四年级语文 走进丽江1教案 语文S版
四年级下册语文教学设计-课文7《走进丽江》语文S版
《走进丽江》教学设计教学内容《走进丽江》是语文S版四年级下册的一篇讲读课文。
教材分析〈〈走进丽江〉〉是作家姜刚杰写的，课文采用了总分的写法，层清楚过渡自然；通过对丽江神奇美丽景物的描写，表达了作者对丽江的喜爱，对祖国大好河山的热爱的感情。
教学目标情感目标：体会丽江的神奇美丽，从而产生热爱祖国大好河山的情感。
知识目标1、朗读课文。
整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江石城的特点和丽江神奇美丽的自然景观。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、认识8个生字，会写10个生字，掌握“雄伟、纯朴、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
能力目标教学重点难点：利用多媒体引导学生体会丽江的“神奇而美丽”。
教学难点体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学方法与手段：以多媒体为辅助手段，激发学生兴趣，引导自读自悟，从而感受丽江的神奇美丽。
设计理念力图体现“以情为基点，以读为主线，以悟为手段’’的新课标理念，让学生在步步推移的多种朗读方式中，以具体的文本语言为载体，既提高学生阅读能力，又感悟课文所蕴含的情感。
本文寓情于景,教学时,要抓住重点语句,让学生在细细品味语言中感悟丽江的神奇美丽,体会作者情感。
教学步骤情景导入，揭示课题：师:同学们,前面我们欣赏了桂林美景,今天老师将带领大家走进轧云南的丽江,去领略那里特有的风光,想去看看吗?（多媒体播放神奇美丽的丽江）师：说说你看到了什么？有什么感受？生：1、我看到了一座特别的古老的城市。
2、每家每户门口有小河、小桥、柳树。
3、还有连绵起伏的白雪皑皑的群山。
4、我感受到雪山美丽极了像一条龙。
师：谁能用一个词说说丽江给了你怎样的印象？（生：美丽、奇特）师：这节课我们一起学习〈〈走进丽江〉〉一课，美美的读读课题，说说读了课题想知道什么？（学生质疑预设出现的问题：1、我想知道丽江有哪些美丽的景观？2、我想知道丽江的景色有什么特点？）（设计理念：学贵有疑，小疑小进，大疑大进。
在课堂教学中我们要重视提问质疑，激发学生的欲望，培养读书习惯。
S四年级下册语文走进丽江
思考： 课文主要写了丽江哪些景点？ 玉龙雪山
丽江古城
丽江，是一片神奇而美丽的土地。
总领全文
丽江古城
云南
走进丽江，你就会发现，古城街道是五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。 丽江古城
课文是从哪两个方面来表现丽江古城的“神奇而美丽”的呢?
丝绸之路： 古代以中国为出发点，向亚洲中部、西部及非洲、欧洲等地运送丝绸等物体的交通要道。
水
，雪山之水
流过 潺潺，流过
，水上小桥 ， 水边垂柳街道 ，好
一前幅“
门 座座
” 的 “ 依依” 景象。这 本种身就是一！家家溪水绕户
转，户户垂柳赛江
南
高原姑苏
神奇
丽江古城
1、丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是
白雪皑皑的玉龙雪山了。
作用：承上启下
2、丽江还有许多迷人的景观。
最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿 蜒飞腾。
丽江的“神奇而美丽”还表现在许多方面,请同学们课后去进一步了解神奇而 美丽的丽江。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
玉龙雪山
主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，为长江南岸第一峰，被誉为地球上“最温暖的雪山”。 扇子陡
泸沽湖
—— 母系氏族的最后乐园
泸沽湖
—— 母系氏族的最后乐园
四年级下语文教案-走进丽江-语文s版
走进丽江预习单熟读课文，日积月累我能认读并美观书写下列词语。
我用红圈圈出易错字，提醒自己书写时认真仔细。
纯朴雄伟下旬至今纺织山货风貌绵延昂然挺立闪闪烁烁我还积累了以下词语。
险峻坝子深潭誉为色彩斑斓别有韵味潺潺渗透白雪皑皑蜿蜒闻名遐迩惊心动魄隐隐约约月色溶溶云腾雾绕杨柳垂丝源源不断银鳞闪烁3.通过查字典，我能理解下面词语的意思。
惊心动魄：__________________________________________________________闻名遐迩：___________________________________________________________白雪皑皑：___________________________________________________________斑斓：___________________________ 韵味：_______________________________潺潺：___________________________ 蜿蜒：_______________________________初读课文后，以及通过学习链接，我了解到丽江的一些知识。
丽江位于_____________，它以___________________，_____________________，_______________________著称。
丽江古城始建于________，以_______________为中心延伸。
丽江最吸引人的除了有古城外，还有距离古城西北十五公里的______ _______，有惊心动魄的__________，有万里长江___________，有________________ 奇观，还有闻名遐迩的世外桃源——_______________。
１９８６年１２月，丽江古城被评为__________________，1997年12月，它被联合国教科文组织评为_________________，列入________________________。
走进丽江（5篇范文）
走进丽江（5篇范文）第一篇：走进丽江《走进丽江》教学设计1教学目标1、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情感。
2学情分析学生经过近四年的学习，已经养成良好的课前预习习惯，字词学习较扎实，喜欢朗读。
由于大部分学生没有到过丽江，对丽江比较陌生，所以教学《走进丽江》时，课前让学生充分利用校本教材自学课文，在课堂上把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终；教学中做到多读少讲，给学生充分的时间读书，注意将朗读、思考、交流贯穿始终，通过指导学生有感情朗读和利用数字化资源等，让学生体会丽江的神奇、美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情，从而激发学生的爱国情感。
3重点难点1、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
第二学时教学活动活动1【导入】回顾“前置学习”收获，梳理问题，揭示课题师：上节课，我们走进了丽江，初步领略了丽江的神奇、美丽。
（板书：7、走进丽江）师：课前同学们把作业上传到了平台上，下面谁愿意汇报自己的收获。
生：汇报自己的课前收获。
（教师通过习网展示学生收获）生：丽江，是一片神奇而美丽的土地。
那里有着圣洁的雪山、汹涌的大江、险峻的峡谷、清澈的湖泊、宽阔的坝子……（板书：神奇美丽）生：我还知道了这篇课文中，作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山。
师：看来同学们的收获真不少呀！老师在学习的平台上发现同学们还有一些疑问，我把同学们的学习问题进行了整理和概括，主要是（出示问题）丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方？这节课我们就来解决这个问题。
师：上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，这段主要写了什么？生：丽江，是一片神奇而美丽的土地。
师：(出示PPT丽江，是一片神奇而美丽的土地。
)这个句子也是一个什么句子？生：总起句、中心句。
四年级语文下册 第7课《走进丽江》教案 语文S版
1.5全班伴乐感情朗读。
1.做+看
1.1丽江的美景说不尽道不完，有兴趣的话小组合作办一期手抄报，进一步了解丽江。
走进丽江
内容：《走进丽江》
目标1：细读重点句子和段落，体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景色。
目标2：体会丽江“神奇美丽”，激发爱国情感。
重难点：体会过渡句及作用.
课型形态：要素组合
课时形态：标准课
1.复习课文主要内容。
2.明确本课目标。
1.细读课文体会古城的神奇及玉龙雪山的美丽。
1.欣赏美景，读出感受。
1.3带上微卡团队按顺时针方向浏览，做好记录。
1.4指名3-4个团队代表选择感悟最深的一个方面内容（丽江古城或玉龙雪山）全班交流。
1.5教师小结，完善板书，点明写作特点。
1.讲+看+小动
1.1播放丽江古城、玉龙雪山视频。
1.2指名说说欣赏后的感受。
1.3四人小组按顺时针方向比赛读自己感受最深的部分，推荐出读得最好的代表。（防空）
2.感情朗读。
1.办手抄报。
方法与策略：
1出示本课的学习目标（PPt）。
1.做+看+想+大动
1.1默读课文，用“-”和“≈”分别画出描写丽江古城和玉龙的特点的句子，把自己的理解和体会，在相应的句子旁做批注。（防假读）
1.2团队合作交流，各成员发言后，分工合作在大卡用喜欢的方式表达呈现学习成果（10+2’）（气泡图、鱼刺图、树状图）（挂绳、粗笔、夹子）（学科文化约定：古诗）
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案作为一位杰出的老师，时常会需要预备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。
我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的四班级下册语文《走进丽江》教案，盼望对大家有所关心。
四班级下册语文《走进丽江》教案1教学目标：1、熟悉“朴、峻”等7个生字，会写“雄、朴、旬”等10个生字。
2、理解丽江古城的特点和丽江奇妙的自然景观，体会过渡句在文中承上启下的作用3、有感情地朗读课文，体会丽江的“奇妙而漂亮”。
教学重点：让同学体会丽江的“奇妙而漂亮”表现在哪里，理解丽江古城的特点和丽江奇妙的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用教具预备：生字卡片，搜集丽江古城自然景观的图片和文字资料预习题纲：1、初读课文，读准字音，读通句子，画出新词，利用字、词典，联系上下文理解词意。
2、自由读课文说说丽江给你留下的印象。
教学课时：两课时第一课时一、谈话导入、激发爱好。
同学们，意大利有一座水城——威尼斯著名于世，在我国云南也有一座高原水城，你们想不想去看一看我们东方的威尼斯？今日这节课我们就一起走进丽江，去领会一下那里独特的风光。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、请同学们自读课文，留意读准字音、读通句子。
2、出示本课当中的重点词语，指生读、齐读。
3、指生分自然段读课文，师生评议朗读状况。
三、细读课文，整体感知。
1、让同学边读边思索：课文重点介绍了丽江的哪几个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
2、师生沟通。
四、再读课文，重点探究。
学习课文第一自然段1、朗读课文第一自然段，说说你都知道了什么？结合同学搜集的资料向大家介绍一下丽江的风景。
2、用文中的一句话概括地说说读这段的感受。
3、请带着欣赏的语气读一读本段其次课时一、复习导入通过上节课的学习，丽江给你留下了怎样的印象？二、细读课文，感悟理解好一个丽江城！真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！围围着奇妙而漂亮，重点带我们巡游了哪两个景点呢？下面我们就伴同的脚步一起走进古城！观赏那千年古城的神韵！（一）学习课文3、4自然段（1）默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。
四子王旗某小学四年级语文下册 7 走进丽江(第1课时)教案 语文S版四年级语文下册7走进丽江第1课
7、走进丽江教材分析:这篇课文向我们介绍了位于云南西北部神奇而美丽的土地—---丽江，那里有吸引游人的“高原姑苏”风貌的古城,白雪皑皑的玉龙山等，他以雄伟的山川、古老的城镇，纯朴的民风著称.教学目标：1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用.3、认识11个生字。
教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备：多媒体课件教学方法:讲授法、自主学习合作探究法。
教学时间：第四周教学时数:2课时教学步骤:第一课时教学内容:1、认识11个生字。
2、初步体会丽江的“神奇而美丽”。
教学过程：一、导入（出示美丽的漓江画面)，今天我们一起去游览美丽的漓江。
二、初读课文1、自己读课文(读准字音，读通句子）2、检查词语:雄伟城镇纯朴下旬纺织百货绵延闪烁昂然挺立3、检查朗读(指名分段读）4、自己读课文(思考：课文写了哪些丽江的景点?）5、指名说三、练习朗读1、边读边画出自己不懂的词句。
2、同组互读.3、小组内交流，试着解决不懂的问题。
四、布置作业1、抄写优美的词句。
2、收集有关丽江的图片.23 麦哨1课时学习目的：1。
认识8个生字2.有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢乐的童年生活。
3。
体会作者生动形象的语言。
学习重难点：有感情地朗读课文,重点感受乡村孩子纯朴自然、欢乐的童年生活。
、学习过程：预习导学（20分钟）一、读一读我会借助文中注音认真读课文,争取读准字音，读通句子，不添字、丢字,不破句.二、画一画轻声读课文,画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。
三、做一做1.把生字所连的词读一读，写一写。
2。
对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决。
3。
完成以下练习.1.“兜”字共有( ）画，第二笔是（）。
用部首查字法先查( ）,再查（）画。
2。
“肺”字共有( ）画，第六笔是( ）。
用音序查字法先查（），再查（）。
小学四年级语文S版第八册《走进丽江》优秀教学设计和课后反思
小学四年级语文S版第八册《走进丽江》优秀教学设计和课后反思教材分析《走进丽江》是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
课文先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地”，这句话统领全文；接下来，分别写到丽江的历史地位、古城街道、精巧布局、玉龙雪山等景色的“美丽”和“神奇”之处；接着简要介绍丽江的其他景观：虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……处处都显得那么神奇，充满了魅力；最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。
学情分析本班学生61人，已经养成良好的简单课前预习习惯，字词学习较扎实，喜欢朗读，但课堂上认12312三、注重教给学生读书的方法、培养学生不动笔墨不读书的良好习惯，一边读一遍思考，动笔画出最能体现古城及自然景观神奇而美丽的句子。
留下读书时思考的痕迹。
四、较注重读中品味，新课标指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在学习丽江古城的特点时有所体现。
品读句子，理解语情，读中想象，读中悟情。
五、较注重读写结合的语言文字训练。
在学习完丽江古城和玉龙雪山的美景后，课件出示丽江其他景点让学生欣赏，点燃学生想说的的愿望，再让学生拿出预先收集到的丽江风景交流，并以小导游的身份向大家介绍，使学生的说话能力得到锻炼，并升华了学生对丽江的赞美之情。
六、充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受云南丽江的美丽和神奇。
回顾本节课，有以下做得的不够的地方：1、对教材的把握不熟。
对教材重新整合，但备课时没有深入细致，内容安排多，丽江离学生生活远，较生疏，没能引导学生充分品读，只浮于表面。
2、时间安排不够恰当，造成了时间上的前松后紧。
3、课堂上的新的生成处理得欠妥当，对于学生找出喜欢的句子品读时，由于跟预设的有所出入，就不能很好引导把握。
总之，学生是在不断地学习中取得进步,老师也是如此，只要不断学习，不断改善才将课越上越好。
《走进丽江》教学设计(S版四年级下册)
《走进丽江》教学设计(S版四年级下册) 走进丽江》教学设计教学目标：1、朗读课文，整体把握课文内容，探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
3、体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重点难点：1、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
教法：讲授、启发与讨论结合学法：自主、探究、交流教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入提问：同学们，你们知道春城指的是我国的哪座城市吗？导语：在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。
它就是有着东方威尼斯美称的云南丽江。
这节课就让我们跟着作者继续走进丽江，去领略那里的独特风光。
（板书课题：走进丽江）二、小组自学第二部分自学提示：1、课文分哪几个部分介绍了丽江古城？2、找出描写丽江古城的句子说说给了你哪些体会。
3、小组讨论+展示小结：翠色山峦下，商居掩古城。
花香迎曲巷，岁月久悠增。
神奇而又古朴的丽江古城，静静的伫立在哪里，向我们展示着这座千年古城的独特神韵。
过渡语：丽江最吸引人的除了有“高原姑苏”风貌的丽江古城外，就是他神奇而壮丽的自然风貌了。
自学提示：1、介绍丽江的自然风貌，说说你的体会。
2、读读你最喜欢的段落。
过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎样的呢？三、句子解析1、丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的丽江古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。
2、月色溶溶的晚上，漫步古城的小街，看着水中闪闪烁烁的灯光倒影，听着远处传来的隐隐约约的纳西古乐，你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？3、小组讨论+展示教师指导：句1是个过渡句，起承上启下的作用。
表示时间的过渡词有首先、其次，表示原因的过渡词有因为、所以。
句2从视觉和听觉两方面了描写了夜晚丽江的美丽风光。
（教师引导学生将第二句改写成双重否定句和陈述句，体会不同的感受。
语文S版四年级下册《走进丽江》语文教案
语文S版四年级下册《走进丽江》语文教案语文S版四年级下册《走进丽江》语文教案教学分析：《走进丽江》是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
课文先总说丽江，是一片神奇而美丽的土地，这句话统领全文；接下来，分别写到丽江的历史地位、古城街道、精巧布局、玉龙雪山等景色的美丽和神奇之处；接着简要介绍丽江的其他景观：虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉处处都显得那么神奇，充满了魅力；最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。
全文的重点就在美丽与神奇两个词上。
因此，在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。
首先是让学生初读课文，总结出丽江留给他们的印象;;美丽、神奇；让学生带着这两个词，找出文中能够表现出美丽、神奇的地方（句子、段落）。
为了帮助学生直观的理解和感知丽江的神奇美丽，我在网上下载了许多关于课文内容的图片制作成多媒体课件，让学生图文对照，让学生更加易于理解重点句子和段落。
在教学中，为了让学生理解课文内容，先从整体上把握。
学生初读课文后，让他们说说自己的感受，谈谈丽江给自己留下的印象，并要求学生用一句话概括出丽江的特点。
并让学生把主要描写的两个景点用书上的句子连起来，这样让学生体会过渡句承上启下的作用，体现了教学的重点、突破了难点。
教学时，我注意将朗读、思考、交流贯穿始终，指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。
教学目标：知识目标理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
过程与方法目标通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。
情感态度与价值观目标引导学生体会丽江的神奇而美丽，从而激发学生的爱国情感。
教学重点：细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：引导学生体会丽江的神奇而美丽表现在哪些地方。
《走进丽江》教学设计(S版四年级下册)_7
《走进丽江》教学设计(S版四年级下册)教学目标：1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、认识11个生字。
教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1、认识11个生字。
2、初步体会丽江的“神奇而美丽”。
教学重、难点：整体把握课文内容，学习词语。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入（出示美丽的漓江画面），今天我们一起去游览美丽的漓江。
二、初读课文1、自己读课文（读准字音，读通句子）2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织百货绵延闪烁昂然挺立3、检查朗读（指名分段读）4、自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？）5、指名说三、练习朗读1、边读边画出自己不懂的词句。
2、同组互读。
3、小组内交流，试着解决不懂的问题。
四、布置作业1、抄写优美的词句。
2、收集有关丽江的图片。
第二课时教学目标：1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、学会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入出示：（地图）。
导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。
二、深入学习课文1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？2、默读课文思考：我们都到达了哪些地方？板书：地点谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
3、自读自悟。
（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。
（神奇而美丽）（2）默读课文。
把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
（3）练习朗读。
4、指导朗读第一自然段：（1）用一句话概括地说说，你读这段的感受。
第三、四自然段：（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
（2）带着赞赏的感情读。
第五、六自然段：（1）想象读。
（2）集体交流，评读。
最新语文S版四年级语文下册7走进丽江教案(教学设计)1g
课前准备：
1. 生字卡片。 2. 多媒体课件。 3. 师生共同搜集有关丽江的图片。
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-7 走进丽江
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、导入 （一） 展示交流搜集到的有关丽江的图片。 （二）今天我们一起去游览美丽的丽江。 （板书课题：走进丽江）（展示课件第三屏） （三）了解丽江，初步感知课文内容。 1 ．丽江古城历史悠久，古朴自然，兼有水 乡之容、山城之貌，它作为有悠久历史的少数 民族城市， 从城市总体布局到工程、建筑融汉、 白、彝、藏各民族精华，景致具纳西族独特风 采。 1986 年，中国政府将其列为国家历史文 化名城， 确定了丽江古城在中国名城中的地位。 2．自由读课文，（读准字音，读通句子） 思考：课文主要讲了什么内容？ 二、初读课文 （一）检查生字。（出示字卡） 开火车回答出偏旁、结构并组词。 （二）检查词语： 雄伟 城镇 纯朴 百货 绵延 闪烁 下旬 纺织 昂然 挺立 这一环节的设计有助于学 生理清文章脉络。 观察图片这一环节能帮助 学生更好地学文，激发学习兴 趣。同时也有助于课下搜集资 料这一习惯的养成。 设计说明
3. 体会过渡句在文中承上启下的作用。
古城的特点和丽江神奇的自然景观。
4.
会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等 7 个字，会写“雄、朴、旬、 至
、纺、货、貌、绵、昂、烁”10 个字。掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容 纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：
教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。 教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。来自充分发挥学生的特长，又引发
了学生交流的愿望。
（一）请同学们自读课文，谈谈丽江给你
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第三、四自然段：
（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
（2）带着赞赏的感情读。
第五、六自然段：
（1）想象读。
（2）集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么？
（3）出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么
5.揭示中心:文中的最后一段，表达了作者什么样的情感？
百货 绵延 闪烁 昂然 挺立
3、检查朗读（指名分段读）
4、自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？）
5、指名说
三、练习朗读
1.边读边画出自己不懂的词句。
2.同组互读。
3、小组内交流，试着解决不懂的问题。
板
书
设
计
7.走进丽江
神奇 美丽
布
置
作
业
1.抄写优美的词句。
2.收集有关丽江的图片。
集体备课老师签名及简评
三、课堂小结
板
书
设
计
7．走进丽江
街道---色彩斑斓
古城—城依水存
雪山—昂然屹立
景观—文明遐迩
布
置
作
业
有感情地朗读课文。
集体备课老师签名及简评
第一课时
教学
目的
1.初步体会丽江的“神奇而美丽”。2.认识11个生字。
教材分析
重点
认识11个生字。
难点
初步体会丽江的“神奇而美丽”。
教具及电化教学手段
挂图 录音机
教学步骤、内容方法
修改意见
一、导入
（出示美丽的漓江画面），今天我们一起去游览美丽的漓江。
二、初读课文
1.自己读课文（读准字音，读通句子）
2.检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织
二、深入学习课文
1.读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？
2.默读课文思考：
我们都到达了哪些地方？
板书：地点
谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
3．自读自悟。
（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。（神奇而美丽）
（2）默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
（3）练习朗读。
4．指导朗读
第一自然段：
第二课时
教学
目的
1.体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生。
教材分析
重点
体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
难点
学会过渡句在文中承上启下的作用。
教具及电化教学手段
挂图 录音机
教学步骤、内容方法
修改意见
一、导入
出示：（地图）。
导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。