12.记承天寺夜游复习课件_初三语文_语文_初中教育_教育专区.ppt
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《记承天寺夜游》中考复习ppt课件
2020/4/13
5
重点字词
欣然—— 高兴的样子。 念—— 思考、想到。 户—— 门。
遂—— 于是、就。 寝—— 睡。
空明—— 形容水的澄澈。 盖—— 原来是。 但—— 只是。
耳—— 罢了。
2020/4/13
6
句子翻译
❖ 1、念无与为乐者
❖ 想到没有可以交谈取乐的人。
❖ 2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖 竹柏影也。
②作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是： 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳
5.说说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两 人耳”一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情。
贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜， 漫步的悠闲……
2020/4/13
13
重温课文
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。 念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝， 相与步于中庭。庭下如积水空明，水 中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无 月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人 者耳。
❖ 月光照在院中，像积水一样清澈透明，水 里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏 的影子呀
❖ 3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 两人耳。
❖ 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？
只是缺少像我俩这样的闲人啊。
2020/相与步于中庭。
张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。 5、月色入户，欣然起行。 月光照进窗户（十分优美），我高兴地起来
2020/4/13
14
本文选自《东坡志林》
2020/4/13
3
字音 字形
2020/4/13
4
背诵 默写
1、文中描写月光美景的语句是( 文中描写月光美景的语句)是 _庭___下___如__积___水___空__明___，___水__中___藻___，__荇___交___横__，___盖___竹__柏_ 影也。
记承天寺夜游最全PPT课件
月光 影 也 ” 此 句 描 写 的 对 象 是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， “ 藻 、 荇 ” 、
竹柏影 是 指 _ _ _ _ _ _ _ _ ， 此 句 运 用 了 _ _ _ _ _ _ 的 修 辞 手 法 。
比喻
第36页/共60页
5、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也” •作 者 用 “ 积 水 空 明 ” 四 个 字 来 比 喻 庭 院 中 月 光 的 清 澈透明，给人以一池春水的静谧感（正面描写）；
原• 盖来竹那是柏竹影子也、柏。树的影子。
第12页/共60页
• 何夜无哪个月？何处无松地方柏？
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？ 只是 清闲的人 语气词，相当于“而已”“罢了”
•但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
第13页/共60页
• 一、古今异义 • 但少闲人如吾两人者耳。
•用 “ 藻 荇 交 横 ” 四 个 字 来 比 喻 月 下 美 丽 的 竹 柏 倒 影 ， 具 有 水 草 摇 曳 的 动 态 之 美 ， 整 个 意 境 静 中 有动，动而愈见其静（侧面描写）。
第37页/共60页
6、文中哪些句子表达了作者的“闲情”？并作简要分 析。
——门庭冷落
①“月色入户，欣然起行” ②“念无与乐者”
——交往之稀
③“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”
——以别人为追求名利的不“闲”反衬“吾两人” 不汲汲名利而从容流连光景的“闲”。
第38页/共60页
7、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？ 作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？
竹柏影 是 指 _ _ _ _ _ _ _ _ ， 此 句 运 用 了 _ _ _ _ _ _ 的 修 辞 手 法 。
比喻
第36页/共60页
5、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也” •作 者 用 “ 积 水 空 明 ” 四 个 字 来 比 喻 庭 院 中 月 光 的 清 澈透明，给人以一池春水的静谧感（正面描写）；
原• 盖来竹那是柏竹影子也、柏。树的影子。
第12页/共60页
• 何夜无哪个月？何处无松地方柏？
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？ 只是 清闲的人 语气词，相当于“而已”“罢了”
•但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
第13页/共60页
• 一、古今异义 • 但少闲人如吾两人者耳。
•用 “ 藻 荇 交 横 ” 四 个 字 来 比 喻 月 下 美 丽 的 竹 柏 倒 影 ， 具 有 水 草 摇 曳 的 动 态 之 美 ， 整 个 意 境 静 中 有动，动而愈见其静（侧面描写）。
第37页/共60页
6、文中哪些句子表达了作者的“闲情”？并作简要分 析。
——门庭冷落
①“月色入户，欣然起行” ②“念无与乐者”
——交往之稀
③“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”
——以别人为追求名利的不“闲”反衬“吾两人” 不汲汲名利而从容流连光景的“闲”。
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7、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？ 作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？
《记承天寺夜游》复习课件资料讲解28页PPT
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
41、学问是异常珍贵的东西，从、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《记承天寺夜游》复习课件资料讲解
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
41、学问是异常珍贵的东西，从、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《记承天寺夜游》复习课件资料讲解
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
复习课：记承天寺夜游精品PPT课件
记承天寺夜游
整体把握
❖这篇小品文通过写“月”创造了 一个清幽宁静的艺术境界，通过 写“闲”，传达了作者复杂微妙 的心境。将“月”“闲”融为一 体，深沉含蓄，精美传神。
作者感情经历了怎样的变化？
解衣欲睡 欣然起行 念无与为乐 遂至承天寺 怀民亦未寝 如积水空明 但少闲人
孤独寂寞 喜悦兴奋 遗憾孤单 寻伴心切 同病相怜 舒适心静 愤懑抗争
你知道吗?
元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝 廷，被捕入狱。经过长达四个月的审问和折 磨，苏轼获释。出狱后，被贬到黄州任团练 副使，但不得“签书公事”，做着有职无权 的闲官。在职期间没有任何俸禄。他在城东 买坡地耕种养，使他有了一个伴随他一生的 雅号——东坡，在黄州的苏轼就成为“闲人” 苏东坡。作者写这篇短文时，被贬黄州已经 四年。
❖ 2、本文的写作笔法传神，请简要分析一下。 ❖ 本文中出现的含有比喻的语句：庭下如积水空明,水中
藻荇交横,盖竹柏影也。本句运用了比喻的修辞手法， 手法虚实（动静）结合。将“月光”（实）比作庭中的 “积水”（虚），体现了澄澈透明的特点；把竹柏影 （实、静）比作了水中的荇藻（虚、动），体现了纵横 交错摇曳生姿的特点 ❖ 3、本文寄托了作者怎么样的思想感情？（贬低的悲凉， 人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲） ❖ 4、文章创造了怎样一种艺术世界？（创造了一种清冷 皎洁的艺术世界）
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
全文主旨
❖ 全文以“月光”为线索，依据作者的行踪， 以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种 清冷皎洁的意境，表达了作者遭贬谪的悲凉， 又有赏月的喜悦与悠闲的复杂心情，表现了 作者乐观旷达的胸怀。
整体把握
❖这篇小品文通过写“月”创造了 一个清幽宁静的艺术境界，通过 写“闲”，传达了作者复杂微妙 的心境。将“月”“闲”融为一 体，深沉含蓄，精美传神。
作者感情经历了怎样的变化？
解衣欲睡 欣然起行 念无与为乐 遂至承天寺 怀民亦未寝 如积水空明 但少闲人
孤独寂寞 喜悦兴奋 遗憾孤单 寻伴心切 同病相怜 舒适心静 愤懑抗争
你知道吗?
元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝 廷，被捕入狱。经过长达四个月的审问和折 磨，苏轼获释。出狱后，被贬到黄州任团练 副使，但不得“签书公事”，做着有职无权 的闲官。在职期间没有任何俸禄。他在城东 买坡地耕种养，使他有了一个伴随他一生的 雅号——东坡，在黄州的苏轼就成为“闲人” 苏东坡。作者写这篇短文时，被贬黄州已经 四年。
❖ 2、本文的写作笔法传神，请简要分析一下。 ❖ 本文中出现的含有比喻的语句：庭下如积水空明,水中
藻荇交横,盖竹柏影也。本句运用了比喻的修辞手法， 手法虚实（动静）结合。将“月光”（实）比作庭中的 “积水”（虚），体现了澄澈透明的特点；把竹柏影 （实、静）比作了水中的荇藻（虚、动），体现了纵横 交错摇曳生姿的特点 ❖ 3、本文寄托了作者怎么样的思想感情？（贬低的悲凉， 人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲） ❖ 4、文章创造了怎样一种艺术世界？（创造了一种清冷 皎洁的艺术世界）
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
全文主旨
❖ 全文以“月光”为线索，依据作者的行踪， 以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种 清冷皎洁的意境，表达了作者遭贬谪的悲凉， 又有赏月的喜悦与悠闲的复杂心情，表现了 作者乐观旷达的胸怀。
《记承天寺夜游》中考复习ppt课件
2017/12/12 该课件由【语文公社】 友情提供
5、晋代陶渊明因不满官场的黑暗腐败，愤而 辞官回乡，过起了“采菊东篱下，悠然见南 山”的闲适恬淡的生活。本文中，作者也以 “闲人”自居，这悠闲与陶渊明的一致吗？ 简述你的理由。 ①作者自称“闲人”，流露了抛却官场烦恼， 醉心于自然风物的恬淡闲适，其心境是安宁愉 悦的，这与陶渊明是一致的，从“欣然起行” 中即可看出。 ②作者自称“闲人”，既流露了抛却官场烦恼， 醉心于自然风物的恬淡闲适，也有因不能为朝 廷效力的感伤，其心情是极其复杂的，与陶渊 2017/12/12 明的心情有细微的差别。
1、本文的写作方法是（ ） Ａ、托物言志 2017/12/12 Ｃ、类比象征 Ｂ、即景生情 Ｄ、以物喻人
2、直接描写月光的一句是 庭下如积水空明 ， 侧面描写月色的句子是 水中藻荇交横 ，均采用 比喻 的修辞。 3、作者笔下月景的特点是 空明（清澈） ，本文是 以 作者的行踪 顺序来展开描述的。 4、①段运用了 记叙 的表达方式，交代了 ；时间、地点和赏月的原因 ②段运用了 描写 的表达方式； ③段运用了 抒情 的表达方式，作用是 。 画龙点睛之笔，揭示文章的中心，表现作者
理解性默写ห้องสมุดไป่ตู้
1、文中描写月光美景的语句是：
庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
2、表达作者微妙复杂的感情语句是：
何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 （主旨句）
3、作者游承天寺的原因：
月色入户，欣然起行，念无与为乐。
2017/12/12
重点词语:
1、月色入户 户： 门
2、念无与为乐者 念： 考虑，想到
夜，解衣欲睡/欣然起行/遂至承天寺，寻张怀民。怀民 亦未寝，相与步于中庭。 2017/12/12
5、晋代陶渊明因不满官场的黑暗腐败，愤而 辞官回乡，过起了“采菊东篱下，悠然见南 山”的闲适恬淡的生活。本文中，作者也以 “闲人”自居，这悠闲与陶渊明的一致吗？ 简述你的理由。 ①作者自称“闲人”，流露了抛却官场烦恼， 醉心于自然风物的恬淡闲适，其心境是安宁愉 悦的，这与陶渊明是一致的，从“欣然起行” 中即可看出。 ②作者自称“闲人”，既流露了抛却官场烦恼， 醉心于自然风物的恬淡闲适，也有因不能为朝 廷效力的感伤，其心情是极其复杂的，与陶渊 2017/12/12 明的心情有细微的差别。
1、本文的写作方法是（ ） Ａ、托物言志 2017/12/12 Ｃ、类比象征 Ｂ、即景生情 Ｄ、以物喻人
2、直接描写月光的一句是 庭下如积水空明 ， 侧面描写月色的句子是 水中藻荇交横 ，均采用 比喻 的修辞。 3、作者笔下月景的特点是 空明（清澈） ，本文是 以 作者的行踪 顺序来展开描述的。 4、①段运用了 记叙 的表达方式，交代了 ；时间、地点和赏月的原因 ②段运用了 描写 的表达方式； ③段运用了 抒情 的表达方式，作用是 。 画龙点睛之笔，揭示文章的中心，表现作者
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1、文中描写月光美景的语句是：
庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
2、表达作者微妙复杂的感情语句是：
何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 （主旨句）
3、作者游承天寺的原因：
月色入户，欣然起行，念无与为乐。
2017/12/12
重点词语:
1、月色入户 户： 门
2、念无与为乐者 念： 考虑，想到
夜，解衣欲睡/欣然起行/遂至承天寺，寻张怀民。怀民 亦未寝，相与步于中庭。 2017/12/12
〔中考复习课件〕《记承天寺夜游》ppt课件
再见举头望明月，低头思故乡海上升明月，天涯共此时我寄愁心与明月，随君直到夜郎西月上柳梢头，人约<a name=baidusnap0></a>黄昏</B>后但愿人长久，千里共婵娟北宋才华横溢诗词文书“三苏”“唐宋八大家”“乌台诗案”被贬黄州有职无权痛苦孤独悲伤念遂寻寝盖但耳欣然相与闲人考虑于是，就寻找睡觉原来只是罢了愉快的样子一起不汲汲于名利而能从容流连光景的人1. 夜游时他见到了什么？作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给你怎样的感受？2. 文中哪些句子表达了作者的情感？3. 文章结尾句流露出作者怎样的情绪？说说你对“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句中景物描写的理解。
1. 月色入户，欣然起行。
2. 念无与乐者。
3. 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如两人者耳。
此文是作者在生活中随意摄取的一个片断写成的，只寥寥84 字。
若直写，就会一泻无余，没有韵味，所以作者着意去写月色与心情的对应变化。
请同学们结合作者当时的处境，发挥想象，对文章进行扩写或改写，用自己的语言描摹那个月夜，走进苏轼的内心世界。
思家时它能给你以慰藉烦恼时它能抚平你受伤的心闲暇时请你也来赏月。
初中语文精品系列 记承天寺夜游 课件(共22张PPT)
1.月色入户，欣然起行。（“欣然”欣喜之情溢于言表） 2.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 提示：为何要独寻张怀民呢？ 【资料补充】张怀民，1083年贬黄州，初寓居承天寺。张怀 民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦荡，绝不挂怀于贬谪之 事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是 位品格清高超逸的人。 3.怀民亦未寝，相与步于中庭。 （“亦”显示出“心有灵犀”的喜悦，相知好友相携，同步 漫游赏月，流露出十分闲适的心绪。） 4.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （考虑作者当时的处境。“闲”是相对于忙来讲的，由于贬 官谪居，自然不像在京城时公务缠身，一个“闲”字包含着 作者几多感慨，有贬谪的悲凉，有失意的落寞，有自我派遣 的达观，还有赏月的悠闲和欣喜。）
15分钟
1.答案见《高分突破》 2.《答谢中书书》一文多用四字句，句式整齐，节 奏明快，多视角多感官描写景色，用词准确；《记 承天寺夜游》一文中句式、用词和谐自然，毫无雕 饰之感，如同拉家常般娓娓道来。 《答谢中书书》给人以山川自然景物之美感；《记 承天寺夜游》给人庭院赏月空灵之美感。
【提示】“闲非指闲极无聊， 无所事事之人，而是包含着复杂的意味。这里的 “闲人”还有闲情雅致的人之意。 抒情：悠闲赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲 凉、失意的落寞，自我排遣的达观
1.完成《高分突破》p42-43 二 内容理解 2.比较《答谢中书书》《记承天寺夜游》两篇短文在 句式、节奏、用词等方面的不同之处，说说它们分别 带给你什么样的美感。
达标检测：解释加红色词语，翻译全文
想要，打算 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月 门 高兴的样子 考虑，想到 于是，就。到 色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承 睡觉 共同，一起。散步。 天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下 清明澄澈 大概是 如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜 无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 只是 清闲的人 罢了
《记承天寺夜游》ppt复习课件(12页)
3、阅读与训练 （1）《与朱元思书》的作者是南朝梁的________家 ________。 （2）富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是怎样的?(请用 文中原句回答) （3）写出从视觉方面描写景物和从听觉方面描写景物的对 偶句各一组。
4、根据原文，理解填空
(1)本文总领全文的句子是____________________________ (2)作者描绘异水时，抓住了____的特点;描绘奇山时，紧扣____ 的特征(用自已的话概括) 2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《山峡 》一文中哪句话与它有异曲同工之妙? 答：___________________________________________ 3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”一句 表达了作者怎样的思想感情? 答： ___________________________________________
4、 解释下列各组一词多义现象 （1）欲：夕日欲颓（ ） 实是欲界之仙都（ ） 欲穷其林（ ） （2）与：未复有能与其奇者（ ） 念无与为乐者（ ） 相与步中庭（ ） 选贤与能（ ） 5. 下边两个句子各用了什么修辞手法？ (1)高峰入云，清流见底。 (2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
6.判断下列说法的正确与否，对的打“√”，错的打“×”。 A．“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎 懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这 位失意的诗人。（ ） B．“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已 才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。（ ） C．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短 短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采 用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。（ ） D．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥 寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此 领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。（ ）
《记承天寺夜游》中考复习课件
当堂训练（10分钟）
（一）填空： 月下美景 1.文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的________ 壮志难酬 的苦闷心情。 同时也抒发了自己 _________ 2.描写承天寺优美夜景的句子是 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 3.这篇文章主要表现了作者 乐观、豁达 __________的心境。 欣然起行 4.文中表现兴奋和喜悦的句________________ ， 它与“ 解衣欲睡 ___________”一句相照应，显得一起一 伏，一沉闷，一活跃.
《记承天寺夜游》
复习课件
齐读《记承天寺夜游》
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。念无与为乐者， 遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝， 相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人 如吾两人耳。
解释词语,翻译句子
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。 愉快地，高兴地 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服 打算睡觉，看见月光照进堂屋的门里，就高 兴地起来走到户外。 念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。 考虑，想到 于是，就 想到没有人与我同乐，于是就到承天寺去找 张怀民。
本文表现了苏轼安闲 自适的心境，还流露出作 者怎样的情绪？ 答：宦途失意的苦闷。
3、体会“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹 柏影也。”这一写景句的妙处。
“积水空明”用比喻的手法写出月光（景物）的清澈 透明。用“藻、荇交横”写竹柏之影（侧面写月光）参差 错杂。作者以高度凝练的笔墨，生动形象的点染出一个空 明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（意思对即可）
卧，睡
Байду номын сангаас共同，一起
徒步徐行
院里 怀民亦未寝，相与步于中庭。 怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步 第一段：交代了时间，地点和夜游的原因。 叙事 形容水的澄澈 交叉错杂 原来是，连词 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。 月光照在院子里，如水一般清明澄澈，水 中的藻和荇纵横交错，大概是竹子和柏树的影 子啊。 第二段：描绘庭中月光的澄澈。 写景