ao ou iu
汉语拼音ao_ou_iu
汉语拼音ao ou iu教材分析：《ɑo ou iu 》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册汉语拼音部分的第10课。
本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母ɑo ou iu及它们的四声；第二部分是声母与ɑo ou iu 的拼读；第三部分是看图读句子，识字，同时让学生了解一些有关动物的常识；第四部分是一首儿歌，进一步巩固音节并认识汉字。
教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间：2课时教具准备：拼音卡片、多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
教学重点：学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
教学难点：学会声母与ao ou iu拼读音节。
一、复习导入：1、复习单韵母：复习ɑɑo e i u ü2、它们有个共同的名字谁知道？（单韵母）。
3、复习复韵母ɑi ei ui你是怎么读出复韵母的？【设计意图】：复习环节侧重于单韵母和复韵母ɑi ei ui的发音特点和方法，这为学习新知识ɑo ou iu作了铺垫。
这样的设计在新旧知识之间架设一个桥梁，有利于复韵母学习方法的迁移与运用。
）二、学习ɑo ou iu1、认读复韵母ɑo⑴出示奥运福娃、奥运主会场、奥运标志，让学生说名称。
【设计意图】：联系学生喜爱的福娃形象，调动学生学习的兴趣。
）⑵你能用奥运会说一句话吗？⑶板书ɑo。
⑷把“奥”读得平平的就是ɑo的读音，谁会读？学生读⑸ɑo是由哪两个单韵母组成的呢?听老师读，并让学生注意看老师的口型。
汉语拼音-ao-ou-iu
奥运五环 ao ao ao 一件棉袄 ao ao ao
标调练习，我能行！
āo
áo
ǎo
ào
• 回顾标调口诀：有a先找a
āo áo ǎo ào
﹣ ˊ
ˇ
ˋ
ou
海鸥海鸥 ou ou ou
标调练习，我能行！
ōu óu
ǒu
òu
• 回顾标调口诀：没a找o和e
ōu óu
ǒu
òu
iu
ˊ
iu
姐姐游泳 iu iu iu 游泳游泳 iu iu iu
单韵母：
复韵母：
ɑo
ou
iu
m-ao-mao
d-ao- dao
g-ao-gao
d t n
i
ao
diao tiao niao
t–ou –lou
h-ou- hou
z-ou- zou
n-iu-jiu
l-iu- niu
q-iu-qiu
m—ɑo—yɑo h—ou—you
两拼音节
j—i—ɑo—jiɑo
﹣ iu iˊu
ˇ iu ˋ iu
标调练习，我能行！
iū iú iǔ iù
• 回顾标调口诀：i ü并列标在后
iū iú iǔ iù
iū
iú
iǔ
iù
i u 并列标在 后。
iu — ui
小 i 在前iu iu iu 小u 在前ui ui ui
ɑo ou iu
āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù
q—i—ɑo—qiɑo 三拼音节 x—i—ɑo—xiɑo
比一比，读一读
cǎo ——chǎo
sōu ——shōu niú ——liú
汉语拼音10课aoouiu
标调歌
有ɑ在，把帽戴， ɑ不在，o e戴， 要是i u在一起， 谁在后面给谁戴。
ao ou iu
强调iu和ui 的标调
uī uí u ǐ uì iū iú iǔ iù
āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù
ō ó ǒu ò 会 o o u u iǔ u 读 iū iú iù
读一读，拼一拼
wǒ zài kǎo shì .
bàbɑ zài dú bào zhǐ. māmɑ zài zhī máo yī.
d plo u t m
h ch sh o u zh g k
s y ou z r
xiǎo gǒu
shǒu
zhū ròu
ql i u n d x
j јіαο q i ɑo qiɑo x Χіαο
jiɑ
xiɑ
lǎo hǔ
hóu zi
Xiǎo māo
Xiǎo gǒu
hǎi ōu
xiǎo māo 小 猫
xiǎo gǒu 小 狗
xiǎo mǎ hé xiǎoniú 小 马 和 小 牛
xiǎo māo 小 猫
xiǎo gǒu 小 狗
xiǎo mǎ hé xiǎoniú 小 马 和 小 牛
xiǎo māo ài chī yú xiǎo gǒu ài chī 小 猫 爱 吃 鱼。 小 狗 爱 吃 ròu xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo 肉。 小 马 和 小 牛 爱 吃 草。
小 ___ 爱 吃 ___ 。
tī qiú
nǎi niú
拼音王国
ɑ o e i u ü
ɑ
e
复韵母
u
ɑo ou u
ao ou iu教学设计(15篇)
ao ou iu教学设计(15篇)ao ou iu教学设计1教学目标1．在情境中，通过自主探究、有效合作学会复韵母ɑo ou iu 及其四声，读准音、认清形，并能正确书写。
2．在游戏中学会准确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节，培养拼读兴趣。
3．语言情境中认识“小”、“好”两个生字，培养生活识字能力。
教学重点学会复韵母“ɑo ou iu”的发音，拼读有关音节，了解“iu”的标调。
教学难点“ɑo”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
“iu”的教学也是难点，发“iu”时，中间有“o”音；“iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
教学流程设计一、复习回顾，目标定向1．上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？（课件出示：三个复韵母娃娃跳着出来了。
）2．读ɑi、ei、ui，体会发音方法。
3．今天我们再认识3个复韵母朋友，好吗？二、进入情境，学习ɑo ou iu的发音【ɑo】1．情境导入今天的课堂上，老师给小朋友请来了几位可爱的小伙伴，看看是不是认识他们呢？（出示20__年北京奥运会吉祥物）快快打个招呼吧！（孩子们不太理解奥运会，但对于新闻媒体和商场里出售的奥运会吉祥物，却是十分熟悉，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，一下子就吸引了孩子的眼球，激起思维和说话的欲望。
）你了解他们吗？谁能向大家介绍一下？是啊，20__年，奥运会将在我国首都北京举行，看，这就是——出示奥运会旗帜，奥运会是全世界人民的体育盛会。
指名说“奥运会”，齐说。
2．探究发音出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，发音还跟奥运会有关呢，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，辨别，然后探讨着发音，直至正确。
ɑo是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。
ao ou iu 拼读词语
ao ou iu 拼读词语摘要：一、引言二、ao ou iu的拼音规则介绍三、拼读词语的实践与举例四、总结与建议正文：【引言】在我国的汉语拼音中，ao、ou、iu是三个重要的韵母，掌握它们的拼读规则对于学习汉语拼音和提高汉语水平具有重要意义。
本文将介绍ao、ou、iu 的拼音规则，并通过实例进行讲解。
【ao的拼音规则】ao的拼音规则如下：1.ao在汉语拼音中，通常出现在声母后的韵母是“o”，如“包、刀、高”等字。
2.ao在拼音中，发音时先由“a”的发音开始，然后迅速移动舌头到口腔中央，发出“o”的音。
【ou的拼音规则】ou的拼音规则如下：1.ou在汉语拼音中，通常出现在声母后的韵母是“u”，如“都、抖、走”等字。
2.ou在拼音中，发音时先由“o”的发音开始，然后迅速移动舌头到口腔后方，发出“u”的音。
【iu的拼音规则】iu的拼音规则如下：1.iu在汉语拼音中，通常出现在声母后的韵母是“u”，如“丢、秋、求”等字。
2.iu在拼音中，发音时先由“i”的发音开始，然后迅速移动舌头到口腔中央，发出“u”的音。
【拼读词语的实践与举例】以下是一些使用ao、ou、iu的拼音规则进行拼读的词语及举例：1.包（bāo）：包裹、书包等；2.刀（dāo）：菜刀、水果刀等；3.高（gāo）：高楼、高山等；4.都（dū）：都市、都会等；5.抖（dǒu）：抖动、抖擞等；6.走（zǒu）：走路、走钢丝等；7.丢（diū）：丢失、丢弃等；8.秋（qiū）：秋天、秋收等；9.求（qiú）：求救、求助等。
【总结与建议】掌握ao、ou、iu的拼音规则，能帮助学习者更好地拼读汉字，提高汉语水平。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu (教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu （教案）教学目标通过本课的学习，学生能够掌握汉语拼音中的 ao、ou、iu音节，能够正确地拼读含有这些音节的汉字。
教学重点1.学习汉语拼音中的 ao、ou、iu音节，理解其发音规律。
2.认读、背诵含有这些音节的汉字。
教学难点1.拼读有 ao、ou、iu音节的汉字。
2.提高学生对这些音节的识别和辨认能力。
教学过程导入（5分钟）教师播放一段含有 ao、ou、iu音节的歌曲，让学生听一遍，并询问学生听到了哪些音节。
介绍（10分钟）教师在黑板上写下 ao、ou、iu音节的拼音字母，并让学生模仿自己读出来几遍。
然后，教师通过举例讲解这些音节的发音规律，引导学生掌握这些音节的发音规则。
学习（30分钟）1.教师出示有 ao 音节的汉字卡片，让学生认读该字，并模仿教师正确地读出来。
然后，教师通过对比将 ao 音节拼成 ao、ao、ou 三种不同的拼法，让学生学习拼音的规律。
2.教师出示有 ou 音节的汉字卡片，让学生认读该字，并模仿教师正确地读出来。
然后，教师通过对比将 ou 音节拼成 ou、uo 两种不同的拼法，让学生学习拼音的规律。
3.教师出示有 iu 音节的汉字卡片，让学生认读该字，并模仿教师正确地读出来。
然后，教师通过对比将 iu 音节拼成 iu、ui 两种不同的拼法，让学生学习拼音的规律。
训练（40分钟）1.教师出示一些卡片，让学生快速地读出卡片上的汉字，其中包括了有 ao、ou、iu音节的汉字。
2.教师放映一些视频，要求学生听视频中的口令，并模仿口令中的 ao、ou、iu音节。
总结（5分钟）教师向学生复习今天所学的汉字和拼音，让学生正确地拼读这些汉字，并在黑板上总结出这些音节的发音规律。
课后作业1.认读好课文中含有 ao、ou、iu音节的汉字，并写出拼音；2.适当练习配合其他音节的汉字拼音练习。
总结本堂课通过引导学生认识汉语拼音中的 ao、ou、iu音节，并掌握这些音节的发音规律；同时，通过举例讲解和图像展示的方式，让学生理解这些音节的发音方法。
汉语拼音ao_ou_iu 教学课件
拼一拼
lōu zōu zhōu yōu
lóu zǒu zhóu yóu
lǒu zòu zhǒu yǒu
lòu
zhòu yòu
拼一拼
jiū niū liū
jiǔ niú liú
jiù niǔ liǔ niù liù
拼一拼
jiāo qiāo xiāo
jiáo qiáo xiáo
jiǎo qiǎo xiǎo
就 问
礼 貌， 好。
mào
jiàn le tài yáng jiù wân
见 了 太 阳
tài yáng gōng gong mī mī xiào
太 阳
jiǎng tā yì dǐng dà
jiù
公
公 眯 眯 笑，
奖 他 一 顶 大 红 帽。xiàohó Nhomakorabeag mào
hǎo
标调歌
声调帽子真奇怪， 有a 在，给a戴； a要不在, o、e 戴； 要是i 、u 一起来，谁在 后面谁来戴！
ɑo ou iu
ui
uī uí uǐ uì
iū iú iǔ iù
iu
拼一拼
zāo sāo shāo yāo
záo sǎo sháo yáo
zǎo sào shǎo yǎo
zào
shào yào
jiào qiào xiào
māo
猫 pǎo 跑 cǎo 草
ǒu rò u
gǒu
qiú
niú
运动会项目
小gǒu 叼 ròu
小māo长 pǎo
小niú 踢
qiú
xiǎo māo
xiǎo gǒu
小 猫 xiǎo mǎ
拼音《aoouiu》 图文
丽和幸福，原来就在你路途的景色里！ 人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。 显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人
个睛朗的日子；多一抹微笑，就会多一份芬芳的生活。
走在人生路上，最神奇的是你的微笑。我们生存的空间，本来就单调的，有你的微笑，就能让它变得多姿多彩；我们生活的方式，本来就枯燥的，有你的微笑，能让它变得生动活泼和美好。微笑，会给人以温暖；微笑，会给人以快乐；微笑，能给人以安慰；微笑，能 生观叫“知足常乐”，有一种状态叫“乐在其中”，有一种大度叫“一笑抿恩仇”。人生最重要的，是保特一份好心情，做一个快乐的人，将美好收藏在心中。人生如画，有微笑的画卷，这画便会显得亮丽多彩；人生如酒，有微笑的美酒，这酒便能散发出诱人
一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀ 教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。
3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。
4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。
5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。
教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、能够看图说⼀句话。
教学过程： （⼀）复习检查。
1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。
ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。
） （⼆）引出新课，提出要求。
上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。
声母-ao ou iu
拼一拼，读一读
图上画的 是什么？
ou
先看发老师o 音念，ou很， 快说地说向口u形滑是动， 怎o样重变u化轻的。。
ou
ou
莲藕莲藕 ou ou ou 海鸥海鸥 ou ou ou
标调练习，我能行！
ōu óu ǒu òu
• 回顾标调口诀：没a找o，e
ōu óu ǒu òu
拼一拼，读一读
y—ɑo—yɑo
两拼音节
y—ou—you
j—i—ɑo—jiɑo q—i—ɑo—qiɑo 三拼音节 x—i—ɑo—xiɑo
ɑo ou iu
单韵母：
复韵母：
ɑo ou iu
比一比，读一读
cǎo ——chǎo sōu ——shōu
niú ——liú
读一读，再用音节口头组词
bǎo lǎo dòu tóu jiù liú hòu gāo qiū
图上画着谁 在干什么？
iu
先发 i ，口 形谁再能变说到说怎u 么， 发i 重iu这u 个轻音。？
iu
iu
ˊ
iu
姐姐游泳 iu iu iu 游泳游泳 iu iu iu
﹣iu iuˊ iuˇ iuˋ
标调练习，我能行！
iū iú iǔ iù
• 回顾标调口诀：i ü并列标在后
iū iú iǔ iù
桥台
小
piao
xiào
shǒu
dào
智 慧 树
“奥运会”， 复是图驾对奥第韵“上驶，运一母奥的着帆项声ɑ”小 什 船 目o。的就动么也哟物是。？
ɑo
ao
奥运五环 ao ao ao 一件棉袄 ao ao ao
﹣ˊ ˇ ˋ
标调练习，我能行！
āo áo ăo ào
ao ou iu 发音方法
ao ou iu 发音方法
发 ao 时，比单念 a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似 u的音，要轻短。
发 ou 时，先发 o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出 u 的音，o念得长而响亮，u 念得轻短模糊。
iu 是 i 和 o u 的结合，它是《汉语拼音方案》中 i o u的省写式。
发 iu 时，先发 i，然后逐渐把声音过渡到 u。
u 要比单韵母 u 的口形开一些，舌位低一些，u 的响度比 i 大。
iu 不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。
ao、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。
——谢觉哉
2、人若勇敢就是自己最好的朋友。
3、尺有所短；寸有所长。
物有所不足；智有所不明。
——屈原
4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。
——宋濂
5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
6、游手好闲会使人心智生锈。
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2、想象故事
3、指名：每人说一句或几句话
4、练读拼音句
（1）试着读一读
(2)指名读指导
自由练读
齐读
5、交流收获
（1）句子太长怎么办？
（2）分成词语来拼，多拼几遍
（3）自由练读
（4）指名说
布置作业
1、读课文ao、ou、iu
2、练读音节词
游戏巩固
1、放气球
猜一猜，气球是谁放的？
2、填一填，读一读
1、放气球
2、填一填，读一读
作业布置
1、读课文ao、ou、iu、
2、练习ao、ou、iu的拼读
课题：ao、ou、iu
时间：
教学目标：
能较熟练地拼读音节词句，培养自学音节的能力。
重点与难点:
能较熟练地拼读音节词句，培养自学音节的能力。
课前准备:
1、小火车读声母卡片
学习复韵母的拼读
1、同学们，今天我们要继续到拼音王国去学习新的知识。出示课题11、ao ou iu
2、今天我们要来挑战ao ou iu和声母宝宝们组成的音节。
（1）出示第一组音节
自己试着读读看
指名小老师领读
开火车读
（2）出示第二组音节
说说看这是什么音节？
三拼音节由哪三部分组成？
自己试着读一读
（1）大刀
（2）小桥（石桥）
（3）花狗
（4）气球
拼读，对号入座
2、试着拼出“石桥”“小狗”这些词语
3、每个小朋友都要认真读
4、开火车练读
在学习“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读中，我设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。学生在这一环节中情绪很高涨，思维很开放，这一开放性探究性的学习，充分凸现了学生主体性。
自读、指名读、齐读
（3）
一只可爱的小花狗。
指名读、开火车读、齐读
我看到了六只气球。
我看到了五颜六色的气球。
指名读、齐读
4、
（1）春天来了，小燕子从南方飞回来了，柳树发芽了，长出了嫩嫩的枝条。小猴子骑在牛背上，从柳树下经过。
（2）
自读、指名读、齐读
我运用了指名读、开火车读、男女生赛读、齐读等多种方式来帮助学生学会ao、ou、iu这三个字母的读音，并及时进行正音。在进入时先创设一个语言环境，课件出示图形，在学生描述图上画了什么的时候，注重培养学生的语言表达能力，说一句完整的话，并且在整堂课的回答问题过程中也时刻注意这一点。在教学复韵母的四声时，首先复习《帽子歌》，调动学生的学习积极性；其次采用“扶放教学法”，带着学生学完ao的标调后，让学生上台在黑板上尝试ou和iu的标调。这一环节的教学，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习。
练读句子
1、小朋友读得真认真，看，小猴和小牛来了。
2、出示音节：hóu niú
3、出示图画：仔细观察，图上画了什么呢？
4、出示拼音句：
xiǎo hóu qíniúliǔxiàzǒu , niúzǒu liǔzhīdǎhóu tóu.
（1）试着拼读一下
（2）怎样才能拼准呢？
5、小朋友们这节课收获真大啊，不仅学会了读词，还学会了读句。
挂图字母卡片
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况
常规积累
1、听说：ai ei ui ao ou iu是复韵母
2、抽读六个复韵母ai ei ui ao ou iu
3、抽读6个复韵母的四声
1、听两遍
2、开火车练读
3、开火车练读
练读不带调的本课音节
练读带调的音节
1、出示：
m d g --ao
t h z--ou
指名小老师领读
开火车读
（3）出示第三组音节
自读音节
指名小老师领读
开火车读
（4）出示第四组音节
自读音节
指名小老师读
开火车读
3、音节词
（1）出示大刀图
在图上看到了什么？
出示音节词
知道这把大刀做什么用的吗？
你还知道哪些刀？它们有什么作用？
这些刀作用可大了，但是它们都很锋利，所以在使用的时候要特别注意安全。
课题：ao ou iu
时间：
教学目标：
1、学习看图读拼音词以及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节
2、学读儿歌，巩固上节课学的复韵母以及音节
重点与难点:
学习看图读拼音词以及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节
课前准备:
拼音卡
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况
复习导入
1、抽读复韵母卡片ai ei ui ao ou iu
（1）
自读音节
指名小老师读、齐读
开火车读
（2）
三拼音节
声母、介母、韵母
自读音节
指名小老师读、齐读
开火车读
（3）
自读音节
指名小老师领读、齐读
开火车读
（4）
自读音节
指名小老师领读、齐读
开火车读
（1）
图上有一把大刀。
自读、指名读、齐读
打仗武术
菜刀、水果刀、剪刀
（2）
我看到了一座弯弯的小桥。
在清清的河面上有一座弯弯的小桥
n l q—iu
2、d t n – i--ao
1、出示四幅画：图上画了什么？
2、出示词组：
dàdāo
xiǎoqiáo
huāgǒu
qìqiú
3、注音练习
（1）指名两位学生填写空白的白纸
（2）贴上黑板
4、自由练读音节
在心里拼读
指名拼读
开火车读
齐读
2、指名领读
开火车读
1、仔细观察：简单说出图意：用两个字的词
（2）出示小桥图你ຫໍສະໝຸດ 图上看到了什么？出示音节词
（3）从小桥上跑来了一只小动物，是谁呢？
出示花狗图
出示音节词
（4）小花狗看到小朋友们学习这么认真，送来了一份小礼物。看！
出示气球图
出示音节词
4、看图学习音节词、句
（1）出示图画，说说你看到了什么？
（2）出示音节句子
自读、指名读、齐读
1、读课题11、ao ou iu