以题材为线索激发兴趣学好《综合英语》

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《综合英语I》-课程教学大纲

《综合英语I》-课程教学大纲

《综合英语I》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码:16154704课程名称:综合英语I英文名称:Integrated English I课程类别:专业基础课学时:60学分:4适用对象: 英语、商务英语、翻译专业一年级学生考核方式:考试先修课程:无二、课程简介《综合英语I》是为英语专业一年级第一学期开设的一门专业基础课,旨在传授系统的基础语言知识(包括语音、语法、词汇与篇章的结构、语言功能等),训练基本语言技能(听、说、读、写、译),培养学生初步运用英语进行交际的能力,同时指导学生的学习方法,培养他们的思维能力,为进入高年级学习打下扎实的基础。

由于教学对象大多为今后的涉外人才,在本课程中融入社会主义思想政治教育尤其重要。

思政内容将特别体现在课堂学习中因地制宜潜移默化地培养社会主义价值观和正能量及培养语言文化自信。

Integrated English I is a course intended for first-year English majors to take in the first semester. The aim of this course is an all-round training of such basic language skills as listening, speaking, reading, writing and translating as well as enhancing students’knowledge in phonetics, grammar, vocabulary, discourse structure and linguistic functions. Much practice will be given as classroom activities in an attempt to help students develop their communicative skills as well as linguistic competence.三、课程性质与教学目的《英语英语I》是为英语专业一年级第一学期开设的一门专业基础课,也是一门综合英语技能课,其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。

综合英语课程标准(思政)

综合英语课程标准(思政)

综合英语课程标准(思政)第一部分前言。

一、课程的性质。

综合英语是外国语学院商务英语、旅游英语和应用英语专业的必修课程,是一门英语综合能力课。

主要是传授英语基础知识,对学生进行全面的、严格的语言基本技能训练,奠定良好的语言基础,培养和提高学生综合运用英语的能力。

综合英语课程教学对象为商务英语、旅游英语和应用英;语专业一、二年级学生,共开设三个学期,每周四学时。

该课程先修课程为高中英语,同修及后续课程包括英语视听说、基础英语口语、高级英语口语等。

二、课程的基本理念。

1、坚持以高职教育培养目标为依据,秉承实用为主、够用为度的原则,以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为重点。

2、通过对英语原文材料的讲解分析,向学生系统传授词汇、语法、句法、篇章、修辞等英语语言基本知识。

3、采用行之有效的教学方法,通过课内外实训练习提高学生听、说、读、写、译综合能力。

4、在整个教学过程中有意识地培养学生多元文化思维能力及跨文化交际能力。

三、课程的设计思路。

综合英语课程以现代外语教学理论为指导,以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提,集多种教学模式和教学手段为一体。

依据高职教育培养目标,在帮助学生打好语言基础的同时,重视培养学生英语实际应用和交际能力,加大对听、说、写等产出技能的训练强度和考核比重,为学生真正具有国际交流能力打下厚实的基础。

坚持以人为本,关注学生情感,激发学生学习英语的兴趣,注重培养和提高学生的自主学习能力,为学生提供自主学习资源,在帮助其形成有效的学习策略的同时,提高他的创新意识、创新能力、应用能力、分析和解决问题能力,为学生的后续学习和发展打下坚实的基础。

注重学生的语言实践活动。

坚持以学生为中心、以教师为主导的教学原则,运用交际为目的、师生互动的教学方法,充分调动、发挥学生主体性,培养学生参与课堂教学实践活动的意识和习惯。

同时最大限度地超越课堂和语言学习的限制,尽可能地拉近课堂与社会实践的距离,使学生掌握实际工作英语交际本领,为学生步入社会打下良好的基础。

综合英语教学大纲

综合英语教学大纲

综合英语教学大纲第一篇:综合英语教学大纲《基础英语》教学大纲课程名称(Subject):基础英语(Intensive Reading)课程代码:0302A02课程类别:专业基础课学时:102学时学分:6分考核方式:考试使用对象:专科专业一、课程简介精读课是高等院校英语语言文学专业学生必修的一门课程,具有非常重要的地位和作用,它是为满足英语语言文学研究及应用领域对英语专业人才的需要而设置的。

本课程的任务是通过语言基础训练与篇章讲解分析,使学习者不断扩充词汇,提高听说读写的各项技能以及对语法的掌握和运用能力,成为合格的英语专业人才。

二、教学目的及要求通过本课程的学习,要求学习者:1、逐步提高语篇阅读理解能力2、了解英语各种文体的表达方式和特点3、扩大词汇量和熟悉英语常用句型4、具备基本的口头与笔头表达能力5、提高语法的掌握和运用能力基础英语是一门综合英语技能课,其主要目的在于培养学生综合运用英语的能力,综合提高听说读写译各项技能。

三、教学重点及难点教学重点:逐步提高语篇阅读理解能力、了解英语各种文体的表达方式和特点、熟悉英语常用句型、提高语法的掌握和运用能力教学难点:扩大词汇量、具备基本的口头与笔头表达能力四、与其他课程的关系先修课程:《现代大学英语精读》第一、二册五、教学内容BookIVLesson FourA Drink in the Passage本课主要教学内容(Teaching content):1.1The appearance of Apartheid1.2Apartheid South Africa1.3第二篇:《综合英语》课程教学大纲《英语精读》课程教学计划(三年级)第五册第一课Salvation课时:第一周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.How was Langston Hughes saved?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and exercises(vocabulary , translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第二课 The Game of the name课时:第二周,共4课时教学内容TextPre-reading Questions and Cultural Background of the T ext2、Oral Presentations on the Text3、Detailed Study of the Text思考题:1.The cultural implications of the Chinese names and English names?第二节Practice1.Text-related practice2.Questions and answers3.Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)4.Responses from the students5.Homework第三课Thinking of Words课时:第三周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral presentations on the text Detailed Study of the Text 思考题:1.What is often said about our language capacity? What does it really mean?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第四课38 Who Saw Murder Didn’t call the Police课时:第四周,共4课时第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral presentations on the text Detailed Study of the Text 思考题:1.Why were those people reluctant to call the people? What did this show?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary , translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第五课What Body Language Can Tell You That Words Cannot课时:第五周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.What is the importance of body language? Give examples to prove it.第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第六课 American and the Land课时:第六周,共4课时教学内容TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.How does John Steinbeck contrast the plunder of the country in the past with that in the present?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第七课Mental Depression: The Recurring Nightmare课时:第七周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 3 思考题:1.Do you agree with the author assertion that few of us get through life without experiencing depression at one time or another?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussion and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第八课 Small Kicks in Superland课时:第八周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.Do you agree with the author that shopping in the supermarket is an effective antidote to loneliness, a pervasive Western malaise? State your reasons.第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第九课Appetite课时:第九周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.Do you agree with the author that one of the keenest pleasures of appetite remains in the wanting, not the satisfaction?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第十课What is It Like to Be Poor?课时:第十周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:The author claims that the great redeeming feature of poverty is that it annihilates the future.Do you agree or disagree?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第十一课Befriending课时:第十一周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.Why does the author say that in making friends similarity can bread contempt?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responsesfrom the students Homework第十二课Dull London课时:第十二周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:th1.In the 18 century Samuel Johnson said that “If a man is tired of London, he is tired of life.” wrence wrote this essay in 1928.Discuss why there should be such a great difference in opinion.第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第十三课At the Indian Camp课时:第十三周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.How much do you know about the American Indian culture and civilization?第二节Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第十四课 The Musicians课时:第十四周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.Discuss why John Hay calls the small insects musicians.Do you know any other insects that are musical?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第十五课Tess of the D’Urervilles课时:第十五周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.Why does the author use “ A Pure Woman” as the subtitle of the novel?PracticeText-related practice Questions and answers Discussion s and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students 7 Homework第十六章She’s an Unwilling Tool of Middleclassdom课时:第十六周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.What do you think of Thoreau’s statement that technology would make a man a tool of his tools?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第十七课 What Makes Waves课时:第十七周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.How much do you know about Rachel Carson and herSilent Spring?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第十八课 Two Poems课时:第十八周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.How much do you know about English Romanticism and American Modernism?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第六册第一课 Sexism in School课时:第一周,共4课时教学内容第一节Text1.Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text2.Oral Presentations on the Text3.Detailed Study of the Text 思考题:1.Is there sexism on campus? How should we combat it?第二节Practice1.Text-related practice2.Questions and answers3.Discussions and Exercises Responses from the students Homework第二课Philosophers Among the Carrots课时:第二周,共4课时教学内容第一节Text1.Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text2.Oral Presentations on the Text3.Detailed Study of the Text思考题:1.How can women balance the relationship between being a housewife and fighting for the cause of Women’s Lib Movement?第二节Practice1.Text-related practice2.Questions and answers3.Discussion and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)4.Responses from the students5.Homework第三课 The Power of Habit课时:第三周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.How to cultivate good habits and get rid of bad habits?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第四课 The Invisible Japanese Gentlemen课时:第四周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 10 思考题:1.Why being observant is important for a writer?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第五课 Language Teaching and Language Learning课时:第五周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题: some of the difficulties you are faced with in learning English.第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第六课 Apology to the Future课时:第六周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.Discuss the importance of environmental protection.第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)11 Responses from the students Homework第七课 Paper Moons课时:第七周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.Is it right to say that the Americans never were much good at making things? Why did Townsend say so?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第八课 The Case for Greater Clarity in Writing课时:第八周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:Are good writers intelligible writers?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第九课Money Madness课时:第九周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.Do you think money is everything?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第十课The Teacher as Dragon课时:第十周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.What is the cultural implication of dragon in the western countries?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第十一课The Typhoon课时:第十一周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.Discuss the theme of the text.第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第十二课The Plot课时:第十二周,共4课时教学内容TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.E.M.Forster postulated that curious people are often stupid.Do you agree or disagree?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第十三课The Declaration of Independence课时:第十三周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.The significance of the Declaration of Independence第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第十四课Voodoo Cities课时:第十四周,共4课时第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.What are the major functions of modern cities?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第十五课Daydreams of What You’d rather Be课时:第十五周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题:1.What is American Dream?第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第十六课Supplementary Materials课时:第十六周,共4课时教学内容第一节TextPre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text 15 Detailed Study of the Text 思考题:1.Discuss the theme of the text.第二节PracticeText-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary y, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework第十七课 Review课时:第十七-----第十八周,教学内容:复习参考书目: 1)《高级英语》(修订本),第一册,张汉熙主编,王立礼编,外语教学与研究出版社,第一版,2001.7 第 11 次印刷。

《综合英语》课程标准

《综合英语》课程标准

《综合英语》课程标准课程代码:2212001适用专业:商务英语专业一、课程概述1.课程性质《综合英语》课程是英语专业基础阶段一二年级学生的专业主干课程。

根据《高等学校英语专业英语教学大纲》的“英语专业课程描述”,《综合英语(基础英语)》课程是一门综合英语技能课,主要培养学生英语听说读写的基本功,使学生熟练掌握以英语为工具进行交流。

同时它是《大学英语四/六级强化训练》课程、《商务英语阅读与写作》课程的基础,为学生顺利通过CET4/6打下基础。

2.课程设计思路针对《综合英语》的课程性质和任务,该课程的设计思路是以提高学生的英语基础知识为中心,切实的为学生打好英语基础,并为其大二、大三的专业英语的学习奠定坚实基础。

根据我校英语专业学生特点,其设计思路是:以就业为导向,以学生为中心,培养高技能的英语人才。

“高技能”一般指良好的听、说、读、写、译能力,由于我校学生专业背景的特殊性,《综合英语》还需关注英语文化知识的渗透。

(1)教学理念的改革。

突破以往的以英语语言知识的输入训练为指导的教学观念,将课程教学与学生的能力培养,特别是创新素质的培养有机地结合起来,将课程教学作为素质教育的有效载体;利用语言与文化间的纽带关系,在语言教学的同时,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;突出学生主体,尊重个体差异,确立为“学”而“教”的指导思想;培养学生拥有良好的学习能力;将教书育人的过程转化为学生扎实的基本功,综合的知识结构,创新精神、创新能力和创新人格形成和发展的过程。

(2)教学内容的改革①摒弃“教教材”,采用“用教材”。

改革传统的以语言为目的的教学内容和方法,充分调动学生的原有知识,活化课堂讲授的学习内容。

即将课本“为我所用”,而不是“我跟着课本走”。

②综合英语是一门理论联系实际,实践性很强的课程。

因此,综合英语课的教学内容由课堂教学和第二课堂教学两个部分组成。

我系引进了一套英语网络学习平台,包括课文参考资料供学生预习、复习,更多的是课外的资料,如:英语词汇点滴;英语文化拾取;英语小说集锦;美国电视欣赏等等,丰富学生的英语文化知识,扩展眼界,缩小与母语国家文化的距离。

英语专业《综合英语》课程BOPPPS教学模式构建初探

英语专业《综合英语》课程BOPPPS教学模式构建初探

46ENGLISH ON CAMPUS2023年38期总第686期英语专业《综合英语》课程BOPPPS教学模式构建初探摘 要:当前,线上线下混合式教学逐渐普及,BOPPPS教学模式受到国内高校及相关教师的广泛关注。

BOPPPS教学模式下,课堂教学分为导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个环节,能有效促进学生积极参与教学。

本文以高校英语专业《综合英语》中的“The life of a poet”一课为例,探究BOPPPS教学模式在教学中的应用,探讨如何进行课堂教学设计,从而让学生有效参与课堂教学,提高教师的教学质量和学生的学习效率,以期为高校英语专业教学改革提供有益参考。

关键词:BOPPPS教学模式;《综合英语》;教学设计作者简介:徐慢(1990-),女,河南信阳人,宜宾学院,助教,硕士研究生,研究方向:英语教学及翻译。

一、《综合英语》课程的教学现状《综合英语》课程是英语专业的一门专业核心课程,它对于提升学生的英语语言技能以及英语综合运用能力发挥着重要作用。

随着网络教育资源的不断丰富,线上线下混合式教学逐渐普及,将网络教学和传统的面对面课堂教学相融合。

这种线上线下的互动教学改变了传统的“填鸭式”教学模式,促进了教师和学生角色的转变,取得了良好的教学成果。

不过,这种混合式教学也存在一些不足。

比如,线上教学的互动无法达到线下教学即时交流和反馈的效果;部分学生的自主学习能力差;部分学生认为线上课程的学习加重了课业负担。

为了获得更好的教学效果,提高学生的英语综合运用能力,授课教师要改变教师“教”的模式和学生“学”的模式,在深刻领悟教学目标的前提下,对教学过程进行精心设计。

二、BOPPPS教学模式概述BOPPPS教学模式下,教学过程被分为六个环节,分别是导入(Bridge-in)、目标(Objective)、前测(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory learning)、后测(Post-assessment)和总结(Summary)。

综合英语3

综合英语3

《综合英语(3)》教学大纲一、课程基本信息课程编号:00500013中文名称:综合英语(3)英文名称:Comprehensive English(3)适用专业:英语语言文学课程类别:基础必修课开课时间:第3学期总学时:108学时总学分:6学分二、课程简介本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析,使学生逐步提高语篇阅读理解能力,了解英语各种文体的表达方式和特点,扩大词汇量和熟悉英语常用句型,具备基本的口头与笔头表达能力。

三、相关课程的链接预修课程(编号):综合英语(1)、综合英语(2)并修课程(编号):无特别要求四、教学目的、要求与方法(一)教学目的本课程以课文为中心,侧重阅读和写作技能训练,但也不偏废听、说训练。

在该课程的教学过程中对语言的控制逐步减少,而对学生创造力的发挥不断加强。

本课程通过语言基础训练、相关文化背景知识介绍、语篇讲解以及各种文体的写作方法与技巧分析,使学生逐步提高语篇阅读理解能力,了解英语各种文体的表达和特点,扩大词汇量,具备基本的口头与笔头表达能力。

(二)教学要求学生通过积极参与各种语言交际活动,获得基本的交际技能,了解基础阶段所需掌握的基本词汇、短语、修辞以及语法知识,达到本阶段应有的听、说、读、写、译等技能的要求。

(三)教学方法本课程在讲授过程中采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,同时,加强基础训练。

五、教学内容及学时分配:Unit 1 (8学时)Text I My First JobText II The Interview重点、难点:1. the type of writing---narration and the essential elements of narration:purpose, time sequence, point of view, organization etc.2. the basic reading skills like scanning and skimming used for different reading purposes3. description of a person4. some information of the job interviewUnit 2 (7学时)Text I Unwillingly on HolidayText II April Fool’s Day重点、难点:1. the essential elements of narration, such as “title, plot, and the use ofdescription, point of view”, etc.2. the author’s careful choice of words and details3. some language and grammatical points: experience, …would rather…, If only…Unit 3 (7学时)Text I Three Sundays in a WeekText II The Bermuda Triangle重点、难点:1. some basic background of the author, Edgar Allan Poe and some of his works2. the grammatical feature: vocabulary sort, verb type and tense, mood selectionand sequence used for narration;3. some language and grammatical points: as though / as if, purple with angerUnit 4 (7学时)Text I A Man from Stratford – William ShakespeareText II William Shakespeare重点、难点:1.some knowledge of biography: cyclic return, echo2. some information about William Shakespeare3. the major grammar point: the use of double negation.4. the important phrases and expressionsUnit 5 (7学时)Text I The Light at the End of the ChunnelText II Travelling重点、难点:1. background knowledge of the English Channel tunnel2. characteristics of the feature report3. some language and grammatical points: compound adjectives, non-finite clause, historical presentUnit 6 (7学时)Text I Atomic CarsText II Energy or Extinction重点、难点:1.the characteristics of persuasive writing2.some knowledge about different methods of word formation3.the use of repetition of key words and ideas for emphasis4. a discussion on nuclear energyUnit 7 (7学时)Text I On Not Answering the TelephoneText II How to Cope with Your Telephone重点、难点:1.some knowledge of argumentative writingrmal style and humorous tone3.the use of exaggeration, reversal of the reader’s expectations and strikingcomparisoneful words and expressions concerning answering telephoneUnit 8 (7学时)Text I On Buying BooksText II Hallo, Good Buy重点、难点:1.strategies such as predicting and anticipating the content of the text2.guessing the meanings of words and the content of the texteful words and expressions concerning buying booksUnit 9 (7学时)Text I Who Killed Benny Paret?Text II A Piece of Steak重点、难点:1.features of the magazine editorial2.learning a bunch of boxing terms provided by the text3.various methods the writer employs to express his viewpoint4.characteristics of the style: authoritative tone, journalistic brevity and conciseness, parallelism, etc.Unit 10 (7学时)Text I “Keep Class 2 Under Your Thumb”Text II An Exeter School Boy重点、难点:1. stories about teacher-student relationship.2.successful use of (a). effective comic exaggeration through similes and metaphors, and (b). contrast and parallelisms in a narrative piece of writing3.the use of vocabulary which emphasizes not the normal order in a classroom but that of fighting and warUnit 11 (7学时)Text I Shaka – King of the ZulusText II The Stamping of the Thorns重点、难点:1.some knowledge of narrative writings2.some information about Shaka, King of the Zulus3.some grammar points: inversion and the use of full negation and double negationUnit 12 (7学时)Text I A Winter to RememberText II January Wind重点、难点:1.narrative writing about an unforgettable winter2.the use of description within narration3.specific and concrete details4.the use of figures of speech: metaphor, personification, ironic understatement, ironic overstatement, etc.Unit 13 (7学时)Text I ChristmasText II Family Christmas重点、难点:1.understanding the story about how a little boy, who at first had no idea whatpoverty meat, gradually begins to realize that his family is very poor, how he comes to understand the social and psychological consequences of such a state, and how he grows mature in mind2.plain words, simple, unadorned sentences, short paragraphs, simplegrammatical structures and clear and straightforward statements.3.the use of parallelismUnit 14 (7学时)Text I After Twenty YearsText II Detectives’ Lives – Fact and Fantasy重点、难点:1.appreciating this piece of literary work by comparing the major stylisticdifferences between the colloquial speech of the characters and the descriptive language in the story2.the features of a short story3.learning the plot elements: setting, generating circumstance, the risingaction, the climax, the denouement.4.the characterizationUnit 15 (9学时)Text I A Fable for TomorrowText II The Year 2000重点、难点:1.some basic background of the author, Rachel Carson and some of his works2.the features of the fable3.appreciating the article in which the writer tries to convince the reader ofthe serious effects of pollution resulting from the massive and indiscriminate use of fertilizers and pesticides, a problem which most Americans were ignorant of4. the basic reading skills like scanning and skimming used for different reading purposes六、作业本课程每单元配有对阅读理解、篇章结构、文体修辞各方面有数量不等的不同练习。

《综合英语》教案参考模板

《综合英语》教案参考模板

一、教案基本信息1. 课程名称:综合英语2. 课时安排:45分钟3. 教学目标:提高学生的英语听、说、读、写综合能力4. 教学年级:九年级5. 教学内容:第九单元"Health"6. 教学资源:多媒体教学设施、课本、作业本、录音机、磁带等二、教学重难点1. 重点:掌握与健康相关的词汇和表达方式,提高听力理解能力。

2. 难点:如何正确运用所学的词汇和表达方式进行口头交际和写作。

三、教学步骤1. 导入(5分钟)(1)复习上节课所学的相关知识。

(2)通过提问方式引导学生进入本节课的主题"Health"。

2. 新课呈现(15分钟)(1)教师呈现本节课的主要词汇和表达方式,如"健康饮食"、"锻炼身体"等。

(2)学生跟随录音朗读课文,增强语音语调的感知能力。

3. 课堂互动(10分钟)(1)小组活动:学生分角色朗读课文,模仿语音语调,提高口语表达能力。

(2)游戏活动:通过健康知识问答游戏,巩固所学知识。

4. 作业布置(5分钟)(1)课后作业:完成课本配套练习题,巩固所学知识。

(2)拓展作业:调查家人或朋友的健康习惯,并用英语进行简要汇报。

四、课后反思(5分钟)教师对本节课的教学效果进行自我评价,找出不足之处,为下一节课的教学做好准备。

五、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,了解学生的学习积极性。

2. 学生作业完成情况:检查课后作业,评估学生的学习效果。

3. 学生单元测试成绩:通过单元测试,检验学生的综合运用能力。

六、教学评价方式1. 口语表达:评估学生在课堂互动中的口语表达流利程度、准确性和语音语调。

2. 听力理解:通过课后练习和课堂小测试,检测学生对听力材料的理解程度。

3. 阅读理解:评估学生对课文内容的理解和分析能力,以及词汇的运用。

4. 写作能力:通过课后作业和课堂练习,评价学生的写作技巧和语言组织能力。

《综合英语》课程标准

《综合英语》课程标准

《综合英语》课程标准课程名称:综合英语适用专业:商务英语开设学期:学时:学分:一、课程性质及作用综合英语是一门知识与技能并重的专业课程,也是商务英语专业必修的专业基础课程,它的主要内容包括词汇、构词、语法、翻泽、阅读与写作等。

本课程在使学生掌握英语词汇、语法、语音等基本语言知识,在掌握听、说、读、写、译等基本语言技能的基础上,加强语言基本功,扩大词汇量和知识面,了解英语国家的人文知识,掌握有关文章结构、写作的基础知识与阅读技能,并将重点放在培养英语综合技能、充实文化知识和提高交际能力上。

二、课程设计思路综合英语课程的设计充分考虑学生考级能力培养的要求,在课本知识学习之余,通过练习加强学生的考级实操训练,并且使用先进的语音设备,建设各种基于计算机和网络的教学内容和学习任务,为学生提供良好的语言学习环境与条件。

另外,综合英语课程不仅是一门语言基础课程,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程,兼有工具性和人文性。

因此,大二的《综合英语》课程在针对学生四六级考级训练的同时,也应当充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。

三、课程目标1.认知目标(1)语音: 应掌握正确的语音和语调,在朗读和听说中有更好的节奏感和语调感。

(2)词汇: 认知词汇1800个,熟练掌握20个常用的句型,能在会话和写作中恰当运用。

(3)语法:掌握系统的英语语法,能在综合运用中做到概念清楚,形式正确。

(4)阅读:掌握文章的主旨大意,准确领会作者的写作意图,读懂不同题材的文章,并保证一定的速度,其中包含快速阅读和深度阅读。

(5)写作:能够掌握不同体裁文章的写作格式,做到语法正确,表达清晰,论点明确。

(6)听说:收听外文广播新闻及四六级听力材料; 在课堂及课外学习用英语进行日常生活交谈。

(7)翻译:能根据词汇或句型提示完成课后的翻泽练习以及四六级的翻译练习。

2.能力目标综合训练学生听、说、读、写、译等基本语言技能,培养学生坚实的语言能力基础及初步运用英语进行交际的能力,达到以下目标:(1)听力:能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话;听懂中等难度的听力材料,掌握中心大意,理解主要内容,领会作者的态度、感情和真实意图;能在15分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料词数100个左右,念三遍)。

英语综合教案(精选五篇)

英语综合教案(精选五篇)

英语综合教案(精选五篇)第一篇:英语综合教案1.They had raised the white flag in surrender.2.The tyre was flat.He can’t afford a flat as a wedding house.3.A sudden flash of lightning lit everything up for a secondLightning flashed among the distant dark cloudsA ludicrous thought flashed through Harry's mindHis mind kept flashing back to the previous night4.The flight will take four hoursA flight of green parrots shot out of the forest.He ran down a flight of stairs.5.They spend hours feeding on the ocean floor.He loses his footing on the wet floor and falls.The kitchen has a tiled floor.6.More than 70 people were killed in the floods, caused when a dam burst.The kitchen flooded.Morning sunshine flooded in through the open curtains.7.The flywas a prisoner of war.This plane can fly 2000kilos food.8.The crash happened in thick fog and the foggy weather would last 2 days.9.They took him into a small room followed by me.I remember nothing else about the days following Daddy's death.You should followthe rule.10.She was especially fond of a little girl named Betsy.I am out of breath in this fondchase.11.We are in need of emergency food aid.Lord Fraser's speech offers much food for thought 12.Don't be fooled by his appearance.They tried to fool you into coming after us.13.We see with our eyes and walk with our feet.14.You can keep this book for the time being for free instead of for ever.I want to read it tomorrow for a while.15.He delivered his election forecastHe forecasts that average salary increases will remain around 4 per cent.16.She was on her first foreign holiday without her parents.He's just arrived back from foreignparts.17.Parts of the forest are still dense and inaccessible.The path twisted andturned through the forest.18.She forgot where she left the car and it took us two days to find it.I hope you will forget about the bad experience you had today.19.There is a sharp point on a forkor pitchfork.20.They received a benefit in the form of a tax reduction...A queue forms outside Peter's study...She thought she'd never been so glad to see his bulky form.You will be asked to fill in a form with details of your birth and occupation.21.She fell forwards on to her face.People should forget and look forwardsThree policeman step forwardand raise their rifles.I'll take the right forwardzone.Please move your car forward.22.A fountain is an ornamental feature in a pool or lake which consists of a long narrow stream of water that is forced up into the air by a pump.Ancient greece was a fountainof wisdom and philosophy.23.We followed the fox's tracks and caught it.24.The elections were free and fair...There was hardly any freetime.We get Freeupgrades and technical supportAppointment booking services are freeof charge.He wa kind and set the hare free so that it got freedom.25.If the temperature drops below 0°C, water freezes.You can freeze the soup at this stageWhat if it rained and then froze all through those months?Code freezefive minutes before end of contest.It is cold and the temprerature has dropped to the freezing point.26.Fresh food has been picked or produced recently, and has not been preserved, for example by being frozen or put in a tinThe morning freshair makes me feel quit frisky.They bring a fresh point.27.I have been fixing the fridgeall the morning.Anything moldy in the fridge?28.Friendship the older it grows the stronger it is..We are not friendly to foreigners.29.We are frightened to hear the frightening sound.30.From then on ,the enemies searched me from door to door.They live from door to door.31.Stand at thefront of the lineShe was only six and still missing her front teeth.The Guardian's front page carries a photograph of the two foreign ministers.Sonja's husband is fighting at the front.32.It was bitterly cold now and the ground was frozen hard.Frozen fish is a very healthy convenience food 33.Like tree,like fruit.Action is the proper fruit of knowledge.34.Fry the breadcrumbs until golden brown.She cuts and fries the mixture up into a potato doughnut called Quin-Kuria.35.They ran out of fuel and the car stopped.36.Reading makes a full man.Once the container is full, it stays shut until you turn it clockwise.I feel full of confidence and so open to possibilities.The main car park was full when I left about 10.45.People would go into the store and come out with their arms full.37.It was such a success and we had so much fun doing it.It could be fun to watch themLiz was wonderful fun to be with.38.I'll tell you a funny story.Children get some very funny ideas sometimes!.39.Each piece of furniture in their home suited the style of the house.This furniturebelonged to him.40.He was making plans for the future...There's no future in this relationship. 第二篇:综合英语III教案课程名称:综合英语III课程代码:开课系部:外语系授课教师:授课班级: XX级英语本科班开课学期: 201X-201X第一学期教案一、课程简介课程类别:专业必修课授课对象:本科英语专业学时学分:68学时;学分2分使用教材:杨立民,《现代大学英语》,外语教学与研究出版社,2011年。

综合英语1-4教学大纲

综合英语1-4教学大纲

综合英语1-4教学大纲综合英语(1)二、课程内容(一)课程教学目标《综合英语》是一门综合技能课, 其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。

本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析, 使学生逐步提高语篇阅读理解能力, 了解英语各种文体的表达方式和特点, 扩大词汇量和熟悉英语常用句型, 具备基本的口头和笔头表达能力。

教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能, 并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。

(二)基本教学内容在第一学期完成上海外语教学出版社主编的综合英语教程第一册。

共计14课。

Unit 1 Never Say GoodbyeUnit 2 The Fun They HadUnit 3 Whatever Happened to MannersUnit 4 Dealing with AIDSUnit 5 How to Be True to YourselfUnit 6 Is an Only Child a Lonely ChildUnit 7 When lightning StruckUnit 8 My Forever ValentineUnit 9 HollywoodUnit 10 A Debt to DickensUnit 11 SalvationUnit 12 Gender Bias in LanguageUnit 13 The Light of DepressionUnit 14 Five Traits of the Educated Man本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析, 使学生逐步提高语篇阅读理解能力, 了解英语各种文体的表达方式和特点, 扩大词汇量和熟悉英语常用句型, 具备基本的口头和笔头表达能力。

教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能, 并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。

通过该课程, 学生可以学到英语语言知识, 并能培养学生运用语言知识的综合能力。

全新版大学英语综合教程4教案

全新版大学英语综合教程4教案

全新版大学英语综合教程4教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作总结、工作计划、活动方案、合同协议、条据文书、讲话致辞、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, activity plans, contract agreements, documents, speeches, experiences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!全新版大学英语综合教程4教案教案是具体讲课方案,是实施教学的主要依据,是授课教师教学思想,教学组织能力,教学方法的重要体现,是教师教学经验的结晶.下面是本店铺给大家整理的全新版大学英语综合教程4教案5篇,希望对大家能有所帮助!全新版大学英语综合教程4教案1Peggy Noonan lives in New York and writes a weekly column for The Wall Street Journal.This piece is taken from one of them.In it she reflects on her week and on life in the city.Writing less than a year away from the destruction of the World Trade Center, her thoughts are inevitably affected by that terrible event.佩吉·诺南住在纽约,每周为《华尔街时报》撰写专栏文章。

以学生为中心的《综合英语》课堂教学模式探索

以学生为中心的《综合英语》课堂教学模式探索

2012年第10期吉林省教育学院学报No.10,2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol .28(总286期)Total No .286收稿日期:2012—06—11作者简介:赵培允(1979—),女,河南驻马店人,南阳师范学院外国语学院,讲师,硕士。

研究方向:应用语言学及教学法。

项目简介:该文为南阳师范学院2009年校级教学研究项目《综合英语课堂教学模式改革》研究成果。

“以学生为中心”的《综合英语》课堂教学模式探索赵培允(南阳师范学院外国语学院,河南南阳473061)摘要:建构主义学习理论提倡在教师指导下的、以学生为中心的学习。

运用SPICM 综合英语教学模式,以学生为中心,以指导学生进行课题研究为主导,以提高综合技能为主线,以培养文化素养为基点,以多媒体教学为辅助,让学生学会学习。

关键词:以学生为中心;文化素养;多媒体;教学模式中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1671—1580(2012)10—0064—03作为英语专业主干课程的《综合英语》,根据2000年3月的《高等学校英语专业英语教学大纲》的解释,其在基础阶段的主要目的是培养和提高学生英语的综合运用能力。

高级阶段则要通过广泛的阅读涉及诸如政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品,扩大学生知识面,加深学生对社会和人生的理解,培养学生分析能力、逻辑思维与独立思考能力,从而巩固和提高学生语言技能。

而上述这些都需要通过教学方法和教学手段的改革才能得以实现。

对于教学方法和教学手段《大纲》也有明确规定:课堂教学应以学生为主体、教师为主导,改变过去以教师为中心的教学模式,注重培养学生的学习能力和研究能力,在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。

在加强基础训练的同时,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习动机,最大限度地让学生参与学习的全过程。

【课程思政教学案例】《综合英语(三)》课程

【课程思政教学案例】《综合英语(三)》课程

一、教学目标(一)知识与技能目标通过对The Wedding Letter(婚礼来信)的学习,掌握文中重点词汇、词组和语言点;了解叙事的不同视角以及不同视角的优缺点;熟悉中西方婚礼文化的差异,加深学生对中西文化差异认识和理解,提升学生跨文化交际能力。

(二)思政教育目标从课程知识里引申并融入中西文化差异的理念,将中式婚礼和西式婚礼进行对比,让学生了解中西婚礼各有千秋、互存不同、相互借鉴;培养学生的审美意识和能力,让学生通过客观思辨,提升感性认识和民族自豪感,增强四个自信,同时培养学生的批判性思维能力和跨文化意识。

二、教学思路与方法:1.小组讨论,激发思辨能力;2.课堂讲授,梳理文章脉络和知识点;3.自主学习,课前运用“学习通”学习线上资源。

三、教学实施过程(一)课前:教学采用混合式教学法,“线上”与“线下”相结合,“课内”与“课外”并重。

因此,学生需要在课前通过在线平台观看微课视频进行预习和学习,完成线上任务。

(二)课中:教师课上通过面授、个人展示,小组展示、小组讨论、习题训练等模式,使学生领悟并活用该课程的基本知识。

具体到本话题的讲解,细化如下。

1.话题导入:以名家名言如“Love seems the swiftest but it is the slowest of all growths. No man or woman really knows what perfect love is until they have been married a quarter of a century. ”“Keep your eyes wide open before marriage, and half shut afterwards.”等导出问题“In your opinion, what are some indispensable elements of an ideal wedding ceremony?”引发学生思考。

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《 综合 英语 》 的特点
学习 时 有 利 于 考 生 借 助 归 正 。
课 文 抒 发 自 己 的 真 实, 感 。 课 文 降 2 人 生 指 导 : 例 如 . Nih . gt
l 综合 英语 》试 题特 点 ,《
I : - j th一 课 , 讲 述 的 是 一 位 美 国 除 了一 般 的 语 音 、词 类 转 换 、 全 部 选 自 英 美 等 英 语 国 家 书 文 中 背 诵 和 能 力 的 培 养 谈 几 点 具 体 方
选 出 片 段 , 留 出 空 处 ; 法 ,从 而 使 考 生 产 生 兴 趣 , 亲 身 B.根 据 课 文 内 容 完 成 句 体 验 , 并 萌 发 出 想 进 一 步 熟 悉 课

/ -
点 :语 言 规 范 , 难 易 程 你被 英 国人 矜 持 的 外 表 所 吓 倒 ,
度 适 当 。 课 文 选 材 与 生 而不 继 续 努 力 , 你 就 会 失 去 一 次
活 贴 近 , 具 有 真 实 性 。 很 好 的 机 会 , 会 失 去 一 个 很 好 的
习 时 就 可 以 避 免 只 抠 语 以便考 生复 习。 言 .而 忽 视 课 文 内 容 的
假向。
1 .文 化 视 角 : 从 第 一 册 1 2
课 Ltl Thn s r i, 考 生 们 可 i e ig eb t a g
2 《 合 英 语 》课 以 了 解 到 种 族 歧 视 的 危 害 , 同 时 . 综
神 文 明 的 培 养 与 此 相 类 似 的 还 体 会 . 如 果 本 人 打 算 编 本 词 典 , 大 家 对 课 文 有 了 整 体 的 认 识 , 但
有 :Til me sg ne s e给 大 家 提 供 了 可 以按 照 书 上 讲 的 步 骤 一 步 一 步 这 并不 意味 着就 已经 成 事 大 吉 了。 a
培养 是 联 系 不 大 的 。 而笔 者认 为 之 ,这 些 课 文 适 合 考 生 背 诵 复 述 , 后 他 发 现 老 人 并 不 是 他 的 父 亲 , 这 种 题 型 很 有 价 值 。 与 课 文 相 关 并且 在 背 诵 和 复 述 中 还 可 以 大 大 但 他 将 错 就 错 , 仍 然 像 亲 生 儿 子
语法 练 习 外 ,还 有 一 些 试 题 出 自 强调 思 想 性 , 多 样 性 和 趣 味 性 , 海 军 陆 战 队 员 被 紧 急 召 到 医 院 ,
原 文 ,有 的 考 生 认 为这 与 能 力 的 有利 于 对 考 生 进 行 素 质 教 育。 总 为 垂 死 的 父 亲 送 终 , 虽 然 到 医 院
话题 与 考 生 的 生 活 息 息 朋 友 。 从 Th n u. Ma’ &n. a k Yo I 相 关 , 让 考 生 看 得 见 , 我们 了 解 到 黑 人 的 生 活 , 同 时也 摸 得 着 ,感 受 得 到 , 在 学 会 了 使 任 何 误 入 歧 途 的 人 改 邪
许 多 利 用 时 问 的 好 办 法 ; L v f 来 通 过 学 习 Umelyo ' ,我 在 这 种 兴 趣 很 浓 的 情 况 下 , 首 先 o eo ・ i fI at V le F i leHapn s i ; h f f s i p ies使 考 生 们 们 懂 得 看 电 视 必 须 有 所 选 择 , 正 搞 清 作 者 要 从 哪 几 个 角 度 探 讨 该 懂 得 了 幸 福 的 含 义 从 Trsma 确 诱 导 孩 子 和 学 生 们 。 ah n
子 :要 求 学 生 根 据 每 题 文 的 强 烈 欲 望 。
以 题 材 为 线 索 激 发 兴 趣
文 内 容 . 用 正 确 的 语 法 宏 观 把 握 课 文 形 式 完 成 句 子 ;C. 就 课
所提 供 的 线 索 ,按 照 课
二 、以 题 材 为 中 心 , 多 视 角
宏观 把 握 课 文 指 以 语 篇 为 起
学 好
文回 答 问 题 ,考 察 学 生 点 , 自上 而 下 地 处 理 课 文 。 引 导
对 课 文 的 熟 悉 和 理 解 程 考 生 明 确 语 言 与 内 容 是 不 可 以 分
度 ;D. 另 外 句 子 翻 译 , 割 的 , 语 言 是 表 达 思 想 的 工 具 。 段 落 翻 译 。 考 试 题 型 的 同 时 在 复 习 时 , 让 考 生 们 注 意 文

表 面 似 乎 在 于 背 诵 , 而 化 背景 ,篇 章 结 构 ,写 作特 点 等 ,
实 际 上 把 重 心 已 经 放 在 这对 熟 悉 课 文 可 以起 到 事 半 功倍
了 语 篇 上 。 在 这 种 题 型 的 作 用 。 下 面 笔 者 将 该 书 一 、 二
的 指 导 下 , 考 生 们 在 学 册 部 分 文 章 以 题 材 为 标 准 分 类 ,
的题 型 有 :A 完 形 填 空 中 B 部 地 提 高 能 力 。 下 面 就 这 些 课 文 的 那样 无 微 不 至 地 照 顾 老 人 . 直 到
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老 人 平 静 地 死 去 。 从 这 一 课 中 , 自 己 不 相 信 词 典 , 美 国 人 认 为 和 提 高 复 习 效 率 同 学 们 懂 得 了 如 何 去 关 心 他 人 , 词 典 辩 论 的 人 是 疯 子 从 中 也 学 如何 在 市 场 经 济 ; 中击 下 , 注 意 精 会 了 如 何 编 纂 词 典 , 一 边 学 一 边 1 以 一 般 带 动 具 体 . 通过 以上题 材 的 分 类复 习,
本 特 点
还 了解 到 了美 国 的 阵 亡 将 士 纪念

笔 者 在 教 学 中 体 会 日 ,Th n l h Ch r ce . 将 告 e E gi aa t s r 至 该 课 本 有 l j 几 个 特 诉 你 如 何 和 英 国 人 交 朋 友 。 如 果


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