13[1].白鹅PPT课件
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丰子恺笔下的白鹅有什么特点？
高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎 么会有这样的印象呢？读了第一自然段， 你 就会明白了。
它伸长了头颈，左顾右盼，
联系实际，想想看，如 果你到一个陌生的环境， 你会是什么表现？
这是一只 高傲 的白鹅！
它伸长头颈，左顾右盼，我 一看这姿态，想到：“好一个高 傲的动物！”
写作背景
《白鹅》写于1946年夏天。抗战 期间，丰子恺内迁重庆，住在 郊外一座荒村里。当时正值战 时，生活条件艰苦，而人们内 心更是焦虑苦闷。丰子恺在读 书、作画之余，在院子里种豆 、种菜、养鸽。养鹅，这成了 作者排遣苦闷的一种寄托。
头颈 郑重 严厉 京剧 午餐 倘若 饮水 侍候 脾气 蹲下 供养 邻近 高傲 叫嚣 左顾右盼 颇像 奢侈 一丝不苟 窥视
它常傲然 地站着，看见 人走来也毫不 相让；有时非 但不让，竟伸 过颈子来咬你 一口。
的确是一只高傲的白鹅！
鹅
对比
鸭
傲慢
作者是从白鹅的头部、叫声、步态、吃 相来写白鹅的高傲，采用了对比的手法 。
如写鹅的叫声，与鸭作比较，突出白鹅 叫声的“严肃庄重”；与狗比较，突出 白鹅叫声的“严厉”。
（2）作者为什么能如此鲜明地刻画出白鹅的特 点？去掉文中写鸭、狗的内容好不好？为什么？
鹅的步调从容，大模大样的， 颇像京剧里的净角出场。它常傲然地 站着，看见人走来也毫不相让；有 时非但不让，竟伸过颈子来咬你一 口。
鸭的步调急速，有局促不安之 相；鹅的步调从容；大模大样
的，颇像京剧里的净角出场。
同学们知道什么是“净角”吗
京剧是我国的国粹，其中有五种角 色：生、旦、净、末、丑。“净角” 是京剧中的一种角色，通称花脸。
猜谜
头戴一顶红帽子， 身穿一件白袍子。 脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。
13.《白鹅》PPT课件
除了因为它高傲的性格，还因 为白鹅对作者一家人物质上和 精神上都有贡献。在作者看来 ，精神上的贡献尤为重要，“ 因为我们这屋实在太简陋，环 境实在太荒凉，生活实在太岑 寂了。赖有这一只鹅，点缀庭 院，增加生气，慰我寂寥”。 精神上：增添乐趣
七、谈谈你对文章结尾两句话的理解？
在当时的战争环境下，人们的生活条件艰苦，而更 难以忍受的是精神上的痛苦。由于战争，作者不得 不居住在郊外荒村的简陋小屋里，与外界绝少往来， 于是感觉到一种“岑寂”的苦闷。作者在文章中说： “这些日子的岑寂的滋味，至今回想还觉得可怕。” 是这只颇有个性的白鹅打破了寂寞，使荒凉的死气 沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得到一丝 安慰，所以作者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋 友怀着一份感激和留恋之情。ຫໍສະໝຸດ 一、丰子恺笔下的白鹅给你留下
什么样的印象?（也可以说有什么 特点？）
高傲是作者对白鹅的第一印象，
作者怎么会有这样的印象呢？读了第 一自然段， 你就会明白了。
它伸长了头颈，左顾右盼
联系实际，想想看， 如果你到了一个陌生 的环境，你会是什么 表现？
“好一个高傲的动物！”
二、在文中其他自然段有没有 这样的同义词？请你找出来比 较一下，想想有什么好处？
京剧
jué
侍候
蹲着
净角
白鹅
jué 净角 kān 看守
角
jiǎo 五角星 mú 大模大样
看
kà n 看见 gōng 供养不周 gò ng 供 奉
模
mó 模型
供
左顾右盼 厉声叫嚣 局促不安 供养不周 扬长而去 三眼一板
严肃郑重 厉声呵斥 引吭大叫 步调急速 大模大样 一丝不苟 不胜其烦 从容不迫 架子十足 步调从容 头颈 倘若 脾气
人教版语文四年级上册第13课《白鹅》PPT课件
写法借鉴
引吭大叫
对比幽默
毫不相让
昂首大叫 架子十足
课堂练笔 我是一只
的白鹅，
倘饮侍
脾蹲
供 邻
等到鹅再来吃饭的时
候，饭罐已经空空如也， 鹅便 昂首大叫，似乎责 备人们供养不周 。
鹅狗争食（4）
我们 不胜其烦 ，以后便将饭罐和水盆放在一起， 免得他走远，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草， 所在地点远近不定。为了找这些食物，它仍是要走远去 的。因此鹅吃饭时， 非要有一个人侍候不可，真是架子 十足。
好一个高傲的动物！
鹅狗争食（1）
？
1
附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时 候，狗就躲在篱边 窥伺 。等鹅吃过一口饭，踏着方步去喝水吃泥 吃草的当儿，狗就 敏捷 地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅狗争食（2）
鹅狗争食（3）
鹅老爷偶然早归，伸颈 去咬狗，并且 厉声叫骂 ，狗 立刻逃往篱边，蹲着静候．
好一个高傲的动物！
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声 叫喊：
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大 吼道：
颈郑厉 剧餐
第二课时
上节课我们学习了白鹅，你觉得丰
子恺笔下的白鹅是那么（
）
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相 似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅 的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净 角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫 不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你 一口。
好一个高傲的动物！
叫声： 严肃郑重、厉声呵斥、叫嚣、引吭大叫、狂吠
步态： 傲慢、急促、局促不安、从容、大模大样、毫
不相让
吃相： 三眼一板、奢侈、窥伺、扬长而去、昂首大叫、
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如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大
你是谁？为什么不通报一声？没礼貌的家伙！ 声叫喊：
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙 大吼道： 外面谁在走动？最好离这儿远一点！
诵读活动：
男女生比赛，朗读1~4段
一、为突出鹅的特点，作者将鹅和 其他动物比较着写，结合文中内容具体 分析。 • 第1段中作者抓住动物头部的形状来
冥顽、局促、左顾右盼、蹑手蹑脚、三眼一板
jué 净角
kān 看守
角
jiǎo 五角星 mú 大模大样
看
kà n 看见 gōng 供养不周 gò ng 供 奉
模
mó 模型
供
丰子恺笔下的白鹅给你留下什么
样的印象?（也可以说有什么特 点？）
三、作者简介及写作背景： 丰子恺，名仁，浙江省崇德 县（今属桐乡市）石门人，长期 居住上海。是中国现代漫画家、 翻译家、文学家、音乐教育家。
朗读第5段，说说作者及其家人喜爱 白鹅还有什么原因？
白鹅对作者一家人物质上和精 神上都有贡献。在作者看来，精神 上的贡献尤为重要，“因为我们这 屋实在太简陋，环境实在太荒凉， 生活实在太岑寂了。赖有这一只鹅， 点缀庭院，增加生气，慰我寂寥”。
谈谈你对文章结尾两句话的理解
在当时的战争环境下，人们的生活条 件艰苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。 由于战争，作者不得不居住在郊外荒村的 简陋小屋里，与外界绝少往来，于是感觉 到一种“岑寂”的苦闷。作者在文章中说： “这些日子的岑寂的滋味，至今回想还觉 得可怕。”是这只颇有个性的白鹅打破了 寂寞，使荒凉的死气沉沉的环境有了生气， 使作者苦闷的心灵得到一丝安慰，所以作 者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋友怀 着一份感激和留恋之情。
第13课《白鹅》PPT课件 (1)
三、整体感知，理清脉络
你觉得这是一只怎样的鹅呢？ 高傲、傲慢、一丝不苟、三眼 一板、大模大样、固执、有趣 的、可爱的……
1、找同学读课文，边读边找：
全文是围绕哪句话来写的？
它伸长头颈，左 顾右盼，我一看这姿 态，想到：“好一个 高傲的动物！”
围绕白鹅的“高傲”， 课文从哪几方面来写？读读 课文，画出有关的句子。
鸭的步调急速，有局促不安之相。
“局促不安”就是说鸭子走路比较快，走得不安定。
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
在京剧中，通称花脸“净角”是 怎么样的人物形象？
性格温顺的人物
性格刚烈或粗暴的人物
它也要引吭大叫，不亚于狗 的狂吠。
读读，作者用什么方法来表 现鹅的高傲？
鹅
对比
狗
作者为什么能如此鲜明地刻画出白鹅的特点？ 去掉文中写鸭、狗的内容好不好？为什么？ 把狗换成小羊或其他动物可以吗？为什么？ 能从鹅的头部、叫声、步态、吃相等方 面抓特征对白鹅进行细致观察，并且采用了 对比手法。 不能去掉。去掉后不能鲜明地突出白鹅 高傲的特征。因为有比较才有鉴别。 可以换。但要考虑他们是否是同类动物 在“高傲”特点的表现上是否有区别。
《咏鹅》 骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
思考：通过这首诗，你能发现鹅有何特性？
13
白 鹅
一、作者简介
丰子恺:浙江崇德 人。我国现代画家、 散文家、美术教育家、 音乐教育家、漫画家 和翻译家，是一位卓 有成就的文艺大师。 他给孩子们写了一封 信名为《给我的孩子 们》，书籍《我的苦 学经验》深受读者喜 欢。
⑴ ⑵ ⑶ ⑷
鹅伸着脖子，放开喉咙大叫。 （ 引吭大叫 ） 用严厉的声音，大声责备。 （厉声呵斥 ）
13《白鹅》教学课件
我们不胜其烦 ，以后便将饭罐和水盆放在一起， 免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子 十足的！
如此循规蹈矩、不会变通的一只鹅。 怪不得，它吃饭时，非有一个人侍候不 可，真是架子十足。
如果不是高傲的性 格，吃饭时怎会非有一个 人侍候不可？
读读，说说你体会到什么？
厉声呵斥 步调从容 三眼一板
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙 大吼道： “谁在外面走动？最好离这儿远点！”
真是一只高傲的白鹅！
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相 似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；
鹅的步调从容， 大模大样的， 颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让； 有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在 远处，它一定从容不迫地大踏步走上前 去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃 草。吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁 侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗， 都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的
时候，狗就躲在篱边窥伺。 对比
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一 起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所 必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这 些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非 有一个人侍候不可，真是架子十足！
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
13 白 鹅
诗着眼于鹅的形象──色彩的美丽 和姿态的优雅
作者简介及写作背景： 丰子恺， (1898—1975)是
中国现代漫画家、翻译家、文学 家、音乐教育家。
《白鹅》写于1946年夏天。抗 战期间，丰子恺内迁重庆，住在 郊外一座荒村里。当时正值战时， 生活条件艰苦,种菜、养鹅这成 了作者排遣
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1、作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？ 、作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？ 高傲 2、文中哪句话概括了这个特点？ 、文中哪句话概括了这个特点？ 好一个高傲的动物！ “好一个高傲的动物！”
阅读第2自然段： 阅读第 自然段： 自然段
2、作者从哪几个方面来写白鹅的高傲？ 、作者从哪几个方面来写白鹅的高傲？
叫声：音调严肃郑重， 厉声呵斥。 叫声：音调严肃郑重，似厉声呵斥。 。 从容 步态：更是傲慢 步调从容 大模大样,颇像京剧里的净 步调从容， 步态：更是傲慢,步调从容，大模大样 颇像京剧里的净 角出场。 角出场。 吃饭：这些食料并不奢侈，但吃法 三眼一板 ， 吃饭：这些食料并不奢侈，但吃法,三眼一板，丝毫不 苟。
作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中 作者用以称呼白鹅， 拥有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是， 拥有特殊“地位” 享受特殊待遇。于是， 白鹅也就有理由表现得“架子十足” 白鹅也就有理由表现得“架子十足”。
• 4、“高傲”一词常被用以形容人轻视别人， 、 高傲”一词常被用以形容人轻视别人， 对人没有礼貌， 对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容 白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？ 白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？ • 用形容人的词语来描绘鹅， 用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富 有灵性。作者将鹅说成是“高傲” 有灵性。作者将鹅说成是“高傲”性格的表 现，显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋 读来有亲切感。 友，读来有亲切感。 • 其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之情。 其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之情。
• 白鹅 特点： 特点： 高傲
叫声： 叫声：厉声呵斥 步态： 步态：从容不迫 吃相： 吃相：三眼一板
喜爱与 怀念
小练笔(作文草稿本 小练笔 作文草稿本): 作文草稿本 观察一种小动物的吃相写一写, 观察一种小动物的吃相写一写 字数一百个字左右. 字数一百个字左右
叫声、步态、吃相。 叫声、步态、吃相。
3、这句话是什么句？在文中起到什么作用？ 、这句话是什么句？在文中起到什么作用？
全文中心句 起到承上启下的作用 全文中心句,起到承上启下的作用 中心句 起到承上启下
3、为了突出白鹅高傲的特点，作者怎样称 、为了突出白鹅高傲的特点， 呼鹅？ 呼鹅？
“鹅老爷” 鹅老爷”
三、作者简介及写作背景： 作者简介及写作背景： 丰子恺，名仁， 丰子恺，名仁，浙江省崇德 今属桐乡市）石门人， 县（今属桐乡市）石门人，长期 居住上海。 中国现代漫画家、 居住上海。是中国现代漫画家、 翻译家、文学家、音乐教育家。 翻译家、文学家、音乐教育家。 《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰 白鹅》写于1946年夏天。抗战期间， 1946年夏天 子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时 子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。 正值战时，生活条件艰苦,种菜、养鹅， 正值战时，生活条件艰苦,种菜、养鹅，这成 了作者排遣苦闷的一种寄托。 了作者排遣苦闷的一种寄托。
默读课文,动笔划一划相关语句 默读课文 动笔划一划相关语句: 动笔划一划相关语句
1作者笔下的鹅有什么鲜明的特点 作者笔下的鹅有什么鲜明的特点? 作者笔下的鹅有什么鲜明的特点 2作者从哪几个方面突出鹅的特点 作者从哪几个方面突出鹅的特点? 作者从哪几个方面突出鹅的特点
阅读第1自然段 阅读第 自然段
《咏鹅》 咏鹅》 骆宾王 鹅、鹅、鹅， 曲项向天歌。 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 白毛浮绿， 红掌拨清波。 红掌拨清波。
譬 如 堂 倌 姿态
颇像 脾气
一丝不苟 一日三餐 窥伺 敏捷 一丝不苟 一日三餐 头颈 倘若 奢侈 看守 从容不迫 声叫嚣 狂吠 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 净角 大模大样 供养不周
为突出鹅的特点， 为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物 比较着写，结合文中内容具体分析。 比较着写，结合文中内容具体分析。
• 第3段:通过步态写鹅的傲慢，将鹅与 段 通过步态写鹅的傲慢，
鸭比较，一个步调急促， 鸭比较，一个步调急促，有局促不安之 一个步调从容，大模大样， 相；一个步调从容，大模大样，颇像京 剧里的净角出场。 于是，鹅的步态， 剧里的净角出场。 于是，鹅的步态，竟 也具有了表演性和观赏性。 也具有了表演性和观赏性。最能反映鹅 的傲慢性格的，是当人走近是鹅的态度。 的傲慢性格的，是当人走近是鹅的态度。 鸡和鸭惧怕人， 鸡和鸭惧怕人，当人走近时一定让步逃 鹅却傲然地站着，非但不让， 走。鹅却傲然地站着，非但不让，甚至 还会伸过颈子来咬你一口， 还会伸过颈子来咬你一口，简直傲慢到 了狂妄的程度，结果让人一伸手， 了狂妄的程度，结果让人一伸手，就可 以抓住它的颈项，任意处置它。 以抓住它的颈项，任意处置它。
阅读第2自然段： 阅读第 自然段： 自然段
2、作者从哪几个方面来写白鹅的高傲？ 、作者从哪几个方面来写白鹅的高傲？
叫声：音调严肃郑重， 厉声呵斥。 叫声：音调严肃郑重，似厉声呵斥。 。 从容 步态：更是傲慢 步调从容 大模大样,颇像京剧里的净 步调从容， 步态：更是傲慢,步调从容，大模大样 颇像京剧里的净 角出场。 角出场。 吃饭：这些食料并不奢侈，但吃法 三眼一板 ， 吃饭：这些食料并不奢侈，但吃法,三眼一板，丝毫不 苟。
作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中 作者用以称呼白鹅， 拥有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是， 拥有特殊“地位” 享受特殊待遇。于是， 白鹅也就有理由表现得“架子十足” 白鹅也就有理由表现得“架子十足”。
• 4、“高傲”一词常被用以形容人轻视别人， 、 高傲”一词常被用以形容人轻视别人， 对人没有礼貌， 对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容 白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？ 白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？ • 用形容人的词语来描绘鹅， 用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富 有灵性。作者将鹅说成是“高傲” 有灵性。作者将鹅说成是“高傲”性格的表 现，显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋 读来有亲切感。 友，读来有亲切感。 • 其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之情。 其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之情。
• 白鹅 特点： 特点： 高傲
叫声： 叫声：厉声呵斥 步态： 步态：从容不迫 吃相： 吃相：三眼一板
喜爱与 怀念
小练笔(作文草稿本 小练笔 作文草稿本): 作文草稿本 观察一种小动物的吃相写一写, 观察一种小动物的吃相写一写 字数一百个字左右. 字数一百个字左右
叫声、步态、吃相。 叫声、步态、吃相。
3、这句话是什么句？在文中起到什么作用？ 、这句话是什么句？在文中起到什么作用？
全文中心句 起到承上启下的作用 全文中心句,起到承上启下的作用 中心句 起到承上启下
3、为了突出白鹅高傲的特点，作者怎样称 、为了突出白鹅高傲的特点， 呼鹅？ 呼鹅？
“鹅老爷” 鹅老爷”
三、作者简介及写作背景： 作者简介及写作背景： 丰子恺，名仁， 丰子恺，名仁，浙江省崇德 今属桐乡市）石门人， 县（今属桐乡市）石门人，长期 居住上海。 中国现代漫画家、 居住上海。是中国现代漫画家、 翻译家、文学家、音乐教育家。 翻译家、文学家、音乐教育家。 《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰 白鹅》写于1946年夏天。抗战期间， 1946年夏天 子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时 子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。 正值战时，生活条件艰苦,种菜、养鹅， 正值战时，生活条件艰苦,种菜、养鹅，这成 了作者排遣苦闷的一种寄托。 了作者排遣苦闷的一种寄托。
默读课文,动笔划一划相关语句 默读课文 动笔划一划相关语句: 动笔划一划相关语句
1作者笔下的鹅有什么鲜明的特点 作者笔下的鹅有什么鲜明的特点? 作者笔下的鹅有什么鲜明的特点 2作者从哪几个方面突出鹅的特点 作者从哪几个方面突出鹅的特点? 作者从哪几个方面突出鹅的特点
阅读第1自然段 阅读第 自然段
《咏鹅》 咏鹅》 骆宾王 鹅、鹅、鹅， 曲项向天歌。 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 白毛浮绿， 红掌拨清波。 红掌拨清波。
譬 如 堂 倌 姿态
颇像 脾气
一丝不苟 一日三餐 窥伺 敏捷 一丝不苟 一日三餐 头颈 倘若 奢侈 看守 从容不迫 声叫嚣 狂吠 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 净角 大模大样 供养不周
为突出鹅的特点， 为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物 比较着写，结合文中内容具体分析。 比较着写，结合文中内容具体分析。
• 第3段:通过步态写鹅的傲慢，将鹅与 段 通过步态写鹅的傲慢，
鸭比较，一个步调急促， 鸭比较，一个步调急促，有局促不安之 一个步调从容，大模大样， 相；一个步调从容，大模大样，颇像京 剧里的净角出场。 于是，鹅的步态， 剧里的净角出场。 于是，鹅的步态，竟 也具有了表演性和观赏性。 也具有了表演性和观赏性。最能反映鹅 的傲慢性格的，是当人走近是鹅的态度。 的傲慢性格的，是当人走近是鹅的态度。 鸡和鸭惧怕人， 鸡和鸭惧怕人，当人走近时一定让步逃 鹅却傲然地站着，非但不让， 走。鹅却傲然地站着，非但不让，甚至 还会伸过颈子来咬你一口， 还会伸过颈子来咬你一口，简直傲慢到 了狂妄的程度，结果让人一伸手， 了狂妄的程度，结果让人一伸手，就可 以抓住它的颈项，任意处置它。 以抓住它的颈项，任意处置它。