Module_6_Unit1_Can_I_have_some_sweets
四年级上册英语教案Module6Unit1CanIhavesomesweets外研版(三起)
四年级上册英语教案Module 6 Unit 1 Can I have some sweets 外研版（三起）教学内容本节课将教授外研版（三起）四年级上册英语Module 6 Unit 1 Can I have some sweets。
教学内容包括：词汇：sweets, apples, bananas, cake, bread, vegetables等。
句型：Can I have some? Yes, you can. / No, you can't.语法：情态动词can的用法。
教学目标让学生掌握食品类词汇，并能用英语表达自己的喜好。
培养学生运用情态动词can表达请求和许可的能力。
培养学生听说读写的能力，提高英语交际水平。
教学难点情态动词can的用法及意义。
句型Can I have some?的运用。
教具学具准备多媒体课件教学卡片录音机及磁带教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示本节课的词汇、句型和语法，让学生初步了解并跟读。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用英语进行交流，巩固所学知识。
4. 练习：通过练习题巩固词汇、句型和语法知识。
板书设计Module 6 Unit 1 Can I have some sweets词汇：sweets, apples, bananas, cake, bread, vegetables等句型：Can I have some? Yes, you can. / No, you can't.语法：情态动词can的用法作业设计完成练习册相关练习用英语编写一段关于食品的对话，要求运用所学词汇和句型家长监督孩子复习所学内容，并进行简单的口语练习课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，不断激发和培养他们的英语学习热情。
四年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 Can I have some sweets
四年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 Can I have somesweets (6) 外研社（三起）一、教材分析1. 教材内容概述本单元以“Can I have some sweets?”为主题，涉及到让步疑问句的用法，用实例让学生在理解中掌握表达方式。
学生在此单元中学会了询问和回答关于购买糖果、饮料等方面的问题。
同时本单元也强调了礼貌用语的使用。
2. 教学目标1.能够用Let me see 和Sure 肯定回答关于购买糖果、饮料等方面的问题。
2.能够使用Can I have some …? 和I’d like …提出请求。
3.能够使用May I have…？和 Sure，Here you are. 回答关于购买糖果饮料等方面的问题。
4.能够使用表达数量的词汇，如 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.二、教学准备1.教学PPT。
2.教学用具：糖果、饮料、购物篮等。
3.学习卡片：购买物品时使用的表达词汇。
三、教学过程设计1. 导入新课(1) Warming up老师出示糖果和饮料，与学生一起小组讨论一下自己最喜欢的糖果和饮料，然后让学生描述一下自己最喜欢的糖果和饮料，并引导学生使用表达数量的词汇。
(2) Presentation老师使用PPT引导学生学习本单元的词汇和句型，加深学生对新词、新句的理解。
2. 对话训练(1) Demonstration老师设定情境，假设学生在商店里，想要购买糖果和饮料。
老师与一位学生演示对话，在对话中使用本单元所学的表达方式。
(2) Practice学生进行小组活动，分角色进行练习对话，积极参与并多加思考，老师可以适当地帮助和引导。
3. 语音练习老师指导学生依据单词音标正确发音，并逐个训练音标的发音。
4. 词汇学习老师出示相关卡片，让学生听写单词和词语，并巩固学生关于数量的表达法。
Module6Unit1CanIhavesomesweets？(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问喜欢的食物和给出建议。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的口语表达能力。
教学内容：1. 单词：some, sweets, fruit, vegetables, milk, water, favorite, doesn't like。
2. 句型：Can I have somesweets/fruit/vegetables/milk/water? No, thank you. What's your favorite food? I like教学重点与难点：1. 重点：单词和句型的学习和运用。
2. 难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、食物图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生喜欢的食物。
2. 学生自由讨论，分享自己喜欢的食物。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示食物图片，引导学生说出对应的单词。
2. 学生听老师读单词，并尝试跟读。
Step 3: 课堂活动（15分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，运用所学句型进行日常交流。
2. 学生分组进行角色扮演，练习询问和回答喜欢的食物。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师给出不同的食物图片，学生用所学句型进行提问和回答。
2. 学生互相练习，巩固所学知识。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计：1. 重点单词：some, sweets, fruit, vegetables, milk, water, favorite, doesn't like。
2. 句型：Can I have somesweets/fruit/vegetables/milk/water? No, thank you. What'syour favorite food? I like作业设计：1. 抄写本节课的重点单词和句型。
Module6Unit1CanIhavesomesweets
Module6Unit1CanIhavesomesweets第一篇：Module6Unit1CanIhavesomesweetsModule 6 Unit 1 Can I have some sweets?一、教学目标1、(1)请求获得允许；谈论食物。
(2)学习运用Can I…?的句型：Can I have some sweets? Yes, you can./ Sorry, you can’t.（3）能够听懂和说出含有情态动词can的句型及相关的回答。
二、教学重点：(1)单词—bread, biscuit, fruit, soup.(2)句型--能听懂会说本课语言。
Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能够用Yes, you can./Sorry, you can’t.进行问答练习。
三、教学难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
四、教学用具：教学卡片、磁带、录音机,CAI课件。
Teaching steps: Step1: Warmer1、Greetings T: Let’s begin our class.Good morning, children!Ss: Good morning, Miss Yi!T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you.And how are you? T: I’m great, thanks.Let’s do some actions , ok?Ss:OK!T: Are you ready?Ss: Yes!T&S: I’m happy.Hahaha I’m sad.Wuwuwuwu I’m full.Bongbongbong I’m hungry.GuguguguT: I’m very hungry now.Are you hungry? Ss: Yes.T: Would you like some noodles and rice? Now, let’s chant.Ss:OK!T&S: Noodles and riceGinger and spice are very, very nice.are not very nice.Mmm, mmm, mmm!No, no, no!Very, very nice.Not very nice!2、Revision T:(show a card of the refrigerator)Look!This is my fridge.I bought a lot of delicious food in it yesterday.Can you guess? 1)T: What’s this? Ss: A box of milk.T: Yes, you’re right.Look, it’s a box of milk.Ss: Milk.2)T: Can you guess? Ss: Peanuts.3)T: What’s this? Ss: It’s a fish.4)T&Ss: Oh, vegetables.3、Lead in T: Now, look at me.I can jump high.Can you jump high?S1: Yes, I can.T: Can you jump far/run fast?Ss: Yes, I can.T: Can I run fast ?（故意做的很慢）Ss: Sorry, you can’t.T: Can I run fast ?(故意做的很快)Ss: Yes, you can.T: Today we’re going to learn Unit 1 Can I have some sweets?（板书）Step2: Presentation 1)T: Look, boys and girls!Today is December,21th.Can you guess whose birthday i s today? Is it Daming’s birthday? Is it Sam’s birthday? Let’s listen to The tape and answer my question.Ss: It is Amy’s birthday.2)T:Today is Amy’s birthday.Do you remember what she wants to eat?A.noodlesB.soupC.cokeD.rice T: Look, you can choose from them by using ABCD.S1: B.T: Is it right? Let’s look.3)T: Let’s go on looking at the second group.What did Amy want to eat? A.breadB.fishC.peanutsD.chocolate S2: A.T: Yes, you did a good job.Follow me , bread.4)T: Let’s look at the next kB.waterC.sweetsD.tea S3:Sweets.T: Great.You are right.Follow me, sweets.5)T:There are something in my bag.Please touch it.What’s this? S4: Fruit.6)T: And another one? Kelly, please close your eyes.Mmm, good smell.T aste it.Is it bread? S5: Biscuits.7)T: Next, let’s make a chant for the food.Biscuits and sweetsBread ,soup,cake are very very nice.are also very nice.Mmm, mmm, mmm!Mmm, mmm, mmm!Very, very nice.Also very nice.8)T:I didn’t have breakfast this morning.I’m very hungry now.Can I have some sweets?（板书）Can I have some…? S6: Can I have some sweets?Yes, you can.T: Yes, you can.Here you are.S7: Can I have some sweets? T: Yes, you can.S8: Can I have some sweets? T: Sorry, you can’t.There aren’t any sweets.（板书）Sorry, you can't.Step3: Practice 1)Pair work 2)Play a game T: Boys and girls, let’s play a game –Lucky animals, ok? Ss: OK!T: Look ,lost of delicious food.Do you like them? Ss: Yes.T: Do you want to have them? Ss: Yes.T: You can use “Can I have some…?” to tell us what you want to have.Then you can choose one of animal.There is a piece of paper behind the card.You can get the answer from it.e.g.S1: Can I have some biscuits? S1 chooses a dog.Sa: Yes, you can.Step4: Read text 1)T: I heard Amy’s on birthday, too.Let’s go and have a look.Please open your books and turn to page 34.Listen to the tape and then answer my questions.Q1: Who is hungry? Q2: What did Amy ask? Q3: What did Ms Smart say? S1: Amy is hungry.S2: Can I have some sweets?S3: Sorry , you can’t.在学习难点句子时，老师利用肢体语言帮助学生理解句意，Turn on the light.（做开灯的动作）I can’t see.It’s very dark.（双手伸出做摸的动作），师生共同边做动作边说这些句子。
Module6Unit1CanIhavesomesweets_(课件)英语四年级上册
Homework
Need to do：
1. Listen, read and act Activity 2. 2. Sing the Food Song to your parents.
Choose to do： Ask your parents “Can I have some… ”
Module 6 Unit 1
Can I have some sweets
Teac中hing aims
1 能够听、说、认读词汇：sweets, soup, sorry, bread, dark, turn on, light
2 能够在情境中运用“Can I have…?”表达请求获得允许。运用“ Yes, you can./ Sorry, you can’t. ”“ Now you can have... ”回答别人的请求。 能用“Happy birthday! ”表达生日祝福。 重点
very hungry!
Mm. Come here, Amy.
Mum, I can’t see. It’s very dark.
Well, turn on the light.
Now you can have some sweets and some cake.
Thank you, Mum.
Post-listening
Useful expressions:
I’m hungry. Can I have some… Yes, you can./Sorry, you can’t. Do you want some... Yes, please. It’s.../ No, thank you. I want some...
四年级上册英语教案- Module 6 Unit 1 Can I have some sweets ？ -外研社(三起)
Unit1 Can I have some sweets?【教材分析】本单元主要围绕请求允许，征求意见这个话题展开，是第六模块的can谈论能力的教学的延续。
本单元以故事发生的形式，生动自然的情景中呈现中心语言“Can I……?”让学生在语境中自然领悟can 在此不是用于谈论能力，而是用于向对方征求意见,并希望获得许可。
情态动词can贯穿小学英语的学习，使学生懂得运用Can进行一些简单的语言交流，并能根据意思做出相应回答。
【学情分析】四年级学生通过一年的英语学习，已经有了一定的语言基础，对于英语的语感、理解能力正在初步形成。
学生通过多方面的学习，积累了一定的常用词汇，对于本课涉及的食物类名词并不陌生。
在第五模块的学习中，学生对can和Can I…句式已有所接触，所以，本课的学习内容并不困难，本课的重、难点是如何让学生将本模块中can 与第五模块中的can在用法和意义上区别开来。
【教学目标】一、知识目标:1、通过学习，了解can在本课中的意义和用法：征求意见，请求许可。
2、能用“Can I…?”Yes , you can./Sorry ,you can’t.进行有关请示或征求的谈话交流。
3、掌握四会单词：soup sweets bread light turn on biscuitsfruit.二、能力目标：1、通过整体初读、看动画复述课文，引导学生感知课文，理解大意。
2、通过分段细读找重点单词和关键句等活动进一步帮助学生理解目标语言，能用本课的目标语言进行交流。
三、情感目标：通过学习，培养学生尊重他人的意识，养成在必要时征求他人意见的良好习惯，培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。
【教学重点和难点】教学重点：理解和掌握“Can I…?”在本课中的意义和用法。
教学难点：掌握语言结构Can I have some ...?极其回答Yes, you can./Sorry, you can’t.能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与他人对话。
外研版四年级上英语Modue 6 Unit 1 Can I have some sweets
教案设计课型：新授课课题：Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?一、教学目标：（1）知识目标a.掌握单词：sweets,soup,sorry,bread,dark,turn on,lightb.掌握句型：学习运用Can I…?的句型：Can I have some sweets?回答用：Yes, you can. / Sorry, you can’t.（2）能力目标a.能够听懂和说出含有情态动词can的句型及相关的回答。
b.培养学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能力，提高学生的口语水平。
（3）情感目标培养学生积极主动地去学习英语，大胆开口，积极参与各项学习活动。
二、教学重点a.单词:sweets,soup,bread,dark,sorry,light,turn onb.句型:能听懂会说本课语言。
Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits?能够用Yes, you can ./Sorry, you can’t.进行问答练习。
三、教学难点能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
四、教学媒体PPT课件，单词卡，简笔画，电脑。
五、教学过程（1）热身、课前准备：T:The head of sheep invent a robot yesterday and the robot can do a lot of things,let’s guess ,what can he do?S1:He can play football.S2：He can run.......T:懒羊羊太懒惰了，什么都不会做，家里太乱了，于是，村长把机器人送给了懒羊羊，机器人帮懒羊羊做了很多的家务。
懒羊羊特别的高兴，为了感谢村长的关心和帮助。
懒羊羊想去超市买点礼物送给村长，它不知道要送什么礼物给村长，大家快来帮他出出主意吧！S1：。
T：大家的主意都非常好，我们一起来看看懒羊羊最后到底买了哪些东西给村长。
四年级Can-I-have-some-sweets教案
趣味学习新单词“sweets、 bread、 soup 并学习句型 Can I have some...?并用 “Yes ,you can 或者 Sorry ,you can’t.”来回 答。
理解句意，“Turn on the light .”（做开灯的 动作）“ I can’t see . It’s very dark.”（双 手伸出做摸的动作 ），师生共同边做动作边说这 些句子。〕 Step4:Practicing(练习) 1.小组活动中巩固拓展知识 T：（老师让四个同学到前面来每人手里拿一张食 物图画，老师过去问）“Can I have some …？” 小组活动，巩固知识。 Ss1:（被问的第一个学生说）“Yes ,you can。然 后把图片交给老师。Ss1:（第一个同学去问下一个 同学）“Can I have some …？” Ss2: Yes ,you can .\Sorry ,you can’t. …… 2.改编 chant Step5:Home work(家庭作业) Learn the text
这节课的内容与学生的生活习惯和爱好相关，学生比较感兴趣，教学内容 学生学 情分析 对他们来讲不是很难，而且学生都比较活泼好动，对英语课有着极大的兴趣， 我有利用多媒体手段为他们创设了些游戏来充分地调动了学生的积极性，激发 学生的学习兴趣。
1、知识目标： A、能听懂会说本课语 Can I have some sweets/bread/soup?
Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?教案设计 学科 英语 任课教师 课型 新授课
课题
Module 6 Unit 1 Can I have some sweets? 本课是小学四年级英语第三册 Module 6
Module 6 Unit 1 Can I have some sweets
6.请几组学生到台上表演课文，培养学生的团队意识，锻炼学生的综合语言表达能力。
教学系统M6U1A2动画
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教学系统M6U1A2音频
训练巩固
（8分钟）
1.完成活动3，请学生听音跟读。
2.完成活动4，请学生看图，使用本节课的功能句，两人一组进行问答。并请几组展示。
2.再次播放动画，生听音并跟读，注意模仿语音语调。
3.四人小组读课文并小组讨论回答大屏幕上的问题。
(1)What day is it?
(2) Is it a surprise for Amy?
(3)Can Amy have some sweets at first?
4.放第三遍录音，让学生跟读，纠正语音语调，感受英语的韵律。
4.语音-感知“nice，rice”的读音。
语言技能
1.听-全体学生能听懂：Can I have some soup? Sorry,you can’t.Now you can have some sweets and some cake.Happy birthday,Amy!
2.说-全体学生能说：Can I havห้องสมุดไป่ตู้ some soup? Sorry,you can’t.Now you can have some sweets and some cake.Happy birthday,Amy!
3.让学生根据本节课所学知识，补全对话。
4.请学生分层反馈展示：
能读课文的
能背诵并表演课文的
能仿照例文自己运用目标句型口述一段话
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外研版四年级英语上册Module6Unit1CanIhavesomesweets(第2课时)教案.doc
Module 6 Unit 1 Can I have some sweets板书设计Module 6Unit 1 Can I have some sweets?Can I have ···？Yes, you can./Sorry，you can’t1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.78.7.202015:3615:36:05Aug-2015:362、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月七日2020年8月7日星期五3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
15:368.7.202015:368.7.202015:3615:36:058.7.202015:368.7.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。
Module6 unit1 can i have some sweets
12. Home work.
板书设计
Module6unit1Can I have some sweets?
Can I have some sweets?
教学反思
这节课学生都很积极,上课认真听讲,基本上把握了这节课的内容.但是个别同学对于can you..?yes, I can.no,I can’t与can I have some..?Yes, you can. Sorry, you can’t的区别不是很清楚.再需级学科册
学科：班级：授课人：时间：年月日
课题：Module6unit1Can I have some sweets?
课型：新授
教学目标（三维目标）
1.Knowledge aim:
(1)Students can understand and speak out the seven words:fast, sweets,soup,sorry,bread,dark,well,turn on,light,Halloween,trick or treat, give, come in, of course.Students can clearly use the sentences to communicate with people: A:can I have some…?high\ B: Yes.you can.\sorry, you can’t
4. Fill in the blanks, Ask and answer.
I want to find two students, one for ask another for answer.
5. Teaching text.
外研版四上 Module 6 Unit 1 Can I have some sweet
A. light
B. night
C. right
当堂检测
二、给下列单词选出正确的图片。
（ A ）1. bread
A
B
（ B ）2. soup
Aห้องสมุดไป่ตู้
B
当堂检测
三、情景选择。 今天是星期日，Tom想让妈妈允许自己去放风
筝，他应该说：____B____
A. Can I have some milk? B. Can I fly a kite? C. Can you fly a kite?
知识精讲
/'sɒri/ exclamation ( 感叹词) 抱歉，对不起［四会］ 例句： Sorry, I can’t play basketball.
对不起，我不会打篮球。 形近词： worry担心
发音： 字母o在sorry中发/ɒ/音。
知识精讲
知识点 3
/bred/ n. ( 名词) 面包［四会］
课文学习
4.Practise
课文学习
A：Can I have some...? B：Yes, you can. / Sorry，you can’t.
对话练习
（动口、动手能力）邀请朋友做客。 每人准备几种招待朋友的食物图片，被邀请者猜一猜对方 用什么来招待自己。 参考图：
示范语言： A：Can I have some bread? B：Yes, you can. A：Can I have some sweets? B：Sorry, you can’t.
例句：I have bread and milk for breakfast.
我早餐吃面包，喝牛奶。
发音：字母组合ea 在bread 中发/e/。
四年级上英语课件-Module 6 Unit 1 Can I have some sweets 4_
Can I have some sweets?
Noodles and rice are very, very nice. Juice with ice is also very nice.
Guess what’s in it?
Magic bag
I’m hungry.
Listen and tick
You can’t have some bread .
Warm tips: More fruits and
vegetables can make you more healthy .
Homework:（三选二）
Homework: 1. Read the story nicely. 2. Try to act out the story.
we have an English imitation show game .
Let’s practise
Can I have a/an… ? Yes, you can. Can I have some…? Sorry, you can’t.
Show time!
group work
Let’s sing a song.
3.Make up a dialogue
For example (例如)
A: Mum, I’m hungry. Can I have…?
B: Yes, you can. A: Thank you. I like…
Thank you! Goodbye!
What food does Amy want?
√ √ soup( ) bread( )
√ sweets( ) cako’s on birthday?
Module 6 Unit 1 Can I have some sweets？【教学设计】外研版三起
Module 6 Unit 1 Can I have some sweets? (教学设计)教学目标本课将帮助学生：•通过学习和活动，了解如何用礼貌的方式请求和讲述喜欢和不喜欢的食物。
•能够启发学生的口头和书面交际能力。
•能够帮助学生通过游戏感知并提高他们在学习和视频学习中的动机和兴趣。
•能够帮助学生积极且主动地参与课程，尤其是在口语和交际方面。
教学材料•教材：外研版（三起）英语四年级上册•多媒体设备：电子白板、音箱、计算机、幻灯片等•学习资料：课堂练习、视频学习、学生笔记等教学流程1.导入（7分钟）使用电子白板展示一些甜食图片，例如：巧克力、棒棒糖、糖果等，并问学生：What can you see in the pictures? Do you like these sweets? Why or why not?让学生分享他们最喜欢的甜食，并问他们有没有尝试过尝新的糖果或巧克力？2. 视频学习（15分钟）使用幻灯片播放一个视频，让学生了解如何礼貌地请求并讲述他们想要或不想要的食品。
让学生仔细观看视频，注意听和理解视频中所说的话，并注意一下主角的行为举止。
3. 练习（15分钟）将学生分成小组，让他们轮流使用教材中的相关问题，如：Can I have some sweets?、Do you like lollies?等进行练习。
让每个小组都可以听到其他小组所说的话，并记录下来。
4. 知识总结（5分钟）让学生讲述他们从视频和练习中所学习的内容，并进行总结。
教师可以帮助学生提醒重要的知识点和表达方法，并鼓励他们使用更多的英语表达。
5. 拓展（8分钟）让学生以小组形式进行角色扮演，让其中的一个人扮演糖果店员工，而其他同学则是顾客。
让他们按照规范的方式进行请求或询问并讲述他们要买或不买的糖果种类和数量。
6. 总结（5分钟）在课堂快要结束之前，老师应该为学生概括本课的知识点和语言表达，并鼓励他们继续练习和高效沟通。