人教版一年级数学上册：第2课时《6、7的组成》教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教学设计
《6 和 7 的组成》教学设计教学内容：人教版一年级上册《6 和 7 的组成》。
教学目标1、使学生经历动手操作，自主探索，合作交流的学习过程，通过分解数量是 6、7 的物体，从而掌握 6、7 的组成。
2、使学生在探索 6、7 的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性，体会分与合的数学思想。
3、使学生在学习的过程中，发展动手操作的能力，增强小组合作学习的意识学情分析一年级的学生好动注意力不容易长时间集中本课的教学内容是在学习 2-5 的组成的基础上进行的学生对分与合已经有了初步的认识对分与合的思想也有了初步的体会这些都为这节课的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。
教学重点通过学生实践探索、合作交流得出 6、7 的组成。
教学难点如何有序地掌握6 7 的组成教学过程一、创境激趣，灵活导入1、谈话引入：同学们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？白雪公主又聪明又善良老师把她请来和我们一起上课白雪公主采了一些鲜花送给我们，一起数数有几朵？（1 2、3 4、5）学生演示分花朵，边分边说 5 的组成。
教师课件出示。
2、问：比 5 多 1 是几？（6）比 6 多 1 是几？（7）引出课题：6 和 7 是昨天认识的数字宝宝，这节课继续学习 6 和7 的组成（板书课题 6 和7 的组成）二、学习新知，精讲点拨（一）实践操作，学习 6 的组成。
1、初步了解 6 的组成。
师白雪公主种了一棵苹果树，一起数数结了几个苹果？（6 个）同学们拿出信封中的苹果摆在桌子上，数数是 6 个吗？学生按要求分苹果。
课件出示要求（1）把 6 个苹果任意分成两份（2）想一想你把 6 分成几和几写在作业纸上2、按顺序记 6 的组成。
展示学生三种不同分法（第一种只写了两种分法；第二种写了 5种分法但不按顺序；第三种写了五种并且按顺序），问：你觉得哪种的分法好？为什么？生：我觉得第三种分法好，因为是按顺序分的指名边演示分苹果，边按顺序说 6 的组成。
新人教版(新插图)一年级上册数学 第2课时 6和7的组成 教案(教学设计)
第2课时 6和7的组成（教案）教学内容教材第41页。
教学目标1. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。
2. 在探索6、7的不同分法的过程中，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。
3. 在活动中进一步增强小组合作的意识，提高动手操作的能力。
教学重点通过实践探索、合作交流，得出6、7的组成。
教学难点有序地掌握6、7的组成。
教学方法利用教授法，引导学生自主探究，合作交流。
教学准备多媒体课件、小正方体。
教学过程一、课时导入（一）铺垫孕伏1. 想一想，填一填。
学生交流数的组成并填空。
2. 对口令。
师：根据数的组成我们来对口令吧！比如我说3和2，你们说组成5。
（师生一起对口令，5的组成。
）师：上节课我们认识了两个新朋友6和7，前面已经学过把2~5各数分成两个数，那么6和7分别可以分成哪两个数呢？我们这节课就一起学习6和7的组成吧！（板书课题）设计意图用对口令的形式进行复习，让原本枯燥的数的组成练习充满趣味。
（二）引入新课课件出示教材第41页例题。
师：图图用小圆片研究6的分与合，每行都有6个小圆片，第一行把左边5个小圆片涂色，右边1个小圆片不涂色。
这样图图想到了6可以分成5和1，5和1可以组成6。
师：同学们，我们用图图的方法一起涂一涂，研究一下6的分与合吧！设计意图学生涂色，根据涂色的小圆片和没有涂色的小圆片，把6分成不同的两个数，引导学生按照一定的规律涂色，使学生记忆6的组成更容易。
二、探究新知探究点 6和7的组成师：在数学书上用这种方法继续给小圆片涂色，找出其他6的分与合的情况。
（学生操作涂色，教师巡视指导，找学生交流。
）预设1：我接着涂第二行，左边涂4个，右边剩下2个，我就知道了6可以分成4和2。
预设2：第三行，左边涂3个，右边剩下3个，我就知道了6可以分成3和3。
预设3：第四行，左边涂2个，右边剩下4个，我就知道了6可以分成2和4。
预设4：第五行，左边涂1个，右边剩下5个，我就知道了6可以分成1和5。
(新人教新课标)一年级数学上册《6、7的组成》教案设计
6、7的组成教学内容：义务教化教科书小学数学一年级上册教材第41页。
教学目标：1、使学生在动手操作中驾驭6和7以内数的组成。
2、学生能娴熟地说出6和7以内数的组成。
3、学生在参加学习中提高视察实力和动手实力，增加合作沟通的意识。
教学重点：驾驭6和7的组成。
教学难点：经验6和7的组成过程。
教学打算：小棒、鱼图片、小猫图片教学过程：一、复习打算1、谈话：今日我们教室里来了一位客人，瞧！它是谁？（小猫）小猫想考考我们，大家做好打算。
（1）2、5可以分成几和几？用什么方法能把5的分成都说出来？（2）3小猫说我们班的小挚友这么厉害，他又有困难了，你们想帮助他吗？二、新知教学1、教学7的组成（1）是猫妈妈和猫奶奶的生日，小猫钓了7条鱼，想当生日礼物送给她们，不知怎么分，你们能帮帮他吗？（2）学生用小棒代替鱼，同桌合作，一人分小棒，一人记7的分成（3）汇报沟通（师板书）（4）问：你发觉6的组成有什么规律吗？（5）指导记忆：谁记得快，你有什么好方法？（6）小猫说我们班小挚友这么积级，想送一条鱼给记得最快的小挚友，还有几条？（再次记忆）2、教学6的组成（1）学生用小棒代替6条小鱼，各自边分边写（2）汇报沟通（3）指导记忆（4）这么多种分法，小猫会选哪一种？3、指导填书P444、小结揭题：6、7的组成三、巩固练习1、猜数嬉戏6 7 7 6 71 □□ 42 □□ 2 □ 62、看图说组成3、练习P48第1题四、小结：这节课你学会了什么？五、说一说6和7的组成。
六、板书设计：6、7的组成7 7 7 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 36 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2。
新人教版小学一年级数学上册《6和7的组成》优秀教案教学设计
新人教版小学一年级数学上册《6和7的组成》优秀
教案教学设计
第二课时 6和7的组成
教学目的
1、使先生掌握6、7的组成。
2、培育先生入手操作才干和思想才干。
教学重点：掌握6和7的组成。
教学难点：初步培育先生的类推才干。
教具、学具预备
小棒7根，小圆片7个。
教学进程
一、温习
1、数数：从1数到7；从7数到1。
2、口答。
① 6前面是几？
② 6前面是几？
③ 与5相邻的是几？
二、新授
1、教学6的组成。
①把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样填？
翻开书第41页。
在书上给小圆片涂色，教员巡视。
〔教员可以指点先生有顺序的涂色。
〕
②让先生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
③指名回答，教员板书。
2、教学7的组成。
问：将7个小方块分红两堆，有几种分法呢？
①先生入手操作。
②小组内讨论，有几种分法？
③先生反应，教员板书：7 7 7
6 1 5 24 3
问:我们看到了每一组,还能想到什么?
三、练习
1、对口令。
2、完成练习九的第4题。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案教学目标：1.掌握数字6和7的基本形态。
2.能够用数字6和7组成不同的数字。
3.通过本节课的学习，提高学生的观察能力和手眼协调能力。
教学内容：本节课的主要内容是让学生掌握数字6和7的基本形态，并通过练习用6和7组成不同的数字。
教学流程：1. 导入新知识。
出示数字6和7的卡片，让学生观察它们的基本形态，并帮助学生开始发掘出数字6和7的特点。
2. 演示数字6和7的组成。
将数字6和7的卡片拼成不同的组合，让学生观察并发现相同的部分和不同的部分。
3. 让学生动手练习。
让学生用数字6和7拼成不同的数字，如14、67、76等。
4. 师生共同总结。
在学生完成练习后，师生共同观察学生们拼成的数字，并让学生说出各数字的读法，特别是67和76的区别。
5. 作业布置。
布置练习用数字6和7拼出不同的数字，并让学生背诵数字6和7的读法。
教学重点：1. 让学生了解数字6和7的基本形态。
2. 帮助学生通过拼接数字6和7，掌握不同的数字。
教学难点：1. 让学生区分数字67和76。
2. 让学生掌握数字6和7的基本拼接方式。
教学方法：本节课采用师生互动式教学法和游戏式教学法，教学手段：数字卡片、黑板、彩笔。
教学评价：1.利用问题设置，通过学生自主探究、自我发现，深化学生对数字6和7的认识。
2.采用多种教学方法手段，调动学生学习主动性和参与度，从而提高教学效果。
3.在教学过程中，重视师生互动，班级氛围热烈，学生对数字6和7的兴趣得到激发。
人教版一年级数学《6、7的组成》教学设计
人教版一年级数学《6、7的组成》教学设计
一、教学目标
1.了解数字6和7的组成；
2.练习手指加法；
3.进一步提高学生的数字敏感度，加强数字意识。
二、教学重点
1.认识6和7；
2.学习6和7的组成方法；
3.练习手指加法。
三、教学准备
1.课件：数学PPT；
2.工具：白板、笔、手指。
四、教学内容和步骤
1. 讲授数字6、7的组成
1.老师拿出6个硬币和7个糖果示范；
2.讲授数字6和7的组成方法：6可以由5和1、4和2、3和3组成，7可以由5和2、4和3、6和1组成；
3.老师用图表形式展示6和7的组成方法，让学生看得更加清晰。
2. 练习手指加法
1.老师用手指朝向不同方向，让学生模仿，并数出手指的数量；
2.分别给出数字6和7，要求学生使用手指加法，计算出数字6和7
的值（以手指数量代表）；
3.老师总结手指加法的方法：计算手指数量即可得到答案。
3. 练习综合题目
1.老师给出如下题目：“用5和什么数字组合可以得到6呢？”
2.学生使用手指加法，找出答案，并用图表形式表现出来；
3.老师提出更多类似的问题，让学生通过手指加法来解决。
五、教学反思
通过这堂课的教学，学生能够了解数字6和7的组成方法，掌握手指加法的计算方法，并且能够在练习中提升数字敏感度，加强数字意识。
这种新型教育方式，极大地提高了教育质量，更好地满足了学生的需求，以后需要更多的采用这种方式进行教学工作。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的组成》是小学数学的基础内容，主要让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握6和7的组成，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的组成和概念可能还比较陌生。
学生的认知水平和思维能力处于初级阶段，需要通过实际操作和形象直观的例子来帮助他们理解和掌握。
同时，学生的学习习惯和注意力集中程度也处于培养阶段，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的组成方法。
2.难点：培养学生观察、思考和表达的能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握6和7的组成。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，通过实际体验来加深对6和7的组成方法的理解。
3.互动讨论法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备6和7的实物或图片，如水果、玩具等。
2.学具准备：每个学生准备一套6和7的小卡片。
3.教学环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，准备颜色鲜艳的背景板，方便学生展示和观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示6和7的实物或图片，引导学生观察和思考，提问学生“这些物品可以怎么分成两组呢？”让学生尝试用自己的方式来分组。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现6和7的组成方法，如6可以分成1和5、2和4、3和3等，7可以分成1和6、2和5、3和4等。
同时，教师可以用语言描述和解释这些组成方法，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生用自己的小卡片来尝试组成6和7。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案一. 教材分析《6和7的组成》是人教版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握6和7的组成，理解6和7的数位及数位之间的关系，能够正确地进行6和7的加减运算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、操作，从而培养学生的数感、逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的组成和运算还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来逐步理解和掌握。
同时，学生对于新知识的学习积极性较高，善于模仿和重复练习，但注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6和7的组成，掌握6和7的数位及数位之间的关系，能够正确地进行6和7的加减运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、操作，培养数感、逻辑思维能力和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解6和7的组成，掌握6和7的数位及数位之间的关系，能够正确地进行6和7的加减运算。
2.难点：学生能够通过观察、思考、操作，理解6和7的数位之间的关系，进行正确的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、操作，让学生在实际情境中理解数的组成和运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.分组合作学习：学生分组进行观察、操作、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备6和7的数字卡片、图片、实物等教具，用于引导学生观察和操作。
2.学具准备：学生准备练习本、笔等学习用品，用于记录和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示6和7的数字卡片，引导学生观察和认识6和7。
然后，教师提出问题：“请大家想想，6和7是由几个数字组成的呢？”让学生思考和回答。
小学数学人教版一年级上册《6、7的组成》教案——第二课时
人教数学新版小学一年级上册《6、7的认识》教案教学目标一、知识与技能1.通过具体的操作实践活动，掌握6和7的组成，并能有序地思考6和7的组成。
2．能用6、7以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
二、过程与方法1.在动手操作的过程中，让学生亲历知识的形成过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2.激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
三、情感态度和价值观1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
2．培养学生合作交流的意识。
教学重点掌握6和7的组成。
教学难点有序地思考6和7的组成。
教学方法通过“情境教学方法”等活动。
组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。
课前准备多媒体课件、小圆片、小棒、小三角形、练习纸。
课时安排1课时教学过程一、导入新课引入1．师：昨天我们认识了两位新朋友6和7，下面老师请大家找一找，我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示？（学生自由发言：如：我有6个圆片，一个星期有7天，一个小组有6个人，教室里有6扇窗户……）师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，比如这个小组有6个小朋友。
那你们能根据不同的标准把他们分一分吗？（学生可能回答：男生3个，女生3个；扎辫子的1个，没有扎的5个；穿校服的有4个，没穿校服的有2个等。
）2．师小结：刚才我们把6个小朋友按照不同的标准分成了3和3、1和5、4和2，大家都分的很好！那么生活中的6和7还能怎么分一分呢？今天我们就一起来学习新的本领：6和7的组成。
（揭示课题，板书：6和7的组成。
）[设计意图说明：数学来源于生活，通过让学生找生活中的6给予数以真实的、实际的意义，让数回归于生活，使数学问题生活化。
再让学生把6个小朋友分一分这个比较现实的活动激发学生的兴趣，通过具体的实例让学生感悟到数是可以分的，引出今天的学习内容。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教学设计一. 教材分析《6和7的组成》是人教版一年级上册数学的教学内容，主要让学生通过学习，掌握6和7的数字组成，理解数的组成和分解，培养学生的数感。
本节课的内容是学生学习数学的基础，对于他们以后学习更复杂的数学知识有着重要的影响。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对于数的组成和分解还没有明确的认识。
他们对于新知识充满好奇，接受能力强，但同时也容易注意力不集中，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生理解6和7的数字组成，能够用6和7的数字组成不同的数。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高他们的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的数字组成，能够用6和7的数字组成不同的数。
2.难点：培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及合作学习的精神。
五. 教学方法采用游戏教学法、分组合作法、直观演示法等，通过有趣的游戏和活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，培养他们的观察、思考、动手操作能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、拼图、小棒等。
2.学具：学生每人一套数字卡片、拼图、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的1-5数字，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过出示数字6和7，引导学生观察，让学生说一说6和7的数字组成。
教师通过拼图、小棒等教具，让学生动手操作，展示6和7的数字组成。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生用数字卡片、拼图、小棒等学具，尝试组成不同的数。
教师巡回指导，纠正学生的错误，引导他们正确组成6和7的数字。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏，让学生在游戏中巩固6和7的数字组成。
例如，教师可以设置一个“数字接力”的游戏，让学生在接力过程中，正确地说出6和7的数字组成。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了6和7的数字组成，还可以用其他的数字组成吗？让学生自由探索，发现更多的数字组成。
6和7的组成-人教版一年级数学上册教案
6和7的组成-人教版一年级数学上册教案教学背景此课程主要针对年级为一年级的学生，教学目的是让学生通过6和7的组成，理解归纳组成数的方法，掌握组成解题的策略，提高算术思维与能力。
教学目标1.理解组成数的概念2.掌握6和7的组成方法3.运用组成解决问题4.提高算术思维与能力教学步骤步骤一：引入通过问题引入，吸引学生的兴趣，例如：“小明有6块糖果，小红有7块糖果，他们想把糖果放在一起。
你知道他们有多少块糖果吗？”引导学生思考，让学生说明他们该怎样做才能知道放在一起多少块。
步骤二：观察将6颗糖果和7颗糖果拿出来，让学生自己看看糖果的个数。
然后引导学生思考以下问题：1.6颗糖果可以分为几组？2.7颗糖果可以分为几组？3.如果把6颗糖果和7颗糖果放在一起，可以分为几组？通过观察问题，让学生开始思考，了解组成数的概念。
步骤三：组成让学生用6和7的组成数，找出他们放在一起的数量。
例如：6 + 1 = 76 + 2 = 86 + 3 = 97 + 1 = 87 + 2 = 97 + 3 = 10引导学生思考，让他们通过组成数的方法，解决问题。
步骤四：练习让学生通过图片、图表等形式，练习解决问题的能力。
具体做法：1.给每个学生分发一张图片，上面写着有多少个物品。
2.学生通过计算，能将物品分为两组，并且求出他们的和。
3.帮助解决问题，让学生归纳出组成数的方法。
步骤五：小结通过本节课程，学生了解了组成数的概念，掌握了6和7的组成方法，并且能够运用组成数解决问题。
同时，通过小结让学生复习，加深记忆。
课后作业1.练习6和7的组成方法2.选择2个数字，练习组成数的方法。
3.画图演示组成方法，提高动手能力。
总结本节课程主要针对组成数的概念，通过6和7的组成方法，让学生理解掌握组成的方法，提高算术思维与能力，对于未来的数学学习都有很好的帮助。
一年级《6、7的组成》教学设计
一年级《6、7的组成》教学设计[教学目标]1．通过动手操作、自主探索、协作交流得出并掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2．初步发展学生的动手实践能力、语言表达能力，培养学生协作交流意识、数学应用意识和创新意识。
3．让学生初步体会分与合的数学思想，受到辨证唯物主义的启蒙教育。
教学重点:是让学生通过实践探索、合作交流得出6、7的组成。
教学难点:是如何让学生有序地掌握6、7的组成。
[教学过程]一、设疑激趣，主动探索1、谈话设疑：小朋友们最近学习非常认真，智慧姐姐知道了，托老师带了6个气球奖励大家。
但是她有一个小小的要求，就是这6个气球要分在两只手里拿，你们猜有几种分法呢？[评：由学生所熟悉并喜爱的气球创设情境，并提出数学问题，不仅激发了学生学习的兴趣，而且让学生感受到了生活中的数学，加强了数学与生活的联系。
]2．教学6的分与合（1）分一分：让学生拿出6个圆片代替气球自己动手画一画。
（2）讲一讲：先在小组里交流自己的想法，再指名上来用气球演示不同的分法。
（3）议一议：引导学生讨论如何按照一定的顺序有条理地说出各种分法，教师板书6的组成。
（4）填一填：填写教材第41页例题中的空格。
3．教学7的分与合（1）提出要求：智慧姐姐看见小朋友学得这么好，要多奖一个气球给大家。
现在一共有几个气球了？7个气球也要分在两只手里拿，一共有几种分法呢？看谁能按照一定的顺序有条理地分！（2）学生独立操作：用7个圆片一边分一边把结果记录在教材第41页例题的空格里。
（3）交流检查：填完后小组里互相交流检查，指名板书。
并让学生说说是怎样有序地分的。
4．初步概括，揭示课题提问：刚才我们通过分气球，你学到了什么？教师板书课题：6、7的分与合把气球奖励给表现出色的学生。
二、游戏活动，巩固深化1、请你凑成62、请你凑成73、帮螃蟹回家三、质疑评价，点拨学法提问：今天这节课玩得开心吗？在玩的过程中学到了哪些本领？这些本领是怎么学到的？还有什么问题？先互相说说，再集体交流。
一年级上册数学教案 -《6、7的组成》 人教版
一年级上册数学教案——《6、7的组成》人教版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 通过学习6、7的组成，让学生体会数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 学习6、7的组成，即6可以由哪两个数组成，7可以由哪两个数组成。
2. 通过操作教具，让学生直观地感受6、7的组成。
3. 练习6、7的组成，提高学生的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。
2. 教学难点：理解6、7的组成，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教具，感受6、7的组成。
2. 采用操作练习法，让学生动手操作教具，加深对6、7组成的理解。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等引入6、7的组成，激发学生的学习兴趣。
2. 探究6、7的组成（1）教师出示教具，引导学生观察6、7可以由哪两个数组成。
（2）学生分组讨论，互相交流观察到的6、7的组成。
（3）教师总结6、7的组成，并板书。
3. 动手操作，加深理解（1）学生利用教具，动手操作，感受6、7的组成。
（2）教师巡回指导，解答学生操作过程中遇到的问题。
4. 游戏环节（1）教师设计游戏，让学生在游戏中练习6、7的组成。
（2）学生积极参与游戏，提高计算能力。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6、7的组成。
（2）布置课后作业，让学生巩固6、7的组成。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和动手操作能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对6、7组成的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对6、7组成的理解和运用能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
人教版数学一年级上册教学设计：第5单元 6~10的认识和加减法-第2课时 6、7的组成
人教版数学一年级上册教学设计第5单元：6~10的认识和加减法第2课时6、7的组成一、教学目标1.能够理解并运用数字6和7的组成方式。
2.能够通过实际生活中的情景体会6和7的组成关系。
3.能够运用加法和减法的方法解决与6和7相关的问题。
二、教学重点1.掌握数字6和7的组成方式。
2.运用6和7的组成进行简单的加减法运算。
三、教学准备1.数字卡片6张6卡片和7张7卡片。
2.物品图示，如水果、玩具等，以示6和7的组成方式。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示6个苹果和7个梨，让学生分别找出苹果和梨的数量，引出今天学习的内容。
2. 概念引入（10分钟）•板书内容：–6=3+3，7=4+3•老师出示数字卡片6和7，让学生观察数字的组成方式。
•学生根据板书内容和实际数字卡片，复习6和7的组成方式。
3. 实际操作（20分钟）•游戏1：–学生分组，每组一份水果图示卡片，让学生根据卡片上的水果数量拼凑出6和7的不同组成方式。
•游戏2：–老师口算出6+3的结果，并让学生分组讨论答案。
4. 练习（15分钟）•老师出示几个涂色图，其中含有6只动物和7只动物，让学生分别涂色后回答数字6和7的组成方式是什么。
5. 拓展（5分钟）•学生在小组中自由讨论：如果再增加一只动物，6和7的组成方式有什么变化。
五、小结通过本节课的学习，我们进一步掌握了数字6和7的组成方式，提高了运用加减法解决问题的能力。
六、作业1.完成课堂练习题。
2.回家观察身边的物品，找出其中有6个和7个的数量，尝试用加减法表示出来。
七、教学反思本节课设计中，学生通过实际操作和游戏形式，更好地理解了数字6和7的组成方式。
在未来的教学中，可以结合更多生活场景，让学生在实践中更深刻地领会数学知识的实用性。
6、7的组成(教案)人教版一年级上册数学
6、7的组成（教案）人教版一年级上册数学教案：6、7的组成（人教版一年级上册数学）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是尽力让学生在课堂上充分理解和掌握知识。
今天，我要为大家分享的是关于6、7的组成的一节数学课。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册数学第6、7页的章节，这部分内容主要讲述了6、7的组成。
我会通过讲解和举例，让学生理解和掌握6、7的组成方法。
二、教学目标本节课的教学目标是通过讲解和练习，使学生能够理解和掌握6、7的组成方法，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握6、7的组成方法。
难点在于如何让学生理解和掌握组成方法，并在实际问题中灵活运用。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握6、7的组成方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。
五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，让学生复习和巩固数数的基本方法，为学习6、7的组成打下基础。
2. 讲解：用教具和教学卡片，讲解6、7的组成方法，让学生直观地理解和掌握。
3. 举例：通过实际问题，让学生运用6、7的组成方法进行解答，巩固所学知识。
4. 练习：让学生自主完成练习本上的相关练习题，检验他们对6、7的组成的理解和掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：6的组成：1 + 5 = 62 + 4 = 63 + 3 = 64 + 2 = 65 + 1 = 67的组成：1 + 6 = 72 + 5 = 73 +4 = 74 + 3 = 75 + 2 = 76 + 1 = 7七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，运用6、7的组成方法解决更多实际问题，提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析一、引入环节的设计引入环节是激发学生兴趣和引导学生思考的重要环节。
一年级上册数学教案-第五单元第2课时6和7的组成人教版
一年级上册数学教案第五单元第2课时 6和7的组成人教版教案：一年级上册数学教案第五单元第2课时 6和7的组成人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册第五单元的第二课时，主要讲述了数字6和数字7的组成。
具体内容包括：1. 让学生通过实物操作和观察，理解数字6和数字7的含义；2. 学习数字6和数字7的拆分和组合，培养学生对数字的敏感性；3. 通过各种练习活动，让学生掌握数字6和数字7的组成。
二、教学目标1. 让学生能够理解数字6和数字7的含义，能够正确地读写数字6和数字7；2. 培养学生对数字的敏感性，能够快速地识别和拆分数字6和数字7；3. 培养学生运用数字6和数字7进行简单计算的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6和数字7的拆分和组合，以及运用数字6和数字7进行简单计算；2. 教学重点：让学生能够理解数字6和数字7的含义，能够正确地读写数字6和数字7。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、实物模型等；2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习前面的知识，为新课的学习做好铺垫；2. 讲解：通过数字卡片和实物模型，讲解数字6和数字7的含义，让学生能够理解并正确地读写数字6和数字7；3. 实践：让学生通过实物操作，尝试数字6和数字7的拆分和组合，培养学生的动手能力；4. 练习：设计各种形式的练习题，让学生运用数字6和数字7进行计算，巩固所学知识；六、板书设计板书设计如下：数字6的组成：0 + 6 = 6数字7的组成：0 + 7 = 7七、作业设计1. 请写出数字6和数字7的组成；2. 请用数字6和数字7组成一个两位数，并写出来；3. 请用数字6和数字7进行加减法计算，并写出计算结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物操作和观察，让学生理解了数字6和数字7的含义，并学习了数字6和数字7的拆分和组合。
课堂上，学生积极参与，练习效果较好。
人教版一年级上册数学教案第2课时 6、7的组成
第5单元 6～10的认识和加减法第2课时 6、7的组成【教学内容】：教材P41及练习九第4题【教学目标】:1.使学生掌握6、7的组成。
2.培养学生的动手操作能力和思维能力。
【教学重点】：掌握6和7的组成。
【教学难点】：初步培养学生的类推能力。
【教具、学具准备】：小棒7根，小圆片7个。
【教学过程】：一、复习1.数数：从1数到7；从7数到1。
2.口答。
（1）6前面是几？（2）6后面是几？（3）与5相邻的是几？二、新授1.教学6的组成。
（1）把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样涂？打开书第41页。
在书上给小圆片涂色，教师巡视。
（教师可以指导学生有顺序地涂色。
）（2）让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
（3）指名回答，教师板书。
2.教学7的组成。
问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？（1）学生动手操作。
（2）小组内讨论，有几种分法？（3）学生反馈，教师板书：7 7 7/\ /\ /\6 1 5 2 4 3问:我们看到了每一组,还能想到什么?三、练习1.对口令。
2.完成教材43页练习九的第4题。
【板书设计】：6和7的组成6的组成7的组成【作业设计】：【教学反思】教学要留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。
另外，一年级的学生年龄小、生活经验少，选择儿童身边最熟悉的事，容易引起学生学习的兴趣，便于理解和接受。
因此，“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发”。
人教版一年级上册数学6和7 的组成
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案（一）新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教案和教学反思第二课时6和7的组成教学目标：1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学重难点：有规律的掌握6、7的组成。
教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板教学过程：一、激趣导入1、按顺序数1—7，倒数1—72、填数：0 1 ( ) 3 () 5 ( ) ()3、猜数游戏：5后面是谁6后面是谁……4、比一比，填一填：3( )2 5( )7 7( )6 1( )0 6( )4 5( )5 4( )7 1( )6 6( )3二、探究新知1、学习6的组成：和5，重点讲5和1，4和2，3和3分别组成6。
12和4组成6可引导学生直接由前面相应的组成去推出(1)给P44圆片图涂颜色。
(2)汇报不同的涂色方法，指名说表示什么即把6分成几和几大家都喜欢哪种方法为什么(3)说说6的组成，齐读一遍。
(4)说说你有什么好方法记住6的组成。
(5)动手用你喜欢的方法(摆小棒、数字卡片、小花等) 来表示6的组成。
2、学习7的组成：(1)你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。
(学生自己摆学具)(2)指名说说“你是把7分成几和几几和几组成7(教师板书7的组成)(3)用自己的好方法记住7的组成。
三、演练提高1、找好朋友：游戏可多样师：“我们来找6的组成。
”师：“1的朋友在哪里呀，在哪里”生(伸出5个手指)对：“1的朋友在这里呀，在这里。
1和5组成6。
”(7也用同样方法来巩固练习) 2、做一做：P48 练习七第1题四、总结拓展这节课学习了什么知识你记住了什么课后小记：学生对这些数字非常熟悉，因此学起来很轻松。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案（二）【教学内容】：教科书第44页的例题、第48页第1题。
【教学目标】：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
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人教版一年级数学上册
第二课时 6、7的组成
一、学习目标
（一）学习内容
教科书第41页例题、“做一做”第1、2题以及练习九第4、5题。
本节课集中安排了6和7的组成，先讨论6的组成，然后学习7的组成，教材先让学生给圆形图片涂色，在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整地填出6的组成，7的组成教材只出示了3种分法，其余分法让学生去联想前面的分法自己得出。
“做一做”第1、2题和练习九第4、5题则是设置较为灵活的练习，巩固学生课堂所学的知识，培养学生综合运用知识的能力。
（二）核心能力
“6、7的组成”属于“数与代数”领域中的内容，主要借助学生动手摆学具，亲身经历知识的形成过程理解和掌握6、7的组成，从而发展学生的数感。
（三）学习目标
1.以小组为单位，通过涂一涂和填一填，理解和掌握6的组成。
2.通过动手摆一摆，借助类推的方法能自行得出7的组成。
（四）学习重点
通过学生实践探索、合作交流，自己发现6、7的组成。
（五）学习难点
发现有序地掌握6、7的组成。
（六）配套资源
实施资源：《6、7的组成》教学课件、《6、7的组成》课时作业。
二、学习设计
（一）课前设计
观察身边的事物，找一找哪些事物的数可以用6、7来表示。
（二）课堂设计
1.复习导入
昨天我们认识了6、7，说一说你观察到身边有哪些事物的数可以用6和7
来表示的。
学生汇报
师：大家找得真不错!今天我们继续学习6和7的组成。
（板书课题）
2.新知探究
（1）教学6的组成
（出示课本第41页的圆片图）
①仔细观察图中的圆片，你看到了什么？
个别汇报：一共有6个圆片，涂了5个，还有1个没有涂。
思考：由此你想到了6的哪一组的分与合?
②6可以分成5和1以外，还能分成几和几？动手涂一涂、填一填，并在小组内互相说一说。
③以小组为单位进行汇报，比一比哪组说得最好？还有什么需要补充的地方吗？
教师根据学生汇报有序板书6的组成。
④认真观察6的组成直观图，你发现了什么？
⑤对口令，练习记忆6的组成。
小结：涂的时候要有序地进行，才可以把6的组成不重不漏地找出来。
【设计意图：学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图将6的组成填写完整，从而较好地掌握6的组成。
】
（2）教学7的组成
①你能将这7个小正方体分成两堆吗？有几种不同的分法，用小棒代替小正方体，动手分一分。
学生动手分小棒，并汇报分的结果，教师板书7的组成。
②全班齐读7的组成。
③有没有什么好的方法能让我们轻松记住7的组成？
小结：掌握7的组成可以尝试类推的方法，可以把7分成1和6，然后再依次分成2和5、3和4……一直分到6和1为止。
也可以由6和1组成7联想到1和6也组成7，5和2组成7可以联想到2和5也组成7等等。
【设计意图：教学中借助分学具的活动来启发学生去联想、发现7的组成的
所有情况，用类推的方法寻找答案，渗透数学思想方法。
】
3.巩固练习
（1）完成课本第41页“做一做”。
学生独立填写，然后汇报。
（2）完成练习九第4题。
4.课堂总结
师：今天的这节课你有什么收获？
（三）课时作业
1.填一填。
【答案】5、3、3、7、1、2、6
【解析】考查目标1、2，观察花朵和叶子中数字的关系，找出规律，目的是考查6和7的分与合。
2.看数接着画。
【答案】略。
【解析】考查目标1、2
查6、7的组成。
3.哪两堆合起来是7个？用线连一连。
【答案】略。
【解析】考查目标2，用连线的方式考查7的组成。