浅析国防生模拟骨干基层信息不对称
普通高校国防生培养现状及存在问题探析
普通高校国防生培养现状及存在问题探析国防生教育是一种全新的借助国民高等教育体系培养军事人才的模式。
当前，各签约单位都在积极探索国防生培养的方式方法，在此基础上，总结出了一些好的经验和成功做法。
但是，按照军队对国防生培养质量的要求，我们的培养工作还有较大的差距，在实践中也暴露出了一些急需解决的问题。
标签：高校；国防生；培养；探析国防生是指根据军队建设需要，由部队专门机构（选培办）从签约高校在校低年级学生中选拔培养对象，以及依托普通高校从参加全国高校统一招生考试的普通中学应届高中毕业生和保送生中招收培养的青年学生。
国防生与驻校选培办签订协议后，在校期间享受国防奖学金，国防生在完成规定学业的同时，须参加统一组织的军政训练，达到培养目标，取得毕业资格和相应学位后，按协议办理入伍手续并任命为军队干部。
一、普通高校国防生培养取得的成就1998年7月21日，总政治部干部部与北京大学、清华大学签订了为军队培养干部协议书，拉开了全军依托普通高等教育培养军队干部的序幕。
这标志着我军人才培养模式由自主培养向军队与地方共同培养的转变，我军干部队伍由“管理型”向“知识型”、“素质型”过渡。
2000年5月30日，国务院、中央军委颁布《关于建立依托普通高等教育培养军队干部制度的决定》，标志着我军依托普通高等教育培养军队干部走上了制度化和法制化的轨道，也标志着依托国民教育培养国防生工作正式启动。
国防生的的培养数量规模不断扩大。
北京大学、清华大学是全国首批签约为军队培养干部的普通高校，自2000年起开始招收培养国防生。
2000年两校只招收了86名国防生，其中清华大学招收了56名，北京大学招收30名，国防生所学专业也比较少。
经过短短七年的快速发展，2007年招收国防生的院校就已经由当初的两所扩展成了116所，这些高校多数都是国家部委直属或省属的重点院校，其中“211”工程院校60余所。
国防生的招生计划分布全国31个省（直辖市、自治区），招生专业以军队信息化建设需要的电子信息、机械、航空航天、大气科学等理工类为主，涉及哲学、法学、理学、工学、医学、管理学等学科专业132个。
信息不对称理论在军队院校招聘文职人员过程中的应用
１信 息不对称理论的 由来 一 Nhomakorabea传 统 经 济 学 基 本 假 设 条 件 中 ， 要 的 重 条 就 是 经 济 人拥 有 完 全信 息 。实 际 上 人 们 早 就 知 道 ， 实 生 活 中 市 场 主体 不 可 能 现 占有 完 全 的 市 场 信 息 ， 息 不 对 称 必 定 导 信 致信 息 拥 有 方 为牟 取 自身 更大 的 利 益 使 另 方 的 利 益 受 到 损 害 ， 种 行 为在 理 论 上 这 就 称 作 道 德 风 险 和 逆 向选 择 ， 克 洛 夫 在 ３招聘过程 中信息不对称现象的消除 阿 ｌ ７ 年 提 出的 分 析 旧车 市 场 的 柠 檬 （ 货 ９０ 次 针 对 军 队 院 校 文 职 人 员招 聘 过 程 中信 可 或 二 手 货 ） 型 开 创 了逆 向 选 择 理 论 的 先 息 不 对 称 现 象 的 客 观 现 实性 ， 将 相 应 的 模 河。 理 论 引入 进 来 以抵 消该 现 象 的 影 响 。 阿克 洛 夫 等 三 位 美 国 经 济 学 家 通 过 自 ３ｆ 用 “ ．运 信号 传递 理 论消 除信 息不对 己 对 现 实 情 况 的 分 析 和 逻 辑 推 算 模 拟 认 称 为 ， 场 中任 何 一 项 交 易 的 双 方 在 信 息 上 市 “ 号传 递 ”理 论 来 自迈 克 ・ 斯 彭 斯 信 总 是 存 在 着 不 对 称 问 题 ， 方 行 为 主 体 总 的 博 士 论 文 劳 动 市 场 信 号 》， 该 论 文 一 在 他 即 劳 是 比 另一 方拥 有 更 多 更 充分 的信 息 。这 就 中 ， 提 出 了这 样 一 个模 型 ， ： 动 力 市 是所 谓 “ 息 不 对 称 ” 信 。 场 上 存在 着有 关 雇 佣 能 力 的 不 对称 。雇 员 知 道 自己 的 能 力 而 雇 主 不 知 道 ， 果 雇 主 如 ２军队院校人员招聘中的信息不对称现状 没 有 办 法 区 别 高 生 产 率 与低 生 产 率 的 人 ， 不 人 才 招 聘 是 一 个 双 向 选 择 的过 程 ， 军 在 竞 争均 衡 时 ， 论 是 高 能 力 的 人 还 是 低 高 队院 校 文 职 人 员 招聘 过 程 中 存在 着信 息不 能 力 的 人 得 到 的 是 平 均 工 资 。这 时 ， 能 力的 人 希 望找 到 一 种 办 法 主 动 向 雇 佣方 发 对称 现 象 ， 要 表 现 为 两 个 方 面 ： 主 使 使 方 面 ， 应 聘者 来说 ， 比招 聘 者 更 出信 号 ， 他 们 同 低 能 力的 人 分 离 开 来 ， 从 他 综 了 解 自身 人 力资 本的 真 实 情 况 ， 聘 者 拥 自己 的 工 资 与 劳 动 效 率 相 称 。 因此 ， 合 应 有 信 息优 势 而 军 队院 校 处 于 信 息 劣势 。例 实力 强 的 军 队 院校 和综 合 素 质 好 的 高 层次 而 如 ， 了吸 引人 才 ， 为 普遍 向高 层 次 人 才提 供 人才 不 应 只 是 消 极 地 退 出 人 才 市 场 ， 是 科研 费 、安 家 费 、住 房 （ 房补 贴 ） 优 惠 应 通 过 信 息优 势 方 向信 息 劣 势 方 发送 充 分 购 等 改 政 策 。在 薪 酬 、 岗位 津 贴 方 面 也给 予 政 策 的信 息 ， 进 信 息 不 对 称 状 况 。 首 先 ， 队 院 校 在 招 聘 文 职 人 员时 要 军 倾 斜 ， 些 优 惠 政 策 实 质 匕 给 高 层 次 人 这 是 向 高 层 次 人 才 发 出信 号 ， 明 自 己是 一 所 表 才进行了市场定价。 理 想 的 院 校 。除 了 参 加 招 聘 会 ， 大 信 息 扩 在 信 息 不 对 称 的情 况 下 ， 校 对 应 聘 院 还 者 的信 息 掌 握 不 多 ， 敢 贸然 出高价 引进 ， 覆 盖 面 吸 引更 多应 聘 者 ， 应 进 一 步将 信 不 通 常 按高 层 次 人 才 的职 称 、学 历 开 出一 个 号及 时 有 效 地 传递 给潜 在 的 应 聘 者 。 可从 一 平 均 价 。在 每 一 个平 均价 面 前 ， 往 那 些 以 下 两 方 面 来 加 以 深 化 和 优 化 ： 是 充分 往 发挥 校 园 网的 宣 传 作 用 。 它是 院 校 形 象 展 综 合 素 质 一 般 的 人 才 前 来 应 聘 ， 综 合素 而 拥 质 好 的 则 因为 平 均价 不 能 体 现 自己 的价 值 示 的 主 要 窗 口 ， 有 展 示 自身 建 设 水 平 、 而 退 出人 才 市 场 。 最终 的 结 果 也 就是 “ 逆 管理 水 平 的 标 志性 信息 。院 校 领 导 应 把校 使 向 选 择 ”的 必然 结果 ： 合 素 质 一 般 的人 园 网 建 设 作 为 人 才 招 聘 的 门 户 工 程 ， 之 综 蕴 涵较 为 全 面时效 性 的 中英 文 信 息 。 二是 才驱逐了综合素质好的高层次人才 。 另一 方 面 ， 军 队 院 校 角 度 来 说 信 息 充分 展 示 和 挖 掘 院 校 的深 层底 蕴 。信 息 有 从 校 不 对称 问题 也 同样 存 在 。在 军 队 院校 的学 其 广 度 和 深 度 ， 园 网发 布 招 聘 信 息 的 同 必 科专 业 、师 资 队 伍以 及 区 位 优 势 、人 文 环 时 ， 定 会 ��
2021国防生军事教育训练的主要问题、成因及加强对策范文2
2021国防生军事教育训练的主要问题、成因及加强对策范文 当前，国防生已经成为我军干部队伍的重要来源。
经过十余年发展，国防生选拔培养工作已逐步迈入制度化、规范化轨道。
随着依托培养工作的不断深入，国防生的培养教育，特别是军事教育训练中存在的矛盾与问题更加凸显。
本文在对部分国防生签约高校和国防生进行调研访谈的基础上，对国防生军事教育训练的基本现状及其原因进行分析，并提出相应对策，为提高国防生培养质量提供参考。
1国防生军事教育训练现状 1.1 军事教学内容和时间安排 《国防生教育管理规定》明确指出，国防生军政训练计划由军区级单位军训、干部、宣传等部门会同高校制定。
目前签约高校国防生的军事教育训练基本由各军队驻校选培办根据总部与上级主管业务部门的要求，制定军事训练大纲和实施计划，作为国防生军政教育训练的依据。
从调研情况看，国防生一般都提前半月或与普通学生同时入学，参加学校统一组织或为国防生单独组织的军训;国防生四年在校期间统一安排 13门军政课程，其中军事理论知识课程基本安排在双休日、暑期进行，也有的签约高校将部分军事理论课程纳入高校的教学计划，统一安排。
军事技能训练主要利用入学教育、双休日、暑期集中训练、部队见习等进行教育训练，由承训单位组织训练与考核。
国防生日常军事训练由选培办制定计划，利用早操、双休日等进行队列、体能训练，一般每周安排2 ～3 次。
有的高校选培办安排较多，每天安排军事训练，还有的高校，如河北科大等，每周四下午、周六全天为军事训练时间，第八学期安排一次军政训练月活动 ( 毕业综合演练) ，集中进行思想政治教育、军事理论、法规常识、军事技能、考核总结等军政教育训练 ( 4 ～5 月) 。
此外，部分选培办不定期组织国防生到驻地部队、院校参观见习，或聘请部队的干部战士或军校教员对国防生军事训练进行指导。
1.2 训练管理方式 各签约高校对国防生一般实施军事化管理，基础教育与专业教育由专业院系负责。
浅析装备采购信息不对称的来源及解决思路
ｆ于军方装备采购部ｒ与承包商之问存在蓿严 的信息不对称， ＿ ｔ ｉ 。 使得 日 前
装备采购仔任 “ 拖、降、涨”等许多问题，降低 ＿ 『 军队装备采购经费的使矸效 ｛
益。 本文从三个 方面分析 了装 备采购信息不对称的来源 ， 并柯针对性 的提 出了若 干解决信息不对称问题的思路。
供应商的筛选 ， 选择可信任的有能 力的供
而难以促使承包商主动揭示 自身拥有 的私
助军方 了解企业真实信息 ， 减弱承包商和
军方之 间的信息不对称程度。 但就我军当 前装备 采购监督 机制而言 ，存在 以下 问 题 一是过程监控不够， 目前两报两批， 对
这些武器装备 的劳动者在不同的信息领域产生了不同的 ｊ 人信息 。因缺乏竞争主体 ， 信息优势和信息劣势 ， 息优势和信息劣 研制生产合同的价格最终不是通过竞争确 信 势的出现意味着信息不对称 的存在 。 在装 备采购经济活动中 ， 军方是用户、 委托方 ， 承包商是研制生产单位、代理方。社会劳 动分工的不同导致了委托代理双方的信息 不对称： 军方在签订装备采购合同时 比承 包商更清楚关于装备的未来需求情况、 装 备的实际使 用信 息等 ， 但对研制生 产的装 于承包商； 包商在装备采购合同达成 之 承 理水平 、 操作人 员素质 、 行为偏好等比军 方更清楚 ， 达成合 同后对研制生产任务的 困难性 、产品质量、成本造价 、进度以及 环境状态等也会比军方有 更多的认识 。 所 以， 从总体来看 ，在装备采 购活动 中，承 包商相对军方而言掌握了更多的信息 ， 占 定， 而主要是通过供求双方谈判协商确定
应商；而在装备采 购中 ，由于装备 的特殊 性， 我们更是要 严格 进行承制单位的资格 审查 ， 对承制单 位的生产能力以及保密性 等方面严格 要求。 ２ 对 成本和 花费有 合理 的限制 。不 ． 能完全 依据 合同一 方的要 求进 行 经费的
浅谈新形势下国防生干部教育培养的几点思考
浅谈新形势下国防生干部教育培养的几点思考摘要：国防生是部队通过与普通高等地方院校签订依托培养军事人才协议后，从参加全国高考的应届高中毕业生招收或者从在校普通大学生中选拔的军队后备人才的统称。
与地方大学生相比，他们不仅是一个大学生，而且是名符其实的“准军官”。
他们将会是今后部队一个时期重要的生力军。
对部队的长远建设和发展也将起到重要影响，由此，加强国防生干部的教育培养，不断提升其全面素质，也将是院校或部队面临的一个重要课题。
结合自身实践，谈一下关于国防生干部教育培养的几点思考。
关键词：国防生干部教育培养国防生干部就是依托地方高等院校培养出的部队干部。
随着军队改革不断深入，国防生干部培养模式和教育管理工作都面临着新的形势和考验，只有不断深入研究国防生干部的特点，才能增强培养及教育管理工作的针对性和时效性。
一、国防生干部教育培养管理中面临的问题一是部分国防生干部存在无压力意识，认为不用解决就业问题就没有学习和提高的动力，致使部分国防生干部“兵味”不足，到基层后“水土不服”。
二是政治教育的针对性不强，国防生干部学习期间没有形成专门的政治教育制度和专门的教员队伍，许多单位由于受主客观条件的限制，把国防生的政治教育课纳入高校政治教育课，使其与普通大学生的教育等同起来，缺乏针对性。
三是军事素养相对不高，日常管理制度不够规范，调查中发现，由于各个签约高校的实际情况以及各个单位要求的不同，管理方式各异，目前国防生干部的管理还没有形成规范的制度，致使国防生干部的军事素养相对弱化。
二、加强国防生干部教育培养的几点思考（一）注重教育引导，提高思想认知，在更新观念中筑牢思想根基。
有些官兵对国防生干部看不惯，认为他们不好用，认为他们“学历高、能力低”。
因此，部队各级要注意引导官兵走出对他们的认识误区，多看主流，多看优势，做好引导工作，结合日常工作、训练、生活，不间断、随时随地搞好“两个经常性”思想教育。
针对国防生思想政治素质相对弱化特点，要经常性开展理想信念、优良传统思想教育，要有经常抓，抓经常的韧性。
论切实提高国防生培养质量的路径和思考
论切实提高国防生培养质量的路径和思考随着国家的发展和国际形势的变化，国防建设成为了我国发展的重要组成部分。
国防生作为国家培养的未来军事领袖和科研骨干，其培养质量的高低直接关系到国家的安全和发展。
然而，当前国防生培养工作中仍存在一些问题，如培养模式不够灵活、教学资源不足、培养过程中缺乏实践等。
因此，如何切实提高国防生培养质量成为了一个亟待解决的问题。
一、优化培养模式，实现个性化培养目前，国防生培养模式主要是以“军事+学术”为主线，即军事教育和学术教育并重。
但是，每个学生的兴趣、特长、能力和未来发展方向都不同，因此需要个性化的培养模式。
在培养国防生的过程中，应当充分考虑学生的个体差异，把握每个学生的特点，为其量身打造培养计划，实现个性化培养。
首先，应该加强军事教育与学术教育的结合，推进“军事+学术+实践”的全方位培养模式。
在军事教育方面，应该注重学生的体能训练和军事技能训练，提高学生的军事素质和实战能力；在学术教育方面，应该注重培养学生的科研能力和创新意识，提高学生的综合素质和学术水平；在实践方面，应该注重学生的实践能力和实践经验，提高学生的实际操作能力和实际应用能力。
其次，应该采用多元化的教学方法，推进个性化教学。
在教学方法方面，应该注重多元化教学，采用多种教学方法，如讲座、实验、实践、研讨等，以满足学生的不同学习需求。
在教学内容方面，应该注重个性化教学，根据学生的专业背景、兴趣爱好和未来发展方向，为其设计个性化教学内容。
二、完善教学资源，提高教学质量教学资源是保障教学质量的重要保障。
当前，国防生培养中教学资源的不足是一个普遍存在的问题。
因此，如何完善教学资源，提高教学质量，成为了一个亟待解决的问题。
首先，应该增加教学资源的投入。
国防生培养是国家的重要战略，应该得到充分的政策和经济支持。
政府应该加大对国防生培养的经费投入，提高教学资源的质量和数量，为国防生的培养提供更好的保障。
其次，应该建立教学资源共享机制。
军队院校科研外协工作存在的问题及需求分析
军队院校科研外协工作存在的问题及需求分析军队院校科研外协工作是指军队院校与其他单位或机构合作开展科研项目，共同研究解决军队装备、技术和战略等方面的问题。
外协工作可以有效促进科研成果的转化和产业化，提高军队院校的科研水平，但也存在一些问题和需求。
问题分析：1. 信息不对称问题：军队院校与外部单位或机构在项目需求、条件、预算等方面信息不对称，导致合作效果不佳。
2. 项目管理问题：军队院校在项目实施、进度控制等方面存在不足，导致项目延期或无法按时完成。
3. 人才短缺问题：军队院校科研团队人员数量有限，专业技能缺乏一定的深度和广度，从业人员相对缺乏，限制了科研成果的质量和数量。
4. 资金问题：军队院校科研项目经费来源单一，存在经费不足或分配不公平等问题，限制了科研工作的开展和项目的规模。
5. 利益分配问题：军队院校与外部单位在项目合作过程中由于利益分配不合理而产生纠纷，影响了合作关系和科研成果的转化。
需求分析：1. 加强信息共享与沟通：建立军队院校与外部单位的信息共享平台，及时传递项目需求、条件和进展情况，提高合作效果。
2. 提升项目管理能力：加强对科研项目实施过程的管理，建立完善的项目管理体系，确保项目进度和质量。
3. 强化人才培养和引进：加大对科研人员的培养力度，提高其专业技能和科研水平，同时引进相关领域的专业人才，拓宽科研人员队伍。
4. 多元化项目经费来源：除了依赖传统的经费来源，通过引入与军队科研相关的企业、机构等形式，拓宽项目经费来源，提高科研项目规模和质量。
5. 合理利益分配机制：建立科研项目利益分配机制，明确军队院校和外部单位的权益，避免纠纷发生，促进科研成果的转化和共享。
军队院校科研外协工作存在的问题主要集中在信息不对称、项目管理、人才短缺、资金问题和利益分配等方面。
为了解决这些问题，需要加强信息共享与沟通、提升项目管理能力、强化人才培养和引进、多元化项目经费来源以及建立合理的利益分配机制。
关于模拟一连国防生学风的调查与思考
对模拟一连国防生学风的调查与思考加强国防生的学风建设，防范和抵制不良学风的侵蚀和影响，是我校领导和选培办领导反复强调的一个重要问题，也是我校大多数国防生必须面对和解决的重大现实问题。
为此，一连最近采取听取汇报、分层次开座谈会、问卷调查等方式由下至上对我连的39名在校国防生的学风做了调研。
总的感受到，大多数国防生主动学习的精神是好的。
但是，与品学兼优、严格要求自己的同学来说还是有很大的差距。
因此，我连觉得需要从以下几个方面加强和改进。
一、当前不良学风在国防生队伍中的特点和成因从调查的情况来看，我连大多数国防生的主动学习意识是强的，认识学习重要性的信念是坚定的。
但是，也有一部分同学没有意识到学习能力的必要性以及在各种客观因素影响下对学习产生了抵触的情绪。
其主要表现为：一是集体违规违纪“闯红灯”问题时有发生。
比如在校方明文禁止、三令五申的情况下，有的同学仍然存在着考试作弊的现象。
调查中我们发现，同学们上课不注意听讲，考试怕挂科、怕处罚、一些同学信奉“临阵磨枪，不快也光”考前突袭，不免在考试中作弊、有的同学担心别人作弊而超越了自己，所以自己也作弊。
导致考风、考纪败坏。
二是-1-部分学生学习动力不足，对所学专业不热衷，缺乏学习兴趣。
课堂上“懒散化”严重，不能认真听讲，课堂作业不能按时完成。
通过调查发现，有的同学认为早操起的太早影响了上课、有的认为老师讲课枯燥、有的同学说上课习惯睡觉、更有的同学认为成为了国防生后工作不愁，因此在个别人中出现了“学好学坏一个样，只要能毕业就能有工作”的错误认识,只要按时毕业，一切就万事大吉，高枕无忧，因此失去了学习的动力，失去了竞争压力，思想产生惰性，抱着得过且过的不良心态，学习劲头明显滑坡，只满足能修满学分。
这种“铁饭碗”思想很大程度上导致国防生成绩落后。
当然，上课环境枯燥无味，环境不好等客观因素也间接的造成同学上课“懒散”这一问题。
三是存在上课、自习等学习时间欺上瞒下、逃课的现象。
非对称信息下的基层军官行为选择分析
教育训练 ，而把 “ 教育训练产品”价格下降带来的机会
成本转化为 “ 休闲”的机会 收益 ，变相地使 自身收益最 大 化 ；如果 “ 育训练产品”价格为 ，且Ｐ＞ ，此 教 ：
时 “ 教育训练产 品”供应量 就会大 于需求 量Ｄ，即 “ 教 育训练产 品市场”上的产 品有一部分未得到价值实现 ，
在此情况下 ，一部分 战士表现为逃训、不参加训练 、消
１ 官 兵经 济 关 系分析 ． １
本 文从经济学 角度 出发 ，将部 队基层 和教育训 练 内容分别看作是 “ 教育训练产 品市场”和 “ 教育训练产
品” ，在这个市场上进行买卖 的双方就是基层军官与 战 士，即基层军官是生产者 ，战士是购买者或消费者。将
则需求量Ｄ 越少【 １ ］ 图１ 。如 所示 ，当
时 ，基层军官愿
意且能够提供 的符合战士需要 的高质产 品的数量为 ，
且此时 战士对这种 能够满足 自身发展 需要 的产 品需 求
量Ｄ。Ｓ， “ ＝ｏ 教育训练产品市场”就能够有效运行 ，交 易 双方都 能够 实现收益最 大化 ，即基层军 官获得满 意 的收入 ，战士 获得 需要 的知 识和能力 的提 高 。当然这 是一种理想状态，现实的市场运行 可能出现市场失灵现
终 的损失交 由部 队来承担 。
１ ０ 信息 系统工 程 Ｉ２ １．２ ４ ０ １ ．０ ４
ＡＣ ＡＤＥ Ｃ Ｒ Ｅ ＭＩ ＥＳ ＡＲＣ Ｈ 学术 研 究
本文对部队引入基层军官教育训练监督管理机制进行博 弈分析 ，通过分析来论证部队对基层军官教育训练进行
监 管 的必要 性 。 ２１ 队 与基层 军 官的委 托 代理 关 系分 析 ． 部
“ 教育训练产 品”的价格Ｐ 基层军官 年收人／ ＝（ 基层军 官教育训练时间）‘ ，这里的收入。 “ 教育训 练产 品”的供应量为 ，而 “ 教育训练产 品”
社会实践中如何处理信息不对称问题
社会实践中如何处理信息不对称问题近年来，随着信息技术的迅猛发展，人们生活中信息的获取渠道变得更加丰富多样。
然而，信息的不对称问题也日益凸显出来。
信息不对称是指在交流过程中，一方拥有比另一方更多或更准确的信息，从而导致信息接收者在决策时处于劣势的情况。
在社会实践中，如何处理信息不对称问题成为了一个亟待解决的难题。
首先，我们应该加强信息的传播与分享。
信息的不对称往往源于信息的不对称分布。
一些权威机构或个人拥有着更多的信息资源，而普通民众则往往处于信息的被动接收状态。
为了解决这一问题，我们应该鼓励信息的传播与分享，提高信息的透明度。
政府可以加大信息公开力度，建立信息公开平台，让更多的信息能够被广泛传播。
同时，媒体也要承担起责任，加强对信息的筛选和传播，确保公众能够获得准确、全面的信息。
其次，我们需要提高信息获取与处理的能力。
信息不对称问题往往导致信息接收者在决策时处于劣势，因此提高信息获取与处理的能力显得尤为重要。
个人可以通过学习和培训提升自己的信息素养，学会辨别信息的真伪和价值。
此外，学校和教育机构也应该加强信息教育，培养学生的信息获取和处理能力，使他们能够在社会实践中更好地应对信息不对称问题。
另外，建立信息交流与合作的平台也是解决信息不对称问题的有效途径。
社会实践中，不同个体之间的信息不对称问题常常导致资源的浪费和效率的降低。
因此，建立信息交流与合作的平台，促进信息的共享与互通，能够有效地解决这一问题。
政府可以出台相关政策，鼓励企业、学术机构和社会组织之间的合作与交流，共同解决信息不对称问题。
同时，个人也应该积极参与到信息的交流与合作中，通过互联网等平台分享自己的经验和见解，与他人共同探讨问题，促进信息的共享与传播。
最后，加强监管与规范也是解决信息不对称问题的重要手段。
信息不对称问题往往伴随着信息的不准确和虚假。
为了保护公众的利益，我们需要加强对信息的监管与规范。
政府应该加强对信息发布者的监管，建立健全的信息发布机制，严厉打击虚假信息和谣言的传播。
浅谈提高国防生干部培养使用质量的对策
浅谈提高国防生干部培养使用质量的对策作者：张成成郭峰来源：《法制与社会》2013年第29期摘要本文阐述了当前国防生干部的任职现状，具备的优势以及存在的问题及其形成原因，进而从改革培养模式、做好顶层设计，抓好日常教育、强化职能意识，转变观念、基层摔打，岗位锻炼、调整补差四个方面提出了相应的对策。
关键词国防生任职情况使用质量作者简介：张成成，武警工程大学在读硕士研究生；郭峰，武警工程大学研究生管理大队。
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）10-223-02为积极适应建设现代化武警战略目标对人才建设提出的新要求，1999年以来，武警部队认真贯彻落实国务院、中央军委决定，依托全国多所重点名牌高校开展国防生教育，作为改善干部队伍结构、提高干部队伍整体素质的重要环节，目前已有数千名国防生毕业补充到部队担任干部。
总体来看，国防生的充实对部队建设产生了诸多积极的影响，改善了干部队伍的整体文化层次，促进了干部队伍民主氛围的形成。
但国防生干部的职能意识、军事管理素质、带兵能力等都与部队生长干部还存在着不同程度的偏差。
这支队伍大多存在军人职能意识不强、适应部队生活周期较长，军事、管理能力较弱，综合素质不完备，知行结合不紧密、岗位成才素养缺乏等问题。
一、对国防生干部任职情况的分析（一）国防生干部对部队建设产生的积极作用经过多年的教育与培养，多数国防生干部已经能较好地融入到部队建设大局之中，发挥自身优长，有效的促进了部队全面建设水平的提升。
一是促进了部队干部文化层次的整体提高。
由于任务特点及干部学历培养滞后等原因，武警部队干部整体文化层次比较低，是部队长远建设的明显短板。
国防生干部接受了系统的大学文化基础教育，专业涉及法学、心理学、管理学、通信工程、计算机科学与技术、土木工程多项门类，具有知识面广、文化基础扎实的优势。
他们的补入，为部队注入了知识、注入了能量。
二是缓解了部队专业技术人才短缺的问题。
国防生干部成长经历的调查与思考
2023-10-29
目 录
• 研究背景和意义 • 国防生干部培养现状 • 国防生干部成长经历的调查 • 国防生干部成长经历的思考和建议 • 结论和参考文献
01
研究背景和意义
研究背景
国防生干部培养的现状
随着军队现代化建设的不断推进，国防生干部培养得到了越 来越多的重视。然而，当前国防生干部培养仍存在一些问题 ，如培养目标不明确、培养方式单一、培养质量不高等。
目的
了解国防生干部的成长经历、培养过程、能力素质等方面的现状，为优化国防生 干部培养方案提供参考。
方法
采用问卷调查、访谈、文献资料分析等多种方法，对国防生干部进行全面深入的 调查。
调查结果概述
• 结果：通过对调查数据的分析，发现国防生干部在思想政治 素质、军事素质、专业素质、领导能力等方面表现出色，但 也存在一些问题，如培养方案不够完善、实践经验相对较少 等。
调查结果分析
优势
国防生干部在多个方面表现出色，如思想 政治素质较高、具有较好的军事素质和专 业素质、具有较强的领导能力和团队协作 能力等。这些优势为国防生干部的培养和 发展奠定了坚实的基础。
VS
不足
调查发现，国防生干部培养方案存在一些 不足，如课程设置不够合理、实践经验相 对较少等。同时，部分国防生干部在心理 素质和人际交往能力方面也存在一定的提 升空间。针对这些问题，需要进一步完善 国防生干部培养方案，加强实践锻炼和心 理辅导等方面的培训。
04
国防生干部成长经历的思 考和建议
针对调查结果思考
国防生干部队伍发展迅速 国防生干部培养周期较长，需要加强早期培养
国防生干部年轻化趋势明显 国防生干部培养中存在重使用、轻培养的现象
浅析国防生教育存在的问题与改革对策
浅析国防生教育存在的问题与改革对策【摘要】按照“政治合格、成绩优良、品行端正、身心健康、志愿献身国防事业”的培养要求，国防生在校期间必须修完本专业的全部课程，才能得到相应的学历学位。
但是从毕业的国防生综合素质来看，部分国防生素质还达不到预期培养效果，究其原因很值得我们去研究探讨，寻找解决问题的有效对策。
【关键词】国防生教育问题对策一、国防生教育存在的问题及原因从国防生的招生来源来看，国防生的基础文化普遍比较高，招生分数都是在国家重点大学分数以上。
在智商上一般都是高于普通高校学生的。
但是，经过地方四年高等教育后，培养出来的部分国防生达不到当初的教育效果。
主要体现在学术理论研究与实践能力上，特别是实践操作能力不强，部分国防生很难适应第一任职。
究其原因主要有以下方面：（一）部分国防生不能够树立正确的人生价值观部分国防生入校动机不纯，存在着一些不良思想：有的是抱着对军队的好奇心，有的是想体验军旅生活，有的是把部队作为工作的跳板，这些少部分国防生没有树立为军队建设作贡献的人生价值观。
入校后，部分国防生认为自己以后的工作已经确定，不用考虑找工作的问题，在学习、生活、工作上出现了自我要求不严、纪律意识淡薄等现象。
同时他们也没有摆正自己的位置，认为自己在校已经是未来的干部，降低了培养标准。
同时，在管理上也不可否认的存在一些对国防生要求放松的现象。
部分国防生没有真正理解、领会军人价值观的深刻内涵，没有体会到军人价值的重要意识。
（二）国防生考评淘汰制度不完善优胜劣汰是社会经济的发展的规律，对于人才的培养也应采取庸者淘汰的制度。
只有采取筛选淘汰制才能提高国防生学习的积极性、创造性，提高国防生的教育质量，使国防生走出院校就可以适应军队军队现代化建设的需要。
在国防生教育实施初期，已经实施淘汰制度，但是实施的力度不大，受到客观与主观因素影响比较大，执行起来有很大的困难。
首先，在国防生现行体制中，对国防生的制约不是很强。
从招生到分配过程中还存在一些漏洞。
国防生任职骨干工作浅谈
国防生任职骨干工作浅谈作者：张羿来源：《商情》2016年第40期【摘要】加强和完善在校国防生骨干工作，对于提高国防生培养质量，促进部队后备人才选拔利用，具有重要的实践意义。
文章分析了现行国防生代职骨干委任模式的优缺点，结合自身实践，探讨国防生代职骨干工作中存在的突出问题，从思想作风、工作方法和科学管理三个角度提出了加强国防生代职骨干工作的若干建议。
【关键词】国防生代职骨干科学管理随着部队编制体制不断改革，军事院校、国防生签约培养高校等部队人才培养机构在学员培养体制上逐步改进。
目前，大多数签约高校通常是成立模拟连队承担日常管理、思想政治教育、军事素质训练等相应工作。
国防生培养质量的好坏极大程度依赖于连队建设的优劣。
“火车跑得快，全靠车头带”，代职骨干在连队建设中起着中流砥柱的作用，优秀的集体离不开出色的骨干工作。
骨干委派通常按照高年级管理低年级的主体思路。
首先，高年级国防生经过在校2-3年的管理教育，谈及当前培养模式如数家珍，这是管理工作的首要条件，只有“懂管理”才能“会管理”。
其次，高年级国防生的思维方式、是非观念、价值取向相较低年级国防生成熟很多，管理中，通过实效性的措施方法，一定程度上避免低年级国防生“走弯路”。
最后，他们是在相同时代背景中成长起来的一代，兴趣爱好、性格特征高度契合，沟通过程中能打得开“话匣子”，从而能够深入把握被管理者的思想动态，便于对症下药。
但是矛盾往往集中在一体。
正是因为委派高年级国防生到低年级国防生队伍中开展管理工作，问题也逐步突显出来。
自我放松甚至放纵、利用职务之便“开小灶”、官僚主义和个人主义滋生等问题严重影响连队管理工作开展和文化风气建设。
国防生代职骨干究竟应该如何内外兼修，“搞好管理”的同时“强化自身”？笔者结合自身实践，谈一谈代职骨干应该如何开展管理工作。
一、既要洗得了“思想澡”，也要照得会“作风镜”过硬的政治觉悟、优良的纪律作风是党对于军队建设的根本任务，是“能打仗、打胜仗”的新时代军队建设总要求的有力保障。
信息不对称与国防资源配置最优化
作者： 胡功杰
作者机构： 南京航空航天大学经济系,南京210016
出版物刊名： 经济研究导刊
页码： 193-196页
主题词： 国防;信息不对称;资源配置;最优化
摘要：国防是一种公共物品。
国防信息在国内不同部门之间的分布是不对称的。
政府面临的一项重要政策问题就是在信息不对称的条件下如何将资源以最佳方式分配于经济发展和国防建设之间。
资源在经济建设和国防建设之间的最优分配问题不仅仅是一个纯粹的经济问题。
作为不具备充分信息的政府，不可能完全满足于国防机构提出的资源分配方案。
另一方面，虽然国防机构具备更充分的信息，但它无法评价资源在经济建设和国防建设之间的分配的经济性。
因此，他们对资源的需求，必须使国家安全达到这样的水平，在该水平下，私人部门能获得必要资源，经济增长不受阻碍。
国防生基层部队工作调研报告
国防生基层部队工作调研报告加强国防生专业知识技能，进一步提高与基层部队开展工作的效果，已是摆在我们04级国防生面前的一项迫切任务，需要我们进行深入地研究和探讨。
为加强和提高国防生适应基层第一任职的需要，结合15天在基层部队的当兵实习过程，对武警森林部队基层的一日生活制度、训练工作的开展、并结合自身所学专业进行了深入地调查，本文就针对国防生所学专业与基层部队工作结合中存在的主要问题及应采取的对策，作一尝试性的探讨。
一、国防生所学专业与基层部队工作结合在的主要问题国防生是指根据军队建设需要，由部队选培办从签约高校在校低年级学生中选拔的培养对象，以及依托普通高校从参加全国高校统一招生考试的普通中学应届高中毕业生和保送生中招收培养的青年学生。
虽然在大学四年里进行的是准军事化管理，但是国防生对部队的认识特别是基层部队的认识还只是局限在听闻，真正地深入基层、了解基层，达到将自身专业与基层部队的工作开展相结合的目标还有着很大的差距。
虽然我们对国防生所学专业与基层部队工作结合的认识有了很大提高，基本能做到为了适应第一任职而进行针对性的能力培养，锻炼国防生的综合素质。
但是，从实习的反映和对第一任职的要求标准来看，还存在如下问题：(一)、对基层部队的实质了解不充分国防生虽然经历了四年的准军事管理，但是对基层部队的认识只局限与听闻和书本，没有亲身在基层部队生活和工作过，通过这次15天的实习，我第一次深入基层，真正地了解了基层部队的生活和工作，对基层部队的一日生活制度、军事训练的开展、思想政治教育工作的开展和森林部队担负的主要任务及主要灭火技术装备的种类和用途有了初步的了解。
1、森林部队主要担负东北、内蒙古、云南森林的防火灭火任务以及维护林区治安、保护森林资源的任务，而我所学的森林资源保护与游憩专业是培养具备经济学和管理学的基本理论、知识和技能，能在旅游管理、旅游规划及森林资源保护方面从事管理、开发、经营和规划，将专业知识，特别是对林火生态管理方面与部队的灭火作战相结合，熟练掌握gps、卫星遥感技术的运用，有利于我们更好地完成任务。
浅析国防生模拟骨干基层信息不对称
浅析国防生模拟骨干基层信息不对称国防生是军队依托普通高等学校培养的,、毕业后定向分配到军队工作的大学生，是军队的后备干部，也是走“并举”路子的重要途径。
因此，对国防生的管理要实行准军事化管理，加强国防生的日常生活管理，全面提高国防生综合素质，培养良好作风，这也是适应未来任职的客观需要。
故管理上要按军事院校管理体制，设立模拟大队、中队、区队、班建制，实施准军事化管理。
由于国防生具有大学生和后备警官的双重身份，所以模拟骨干任职时也有很多具有国防生特点的问题，其中基层模拟骨干与学员的信息不对称是一个重要而又普遍的问题，也是一个有待解决而又急需解决的问题。
一、信息不对称情况的现状以中山大学国防生为例，自模拟大队成立起到现在已有三年多的历史，通过对四个年级模拟骨干和普通学员的调查发现，基层模拟骨干与普通学员的信息或多或少存在不对称，其中模拟骨干级别越高，任职时间越长，信息不对称程度越明显，并成指数增长。
经过具体的数据分析和多次的骨干讨论，发现中队级正职模拟骨干以中队长和指导员为例，任职三个月以上，信息不对称较为严重，区队级正职模拟骨干以区队长为例，任职一个学期以上，信息不对称较为严重，班长任职六个月以上信息不对称较为严重，但同时各级副职模拟骨干信息不对称情况并不严重，部分骨干能够比较准确地了解到基层学员的心理状态和对中队工作的反馈。
二、信息不对称情况的原因面对这一现状，分别从管理学角度、马克思主义利益观角度和我军优良传统的角度分析其原因如下：1.管理者与被管理者的矛盾是必然的、普遍存在的。
管理者与被管理者的矛盾是必然的、普遍存在的，主要是因为双方在观念上把彼此放在了不平等的地位。
被管理者总认为管理者是监督人员，决定他的训练、业绩等，而管理者也往往以此来威胁或激励被管理者，这种关系是从管理者与被管理者的形成就客观存在的，所以久而久之二者就形成了对立的关系，这必然会出现矛盾。
2.团体目标和个人利益不严格对等。
解放军曾暴露兵种间武器系统间不同步的严重问题
解放军曾暴露兵种间武器系统间不同步的严重问题编者按推进军事训练向信息化条件下转变，是一项涉及方方面面的系统工程，但就其本质而言，就是提高军事训练的信息化含量，增强部队信息化条件下遂行多样化任务的能力。
南京军区某师坚持以军事斗争准备为牵引，围绕提高部队信息化条件下的作战能力展开一系列实践探索，给我们提供了有益的启示。
从今天起本报将连续刊发来自该师推进军事训练转变的一组闻思录，供各部队参考借鉴。
“有了‘首席信息官’这个调节器，我们师的训练转变步伐变得有序协调了。
”这是5月下旬，南京军区某师师长郑和向记者介绍如何成系统推进训练转变的一个切身体会。
他告诉记者，推进训练转变，首先要做好“统”的文章。
师旅机关通过建立“首席信息官”制度，有效地统一了装甲兵、炮兵、防空兵、步兵等兵种的训练计划，协调了侦察情报、火力打击、后勤保障等作战单元的科研革新步骤。
师参谋长张平浔自从当上了“首席信息官”，心中就一直装着一个“统”字。
翻开他的工作日志，只见上面密密麻麻地记录着本月训练计划：网上训练、电磁干扰、空地对抗、精确保障。
张平浔说：训练转变中训练方式向复杂多维、整体纵深的体系化方向发展，训练要素多元化了，训练协同性强了，要使部队“攥指成拳”，就要统筹协调，做好顶层设计。
采访中，记者听到这样一个故事：去年，师高炮团研制出一套新型防空雷达后，使高炮防空侦察预警能力显著提升，但由于信息没有实现互联互通，当雷达分队向高炮阵地传输信息时，仍旧用人工通话的方式，因此高炮火力反应速度、打击精度并没有显著提高。
官兵称这是用“信息化的眼睛指挥机械化的拳头”。
“为啥兵种之间、武器系统之间训练的步伐参差不齐？”师党委会上，“一班人”反思：有的单位满足于某一系统和局部“一枝独秀”，虽经得起“看”和”考”，但并没有促进部队训练方式成系统转变；有的单位在训练转变中简单地搞“拉郎配”，致使整体训练质量不高。
认识上的误区、机制上的缺陷，严重制约着训练转变的步伐。
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浅析国防生模拟骨干基层信息不对称
国防生是军队依托普通高等学校培养的,、毕业后定向分配到军队工作的大学生，是军队的后备干部，也是走“并举”路子的重要途径。
因此，对国防生的管理要实行准军事化管理，加强
国防生的日常生活管理，全面提高国防生综合素质，培养良好作风，这也是适应未来任职的
客观需要。
故管理上要按军事院校管理体制，设立模拟大队、中队、区队、班建制，实施准
军事化管理。
由于国防生具有大学生和后备警官的双重身份，所以模拟骨干任职时也有很多具有国防生特
点的问题，其中基层模拟骨干与学员的信息不对称是一个重要而又普遍的问题，也是一个有
待解决而又急需解决的问题。
一、信息不对称情况的现状
以中山大学国防生为例，自模拟大队成立起到现在已有三年多的历史，通过对四个年级模拟
骨干和普通学员的调查发现，基层模拟骨干与普通学员的信息或多或少存在不对称，其中模
拟骨干级别越高，任职时间越长，信息不对称程度越明显，并成指数增长。
经过具体的数据
分析和多次的骨干讨论，发现中队级正职模拟骨干以中队长和指导员为例，任职三个月以上，信息不对称较为严重，区队级正职模拟骨干以区队长为例，任职一个学期以上，信息不对称
较为严重，班长任职六个月以上信息不对称较为严重，但同时各级副职模拟骨干信息不对称
情况并不严重，部分骨干能够比较准确地了解到基层学员的心理状态和对中队工作的反馈。
二、信息不对称情况的原因
面对这一现状，分别从管理学角度、马克思主义利益观角度和我军优良传统的角度分析其原
因如下：
1.管理者与被管理者的矛盾是必然的、普遍存在的。
管理者与被管理者的矛盾是必然的、普
遍存在的，主要是因为双方在观念上把彼此放在了不平等的地位。
被管理者总认为管理者是
监督人员，决定他的训练、业绩等，而管理者也往往以此来威胁或激励被管理者，这种关系
是从管理者与被管理者的形成就客观存在的，所以久而久之二者就形成了对立的关系，这必
然会出现矛盾。
2.团体目标和个人利益不严格对等。
马克思利益观表明，人组织在一起首先是为了共同的利益，只有共同的利益才能转化为共同的原则，个体都要为实现这个目标而努力。
那么，团队
的目标和个体的利益是否总是一致呢？答案往往是否定的，毛泽东同志也称“党内矛盾”（即
团体内部矛盾）为“人民内部矛盾”，这也证明了团体目标和个体利益的不同。
3.牺牲小我完成大我是我军的优良传统。
我军从成立到现在走过了近百年的历史，“一不怕苦，二不怕死，不怕牺牲，勇于奉献”成为我军多年来的优良传统，也是部队为保证政治坚定、战斗力强、作风优良基本的、必要的、有效的传统。
在这样的大环境下，在模拟骨干任职管理
中也要求与部队相结合，故也或多或少地融入了这方面的思想，这也是造成信息不对称这一
现状的重要原因之一。
三、信息不对称解决方案
根据各个年级调查统计的结果与对其原因的分析，可从三个方面对信息不对称问题提出解决
方案：
1.增加副职管理比重，填补正职管理的空白阵地。
可从副职入手，增加副职骨干作用，发挥
其特点特长，从而把基层信息与基层管理相结合。
副职骨干能够了解基层信息较多的原因是
平时在组训过程中并不在指挥位置，而是下到各班进行训练，所以与学员的交流较多，对学
员的思想比较了解，从而可以很好地反馈到模拟骨干。
而副职基于对于思想的理解，在组训
和管理上能够填补正职骨干的空白，故正职主管与副职骨干的结合能够更好地解决信息不对
称的问题。
2.以“低职高配”形式，加强各级骨干与学员的交流。
基层信息不对称对级别越高的骨干越明显，所以采用“低职高配”的形式可以有效地减轻这一现象。
低职高配分为两种：一、高年级
师兄调下来任职，原各级骨干全部“回炉”。
由于资历上和经验上的优势，可以保证模拟队伍
相对稳定，命令和管理上的执行力度较高。
而原模拟骨干以学员身份参加各类训练，这样的“回炉”可以使各级模拟骨干“重温”基层学员的心态，使个人目标不再与集体利益“挂钩”，从
而能够在短时间内快速了解基层的所思所想，为以后的二次任职打下基础。
二是以逐层递减，中队级骨干代理区队级骨干，区队级骨干代理班长。
这样的好处在于保持骨干管理不间断，
管理思想理念相对第一种较为连续，而且也能够避免高年级与低年级的价值观不同，但在了
解基层信息方面也打了部分折扣。
3.强化班务会、思想汇报的务实性。
班务会和思想汇报是基层学员展现心声的一个重要平台，也是骨干了解心声的重要途径，班务会的好坏，开展得深不深入，思想汇报写得是否认真、
是否实际，也是决定一个队伍团结与否的重要因素，所以骨干要重视班务会。
一、要加强对
班长、副班长的引导，明确班务会的作用，保证开一次有一次的效果，开一次有一次的作用；
二、一周总结上不要模块化、模式化，上周说的内容到下一周甚至一个月都适用，会造成大
家的不重视，更加使大家把班务会变成了走过场。
三、选好题，要选一些有深度、有内涵、
可以从中看出大家思想的题目来讨论，涉及到价值观和道德上的最为重要，因为可以看出一
个人最基本的处事风格，对于中队的信息反馈也大概能够了解。
四、总结
国防生模拟骨干基层信息不对称是动态的、时刻改变的，所以针对基层信息不对称的问题要
反复地、周期性地去解决、去落实、去了解。
只有对学员心声了解了，信息对称了，才能为
以后各项工作的计划、各种工作的开展打下基础，才能够更好地发挥出模拟骨干的作用，使
国防生的管理能够更上一个台阶。