三只小猪说课稿
《三只小猪》的教案6篇
《三只小猪》的教案6篇《三只小猪》的教案篇1活动目标：1、帮忙幼儿理解《三只小猪》的故事内容，初步把握故事情节。
2、让幼儿初步理解勤快和懒散的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
活动预备：三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
重点难点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散；引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。
活动过程：1、以音乐进场，组织幼儿观看故事内容。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏《三只小猪》的故事。
小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、启发诱导（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最终大灰狼怎么样了？4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进展制造性叙述。
教师引导幼儿对图片进展规律性排序、争论，并进展叙述，教师进展指导，分三个步骤进展：（1）教师依据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
5、教师完整叙述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：通过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒散人》的音乐做嬉戏。
教学反思本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。
动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。
本活动提高了幼儿的动手动脑力量。
但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
《三只小猪》的教案篇2三只小猪》写话教案其次课时教学内容：通过图画书《三只小猪》指导写话教学过程：一、回忆情节1. 教师导引：上节课，教师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?2. 学生简洁回忆故事情节二、读写互动1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》局部。
幼儿园中班教案《三只小猪》
幼儿园中班教案《三只小猪》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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热门-大班语言活动《三只小猪》说课稿
大班语言活动《三只小猪》说课稿
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文（精选4篇）
一、设计意图
现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强,怕吃苦,怕
脏怕累的不良性格。
针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。
二、说教材
（一）活动目标
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说
有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标。
其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
三只小猪教案（精选17篇）
三只小猪教案（精选17篇）三只小猪教案篇1一、游戏综述《三只小猪》来源于经典童话故事。
生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。
当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。
三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。
班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。
二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1.通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。
2.通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。
3.通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。
（二）游戏资源 1.创设场景，准备道具。
(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。
(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。
2.选配音乐。
(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。
(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。
(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。
(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。
(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。
(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。
(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。
三只小猪活动说课稿(精选3篇)
三只小猪活动说课稿（精选3篇）三只小猪活动说课稿作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过说课稿吗？下面是帮大家整理的三只小猪活动说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三只小猪活动说课稿1各位老师好，今天我要说的是大班语言活动：三只小猪。
现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：”发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此。
我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
一、说活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
二、说活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
三、说活动准备：为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个;狼头饰一个;多媒体课件。
四、说教法：为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
五、说学法：我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。
游戏活动三只小猪教案7篇
游戏活动三只小猪教案游戏活动三只小猪教案7篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的游戏活动三只小猪教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
游戏活动三只小猪教案1活动目标：1、充分利用各种材料装扮角色，注意相互协助。
2、拓展故事情节，丰富表演内容。
活动准备：三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景：自制头巾、裙子、披风等道具。
指导要点：1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。
2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。
3、提出表演要求。
（1）生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。
（2）用心装扮自己所扮演的角色，注意相互帮忙。
4、幼儿分组游戏。
5、评价：学习评价自己或他人的表演情况。
6、抛出问题：怎么摆放道具更便于我们收拾？游戏活动三只小猪教案2活动目标：1、对表演《三只小猪》产生兴趣2、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。
3、在游戏中明白做事不要图省力。
1、知识准备：听过该故事2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。
指导要点：1、复习故事内容①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。
②通过提问进一步理解故事情节师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？2、教师帮助幼儿一起回忆对话教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容3、情景表演教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。
另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。
《三只小猪盖房子》说课稿(精选3篇)
《三只小猪盖房子》说课稿（精选3篇）《三只小猪盖房子》说课稿作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是精心整理的《三只小猪盖房子》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《三只小猪盖房子》说课稿1设计意图：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。
《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。
所以选择了这节活动。
活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。
让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的.不同结果。
三只小猪各选用哪种材料来盖房子？一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？结果怎样？二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了小黑猪跑哪去了呀？小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？结果怎样？三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了，两只小猪跑哪去了？小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？结果怎样？消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼。
语言《三只小猪》教案8篇
语言《三只小猪》教案8篇语言《三只小猪》教案篇1活动设计背景幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争吵：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的奇怪和谈论。
所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增加幼儿的生活阅历。
本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮忙幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。
活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美妙情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的熟悉，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要牢固坚固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。
教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活阅历。
教学难点：对房屋材料的熟悉。
活动预备1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、《三只小猪》的故事课件。
3、纸、蜡笔若干。
活动过程1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿扫瞄，师幼谈话引出课题。
教师：今日我们看到了我们所居住的房屋，你们发觉用什么材料可以建房子呢？幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…教师：今日我跟你们带来了三个朋友来熟悉一下它们，出示画面，它们是谁啊？幼儿：三只小猪。
师：对啦，今日我们就来听听三只小猪的故事。
2、出示课件，教师有表情地依据画面讲故事第一遍，帮忙幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事其次遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最牢固呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主争论，师幼互动。
4、依据幼儿所积存的生活阅历，教师和幼儿进展谈话活动。
出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观看我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的熟悉。
在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅牢固美观，而且还有防雷电、防地震的作用。
进一步稳固幼儿的生活阅历。
5、活动延长：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，叙述自己设计房屋的功能，并进展展现。
三只小猪教案(精选10篇)
三只小猪教案（精选10篇）三只小猪教案篇1设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。
孩子没了兴趣，目标也很难达到。
要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。
《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。
一、活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。
二、活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备；装饰故事背景。
三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：1、小观众要认真看他们的表情、动作2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。
师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。
师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。
害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候是什么样的动作和表情呢？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？三、提出游戏要求及场地的安排：（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园三只小猪教案（精选13篇）
幼儿园三只小猪教案（精选13篇）幼儿园三只小猪篇1活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活经验。
教学难点：对房屋材料的认识。
活动准备1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、《三只小猪》的故事。
3、纸、蜡笔若干。
活动过程1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？幼儿：三只小猪。
师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。
4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。
出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。
在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。
进一步巩固幼儿的生活经验。
5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。
比一比谁的设计最有创意。
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。
动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。
本活动提高了幼儿的动手动脑能力。
但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
小学音乐《三只小猪》说课稿
小学音乐《三只小猪》说课稿作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的小学音乐《三只小猪》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，今天，我说课的题目是《三只小猪》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。
一、说教材首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。
《三只小猪》是苏少版小学音乐二年级上册第五单元第1课的一节欣赏课;作品为A调，2/4拍，情绪是欢快、活泼地。
《三只小猪》是由一支轻音乐乐队演奏的乐曲，轻松、幽默、诙谐勾画了三只小猪愉快的生活场景。
乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦伴奏下小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。
本课使用的是1933年迪士尼动画片《三只小猪》的管弦乐版本。
全曲分两个部分，第一部分描写小猪在做盖房子的准备工作，第二部分音乐用小提琴、单簧管、短笛演奏出小猪们繁忙地盖房子时的那种载歌载舞的欢乐景象。
通过本节课的学习，学生可以了解小提琴，感受作品表达的热爱劳动的情感，通过对乐曲的欣赏从而提升音乐审美能力。
二、说学情要想成为一名优秀的，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
1-2年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣、形象鲜明。
三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：情感态度价值观：通过管弦乐《三只小猪》的欣赏，感受乐曲欢乐、活泼的情绪，感悟小猪劳动时的欢乐情趣。
三只小猪说课稿
三只小猪说课稿本次说课的教学内容是三只小猪。
《三只小猪》是一部经典的童话故事，它既能引发孩子们的兴趣，又能传递出坚持、智慧和勇敢等正能量。
通过本次课的学习，学生将能够理解故事情节，感受小猪们的努力和智慧，并从中汲取勇气与智慧的力量。
一、教材分析《三只小猪》是一本寓言故事书，通过故事讲述了三只小猪面对大灰狼的挑战，通过努力和智慧最终战胜了大灰狼。
本故事生动有趣，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习故事，学生能够理解故事的情节，明确故事的主题和结局。
2. 能力目标：培养学生理解寓言故事的能力，启发学生运用智慧解决问题的能力。
3. 情感目标：通过故事中小猪们的努力和智慧，激发学生追求进步、勇于面对困难的积极情感。
三、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够理解故事情节，明确故事的主题和结局。
2. 教学难点：通过故事培养学生的思维能力和创造力。
四、教学过程1. 故事导入：老师通过简单的谈话导入，激发学生对故事的好奇心。
2. 故事阅读：老师边读边指导学生准确理解故事内容，并引导学生思考：为什么大灰狼无法吹倒小猪的房子？3. 情感启发：老师引导学生思考小猪们面临困境时的勇气与智慧，并与学生分享自己的思考和感受。
4. 分组讨论：学生分组，讨论小猪们的智慧和解决问题的方法，并由小组代表向全班展示自己的观点。
5. 出彩才艺：学生以小组为单位，可以展示与故事相关的歌曲、舞蹈、戏剧表演等，增加学生对故事的理解和情感投入。
6. 小结归纳：老师引导学生将讨论结果进行归纳总结，强调小猪们的努力和智慧取得了胜利的重要性。
7. 课后拓展：鼓励学生写下自己对故事的思考和感受，并鼓励他们阅读更多寓言故事。
五、板书设计在黑板上可以写下以下内容：主题：三只小猪教学目标：知识目标、能力目标、情感目标教学过程：故事导入、故事阅读、情感启发、分组讨论、出彩才艺、小结归纳、课后拓展六、教学评价1. 教学评价方式：- 教师观察学生的参与度和理解程度。
湘艺版音乐一年级上册第10课《三只小猪》说课稿
湘艺版音乐一年级上册第10课《三只小猪》说课稿一. 教材分析《三只小猪》是湘艺版音乐一年级上册第10课的一首歌曲。
歌曲以耳熟能详的故事情节为背景，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，富有童趣。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
歌曲节奏感强，有助于提高学生的节奏感，同时也锻炼了学生的发音能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌曲、故事等形式来学习。
但同时，他们的自律性、注意力和集中力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们集中注意力，保持积极的学习状态。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解《三只小猪》的故事情节，认识歌曲中的主要角色。
2.技能目标：学生能够熟练地唱出《三只小猪》，把握歌曲的节奏和音准。
3.情感目标：通过学唱歌曲，学生能够体验到音乐的快乐，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地唱出《三只小猪》，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：引导学生理解歌曲中的角色变化，感受音乐的表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用故事导入、分组学习、示范演唱、互动教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
六. 说教学过程1.导入：以故事《三只小猪》为主线，引导学生进入课堂情境，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的节奏、音准，示范演唱，让学生跟随老师学唱歌曲。
3.练习巩固：分组练习，学生互相纠正、鼓励，提高演唱水平。
4.角色扮演：学生分组扮演歌曲中的角色，感受音乐的表现力。
5.课堂小结：总结课堂所学，强调歌曲的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出歌曲的重点信息，便于学生理解和记忆。
主要包括歌曲名称《三只小猪》、歌曲节奏、音准关键音符等。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
大班语言活动三只小猪说课稿教案【含教学反思】
大班语言活动三只小猪说课稿教案【含教学反思】1. 教学目标1.学生通过阅读故事《三只小猪》和多种形式的演绎，理解故事情节和主题，提高理解能力。
2.提高学生的口语表达能力及语言组织能力。
3.培养学生口头表达情感和思维的能力。
4.发展学生的合作精神和互动能力。
2. 教学内容《三只小猪》故事，包括故事情节、主题、人物、道具等。
3. 教学准备1.故事《三只小猪》的翻译和原版故事书；2.描述三只小猪房子的图片；3.隔音耳机；4.三个小猪的面具。
4. 教学过程前置活动1.大声读故事《三只小猪》。
2.带着学生观看《三只小猪》的动画片，理解故事情节和人物形象。
活动一：用图片描述故事情节1.以小组为单位，每组根据自己理解的故事情节，选出自己心目中三只小猪房子形象最突出的图片。
2.把图片展示给其他小组，并用自己的语言描述图片中的故事情节，以便让其他小组能用自己的语言语音表达出来。
活动二：表演故事角色对话1.以小组为单位，学生们分别扮演三只小猪和大狼等角色，欣赏各组的语言表演。
2.配合角色设定和剧本编排，小组之间互动，表达角色的思想情感，展现演绎。
活动三：配合音乐表演1.学生戴上隔音耳机，身穿小猪面具，在老师的指导下，跟随背景音乐唱跳《三只小猪》，并进行互动合作。
2.把所有小组集中起来，共同表演，展示大班集体合作能力，感受集体的力量。
教学反思1.故事《三只小猪》是与大班学生年龄相符的，也是寓教于乐的故事，能够起到知识性和娱乐性相结合的效果。
2.在活动一中，学生用自己的语言描述和表现了自己心目中的故事情节，能够切实提高学生的思考和表达能力。
3.在活动二中，学生通过表演故事角色对话，真实地展现出角色的思想、情感，灵活应对情景，增强了学生的口语表达和沟通能力。
4.在活动三中，通过配合音乐表演，学生能够在音乐表现中学会感受和理解个人与集体的关系，体验群体的力量，通过活动锻炼合作精神和互动能力。
5. 教学总结通过本活动的教学，不仅仅帮助大班学生理解了《三只小猪》的情节和主题，更重要的是培养了学生的口语表达和组织能力、思维和情感表达能力。
人音版(五线谱)二年级下册音乐7《三只小猪》说课稿(1)
人音版（五线谱）二年级下册音乐7 《三只小猪》说课稿(1)一. 教材分析《三只小猪》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以耳熟能详的故事情节为背景，采用富有童趣的旋律和简单的歌词，让学生在唱歌过程中感受音乐的魅力。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简单，节奏明确，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有了一定的了解。
但部分学生可能对歌曲中的音符和节奏辨识度不高，需要老师在教学过程中进行针对性的指导。
此外，学生们的唱歌技巧和音乐表现力还有待提高，需要在教学过程中加强训练。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《三只小猪》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生用歌声表达情感的能力，提升音乐表现力。
4.引导学生感受音乐与故事的结合，培养学生的音乐想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲《三只小猪》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中部分音符和节奏的辨识，以及唱歌技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用故事导入法，让学生在听故事的过程中激发学习兴趣。
2.运用图谱教学法，帮助学生直观地理解歌曲的旋律和节奏。
3.分组教学法，让学生在合作学习中互相借鉴，提高唱歌技巧。
4.采用游戏教学法，让学生在游戏中轻松掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：老师讲述《三只小猪》的故事，引发学生的兴趣。
2.新歌教学：老师运用图谱教学法，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
3.分组练习：学生分组练习唱歌，老师巡回指导，纠正发音和姿势。
4.游戏环节：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固歌曲。
5.演唱展示：学生进行演唱展示，老师对演唱情况进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《三只小猪》的旋律图谱、歌词、重点音符和节奏标识。
通过板书，让学生直观地了解歌曲的结构和特点。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对歌曲《三只小猪》的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏。
三只小猪教案中班教案5篇
三只小猪教案中班教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三只小猪中班语言教案
三只小猪中班语言教案【篇一: 大班语言《三只小猪》】大班语言活动说课稿《三只小猪》【设计意图】今天我要展示的说课内容是大班看图讲述活动《三只小猪》, 它是一本适合幼儿阅读的图画书, 极富童趣, 针对现在孩子大多为独生子女, 对父母过度依赖,不乐意自己动手去做这一点, 我设计了三只小猪盖房子这一课, 通过生动有趣的故事, 教育幼儿勤劳勇敢, 做事不图省事, 不怕苦不怕累。
同时, 通过让幼儿看图讲述, 锻炼幼儿的语言组织能力及语言表达能力。
大班幼儿已有了一定的生活经验, 且身心发展较为成熟, 有强烈的好奇心和求知欲, 思维活跃积极。
新《纲要》指出, 发展幼儿语言的关键是发明一个使他们想说敢说喜欢说有机会说, 并能得到积极应答的环境。
所以, 我选取《三只小猪》这个有趣的图画故事, 教育幼儿不偷懒、自己事情自己做、勤动脑的良好习惯, 并且充足锻炼幼儿的语言能力。
【活动目的】活动目的是幼儿发展的出发点和归宿, 他对活动起着导向作用, 目的的制定要考虑幼儿的身心特点和现实情况, 促进幼儿生动、活跃的发展。
具体目的如下:1.认知目的: 可以看懂图片, 理解图片内容。
2、能力目的: 能用连贯的语言讲述图片中发生的故事。
3、情感目的：养成做事情不怕苦不怕累, 团结别人的优良品德。
【活动重难点】使幼儿能看图片、有条理的讲述故事内容, 难点是幼儿懂得自己动手动脑,养成不怕苦不怕累的习惯, 这样才干有所收获的思想。
【活动准备】丰富的教学用品及设备, 能使教学过程从枯燥到有趣, 抽象到形象。
为了使本次活动呈现趣味性、综合性、活动性、富教育于生活情境、游戏之中, 我做了如下准备:1.故事《三只小猪》的ppt图片2、猪头饰4个（猪妈妈, 小白猪, 小花猪, 小黑猪）3.狼头饰一个【教学方法】《纲要》指出: 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者, 活动中应多师生互动, 以幼儿为主体, 充足设计活动, 所以我采用以下方法:1、提问法：教师展示ppt, 提出问题, 让幼儿思考, 有助于幼儿学习的自主解决2.引导法: 幼儿是教育的主体, , 教师从旁引导, 有助于幼儿接受知识学法: 在活动过程中, 应尊重幼儿的主体地位, 让幼儿自己观测学习讲述, 不仅可以提高认知水平, 锻炼思维能力、语言表达能力、提高道德感, 因此, 本活动的学法我采用观测法、讲述法、讨论法等, 让幼儿多思考, 充足运用多种感官参与的积极性、掌握学习的重难点。
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尊敬的各位老师：
大家上午好！我是学前教育的田宁。
今天我说课的题目是：幼儿园大班语言活动《三只小猪》(板书课题)本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位老师加以说明。
首先说教材：《三只小猪》是辽海版教材大班上学期的一节活动。
本次活动是（语言）领域的重要组成部分，现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《指南》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”因此，我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
为幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。
既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
依据《3~6岁儿童学习与发展指南》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标
1.理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3.感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
根据以上目标，我认为本次活动的重点是：能够简单复述故事内容。
活动难点是：理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
以上我说的是教材，下面我说说活动方法。
先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。
我采用提问法、引导法等方法开展本次活动。
再说学法：我打算采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：
空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境
物质准备：为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
我解说的第三个方面是活动流程：
根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪》；表演《三只小猪》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪》，听故事,找答案。
1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？
通过提问吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而顺利地进入下一个活动环节。
第二环节：教师讲《三只小猪》的故事
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的基本内容，激发了幼儿的探究欲望，增强了幼儿自信心，为下面的学习奠定了基础。
第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
通过互动，让幼儿充分了解本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活动的欲望，让幼儿从活动中感受到快乐，提高了幼儿的思维能力。
第四环节：播放视频《三只小猪》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪》。
选出扮演角色，分发头饰。
运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
最后教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结。
在归纳总结的基础上，我又设计了活动延伸：小朋友们真棒！今天都学会了讲这个故事。
那晚上回家的时候就唱给爸爸妈妈听一听哦。
请爸爸妈妈监督我们做一个勤劳、勇敢的孩子！
各位老师：俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。
望各位老师给予批评指正。
我的说课到此结束，谢谢各位老师！（擦掉黑板，面带微笑，礼貌出门。
）。