六年级语文下教案《写感谢信(习作训练)》教案1
小学语文写作教案学习写一封感谢信
小学语文写作教案学习写一封感谢信【教案】学习写一封感谢信【教学目标】1.了解感谢信的基本格式和写作要点；2.掌握感谢信的写作步骤和表达方式；3.培养学生表达感激之情的能力。
【教学重点】感谢信的格式和写作要点，感激之情的表达方式。
【教学难点】感谢信的写作步骤和表达方式。
【教学准备】电子白板、教学PPT、范例感谢信的图片等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.向学生展示一张感谢信的图片，引导学生猜测图片中的内容并提问：“你们知道这是什么吗？”2.提示学生，“这是一封感谢信。
”请学生谈谈自己对感谢信的了解和认识。
二、讲解感谢信的格式和写作要点（10分钟）1.通过PPT展示感谢信的基本格式，并一一讲解各部分的写作要点。
2.强调感谢信需要表达真诚的感激之情，要用简洁明了的语言写出感谢的原因。
三、分组讨论和分享（15分钟）1.将学生分成小组，各自讨论并思考一些可能出现在感谢信中的具体情境和内容。
2.每组派出一名代表，分享他们的讨论成果和感谢信的写作想法。
四、感谢信写作实践（25分钟）1.给学生发放写信的纸和笔，让他们按照自己的选择写一封感谢信。
2.教师巡回指导，提醒学生注意感谢信的格式，并提供写作建议和帮助。
五、展示和评价（15分钟）1.请学生将自己写的感谢信展示给全班，并进行互相交流和评价。
2.教师对感谢信的内容、表达方式进行评价，鼓励学生改进和提高。
六、巩固和拓展（10分钟）1.要求学生将所学的感谢信写作技巧运用到实际生活中。
2.鼓励学生写感谢信给父母、老师、朋友等身边的人，表达自己的感激之情。
【教学反思】通过本节课的教学，学生通过观察、讨论和实践，了解了感谢信的基本格式和写作要点，掌握了感谢信的写作步骤和表达方式，并进行了实际演练和展示。
通过这样的教学设计，学生在实践中提高了写作能力，同时也培养了他们的感恩之心。
整个教案结构合理，内容丰富，确保了学生的学习效果。
浙教义务版六年级语文下册教案写感谢信
浙教义务版六年级语文下册教案写感谢信教案：写感谢信一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和任务驱动法，通过设定一个实际情境，让学生学会表达感谢之情。
活动的目的是培养学生感恩的心态，提高他们的书面表达能力。
二、教学目标1. 让学生理解感谢信的格式和内容。
2. 培养学生用恰当的语言表达感谢之情。
3. 培养学生的书面表达能力。
三、教学难点与重点重点：感谢信的格式和内容的掌握。
难点：用恰当的语言表达感谢之情。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过一个发生在校园里的真实故事，讲述一个学生如何通过写感谢信表达对他人的感激之情。
引发学生对感谢信的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解感谢信的格式和内容（10分钟）在黑板上用粉笔写出感谢信的格式，包括信头、称呼、、结尾、署名等。
然后解释每个部分的作用和要求。
同时，通过示例，讲解如何表达感谢之情，包括感谢的原因、感谢的话语等。
3. 练习写感谢信（10分钟）4. 展示和评价（10分钟）六、活动重难点重点：感谢信的格式和内容的掌握。
难点：用恰当的语言表达感谢之情。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了感谢信的格式和内容，能够用恰当的语言表达感谢之情。
但在书写过程中，部分学生对词语的运用还不够熟练，需要在今后的学习中加强词语的积累和运用。
拓展延伸：让学生课后给家人、朋友写一封感谢信，表达对他们的感激之情。
重点和难点解析1. 情境引入的设计：我选择了校园里的一个真实故事作为情境引入，这是因为我希望通过一个生动的故事激发学生对感谢信的兴趣。
在故事中，一个学生通过写感谢信表达对他人的感激之情，这个情节能够引起学生的共鸣，使他们能够更好地理解和接受感谢信的重要性。
2. 感谢信的格式和内容的讲解：在讲解感谢信的格式和内容时，我使用了黑板和粉笔来展示感谢信的格式，包括信头、称呼、、结尾、署名等。
这样做可以帮助学生直观地理解感谢信的结构，并且能够清晰地记住每个部分的要求。
小学语文教案：学习书写感谢信
小学语文教案：学习书写感谢信一、引言学习书写感谢信是小学语文教育中的重要内容之一。
通过学习和实践，孩子们可以提高他们的文字表达能力、培养感恩之心，同时也可以促进他们与他人之间的良好关系。
本教案旨在帮助学生了解感谢信的基本结构和写作技巧，以及锻炼他们的思维能力和创造力。
二、核心知识点1. 什么是感谢信？感谢信是一种用于表达对他人恩情或帮助表示感激的书信。
它通常包括开头致谢、具体事由说明和结尾祝福等部分。
2. 感谢信的基本结构（1）开头致谢：以礼貌和真诚的方式表达对对方行为的感激之情。
（2）具体事由说明：向对方详细描述受到帮助或影响，并说明其对个人成长或发展所起到的积极作用。
（3）结尾祝福：表达祝福和愿望，向对方表示更多合作或交流的期待。
3. 感谢信写作技巧（1）真诚感恩：写感谢信时，要真实地表达感激之情，以诚挚的语言感谢对方。
（2）具体事例：通过详细描述受到帮助或影响的具体事情来使感谢信更加生动和具体。
（3）恰当用词：选择适当的词语和句式来表达自己的情感，使文章更富有情感色彩。
（4）清晰明了：写作时要注意思路的清晰，用简洁明了的语言来陈述事实。
三、教学过程1. 导入活动让学生回想一下曾经受到过他人帮助或影响的经历，并向他们提问：“你们是否想过向对方表示感激之情？”引导学生展开讨论并分享自己的观点。
2. 观摩示范教师准备一封样例感谢信，在全班面前进行阅读，并重点讲解其结构和写作技巧。
学生可以在听完示范后，将自己对这封信的理解进行口头总结。
3. 小组合作练习将学生分成小组，每个小组选择一个与大家共同熟知或发生过亲身经历的话题，并围绕这个话题编写一封感谢信。
教师可以给予适当的指导和帮助，鼓励学生用自己的语言表达对他人的感激之情。
4. 分享与展示每个小组挑选一名代表将他们所写的感谢信在全班面前朗读出来，并由其他同学提问、评价和互动。
教师也可以从中选择一些优秀作品进行点评，引导学生发现其中的闪光点和待改进之处。
课文《写感谢信》教案
《写感谢信》教案一、教学目标1. 让学生了解感谢信的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生表达感激之情的能力，增强他们的感恩意识。
3. 通过写作实践，提高学生的书面表达能力。
二、教学内容1. 感谢信的基本格式：信头、称呼、、结尾、署名和日期。
2. 感谢信常用的表达方式和句型。
三、教学重点与难点1. 重点：感谢信的基本格式和写作技巧。
2. 难点：如何表达真挚的感激之情。
四、教学方法1. 讲授法：讲解感谢信的基本格式和写作技巧。
2. 示例法：分析典型感谢信的例文，让学生体会表达感激之情的方法。
3. 实践法：让学生动手写感谢信，进行写作训练。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考生活中值得感激的人和事。
2. 讲解：讲解感谢信的基本格式和写作技巧。
3. 示例：分析典型感谢信的例文，让学生体会表达感激之情的方法。
4. 练习：让学生动手写感谢信，进行写作训练。
5. 反馈：评价学生的感谢信，给予鼓励和建议。
6. 总结：强调感恩意识的重要性，鼓励学生在日常生活中多表达感激之情。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、练习作品的质量以及对感激之情的表达，评价学生的学习效果。
六、教学准备1. 准备感谢信的范文，以便进行分析。
2. 准备写作纸张和文具。
3. 准备评价标准，以便对学生的作品进行评分和反馈。
七、教学步骤1. 引导学生回顾上节课所学的感谢信的基本格式和写作技巧。
2. 让学生思考并分享他们想要感谢的人和事。
3. 分组讨论，让学生互相交流写作思路和表达感激之情的方法。
4. 教师展示感谢信的范文，进行详细解析，让学生理解其中的表达方式和句型。
5. 学生开始动手写感谢信，教师巡回指导，提供帮助和建议。
八、课堂练习2. 教师提供个别辅导，帮助学生解决写作中的问题。
3. 学生完成写作后，进行自我检查和修改。
九、作品展示与评价1. 学生展示自己的感谢信作品。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
3. 教师给予每个学生具体的反馈和鼓励。
课文《写感谢信》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握感谢信的写作格式和技巧。
2. 培养学生表达感激之情的能力，增强他们的感恩意识。
二、教学内容：1. 感谢信的格式：称呼、、结尾、署名和日期。
2. 感谢信常用词汇和表达方式。
三、教学重点与难点：1. 感谢信的格式和结构。
2. 运用合适的词汇和表达方式表达感激之情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解感谢信的格式和技巧。
2. 示例法：展示优秀感谢信样本，让学生模仿和借鉴。
3. 练习法：让学生动手写感谢信，及时给予指导和反馈。
五、教学准备：1. 准备感谢信的样本和参考词汇。
2. 准备写作纸张和文具。
3. 准备相关背景音乐或视频，营造温馨的氛围。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）待您提供要求后，我将继续为您编写。
六、教学过程：1. 导入：引导学生思考生活中值得感激的人和事，激发学生的感恩之心。
2. 讲解感谢信的格式和技巧，强调称呼、、结尾、署名和日期的正确写法。
3. 展示优秀感谢信样本，让学生模仿和借鉴。
4. 让学生动手写感谢信，及时给予指导和反馈。
七、课堂练习：1. 让学生互相交换写的感谢信，进行互相评价和反馈。
2. 教师选取几篇优秀的感谢信进行展示，让大家学习借鉴。
八、课后作业：1. 让学生回家后，给身边的人写一封感谢信，可以是家人、朋友或老师。
2. 鼓励学生将感谢信寄出，或者亲自交给收信人，表达感激之情。
九、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对感谢信知识的掌握程度。
2. 评价学生写的感谢信，关注其格式、语言表达和感恩之情。
3. 收集学生反馈，了解他们对本课程的看法和建议。
十、教学拓展：1. 邀请嘉宾来讲解他们收到的感人感谢信，分享感恩的故事。
2. 组织学生参加感谢信写作比赛，激发他们的写作兴趣。
重点和难点解析一、教学目标：难点解析：如何有效地提高学生的写作水平，并使他们能够自然地表达感激之情。
二、教学内容：难点解析：如何让学生理解和记忆感谢信的格式，并能够灵活运用相关词汇。
课文《写感谢信》教案
一、教案基本信息《写感谢信》教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生掌握感谢信的格式和写作技巧。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：1. 感谢信的格式和写作技巧。
2. 表达感激之情的词语和句子。
教学难点：1. 感谢信的格式和写作技巧。
2. 运用恰当的词语和句子表达感激之情。
二、教学准备教材：《小学四年级语文教材》教具：PPT、黑板、粉笔、感谢信样文、写作纸张三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生讲解感谢信的重要性，引起学生的兴趣。
示例：当我们收到他人的帮助或关心时，我们可以通过写一封感谢信来表达我们的感激之情。
写感谢信不仅是一种礼貌，还能培养我们的感恩心态。
2. 讲解感谢信的格式（10分钟）教师通过PPT展示感谢信的格式，包括称呼、问候语、、结尾语、署名和日期。
示例：称呼：亲爱的X：问候语：您好！我要向您表示衷心的感谢。
在我遇到困难的时候，您给予了我帮助和支持。
您的关心让我感到非常温暖，我真的很感激您。
结尾语：感谢您的帮助，希望我们的友谊天长地久！署名和日期：3. 写作技巧讲解（10分钟）教师通过PPT展示写作技巧，包括使用恰当的词语和句子表达感激之情。
示例：使用了“衷心的”、“帮助和支持”、“关心”等词语来表达感激之情。
使用了“感谢您的帮助，希望我们的友谊天长地久！”等句子来表达感激之情。
4. 写作实践（10分钟）教师发放写作纸张，要求学生根据所学的感谢信格式和写作技巧，写一封感谢信。
示例：亲爱的X：您好！我要向您表示衷心的感谢。
在我遇到困难的时候，您给予了我帮助和支持。
您的关心让我感到非常温暖，我真的很感激您。
感谢您的帮助，希望我们的友谊天长地久！署名和日期：5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生分享自己写的感谢信，让学生感受到写感谢信的乐趣和意义。
示例：学生A：我写了一封给妈妈的感谢信，感谢她每天为我做饭、洗衣服，照顾我的生活。
学生B：我写了一封给老师的感谢信，感谢她对我的教导和关心，帮助我提高了学习成绩。
《写感谢信》教学设计参考
《写感谢信》教学设计参考教学目标：1. 学生能够了解感谢信的写作格式和要点；2. 学生能够根据具体情景撰写感谢信；3. 学生能够培养感恩之心，表达感激之情。
教学重点：感谢信的写作格式和要点。
教学准备：1. 教师准备一封感谢信的范例；2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1 引入话题（5分钟）向学生介绍感谢信的概念，并让学生讲述过去曾经写过的感谢信经历。
Step 2 介绍感谢信的写作格式和要点（10分钟）1. 分发感谢信的范例，并让学生阅读并分析其结构和内容。
2. 教师简要解释感谢信的写作要点，例如表达感激之情、说明原因、再次表达感谢等。
3. 教师以PPT形式展示感谢信写作的格式要求，并提醒学生注意语言的文雅和用词的恰当。
Step 3 撰写感谢信（20分钟）1. 教师给学生一篇实际情景的感谢信，例如感谢好友在某次生日聚会上的帮助。
2. 学生阅读感谢信，然后重新组织语言和句子，改写成自己的感谢信。
3. 学生完成后，互相交换感谢信进行修改和改进。
Step 4 分享感谢信（10分钟）1. 鼓励学生主动分享他们撰写的感谢信，展示给全班同学。
2. 学生可以选择朗读感谢信，也可以选择将感谢信贴到班级感谢墙上。
Step 5 总结和作业布置（5分钟）与学生一起总结撰写感谢信的要点，并提醒他们在实际生活中要时刻感激他人的帮助。
布置作业：学生根据自己的实际情景，撰写一封感谢信，并在下节课上交。
教学延伸：1. 让学生从感谢信中体会到感恩之心的重要性，可以组织学生进行小组讨论，分享他们对感恩的理解和体会。
2. 将感谢信与其他文体结合，例如把感谢信和诗歌配对，或者将感谢信改写成感谢小故事等，以增加学生的学习兴趣和提高写作能力。
写感谢信教学设计
《写感谢信》教学设计
彩云镇南平小学鲁加旺
（适用年级：小学四至六年级）
教学目标：
1、知识能力教学：①懂得写信的格式，写各部分应注意的事项。
②注意用语的得体。
2、过程和方法训练：①学会写信，格式正确。
②注意把要告诉对方的事情写得比较具体，叙事清楚。
3、情感态度价值观教育：①了解开展“感恩书信”活动的意义。
能够运用书信与人进行思想、感情交流。
②培养学生在书信交流中学会相互了解、相互学习、互相帮助，共同提高。
教学重点：能根据感谢对象进行写作。
教学难点：能根据感谢对象进行书信内容的材料组织。
教学过程：。
小学语文写作教案写一封感谢信
小学语文写作教案写一封感谢信尊敬的家长：大家好！我是您孩子的语文老师。
首先，我要感谢您对孩子学习的关心和支持，在这一学期里，孩子在我带领下取得了很大的进步。
为了帮助孩子进一步提高写作能力，我特地准备了一堂有趣的写作课，希望您和孩子能够在课后共同进一步巩固和拓展。
下面是本节课的教案：【引入】通过播放一段关于感谢信的视频，让学生感受到感谢信的真诚和美好，激发起他们编写感谢信的兴趣。
【导入】让学生回想自己在日常生活中受到的帮助和关爱。
并请他们和同桌分享，向对方表达感谢之情。
【方法】一、感谢信的内容和写作规范：1. 信头：写上日期和称呼人的姓名，注意书写规范。
2. 开头：表达感谢之情，简单说明受到帮助的事情，并表示自己会牢记于心。
3. 中间部分：具体描述和解释受到帮助的原因和方式，要写出自己的体会和想法。
4. 结尾：再次表达感谢之情，并提出合适的交流和帮助方式。
二、感谢信的语言和形式：1. 文字：用文明礼貌、感恩的语言，要字迹工整，句子通顺。
2. 图画：可以加入简单的插图或装饰，使信件更加生动有趣。
3. 信封：用漂亮的信纸装订好感谢信，并手写上收信人的姓名和地址。
【实践】学生们根据教师给出的模板和范文，开始动笔写感谢信。
要求他们用自己的话语和亲身经历描写，展现真实的情感和感激之情。
【展示与交流】学生互相交流和展示自己写的感谢信，然后在同桌的帮助下，对已写的信件进行修改和完善。
【巩固与拓展】学生根据老师的指导，对修改后的感谢信进行再次改写和美化，使信件更规范、美观。
【总结】再次强调感谢信的重要性和写作规范。
希望学生们能够在今后的学习和生活中，学会真诚表达自己的感谢之情，并付诸行动。
感谢信是一种传递友善和感恩之情的方式，希望孩子们能认真对待，用心书写。
【作业布置】要求学生将自己修改完善后的感谢信，精心装饰在纸上，并在信封上写上收信人的姓名和地址。
下节课将进行感谢信的礼仪与书法展示。
【延伸】鼓励学生在课后积极写感谢信给朋友、老师、家长或其他对自己有所帮助的人，以真心真意的感谢之意，分享友善和感恩的力量。
《写一封感谢信》教学设计
《写一封感谢信》教学设计教学目标：1、知识与技能a.掌握写感谢信的书写格式，会写感谢信。
B.引导学生学会对关爱和帮助过自己的人表达感激之情，有一颗感恩的心。
2、过程与方法图文结合，通过观察、比较等方法学习并掌握书信的正确格式，学会写信；3、情感态度与价值观激发学生倾吐的表现欲望，在生活中懂的感恩，培养孩子感恩的心。
教学重点：感谢信的特点及书写格式。
教学难点：能写一封情感真切、语言流畅的感谢信。
教学过程：一、情景导入，激发情感1、同学们，母爱如水，母爱是世界上最伟大的力量，（出示课件），看完视频，我们的脑海里闪过一个个熟悉的画面，我们的母亲也和这位母亲一样，陪我们玩耍、接送我们上下学、为我们缝补衣服……母亲是世界上最伟大的名词，请你说说，在你的成长生活中，你的母亲是怎样呵护你成长的？2、从大家所说的事例中可以看出同学们对妈妈充满了感激，感谢别人需要表达。
那么，你们都用过哪些方式来表达你们的感激之情呢？（生答略）一封感谢信会把你心中的话说出来。
今天我们就一起来学习怎样用感谢信表达自己的感激之情。
（教师板书：感谢信）二、深入学习，指导格式1、投影出示感谢信，明确感谢谢信的特点。
师：感谢信是一种专用书信，用它来表达对关心帮助过自己的人的感激之情。
2、讨论怎样写感谢信，掌握写感谢信的格式。
（1）继续观察范文请同学们再次朗读这封感谢信，同桌讨论：感谢信的一般格式是怎样的？（2）汇报格式：（3）现在我们来说一说正文。
a要有礼貌，先写问候语：你好！如果是写给长辈的，如爸爸、妈妈、老师等要用：您好！b接下来是具体写自己要感谢对方的事情，要感谢对方什么事呢？注意要把时间、地点人物、原因、结果写清楚（板书：时间、地点、人物、原因、结果）。
c接着写清楚感谢他的话或是赞扬他可贵精神的话，最后还可以表达自己向他学习的决心。
（4）结尾：指导祝颂语和日期三、指导练笔这节课我们学会了怎样写感谢信，课后大家独立地去写一封感谢信吧。
课文《写感谢信》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握感谢信的格式和写作技巧。
2. 培养学生表达感恩之情的能力，增强他们的感恩意识。
二、教学内容：1. 感谢信的格式：信头、称呼、、结尾、署名和日期。
2. 感谢信的表达方式：感谢的话语、描述具体事件、表达感慨和期望。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：感谢信的格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何运用恰当的语言表达感恩之情。
四、教学准备：1. 教材：《写感谢信》课文。
2. 教学PPT：感谢信的格式和示例。
3. 练习纸：供学生练习写作。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考生活中值得感谢的人和事，激发学生的感恩之情。
2. 讲解：介绍感谢信的格式和写作技巧，让学生了解感谢信的基本结构。
3. 示例：展示感谢信的示例，分析其表达方式和语言特点。
4. 练习：让学生分组练习写作感谢信，互相批改和交流。
6. 作业：布置学生课后给一位值得感谢的人写一封感谢信，培养他们的感恩习惯。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，让学生在真实的情境中感受写感谢信的必要性。
2. 运用分组讨论法，鼓励学生互相交流、合作，提高写作能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析真实案例，掌握感谢信的写作技巧。
4. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，提高他们的创新能力。
七、教学步骤：1. Step 1：导入新课，引导学生思考生活中值得感谢的人和事。
2. Step 2：讲解感谢信的格式和写作技巧。
3. Step 3：展示感谢信示例，分析其表达方式和语言特点。
4. Step 4：分组练习写作，互相批改和交流。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们的学习兴趣。
2. 学生写作能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生的写作水平。
3. 学生感恩意识：关注学生在写作过程中对感恩的表达，了解他们的感恩情感。
九、教学拓展：1. 邀请嘉宾分享写作感谢信的经验，让学生从中受益匪浅。
2. 组织学生参加感恩活动，让他们亲身体验感恩的重要性。
2021年《写感谢信》教学设计
2021年《写感谢信》教学设计2021年《写感谢信》教学设计1教学目标：1、学会写感谢信，做到格式正确，内容真实，情感真切。
2、感受关心他人、助人为乐的良好品德，并受到情感的熏陶。
教学重、难点：重点：懂得感谢信的特点、用途和格式。
难点：学会写感谢信，做到格式正确，内容真实，情感真切。
教具准备：小黑板教学时间：2课时板书预设：写感谢信（习作训练）特点：表达感谢之情的专门书信用途：抄在纸上张贴在对方单位或邮寄给对方。
格式：感谢信称呼（写全）：写明感谢原因正文叙事简洁明白感情表达真切祝颂语（感谢）署名（写清）日期第一课时课时目标：懂得感谢信的特点、用途；学会写感谢信，做到格式正确。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，以前学过哪些不同类型的信？（给同辈写信给长辈写信给老师写信）2、今天，老师收到了一封特殊的信。
是什么信呢？请看小黑板。
（出示范文）二、对比讨论，学习“写作提示”。
1、讨论明确感谢信的特点和用途。
（1）听读范文，思考：作者为什么要写这封信？（2）用来向别人表达感谢之情而写的信，我们称之为什么信？（板：感谢信）今天，我们就一起来学习感谢信。
（3）自读“学习提示”，思考：感谢信有什么特点和用途？（4）讨论并归纳：A、特点：一种专用书信，用它来表达对关心帮助过自己的部门和个人的感谢之情。
B、用途：可以抄在纸张上张贴在对方单位或邮寄给对方领导。
（5）齐读学习提示第一段。
2、讨论明确格式。
（1）仔细看范文格式，想想与以前学的给同辈、长辈的信的格式作对比有何不同？在写法上要注意什么？（2）讨论，归纳：共同点：开头、称呼、正文、祝愿语、署名、日期不同点：A、“称呼”可以是对方单位名称，也可以是个人姓名，都要写全。
B、署名要写清学校班级姓名或单位姓名。
C、祝颂语要紧扣感谢来写。
D、正文把感谢对方的原因写明白，要求简洁明白，情感表达真切。
（3）齐读学习提示第2、3段。
3、小结：（1）感谢信是一种专用书信，格式与一般书信相同。
课文《写感谢信》教案
一、教案基本信息《写感谢信》教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生掌握感谢信的书写格式和基本内容。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：1. 感谢信的书写格式。
2. 表达感激之情的词语和句子。
教学难点：1. 感谢信的部分如何表达感激之情。
2. 学生独立完成感谢信的能力。
二、教学准备教师准备：1. 感谢信的样本。
2. 相关的人物图片或事例。
3. 写作素材和参考词汇。
学生准备：1. 作文本。
2. 铅笔和橡皮。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师展示感谢信的样本，引导学生观察感谢信的格式。
2. 学生分享他们对感谢信的了解和经验。
Step 2：新课讲解（15分钟）1. 教师讲解感谢信的书写格式，包括信头、称呼、、结尾、署名等部分。
2. 教师举例说明如何表达感激之情，提供一些相关词汇和句子。
Step 3：写作练习（10分钟）1. 教师给出一个事例或人物，引导学生思考为什么要写感谢信。
2. 学生根据事例或人物，独立完成一封感谢信。
Step 4：分享和评价（10分钟）1. 学生互相交换感谢信，进行阅读和评价。
2. 教师选取几篇有代表性的感谢信，进行点评和指导。
Step 5：总结和作业布置（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固感谢信的书写格式和表达技巧。
2. 布置作业：让学生写一封感谢信给身边的人，可以是家人、老师、朋友等。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标，学生对感谢信的书写和表达是否有明显的提升，并对教学进行改进。
五、教学评价通过学生的写作练习和课堂表现，评价学生对感谢信的书写格式和表达技巧的掌握程度，以及对感恩之情的理解和表达。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的写作能力和表达能力。
六、教学延伸活动1. 感恩主题活动：让学生制作感恩卡片，写给身边的人，表达感激之情。
2. 感恩演讲比赛：让学生准备演讲稿，表达对家人、老师、朋友等的感激之情。
写感谢信习作训练教案教学设计
写感谢信习作训练教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握感谢信的基本格式和写作方法。
2.培养学生表达感激之情的真诚和礼貌。
3.提高学生的写作能力，增强书面表达能力。
二、教学重点1.感谢信的格式和结构。
2.感谢信的写作技巧。
3.感谢之情的真诚表达。
三、教学难点1.感谢信的格式和结构的掌握。
2.感谢之情的真诚表达。
四、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们有没有收到过别人写的感谢信？或者有没有给别人写过感谢信？谁能分享一下自己的经历？二、讲解感谢信的基本格式和结构1.展示一封感谢信的范例，让学生观察并找出其基本格式和结构。
3.讲解感谢信的结构：开头、主体、结尾。
三、讲解感谢信的写作技巧1.开头：简要说明感谢的原因，引起读者的兴趣。
2.主体：详细描述感激之情，具体举例说明对方的帮助和关爱。
3.结尾：表达自己的祝福和感激之情，礼貌地结束全文。
四、学生写作实践1.让学生选择一个感激的对象，思考自己要表达的内容。
2.学生按照感谢信的格式和结构，进行写作实践。
第二课时一、回顾上节课的内容1.复习感谢信的基本格式和结构。
2.回顾感谢信的写作技巧。
二、优秀作品展示与评价1.让学生展示自己的感谢信作品。
2.组织学生进行评价，提出优点和不足。
三、写作技巧讲解1.讲解如何更好地表达感激之情，如使用生动的描绘、具体的例子等。
2.讲解如何使感谢信更具个性化和真诚，如加入自己的情感、用心去写等。
四、学生修改和完善作品1.让学生根据评价和讲解，修改自己的感谢信作品。
2.学生互相交流，共同提高写作水平。
2.拓展活动：让学生回家后，给家人或朋友写一封感谢信，实践所学内容。
六、作业布置1.完成课堂写作的感谢信作品。
2.家长签字确认，加强家校合作。
七、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握感谢信的写作方法，提高书面表达能力，同时学会真诚地表达感激之情。
重难点补充：第二课时二、优秀作品展示与评价1.学生展示环节：教师：“同学们，我们今天有一些优秀的感谢信作品要和大家分享，请大家准备好，我们一个一个来看。
最新整理六年级语文教案-《写感谢信(习作训练)》教案1
六年级语文教案——写感谢信〔习作训练〕教案1一、背景知识1．这次习作训练是要求学生学会写感谢信。
写信练习以前安排过几次。
感谢信的格式与以前写过的信的格式大同小异。
学写感谢信时，可以仿照信的格式。
这样，既可以复习稳固书信的格式，又可以让学生较快地掌握写感谢信的格式。
2．教材分两局部。
习作要求有两局部内容，包括习作的具体要求和本次习作内容。
第二局部习作提示也有两局部内容，包括感谢信的特点和用途，以及写感谢信要注意的地方。
二、教学目标1．会写感谢信，做到格式正确、内容真实、情感真切。
2．感受关心他人、助人为乐的良好品德。
三、重点与难点重点：掌握写感谢信的格式。
难点：指导学生写得情感真切。
教案实例一、教学准备：灯片、小黑板。
二、教学时间：2课时第1课时〔一〕教学目标1．懂得感谢信的特点、用途和格式。
2．开始写感谢信。
〔二〕教学过程1．谈话、揭题。
〔1〕前几册里，我们已经学过哪些应用文〔请假条、领条、收条、借条、留言条、通知、信、启事等。
〕〔2〕今天我们学写一种新的应用文--感谢信。
2．学习提示第一局部。
〔1〕自由朗读，思考：感谢信有什么特点和用途边划下要点。
〔2〕讨论后归纳。
特点：一种专用书信，用它来表达对关心、帮助过自己的部门和个人的感谢之情。
用途：抄在纸张上张贴在对方单位，或邮寄给对方领导。
3．明确习作要求。
〔格式正确、内容真实、情感真切。
〕4．学习写感谢信的格式。
〔1〕自学学习提示第二局部。
〔2〕感谢信是一种专用书信，所以格式与书信的格式相似。
但要注意哪几点①格式：开头称呼、署名、祝颂语有变化，称呼和署句要写全、写清楚。
祝颂语要紧扣感谢来写。
②内容：要写明感谢原因，但不能把事表达得详细具体，只要求简洁明白。
5．指导试写感谢信。
①署句写清全也要视实际情况而定。
②想象要合情合理，不能失真。
第2课时〔一〕教学目标继续写感谢信，并对局部写好的感谢信进行评议。
〔二〕教学过程1．复习稳固写感谢信的格式。
2．学生继续写感谢信，教师巡回指导。
最新感谢信教案(1)
教学目标：1、掌握写感谢信的书写格式，会写感谢信。
2、通过观察、独立思考与合作交流相结合进行学习。
3、引导学生学会对关爱和帮助过自己的人表达感激之情，有一颗感受恩的心。
教学重点：感谢信的书写格式。
教学难点：会写感谢信。
课前准备：一封感谢信。
教学过程：一、谈话引入1、谈话：孩子们，在你们成长过程中，得到过别人的关心和帮助吗？（得到过）得到过怎样的关心和帮助，他是怎样帮助你的，能说出来让大家分享一下吗？2、从大家所说的事例中可以看出对关心帮助过自己的人充满了感激，感谢别人需要表达，一封感谢信会把你心中的话说出来。
今天我们就一起来学习怎样用感谢信表达自己的感激之情，请看课本85页笔下生辉。
教师板书：感谢信二、学写感谢信1、明确感谢谢信的特点：师：感谢信是一种专用书信，用它来表达对关心帮助过自己的人的感激之情。
2、讨论怎样写感谢信，掌握写感谢信的格式。
（1）出示范文请同学们自由朗读这封感谢信，思考：写信人是谁？收信人是谁？杨杨为什么给妈妈写信？学生看完后回答问题。
（2）同桌讨论：感谢信的一般格式是怎样的？（3）汇报格式：先在第一行正中间写“感谢信”三个字（板书：第一行正中间写“感谢信”）。
然后在第二行顶格开始写称呼（板书：第二行顶格写称呼）（你是给谁写信呢，要根据自己和收信人的关系用得体的称呼，如写给爸妈的，用亲爱的……）（注意称呼后加冒号）。
现在我们来说一说正文。
正文是感谢信的主要部分，第三行空两格开始写正文（板书：第三行空两格开始写正文）。
要有礼貌，先写问候语：你好！如果是写给长辈的，如爸爸、妈妈、老师等要用：您好！接下来是具体写自己要感谢对方的事情，要感谢对方什么事呢？注意要把时间、地点人物、原因、结果写清楚（板书：时间、地点、人物、原因、结果）。
接着写清楚感谢他的话，最后还可以表达自己向他学习的决心。
结尾：换行空两格写祝颂语（板书：换行空两格写祝颂语）。
如祝你（您）……（要符合收信人的身份）。
最后，在右下方署上名字和日期。
阿里地区二小六年级语文下册 21写感谢信教案 浙教版六年级语文下册21写感谢信教案浙教版
写感谢信教学目标：1。
了解感谢信的特点、用途和格式。
2。
写感谢信.课前准备：范文投影片、空白投影片若干。
教学过程:第一课时1.谈话导入。
（1）同学们，我们以前学写过哪些不同类型的信？（给同辈写信、给长辈写信、给老师写回信）（2）今天老师却收到了一封特殊的信，这既不是给同辈的信,也不是给长辈的信，更不是给老师的回信，这是一封什么信呢？大家看了投影之后就知道了。
(投影出示范文)2.对比讨论，学习“习作提示”。
（1）讨论感谢信的特点和用途。
A、边听老师念边思考:作者为什么要写这封信呢？（光明小学六（2）班学生陈强拾到公文包主动归还失主市机床厂的李叔叔，李叔叔为了表示对拾金不昧的陈强同学的感谢而写的）B、用来向别人表达感谢而写的信我们称之为什么信呢？(板书：感谢信）今天我们就一起来学写感谢信.C、请同学们联系信的用途和写这封感谢信的原因，思考讨论：感谢信有什么特点和用途？D、讨论并归纳.特点：一种专用书信,用它来表达对关心帮助过自己的部门和个人的感谢之情.用途：可以抄在纸张上贴在对方单位或邮寄给对方领导.（2)讨论感谢信的格式。
A、以前给同辈、长辈、老师写信的格式有哪些要求？B、请同学们分四人小组再次读读这封感谢信，并且与以前学过的信的格式作对比，然后讨论：感谢信的格式是怎样的？在写法上更要注意哪些问题？（3）学习“习作提示”，归纳总结。
A、到底我们讨论的结果是否正确呢？请同学们打开课本，自学“学习提示”，再次讨论归纳。
B、由各四人小组分别推荐一名学生汇报交流.C、师生共同归纳.感谢信是一种专用书信，格式与一般书信相同。
第一行顶格写称呼，第二行空两格写正文，正文末尾写祝颂语，右下方写署名和日期。
(板书：称呼、正文、祝颂语、署名、日期）写感谢信时要注意:1.第一行中间稍大字体写“感谢信”；2。
开头的称呼一定要把对方单位名称或姓名写全；3.正文部分要写明感谢原因,叙事要简洁明白；4。
祝颂语必须紧扣感谢来写；5。
《写感激书信》教学设计之一.doc
《写感谢信》教学设计之一-（１）同学们，我们以前学写过哪些不同类型的信？（给同辈写信、给长辈写信、给老师写回信）（２）今天老师却收到了一封特殊的信，这既不是给同辈的信，也不是给长辈的信，更不是给老师的回信，这是一封什么信呢？大家看了投影之后就知道了。
（投影出示范文）２、对比讨论，学习习作提示。
（１）讨论感谢信的特点和用途。
A、边听老师念边思考：作者为什么要写这封信呢？（光明小学六（２）班学生陈强拾到公文包主动归还失主市机床厂的李叔叔，李叔叔为了表示对拾金不昧的陈强同学的感谢而写的）B、用来向别人表达感谢而写的信我们称之为什么信呢？（板书：感谢信）今天我们就一起来学写感谢信。
c、请同学们联系信的用途和写这封感谢信的原因，思考讨论：感谢信有什么特点和用途？d、讨论并归纳。
特点：一种专用书信，用它来表达对关心帮助过自己的部门和个人的感谢之情。
用途：可以抄在纸张上贴在对方单位或邮寄给对方领导。
（２）讨论感谢信的格式。
A、以前给同辈、长辈、老师写信的格式有哪些要求？B、请同学们分四人小组再次读读这封感谢信，并且与以前学过的信的格式作对比，然后讨论：感谢信的格式是怎样的？在写法上更要注意哪些问题？（３）学习习作提示，归纳总结。
A、到底我们讨论的结果是否正确呢？请同学们打开课本，自学学习提示，再次讨论归纳。
B 、由各四人小组分别推荐一名学生汇报交流。
C 、师生共同归纳。
感谢信是一种专用书信，格式与一般书信相同。
第一行顶格写称呼，第二行空两格写正文，正文末尾写祝颂语，右下方写署名和日期。
（板书：称呼、正文、祝颂语、署名、日期）写感谢信时要注意：１、第一行中间稍大字体写感谢信；２、开头的称呼一定要把对方单位名称或姓名写全；３、正文部分要写明感谢原因，叙事要简洁明白；４、祝颂语必须紧扣感谢来写；５、署名也要写清单位名称或姓名。
（板书：写全、写明感谢原因，叙事简洁明白，紧扣感谢写清楚）３、明确习作要求。
（１）引入：我们了解了感谢信的特点、用途以及格式和注意点，学了新知识会运用。
关于《写感谢信》的教学设计
关于《写感谢信》的教学设计教学目标：1. 学生能够了解感谢信的基本写作原则和格式。
2. 学生能够根据具体情况撰写感谢信。
教学步骤：1. 引入- 引入话题：你曾经感谢过谁吗？你是怎样表达你的感谢的？- 引导学生思考：写感谢信有什么作用？为什么我们需要写感谢信？- 提示学生：写感谢信可以表达我们对别人的感激之情，让对方感到温暖和被重视。
2. 教学- 介绍感谢信的定义和写作原则：感谢信是一种正式的书信，用来表达对他人的感谢之情。
写感谢信时，要注意以下几个原则：- 简洁明了：用简短的文字表达感谢之情，避免过分冗长。
- 表达真实感情：感谢信应该真实反映自己的感谢之情，不能虚伪。
- 表达具体内容：具体描述感谢的原因和对方的帮助。
- 注意礼貌和格式：使用礼貌的语言，并遵循信件的格式，包括称谓、开头、正文和结尾等。
- 展示感谢信的格式：展示一份典型的感谢信，并解释每个部分的作用。
例如：[姓名][地址][日期][收信人姓名][收信人地址]尊敬的[收信人称呼]：正文：感谢对方的帮助、支持或礼物，并具体描述感谢的原因。
再次表达我的感激之情。
最诚挚的祝福，[署名]3. 实践- 提供感谢信的写作任务：要求学生写一封感谢信，感谢自己生日时收到的礼物。
- 提示学生：在写作过程中，要根据具体情况表达对礼物的喜爱之情，以及对送礼者的感谢之情。
4. 分享和讨论- 学生交换感谢信，并邀请几个学生分享自己撰写的感谢信。
- 列出几条好的写作示范和反馈，以及可以改进的地方。
5. 总结- 总结感谢信的写作原则和格式。
- 强调感谢信的重要性，鼓励学生在日常生活中多些感激之情，并表达出来。
扩展活动：- 请学生写一封感谢信给班级的老师或校长，表达对他们的感谢和敬意。
- 探讨感谢的其他方式，例如口头表达感谢、写感谢卡等，并让学生尝试不同的感谢方式。
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六年级语文下教案《写感谢信（习作训练）》教案1
1．这次习作训练是要求学生学会写感谢信。
写信练习以前安排过几次。
感谢信的格式与以前写过的信的格式大同小异。
学写感谢信时，可以仿照信的格式。
这样，既可以复习巩固书信的格式，又可以让学生较快地掌握写感谢信的格式。
2．教材分两部分。
习作要求有两部分内容，包括习作的具体要求和本次习作内容。
第二部分习作提示也有两部分内容，包括感谢信的特点和用途，以及写感谢信要注意的地方。
二、教学目标
1．会写感谢信，做到格式正确、内容真实、情感真切。
2．感受关心他人、助人为乐的良好品德。
三、重点与难点
重点：掌握写感谢信的格式。
难点：指导学生写得情感真切。
教案实例
一、教学准备：灯片、小黑板。
二、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．懂得感谢信的特点、用途和格式。
2．开始写感谢信。
（二）教学过程
1．谈话、揭题。
（1）前几册里，我们已经学过哪些应用文？（请假条、领条、收条、借条、留言条、通知、信、启事等。
）
（2）今天我们学写一种新的应用文--感谢信。
2．学习提示第一部分。
（1）自由朗读，思考：感谢信有什么特点和用途？边划下要点。
（2）讨论后归纳。
特点：一种专用书信，用它来表达对关心、帮助过自己的部门和个人的感谢之情。
用途：抄在纸张上张贴在对方单位，或邮寄给对方领导。
3．明确习作要求。
（格式正确、内容真实、情感真切。
）
4．学习写感谢信的格式。
（1）自学学习提示第二部分。
（2）感谢信是一种专用书信，所以格式与书信的格式相似。
但要注意哪几点？
①格式：开头称呼、署名、祝颂语有变化，称呼和署句要写全、写清楚。
祝颂语要紧扣感谢来写。
②内容：要写明感谢原因，但不能把事叙述得详细具体，只要求简洁明白。
5．指导试写感谢信。
①署句写清全也要视实际情况而定。
②想象要合情合理，不能失真。
第2课时
（一）教学目标
继续写感谢信，并对部分写好的感谢信进行评议。
（二）教学过程
1．复习巩固写感谢信的格式。
2．学生继续写感谢信，教师巡回指导。
3．集体评议部分写好的习作。
（用灯片显示。
）
评议重点：①格式是否正确；②感谢的原因是否写清楚，想象是否合理，详略是否恰当；③感谢之情是否充分表达。
4．抄写誊清习作。