师范附小2016年校本培训方案
16学年第一学期小学校本培训方案
2016学年第一学期小学校本培训方案一、指导思想认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培训计划。
二、培训目标和培训重点面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
1．组织全校教师参加政治学习和业务学习，提高师德修养，创教学特色，进一步发扬各个教研组的优良教风。
集中精力练就教学内功，努力提高教学能力和教学实绩。
骨干教师和学科带头人要不断提高自身的业务修养，注重形成自己的教学风格，每位教师都要朝更高的目标不断努力。
2．加强学习先进的教育教学的理论，课堂教学要渗透先进的学科教育理念，积极探究学科教学模式。
教师“探究学习”中来，要努力规范课堂教育行为。
本年度在每人上好课的同时，认真批改作业，努力提高教育实效。
3．进一步加强教研组和备课组建设。
加强集体备课，集体备课活动时间，以自己年级组确定的时间和不确定的时间相互结合为主，每周确定的时间集体备课，平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法，提高教师的备课质量。
4．加强对青年教师的培养。
根据我校的特点，青年教师少，中年教师多，积极配合教导处从教育教学的各个环节对青年教师进行指导帮助，教师要加强相互之间随堂听课、评课。
听课前认真备课，设计教案，互相切磋。
小学2016年教师培训工作计划.doc
小学2016年教师培训工作计划一、工作思想以科学发展观和县进修校关于教师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、工作目标1.加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神；2.更新教育教学观念，提升教育科研能力；3.强化教师专业知识及理论学习，提高课堂教学水平；4.加强教育技术能力培训，提升教育现代化实施水平，推进教育信息化建设。
5.深入贯彻落实县进修校师培工作精神，加快教师专业发展，促进教师专业素养全面提升。
三、主要工作（一）着眼实际，注重培训的针对性。
1.强化师德建设，树立师德窗口形象。
学校将坚持以学校博客、校讯通、教育简讯、《汶川教育》为媒介与视点，继续挖掘和培养教育教学工作中的先进与典型，通过开展政治学习和“师德演讲”、“我的教育故事征集”、“师德征文评选”、“教育故事选编”等活动，推进新型师生关系的建立，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象，加快我校师德窗口形象建设。
2.特色建设，引领教师专业知识自主提升。
以“书香校园”文化建设为源头，通过校园图书馆、教育博客等信息平台，继续深入开展师生经典诵读工程，以此促进教师走向书香型、知识型、智慧型的专业发展之路，以丰富的知识积淀开启教育的智慧，提升教育科研能力，提高课堂教学水平。
本学期，学校将有目标的培养和发展学科骨干教师。
与此同时不断提升教师学历水平，以适应现代教育发展的需要。
3.支教帮扶，促进教师专业性成长。
借助资中学校支教帮扶优势，组织帮扶学校学科骨干教师举行“教学送培下乡活动”、“高效课堂活动研讨”、“名师教育思想交流”等，在名师专家的引领下开辟专业发展之路，并有计划的选拔优秀青年教师3——5名与帮扶学校骨干教师、名师结对帮扶，以点带面，辐射引领。
4.加速信息教育技术应用水平的提升。
充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，通过开展“信息技术操作能力培训”、“教育技术应用能力培训”、“一师一优课、一课一名师”、“电子白板应用技能培训”等全员培训活动，不断提高教师教育技术应用能力。
小学2016学年度校本培训工作计划
阿乃小学2012学年下学期校本教研工作计划我校校本培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以改革创新为动力，坚持按需施教，讲求实效，立足本校，在实践中学习，在实践中提高，通过教师教育活动的创新途径，实现我校教师专业素质的提高，从而不断提高创新水平。
我校校本培训的基本内容：一是教育教学理论的学习，重点为《走进新课程》，通过自学、交流讨论、写心得反思集，使我校每位教师进一步树立终身教育观念，在教育理论的学习中逐步做到三个转变：一是教育机制的转变，即从成绩和升学率为导向的评估标准向以全面提高学生的综合素质和特长技能为导向的评估机制转变，以人为本，实行全人教育；二是教育目标转变，即解决基础教育是进行片面的知识教育还是进行德、智、体全面发展的教育；三是教育的内容和教育方式的改革，即从教师机械的教，学生机械的学中摆脱出来，进行学以至用，生动活泼的学。
总之，要转变教师观念，树立素质意识，自觉更新教育观念。
真正面向自己所教的每一位学生。
本项内容订于每周写一个反思记录，学习的具体章节自定。
学校组织每月集中交流、讨论一次。
对于体会深刻、反思有独到之处的给予奖励、表扬。
总之，通过学习反思，脚踏实地地走进新课。
校本培训的基本技能：现代教育技术培训、微机的应用及课件制作，掌握现代化教育教学手段，了解认识现代教育、教学的新动向、新信息、新观念，我校全体教师利用每周二的晚上19:00—21:00集中上机学习，由教导主任苏绍霖指导教师学习远程教育。
首先学习电脑操作基础知识，从开机、关机开始，进而学习打字、作图、编辑文档、制作幻灯片教学用具、天网接收信息等等。
总之，一切为了提高每位教师的专业水平，为了掌握先进的教学手段与教学信息。
一面学习、一面实践，在实践中出真知，在学习中感觉更多、更新、更科学的教育教学手段，力争微机基础知识人人过关，个个能上台操作，然后用于教学、服务于教学。
其次，本年度重点加强“教学反思”，以学校的实际出发，针对不同班级和学生特点，集中全校教师集体讨论，集体备课，并在教学中不断完善，最终为提高教学质量服务。
小学校本培训方案
小学校本培训方案第1篇小学校本培训方案一、背景分析随着教育改革的深入推进，校本培训作为提高教师教育教学能力、促进教师专业发展的重要途径，日益受到广泛关注。
为进一步提升我校教师队伍的整体素质，提高教育教学质量，结合我校实际情况，特制定本方案。
二、目标定位1. 提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 增强教师的教育教学研究能力，提升教育教学质量。
3. 培养教师的团队协作精神，形成积极向上的校园文化。
三、培训内容1. 教育理论学习：包括教育学、心理学、教育法规等方面的知识。
2. 教育教学技能提升：包括课堂教学方法、学生评价、课程设计与实施等。
3. 教育教学研究：包括课题研究、教学反思、案例分析等。
4. 教师职业道德与职业素养：包括教师职业道德规范、心理健康教育等。
5. 现代教育技术应用：包括多媒体教学、网络资源利用、教育信息化等。
四、培训形式1. 集中培训：组织专家讲座、报告会、研讨会等形式，对全体教师进行培训。
2. 分组研讨：根据教师的需求和兴趣，组织分组研讨，促进教师间的交流与合作。
3. 个体研修：鼓励教师自主选择学习内容，开展个体研修活动，提升自身能力。
4. 实践锻炼：组织教师参加教育教学实践活动，提高教育教学水平。
五、培训安排1. 培训时间：每学期安排一次集中培训，每周安排一次分组研讨。
2. 培训地点：学校会议室、教室、多功能厅等。
3. 培训师资：邀请教育专家、学科带头人、优秀班主任等担任培训讲师。
4. 培训评价：对教师的培训过程和效果进行评价，评价结果作为教师绩效考核和职称评定的依据。
六、保障措施1. 组织保障：成立校本培训领导小组，负责培训工作的组织与协调。
2. 制度保障：制定相关培训管理制度，确保培训工作有序开展。
3. 经费保障：合理使用教育经费，保障培训工作所需资金。
4. 激励机制：设立培训奖学金，对培训成果显著的教师给予表彰和奖励。
七、总结与反馈1. 定期对培训工作进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。
小学2015-2016学年度第一学期新教师培训方案
小学2015-2016学年度第一学期新教师培训
方案
小学2015-2016学年度第一学期新教师培训方案
一、; 指导思想
为进一步夯实我校教师队伍建设，让新分配教师与新调入我校任教的教师在短时间内了解校情及教育改革形势，更快地适应新的工作岗位，更早、更好地进入角色，从而提升新教师的专业素养，为个人的专业发展打下良好的基础，为我校骨干教师培养储备后续力量。
二、; 培训目标
通过培训让新教师掌握各学科的教学常规与技能，更好地理解学科的业务知识和内容体系，在教学理念上得到提升，在课堂教学、作业批改等方面走向规范。
三、; 培训时间
第二周至第三周
四、; 培训对象
22位新教师
五、; 培训内容及方式
（一）;;;;教学常规培训（第二周一下午放学后集中五楼会议室）
1.课堂常规、备课、作业批改、单元检测等有关标准与要求的学习。
（教导处负责）
2.教学计划的撰写、听课与评课的相关要求。
（教研室负责）
（二）;;;;课程标准学习（第二周）
各科组长、各年级组长自定时间组织本科组或本年级组的新教师集中学习各科课程标准，并做好相关记录。
（三）;;;;教学视导（第二至第三周）
1.各科组长、年级组长在第二周至少组织本组骨干教师（至少三名）听每位新教师一节课，进行课堂诊断，并向教研室反馈。
2.教研室在第三周组织人员推门听课，根据视导情况进行跟踪指导。
琼海市实验小学教研室。
2016年小学教师培训计划
2016年小学教师培训计划2016年小学教师培训计划2016年教师培训工作的指导思想是：以党的十八大精神和科学发展观为指导，以全面提高教育质量，办人民满意的教育为目标，深入落实《教育规划纲要》有关精神，切实提高我镇教干教师岗位职责履行能力、课程实施能力、课堂教学能力、现代教育技术应用能力，进一步提升师资队伍整体素质和水平，推动我镇教育事业优质、和谐、均衡发展。
一、指导思想提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。
二、培训的对象：全体教师。
三、培训目的：师资培训的最终目标是：以成就教师来成就学生，以成就教师来成就教育。
具体目标是：1、更新教育理念，提高教干管理水平。
提高教干的学校管理水平、岗位职责履行能力，提升学校办学水平，保证素质教育深入全面推进。
2、加强业务研究，引领教师专业成长。
提高全体教师的课程实施水平和课程开发能力，全面落实国家课程方案，积极构建高效课堂，全面提高教育教学质量。
3、掌握教育技术，提升现代教育资源应用能力。
学习现代教育技术，充分发挥农远工程资源的辅助教学作用和云平台的专业引领作用，提高教学效率和教学质量。
4、提高骨干教师专业水平，发挥骨干教师带头示范作用。
以“十百千工程”建设为抓手，培养专家型骨干教师队伍，使其充分发挥中坚力量的作用，引领、助推一线教师加快专业成长。
四、培训方法（一）集中辅导与分散学习相结合根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。
做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。
小学教师校本培训实施方案
小学教师校本培训实施方案一、指导思想为进一步提高我校教师的教育教学水平和整体素质，根据教育部《中小学教师继续教育规定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，以学校为主要培训基地，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，特制定本实施方案。
二、工作目标1. 树立新的教学观念：通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。
2. 提高教学能力，促进学习和研究相结合：努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应中、小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革提供有力支持。
三、培训内容1. 师德教育：加强教师的职业道德教育，树立正确的教育观念，强化教师的责任感和使命感，提高教师队伍的整体素质。
2. 学科知识培训：加强学科专业知识的学习，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，提高教育教学能力。
3. 教育教学理论：深入学习教育教学理论，提高教师的教育教学水平和科研能力，推动教育教学改革和实践。
4. 教学技能培训：加强教师的教学技能培训，包括课堂教学、教学设计、教学评价等方面，提高教师的教学效果。
5. 教育技术培训：加强教育技术的培训和学习，提高教师运用现代教育技术的能力，推动教育教学的现代化进程。
四、培训方式1. 讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，针对教育教学中的热点、难点问题进行深入分析和探讨。
2. 研讨会：组织教师进行教育教学研讨，分享教学经验和心得，促进教师之间的交流与合作。
3. 案例分析：通过分析典型教学案例，引导教师深入思考教育教学中的问题，提高教师的教育教学水平。
4. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，学习借鉴优秀教师的经验和教学方法，提高自身的教育教学能力。
5. 在线学习：利用网络平台，组织教师进行在线学习，提供丰富的学习资源和便捷的学习方式，满足教师个性化学习需求。
师范附小校本课程实施方案
师范附小校本课程实施方案一、校本课程开发的指导思想：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，校本课程的开发是落实新课程的需要。
基于此，我校坚持以学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，以让课程适应和促进学生发展的原则，设置开发校本课程。
实践证明，校本课程的开发与实施，给学校的发展、教师专业的发展、学生个性的发展提供了新的舞台。
二、校本课程的开发目标：我校的校本课程涉及书法、安全、班队会、语文素养等内容，旨在完善优化课程体系，满足学生的个性发展需求，培养有特长，有安全意识，有才干、有文化素养的小学生。
三、校本课程开发的原则：1、人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
2、整体性原则校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，根据学校的特点开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。
3、发展性原则校本课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。
因此，在课程开发设置上，我们在各年级段，从学生的年龄特点及需求出发，满足了不同学段学生的发展要求。
四、校本课程的设置：（一）校本课程培养目标1.成语故事、成语接龙课：选择了经典的成语故事让学生赏析、品味故事中的道理，发展语言能力。
2.书法课：让每个学生写一手漂亮的好字打下基础，从中提高审美水平，学书法学做人，学有特长。
3.安全教育课：增强学生安全意识，掌握安全知识，促进学生健康成长。
4.班队会：让学生在辩论、实践、尝试中增长智慧，增长才干。
（二）校本课课节安排：1.一、二年级共5.5节分别是：2节成语接龙、成语故事、2节书法课、1节班队会、0.5节安全教育课。
2.三---五年级共1.5节分别是：1节书法课、0.5节安全教育课。
五、校本课程管理具体实施措施：1、每学期按16课时备课。
2、开学初把教学设计上传到学校资源中，学年教师共享。
2015-2016学年小学校本培训工作计划
2015-2016 学年小学校本培训工作计划 一、指导思想 根 据县教师发展中心和学区的工作部署，紧紧围绕学区教科研工作计划 要求，结合学校教育教学实际，以"提高教师业务水平"和"提高教育 教学质量"为重点，以"有效学习"与"有效教学"的课改研究为核心， 以校本教研的有效开展为载体，加强教师培养，强化质量管理，为全 面提高本片区教育教学质量服务。
二、工作要点 一进一步规 范教学管理 1、严格执行课程计划。
依据《浙江省教育厅关 于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》精神，各门课程严格执行 课程计划，开齐、上足，不得随意增减，调换，上好每节课，不拖堂， 校领导加强巡查。
2、继续推进教学规范活动。
将每学期第 十六周定位"教学规范周",要随时掌握教师执行课程情况，督查教师 的教学常规，调查学生在校学习动态，纠正不良教学行为。
要继 续深化"推门听"活动，不定期进行常规抽查。
学校通过教师自查、 同伴互查、学校检查执行课程、计划、备课、上课、听课，改作、检 测等，并结合平时常规抽查，确定 25 优秀教师和 5 的待合格教师报 学区备案优秀、良好、合格、待合格。
3、进一步深化"考核课" 活动。
规定每位教师一学年展示一堂汇报课，分三大组进行。
由备课组长安排上课人员，或教导处告知，各组由校委会成员，教研 组长，备课组长，名优骨干教师负责听评课，活动后备课组长把材料、 图片等传校博客，教导处统计分数，并计入常规。
规定教师听课 不少于 15 节，教学领导、组长不少于 20 节。
二努力打造有效教 研活动 加强教研活动策划，讲求教研效应，注重有效教研，力求做到"教研工作课题化，教研活动主题化",不断提高教师业务水平与 教科研工作能力。
1、以新课标理念为指导，开展"学先于教"和" 有效学习"为主题对活动进行有益尝试，以常态课的听课、评课为抓 手，以公开课为示范，践行"学为中心，以学定教，教为学服务"的教 学理念，力求改变学生学习方式与课堂教学模式，提高学生学习有效 性，积极响应县、学区全面启动"有效学习"课堂教学改革实验。
师范附小2015-2016年下学期校本培训计划
肥城师范附小2015-2016年下学期校本培训计划一、指导思想为进一步深化教育教学改革，深入开展翻转课堂教学改革，根据我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，优化组合，内强素质，外树形象，培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。
二、工作目标1．通过校本培训，使教师群体形成共同的学习愿景，改善心智模式，转变教育观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标。
2．以教育教学改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。
3．通过培训，了解翻转课堂教学改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科改革的突破点，促进每位教师专业发展，提升微课制作与自主学习任务单设计的水平，提高电子书包教学能力，适应教学改革的需要。
4．通过学习、借鉴、研讨、交流，进一步培养教师在工作中学习的意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补己之短，提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。
5．解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教育经验，探索教育教学规律，推进学校教育改革的深入发展。
6．进一步探索以校为本的有利于教师专业发展与岗位成长的培训实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训典型案例。
三、培训对象校本培训的对象为本校的教师，但根据校本培训的特点，培训必须分层次进行。
1、组建一支实施校本培训的核心队伍，校长必须是核心队伍成员。
这支队伍应该接受过较高层次的培训，或者是已经具有较高的理论与实践水平，是实施校本培训的龙头。
2、培养一支大约占全校教师30％以上、各学科兼有的骨干队伍。
这批队伍将是课程改革的骨干力量，也是学校推广新课程的师资“校本培训”的主要“师资”队伍。
2016年小学暑假校本培训计划
2016年小学暑假校本培训计划2016年小学暑假校本培训计划总体思路认真贯彻落实教委校本培训工作要求，立足学校教育教学工作现状，通过行之有效的校本培训，进一步提高教师师德修养，更新教育教学理念，解决教学实际问题，打造学校特色品牌，促进教师群体素质提高和学校健康内涵发展。
具体计划强化专题培训，突出培训重点校本培训是挖掘教师潜能，提高教师素质，凝聚教师合力的有效载体，是新学期学校各项工作焕发新生命的加油站。
校本培训工作中，让全体教师学有兴趣，训有热情，练有信心是提高校本培训实效的关键。
本期培训，我们以提高教师素养为中心，以四个专题培训为基本点，创新工作思路，扎实开展工作，将校本培训当作开学工作的头等大事来抓。
学校以校长室牵头，认真组织，严格要求，层层把关，狠抓落实。
不走过场，不让校本培训可有可无，确保培训时间和实际培训效果。
在培训内容安排上，我们注重强化专题培训，突出培训重点，让培训天天有专题，日日有重点。
力争通过培训，人人有收获，个个有提高。
1.师德建设专题培训进一步引导教师学习《中小学教师师德建设规范》，弘扬爱岗敬业、乐于奉献的红烛精神，传播甘为人梯，志存高远的园丁精神，让全体教师摆脱浮躁，走向崇高，守得清贫，耐得寂寞，享受校园学习生活带来的快乐，增强职业幸福和自豪感。
我们通过举行师德讲座、请学校优秀教师介绍个人先进事迹，表彰优秀，弘扬正气，为青年教师教育人生导航，让青年教师学习有榜样，努力有方向。
2.教师成长专题培训放假即是培训时。
教学是一门永无止境的艺术。
教师的专业成长是不以教师的意志为转移的势在必行的教育奠基工程。
本期培训，我们郑重提出放假即是培训时的口号，学校将要求全体教师利用暑假读书、学习、练字、写作。
制订个人暑假学习计划，做好读书笔记，练好书法作品，写好读书心得，将培训工作向教师生活延伸，提高教师生活的职业指数，让教师的暑假生活不少几分庸俗，多几分儒雅气息。
在集中培训时，通过集中参观、专题点评、现场展示等形式让教师比武亮剑，一展身手。
师范附小校本培训制度
肥城师范附小校本培训制度为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，培养和造就一批政治和业务素质过硬的教师队伍，促进学校的可持续发展，不断提高教育教学质量。
根据省、市、教育局关于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：一、培训目标：努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”的符合我校教育事业发展需要，家长学生满意，具有一定知名度的高素质的教师队伍。
二、职责分工：1、领导小组职责1）制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。
2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。
3）期末总结师训情况、评估考核。
4）经费和时间保证。
积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的项目，确保教师的培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。
2、骨干教师职责根据骨干教师的具体情况，骨干教师要协助学校，承担教师培训任务。
并能上好示范课、专题讲座，做好分工，承担教师的传帮带工作。
3、教师职责1）积极参加学校组织的培训活动。
不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师每次目标管理考核之中。
2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。
3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。
4）整理自己的业务档案。
三、培训内容：1、学习《基础教育课程改革》，探索、研究新课改下的课堂有效教学途径。
2、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。
3、师德培训。
通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。
4、对教师心理健康、现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育教学理论和现代化教育信息技术。
具体安排如下：四、培训形式：1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。
浙师大附小校本培训计划
浙师大附小校本培训计划一、培训目的随着教育改革的不断推进和教育事业的不断发展，教师的教育水平和教学能力也需要不断提高，以适应现代教育的要求。
因此，本校决定开展校本培训，通过提高教师的专业素养和教学水平，进一步推动学校教育教学工作的持续发展。
二、培训内容1. 课程设计与教学实践通过专题授课、教学案例分享等形式，提高教师的课程设计水平和教学实践能力，使其能够根据学生的特点和学习方式，设计出更符合学生需求的教学方案。
2. 教育技术应用通过多媒体资源的利用、网络教学平台的建设等方式，培养教师运用现代化教育技术进行教学的能力，提高课堂教学的生动性和有效性。
3. 课堂管理与学生辅导通过案例分析、角色扮演等形式，提高教师的课堂管理能力和学生辅导技能，使其能够有效地应对学生在学习过程中出现的问题，并帮助他们顺利成长。
4. 教育心理学知识通过专家讲座、心理测试等形式，使教师了解教育心理学的基本知识，提高他们对学生心理特点的把握能力，更好地应对学生的心理需求。
5. 学科知识更新对教师进行学科知识的更新与补充，使其能够掌握最新的教学内容和教学方法，提高教学的针对性和有效性。
三、培训形式1. 专题讲座邀请教育界内外的专家学者，就相关教育教学领域的热点问题进行讲授，使教师能够及时了解并掌握最新的教育理论和教学方法。
2. 教学案例分享鼓励教师围绕自己的教学实践，分享成功的教学案例和经验，从而使教师在实践中相互学习，共同提高。
3. 角色扮演通过教师角色扮演的方式，进行课堂教学情景的模拟演练，帮助教师在模拟情景中提高对应急处理能力和课堂管理技能。
4. 实地观摩建立相互观摩教学的机制，使教师能够互相借鉴、相互学习，共同提高。
5. 个性化辅导为每位教师制定个性化的教育培训计划，及时发现并解决教师在教学中的问题，帮助教师提高教学水平。
四、培训机制1. 学校领导重视学校领导高度重视校本培训工作，将校本培训列为学校教育教学工作的重要内容，并给予足够的支持和资源保障。
小学教师校本培训方案
小学教师校本培训方案（锦集）清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的思绪也随之飘散。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，我知道如何抓住这份宁静，将我的想法汇聚成文字。
今天，就让我以“小学教师校本培训方案（锦集）”为主题，为大家展现一场思维的盛宴。
一、培训目标我们的目标是让每位小学教师都能在培训中找到自己的成长方向，提升教育教学能力，从而更好地服务于学生。
具体目标如下：1.提升教师的教育教学理念，使其更加符合现代教育要求。
2.提高教师的专业素养，增强教育教学能力。
3.培养教师的教育教学创新意识，提高课堂活力。
4.增强教师之间的团队协作能力，提高教育教学质量。
二、培训内容1.教育教学理念更新（1）现代教育理念（2）学生发展为本（3）课程改革与教学策略（4）教育教学评价2.教师专业素养提升专业素养是教师教育教学的基础，培训内容如下：（1）学科专业知识（2）教育教学方法（3）教育心理学（4）班级管理3.教育教学创新意识培养创新是教育发展的灵魂，培训内容涉及：（1）教育教学创新理念（2）课堂创新实践（3）教育技术应用（4）教育教学研究4.团队协作能力提升团队协作是提高教育教学质量的关键，培训内容有：（1）团队沟通与协作技巧（2）教育教学资源共享（3）教师专业发展共同体（4）教育教学成果展示三、培训方式1.线上培训：利用网络平台，开展线上课程学习、互动交流、成果展示等。
2.线下培训：组织专家讲座、观摩课、教学研讨、实地考察等活动。
3.实践锻炼：安排教师参与教育教学实践活动，如班主任工作、学科带头人培养等。
4.个人自学：鼓励教师利用业余时间自学，提升自身教育教学能力。
四、培训时间培训分为四个阶段，每阶段为期一个月，共计四个月。
具体安排如下：1.第一阶段：教育教学理念更新2.第二阶段：教师专业素养提升3.第三阶段：教育教学创新意识培养4.第四阶段：团队协作能力提升五、培训效果评估1.过程评估：对培训过程中的各项活动进行实时评估，确保培训质量。
2016年小学校本培训计划
2016年小学校本培训计划本学年我校教师培训工作将秉承以往教学工作经验，研究兄弟单位的先进做法并予以应用，结合各级相关工作布署，坚持注重实效、联系实际、立足本校的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
一、培训目标1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身研究”的意识。
2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。
促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。
4.加强骨干教师队伍建设。
发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。
二、培训形式采取集中培训与分散分类分层培训相结合；传统师资培训方式与现代远程教育培训相结合；“走出去”与“请进来”相结合；重点培训与校本培训相结合。
1.专家培训。
聘请教诲专家和校内外有一定经验及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教诲、教学、教改、教研进行专题讲座，匡助老师树立正确教诲观念。
2.交流研讨。
围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，组织教师分组研讨、集体备课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，研究他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。
3.观摩欣赏。
运用现代信息技术，借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德影片。
4.组织教师外出研究，及时更育观念，领悟材的教学宗旨。
发挥骨干教师的带头作用。
三、培训内容积极参加上级构造的教干、骨干教师、全员培训；各校立足实际，做好校本培训；周密构造培训活动，确保培训取得实效。
(一)教干培训：积极构造教干参加县教体局构造的各类培训。
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肥城师范附小2016年校本培训方案
一、指导思想
认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以学科《课程标准》为依据，根据基础教育课程改革实验推广的进程，立足校本，紧密结合学校的实际，坚持理论联系实际的原则，通过多种形式的培训，建设一支具有现代教育理念，掌握基础教育课程改革的新要求，有效实施教育教学的师资队伍。
二、培训目标
1、更新教育观念，掌握学科课程的基本理念，理解学科教育的功能和价值。
2、深入研究学科教学中的各种实际问题，根据课程标准的有关要求，解决课程实施过程中出现和可能出现的问题。
3、理论与实践相结合，从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径。
4、根据学校实际，采取集中与分散结合的线下培训的方法。
三、培训对象
校本培训的对象为本校的教师，但根据校本培训的特点，培训必须分层次进行。
1、组建一支实施校本培训的核心队伍，校长必须是核心队伍成员。
这支队伍应该接受过较高层次的培训，或者是已经具有较高的理论与实践水平，是实施校本培训的龙头。
2、培养一支大约占全校教师30％以上、各学科兼有的骨干队伍。
这批队伍将是课程改革的骨干力量，也是学校推广新课程的师资“校本培训”的主要“师资”队伍。
3、面向全体，采取多种形式，自上而下的逐级培训与自下而上的“问题研究”策略结合。
通过培训活动与互动参与，以及问题、课题探究活动等，达到在研究与实践中建设优质师资队伍的目标。
四、培训内容
（一）学科组集体备课研讨
1.各学科主任作教学常规检查项目说明1学时
2.各教研组对任务单、微视频的设计进行研讨1学时
（二）三字一画基本功培训
1.刘玉霞主任“钢笔字”、“粉笔字”培训2学时
2.乔新民主任“毛笔字”培训2学时
3.阴凌辉“简笔画”培训2学时
（三）“二段十环”翻转课堂教学模式流程培训
对“翻转课堂”概念及本质有深层次的理解，熟练掌握微课程的制作方法，学习翻转课堂的操作技巧，提高教育教学技巧。
项目内计划课程内容：
1.“二段十环”具体说明1学时
2.课堂操作流程解读1学时
3.“二段十环”课堂教学观摩研讨活动2学时
4.各学科翻转课堂教学模式及流程解读2学时
（四）“二段十环”任务单的设计与使用
1.金陵教授“翻转课堂与微课程教学法”说明1学时
2.优秀任务单解析1学时
3.各学科组研讨本学科任务单设计使用1学时
（五）微课程优秀课例培训活动
1.典型优秀课例评析1学时
2.各学科微课程优秀课例评比大赛2学时
通过本次培训，使我校教师能熟练掌握微课程的制作方法，包括微课的设计思路、技术支持等，通过学科组的模式研讨，摸索出适合本学科特点的操作模式，并以学科组为单位推荐一节优秀微课。
（六）高端对决评比校内观摩研讨活动
1.主备教师说课进行备课研讨1学时
2.主备教师上课进行课堂观摩1学时
3.教研组研讨1学时
（七）学科德育优秀课例评析
1.各教研组观看学科德育渗透优秀课例1学时
2.各教研组学习《山东省学科德育渗透指导纲要》1学时
（八）毛笔字专项培训
乔新民主任组织毛笔字专项培训1学时
五、组织保障
立足校本的培训不同于外派培训，必须有组织机构，有相应的制度，才能保证校本培训能够有目的、有计划、有组织地开展，才能取得实际效果。
1、成立校本培训领导机构。
校本培训作为学校的重要工作，由校长亲自抓。
成立由校长任组长，领导班子成员、各科组组长、骨干教师及有关人员组成的领导小组，分工负责抓好培训的各项工作。
2、健全各项规章制度。
根据学校实际完善各种规章制度，如考评制度、奖励制度，把校本培训和教师的年终考评及岗位职务晋升结合起来，调动教师的积极性，促进校本培训工作有序进行。
3、为教师搭建展示平台。
把校本培训与教师参加各级各类评比、竞赛和教研活动结合起来；积极创造条件，尽可能更多地争取提供、推荐让教师展示自我的各种机会。
肥城师范附属小学
2016年3月。