7课件_木匠的房子
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最后一幢房子。木匠的房子
木匠的故事——最后一幢房子给大家讲一个故事：有个老木匠准备退休，他告诉老板说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。
老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以，但大家都看出来，他的心思已不在工作上了，消极怠工不说，还偷工减料，房子盖好的时候，老板把钥匙交给了他。
说这是你的房子，临走我送给你的礼物。
他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。
想起自己建房的过程，他反复问自己怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里了。
生活中我们有些人又何尝不是这样呢？漫不经心的在“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不舍得出力流汗，不肯精益求精，完成任务不能尽最大的努力，等惊觉自己的处境时，早已捆绑在自己建造的“房子”里了。
把自己当成那个木匠吧！想想你的未来，想想你的房子，每天敲过去一颗钉，加上一块板，或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧！你的生活是你一生中唯一的创造，不能抹平了重建，即使只有一天可活，那也要活的优美，高贵。
墙上的铭牌写着“生活是自己创造的。
”脚踏实地的你终能将成揽入怀中从古至今只有脚踏实地才能走出扎实的步伐，脚踏实地是做任何事情的基石。
凡是取得世大成功的人都是从容不近地脚踏实地，从一点一滴做起。
有一个农夫在地里种下了两粒种子，很快它们变成了两棵同样大小的树苗。
第一棵树从开始就决心长成一棵参天大树，所经它拼命地从地下吸收养料，储备起来，用以滋润每一个细胞，盘算着怎样向上生长，完善自身。
由于这个原因，在最初的几年，它并没有结果实，这让农夫很恼火。
而另一棵同样也拼命地从地下吸取养料，打算早点开花结果，它做到了这一点。
这使农夫很欣赏它，并经常浇灌它。
时光飞转，那棵久不开花的大树由于身强体壮，养分充足，终于结出了又大又甜的果实。
而那棵过早开花的树，却由于还未成熟便承担起开花结果的任务，所以结出的果实苦涩难吃，并不讨人喜欢，而且自己也因此而累弯了腰，农夫终于用斧头将它砍倒，当柴烧了。
湘教版二年级下册木匠的房子课件
学习目标
1. 学习本课生字，并要求会写。 2.熟读课文，明白课文讲了些什么。 3.理解老人说的最后一名话的意思，体会木 匠关爱他人的美好品质。
4.培养同学们关爱他人的良好品质。
词语接龙 例：敲门→门口→口语→语
文
越过→( )→( )→( )
世界→( )→( )→( )
积累运用
照样子说话 例如：问题不是房子，而是心。 不是……而是…… 不是……而是……
挖掘课文、熏陶感染
讨论：在别人需要帮助的时候， 我们该怎么做？
想一想，屋子里的人会快乐地说些什么呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
思考：
1.木匠的房子是一间什么样的 房子？
2.下雨时老人来请求避雨木匠是怎 样想？ 又是怎样做的？
思考：
木匠的房子里最后容了几个人？ 都有哪些人？
思考：
1. 木匠有些弄不懂：“屋子这么小，怎 么能待下这么多人呢？”老人是怎么回答木 匠的？
2. 你是怎样理解老人说的话？
完成练习
填 标点 木匠问— —谁呀— —
老人说— —问题不是房子— 而是心—一 个好人的心—容得下全世界的人— —
质疑、感悟
1.“接二连三”是什么意思？ 2.屋子那么小，为什么大家“开心极了？ 3.怎么理解“一个好人的心，容得下全世界的人” 这句话？
1. 学习本课生字，并要求会写。 2.熟读课文，明白课文讲了些什么。 3.理解老人说的最后一名话的意思，体会木 匠关爱他人的美好品质。
4.培养同学们关爱他人的良好品质。
词语接龙 例：敲门→门口→口语→语
文
越过→( )→( )→( )
世界→( )→( )→( )
积累运用
照样子说话 例如：问题不是房子，而是心。 不是……而是…… 不是……而是……
挖掘课文、熏陶感染
讨论：在别人需要帮助的时候， 我们该怎么做？
想一想，屋子里的人会快乐地说些什么呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
思考：
1.木匠的房子是一间什么样的 房子？
2.下雨时老人来请求避雨木匠是怎 样想？ 又是怎样做的？
思考：
木匠的房子里最后容了几个人？ 都有哪些人？
思考：
1. 木匠有些弄不懂：“屋子这么小，怎 么能待下这么多人呢？”老人是怎么回答木 匠的？
2. 你是怎样理解老人说的话？
完成练习
填 标点 木匠问— —谁呀— —
老人说— —问题不是房子— 而是心—一 个好人的心—容得下全世界的人— —
质疑、感悟
1.“接二连三”是什么意思？ 2.屋子那么小，为什么大家“开心极了？ 3.怎么理解“一个好人的心，容得下全世界的人” 这句话？
《木匠的房子》PPT精选教学课件
秋天，是一个丰硕的季节，它孕育着收获。 节日，是一个相聚的守候，它意味着团圆。 在这个萧瑟的天空下，节日只会提醒游子该回家了，看看久别的故土，看看年迈的父母，看看自己的过往；但是现实的境遇却让我们无法脱身，我们只能思念、感叹，每逢佳节倍思亲。 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。转眼，我们已经长大，离开了父母亲人，离开了学校师生，离开了书生意气的轻狂，开始学会一个人的生活，向大人的方向一步步的跟进。岁月在流逝，阅历随之增长，思乡之情越发疯狂的蔓延，就连睡梦呓语都是方言的味道。看的故事多了，心中对母爱、对父爱、对乡情有了更为独特的情愫，每逢佳节便撩动我多愁善感的心，思亲之情犹如海浪澎湃着我难以平静。 慈母手中线，游子身上衣。多少年过去了，我一直穿着母亲手工制作的鞋垫，从春花到秋实，从寒来至暑往，走完四季的轮回；从儿时母亲手工做的棉鞋到现在自己买的运动鞋，鞋垫陪我走完了懵懂的青春。去年的一天，母亲打电话问我穿多大的鞋，她说再给我做十双。我疑惑的问母亲为什么要做那么多，我穿不完。母亲说她眼睛看不清楚了，这是最后一次给我做鞋垫了，多做几双，多穿几年。听到这里我不禁留下了眼泪，瞬间感觉母亲已经老了，而我却远在千里之外不能尽孝。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，家乡发生了很多的事，电话成了我与亲人的寄托，虽然电话中父母的声音没有太大的变化，但是我脑中总会浮现他们日益憔悴的容颜。 夜深难眠的时候，我就会走上阳台，看看这个霓虹映衬的不夜城。看着高耸的楼房，看着明亮的月，看着静静夜。夜风带来阵阵桂花的余香，我似乎在花香里闻到了家乡桂花酒的味道，听见了家乡河水流淌的声音，各种野鸟的怪叫，还有父亲夜里的咳嗽。家、家乡、亲人都在记忆中，都在心中，平日里他们平静的像湖水，每当在团圆的时候便激起千层浪，不停地叩打着游子的心门。 又是一年月圆时，又是一年团聚日，常回家看看，父母早已在不知不觉中慢慢的老去，他们要求并不高，全家团圆便是福。不要让自己暂时的借口成为不回家的理由，留下子欲养而亲不待的终身遗憾。当清晨的一缕阳光透过窗帘上的空隙映照在沉睡的脸庞时，微微张开的双眼朦胧地注视着周遭的一切，新的一天悄然而至。
《木匠的房子》课件
《木匠的房子》ppt 课件
目录
• 故事简介 • 主题分析 • 艺术特色 • 故事寓意 • 读者反馈
01
故事简介
故事背景
故事发生在一个古老的村庄，这 个村庄有着丰富的历史和文化背
景。
村庄里的房子都是木结构的，而 且年代久远，其中一栋房子尤其 引人注目，因为它是整个村庄最
古老、最宏伟的建筑。
这栋房子的主人是一位老木匠， 他一生都在建造和维护这栋房子 ，使得这栋房子成为了一个具有
主题来源
分析该主题在作品中的体现，以 及作者如何通过故事情节和人物 塑造来表达这一主题。
主题表现
艺术手法
探讨作者在表现主题时所采用的艺术 手法，如象征、隐喻等。
人物塑造
分析作品中的人物如何体现和深化主 题，以及人物性格和命运如何与主题 相呼应。
主题意义
现实意义
探讨该主题在现实生活中的意义，以及它对我们理解和处理 现实问题的启示。
人物角色
01
02
03
老木匠
故事的主人公，一个勤劳 、善良、有智慧的老人。
木匠的儿子
老木匠的儿子，原本有机 会继承父亲的房子，但因 为自己的不努力而失去了 机会。
新一代年轻人
一群有梦想、有追求的年 轻人，他们最终成为了房 子的新主人，并努力将其 维护和传承下去。
02
主题分析Βιβλιοθήκη 主题理解主题概述对《木匠的房子》的主题进行深 入理解，探讨其核心思想。
层次分明
通过使用标题、段落等格式化元素，使得内容层次分明，便于阅读和理解。
表现手法
图文并茂
通过插入图片、图表等元素，使得内 容更加直观形象，易于理解和记忆。
动画效果
通过使用动画效果，使得内容更加生 动有趣，能够吸引观众的注意力。
目录
• 故事简介 • 主题分析 • 艺术特色 • 故事寓意 • 读者反馈
01
故事简介
故事背景
故事发生在一个古老的村庄，这 个村庄有着丰富的历史和文化背
景。
村庄里的房子都是木结构的，而 且年代久远，其中一栋房子尤其 引人注目，因为它是整个村庄最
古老、最宏伟的建筑。
这栋房子的主人是一位老木匠， 他一生都在建造和维护这栋房子 ，使得这栋房子成为了一个具有
主题来源
分析该主题在作品中的体现，以 及作者如何通过故事情节和人物 塑造来表达这一主题。
主题表现
艺术手法
探讨作者在表现主题时所采用的艺术 手法，如象征、隐喻等。
人物塑造
分析作品中的人物如何体现和深化主 题，以及人物性格和命运如何与主题 相呼应。
主题意义
现实意义
探讨该主题在现实生活中的意义，以及它对我们理解和处理 现实问题的启示。
人物角色
01
02
03
老木匠
故事的主人公，一个勤劳 、善良、有智慧的老人。
木匠的儿子
老木匠的儿子，原本有机 会继承父亲的房子，但因 为自己的不努力而失去了 机会。
新一代年轻人
一群有梦想、有追求的年 轻人，他们最终成为了房 子的新主人，并努力将其 维护和传承下去。
02
主题分析Βιβλιοθήκη 主题理解主题概述对《木匠的房子》的主题进行深 入理解，探讨其核心思想。
层次分明
通过使用标题、段落等格式化元素，使得内容层次分明，便于阅读和理解。
表现手法
图文并茂
通过插入图片、图表等元素，使得内 容更加直观形象，易于理解和记忆。
动画效果
通过使用动画效果，使得内容更加生 动有趣，能够吸引观众的注意力。
湘教版二年级下册木匠的房子课件
思考：
1.木匠的房子是一间什么样的 房子？
2.下雨时老人来请求避雨木匠是怎 样想？ 又是怎样做的？
思考：
木匠的房子里最后容了几个人？ 都有哪些人？
思考：
1. 木匠有些弄不懂：“屋子这么小，怎 么能待下这么多人呢？”老人是怎么回答木 匠的？
2. 你是怎样理解老人说的话？
完成练习
填 标点 木匠问— —谁呀— —
老人说— —问题不是房子— 而是心—一 个好人的心—容得下全世界”是什么意思？ 2.屋子那么小，为什么大家“开心极了？ 3.怎么理解“一个好人的心，容得下全世界的人” 这句话？
挖掘课文、熏陶感染
讨论：在别人需要帮助的时候， 我们该怎么做？
THANKS
谢谢
1.木匠的房子是一间什么样的 房子？
2.下雨时老人来请求避雨木匠是怎 样想？ 又是怎样做的？
思考：
木匠的房子里最后容了几个人？ 都有哪些人？
思考：
1. 木匠有些弄不懂：“屋子这么小，怎 么能待下这么多人呢？”老人是怎么回答木 匠的？
2. 你是怎样理解老人说的话？
完成练习
填 标点 木匠问— —谁呀— —
老人说— —问题不是房子— 而是心—一 个好人的心—容得下全世界”是什么意思？ 2.屋子那么小，为什么大家“开心极了？ 3.怎么理解“一个好人的心，容得下全世界的人” 这句话？
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讨论：在别人需要帮助的时候， 我们该怎么做？
THANKS
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《木匠的房子》 精品PPT课件(共16张)
第7课 木匠的房子
导入
识字
木匠的房子
有一个木匠(jiànɡ) ，造了一间很小很小的房子，只能 住下他自己。
一天，下起了大雨。有人敲(qiāo)门，木匠问：“谁 呀？”“我是个老人，请允(yǔn)许我进屋避避雨吧！”
木匠看看小小的房子，有些(xiē)为难。他想 ，待(dāi) 得下一个人，待两个人也差(chà)不多。于是，他说：“请 进吧！”老人进来了。
２.大家说着、笑着。 大家快乐地说着、笑着，开心极了。
yǔn
chà
lián
jù
jué
允差怜拒绝
jǐ
qī
hōnɡ
tí
挤漆烘题
结束
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄
36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰·洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯·培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯·培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一
导入
识字
木匠的房子
有一个木匠(jiànɡ) ，造了一间很小很小的房子，只能 住下他自己。
一天，下起了大雨。有人敲(qiāo)门，木匠问：“谁 呀？”“我是个老人，请允(yǔn)许我进屋避避雨吧！”
木匠看看小小的房子，有些(xiē)为难。他想 ，待(dāi) 得下一个人，待两个人也差(chà)不多。于是，他说：“请 进吧！”老人进来了。
２.大家说着、笑着。 大家快乐地说着、笑着，开心极了。
yǔn
chà
lián
jù
jué
允差怜拒绝
jǐ
qī
hōnɡ
tí
挤漆烘题
结束
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄
36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰·洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯·培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯·培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一
《木匠的房子》
在建造过程中，木匠遇到 了许多困难和挑战，如资 金短缺、材料不足、技术 问题等，但他从未放弃。
房子的结局
房子完成
经过几年的努力，木匠终于完成 了自己的房子，它宽敞、明亮、 美丽，体现了木匠的技艺和追求
。
家庭幸福
木匠和他的家人住在新房子里，过 着幸福、舒适的生活，受到了社区 的赞美和尊重。
社会认可
木匠的房子成为了当地著名的景点 ，许多人前来参观，赞美他的技艺 和毅力，他的社会地位也得到了提 高。
03
人物性格
木匠的性格特点
01
02
03
04
勤奋
木匠努力工作，尽心尽力地建 造房子。
细心
木匠注重细节，追求完美，对 每个细节都要求严格。
谦逊
木匠不炫耀自己的技能，而是 低调地专注于工作。
忠诚
木匠对建造房子有着强烈的责 任心，始终以客户满意为宗旨
。
木匠的徒弟的性格特点
勤奋好学
徒弟跟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ木匠学习，认 真努力，渴望掌握技能
鼓励创新与传承
故事中的木匠既坚持传统，又愿意接受新的建筑理念，鼓 励我们在保持传统的同时，不断探索创新，使我们的文化 和技术不断发展。
05
故事的影响和效果
对当时社会的影响
故事引发了人们对于社会阶级 和贫富差距的反思，促进了社 会改革和进步。
故事揭示了当时社会中存在的 问题，如贫困、不公、压迫等 ，引起了广泛关注和讨论。
。
尊敬师长
徒弟对木匠尊敬有加， 视之为榜样，虚心学习
。
粗心大意
徒弟在工作中有时会疏 忽，导致一些小错误。
缺乏自信
徒弟在面对困难时，有 时会怀疑自己的能力。
其他相关人物的性格特点
房子的结局
房子完成
经过几年的努力，木匠终于完成 了自己的房子，它宽敞、明亮、 美丽，体现了木匠的技艺和追求
。
家庭幸福
木匠和他的家人住在新房子里，过 着幸福、舒适的生活，受到了社区 的赞美和尊重。
社会认可
木匠的房子成为了当地著名的景点 ，许多人前来参观，赞美他的技艺 和毅力，他的社会地位也得到了提 高。
03
人物性格
木匠的性格特点
01
02
03
04
勤奋
木匠努力工作，尽心尽力地建 造房子。
细心
木匠注重细节，追求完美，对 每个细节都要求严格。
谦逊
木匠不炫耀自己的技能，而是 低调地专注于工作。
忠诚
木匠对建造房子有着强烈的责 任心，始终以客户满意为宗旨
。
木匠的徒弟的性格特点
勤奋好学
徒弟跟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ木匠学习，认 真努力，渴望掌握技能
鼓励创新与传承
故事中的木匠既坚持传统，又愿意接受新的建筑理念，鼓 励我们在保持传统的同时，不断探索创新，使我们的文化 和技术不断发展。
05
故事的影响和效果
对当时社会的影响
故事引发了人们对于社会阶级 和贫富差距的反思，促进了社 会改革和进步。
故事揭示了当时社会中存在的 问题，如贫困、不公、压迫等 ，引起了广泛关注和讨论。
。
尊敬师长
徒弟对木匠尊敬有加， 视之为榜样，虚心学习
。
粗心大意
徒弟在工作中有时会疏 忽，导致一些小错误。
缺乏自信
徒弟在面对困难时，有 时会怀疑自己的能力。
其他相关人物的性格特点
《木匠的房子》课件
故事发展
01 一群年轻人对木匠的房子产生了浓厚的兴趣，他 们决定保护和修复这座古老建筑。
02 年轻人们通过调查和搜集资料，了解到了木匠的 房子所代表的历史和文化价值。
02 年轻人们开始筹集资金、组织志愿者，并寻求专 业人士的帮助，共同开展修复工作。
故事结局
在年轻人们的努力下，木匠的 房子得到了全面的修复和保护 。
叙事手法
倒叙
作品采用了倒叙的叙事手法，通 过回忆的方式逐渐展开故事情节 ，使得故事更加紧凑和有张力。
伏笔与照应
作者巧妙地运用伏笔和照应的手 法，使故事情节更加跌宕起伏， 增加了作品的趣味性。
人物塑造
立体丰满
作品中的人物形象立体丰满，个性鲜 明，让读者能够深刻地理解人物的性 格特点和内心世界。
情感真挚
对社会的启示
强调人与自然的关系
01
作品启示我们重新审视人与自然的关系，强调保护环境、与自
然和谐相处的必要性。
倡导可持续发展
02
作品传达的可持续发展理念，引导社会关注环境保护和资源的
合理利用。
提高公众环保意识
03
通过作品的影响力，提高了公众对环境保护和可持续发展的认
识和重视程度。
06
作品评价
正面评价
内容丰富
该课件涵盖了《木匠的房子》的 多个方面，包括背景介绍、故事 情节、人物分析等，为学习者提
供了全面的学习资源。
设计精美
课件的版面设计、配色方案和字体 选择都非常考究，给人以视觉上的 享受，提高了学习者的学习兴趣。
互动性强
该课件提供了多种形式的互动环节 ，如问答、选择题等，有助于学习 者更好地理解和掌握所学内容。
讨。
互动形式单一
《木匠的房子》
土地购置
依法办理土地购置手续，确保 土地使用权合法、有效，为房 屋建设奠定基础。
筹备资金
根据房屋规模、档次和预算， 筹备充足的资金，保障施工顺 利进行。
设计规划
聘请专业设计师进行房屋设计 ，制定详细施工方案，明确施 工流程、材料采购、验收标准
等。
施工过程及难点
基础施工
进行地基开挖、垫层铺设、钢筋绑扎等基础工作，确保房 屋稳定、安全。难点在于地基处理，需根据地质条件采取 合适的地基加固措施。
02
木匠与房子关系
木匠对房子期望
精湛技艺的体现
木匠期望通过建造房子，展示自 己的技艺和创作能力。
传承与创新的结合
木匠期望在建造过程中，将传统 技艺与现代设计相结合，打造出
独具特色的房子。
质量与耐久的保障
木匠期望建造的房子质量上乘， 能够经受住时间的考验。
房子对木匠重要性
生存与收入的来源
对于木匠而言，建造房子是他们赖以生存和获得 收入的主要方式。
房子是人们生活的重要组 成部分，具有深厚的历史 和文化底蕴。
故事情节背景
木匠为了心爱的人建造了 一所房子，过程中充满了 挑战和艰辛。
主要角色介绍
木匠
故事的主人公，一位技艺 精湛、勤奋努力的木匠， 为了心爱的人竭尽全力建 造房子。
心爱的人
木匠的恋人，对木匠有着 深厚的感情，期待着木匠 为她建造一所梦想中的房 子。
价值观与道德标准
木匠的房子反映了他的价值观和道德标准，我们需要认真思考自己的价值观和道德标准，树立正确的价 值观和道德观念。
06
总结与展望
故事核心思想回顾
专注与热爱
01
木匠因为热爱自己的工作，专注投入，最终创造了美丽的房子
依法办理土地购置手续，确保 土地使用权合法、有效，为房 屋建设奠定基础。
筹备资金
根据房屋规模、档次和预算， 筹备充足的资金，保障施工顺 利进行。
设计规划
聘请专业设计师进行房屋设计 ，制定详细施工方案，明确施 工流程、材料采购、验收标准
等。
施工过程及难点
基础施工
进行地基开挖、垫层铺设、钢筋绑扎等基础工作，确保房 屋稳定、安全。难点在于地基处理，需根据地质条件采取 合适的地基加固措施。
02
木匠与房子关系
木匠对房子期望
精湛技艺的体现
木匠期望通过建造房子，展示自 己的技艺和创作能力。
传承与创新的结合
木匠期望在建造过程中，将传统 技艺与现代设计相结合，打造出
独具特色的房子。
质量与耐久的保障
木匠期望建造的房子质量上乘， 能够经受住时间的考验。
房子对木匠重要性
生存与收入的来源
对于木匠而言，建造房子是他们赖以生存和获得 收入的主要方式。
房子是人们生活的重要组 成部分，具有深厚的历史 和文化底蕴。
故事情节背景
木匠为了心爱的人建造了 一所房子，过程中充满了 挑战和艰辛。
主要角色介绍
木匠
故事的主人公，一位技艺 精湛、勤奋努力的木匠， 为了心爱的人竭尽全力建 造房子。
心爱的人
木匠的恋人，对木匠有着 深厚的感情，期待着木匠 为她建造一所梦想中的房 子。
价值观与道德标准
木匠的房子反映了他的价值观和道德标准，我们需要认真思考自己的价值观和道德标准，树立正确的价 值观和道德观念。
06
总结与展望
故事核心思想回顾
专注与热爱
01
木匠因为热爱自己的工作，专注投入，最终创造了美丽的房子
湘教版二年级下册木匠的房子课件市公开课金奖市赛课一等奖课件
第10页
质疑、感悟
1.“接二连三”是什么意思？ 2.屋子那么小，为何大家“开心极了？ 3.怎么理解“一个好人心，容得下全世界人”这 句话？
第11页
挖掘课文、熏陶感染 讨论：在别人需要帮助时候，
我们该怎么做？
第12页
第13页
第14页
2.下雨时老人来请求避雨木匠是如 何想？ 又是如何做？
第7页
思考： 木匠房子里最后容了几种人？都
有哪些人？
第8页
思考：
1. 木匠有些弄不懂：“屋子这样小，怎 么能待下这样多人呢？”老人是怎么回答木 匠？
2. 你是如何理解老人说话？
第9页
完毕练习
填 标点 木匠问— —谁呀— —
老人说— —问题不是房子— 而是心—一 个好人心—容得下全世界人— —
第1页
学习目的
1. 学习本课生字，并要求会写。 2.熟读课文，明白课文讲了些什么。 3.理解老人说最后一名话意思，体会木匠关 爱别人美好品质。 4.培养同窗们关爱别人良好品质。
第2页
第3页
第4页
词语接龙
例：敲门→门口→口语→语 文
越过→( )→( )→( )
世界→( )→( )→( )
第5页
பைடு நூலகம் 积累利用
照样子说话 比如：问题不是房子，而是心。 不是……而是…… 不是……而是……
想一想，屋子里人会高兴地说些什么呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第6页
思考：
1.木匠房子是一间什么样 房子？
质疑、感悟
1.“接二连三”是什么意思？ 2.屋子那么小，为何大家“开心极了？ 3.怎么理解“一个好人心，容得下全世界人”这 句话？
第11页
挖掘课文、熏陶感染 讨论：在别人需要帮助时候，
我们该怎么做？
第12页
第13页
第14页
2.下雨时老人来请求避雨木匠是如 何想？ 又是如何做？
第7页
思考： 木匠房子里最后容了几种人？都
有哪些人？
第8页
思考：
1. 木匠有些弄不懂：“屋子这样小，怎 么能待下这样多人呢？”老人是怎么回答木 匠？
2. 你是如何理解老人说话？
第9页
完毕练习
填 标点 木匠问— —谁呀— —
老人说— —问题不是房子— 而是心—一 个好人心—容得下全世界人— —
第1页
学习目的
1. 学习本课生字，并要求会写。 2.熟读课文，明白课文讲了些什么。 3.理解老人说最后一名话意思，体会木匠关 爱别人美好品质。 4.培养同窗们关爱别人良好品质。
第2页
第3页
第4页
词语接龙
例：敲门→门口→口语→语 文
越过→( )→( )→( )
世界→( )→( )→( )
第5页
பைடு நூலகம் 积累利用
照样子说话 比如：问题不是房子，而是心。 不是……而是…… 不是……而是……
想一想，屋子里人会高兴地说些什么呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第6页
思考：
1.木匠房子是一间什么样 房子？
小学语文湘教版二年级下册第五单元《木匠的房子》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B013
小学语文湘教版二年级下册第五单元 《木匠的房子》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
第13课 木匠的房子
复习
允许 拒绝
问题
木匠 差不多 黑漆漆 越下越大
新课导入
爸爸妈妈一直教育我们：有生人敲门千 万不要开。可是当门外下着雨，一个可怜的 老人站在门外时，你怎么办？先看看课文中 木匠是怎么做的吧！
拓展训练
讨论：在别人需要帮助的时候，我们该 怎么做？
结束
细读感悟
有一个木匠，造了一间很小很小的房子， 只能住下他自己。
“很小很小”说明房子狭小 。
一天，下起了大雨。有人敲门，木匠问： “谁呀？”“我是个老人，请允许我进屋避避 雨吧！”
木匠看看小小的房子，有些为难。他想，待 得下一个人，待两个人也差不多。于是，他说： “请进吧！”老人进来了。
从这句话中可以看出木匠具有怎样的品质？
你如何理解这句话的意思？
虽然屋子很小，天也黑漆漆的，但大家挤 在一起，感受到了浓浓的关爱之情，所以说屋 里是“暖烘烘”的。
1.木匠的小房子最后一共待了多少个人？
11个人
木匠有些弄不懂：“屋子这么小，怎么能待 下这么多人呢？”老人说：“问题不是房子，而 是心！一个好人的心，容得下全世界的人！”
从这句话中你明白了什么道理？
这句话点明了文章的主旨，告诉我们：一 个人只要有关爱他人的心，什么事情都难不倒 他，什么事情都可以办到。
2.为什么那么小的房子却能容得下那么多 人？文中哪句话可以回答？
老人说：“问题不是房子，而是心！一 个好人的心，容得下全世界的人！”
一天，下起了大雨。有人敲门，木匠问： “谁呀？”“我是个老人，请允许我进屋避避 雨吧！”
这篇课文一共有几个自然段？
类型：省级获奖课件
第13课 木匠的房子
复习
允许 拒绝
问题
木匠 差不多 黑漆漆 越下越大
新课导入
爸爸妈妈一直教育我们：有生人敲门千 万不要开。可是当门外下着雨，一个可怜的 老人站在门外时，你怎么办？先看看课文中 木匠是怎么做的吧！
拓展训练
讨论：在别人需要帮助的时候，我们该 怎么做？
结束
细读感悟
有一个木匠，造了一间很小很小的房子， 只能住下他自己。
“很小很小”说明房子狭小 。
一天，下起了大雨。有人敲门，木匠问： “谁呀？”“我是个老人，请允许我进屋避避 雨吧！”
木匠看看小小的房子，有些为难。他想，待 得下一个人，待两个人也差不多。于是，他说： “请进吧！”老人进来了。
从这句话中可以看出木匠具有怎样的品质？
你如何理解这句话的意思？
虽然屋子很小，天也黑漆漆的，但大家挤 在一起，感受到了浓浓的关爱之情，所以说屋 里是“暖烘烘”的。
1.木匠的小房子最后一共待了多少个人？
11个人
木匠有些弄不懂：“屋子这么小，怎么能待 下这么多人呢？”老人说：“问题不是房子，而 是心！一个好人的心，容得下全世界的人！”
从这句话中你明白了什么道理？
这句话点明了文章的主旨，告诉我们：一 个人只要有关爱他人的心，什么事情都难不倒 他，什么事情都可以办到。
2.为什么那么小的房子却能容得下那么多 人？文中哪句话可以回答？
老人说：“问题不是房子，而是心！一 个好人的心，容得下全世界的人！”
一天，下起了大雨。有人敲门，木匠问： “谁呀？”“我是个老人，请允许我进屋避避 雨吧！”
这篇课文一共有几个自然段？
初一童话：老木匠的房子
老木匠的房子
有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开
建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。
老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再
建一座房子，老木匠说可以。
但是大家后来都
看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。
房子建好的时候，老板把大
门的钥匙递给他。
“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。
”
他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。
如果他
早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？
现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！我们又
何尝不是这样。
我们漫不经心地“建造”自己
的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事
不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。
等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造
的“房子”里了。
把你当成那个木匠吧，想想
你的房子，每天你敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧！你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，
即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵，墙上的铭牌上写着：“生活是自己创造的。
”。
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学习目标 1.木匠的房子是一间什么样的 房子？
2、木匠的房子里最后容了几个人？ 都求避雨木匠是怎 样想？ 又是怎样做的？
思考：
1. 木匠有些弄不懂：“屋子这么小，怎 么能待下这么多人呢？”老人是怎么回答木 匠的？ 2. 你是怎样理解老人说的话？
完成练习
填 标 点 木匠问— —谁呀— — 老人说— —问题不是房子— 而是心—一 个好人的心—容得下全世界的人— —
质疑、感悟
1.“接二连三”是什么意思？ 2.屋子那么小，为什么大家“开心极了？
3.怎么理解“一个好人的心，容得下全世界的人” 这句话？
挖掘课文、熏陶感染
讨论：在别人需要帮助的时候，
我们该怎么做？
2、木匠的房子里最后容了几个人？ 都求避雨木匠是怎 样想？ 又是怎样做的？
思考：
1. 木匠有些弄不懂：“屋子这么小，怎 么能待下这么多人呢？”老人是怎么回答木 匠的？ 2. 你是怎样理解老人说的话？
完成练习
填 标 点 木匠问— —谁呀— — 老人说— —问题不是房子— 而是心—一 个好人的心—容得下全世界的人— —
质疑、感悟
1.“接二连三”是什么意思？ 2.屋子那么小，为什么大家“开心极了？
3.怎么理解“一个好人的心，容得下全世界的人” 这句话？
挖掘课文、熏陶感染
讨论：在别人需要帮助的时候，
我们该怎么做？