美国小学英语全体系指南针教材主题6我喜欢玩什么游戏？L7词汇
美国小学英语全体系教材指南针主题6我喜欢玩什么游戏？L2语法
2看，读并圈出来。Look, read and circle. (10 min.)
·让学生们看漫画的新版面并读这些对话泡泡。问：Who’s asking a question? (The girl.) Who’s answering? (The reporter.)
介绍语法Present the Grammar(15min.)
·读两遍条目中的陈述句，先用I完成这些句子，然后用you来完成。让学生们重复每个句子。
·让学生们把这些陈述句抄写到自己的笔记本上，并添加像心，星星，X’s或者感叹号等符号来表明感情的强烈程度。
·读问题和简短回答，让学生们跟着重复。指出在问题中，助动词do放在主语前面。引导学生们注意，简短的回答只用do或don’t,而不用偏好动词。
偏好动词Preference Verbs
I / Youlovemarbles.
I / Youlikemarbles.
I / Youdon’t likemarbles.
I / Youhatemarbles.
Doyoulikemarbles?
Yes, Ido. / No, Idon’t.
3回想游戏并写出来Think about games and write.
3请学生们独自回答。之后全班一起比较答案。
Answers 11 love 2 like 3 don’t like 4 hate21 Do you like dominoes? 2 Do you like jump rope? 3 Do you like board games? 4 Do you like marbles? • 1 Yes, I do. 2 Yes, I do. 3 No, I don’t. 4 No, I don’t.
美国小学英语全体系课程指南针 主题4 我家里有谁？ L1 词汇
·给同学们展示你自己家庭的照片，说：Thisis my (sister/brother/mother).介绍完你的家庭成员后，指并让学生们回想起：Who is he/she?
·问：Do you have family photos at home? Who’s in the photos?
Answers 13, 1, 4, 221 b 2 a 3 a3Max, Maddie, Sophie
介绍词汇Present the Vocabulary(10min.)
·说每个单词，让学生们跟着重复2遍。
·在黑板上写出这些标题：Grandparents,Parents, Siblings.展示家庭成员闪卡，举起father和mother闪卡，说：They’re parents.把他们贴到黑板上正确的标题下。让学生们决定其他卡片放在哪里。
*比较你的家庭。问问题Compare your families. Ask questions.(10 min.)
·读说明，然后在黑板上写出问题模型。添加条目中的其他内容：Do you have a (brother)?
What do you call your (grandmother)?读这些问题，让同学们跟着回应。
1看视频,谁是Max和Maddie家的成员？Watch the video. Who’s in Max and Maddie’s family?
*再次观看。读，看并配对。Watch again.Read, look and match.
2选择并画家庭成员，写出他们的名称Choose and draw family members. Write their names.
美国小学英语全体系课程指南针 主题4 我家里有谁？ L6 写
·对于课文里的每种类型家庭成员，问：Who arethe (grandparents)?让学生们指出并数一数。检查一下是否和课文里一致。
介绍技能Present the Skill(10min.)
·读词条，学生们跟着读。
·让一位志愿者在黑板上写一个逗号。之后，让其同学添加所知道的标点符号。用问题像这样提示：What do you use at the end of a statement? (Aperiod.) What about a question? (A question mark.)
·请同学们抄写这些题目，在每个题目下面写出自己家庭成员的个数。
·让学生们使用自己的列表来写出至少6个关于自己家庭的句子。问：What can you write if a number is zero? (I don’t have any…)
了解学生Know Your Students
·一些学生倾向于为每位家庭成员写一个短句。鼓励他们列出家庭成员并用逗号分隔。
is in my family?
展示所有的家庭图片。读你的描述——你的同学猜你的图片。
That’s Vanessa’s family! She doesn’thave any pets. She has two brothers
·告诉同学们，大家要写一篇类似于例文一样的短文。问：What does the student write aboutfirst?(The number of people in the family.)在黑板上列出题目，继续完成这个例文：(1) Number of people; (2)Grandparents; (3) Parents; (4) Siblings; (5) Uncles, aunts andcousins; (6) Pets.
美国小学英语全体系课程指南针 主题2 我最喜欢的是什么 L12 专题
·把黑板分成几部分，然后写标题目录：Colors,Food, Sports, Toys, Movies.把全班同学分成两队，来玩Board Race（详见第xvi页），除了Movies,用其他的标题来玩。之后，让学生们动脑筋想最喜欢的电影，为他们写出电影标题。把目录留在黑板上。
3问同学Ask your classmates. (45 min.)
1 让学生们在自己组内做调查。或者，如果做全班调查，就分五个调查站。让各组一半的学生留下，另一半的在其他站回答问题。之后，让同学们互换角色。
2 让各组计算出每排的总数。引出最高总数，作为所有图表上最高数。
3 带领学生们完成简单的图表，让学生们指出每部分。给各组更多的的图表或数学纸，指导他们制作知己的条形图。让学生们使用尺子来画线。告诉大家，最上面的数字，并和大家一起从边上往上数。让学生们在底部为每个答案画一个符号。
·或者，让学生们选感兴趣的标题。让学生们站在黑板前自己所选的标题旁，通过问学生们的第二喜欢，根据需要调整组的大小。
2做个调查，写出一个调查问题和六个可能答案。画一个图表来标记答案。Make a survey. Write a survey question and sixpossible answers. Draw a chart to mark the answers.(25 min.)
·读/写：分对写几个两位有不同爱好的朋友句子。
·动觉：分对表演一个有不同最爱的两位朋友的无声小品，或者两人再玩一次猜字游戏。允许学生们使用道具。
L12专题ProjectT33
1看然后选一个主题Look andchoose a topic
2做调查，写一个调查问题和六个可能的答案。画一个图表来标记答案Make a survey. Write a survey question and six possibleanswers. Draw a chart to mark the answers
美国小学英语全体系指南针教材主题6我喜欢玩什么游戏？L11说
2听并写。Listen and write. (15 min.)
·播放曲目51，然后让学生们在听的同时，看这幅画。问：What does the boy point out in his drawing? (Theboard and the pieces.)
·让学生们一起读这些句子，在每个空白处拍一次手。
·大声读说明行。让学生们指并效仿你读这个图表的标题。
·在黑板上画或者放映这个图表。让全班根据之前的活动练习，用跳棋来完成这个图表。
管理班级Manage Your Class
·让学生们独自完成图表。请学生们画出自己最爱的棋盘和棋子。提醒他们像祈使句那样写指令。之后，把学生们按选择不同游戏来分组，然后让他们在小组内介绍自己在活动3中的游戏。
·传递一个熟悉的棋盘游戏的棋子。说：Whenyou play (board game), each player gets (one piece).
·在棋盘上演示移动一个棋子。说：Move yourpieces (around the board).请学生们说出这个棋盘游戏的一个规则。之后问：How can you win?
to move?请一位志愿者画显示跳棋移动的箭头。问：Can you draw how tocapture a piece?请另一位志愿者来画表示跳过一个棋子的箭头。
*完成你最爱游戏的图表。写并画出来。Complete the chart about your favorite game. Writeand draw. (15 min.)
学生们将练习使用绘画帮助辅助口头解释。
学生们将描述游戏棋子和规则。
教学资源Teaching Resources
美国小学英语全体系指南针教材主题6我喜欢玩什么游戏？L8语法
1听并跟随Listen and follow.(10min.)
·让学生们预览这个图片。问并让学生们指：Which character is the coach? Where is the team?
·播放曲目49，让学生们听并跟随。
·大声读这篇课文，每次读一句，让学生们效仿。
*“it”是什么？圈出每个图片里的一个物品。What is“it”? Circle an object in each picture.
3找到本主题游戏。指并问一位同伴：“Do you like it / them?”Find games in this topic. Point and ask a partner:“Do you like it / them?”
·让学生们读自己完成的陈述，在图片里找出答案并圈出来。
·把学生们分对，让每对完成的练习。
Answersthe baseball, the dodgeball, the rope
继续加深课程Take the Lesson Further (25min.)
引导课程Lead in to the Lesson(10min.)
·用运动锥形体，球和教室物品，在教室里建立一个简单的障碍课程。用遮蔽胶带标记一条起始线/终点线。以祈使格式给出指令，例如：Start here. Hop to the cones. Run around them.Go under the desk. Toss a ball and catch it. Jump over thebook. Run back to the line. Tag the next student.
·让学生们挑战给出一个理由：Do you like chess? / No, I don’t like it. Chess is boring.
小学6年级英语课堂游戏与活动推荐
小学6年级英语课堂游戏与活动推荐在小学6年级的英语课堂中，游戏和活动不仅能够激发学生的兴趣，还能有效提高他们的语言技能。
通过寓教于乐的方式，学生们能够在轻松的环境中巩固英语知识，提升语言运用能力。
以下是一些精选的课堂游戏和活动推荐，旨在帮助教师们创建富有趣味和互动性的学习环境。
首先，词汇接龙游戏是一种非常受欢迎的课堂活动。
这个游戏的规则简单易懂：教师首先说出一个英语单词，例如“apple”，然后学生们需要用这个单词的最后一个字母开始说出新的单词，如“elephant”。
这个活动不仅能帮助学生复习词汇，还能培养他们的反应能力和词汇量。
在游戏进行中，教师可以根据学生的水平调整单词的难度，确保每个学生都能参与其中。
其次，角色扮演游戏是提升口语能力的有效途径。
在这个活动中，学生们被分成小组，每个小组选择一个主题，比如“在餐馆点餐”或“去超市购物”。
学生们需要准备并展示一个小短剧，模拟现实生活中的对话和情境。
通过这种方式，学生不仅能练习英语口语，还能增强他们的创造力和团队合作精神。
此外，教师可以给予积极的反馈，帮助学生改进发音和语法。
另一个值得推荐的活动是“寻找宝藏”。
这个游戏不仅有趣，还能够锻炼学生的听力和理解能力。
在游戏开始前，教师准备一些用英语描述的线索，引导学生在教室内寻找隐藏的“宝藏”。
每个线索都要求学生们使用特定的英语短语或句子，这样学生在寻找过程中能够不断练习语言技能。
教师可以根据学生的语言水平调整线索的难度，并在游戏结束后进行总结讨论，加深学生对所学内容的记忆。
拼字游戏也是一种有效的词汇学习工具。
教师可以准备一组拼字卡片，上面写有不同的单词，学生们需要根据提示或拼写规则将这些卡片拼出完整的单词。
为了增加趣味性，教师可以将学生分成几个小组，看看哪个小组最快完成拼字任务。
通过这个游戏，学生不仅能够加深对单词的记忆，还能提高拼写能力和竞争意识。
此外，英语歌曲和韵律游戏也是激发学生兴趣的好方法。
教师可以选择适合学生年龄和英语水平的歌曲，让学生们跟着唱，甚至进行舞蹈动作配合。
美国小学英语全体系指南针教材主题6我喜欢玩什么游戏？L1 词汇
·大声读这些说明。把学生们分对，让同伴间轮流表达偏好和猜。请同学们做反映他们的实际偏好的鬼脸。
介绍词汇Present the Vocabulary(15min.)
·说每个游戏，让学生们跟着重复两遍。
·请学生们说出一些board games(例如第76页的蛇梯棋)和card games（例如引导课程中的那些游戏）。
·让学生们回看第76页来回想chess, dominoes, jump rope和marbles.
1看视频。他们喜欢什么游戏？Watch the video. What ga图片，问：What game are thecharacters playing? (A card game.)
·播放视频，问：What game are thecharacters playing? (A card game.)
2把游戏和图片相匹配。Match the games with the photos. (10 min.)
·读说明，并一起读这些游戏。
·让学生们分对做配对练习。
了解学生们Know Your Students
·有些学生对可能需要先把自己知道的游戏配对，帮助他们缩小选择范围。
·各对学生可能很快就完成了。让同伴间讨论他们玩的游戏和玩的地点：I play hopscotch on the playground. I don’t play marbles.
*再次观看，读并打勾或打叉。Watch again. Read and mark (✓or✗).
美国小学英语全体系指南针教材主题6我喜欢玩什么游戏？L9读
Answersbox—B, instructions—I
介绍技能Present theSkill(5 min.)
·大声读条目，学生们跟随。
·问：Where can you find information in a game? (The box,the instructions.) What does the box tell you? (Generalinformation.) What do the instructions tell you? (How to playthe game.)
教学资源Teaching Resources
选择包装好的游戏，盒子上有说明，有封闭式的单张或小册子，有标准的纸牌。（有J，没有大小王，每样一对），世界各地与游戏有关的研究资料
引导课程Lead in to the Lesson(10min.)
让学生思考Get Students Thinking
·展示游戏，请同学们拆开并比较零部件和包装。问：How are theysimilar/different? Do they all have boards? What else is in thepackage?根据需要提供游戏所需要的语言，例如dice, timer, spinner.
·给每小组提供一个游戏的研究资料。让学生们介绍他们的游戏，并说出在哪里玩。问：Would you like to try this game?
了解学生们Know Your Students
·给能力弱的学生或缺乏自信的阅读者分配说明书中较短的段落，例如最后一段，或者游戏盒上的文本。
·让能力强的学生挑战读一个长段落，例如说明书的第一段或第二段。
美国小学英语全体系课程指南针 主题3 我家在哪？ L6 写
1看地图，读并圈出大写字母Look at the map. Read and circle the capital letters.
2绘制一张学校附近的地图Make a map of your school’s neighborhood
1 在地图的中央画你的学校
2 画出学校附近的地点并贴上标签。街道和其他名称用大写字母
用你的经历来描述一个位置Using YourExperiencesto Describe aLocation
回想某个地点。想象一下你正在那里。你看到了什么？你对面是什么？你旁边是什么？你附近是什么？你记得街道的名字吗？用你记得的东西来绘制地图或描述位置。
Topic3where is my home?
继续深入课程Take the Lesson Further(10min.)
·全班一起或分小组，让学生轮流想象和猜测页面上地图上的位置。让一位学生悄悄的选一个地方，并想象在那里，正看向四周。让同学们问问题来搜集线索并猜：What’s near/next to/across from you? Is there a street? Which one?
Topic3Where is my home?
1你称之为“家”的是什么？打勾What do you call“home”? Mark (✓).(5 min.)
·全班一起读问题和答案选项。问：Is only one answer correct? (No.) Why not?引出这些地方时人们居住的地方。让学生们思考并勾出自己的答案。要求每个答案选项举手，讨论那个答案是最常见的。
·通过让学生们在黑板上写大写字母和小写字母的字母表来简单回顾大写字母。
·让学生们独自圈出大写字母。全班一起检查答案，并引出大写字母是地点或街道名称。
美国小学英语全体系教材指南针主题6我喜欢玩什么游戏？L3读
介绍技能Present the Skill (5 min.)
·大声读条目，学生们跟随。
·告诉学生们，有时候图片能给读者提供额外的信息，帮助他们理解课文。
老鼠和大象是好朋友，但是他们找不到彼此都喜欢的游戏！大象喜欢拔河。他一拉绳子，老鼠就飞到了空中。
“哎呀！”老鼠说。“我憎恨拔河！我们一起玩捉迷藏吧。我爱玩捉迷藏！
“好吧，”大象说。大象躲在一棵树后。“我看见你了！”老鼠说。“我憎恨捉迷藏，”大象说。
接下来，他们尝试跳房子。老鼠跳的太小，大象的啤酒花跳的太大了！“我不喜欢这个游戏！”老鼠和大象一起说。
·如果需要的话，就在黑板上画一个跳房子图案，然后回顾如何玩这个游戏。
·让学生们分小组来比较这些图片。
3表演这个故事。使用like, don’t like, love和hate.Act out the story. Uselike, don’t like, loveandhate.(15 min.)
·把学生们分成三人一组来做这个活动，每个学生扮演一个动物。
·之后问：What games do they try to play? (Tug-of-war,hide and seek, hopscotch, chess.) Who finds a solution to theproblem at the end? (Owl.)
继续深入课程Take the Lesson Further (15min.)
·全班一起讨论每张图片。
·对于第一张图片，问：Does Mouse like flying into the air? (No.) How do you know? (He’s nervous.)
美国小学英语教材1第6课The wind and the Toys 风和玩具
美国小学英语教材 1第4课 The wind and the Toys 风和玩具Billy was1 coming down the street in his big red wagon2. 比利乘着他的大红 马车走在大街上。
Little Toy Dog and Little Toy Cat were in the wagon with him. 玩具小狗和玩 具小猫和他一起坐在马车上。
He saw3 his mother at the door. 他看到妈妈在门旁。
"Hello, Mother!" he said4. “你好，妈妈”！他说。
"I took5 my toys for a ride. “我带着我的玩具去兜风了。
Mother said, "That is fine, Billy. 妈妈说，“那很好啊，比利。
But it is going6 to rain soon, and you must come in." 但是马上就要下雨了， 你必须进屋里来。
” Soon the rain came7 down. 很快雨就下起来了。
Billy ran8 into the house, but he did9 not put his toys away. 比利跑进了屋子 里，但是他没有把他的玩具收进来。
Faster and faster came the rain. 雨越下越大。
Soon the red wagon, the toy dog and the toy cat were very, very wet. 没过 多久，红马车、玩具狗和玩具猫都被雨淋透了。
Night was coming, but no one put the toys away. 天就要黑了，还是没有人把 玩具收走。
In the night the wind came along10. 晚上刮起风了。
美国小学英语全体系课程指南针 主题2 我最喜欢的是什么 L1 词汇
Who has clothes like ours? (Max andMaddie.) Whose clothes are different? (The Captain’s.) Why? (His pants, boots, shirt and hat are old.)
写
将想法与思维导图连接
思维导图对初学者特别有帮助，因为它们能帮助学生在视觉上进行分组和连接思想。思维导图的中心是主题，例子是从主题中延伸出来，而细节是从每个例子中分叉出来。
Topic2T21
1你喜欢什么？圈出笑脸或哭脸
*用★标记出你的最爱
2画最喜欢的事物
*在黑板上展示画
语言
词汇
衣物，颜色，事物，玩具，运动
继续加深课程Take the Lesson Further(10 min.)
·让学生们组成两队用颜色单词来玩Board Race （详见xvi页）。检查学生们的答案和拼写，并列出他们忘记单词。之后，再次用衣物单词来玩。
继续加深课程Take the Lesson Further(5min.)
让学生们思考Get Students Thinking
单词组
使用重复
语法
冠词A, An
用Be问问题
复数名词
技能
读
寻找关于意义的线索
读条形图
听
听具体信息
听缺少的信息
说
描述事物
理解问题
写
思想和思维导图连接
专题
调查
我们最喜欢的事物
目标Objectives
学生们将认识并分享最喜欢物品和活动
教学资源Teaching Resources
2023年开心英语小学英语语法知识及小升初练习题
《开心学英语》第一册至第七册重点单词、词组和句子第一册Book1:Unit 1: Hello! 重点单词:1.hello你好2.hi你好3.goodbye再见4.bye再见5.apple苹果6.ant蚂蚁7.banana香蕉.bear熊9.cat猫10.carrot胡萝卜重点句子:（Target）1.Hello! 你好!2.Hi! 你好!3..I’m Gogo.我叫Gogo.4.I’m Tony.我叫汤尼5.What’s your name? 你叫什么名字？(你的名字是什么？) I’m Jenny. 我叫珍妮。
6.Nice to meet you, Tony. 汤尼，见到你不久乐。
7.Goodbye, Tony. 汤尼，再见。
Unit 2: What’s this? 重点单词:1.table桌子2.desk书桌3.chair椅子4.book书5.pencil铅笔6.eraser橡皮擦7.dog狗8.duck鸭9.elephant大象10.egg蛋11.fish鱼12.fox狐狸重点句子: （Target）1.What’s this? 这是什么？It’s a desk/a book.它是一张书桌/一本书。
2.And this? 那这个呢？Oh, it’s an eraser/an apple. 哦，它是一块橡皮擦/一个苹果。
Unit 3: Can you sing? 重点单词:1.fly飞2.read阅读3.sing 唱歌4.draw绘画5.swim游泳6.cook 烹调7.goat山羊8.girl女孩9.hippo河马10.hat帽子11.insect昆虫12.ink墨水,油墨重点句子: （Target）1.Can you read? 你会读书吗？Yes, I can.是的，我会。
(肯定回答)No, I can’t.不，我不会。
(否认回答)2.What about you? 你呢？3.But I can fly.但我会飞。
美国小学英语全体系课程指南针 主题1 我是谁 L12 写
·大多数学生能使用基本的介绍性句子。(My name’s… I’m from…)并能用单个单词来识别挂图上的每个物品。
·有些学生可以用完整的句子来描述海报上的物品：I’m good at soccer.
·当全班同学都做完后，测试同学们记住了多少。
结合学习方式Integrate Learning Styles
·为了帮助他们记住同学们的介绍，让学生以一种适合他们学习的方式来积极地听。
·视觉：学生们勾勒出形容词和活动的草图。
·听觉：学生听到形容词时举起右手，听到活动时，举起左手。
·读/写：学生们把形容词和活动记下来，如果可能的话，把它们写入完整的句子中。
·动觉：学生做小手势或动作来表演形容词和活动。
继续深入课程Take the Lesson Further(15min.)
·指着女孩图片，让学生们看挂图，问：What’s her name? (Patricia.)让学生们找形容词，问：What’s she like? (Happy, tall, friendly.)让学生们找到一个国家和国旗，然后问：Where is she from? (Brazil.)让大家数蛋糕上的拉族，然后问：How old is she? (Six.)之后让大家看她活动的照片，问：What is she good at? (Dancing, beach volleyball, chess.)
·让学生们把自己名字，来自哪里，年龄，描述自己的形容词以及擅长的活动来列表。
管理班级Manage Your Class
·让学生们分小组来集思广益或者全班一起来分享主题的想法
·为了多样化，让学生们独自列出自己的表，根据需要提供词汇。
10款美国孩子正在玩的英文小游戏,一定要收藏
10款美国孩子正在玩的英文小游戏，一定要收藏（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如故事大全、作文大全、教案大全、游戏大全、句子大全、诗词大全、家庭教育、幼儿教育、小学教育、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as stories, composition, lesson plans, games, sentences, poems, family education, early childhood education, primary education, other models, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!10款美国孩子正在玩的英文小游戏，一定要收藏1、跳房子挑战指数：★欢乐指数：★★★适合刚刚接触英文，认识字母和少量单词的孩子。
美国小学英语全体系课程指南针 主题1 我是谁 L10 听
·大多数学生将需要分节听，来正确的匹配玩家和相应的形容词。在每个玩家描述后暂停曲目。
·有些学生可能在听到这个形容词很难写出来。学生们可以一边听一边先写几个字母，然后最后回去把单词写完，根据框中的答案选项来检查拼写。
答案Temba: friendly; Sergio: new; Abby: smart; Keiko: loud; Colin: popular
介绍技能Present the Skill(5min.)
·读词条，学生们跟着读
·告诉学生们，如果打击不理解每个单词也没关系。大家要听一般主题。
·学生们通常会听多次。第一次，大家要听并估计出是谁在讲话，以及他或她在讲什么。之后，大家再听细节。
1听然后圈出来。这个男孩在说什么？Listen and circle. What is the boy talking about?(10 min.)
没必要理解每个单词的意思。听中心思想：谁在讲话？他或她在说什么？
主题1我是谁？Topic 1 Who am I?
L10听ListeningT17
目标Objective
学生们将听然后识别发言人和中心思想。
教学资源Teaching Resources
曲目9和听力文稿（一篇复印件）
引导课程Lead in to the Lesson(10min.)
·让学生们排成两队。解释说明，队伍必须通过耳语传递一个单词。每列最后的同学要宣布他或她所听到的单词。如果说对了，这队就赢得一分。首先，给排头的学生展示一个国籍或者一个国家，然后说：Go!轮换排头兵继续用新单词玩这个游戏。
·视觉：学生为新玩家画一幅画。·
·听觉：学生和他们的小组讨论新玩家并向全班介绍他们。
盘点美国小学生爱玩的十五种体育游戏
盘点美国小学生爱玩的十五种体育游戏来源:教书匠在美国（usayanglaoshi）球类游戏最受美国孩子欢迎的就是各类球类运动了。
很多美国孩子放学后会参加篮球、足球、美食橄榄球的专业训练，在此不做累述。
我介绍几种用普通的球的新玩法，这些游戏都是我跟着美国老师慢慢学会的。
有的游戏找不到合适的中文译名，我就直接用英文名字了。
Four squares美国孩子特别喜欢玩的游戏。
记得当初刚到我教书的学校，我发现的操场上画着很多个四角格子。
一问其他老师，原来这个是颇受孩子们欢迎的——Four squares. 游戏的规则是：首先，四个孩子在四个角站着。
分别为A,B,C,D，每个人都有自己的格子。
从孩子A开始，拍球到孩子B的格子里，球只允许在孩子B的格子里弹一次，然后孩子B传递给孩子C…依次类推。
需要注意的是，不能接住球然后扔。
必须要直接拍球才算正确的玩法。
球只允许在每个格子弹一次。
Dogeball 美式躲避球两队各有六位队员，开赛前球场中线会摆上六颗球，双方站在底线，开赛后要试图到中线抢球，首次抢到球得先退回底线方能攻击。
双方将球丢向对方来攻击，若一人被球击中且球之后落地，则被击中的人得退出球场；若攻击的球被接住，或是击中了人却被同队接到弹走的球，则丢球的人必须退出球场，退出球场后不可攻击。
球员可以捡落在地上的球，但不可以捡在中线对面的球，而球若出界，球员或已出场的球员亦可出场外捡球，可是不可在场外攻击对手，但是对手可以攻击到场外捡球的场内球员。
当场上有一方没有人时，比赛结束。
Kickball 儿童足球Kickball的规则和棒球规则一样，分为一垒、二垒、三垒。
不同的是不用棒球击球，而是用脚踢。
小杨老师的学校有一个传统。
每个学年的最后几天，都会开展一场全校老师对五年级学生的Kickball大战。
之前因为学校女老师偏多，竟然每年都是五年级孩子赢。
唯独去年加入了数位男老师，场面神奇逆转，老师队赢了。
小杨老师这个不会打棒球的也去凑了个热闹，最高战绩为上一垒成功。
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·大声读条目，学生们跟随。
·让学生们站起来。告诉大家重复每个单词并做相应动作，直到你说下一个单词。喊出学生们熟悉的动词：Walk! Run! Jump!
介绍词汇Present theVocabulary
·读动作动词，让学生们效仿。
·展示闪卡catch, hop, pull, throw,toss.让学生们说图片里的单词并试着模仿相应动作。演示这个动作让大家重复。
指南针主题6我喜欢玩什么游戏？What games do I like to play?
L7词汇VocabularyT84P88
I Love Games!
扔石头。然后跳，跳，停！去十点位置。转过去。扔石头。跳回一楼。我喜欢跳房子！
在这里排队。准备，开始！快跑，别走！要快不能慢！谁是第一个穿越终点的？我喜欢比赛！
·再次播放，让学生们唱并做相应动作。
了解学生Know Your Students
·一些学生可能会在唱歌的同时，做所有关键动词的动作。
·大多数学生将仅能唱每段的一个动作。选最重要的那个动作。
·少数学生可能不会唱并做动作。让他们仅唱每段的最后一行并做相应动作。
2写一个你喜欢的游戏。写出这些动作的动词。Write a game you like. Write verbs for the actions. (10 min.)
·比较throw和toss的强烈程度：Does the baseballplayer throw fast? Show me.引出猛力的过肩投掷。How does the baby throw?引出一个轻轻的低手投掷。
继续深入课程Take the Lesson Further(10min.)
·玩Chain Game （详见xvi页）来练习动作动词。这样开始接龙：I love games! Let’s run!当你说单词run时，原地跑，让学生们做相同的动作。让每位学生添加一个动作动词并做相应动作：I love games! Let’s run and catch a ball!让每位学生做所有的动作。
·再次连续播放，让学生们看图片检查。
AnswersLeft column: 4, 2; Right column: 3, 1
*再听，并跟着唱.做相应动作。Listenagain and sing along.Do the actions.(20min.)
·再次播放，让学生们跟着唱。
·问：What do you do in (hopscotch)?引出每个游戏的关键动词：对于跳房子游戏是toss和hop；对于赛跑是run;对于躲避球是throw, jump, catch；对于拔河是pull.让学生们对每个游戏的动作达成一致。
·给学生们时间来计划他们的动作。之后玩Charades游戏（详见xvi页）来猜动词和游戏。
管理班级Manage Your Class
·让每位学生做一个猜字游戏，让全班同学猜或者分小组来猜这个游戏和动词。
·或者，把选择相同游戏的学生分组，然后让他们做小组猜字游戏，让全班来猜这个动词。
继续深入课程Take the Lesson Further(10min.)
Games
dodgeball
race
team
ActionVerbs
catch
hop
pull
throw
toss
L7词汇T84
目标Objective
学生们将练习动作动词，同时在描述时做相应动作。
学生们将唱一首描述体育活动的游戏的歌曲。
教学资源Teaching Resources
曲目48，主题6闪卡
引导课程Lead in to the Lesson(15min.)
·问问学生们，他们是否是学校棒球队或足球队的队员。引出一支球队就是同一面的玩家。让学生们说出一些团体体育运动。
1听歌曲。把图片按顺序编号。Listen to the song. Number the pictures in order.48(20 min.)
·让学生们和同伴一起预览图片。让他们识别这些动作并猜出这些游戏。
*再听并唱。做这些动作。Listen again and sing along. Do the actiபைடு நூலகம்ns.
2写一个你喜欢的游戏。为这些动作写动词。Write a game you like. Write verbs for the actions.
*表演你的动词。让你同学来猜这些动词和游戏。Act out your verbs. Your classmates guess the verbsand the game.
·阅读说明行，让学生们独自完成这个任务。鼓励学生们选择体育活动或运动。让他们选择页面上的词汇条目里的动作动词。
*表演你的动词。让你同学来猜这些动词和游戏。Act out your verbs. Your classmates guess the verbs and the game. (20 min.)
·读这首歌曲标题，让学生们效仿。
·播放曲目48，让学生们听的同时看歌词。之后问：What games do you learn about in this song? (Hopscotch,races, dodgeball, tug-of-war.)
·大声读说明。再次播放曲目，播完每段后暂停，让学生们编号。
向另一队扔球。别被击中！跳到一边去！你自己去接个球。我喜欢躲避球！
一起做。拉绳子！把它拉回来，拉回你这边。别松手，这是拔河！我喜欢游戏！
表演动词Acting Out Verbs
为了记住新的动作动词，做动作并说相应单词。比较相似的动作，例如Walk和run.
1听歌曲。把图片按顺序编号。Listen to the song. Number the pictures in order.
让学生们思考Get Students Thinking
·在黑板上用这些标题画两栏图表：Team, Individual.
·让学生们看页面上的这些游戏。问：Which areteam games? (Tug-of-war, dodgeball.) Which are individual?(Races, hopscotch.)在图表上添加这些游戏。
·请各小组抄写这个图表并添加上他们知道的其他游戏。
·问：Which do you like better? Team games or individualgames? Why?
介绍词汇Present the Vocabulary(15 min.)
·读这些游戏单词，让学生们跟着重复。
·在黑板上写单词dodgeball,然后问：What do youneed to play? (A ball.)在单词ball下划线。告诉学生们玩家必须dodge，或者让开别人抛出的球。
·问：What do you do in a race? (Run.) How do you win? (Runfast, finish first.)