2018年浙江选考信息技术：学案43补间动画制作-物理小金刚系列
小学信息技术制作形状补间动画教案
小学信息技术制作形状补间动画教案引言：信息技术的发展为教育领域带来了许多新的教学工具和方法。
其中，制作补间动画是一种有趣而有益的学习方式。
通过学习制作补间动画，学生可以培养创造力、动手能力和合作能力等技能。
本教案将介绍小学信息技术课程中制作形状补间动画的教学内容和步骤，旨在帮助学生通过动画制作来掌握应用软件和创造力的基础。
1. 教学目标：- 熟悉形状补间动画的基本概念和原理；- 学习应用软件进行形状补间动画制作；- 发展创造力和动手能力；- 培养合作精神和团队合作能力。
2. 教学资源：- 电脑和投影仪；- 形状补间动画制作软件。
3. 教学过程：第一步：引入通过观看有趣的形状补间动画视频，引发学生对补间动画制作的兴趣。
提出问题，让学生思考和讨论：你喜欢看动画片吗？你是否知道动画是如何制作的？第二步：介绍形状补间动画向学生解释形状补间动画的基本概念和原理。
形状补间动画是通过改变形状和位置的渐变来制作动画效果。
举例说明形状补间动画的应用场景，如形状的变形效果、图形的移动效果等。
第三步：软件使用指导介绍形状补间动画制作软件的基本功能和操作方法。
引导学生打开软件并熟悉各种工具和选项，如选择形状、改变形状大小和位置等。
让学生尝试制作简单的形状补间动画，如让一个图形逐渐变大或移动到另一个位置。
第四步：动画制作任务将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。
给每个小组分配一个动画制作任务，如让图形沿着特定路径移动、形状逐渐变化等。
每个小组需要在一定时间内完成任务并展示他们的作品。
第五步：学生展示和评价每个小组按照轮流展示他们制作的形状补间动画。
学生可以分享他们的创作理念和制作过程，并从其他小组或教师的反馈中得到进一步改进的建议。
第六步：总结和反思与学生一起总结整个制作过程，回顾形状补间动画的基本原理和软件的操作技巧。
鼓励学生反思他们在制作动画过程中遇到的问题和解决方法，以及通过这个项目中学到的知识和技巧。
4. 教学评估：- 在整个教学过程中观察学生的学习态度和参与程度；- 根据学生的作品和展示来评估他们的动画制作技能和创造力；- 鼓励学生提供对其他小组作品的建设性意见和评价。
《第七课简单的动画补间动画》作业设计方案-初中信息技术浙教版13八年级下册自编模拟
《简单的动画补间动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生掌握基本的动画补间原理和操作技巧，通过实践操作加深对动画补间动画的理解，并能够独立完成简单的动画制作。
同时，通过作业的完成，培养学生的自主学习能力和创新思维。
二、作业内容本次作业的内容主要包括以下几个方面：1. 理论知识学习：学生需认真学习《简单的动画补间动画》的理论知识，包括动画补间的概念、类型及作用等。
2. 实例操作练习：学生需使用所学的知识，制作一个简单的补间动画。
要求学生在动画中至少使用两种以上的补间类型，并保证动画的流畅性和视觉效果。
3. 创新设计：在完成基本操作练习的基础上，学生需自主设计一个具有创新性的动画作品。
此部分可以结合个人兴趣，如制作一个与日常生活相关的动画短片，或者一个具有趣味性的小游戏等。
三、作业要求在完成本次作业时，学生应遵守以下要求：1. 严格按课程所教授的理论知识进行实践操作。
2. 制作的动画要保证流畅性，视觉效果良好。
3. 在实例操作练习中，应至少使用两种以上的补间类型，并详细记录操作步骤。
4. 创新设计部分应具有独特性，能够体现学生的创新思维。
5. 作业提交前应仔细检查，确保无错别字、格式错误等问题。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 理论知识的掌握程度。
2. 动画的流畅性和视觉效果。
3. 补间类型的运用是否得当。
4. 创新设计的独特性和实用性。
五、作业反馈作业完成后，教师将对每位学生的作品进行点评，并根据学生在作业中的表现给出相应的指导和建议。
同时，会将优秀作品进行展示，以鼓励学生之间的互相学习和交流。
以上就是《简单的动画补间动画》第一课时的作业设计方案。
通过这样的作业设计，旨在让学生在掌握理论知识的同时，能够通过实践操作加深理解，提高动手能力，培养学生的自主学习能力和创新思维。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 加深学生对补间动画概念的理解和掌握。
2. 锻炼学生运用信息技术软件（如Flash等）进行简单动画制作的技能。
2018届浙江省信息技术选考复习之Flash专题.(含答案)
2018届信息技术选考复习之Flash专题命题：杜宗飞一、考试内容及要求考试内容考试要求考试属性1．计算机动画的基本概念 a 必考2．二维动画的制作①文档属性的设置②时间轴、帧、图层、库的概念及基本操作③元件的编辑及应用c 必考④实例属性的设置⑤媒体素材的导入⑥逐帧动画、补间动画的实现⑦动画文件的导出3．视频素材的处理①视频素材的采集c 必考②视频的基本处理③视频文件的输出二、知识整理热点考向1：计算机动画的基本概念动画源于图像，是多幅图像沿着时间坐标轴的重新排列。
产生动画的每一幅图片称为动画的一帧。
计算机动画生成方法主要有：关键帧动画、运动路径动画、变形动画、物理模型动画及逐帧动画等。
Flash中的补间动画属于关键帧动画，逐帧动画有多个关键帧构成，并且没有补间。
热点考向2：二维动画的制作（1）文档属性的设置选择“修改”菜单下的“文档”子菜单，可以设置尺寸、背景颜色、帧频，如图13-1所示。
图13-1背景颜色采用6位十六进制表示，比如“#FFFFFF”代表白色RGB(255,255,255)，“#000000”代表黑色RGB(0,0,0),“#FF0000”代表红色RGB(255,0,0)。
十进制255D等于十六进制FFH。
帧频：帧频就是每秒钟播放的帧数，帧频越大动画的速度就越快，默认是12帧每秒。
（2）时间轴、帧、图层、库的概念①时间轴主要包括图层编辑区、帧编辑区和时间线三部分。
②帧的类型一般有：关键帧（实心点）、空白关键帧（空心点）、普通帧。
关键帧中的内容可以进行编辑，普通帧内容不能进行编辑。
关键帧中没有加入内容，称为空白关键帧。
普通帧：延续上一个关键帧内容，又称延长帧。
③库是存放元件、声音、位图等素材的仓库（3）时间轴、帧、图层、库的基本操作帧操作：插入帧、删除帧、清除帧、插入关键帧、插入空白关键帧、清除关键帧等。
图层操作：插入图层、图层重命名、图层顺序调整、图层锁定、图层隐藏等。
①插入关键帧：等价于复制前面关键帧并粘贴到当前帧中。
2018年浙江选考信息技术：学案42补间动画制作-物理小金刚系列
学案29 多媒体作品设计
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学案29 多媒体作品设计
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1．小张制作了一个由圆逐渐变方的动画，他只画了开始和结束两个关键帧的图 像，中间画面由计算机自动创建，这属于计算机动画生成方法中的( B ) A．逐帧动画 C．动画补间动画 B．形状补间动画 D．骨骼动画
学案29 多媒体作品设计
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学案29 多媒体作品设计
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李斌制作将数字“ 1” 变成数字“ 2” 的 Flash 补间动画。他在第 1 帧利用
“文本工具”输入“ 1” ，在第 25 帧插入空白关键帧，并利用“文本工具”输入
“2”，在设置补间动画时选择“形状”，结果出现错误，如图所示。错误的原因是 ( )
学案29 多媒体作品设计
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A．在第1到25帧之间缺少一个空白关键帧 B．没有执行“测试影片”命令 C．没有对输入的“1”和“2”进行分离(打散)操作 D．没有对输入的“1”和“2”进行组合操作
答案：C
解析：形状补间动画中参与形变对象必须是分离的图形，输入的文字是矢量图 形(默认状态下是一个整体)，因此必须先对其分离打散。
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学案29 多媒体作品设计
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补间动画是Flash中非常重要的表现手段之一，补间动画有动画补间动画与形状
2018年浙江选考信息技术：学案43补间2动画制作-物理小金刚系列
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3．小王制作“莲花． fla”Flash动画，在测试影片时，发现“蜻蜓动画”实例
中的蜻蜓身体图像时有时无，编辑“蜻蜓动画”元件，界面如图所示。
分析此现象，其原因是( C ) A．“身体”图层被隐藏 B．“身体”图层被锁定 C．“身体”图层只有第1帧
D．“身体”图层第1帧是
空白关键帧
学案43 动画中的元件及声音
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4．某Flash作品的“音乐”图层中，应用“秋日私语．mp3”声音时，属性设置
如下图所示：
学案43 动画中的元件及声音
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则下列说法正确的是( B )
A．该声音为单声道音频 B．点击“编辑”按钮后可对声音进行裁剪 C．影片播放时暂停，声音不会暂停 D．声音同步属性不能修改
1 ．小张在制作 Flash 动画过程中库面板如图所示，库
中影片剪辑元件的个数是( C )
A．8个 C．2个 B．3个 D．1个
2．Flash 的按钮元件中有四个帧，____________帧中 的动画是不显示的。 ( B ) A．弹起 B．点击 C．按下 D．指针经过
学案43 动画中的元件及声音
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示：
将该按钮应用到“场景 1”场景，测试该场景时发现：当鼠标指向该按钮时，
指针没有变成小手形状。可能的原因是(
A．“弹起”帧是关键帧 C．“按下”帧不是关键帧
)
B．“指针经过”帧不是关键帧 D．“点击”帧是空白关键帧
答案：D
学案43 动画中的元件及声音
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自学导引
初中七年级信息技术《补间形状动画的制作》说课稿
七年级信息技术《补间形状动画的制作》说课稿各位评委老师好！今天我说课的题目是《补间形状动画的制作》。
我主要从以下几个方面进行阐述：一、教材选用教材选用的是：河南省中等职业教育教学研究室编写的《Flash CS6动画制作》一书，这是一门中职计算机应用专业学生认识动画，激发学习兴趣的首门必学课程。
结合所授班级的学生学习特点，书中“大项目+小任务”式的案例教学让枯燥的理论知识学习变得更有趣，由浅入深的案例练习可以消除学困生的畏难情绪，让学生体验到成功的快乐。
二、教学内容的确定本课题选自教材中：项目一“Flash基本功”——任务3中的第2节教学内容，是两大动画形式之一，在教材中有着举足轻重的重要作用，既是对先前基础操作的巩固练习，也是对第3节补间动画学习的铺垫。
三、学情分析班级学生特点：学生学习习惯良好，大部分学生属于稳健型，部分学生思维较活跃。
知识储备：前期Flash基本工具的使用已学习，学生课前作了充分预习。
学习环境:自由开放的机房环境,人手一机学习小组划分：根据机房环境和学习需要，将学生进行每组3-4人的分组，有助于讨论与帮学。
四、教学策略的选择（一）教学方法及学法任务驱动法：教学设计中有3个小任务，且难度层层递进，兼顾到不同层次的学生，使学生容易掌握，尤其是：在做任务时出示若干问题，让学生带着问题去自主学习，从而驱动学生参与课堂练习。
展示法：在导课激趣环节，利用简单动感的动画展示引发学生思考，将学生关注点带入课堂，激发学生学习兴趣。
在热身练习环节,让学生观看操作视频,熟悉操作流程。
合作探究学习法：小组成员先自学，后相互帮学，练习中允许讨论和询问，总结评价中更体现合作学习的重要性。
(二）信息技术和媒体的选择课前，要求学生利用班班通的互联网上搜集关于“补间形状动画”的小案例，对此动画有初步认识。
教学过程中，加入小微课，Flash小动画，调动学生学习积极性。
五、教学过程的实施六、教学总结与反思：通过让学生对本节课的三个案例进行了由浅入深的练习，以问题为导向引发学生思考，并提出有针对性的技能点，鼓励学生大胆动手动脑动口，最终达成教学目标。
2018年浙江技术高考选考Flash知识点
2018届第一阶段复习 模块五 命题人：杜宗飞班级： 姓名： 学号：一、【考试大纲重要知识点归纳】1、 Flash 源文件格式： （保留图层等，下次可以继续编辑）。
2、 Flash 文档设置（舞台设置）可以在属性面板上设置舞台的大小、 、帧频等（这些属性当前文档中所有场景都是一样的）。
3、 Flash 帧分为 和普通帧。
关键帧中无内容称为 。
普通帧在时间轴上以小方块结尾，它延续上一个关键帧内容。
普通帧无法编辑，若选中普通帧进行编辑（含添加动作、对象）会自动跳转到前面最近的 中。
舞台库属性面板图层 时间轴工具栏4、 Flash 中的动画可以分为 和补间动画。
逐帧动画是是由若干个关键帧构成（无补间箭头线）。
外部直接导入的gif 图片会形成逐帧动画。
补间动画由首尾两个关键帧补间形成动画（中间有补间，即箭头线）。
5、 补间动画又分为动画补间和形状补间两类。
动画补间的首尾两个关键帧中为同一个对象的两个实例，且两个实例的属性往往不同。
形状补间的首尾关键帧中必须是形状(离散状态)。
6、 Flash 中的对象包括元件、位图、文本、形状、绘制对象等。
元件有 、按钮、图形元件三种类型。
元件、位图、文本都只能做 补间，把他们分离变成形状之后，才能做 补间。
（例如图形元件实例分离之后就变成形状，不再是图形元件实例）。
文本分离时，1个字符分离1次，2个以上字符需要分离2次。
7、8、 缓动：正缓动为 运动，负缓动为 运动9、11、 实例的透明度变化动画肯定是 补间，因为舞台上实例分为位图实例和元件实例两种，只有元件的实例才有颜色(Alpha)属性。
12、 关键中对象数量上和变化过程区分补间类型： 一般首尾关键帧一般为同一个对象的实例，关键帧中不能有多个实例，1对1变化。
形状补间不受其限制（前提内容是形状）。
动画补间只能大小、位置、透明度变化，无法实现形状变化（比如兔子变成鸭子）。
13、 影片剪辑元件中的动画独立于场景的时间轴，即使场景只有1帧，影片剪辑的实例也能完整播放。
2018年浙江选考信息技术：学案41动画原理及逐帧动画制作-物理小金刚系列
学案41动画原理及逐帧动画制作
1．某Flash文档的属性如下图所示，则下列说法中正确的是()
A．该文档中动画每秒钟播放12帧
B．该文档保存的名称是“美丽西湖．swf”
C．该文档中所有对象的大小都不能超过550×400像素
D．该文档舞台大小为550×400像素
2．小何使用Flash软件绘制了如下图所示的图形，他要为该图形添加红色轮廓线，可用的工具是()
3．在Flash软件中，将图片导入到舞台时，出现如下图所示提示内容。
单击“是”按钮后成功导入了5张图片，则该部分时间轴显示为()
4．小明利用Flash软件制作了一动画作品，相关界面如图所示，但在播放的时候看不到文字，可能的原因是()。
动画补间动画---学习任务单
浙教版普通高中标准实验教科书信息技术选修 2《多媒体技术应用》3.5.1 计算机动画 动画补间动画
2.达成目标：
通过观看教学视频和完成《微课学习任务单》规定的任务掌握动画补间动画的制作方法。
3.学习方法建议：
观看微课视频前，认真查看《微课学习任务单》 ，明确每个环节的学习任务； 观看微课视频时，可进行播放、暂停、快进、重复等操作，有针对性地对未掌握的部分强化学习，略 过已掌握的部分，可以采用边看边操作的方式，多尝试体验； 视频学习完成后，及时完成配套练习，巩固所学知识。
（A） “草地”图层第 1 帧 （C） “蝴蝶”图层第 1 帧 3．以下不属于 flash 中元件的是（ A． 图形 B．声音
（B） “草地”图层第 15 帧 （D） “蝴蝶”图层第 15 帧 ） 。 C． 按钮 D． 影片剪辑
பைடு நூலகம்
二． 操作题 打开操作题文件夹下的名为“春晓.fla”的文件，完成以下操作。 1．在"声音"图层的第 1 帧，插入"鸟鸣"的声音。
1
2．在"小鸟飞"图层的第 35 帧处插入一个关键帧，并将该帧中的蓝色小鸟移动到场景左上角 适当位置处，创建补间动画，并保存"春晓.fla"文件 三、资源链接
“horse.gif”图片 微视频+PPT 文档+微练习
四、困惑与建议
2
4.课堂学习形式预告：
两种补间的类比 制作简单动作补间动画（图形元件） 制作复杂动作补间动画（影片剪辑）
二、学习任务 通过观看教学录像自学，完成下列学习任务： 一． 选择题 1．下列关于 Flash 软件中元件和实例的说法正确的是（ ） （A）一个元件可以产生多个不同的实例 （B）同一个元件产生的实例的属性必须是相同的 （C）删除了元件，由此元件而产生的实例不受影响 （D）元件的内容改变了，之前由此元件而产生的实例不受影响 2.某 Flash 文档的时间轴如下图所示，在当前状态下，将库中的“蝴蝶”元件加入 到舞台中，则产生该元件实例的关键帧是（ ）
2018年浙江选考信息技术：学案41动画原理及逐帧动画制作-物理小金刚系列
(3)空白关键帧，跟关键帧作用相同，但是空白没有内容，在时间轴上，关键帧
的标志是空心圆点；在空白关键帧填充内容后，就变成关键帧了。
学案29 多媒体作品设计
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学案29 多媒体作品设计
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某Flash动画文件的属性如下图所示，则该文档播放的时间为10秒，则该
学案29 多媒体作品设计
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(1)时间轴：由一系列帧组成，用于组织和控制舞台内容在一定时间内播放的帧 数。控制播放速度的一个重要参数是帧频，例如 12.0fps，代表每秒钟播放 12 帧。 (2)图层：同 Photoshop 中一样，Flash 也是运用图层叠加形成帧的内容。 (3)动画文档的属性重点注意下图所示 3 个参数的设置
使该图片置于舞台的正中间，则图2中的x、y处应输入数字(
)
学案29 多媒体作品设计
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A．0,0
C．50,50 答案：D
B．50,0
D．25,0
解析：首先我们要知道FLASH软件中舞台坐标轴的特点，它是以舞台的左上角 为原点，向右是X轴的正方向，向下是Y轴的正方向。从题中可以知道图像的大小是
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学案29 多媒体作品设计
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1．动画的基本原理
动画同视频一样利用人眼的视觉暂留的特性，将一系列静态图像快速地播放，
从而给观看者一种连续的视觉印象，产生逼真的动感，造成一种流畅的动画效果。
《第七课 简单的动画补间动画》作业设计方案-初中信息技术浙教版13八年级下册自编模拟
《简单的动画补间动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握简单的动画补间动画的制作方法，了解动画的基本原理，提高他们的计算机操作能力和创造思维能力。
二、作业内容1. 制作一个简单的动画补间动画：要求学生在计算机上使用Flash软件，创建一个起始状态和结束状态，通过设置关键帧，创建动画补间。
动画内容可以是移动一个物体，旋转一个物体等基本动画效果。
2. 提交作业时间：作业应在课堂上完成，并在课后提交。
提交方式可以通过网络平台或纸质作业本。
3. 作业数量：每个学生需完成一个动画补间动画。
4. 作业质量：要求动画效果清晰、流畅，物体移动或旋转的轨迹合理，符合基本的动画制作规范。
三、作业要求1. 独立完成：作业需由学生独立制作，不允许抄袭或他人协助。
2. 按时提交：学生应在规定时间内完成作业，并按时提交。
3. 质量保证：提交的作业应符合作业质量要求，体现学生的实际掌握情况。
4. 创新性：鼓励学生尝试不同的动画效果和表现方式，培养创新思维。
四、作业评价1. 评价标准：根据作业的质量和完成度进行评价，包括动画的流畅性、物体移动或旋转的轨迹合理性、基本动画制作规范等方面。
2. 评价方式：教师对学生提交的作业进行批改，给出评价和反馈。
评价结果将纳入期末总评，以激励学生更好地完成作业。
3. 优秀作品展示：对于优秀的作业，将在课堂上展示并给予表扬，以鼓励更多的学生积极参与并提高作业质量。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应在下课后将作业提交给教师，教师将在课堂上或通过电子邮件向学生提供反馈和建议，帮助学生改进和完善他们的作品。
2. 问题解决：对于学生在制作过程中遇到的问题，教师将及时给予解答和帮助，以确保学生能够顺利完成作业。
3. 持续改进：通过收集学生的反馈和评价，教师将了解学生对课程的看法和建议，以便对教学计划和内容进行持续改进和完善。
通过本次作业设计方案，学生将能够掌握动画补间动画的制作方法，并提高他们的计算机操作能力和创造思维能力。
2018年浙江选考信息技术：学案44多场景动画及动作脚本-物理小金刚系列
学案44多场景动画及动作脚本
1．某同学创作的Flash作品的场景面板如下图所示，在没有脚本的情况下，进行影片测试，则作品中的场景播放顺序是()
A．片头→模块1→模块2→片尾
B．片头→模块1→模块2→片尾→片头……
C．片尾→片头→模块1→模块2
D．片尾→片头→模块1→模块2→片尾……
2．某Flash作品的时间轴与舞台如下图所示，其中“动画”图层有飞鸟自左向右移动的动画补间，第40帧设置了动作命令“stop()；”，“音乐”图层有一段音乐。
测试影片时，下列说法正确的是()
A．飞鸟移动的同时，音乐开始播放B．该动画完整播放一次需要0.8秒
C．背景图层的内容只出现在第1帧D．动画播放到第40帧时停止
3．小明用Flash软件制作了一个多媒体演示课件，按照设计，当用户在功能模块下按下“返回”按钮时能显示主场景“main”第1帧的画面，他在按钮上可设置的命令是() A．on(press){play()；} B．on(press){getURL(main)；}
C．on(press){nextFrame()；}D．on(press){gotoAndstop(“main”，1)；} 4．使用Flash软件编辑某作品时，部分界面如下图所示：。
2018年浙江选考信息技术：学案44多场景动画及动作脚本-物理小金刚系列
自学导引
学案44 多场景动画及动作脚本
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自学导引
实例点拨
自学检测
巩固练习
1 ．场景主要用于按主题分结构组织作品，每
个场景一般是一个独立的主题或者模块。在 Flash
动画中，默认情况下只有一个场景“场景 1”，可 以根据实际需要对场景进行增加、删除、移动和重
命名等操作。如果是多场景动画，默认的播放顺序
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
功能
在当前帧继续播放 停止在当前帧 跳转到场景中的指定帧并播放 跳转到场景中的指定帧并停止在该帧 停止场景中的所有音频
学案44 多场景动画及动作脚本
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自学导引
实例点拨
自学检测
巩固练习
动作脚本 Nextframe()； Prevframe()；
功能 跳转到下一帧 跳转到上一帧
Geturl(url)；
学案44 多场景动画及动作脚本
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自学导引
实例点拨
自学检测
巩固练习
自学检测
学案44 多场景动画及动作脚本
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自学导引
实例点拨
自学检测
巩固练习
1．某同学制作的Flash作品部分界面如下图所示，下列说法错误的是( C )
学案44 多场景动画及动作脚本
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自学导引
实例点拨
自学检测
巩固练习
A．该作品共有3个场景 B．当前正在编辑的是“片头”场景 C．舞台右上角的“50%”，说明播放时候舞台大小是300×225像素 D．不考虑动作脚本，当前动画播放的场景顺序是“片头→两只蝴蝶→片尾→片
是按照场景面板中的先后顺序循环播放，也可以用 动作脚本实现不同场景之间的跳转。菜单“窗口→ 其它面板→场景”可调出场景面板，如右图所示。
《第七课简单的动画补间动画》作业设计方案-初中信息技术浙教版13八年级下册自编模拟
《简单的动画补间动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过让学生操作学习简单的动画补间动画，理解并掌握其原理与制作技巧，进而提高学生的信息技术实践能力与自主探究能力，巩固对课堂所学知识的理解和应用。
二、作业内容1. 学生需熟练掌握“补间动画”的原理及创建方式，熟悉不同场景和角色的设定对补间动画的影响。
2. 制作一个简单的补间动画，要求运用所学知识，选择合适的场景和角色，设置适当的动画效果。
3. 创作内容需具有创意性和趣味性，可结合个人喜好或生活中的实际情境进行设计。
4. 学生在完成动画后，需附上详细的制作过程说明和效果预览截图，并写出在制作过程中遇到的问题及解决方案。
三、作业要求1. 场景与角色设计需合理且具有故事性，便于理解补间动画的应用和创作意义。
2. 遵循合理的操作步骤和步骤逻辑，保持学习过程中随时更新的素材管理和习惯。
3. 使用标准规范的格式及图层命名、元件分类等要求来完善工作细节，以保证学习过程的科学性和作品的易用性。
4. 在作品制作中应注意美观、整洁，应有良好的画面表达力和过渡效果，给人以直观和深刻的感受。
5. 学生须自主查阅相关网络资源，在资料的选择与整理过程中巩固学到的技能知识，并且努力寻找问题的多种解决方法。
四、作业评价作业的评价将从学生的技术操作能力、作品的创新程度、美工表达效果和思维表达能力等多个维度进行评估。
对创意独到、制作精美且符合要求的作品给予高度评价；对存在问题的作品则需指出具体问题并给出改进建议。
五、作业反馈1. 教师应及时批改学生作业，并给予详细的反馈意见和建议，指出学生在操作中存在的不足及改进方向。
2. 鼓励学生之间互相评价作品，通过交流学习，取长补短，共同进步。
3. 针对普遍存在的问题，教师可在课堂上进行集中讲解和演示，帮助学生更好地掌握相关知识和技能。
4. 作业反馈应包含具体问题分析及建议措施的阐述，促进学生举一反三地学习和提升自我解决能力。
2018年高三物理午练晚练专题特训：选择题标准练(三)-物理小金刚系列
选择题标准练(三)满分48分，实战模拟，20分钟拿下，高考客观题满分！ 姓名：________ 班级：________1．一物体由静止开始沿直线运动，其加速度随时间变化的规律如图所示，取物体开始运动的方向为正方向，则下列关于物体运动的v —t 图象正确的是( )解析：本题考查了匀变速直线运动的速度与时间的关系、匀变速直线运动的图象等知识点．在0～1 s 内，a 1＝1 m/s 2，物体从静止开始做正向匀加速运动，速度图象是一条直线，1 s 末速度v 1＝a 1t ＝1 m/s ，在1～2 s 内，a 2＝－1 m/s 2，物体将仍沿正方向运动，但要减速，2 s 末时速度v 2＝v 1＋a 2t ＝0,2～3 s 内重复0～1 s 内运动情况，3～4 s 内重复1～2 s 内运动情况，则C 正确．答案：C2．历史上，伽利略在斜面实验中分别从倾角不同、阻力很小的斜面上由静止释放小球，他通过实验观察和逻辑推理，得到的正确结论有( )A ．倾角一定时，小球在斜面上的位移与时间的平方成正比B ．倾角一定时，小球在斜面上的速度与时间的平方成正比C ．斜面长度一定时，小球从顶端滚到底端时的速度与倾角无关D ．斜面长度一定时，小球从顶端滚到底端所需的时间与倾角无关解析：本题考查了匀加速直线运动的速度、位移规律等知识点．伽利略的斜面实验表明小球做初速度为零的匀加速直线运动，由s ＝12at 2＝12g sin α·t 2(α为斜面的倾角)知当斜面的倾角一定时，小球在斜面上的位移与时间的平方成正比，选项A 正确；由v ＝at ＝g sin α·t 知当斜面的倾角一定时，小球在斜面上运动的速度与时间成正比，选项B 错误；由v 2＝2aL ＝2gL sin α知，当斜面长度一定时，小球从顶端滚到底端时的速度与倾角α有关，选项C 错误；由L ＝12at 2＝12g sin α·t 2知，当斜面长度一定时，小球从顶端滚到底端所需的时间与倾角α有关，选项D 错误．答案：A3.如图所示，老鹰沿虚线MN 斜向下减速俯冲的过程中，空气对老鹰的作用力可能是图中的( )A ．F 1B ．F 2C ．F 3D ．F 4解析：本题考查了牛顿第二定律、受力分析及相关知识．老鹰沿虚线由M 到N 做减速运动，合外力与初速度的方向相反，由受力分析可知，空气的阻力与重力的合力方向与初速度反向，因此空气对老鹰的作用力可能是题图中的F 2，B 正确．答案：B4．沿平直公路匀速行驶的汽车上，固定着一个正四棱台，其上、下台面水平，如图为俯视示意图．在顶面上四边的中点a 、b 、c 、d 沿着各斜面方向，同时相对于正四棱台无初速释放4个相同小球．设它们到达各自棱台底边分别用时T a 、T b 、T c 、T d ，到达各自棱台底边时相对于地面的机械能分别为E a 、E b 、E c 、E d (取水平地面为零势能面，忽略斜面对小球的摩擦力)．则有( )A ．T a ＝T b ＝T d ＝T c ，E a >E b ＝E d >E cB ．T a ＝T b ＝T d ＝T c ，E a ＝E b ＝E d >E cC ．T a <T b ＝T d <T c ，E a >E b ＝E d >E cD ．T a <T b ＝T d <T c ，E a ＝E b ＝E d ＝E c解析：本题考查了运动学及相关知识点．以棱台为参考系，以释放点为原点建立坐标系，水平方向a x ＝g sin θcos θ，竖直方向a y＝g sin θsin θ，对于前方释放的小球，x 1＝12gt 2sin θcos θ，y 1＝12gt 2sin θsin θ，以地面为参考系，以释放点为原点建立坐标系，x ′1＝v t ＋12gt 2sin θcos θ，y ′1＝12gt 2sin θsin θ，对于后方释放的小球，以棱台为参考系，以释放点为原点建立坐标系，x 2＝－12gt 2sin θcos θ，y 2＝12gt 2sin θsin θ，以地面为参考系，以释放点为原点建立坐标系，x ′2＝v t －12gt 2sin θcos θ，y ′2＝12gt 2sin θsin θ，竖直方向遵循同一方程，故下落时间一定相同；下落过程中，在a 点释放的球速度增大，在c 点释放的球速度减小，故前者到达棱台底边时的机械能大；同理可知E a >E b ＝E d >E c ，A 正确．答案：A5．正、负点电荷周围的电场线分布如图，P 、Q 为其中两点，则带正电的试探电荷( ) A ．从P 由静止释放后会运动到QB ．从P 移动到Q ，电场力做正功C ．在P 的电势能小于在Q 的电势能D ．在P 所受电场力小于在Q 所受电场力解析：本题考查了电场线的相关知识点．由于电场线是曲线，所以试探电荷从P 由静止释放后不会运动到Q 点，选项A 错误；试探电荷从P 移动到Q ，根据沿电场线电势下降，以及电场力做功与电势能变化的关系可知，电场力做正功，选项B 正确；由于电场力对试探电荷做正功，所以试探电荷在P 的电势能大于在Q 的电势能，选项C 错误；由题图可知。
《第八课 丰富的动画补间动画》作业设计方案-初中信息技术浙教版13八年级下册自编模拟
《丰富的动画补间动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步理解和掌握动画补间动画的基础知识，提高他们的实践操作能力，加深对所学知识的理解和掌握。
二、作业内容1. 制作一个简单的动画补间动画：要求学生选择一个简单的动画场景，如从一只小船从左向右移动到河中的过程，利用动画补间动画的知识和技巧，完成动画的制作。
要求动画过程流畅，动画效果明显。
2. 创作一个富有创意的动画：学生可以自由选择主题，如动物世界、节日庆祝等，利用动画补间动画技术，创作一个富有创意和想象力的动画作品。
要求动画过程流畅，动画效果生动有趣。
3. 完成一个交互式动画：要求学生利用动画补间动画技术，完成一个具有交互功能的动画作品。
要求作品中至少有一个可以由用户操作的元素，如点击按钮可以改变某个元素的动画效果。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，并在规定时间内提交作业；2. 作业过程中需充分理解并应用所学的动画补间动画知识，提高实践操作能力；3. 鼓励创新和个性化表达，允许学生根据自身兴趣和特长选择不同的创作主题和方式；4. 提交的作业应清晰、准确地表达出学生的创作意图和成果。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业完成度、创意性、技术实现难度、作品质量等方面进行评价；2. 评价方式：教师对学生提交的作业进行评分和点评，并收集学生反馈进行总结和改进；3. 反馈方式：学生可随时向教师提出疑问或展示自己的创作过程，教师将及时给予反馈和指导。
五、作业反馈通过本次作业，希望学生能够：1. 进一步巩固和加深对动画补间动画知识的理解和掌握；2. 提高实践操作能力，能够灵活运用所学知识进行创作；3. 培养创新思维和想象力，发挥自己的特长和兴趣进行个性化表达；4. 及时向教师反馈自己在创作过程中的问题和疑惑，获得及时的指导和帮助。
希望通过本次作业，能够进一步激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的实践操作能力和创新能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
《第八课丰富的动画补间动画》作业设计方案-初中信息技术浙教版13八年级下册自编模拟
《丰富的动画补间动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实践操作，使学生熟练掌握补间动画的制作技巧，理解动画设计的原理，并能够运用所学知识创作出富有创意的动画作品。
通过本课程的学习，学生将能够提升信息技术的实际操作能力，增强对信息技术课程的兴趣和热爱。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 理论学习：学生需认真阅读《丰富的动画补间动画》课程的相关理论知识，包括补间动画的定义、分类、制作流程等，并完成相应的理论知识测试。
2. 制作实践：学生需运用所学知识，自主创作一个简单的补间动画。
内容可自选，要求有明确的动画目标，合理的角色设计和场景布局。
在制作过程中，需熟练掌握关键帧的设置、运动规律的把握等技能。
3. 拓展提升：鼓励学生在完成基础作业的基础上，尝试使用不同的动画效果，如淡入淡出、旋转、缩放等，丰富动画的表现形式。
同时，可以尝试添加音效、背景音乐等元素，增强动画的观赏性。
三、作业要求作业要求如下：1. 作品需在规定时间内完成，并按时提交。
2. 作品需符合补间动画的制作规范，画面清晰、动作流畅。
3. 作品需有明确的主题和故事线，角色设计和场景布局合理。
4. 作品需体现学生的创意和想象力，鼓励创新和尝试。
5. 作品需遵循道德和法律规范，不得含有违法、不良信息等内容。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 技术水平：评价学生补间动画制作的技术水平，如关键帧设置、运动规律把握等。
2. 创意性：评价学生作品的创意和想象力，看是否能够体现学生的个性和特点。
3. 作品完整性：评价作品的完整性和规范性，如画面是否清晰、动作是否流畅等。
4. 创新性：鼓励学生在完成基础作业的基础上，尝试新的技术和方法，提高作品的观赏性和实用性。
五、作业反馈作业反馈将从以下几个方面进行：1. 教师点评：教师将对每位学生的作品进行点评，指出作品的优点和不足，给出改进意见和建议。
2. 学生互评：鼓励学生之间进行互评，互相学习和交流，提高作品的水平和质量。
《第八课 丰富的动画补间动画》作业设计方案-初中信息技术浙教版13八年级下册自编模拟
《丰富的动画补间动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步掌握动画补间动画的基础知识，通过实践操作，加深对动画原理的理解，提高计算机操作能力。
二、作业内容1. 制作一个简单的动画补间动画：要求学生在计算机上选择一个合适的时间段（如5秒），通过使用Flash软件，制作一个从A点到B点逐渐变化的动画。
需要包含形状补间和动画补间两个部分，使动画具有动感和趣味性。
2. 收集素材：学生需要从网上或生活中收集一些有趣的动画素材，如小动物、花草树木等，并尝试将其应用到自己的动画作品中。
3. 交流分享：完成动画后，学生可以在课堂上与其他同学分享自己的作品，并互相评价，共同提高。
三、作业要求1. 按时完成作业：请学生在规定时间内提交作业，我们将在课后及时进行批改和反馈。
2. 质量优先：作业质量是评价的关键指标，请同学们在制作过程中注重细节，提高作品质量。
3. 独立完成：要求学生独立完成作业，不得抄袭或请他人代劳。
4. 规范操作：使用Flash软件时，请按照软件操作指南进行规范操作，避免损坏软件或影响作品质量。
四、作业评价1. 作业提交：请同学们将作业文件提交至指定平台或邮箱。
2. 作业批改：教师将对提交的作业进行批改，主要从作品质量、创意、技术实现等方面进行评价。
3. 成绩评定：根据作业完成情况，将学生的成绩评定为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
4. 反馈指导：对于作业中存在的问题，教师将及时给予反馈和指导，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈为了更好地了解学生对知识的掌握情况，我们将定期收集学生的反馈意见，以便对教学计划进行调整和改进。
请同学们在完成作业后，认真阅读评价结果，如有疑问或建议，请及时与教师沟通。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过第二课时的学习，学生应能够熟练掌握动画补间动画的制作方法，理解其原理和过程，并能灵活应用于实践中。
作业的目的是为了进一步巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，提高实际操作能力。
初中信息技术八年级下册活动4 制作补间动画电子教案 (2)
2、新建“苹果”图形元件。执行“插入-新建元件”命令。
3、执行“文件-导入-导入到舞台”命令。导入“苹果”图片。
4、返回“场景1”，把“苹果”小组元件，并拖动到舞台左上方。
6、在时间轴面板第30 帧处插入关键帧，把苹果拖到舞台下方，并设置透明度。
二次备课
作业设计与布置
作业类型
作业内容
作业时长
基础性作业
基本作业
鼓励性作业
挑战性作业
拓展性作业
作业反馈记录
板书设计
课后反思
利用flash软件，可以制作形状补间动画，让图形、文字、字符等对象自动变形。
1、制作一个由三角形到矩形再到圆形转变的形补动画
2. 想一想，我们在前面制作过一讨论个运动的圆形。
制作动作补间动画时，其中运动的主体元件除了是自己绘制的以外，还可以用导入的图片来充当。
3. 制作“苹果落地”动作补间动跟踪画。操作
教学重点
掌握形状补间动画和动作补间动画的制作过程。教学难点：能够区分形状补间动画与动作补间动画的异同。
教学难点
掌握形状补间动画和动作补间动画的制作过程。教学难点：能够区分形状补间动画与动作补间动画的异同。
教学准备
教 学 过 程
复习提问：逐帧动画的制作方答题法？
出示动画“几何图形的演变”
一、制作形状补间动画
集体备课电子教案
年级：
主备教师：
科目：
课题
活动4 制作补间动画
课型
新授课
巩固课
综
合
课
实践课
○
○
○
○
授课时间
年月日
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学案43动画中的元件及声音
1．某FLASH动画声音设置如图所示，则下列说法中正确的是()
A．该音乐肯定播放3遍B．该音乐播放时间肯定是100秒
C．动画播放时听不到音乐D．动画结束音乐会自动停止
2．FLASH库中有一个名为“小猪”的元件，舞台上有一个该元件产生的实例。
现在通过舞台属性面板将该实例顺时针旋转倾斜45度，并将其颜色alpha值改为70%，则库中的“小猪”元件将会产生的变化是()
A．顺时针旋转倾斜45度
B．其颜色alpha值改为70%
C．顺时针旋转倾斜45度，并将其颜色alpha值改为70%
D．没有任何改变
3．(浙江高考题)使用Flash软件制作动画时，某实例的属性面板如下图所示。
下列说法正确的是()
A．该实例的类型是“图形”B．该实例的颜色Alpha值是70%
C．该实例的宽是120，高是240 D．该实例的名称是“交换…”
4．某Flash文件中按钮元件的编辑界面如图所示，在测试影片的时候，按钮上发出声音的时候鼠标的状态是()
A．鼠标指针经过按钮的时候
B．鼠标右键按下的时候
C．鼠标左键按下的时候。