四寨民族小学小图书管理员培训记录表
中小学图书管理培训(1)
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系统用户/增加新用户.4
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一.1系统管理
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馆藏地址.1
一.1系统管理
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馆藏地址.2
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一.1系统管理
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二.1采、编、典
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数据的采集.3
二.1采、编、典
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数据的采集.4
二.1采、编、典
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数据的采集.5
二.1采、编、典
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太谷县侯城小学：孟宪梅
中小学“网图”管理研 讨
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简介与登录
第一模块：基本设置
一、系统管理
1本馆特征 2系统用户 3馆藏地址 5借阅规则 6来 源 4读者类别
7图书用途分类
二、系统设置 1基本设置 2系统设置
第二模块：图书的录入
一、采集数据 二、书标的打印 三、标签和排架
返到登录
中小学“网图”管理研 讨
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2010.7
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书标的打印.2
二、2书标的打印
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书标的打印.3
二、2书标的打印
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书标的打印.4
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中小学“网图”管理研 讨
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第三模块：图书分类标准
小学校本培训记录
小学校本培训记录XXX校本培训活动记录表时间：未注明参加人员：全体教师地点：电子白板教室主讲人：未注明主要内容：本次培训活动的主要内容是Word文本的操作要点。
一、Word文本的几个操作要点简介1、如何在原有的Word文本中插入新的内容？在Word文本的最下方一栏为状态栏，其中有一个内容是“改写”。
当“改写”字样为灰色时，我们可以直接插入相应的内容。
但当“改写”字样为亮色时，则在插入新内容时，后面的文字会被覆盖和替代。
此时，我们需要按一下键盘上的“Insert”按钮，再按一下鼠标左键，则“改写”又回复到了灰色状态，再插入文本时就不会自动覆盖后面的内容了。
2、如何快速选定文本？在要选定的文本的左侧空白处，单击则可选定行；双击可以选定该段；三击可以选定全文。
当然，选定全文还有一个更快捷的方法，即使用快捷键：ctrl+A3、如何查找与替换？未提及4、在一篇长达百页的文档中，我们如何快速的找到第40页？此时，我们需要用到光标的定位功能。
选择“编辑”（ctrl+F）——“定位”——“输入页号”，键入40即可。
5、关于页眉页脚的综合运用。
1）如何插入页眉页脚？点击“视图”——“页眉页脚”，键入相应的页眉页脚的内容即可。
2）如何在奇数、偶数页插入不同的页眉页脚？方法同上。
在打开“页眉页脚”后，点击“页面设置”——“版式”——“奇偶页不同”——“确定”，分别在奇偶页键入不同的页眉页脚。
3）如何在每一页插入不同的页眉页脚？举例说明。
打开一篇多页的文档，我们需要在每一页都插入不同的页眉页脚。
第一步，将光标移至第一页的最后一个字符后，“插入”——“分隔符”——“分节符类型”中选择“下一页”后点击“确定”。
在第二页的最后一个字符后，第三页的最后一个字符后……做同样的操作。
第二步，选择“视图”——“页眉页脚”，分别在每一页键入不同的页眉页脚。
我们注意到，当我们在第一页输入了页眉页脚后，第二页则自动显示为与第一页相同的页眉页脚了，此时我们需要将鼠标移至第二页的页眉页脚处，点击“页眉页脚”工具栏中“连接到前一个”按钮，使其变暗，然后键入不同的页眉页脚的内容。
小图书管理员培训2016.2
小学图书管理员培训
2016.2 一．小图书管理员的职责
1．严格执行学校图书馆、阅览室的规章制度，保持馆内的清洁卫生和良好秩序。
2．在老师指导下学习掌握新书的验收、登记、敲章、装订、分类、编码等几道工序的操作方法。
配合图书馆教师完成新书的验收、分类编目、上架、借阅等工作。
3．做新书介绍和学生读后感推荐工作。
4．做好学生借书工作。
5。
管好学生阅览室。
6．做好学生期刊的分送工作。
7．当好师生的参谋，做好书刊的宣传介绍，热心帮助读者查阅资料，选读书刊，解答咨询。
8．收发工作要细致、耐心、报刊、书信、电报、邮件等随收随发。
阅报架、宣传栏报纸及时更换。
9．每学期放假前对借阅的书刊要进行清理，对出借书刊要及时收回。
发现学生所借书刊丢失或损坏者，应按规定赔偿。
2024版中小学图书馆管理员业务培训课件
目录
Contents
• 图书馆管理员职责与素养 • 图书馆资源管理 • 读者服务技能提升 • 图书馆信息化建设及技术应用 • 图书馆安全管理与应急处理 • 合作交流与专业素养提升
01 图书馆管理员职责与素养
职责概述
01
02
03
04
负责图书馆的日常管理， 包括图书的采购、编目、 借阅、归还等流程。
开展应急演练
定期组织图书馆工作人员进行应急演练，提高应急处置能力和协同 配合能力。
加强与相关部门沟通协调
与学校保卫处、消防部门等相关部门保持密切联系，及时沟通信息， 协调应急处置工作。
确保师生人身安全和财产安全措施
保障师生人身安全
在图书馆内设置安全警示标识，提醒师生注意安全；加强巡逻和监 控，及时发现和制止不安全行为。
02 图书馆资源管理
图书采购与分类
采购原则与策略
根据学校教育教学需求和读者阅 读兴趣，制定合理的图书采购计 划和预算，确保采购的图书符合 学校的教育教学目标和学生的阅
读需求。
采购流程与规范
明确图书采购的流程，包括需求 调研、书目选订、采购方式选择、 合同签订、验收与付款等环节， 确保采购活动的规范化和透明化。
和心得。
积极参加图书馆学领域的学术研 讨会，了解最新的研究动态和趋
势。
主动分享自己在工作中的实践经 验和创新成果，促进行业内的知
识共享。
加强与其他学校或机构间合作交流
与其他学校的图书馆建立合作关系， 共享资源，开展联合借阅、馆际互借 等服务。
参与区域性或全国性的图书馆合作项 目，推动图书馆事业的协同发展。
与公共图书馆、科研机构等合作，为 师生提供更丰富的文献资源和知识服 务。
图书管理员听课记录
图书管理员听课记录学校的发展，文化先行;学生的成材，知识和智力背景至关重要。
因此，作为传播文化，向广大师生提供精神食粮的图书馆，责无旁贷地被推向了教育教学的前沿阵地。
我们图书室的工作也受到了史无前例的高度重视。
正是由于领导重视，广大师生积极配合，使图书室充分发挥了应有的作用。
因此，图书管理不再是传统的简单的书籍分类，现代的图书管理形成了一套科学的、完整的体系。
自己在图书管理工作中非常重视理论知识的学习，这次参加省四配套图书管理员的学习，收获很大，知道图书室的工作一部分是图书目录的编辑整理工作，随着现代化科学技术的发展，图书管理日趋规范化、合理化、科学化，越来越走向现代化。
这次学习回来后首先要做的是和校长，班主任讨论，如何建设我校的图书室，让其发挥最大的作用!下面是我的一些学习后的想法：一、做好图书借阅，发挥图书作用我始终认为，做好图书的出借工作是图书室管理的重点，也是落脚点，是图书室赖于存在的基础，只有把出借工作做好了，图书室的作用才能得到发挥。
我们的做法是：①推荐图书、了解图书资源。
每学期初，通过班级的图书管理员和语文老师(一般是班主任)向学生介绍一些学生比较喜爱的图书。
推荐时根据学生的年龄特点，心理特征，有针对性地推荐。
低中年级的孩子认知的水平，阅读能力都比较差，以简单的童话故事、寓言故事和漫画为主，如《龟兔赛跑》、《三毛流浪记》、《小猫钓鱼》等，让孩子在童话世界里享受乐趣，儿童的好奇心得到满足。
高年级的学生以儿童文学、科普书籍、阅读写作类的书籍为主，如《十万个为什么》、《关爱我们的生命》等，让学生在阅读中获取文学知识和科学知识，从而培养学生热爱科学，勤于思考的好习惯，除了开学做好推荐以外，平时也不定期地推荐一些优秀图书，通过推荐，学生对图书室的资源有了进一步的了解，以便有针对性地挑选一些自己喜欢的图书阅读，以调动学生的看书积极性。
②集体借书。
人人参与读书活动就是每个班级(中高年级)确定一名图书管理员，每学期的期初，根据本班的学生数(原则上每生一本)，由图书管理员负责一次性集体借书到班，填好借书卡，一式两份，一份交图书室存档，一份给图书管理员，期末归还。
山寨小学图书管理人员培训计划【优秀版】
山寨小学图书管理人员培训计划【优秀版】(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）山寨小学图书管理人员培训计划一、指导思想图书室是学校教育资源建设中不可缺少的部分，是新一轮基础教育课程必要条件之一。
它所拥有的馆藏文献极大满足学校师生的学习需求，是师生们进行学习的好场所。
它不仅广泛服务于教师的教育教学，而且培养了学生们收集处理信息、获取新知、分析和解决问题的能力以及提高学生的语言文字表达能力，促进了学生德、总结、德、智、体的全面发展，真正把图书馆办成名副其实的第二课堂。
二、培训目标在新的一年中，学校定期对图书管理员进行培训，对他们进行多方位培训，了解我校图书室藏书工作及分类、编目的常规工作，学习图书室的管理规程，并展开学习讨论，掌握图书室计算机网络化管理。
积累如何进行图书管理的经验，从而更好地发挥图书室的服务功能。
三、培训重点加强对学校图书管理员管理工作的培训，培养图书管理员严谨的工作作风，提高他们的管理水平，担任起图书工作人员工作的职责。
四、培训项目对图书管理员进行培训，培训模式是开展理论学习，外出参观学习，积级参加上级部门组织的各种培训。
以集中培训和分散学习的方式展开。
五、培训内容：1.学习图书馆室各的规章制度。
2.了解图书室管理的要求、原则。
3.开设图书室藏书的工作及分类的知识讲座。
4.了解我校图书室管理、借阅的现状，熟悉馆内读者借阅图书的具体要求和步骤。
总之，搞好图书管理员的培训工作，提高图书管理员的图书管理工作的能力，有利于推动图书馆的工作，让我们的图书室越办越好。
小区物业绿化管理人员：绿化工作内容与标准绿化工作标准项目内容着装1、上岗须着公司统一的工作制服。
2、上岗须佩戴好工作牌。
工作牌统一佩戴在外衣左上衣袋上方。
3、喷洒农药等易伤皮肤工作时应穿长袖衣服戴口罩等。
4、要求工作服干净整洁。
小区绿色植物养护可上好养护，一家专业的园林绿化养护公司。
行为举止1、上岗时举止应文明、大方。
2、精神振作，姿态良好。
中小学图书管理员培训资料 2
枣强县中小学图书管理员培训资料图书馆概论图书馆及其构成要素一、什么是图书馆这个问题似乎非常简单，不少人认为：“图书馆就是借书的地方。
”这话不能算错，因为出借图书是图书馆工作的一个重要方面，但这种回答不是对图书馆下的科学定义。
也有人会这样描述图书馆；“图书馆有馆舍，还有藏书，人们在图书馆里阅览和借阅图书。
”这样的描述也是表面的，并没有揭示图书馆的实质，并且随着信息技术的发展，未来图书馆的形态有可能将发生重大的变化，上述描述将不可能适用于未来的图书馆。
要想准确科学地回答“什么是图书馆”这个问题，我们必须揭示图书馆这个概念的内涵，认识图书馆的实质——对图书馆的质的全面而系统的规定。
这样，我们才能真正理解图书馆活动的全部内容及其意义，也才能真正从理性认识的高度，历史地把握图书馆，认识图书馆。
由于图书馆及其环境发展的程度不同，认识问题的角度不同，因而造成不同时期人们对图书馆的表述也不相同。
我国图书馆学专家吴慰慈在《图书馆学概论》(1985)中提出：“图书馆是搜集、整理、保管和利用书刊资料，为一定社会的政治、经济服务的文化教育机构。
”这个定义反映了20世纪90年代以前人们对图书馆的认识，它是对传统图书馆本质的概括。
这个定义可以回答有关传统图书馆的四个问题：一是图书馆的工作程序——对书刊资料进行搜集、整理、保管和利用；二是图书馆的工作对象——书刊资料；三是图书馆活动的目的——为一定社会的政治、经济服务：四是图书馆的性质——文化教育机构。
随着信息技术与信息社会的发展，图书馆的功能和社会作用有了新的特质，图书馆概念也有了新的发展。
由于传统图书馆是以实体形式存在，人们习惯上把图书馆看作一种机构，但我们还应当把图书馆看作一种社会机制或服务。
未来的图书馆可能不以一种我们熟知的实体形态存在，但只要存在一种充当社会知识、信息的记忆、扩散装置的机制，我们就可以将其视作传统图书馆的未来形态。
因此，吴慰慈先生认为：图书馆是社会记忆(通常表现为书面记录信息)的外存和选择传递机制。
中小学图书管理员培训资料 2
枣强县中小学图书管理员培训资料图书馆概论图书馆及其构成要素一、什么是图书馆这个问题似乎非常简单，不少人认为：“图书馆就是借书的地方。
”这话不能算错，因为出借图书是图书馆工作的一个重要方面，但这种回答不是对图书馆下的科学定义。
也有人会这样描述图书馆；“图书馆有馆舍，还有藏书，人们在图书馆里阅览和借阅图书。
”这样的描述也是表面的，并没有揭示图书馆的实质，并且随着信息技术的发展，未来图书馆的形态有可能将发生重大的变化，上述描述将不可能适用于未来的图书馆。
要想准确科学地回答“什么是图书馆”这个问题，我们必须揭示图书馆这个概念的内涵，认识图书馆的实质——对图书馆的质的全面而系统的规定。
这样，我们才能真正理解图书馆活动的全部内容及其意义，也才能真正从理性认识的高度，历史地把握图书馆，认识图书馆。
由于图书馆及其环境发展的程度不同，认识问题的角度不同，因而造成不同时期人们对图书馆的表述也不相同。
我国图书馆学专家吴慰慈在《图书馆学概论》(1985)中提出：“图书馆是搜集、整理、保管和利用书刊资料，为一定社会的政治、经济服务的文化教育机构。
”这个定义反映了20世纪90年代以前人们对图书馆的认识，它是对传统图书馆本质的概括。
这个定义可以回答有关传统图书馆的四个问题：一是图书馆的工作程序——对书刊资料进行搜集、整理、保管和利用；二是图书馆的工作对象——书刊资料；三是图书馆活动的目的——为一定社会的政治、经济服务：四是图书馆的性质——文化教育机构。
随着信息技术与信息社会的发展，图书馆的功能和社会作用有了新的特质，图书馆概念也有了新的发展。
由于传统图书馆是以实体形式存在，人们习惯上把图书馆看作一种机构，但我们还应当把图书馆看作一种社会机制或服务。
未来的图书馆可能不以一种我们熟知的实体形态存在，但只要存在一种充当社会知识、信息的记忆、扩散装置的机制，我们就可以将其视作传统图书馆的未来形态。
因此，吴慰慈先生认为：图书馆是社会记忆(通常表现为书面记录信息)的外存和选择传递机制。
学校中小学图书管理培训内容
中小学图书管理培训主讲：***制作：***一、藏书建设1、图书的定义：49页以上的装订成册的印刷品2、图书的结构■封面——印有书名，里面叫封二■封底——印有标准书号和定价，里面叫封三■书名页——印有书名、出版社（顺数第二页）■版权页——印有版权情况、开本、印数（倒数第二页）■正文——印有图书内容3、图书的种类（1）按出版形式分类单卷书——一个书名，单行本，内容完整多卷书——一个书名，分若干卷、册、辑、集、编、篇等出版汇编本——两种以上单篇著作或各种著作中摘录片段文字汇集而成的书丛书——一个总书名，由许多独立的著作汇集组编成一套图书（2）按书的内容性质分类■指导性文件——指党和政府发表的有关决议、指示、报告、法令等■学术著作——围绕某一学科或专题进行系统论述的著作及资料■教材——教育、教学之用书■工具书——主要用于备查翻检的检索参考工具书■通俗读物——指普及科学文化知识性出版物■文艺作品——小说、诗歌、散文等4、藏书的内容■图书■视听资料■期刊■报纸■地图、图片、乐谱等5、图书的验收以填写验收单为准6、报刊的验收■以邮局订刊为准■记录报刊记到卡7、图书的登记（1）总括登记——按照每批收到图书的验收凭证（如调拨单、发票）或每批图书注销的批准文据，分别将每批图书的总册数、总价值、各类图书的种数、册数、起止号码等进行登记。
每批一号，每年起新号，如“2011-1”、“2011-2”，见附表1。
（2）个别登记——是将每册书的书名著者、书价等各项进行登记，每册一号（流水号），每号占一行。
见附表2。
（3）分类之后，先进行个别登记，再进行总括登记，登记要认真、工整、规范、全面。
8、藏书的布局1、基本书库——全馆藏书中心2、辅助书库——借书处、阅览室9、图书的排架■分类排架法——是按藏书内容所属学科体系排列的方法（分门别类依索书号从小到大的顺序排列），从左到右，从上到下，S形旋转周而复始永远不变；■形式排架法——是按藏书外部特征顺序排列的方法（①登记号排架法②固定排架法③字顺排架法）10、图书的保管■思想重视■制度健全■措施落实■执行严格11、读者工作（1）图书馆要有良好的通风换气、采光照明、防火防潮、防虫条件，方便学生。