广东省深圳市八年级生物上册 17.2 我国的动物资源及保护教学设计 (新版)北师大版
八年级生物上册 17.2 我国的动物资源及保护课件 (新版)北师大版
动物资源受到威胁的原因 动物物种灭绝速度加快的主要原因是人类的活动及由此引发的 生态环境破坏。 (1)乱捕滥猎:人们在利益的驱动下,乱捕滥杀,导致一些生物的数 量急剧下降,濒临灭绝。 (2)过度开发:对有利用价值的动物的过度需求已经导致很多物种 濒危。 (3)人类活动使野生动物的生存环境遭到破坏,使野生动物的生存 空间越来越小。 (4)工业化污染破坏了野生动物的生存环境。 另外,一些自然因素也会导致动物资源减少。
第2节 我国的动物资源及保护
一二三四
一、动物是人类的朋友 人类的 衣 、 食 、 住 、 行 都离不开动物。
一二三四
二、我国有丰富的动物资源 1.脊椎动物的种类 我国有 6 400 多种,占世界动物种类总数的 13.7 %,其中哺
乳类 450 多种,鸟类 1 300 多种,爬行类 300 多种,两栖类 200 多种,鱼类 3 000 多种。
2.原因 人类活动引起 速度逐渐加快。
生态环境破坏
,使动物物种灭绝
3.任务 加强对我国动物资源的 保护 和
科学管理
是一项十分
重要的任务。
一二三四
四、动物资源的保护取决于人类 1.保护动物多样性需要在 遗传物质 、 物种 和 生活环境 三个层次上,制订保护战略和采取保护措施。 2.保护动物多样性,既要保护野生动物资源,更要保护珍稀和濒危动 物。其保护措施包括 就地保护 、 易地保护 、法 制教育和管理。
A.扬子鳄
B.黑猩猩
C.黑颈鹤
D.大熊猫
关闭
B
答案
1
2
3
4
5
3.下列哪一组动物都属于我国特有的珍稀动物? ( ) A.大熊猫、白头叶猴、黑猩猩 B.长颈鹿、东北虎、华南虎 C.褐马鸡、扬子鳄、白唇鹿 D.藏羚羊、响尾蛇、扬子鳄
第17章第2节我国的动物资源及保护教学设计北师大版八年级上册生物
4.个体差异：学生在兴趣、学习能力和认知风格上存在差异。教学中，教师应尊重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.提问：“同学们，你们知道这些动物是什么吗？它们生活在哪里？为什么我们要保护它们？”引发学生对动物保护的思考。
3.通过讲述一个与动物保护相关的真实故事，如野生动物救助站的经历，激发学生对动物保护的兴趣。
4.引出本节课的主题：“我国的动物资源及保护”，让学生明确学习目标。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师应注重以下几点：
3.利用小组合作、角色扮演等多元化教学手段，增强学生的参与度和实践体验。
-学生分组讨论，分析动物保护中存在的问题，提出解决方案。
-学生通过角色扮演，体验动物保护工作者的工作内容，提高同理心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度，提高保护动物资源的自觉性和责任感。
-学生通过学习，认识到动物资源的重要性，树立保护动物资源的意识。
3.创作宣传：制作一份关于保护动物资源的宣传海报，要求内容丰富、设计新颖，能够吸引更多人关注动物保护。
4.课堂分享：在下一节课上，学生需将自己的动物介绍、保护措施和宣传海报展示给同学，分享学习成果。
5.小组讨论：分组讨论如何在学校和社区开展动物保护活动，制定一个具体的活动方案，包括活动主题、时间、地点、参与人员、活动流程等。
6.实践活动：参与一次与动物保护相关的社会实践活动，如参观动物园、自然保护区，或参加志愿者活动，记录活动过程和心得体会。
北师大版八年级生物上册第5单元第十七章《第2节我国的动物资源及保护》(第1课时)优秀教学案例
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学资源和实用的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂活动中来。通过这样的教学设计，我希望能够让学生在掌握知识与技能的同时，提高过程与方法能力，培养情感态度与价值观，为我国动物资源的保护贡献自己的力量。
3.鼓励学生分享小组成果，培养学生的表达能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在课堂上学到了什么？”、“我如何运用所学知识？”等。
2.组织学生进行自我评价，评估自己在保护动物资源方面的认知和行为。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的知识掌握程度、过程与方法能力以及情感态度与价值观的培养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张我国野生动物园的图片，引导学生关注动物资源的丰富性。
2.提出问题：“你们知道我国有哪些珍稀动物吗？”让学生回顾已学的生物知识。
3.播放一段关于动物保护的新闻报道，引发学生对动物资源保护的思考。
（二）讲授新知
1.介绍我国动物资源的种类、分布和现状，让学所学内容进行总结，如“我们学习了什么？”、“保护动物资源的重要性是什么？”等。
2.强调保护动物资源在日常生活中的实践应用，如节约用水、减少污染等。
3.总结本节课的主要知识点和保护动物资源的措施。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于保护动物资源的短文。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国丰富的动物资源，让学生直观地感受动物世界的魅力。
2.通过播放动物保护的相关视频，引发学生对动物资源保护的思考。
5.17.2我国的动物资源及保护教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级上册
2. 利用案例分析和讨论，引导学生深入思考保护动物资源的重要性，并认识到保护动物资源与人类生活的密切关系。
3. 提供具体的保护动物资源的行动指南和建议，引导学生积极参与保护动物资源的活动，如开展环保宣传、减少浪费等。
4. 社会责任：学生将理解保护动物资源与人类生活的关系，认识到保护动物资源是每个人的责任，培养环保意识和行动力。
5. 实践能力：通过实践活动和实验操作，学生将提高动手操作能力和实践能力，培养解决实际问题的能力。
6. 合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生将学会与他人合作、分享和交流，培养团队协作能力和沟通能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动物资源的基本概念。动物资源是指在自然界中，对人类有利用价值的动物种类和数量。它们在维持生态平衡、促进经济发展和满足人类生活需求等方面具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动物资源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以讨论家禽养殖业如何为人类提供肉类、蛋类等食物来源。
4. 讨论课文中提到的动物资源保护措施的优缺点，并给出自己的观点。
答案：优点如减少野生动物捕猎、提高动物资源利用效率等；缺点如可能影响某些行业的发展、需要大量资金和人力投入等。我认为动物资源保护措施有利于维护生态平衡，但需要在实际操作中权衡各方利益。
5. 总结本节课所学内容，概括动物资源保护对人类生活的意义。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我国的动物资源及保护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过动物资源被破坏或动物受到威胁的情况？”举例说明：比如，你们是否听说过某些动物因为过度捕猎而濒临灭绝的新闻？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我国动物资源的奥秘。
八年级生物上册 第17章 第2节 我国的动物资源及保护教案 北师大版-北师大版初中八年级上册生物教案
<1>知识点：
动物多样性的认识。
动物多样性保护措施:就地保护、易地保、法制教育和管理。
<2>解决学生疑问。
5、讨论：作为中学生的我们应该如何保护动物多样性呢？
6、练习。
观看图片,并回答:我国的动物面临严重的威胁。
看书P48,思考动物多样性的含义。
物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
动物物种之间的差异是由各自的遗传物质决定的。
法制教育和管理
通过法律手段进行。
《野生动物保护法》《环境保护法》等。
讨论、交流
自我总结,提出疑问,总结自己的收获和感受。
自由议论并发言
用图片导入新课,激发学生学习兴趣。
直接引入动物多样性,让学生先入为主,然后再结合“生物多样性”的含义理解“动物多样性”的含义。
联系问题,结合资料进行有兴趣的讨论。
在老师的指导下进行,有的放矢。
本节教学以讨论法和提问法为主，教师和同学共同对一系列的问题进行研讨，在研讨的引入、持续过程中，辅以展示、讲授等方法，保证课堂教学的顺利高效进行。
七、学法指导
本节知识内容教为简单，因此在教学中结合幻灯片，通过启发式教学，激发学生学习兴趣，并进一步培养其分析，归纳和概括能力。并通过讨论法和自学辅导法进行学习。
八、教学手段
多媒体演示。
九、教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
（一）、创设情景，复习导入
展示图片，并提问：这些图片上的信息说明什么问题呢？既然我国的动物已面临严重的威胁，那么现在有没有相应的措施保护动物资源呢？又怎样去保护呢？这就是我们这节课学习的主要内容：我国动物资源的保护（板书）。
我国动物资源的保护
八年级生物上册 第17章 第2节 我国的动物资源及保护教案 北师大版
《第2节我国的动物资源及保护》教案一、教学目标（一）知识目标认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物。
（二）情感、态度与价值观通过动物的角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现状的忧患意识。
二、教学重点动物是人类的朋友，我国的珍稀动物。
三、教学难点“角色扮演----研讨动物与人类的关系”的组织，我国的动物资源面临的威胁。
四、教学过程1、课前准备提前一周向各组学生布置“角色扮演----研讨动物与人类的关系”的活动，请同学们查找资料和编写剧本；提前收集我国的珍稀动物的有关资料，准备珍稀动物的图片、视频等资料。
教师准备有关的课件。
2、教材分析通过本节课的学习，使学生认识到动物是人类的朋友，我国的动物资源非常丰富，同时也面临威胁。
本节教材通过学生的角色扮演活动，认识动物与人类的关系，同时介绍了我国的动物资源的基本情况。
3、教学设计创设情景，导入新课：『欣赏』动物与人类的关系的课件（展示一些与人类关系密切的动物的视频资料）通过视频，刚才大家看到了一些与人类关系密切的动物，那么，动物与人类之间到底是什么样的关系呢？下面我们来一起参加动物王国的一次盛会，看看今天的主要角色有哪些。
角色扮演，换位思考：『活动：角色扮演----研讨动物与人类的关系』角色1：狗大家好！我是狗，我是人类忠实的朋友。
我是狼的后代，习惯于追逐猎物，因此。
除了急速逃跑的小动物之外，经过的汽车、机车，也常常被我又吼又叫的追逐。
我的领域概念强烈，不断用尿来标定我的势利范围。
我完全靠我那嗅觉非常敏锐的鼻子生存，鼻子仿佛就是我的大脑，而我的嗅觉能力是人类的一百万倍。
我的听力仅次于嗅觉，可以分辨自家的汽车声、脚步声、说话声甚至开门声。
我的视力并不好，因为我眼睛的水晶体是人类的两倍厚，所以我是近视眼。
但是我对于时间的掌握很好，我不必看钟表，就可以很准时的知道吃饭、起床、出门散步的时间。
我的身体语言比猫简单多了。
高兴就摇尾巴，激动的跳跃，前脚踏步，耳朵塌平，甚至会搭上来舔主人的脸。
第17章第2节我国的动物资源及保护优秀教学案例北师大版八年级上册生物
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何保护我国的动物资源？”让学生进行小组讨论。
2.学生通过查阅资料、分享观点、讨论交流等方式，探讨动物资源保护的策略和方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，如我国动物资源的基本情况、保护措施等。
3.小组合作：本节课采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和分享中共同探讨动物资源保护的问题和解决方案。这种教学策略不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了他们的实践能力。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，组织学生进行自我评价，关注学生的学科素养和综合能力的提升。这种教学策略使学生在反思中不断成长，培养了他们的自我教育和自我提升的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解我国动物资源的基本情况，包括种类、分布和现状。
2.掌握动物资源保护的基本措施，如就地保护、易地保护和法制教育等。
3.能够分析现实生活中动物资源保护的实例，提出合理的保护建议。
4.学会使用生物分类学的基本方法，对动物进行分类。
5.培养观察、调查和分析动物资源保护问题的能力。
2.引导学生分工合作，完成动物资源调查报告。例如，每个小组负责调查一种动物资源的利用和保护情况，最后将各组的调查结果汇总成一篇完整的报告。
3.培养学生的团队协作能力，如在小组讨论中学会倾听他人意见、与他人沟通等。例如，组织小组成员进行角色扮演，模拟动物资源保护的实际情况，培养他们的合作意识。
（四）反思与评价
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活中的动物资源为例，创设情境，引导学生关注动物资源及其保护。例如，通过展示我国特有的珍稀动物，如大熊猫、金丝猴等，让学生了解这些动物的生活习性和保护现状，激发学生的学习兴趣。
17.2我国的动物资源及保护教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级上册
教师活动：
- 布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如让学生撰写一篇关于保护动物资源的短文或制作宣传海报。
- 提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍、网站和视频，供他们深入学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂学习成果。
实用性探究：
- 结合当地实际情况，设计动物保护宣传海报、宣传册等，提高公众对动物保护的重视。
- 参与校园环保社团或志愿者组织，开展动物保护相关活动，如校园观鸟、环保讲座等。
- 联合社区、学校、家庭等力量，共同开展动物保护实践活动，提高动物保护的社会影响力。
板书设计
1. 目的明确，紧扣教学内容：
- 教学目标：了解我国动物资源及保护的重要性
作用与目的：
- 帮助学生为课堂学习做好知识准备。
- 培养学生的自主学习能力和问题意识。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示一段关于野生动物保护的纪录片，引出本节课的主题。
- 讲解知识点：详细讲解动物资源的重要性、人类活动对动物资源的影响以及保护措施等知识点。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨保护动物资源的具体方法；通过角色扮演，模拟生态保护场景；进行简单的生态实验，观察动物行为。
- 拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的自主学习。
- 反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，并提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行知识拓展。
- 反思总结法：指导学生通过反思，不断提升自我。
作用与目的：
- 巩固学生对动物资源保护的知识点和技能。
八年级生物上册 17.2 我国的动物资源及保护学案 北师大版
八年级生物上册 17.2 我国的动物资源及保护学案北师大版【学习目标】1、能解释动物动物与人类的密切关系；能认识解我国特产珍稀动物资源2、能认识我国的几种国家一级保护动物3、能解释动物多样性的含义。
4、会说出动物多样性保护的基本措施。
能认识我国的几种国家一级保护动物【学习过程】预习反馈：比比你的自学能力！1、动物与人类生活有着极为密切的关系，我们的衣、食、住、行都离不开。
2、我国闻名世界的特产珍稀动物有：、金丝猴、、白唇鹿；褐马鸡、黑颈鹤（属于鸟类）；（属爬行类）；（属两栖类）；白鲟、（属鱼类）。
合作探究比一比，哪个小组的办法多！（一）我国的动物种类和珍稀动物1、大熊猫：类，国家保护动物。
躯干和尾；两耳、眼周及四肢全，界线分明。
2、扭角羚：类；国家保护动物。
幼年期角，成年期角基变粗，并生长。
有的习性。
3、褐马鸡: 类，国家保护动物。
4、扬子鳄：类，国家保护动物。
全身被革质。
（二）我国动物资源面临的威胁1、生物圈中生物物种的灭绝是个漫长的，但由于人类活动引起的破坏，却使动物物种的灭绝速度。
2、鸟类和哺乳类在1600---1700年期间每年灭绝一种；在1850—箭竹和桦桔竹的生长。
卧龙自然保护区已列为联合国国际生物圈保护区，设有大熊猫研究中心和大熊猫野外生态观察站。
目前卧龙自然保护区开发的旅游点主要有：动植物标本馆，馆藏本地植物标本2170号、鸟类标本225号、兽类56号、昆虫700号、鱼类6号，两栖爬行类17号；核桃坪大熊猫饲养繁殖场和全世界唯一的大熊猫研究中心，拥有6个实验室，是观赏、了解大熊猫的好地方。
此外，还有英雄沟、银厂沟等游览点，景色秀丽，偶尔还可见到野生大熊猫。
新北师大版(广东)八上生物课件：第17章 第2节 我国的动物资源及保护(共24张PPT)
15. 造成许多野生动物处于灭绝边缘的主要原因是（D）
A. 自然灾害
B. 天敌过多
C. 动物病毒
D. 人类活动对生态环境的破坏
16. 以下说法中，符合可持续发展观点的是（ A ）
A. 对于可再生的自然资源，只要合理开发，并促进其
再生，就能长期利用
B. 靠山吃山，靠水吃水
C. 大自然的财富取之不尽，用之不竭
2. 我国是动物种类最多的国家之一，植物资源也十分丰
富，有些物种是我国特有的。生物种类极其繁多，这与
我国具有有关。（ A ）
A. 多种类型的生态系统
B. 青藏高原
C. 长江和黄河
D. 原始森林
3. 残存于长江下游，具有“活化石”之称的国家一级保
护动物是( C )
A. 白鳍豚
B. 熊猫
C. 扬子鳄
D. 金丝猴
物——箭竹的大面积开花死亡，导致熊猫食物短缺。此
时你认为对大熊猫采取的最有效的保护方式是( C )
A. 在当地大规模种植箭竹，以满足大熊猫的食物需求
B. 把饥饿Βιβλιοθήκη 大熊猫抢救出来，进行人工圈养C. 把该地区的大熊猫迁移至自然环境相似的保护区
D. 对该地区的大熊猫进行大规模的人工繁殖
13. 四川省卧龙自然保护区是保护( C )
C. 环境污染日趋严重
D. 人类的大量捕杀
三、动物多样性的保护
8. 就地保护是保护动物多样性的最有效措施，就地保护
的主要措施是( B )
A. 建立动物繁育中心
B. 建立自然保护区
C. 颁布环境保护法
D. 颁布野生动物保护法
9. 下列不属于建立自然保护区的意义的是( C )
A. 保护珍稀动物资源
北师大版八上生物 17.2我国的动物资源及保护 教案设计
第二节我国的动物资源及保护一、教学思路：本节通过学生的扮演活动，认识动物与人类的关系，同时介绍了动物是人类的朋友，以及我国动物种类和珍稀动物，我国的动物资源面临的威胁。
二、教学目标:1、知识目标：1、认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物。
2、通过动物角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友。
2、能力目标：完成各自的调查任务，并汇报调查结果，提高调查能力。
3、情感态度与价值观：通过动物角色扮演、设计一句保护动物资源的宣传广告词、写一篇“我能为保护动物资源做些什么”的短文等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现状的忧患意识。
三、教学的重点和难点：1、教学重点：动物是人类的朋友及我国的珍稀动物。
2、教学难点：1.活动——角色扮演动物与人类的关系。
2.我国动物资源面临的威胁。
四、预习导航1.举例说明动物是人类的朋友？2.角色扮演动物与人类关系。
3.我国有哪些特产的珍稀动物？4.我国动物资源面临的威胁？5.用一句话向社会发出保护动物资源的倡议。
五、导学过程：学生以组为单位，进行预习后，在课堂上展示预习成果。
六、课堂展示：（一）情景导入：通过多媒体播放《一个真实的故事》这首歌曲，让学生通过生动的画面深深地感受到一位女大学生救丹顶鹤而牺牲了自己年轻生命感人的故事，更体现了人与动物的亲密关系使学生受感动，今天我们共同学习一下我国的动物资源。
（二）课外调查(各组展示)上课前一周，将学生分成六组，并布置同学们完成各自的调查任务，各小组派代表汇报调查结果，互相交流体会，总结动物与人类生活的关系。
各组汇报调查结果（三）风采展示活动：角色扮演——研讨动物与人类的关系:思考：通过表演和观看表演，你对动物与人类的关系有哪些新认识？得出结论：1．动物为人们提供了衣、食、行、用等物品。
2．动物在人类日常生活中的作用。
3．动物在农业生产方面的作用。
4．为人类治疗疾病等方面的作用。
（四）、幻灯展示：展示：我国特有的珍稀野生动物的可爱形象图片!思考：为什么称它们为珍稀动物？1. 为什么称它们为珍稀动物？2. 是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？生态环境严重破坏、过度开发利用、环境污染严重、偷猎盗采现象屡禁不止等情况是造成我国珍稀动物的数量越来越稀少的主要原因。
深圳市八年级生物上册17.2我国的动物资源及保护教学设计新版北师大版_68
探究点二、我国动物资源面临严重威胁
学生自由发言：
1.为什么称它们为珍稀动物？
2.是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？
原因：
生态环境严重破坏：乱砍滥伐森林、土法冶炼.破坏环境；
师：动物与人类生活有着极为密切的联系，我们的衣食住行都离不开动物，那生活中动物能为我们提供什么呢？
二、探索新知：
1.保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性?
2.进一步提出思考题:要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗?
小组合作：
1、我国有哪些珍稀的动物？为什么称他们为珍稀动物？在我国境内已经绝迹的有哪些珍稀动物？
2、保护动物多样性时，需要从哪些层次上来，制定保护战略和采取保护措施?
3、动物多样性的保护措施具体包括哪些？
4、什么是“就地保护”？什么是“易地保护”？两者有何区别？
5、你知道，我国为了强有力地保护动物多样性制定了哪些相关法律？
扬子鳄：鳄鱼中的一种，是一种比较古老的爬行动物，有7千万年的历史，生活在我国长江下游一些地区，目前已不到500条。扬子鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰、研究古地质学和生物进化，都有重要意义。被列为国家一类保护动物，严禁捕杀。
白鳍豚：别名白暨、白鳍豚，喙豚科，分布在长江中下游湖北、安徽、江苏段的干流之中。国家一级保护动物。白暨豚种群数量很小，为我国特有的珍稀淡水哺乳动物，亟待加强保护。
注意：有些动物对人类是有害的
1：苍蝇可以传播痢疾，蚊子可以传播乙型脑炎、疟疾病。
北师大版八年级生物上册优秀教学案例：17.2我国的动物资源及保护
4.激发学生探究未知、追求真理的欲望，培养学生的创新精神和科学态度。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识、能力和情感态度方面得到全面发展。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中提高自己的综合素质。通过本章节的教学，使学生成为具有环保意识、关爱动物、具备实践能力的社会主义接班人。
2.要求学生在小组内分工合作，通过查阅资料、调查访问等方式，了解所选动物的生活习性、保护现状等。
3.组织小组汇报，让学生分享研究成果，培养学生的合作意识和团队精神。
4.教师对各小组的表现进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
（四）反思与评价
1.课堂结束前，引导学生对所学内容进行反思，巩固所学知识。
2.鼓励学生谈谈自己在学习过程中的收获和感悟，培养学生的自我评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力发展和情感态度。
4.结合学生的表现，提出改进建议，为学生今后的学习提供指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师播放一段关于我国野生动物的视频，引导学生关注我国丰富的动物资源。
3.分析我国动物资源保护现状，阐述保护动物资源对人类和生态环境的意义。
4.通过具体案例，介绍我国在动物资源保护方面所采取的措施，如大熊猫保护、金丝猴保护等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种我国特有珍稀动物进行研究。
2.要求学生在小组内分工合作，通过查阅资料、调查访问等方式，了解所选动物的生活习性、保护现状等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生动有趣的动物故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
北师大版八年级生物上册：17.2 我国的动物资源及保护 教案
我国的动物资源及保护【教学目标】一、知识与技能：1．认识我国动物资源概况。
2．了解动物多样性保护的基本措施。
二、过程与方法：学会换位思考的思维方式和方法，提高资料搜集的能力。
三、情感态度与价值观：树立动物资源现状的忧患意识，树立动物多样性保护的意识。
【教学重点】动物多样性保护的就地保护和异地保护。
【教学难点】我国动物资源面临的威胁。
【教学过程】一、复习导入：教师提问：我国闻名世界的特产珍稀动物有那些？指名学生回答。
我国有这么多的珍稀动物，可是大家知道吗？我国动物资源面临着严重的威胁。
这节课我们就来学习一下我国动物资源面临的威胁以及如何保护我国的动物资源。
二、感知新课。
学生自读课本，了解新课内容，圈画学习重点。
三、探究新课。
1．我国动物资源面临严重威胁（1）学生自读第1段内容，找出鸟类和哺乳类动物灭绝的时间和种类数量。
教师提问：a．为什么称它们为珍稀动物？b．是什么原因造成它们数量越来越少呢？学生小组讨论后，小组代表回答。
教师小结。
（2）学生阅读第2段内容，找出已经灭绝和濒临灭绝的动物。
出示动物图片，帮助学生记忆。
2．动物资源的保护取决于人类。
（1）学生看书，思考问题。
a．保护动物多样性时，需要从哪些层次上来制定保护战略和采取保护措施？b．动物多样性的保护措施具体包括哪些做法？c．什么是“就地保护”？什么是“易地保护”？两者有何区别？d．你知道，我国为了强有力地保护动物多样性制定了哪些相关法律？（2）学生看书回答，展示内容。
①动物多样性的含义：a．物种多样性；b．遗传物质多样性；c．生态环境多样性。
保护动物多样性需要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上，制定保护战略和采取保护措施。
②保护动物多样性的具体措施。
a．就地保护；b．易地保护；c．法制教育和管理。
③就地保护概念、意义、主要措施，图片展示自然保护区。
易地保护的概念。
图片展示熊猫、扬子鳄基地图片。
就地保护和易地保护的共同点和区别。
④为了保护动物多样性颁布的法律文件。
八年级生物上册第5单元第17章第2节我国的动物资源及保护教案新版北师大版
我国的动物资源及保护一、教学目标（一）知识目标认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物。
（二）情感、态度与价值观通过动物的角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现状的忧患意识。
二、教学重点动物是人类的朋友，我国的珍稀动物。
三、教学难点“角色扮演----研讨动物与人类的关系”的组织，我国的动物资源面临的威胁。
教学内容教师活动学生活动设计意图创设情景、引入新课欣赏动物与人类的关系的课件（展示一些与人类关系密切的动物的视频资料）通过视频，大家看到了一些与人类关系密切的动物，那么，动物与人类之间到底是什么样的关系呢？引出:从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。
同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。
观看课件演示，讨论动物与人类关系。
以生活经验为主，激发学生学习兴趣，轻松了解动物与人类关系。
新课教学一、自学课文，讨论并完成下列问题。
1.我国的动物资源状况如何？2.我国有哪些特产的珍稀动物？二、展示我国几种典型的珍稀动物(图片出示)。
同学简介大熊猫、牛角羚、褐马鸡、扬子鳄。
三、展示（金丝猴白鳍豚朱鹮中华鲟丹顶鹤黑颈鹤白唇鹿大鲵）图片，讨论：1. 为什么称它们为珍稀动物？2. 是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？小组自由讨论，得出小组结论，各小组自由发言。
建立教与学沟通、合作、互动的是师生关系，培养自主探究精神，对学生进行科学态度的养成教育。
课外延珍惜野生动物数量越来越稀少的主要原因有哪些？小组合作探究，得出小组结论，向全班同学作汇报。
通过学习，学生能较清楚地了解到我国的动物资源以及现状。
本课小结在屏幕上展示本节知识点，再次帮助学生强化对本节重难点知识的理解、记忆。
关于本节课的内容同学们还有什么感到疑惑的地方，提出来一起讨论。
学生谈体会，提出自己困惑的问题，讨论交流。
八年级生物上册 第17章 第2节 我国的动物资源及保护教
课 题
第17章
第二节 我国的动物资源及保护
课 型
新授课
序号
1702
教育
教学
目的
知识目标
1.知道我国动物资源的概况
2.列举我国常见的珍稀动物
3．解释动物多样性的含义
4．联系实例说出动物多样性的保护措施
能力目标
通过小组活动，收集、整理资料，课上交流展示，培养收集处理信息能力、交流表达能力
2.集体表演唱有关动物资源和动物保护的歌曲
3.角色扮演，小品动物与人类的关系
4.有关动物保护的相声、游戏或舞蹈都
5.由小组同学筹划组织的有关动物多样性的知识竞赛
根据小组汇报成果的质量，师生共同给出评价，有创新的小组适当加分。
在学生发言基础上，给学生提问时间，教师再适当给予补充。
强调：
1、动物多样性内涵
3.保护动物不仅要保护动物本身，还要保护动物的生存环境
4.从我做起，从小事做起
情感态度价值观目标
1.在小组活动中，学会与他人合作
2.通过本部分的学习，培养爱护动物、保护动物及其生存环境的意识
重点
1、我们动物资源概况
2、动物多样性的含义及保护措施
难点
1. 动物多样性的含义
2. 就地保护与易地保护的区别
教法
小组学习
教具
教 学 过 程
师 生 互 动
教材分析与学法说明
本部分是提前安排学生准备，课上由学生汇报演讲，在此基础上教师适当提炼，强调重点。活动整个过程包括：提出要求、确定小组、明确选题、合作完成、汇报展示、评价。
2、保护动物多样的有效措施：就地保护、易地保护、法制教育
3、保护动物不仅要保护动物本身，还要保护动物的生存环境
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探究点一、动物Biblioteka 人类的朋友1．动物为人们提供了衣、食、行、用等物品。
2．动物在人类日常生活中的作用。
3．动物在畜牧业生产方面的作用。
4．动物在我国经济发展等方面的作用。
每一种动物的存在都有其存在的价值，我们应该珍重和保护好每一种动物，它们对人类生活有重要的价值。它们与人类有着同等的地位！
师：动物与人类生活有着极为密切的联系，我们的衣食住行都离不开动物，那生活中动物能为我们提供什么呢？
二、探索新知：
1.保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性?
2.进一步提出思考题:要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗?
过度开发利用：乱捕滥猎藏羚羊、过度捕捞；
环境污染严重：工业生产没有防尘处理造成大气污染、工业用水和生活用水未加处理排放污染了河流；
偷猎盗采现象屡禁不止：野味馆。
…………
师：由于人类的活动引起的生态环境破坏，使得动物物种灭绝的速度加快。看回课本P45，我国动物资源面临着严重的威胁，例如，新疆虎、野马在我国境内己经灭绝等。
我国的自然保护区有:四川卧龙自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区、长白山自然保护区、西双版纳自然保护区、九寨沟自然保护区等。
易地保护：
概念:为保护某些野生动物因栖息环境不复存在、种群数量极少或难以找到配偶等原因,使物种生存和繁衍受到严重威胁,而把这些野生动物从栖息环境中移到濒危动物繁育中心等地,进行特殊保护和繁殖管理,然后向已绝灭的原有分布区实施“再引入”,以恢复野生种群。
师:既然我国的动物已面临严重的威胁,那么现在有没有相应的措施保护动物资源呢?是怎样去保护呢?
学生发表观点：动物资源面临着严峻威胁，作为新时代的少年，未来世界的主人翁，我们应该做些什么？
总结：动物资源的保护取决于人类。
动动脑筋：为激励人们保护野生动物，请你设计一句宣传广告词。比比看，谁的设计最新颖，最具激励作用。
注意：保护动物多样性,并不意味着禁止开发和利用,只是反对盲目地、掠夺式地开发和利用。我们要针对不同的情况,保护或适当地开发和利用动物资源,解决动物多样性保护和动物资源合理开发利用的矛盾。
知识小结：
1、动物多样性的含义2、保护动物多样性的一般措施
当堂检测：
1、下列属于我国一级保护的爬行动物是----（）。
难点：1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础
2.动物多样性保护的就地保护和易地保护
教学过程
一、创设情景，复习导入
抽查提问复习上节内容，动物在生物圈中的作用？
1.动物是生物圈中的消费者；
2.动物是食物链的组成成分；
3动物对环境的影响积极的作用：动物能促进植物的繁殖和分布。
并提问:从这些作用可以看出动物是生物圈中不可缺少的成员，那我国的动物资源又如何呢？
注意：有些动物对人类是有害的
1：苍蝇可以传播痢疾，蚊子可以传播乙型脑炎、疟疾病。
2：带有狂犬病毒的狗可以传播狂犬病。
3：老鼠能传播鼠疫。
探究点二、我国的动物种类和珍稀动物
我国的动物资源状况如何？我国有哪些特产的珍稀动物？？
我国的动物资源丰富，脊椎动物有6400多种，其中哺乳类450种，鸟类1300多种，爬行类300多种，两栖类200多种，鱼类3000多种。
师：我国有许多闻名世界的特产珍稀动物：大熊猫，金丝猴，扭角羚，白唇鹿，白鳍豚，褐马鸡，黑颈鹤，扬子鳄，大鲵，白鲟，中国鲟等
角色扮演：如果你是我国特产的珍稀动物，你将如何将你介绍给别人？
大熊猫：是我国特产的哺乳动物，主要生活在四川、陕西的少数地区，目前仅有1000只左右作为中国人民的“友好使者”，大熊猫受到全世界人民的欢迎和喜爱。属于国家一类保护动物，称为“国宝”。
A、扬子鳄B、蝮蛇C、大熊猫D、蜥蜴
2、保护动物多样性，最为有效的措施是----（）。
A、就地保护B、保护森林C、保护基因库D、保护濒危物种
要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的措施?
保护动物多样性的一般措施：1、就地保护2、易地保护3、法制教育和管理
就地保护：
师：就地保护和易地保护的概念和作用P48-49,分别建立了哪些保护区呢？
师:概念:为了保护动物多样性和珍稀野生动物资源,把包括保护对象在内的一定面积的区域划分出来,进行保护和管理。它是保护动物多样性的最有效措施,它保护了珍稀野生动物及其赖以生存的栖息环境。保护动物资源最有效的办法就是建立保护区,那你们知道我国的自然保护区有哪些?
小组合作：
1、我国有哪些珍稀的动物？为什么称他们为珍稀动物？在我国境内已经绝迹的有哪些珍稀动物？
2、保护动物多样性时，需要从哪些层次上来，制定保护战略和采取保护措施?
3、动物多样性的保护措施具体包括哪些？
4、什么是“就地保护”？什么是“易地保护”？两者有何区别？
5、你知道，我国为了强有力地保护动物多样性制定了哪些相关法律？
扬子鳄：鳄鱼中的一种，是一种比较古老的爬行动物，有7千万年的历史，生活在我国长江下游一些地区，目前已不到500条。扬子鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰、研究古地质学和生物进化，都有重要意义。被列为国家一类保护动物，严禁捕杀。
白鳍豚：别名白暨、白鳍豚，喙豚科，分布在长江中下游湖北、安徽、江苏段的干流之中。国家一级保护动物。白暨豚种群数量很小，为我国特有的珍稀淡水哺乳动物，亟待加强保护。
备注:对珍稀野生动物进行就地保护的同时,还要进行易地保护,将易地保护作为就地保护的补充措施,为行将灭绝的动物提供最后的生存机会。
法制教育与管理：
为强有力地保护动物多样性,我国相继颁布了<<中华人民共和国环境保护法>>
<<中华人民共和国野生动物保护法>>，<<中华人民共和国森林法>>
<<中国自然保护纲要>>等文件。
其他珍稀动物：（图片欣赏）丹顶鹤、黑颈鹤、大鲵、朱鹮、白唇鹿、中华鲟（是我国特有的古老珍稀鱼类。肉食性，是大型泅游性鱼类。在学术和科学上有一定的价值。）
探究点二、我国动物资源面临严重威胁
学生自由发言：
1.为什么称它们为珍稀动物？
2.是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？
原因：
生态环境严重破坏：乱砍滥伐森林、土法冶炼.破坏环境；
扭角羚：国家一级保护动物,数量不足1万头。主要分布在四川、甘肃、西藏、陕西等地。雌雄均具角，成年期角形呈扭曲状，因此得名。雌牛在孕期有个特点，爱到有盐碱的岩洞舔食天然盐碱，所以也叫它“食盐兽”。
褐马鸡：为我国特产珍稀鸟类，被列为国家一级保护动物山西省省鸟。目前约有2000只。褐马鸡性情粗暴、健勇善斗，有“鸟中斗士”之美誉。主要分布在山西吕梁山脉和河北部山地。
《17.2我国的动物资源及保护》
班级
科目
上课时间
教学
目标
知识与能力
知道我国常见的珍稀动物；解释动物多样性的含义；说出动物多样性保护的基本措施
过程与方法
通过讨论，提高学生分析问题的能力
情感态度
与价值观
体验对动物尊重的认识，树立动物多样性保护意识。
教学
重点
难点
重点：解释动物多样性的含义。说出动物多样性保护的基本措施
师：保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性?
1、物种多样性
2、遗传物质多样性
3、生态系统多样性
为什么说动物的遗传多样性是物种多样性的基础?
动物物种之间的差异是有各自的遗传物质决定的，因此，动物是遗传的多样性。
保护动物多样性需要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上,制定保护战略和采取保护措施。
自学检测
1、“对于珍稀濒危物种，要严格保护，除特殊需要经过批准，禁止一切形式的猎采和买卖。”该规定出自（）
A:《中华人民共和国野生动物保护法》B:《中华人民共和国森林法》
C:《中国自然保护纲要》D:《中华人民共和国环境保护法》
2.动物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。动物多样性的保护措施包括就地保护、异地保护、法制教育与管理。其中，就地保护的主要措施是建立自然保护区。