔触感的总体体验。
2.开始自由组合i韵母与其他韵母，形成各类汉字。
3.常用i韵母汉字的完成与认读。
3. 巩固环节1.与孩子一起玩各种游戏，多方面巩固其记忆。
例如说唱i韵母的歌曲、拼字游戏、集体配音等等，让孩子在游戏中感受和理解i韵母的使用和拼写。
2.对照相关的图片和卡片，与孩子一起读写i韵母组成的各类汉字，加深孩子对i韵母组合的理解。
4. 结束环节总结当天的教学内容，让孩子互相分享自己的学习心得和体验。
七、课后作业1.识认自己的名字中的i韵母，并认真书写。
2.搜寻常见的i韵母字母卡，进行认读。
八、教学建议1.在教学过程中，要让孩子多多动手、多多体验、真正掌握和应用知识。
2.在辅助教具方面，使用形象生动、简单易懂的教具进行辅助教学，能更好发挥教具在教学中的作用。
单韵母“i、u、ü、er(教案)-小学拓展
单韵母“i、u、ü、er（教案）-小学拓展教学内容：本节课我们学习单韵母“i、u、ü、er”。
单韵母是由一个元音构成的音节，它们在汉语拼音中占有重要地位。
我们将通过讲解、练习、互动等方式，让学生掌握这四个单韵母的发音、书写和运用。
教学目标：1. 让学生掌握单韵母“i、u、ü、er”的发音要领。
2. 使学生能够正确书写单韵母“i、u、ü、er”。
3. 培养学生运用单韵母“i、u、ü、er”进行拼读的能力。
4. 培养学生的观察力、注意力和团队协作能力。
教学难点：1. 单韵母“ü”的发音及书写。
2. 单韵母“er”在词语中的运用。
教具学具准备：1. 拼音卡片。
2. 拼音练习册。
3. 课堂互动游戏道具。
教学过程：一、导入1. 老师出示拼音卡片，引导学生复习已学的单韵母。
2. 学生跟读，巩固发音。
二、新课讲解1. 老师讲解单韵母“i、u、ü、er”的发音要领，并示范。
2. 学生跟读，模仿发音。
3. 老师引导学生观察单韵母“i、u、ü、er”的书写特点，并示范书写。
4. 学生跟随老师书写，掌握书写方法。
三、课堂练习1. 学生翻开拼音练习册，完成单韵母“i、u、ü、er”的练习题。
2. 老师巡回指导，纠正发音和书写错误。
四、互动游戏1. 学生分成小组，进行单韵母“i、u、ü、er”的拼读比赛。
2. 老师给出词语，学生抢答，拼出正确的音节。
3. 评选出拼读最快、最准确的小组，给予奖励。
五、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享学习收获。
板书设计：1. 单韵母“i、u、ü、er”的发音要领。
2. 单韵母“i、u、ü、er”的书写方法。
3. 拼读练习示例。
作业设计：1. 完成拼音练习册中单韵母“i、u、ü、er”的练习题。
2. 家长协助孩子进行单韵母“i、u、ü、er”的拼读练习。
《i u ü y w》 教学设计
《i u ü y w》教学设计教学目标：1.学会 i、u、ü三个单韵母，y、w 两个声母，yi、wu、yu 三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。
2.掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：掌握 i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的发音，能直接读出带调的整体认读音节。
教学难点：指导 y 和ü组成音节时，ü上两点不写。
教学准备：1.本课的教学挂图。
2.拼音卡片。
教学过程：一、导入新课1.出示复习 a、o、e 及其四声的卡片，开火车读。
2.同学们，我们已经学会了 a、o、e 三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母 i、u、ü。
3.教师板书：i、u、ü，并清晰地读出这三个单韵母的读音。
二、讲授新课（一）观察插图，讲述内容1.教师出示插图，要求学生说说图画内容。
2.学生畅所欲言。
（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡……）（二）借助插图，学习拼音1.学习单韵母 i。
（1）这幅画多么富有生活情趣啊。
今天我们就要像学习 a、o、e 一样在图画中找到 i、u、ü这三个单韵母的音和形。
我们先来找找i，它躲在哪儿呢？（2）教师出示插图，明确：我们念 i 的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。
i 的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。
跟着老师来念——一件衣服 iii。
（学生跟读）（3）同桌合作，练习 i 的发音。
教师巡视指导纠正。
（4）你有什么好办法记住 i？（像支蜡烛，iii；小棍头上有一点……）（5）教师出示 i 的四声，明确：i 也有四声，第一声读ī，衣服的衣；第二声读í，阿姨的姨；第三声读ǐ，椅子的椅；第四声读ì，容易的易。
汉语拼音 单韵母《 i u v 》教案2篇
汉语拼音2 i u v一、教学要求1、学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学习i u ü三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“．”要省写的规则。
3、能准确地认读带调单韵母。
4、看图读儿歌，能找出儿歌中的新学韵母i u ü。
5、注意培养良好的读书、写字习惯。
二、教学重难点重点：i u ü的发音方法和书写，认读带调单韵母。
难点：ü的发音。
三、教具准备投影仪、课文插图、单韵母卡片。
四、课时安排 2课时第一课时一、复习检查、准备谈话1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。
2、准备谈话提出新课教学内容。
二、学习单韵母i1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i(出示i)2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领(口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。
)3、反复练读。
4、联系插图帮助记i形。
引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。
三、学习单韵母u1、看“乌鸦”图，引出u(出示u)2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。
)3、反复练习4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺(竖右弯，竖右弯)四、学习单韵母ü1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼(ǘ)，再从引出ǘ(出示ü)2、师示范发ü音，学生模仿体会ü的发音要领(双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。
发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。
)3、反复练习发ü音，结合正音。
4、联系插图记ü形，指导观察课文下方ü的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。
五、指导读书。
1、找出本节课学习内容，逐一指读。
(注意习惯)2|指导看图，说说图的意思，找出音节读一读。
单韵母i、u、ü 教学课件
理 解 单 韵 母 i 、 u 、 ü的 用 法 和 意 义
能 够 区 分 单 韵 母 i 、 u 、 ü的 发 音 和用法
提 高 对 单 韵 母 i 、 u 、 ü的 识 别 和 运用能力
04
教学内容
单韵母i的发音和书写
发音：舌面元音发音时舌尖抵住下齿背气流从口腔中流出 书写：一笔写成先写竖再写点 发音特点：短促有力清晰响亮 书写特点：简洁明了易于识别
新课教学（20分钟）
导入新课：通过游戏、故事等方式引入单韵母i、u、ü的学习 讲解新知：讲解单韵母i、u、ü的发音、书写和意义 练习巩固：通过听、说、读、写等方式进行单韵母i、u、ü的练习 课堂小结：总结单韵母i、u、ü的学习要点强调发音和书写的重要性 布置作业：布置课后练习巩固单韵母i、u、ü的学习成果
学生评价（10分钟）
学生掌握单韵母i、u、ü的发音和书写 学生能够正确拼读含有单韵母i、u、ü的音节 学生能够运用单韵母i、u、ü进行简单的口语表达 学生能够理解单韵母i、u、ü在汉语拼音中的作用和意义
教师反思（10分钟）
教学目标：掌握单韵母i、u、ü的发音和书写 教学方法：采用游戏、儿歌、故事等方式进行教学 教学效果：学生能够正确发音和书写单韵母i、u、ü 教学反思：需要加强学生的发音和书写练习提高学生的语言表达能力和书写能力。
发音练习：通过练习熟练掌握 单 韵 母 i 、 u 、 ü的 发 音
掌握单韵母i、u、ü的书写
学会书写单韵母i、u、ü 掌握单韵母i、u、ü的书写顺序 学会单韵母i、u、ü的书写规则 学会单韵母i、u、ü的书写技巧
能够正确区分单韵母i、u、ü的发音和用法
掌 握 单 韵 母 i 、 u 、 ü的 发 音 方 法
单韵母u的发音和书写
《iuü》教学设计（通用17篇）
《i u ü》教学设计（通用17篇）《i u ü》篇1《i u ü》教学设计二教学要求1.学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。
在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2.能够正确读出i、u、ü的四声。
联系生活感受发音，练说普通话。
3.复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。
教学准备情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。
教学过程第一课时一、情境导入2.教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。
注意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音。
3.教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
二、学习单韵母i、u、ü1.学习i。
(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。
(2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。
【点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小老师，让他们领略到“跳一跳摘到桃子”的快乐。
(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。
教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。
让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。
(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”【点评】充分利用“蚂蚁”图表音表形的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、牢固。
(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句吗?2.同样方法学习u、ü。
三、认读书写1.学生认读i、u、ü卡片。
2.学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。
根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。
i u v教案(优秀5篇)
i u v教案（优秀5篇）iuv教学设计篇一教学内容（课题）i u ü第(1)教时共(3)教时主备人教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。
2、学会正确认读i u ü 的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。
重点难点重点：i u ü的发音及带调读。
难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。
课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。
二、教学单韵母i及其四声。
1、看图说话引出i 。
图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：iI教师范读。
2、启发学生看图，记形。
3、指导书写。
4、教学i的四声。
你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母u ü及其四声。
四、复习巩固。
卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。
开火车读。
回答。
看口形，听发音，认真仿。
学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。
在四线格内抄写。
念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
在语言环境中练习四声。
多种方法练读i u ü。
教学反思教学内容（课题）i u ü第（2 ）教时共(3)教时主备人朱佳教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。
2、学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。
重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的'发音及带调读。
难点：学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则。
课前准备拼音卡片，投影。
教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的i u ü二、教学声母y w。
1、谈话引出y,并板书。
2、示范好y的发音。
3、指名读。
习。
4指导读课文。
5指导书写ü。
出示投影，说说像什么。
认识单韵母i 教案
三．认识i的四个声调师：看见同学们这么热情，我们的i宝宝想要给大家变个魔术！瞧，i宝宝开始变身啦！它带上了四顶帽子，这几顶帽子你还记得吗？生：是声调的帽子。
一声、二声、三声、四声师：谁还记得有关于声调的顺口溜？生：一声平，二声扬，三声拐弯四声降师：没错，四顶声调的帽子戴在i的头上发生了神奇的变化，谁来说一说它变身后有什么不同？生：上面的点不见了，变成了声调。
师：对了，同学们可真仔细，那我们一起来读一读这四个声调的i吧！生：全体学生齐读，分组读。
四．游戏巩固师：哇，转眼间我们已经认识单韵母家族的四个拼音宝宝了，调皮的拼音宝宝想和大家玩捉迷藏的游戏，老师说要求，请你认真听。
当老师出示拼音卡片时，请你迅速读出带调的韵母，如果你是第一个读对的，就为小组加一分，哪个小组得分多哪个小组获胜。
听明白了吗？生：听明白了！师：准备好，游戏开始了哦！生：根据出示的拼音卡片迅速读出拼音。
五．书写拼音师：大家看，这是什么？生：四线三格师：现在我们就来学习在四线三格中来书写i，给拼音宝宝安个家。
请你观察，i的不同部分都住在了哪个格？生：上格和中格。
竖在中格，那个点在上格。
师：请你伸出小手，和老师一起写一写这个单韵母i。
注意笔顺哦，要先写竖，再写点。
生：书空师：现在，请拿出铅笔，在书上工工整整的把四种声调的i写出来。
注意写字的姿势。
生：食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着。
生书写，师检查师：同学们这节课已经顺利通关了哦，大家都给拼音宝宝找到了家，现在我们再大声说出我们新朋友的名字.生：i六．总结提升师：这节课同学们听得非常认真，相信你也有很多收获，你都收获了什么呢？生1：我认识了单韵母i。
一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇
一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇一年级上册语文《i u ü》教学设计1教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
学会yi、wu、yu三个整体认读.3．学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
前置性自学提纲1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？3、按笔顺学习i、u、ü的写法，并制作卡片。
4、用毛线头动手摆一摆i、u、ü的形状。
5、你认识哪些字是读yi wu yu的音？如果不知道请你在课外书上找一找，试着认识几个。
教学过程第一课时一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、小组合作学习i、u、ü的读音及四声1、师指导合作：（1）分工： i、u、ü的读音及四声分别由三个学生承担，第四个学生说说这三个字母像什么。
组内谁不会读、说，你们互相教一教，看看谁是小组里的小老师。
（2）组内轮着说，不能插话，不能东张西望，要认真听，守纪律。
2、师参与到一个小组示范怎么合作。
3、学生组内合作4、全班展示，师评价、指导。
三、巩固练习1、用线摆摆字母2、找朋友：师问__X在哪里？生边从卡里找到它，举起并说__X在这里。
3、复习iuü的四声开火车、抽读、齐读。
四、作业把今天的学习进步告诉爸爸妈妈。
板书设计：i、u、ü第二课时__前置性自学提纲1、预习三个单韵母，回忆应该怎么读？2、试着写写他们3、试着读一读四个不同的声调4、做iuü的四声卡片。
一、复习导入齐读iuü的卡片，指读iuü的四声。
二、小组合作学习iuü的笔顺，教师指导1、合作内容：它们占格书空笔顺2、师范写，让学生再练习三遍i、u、ü3、评价展示优秀作业三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
学习单韵母e和i大班拼音教案
学习单韵母e和i大班拼音教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的单韵母e和i。
教学内容来自教材《快乐汉语》第一册第三章第二节，详细内容包括e和i的正确发音要领、书写规范，以及通过例词学习这两个韵母的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母e和i的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生能够正确书写e和i，并掌握其书写规范。
3. 培养学生运用e和i进行拼读的能力，提高汉语语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：e和i的发音区别，以及正确书写。
2. 教学重点：e和i的正确发音，书写规范，以及拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示e和i的发音和书写规范；卡片，用于展示例词。
2. 学具：拼音练习本，用于书写练习；彩色笔，用于标记重点。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与e和i相关的词汇，如“鹅”、“鸡”等，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：展示PPT课件，讲解e和i的发音要领，引导学生跟读，并进行互动问答，巩固发音。
3. 书写练习：示范e和i的正确书写方法，让学生跟随书写，并进行个别指导。
4. 例词学习：展示例词卡片，引导学生用e和i进行拼读，加强记忆。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生进行e和i的书写和拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书单韵母e和i的学习2. 内容：e的发音要领e的书写规范i的发音要领i的书写规范例词展示七、作业设计1. 作业题目：书写e和i各10遍。
用e和i拼读下列词语：鹅、鸡、饿、急、衣、椅。
仿写一个包含e和i的句子。
2. 答案：书写略。
鹅：e；鸡：i；饿：e；急：i；衣：i；椅：i。
示例：我的衣服很漂亮。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、互动和练习，使学生掌握了e和i的发音、书写和拼读。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生掌握程度，进行有针对性的辅导。
同时，鼓励学生在课后多进行e和i 的拼读练习，提高汉语语言表达能力。
单韵母i的教案
单韵母i的教案教学目标：能够准确地识别、辨认和发音单韵母i。
教学重点：掌握单韵母i的发音特点和发音方法。
教学难点：正确区分和发音i与其他单韵母的区别。
教学准备：图片或卡片，音频设备。
教学过程：1. 导入新知识（5分钟）：- 向学生展示一些图片或卡片，让学生说出图片或卡片上物品的名称并重点关注字首音素i的发音。
2. 学习i的发音特点（10分钟）：- 引导学生观察i的发音时嘴唇、牙齿、舌头的位置，指导学生正确发出i的音。
- 可以结合图片或卡片上物品的名称，让学生模仿正确发音。
- 可以播放音频示范发音并让学生跟读。
3. 训练i与其他单韵母的区别（15分钟）：- 选择一些与i发音相似的单韵母（如a、e、o等），让学生分辨并说出不同的发音。
- 可以使用图片或卡片进行训练，让学生说出图像名称中的单韵母。
4. 拼读练习（15分钟）：- 给学生发放一些字卡，字卡上有含有单韵母i的单词（如石、泥、鸡等）。
- 指导学生根据字卡拼读单词，并让他们将发音正确的单词排列在一起。
- 可以进行小组比赛，看哪个小组先完成任务。
5. 练习与巩固（10分钟）：- 让学生用新学到的韵母i编写句子或短文，展示他们对该韵母的准确理解和运用。
- 鼓励学生在课余时间多读一些含有韵母i的词语和句子，以巩固所学内容。
6. 总结与复习（5分钟）：- 总结单韵母i的发音特点和发音方法。
- 与学生一起复习所学内容，确保他们对该韵母的理解和掌握。
教学延伸：可以添加一些游戏、歌曲或节奏训练，以便更好地巩固单韵母i的发音。
拼音教案i的教案参考7篇
拼音教案i的教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!拼音教案i的教案参考7篇一份创新的教案能够激发学生的学习兴趣，教案的设计应该充分考虑学生的个性发展和综合素质培养，本店铺今天就为您带来了拼音教案i的教案参考7篇，相信一定会对你有所帮助。
单韵母“i、u、ü、er(教案)-小学拓展
单韵母“i、u、ü、er”教案-小学拓展一、教学目标1.能够准确地辨认单韵母“i、u、ü、er”。
2.能够读准、书写漂亮这些单韵母。
3.能够简单地运用它们。
二、教学重难点1.重点:学生能够理解和读出不同的单韵母的不同发音并掌握它们的书写方式。
2.难点:运用单韵母“i、u、ü、er”进行口语和书写表达。
三、教学准备1.单韵母卡片、图片或PPT展示。
2.白板、彩笔等。
3.用于练习的练习纸。
四、教学过程步骤一：导入新知1.引入单韵母“i、u、ü、er”，使学生了解其基本音素和声音特点。
2.通过展示相关的卡片或图片和读音，让学生一起念出每个音素，帮助他们理解和记忆。
3.请学生注意发音时嘴唇和舌头的位置，帮助他们正确发音。
步骤二：分别介绍四个单韵母1.介绍单韵母“i”:（1）记忆助手：i字两点向外；发音助手：嘴唇微微收紧，舌头拱起稍微靠近上齿龈。
（2）读音练习：（3）书写练习：2.介绍单韵母“u”:（1）记忆助手：象眼睛（2）发音助手：唇型微微向前收紧，舌头平放。
（3）读音练习：（4）书写练习：3.介绍单韵母“ü”:（1）记忆助手：u字上面加上两个点。
（2）发音助手：嘴唇微微收紧成椭圆形，舌头前部上翘。
（3）读音练习：（4）书写练习：4.介绍单韵母“er”:（1）记忆助手：三点一横（2）发音助手：让舌尖轻轻顶住上齿龈下面的小丘，唇形成“呃”的形状；并且要说得很快。
（3）读音练习：（4）书写练习：步骤三：运用练习1.宣布练习的方法和步骤，并放一些练习板书，让学生用笔练习。
2.老师给学生逐个单韵母出题，让学生读出来并写在黑板上。
步骤四：板书1.让学生模仿老师练习（如下图），每个音素上下练习2-3遍。
2.让学生写出该音素组成的单词，并小组讨论这些单词的意思。
五、课后作业1.老师可以利用学生上课练习中出现的错误，设计所需的课堂巩固作业。
2.每天练习10分钟，课间增加听写作业。
拼音教案i的教案精选6篇
拼音教案i的教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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单韵母i的教案
单韵母i的教案单韵母i的教案在学习拼音的过程中，单韵母i是一个非常重要的音素。
掌握了i的发音规律和应用场景，对于学生后续的语言学习和阅读能力的提升都有着积极的影响。
本文将为大家介绍一份关于单韵母i的教案，帮助学生更好地掌握这个音素。
一、教学目标1. 学生能正确发音并区分单韵母i在不同音节中的发音规律。
2. 学生能准确地拼写单韵母i所在的音节。
3. 学生能在实际语境中运用单韵母i正确地朗读和拼写相关单词。
二、教学准备1. 教师准备一张包含单韵母i的图片卡片，如“鸡”、“铁”等。
2. 准备一些与单韵母i相关的单词卡片，如“鱼”、“衣”等。
三、教学过程1. 引入教师出示单韵母i的图片卡片，让学生观察并说出图片中的物品名称。
引导学生注意这些单词中的韵母i，并与其他音素进行对比。
2. 发音规律讲解通过示范和比较，教师向学生介绍单韵母i在不同音节中的发音规律。
例如，“鸡”中的i发/i/音，“铁”中的i发/ie/音。
教师可以请学生模仿发音，并进行反复练习。
3. 拼写练习教师出示与单韵母i相关的单词卡片，让学生观察并尝试拼写。
教师可以逐个指导学生拼写，并纠正他们的错误。
通过拼写练习，学生能更好地理解单韵母i 在不同音节中的应用。
4. 句子朗读教师设计一些句子，包含了单韵母i所在的单词。
让学生朗读这些句子，并注意单韵母i的发音。
教师可以提问学生，让他们思考单韵母i在句子中的作用和意义。
5. 综合运用教师设计一些情境，让学生在实际语境中运用单韵母i。
例如，教师可以扮演顾客，学生扮演店员，进行购物对话。
学生需要正确地朗读和拼写与购物相关的单词，如“鱼”、“衣”等。
6. 拓展延伸教师可以引导学生思考单韵母i在其他音节中的发音规律，并进行相关的拼读练习。
同时，教师可以鼓励学生自主探索和发现其他包含单韵母i的单词，并进行朗读和拼写。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确发音并区分单韵母i在不同音节中的发音规律。
他们也能准确地拼写单韵母i所在的音节，并能在实际语境中运用单韵母i 正确地朗读和拼写相关单词。
幼儿园拼音i的教案5篇
幼儿园拼音i的教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题：单韵母i
设计者：杨艳年级：学一教学内容单韵母i
教学目标1. 学习单韵母i，能读准音，认清形，会规范书写；
2. 学习i的四声读法，能读准每一个音，会打乱顺序读
3. 会用带声调的i练习说话,提高学生的普通话
教学重点正确发i的音。
教学难点正确标声调。
课时安排一课时
课前准备
教师：一件衣服
学生：
教学流程共享同案
（一）创
设情境出示：
师：小朋友的衣服都可漂亮了，
互相看看衣服的图案，颜色，款式，都不一样，今天我们来学习第四个单韵母。
（二）趣味教学1、学习i的发音。
出示图片：
看图练习发音，老师纠正。
1)通过练习发音和图片，得出：
一件衣服 i i i，i像小1戴帽子。
2)齐读，开火车读
3)指名读
板书设计
单韵母
i：————一件衣服 i i i
个性修改修改内容：修改原因：
课后反思：。